心理學(xué)課件第一章主要理論

心理學(xué)課件第一章主要理論2023/7/111第1頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月4、廣義和狹義的認(rèn)知概念;認(rèn)知對(duì)個(gè)體行為和情緒的影響;臨床常見(jiàn)的認(rèn)知和特點(diǎn)(與第2章結(jié)合)5、心理生物學(xué)研究的現(xiàn)狀6、羅杰斯對(duì)潛能的理解,及自我論的要點(diǎn)2023/7/112第2頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié)行為學(xué)習(xí)理論一、行為的概念與學(xué)習(xí)理論行為（behavior）概念（1）狹義：個(gè)體活動(dòng)中可以直接觀察的部分（2）廣義：除個(gè)體活動(dòng)中可以直接觀察的部分外，還包括主觀體驗(yàn)、意識(shí)等心理活動(dòng)和內(nèi)臟活動(dòng)。2023/7/113第3頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（3）行為學(xué)習(xí)理論（learningtheoriesofbehavior）強(qiáng)調(diào)人的正常和病態(tài)行為包括外顯行為及其伴隨的身心反應(yīng)，都可通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程而形成，如果對(duì)行為學(xué)習(xí)各環(huán)節(jié)進(jìn)行干預(yù)，可以矯正問(wèn)題行為，進(jìn)行治療和預(yù)防疾病。2023/7/114第4頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、經(jīng)典條件反射（一）實(shí)驗(yàn)與解釋始于刺激——反應(yīng)（S--R）聯(lián)系一旦新的S—R已經(jīng)建立，就可以用它來(lái)建立其他的S—R聯(lián)系無(wú)條件刺激無(wú)條件反射條件刺激條件反射2023/7/115第5頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（二）經(jīng)典條件反射理論的意義強(qiáng)調(diào)環(huán)境刺激S對(duì)行為反應(yīng)R的影響許多正?；虍惓５男袨榉磻?yīng)，都可通過(guò)經(jīng)典條件反射而獲得2023/7/116第6頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（三）經(jīng)典條件反射的特點(diǎn)1、強(qiáng)化：環(huán)境刺激對(duì)個(gè)體行為反應(yīng)產(chǎn)生促進(jìn)過(guò)程稱(chēng)為強(qiáng)化（reinforcement）2、泛化：不僅條件刺激本身能夠引起條件反射，而且與之相近似的刺激也可引起條件反射的效果，這種現(xiàn)象稱(chēng)為泛化（generalization）2023/7/117第7頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3、消退：如果非條件刺激（UCS）長(zhǎng)期不與條件刺激（CS）結(jié)合，即取消強(qiáng)化作用，已經(jīng)建立起來(lái)的條件反射就會(huì)消失，這種現(xiàn)象被稱(chēng)為消退（extinction）2023/7/118第8頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月經(jīng)典條件反射的局限性：要想讓一個(gè)新的S—R聯(lián)系持久存在，就得時(shí)不時(shí)地把無(wú)條件刺激和條件刺激結(jié)合起來(lái)，否則的話就需要重新強(qiáng)化2023/7/119第9頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三、操作條件反射快樂(lè)是……操作性強(qiáng)化的一種副產(chǎn)品，使我們快樂(lè)的事情是那些給了我們強(qiáng)化的事情。

——B.F.

斯金納2023/7/1110第10頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（一）實(shí)驗(yàn)與解釋?zhuān)ǘ┎僮鳁l件反射的意義：操作條件反射重視行為結(jié)果對(duì)行為本身的作用，任何與個(gè)人需要相聯(lián)系的環(huán)境刺激，只要反復(fù)出現(xiàn)在某一種行為之后，都可能對(duì)這種行為產(chǎn)生影響。2023/7/1111第11頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（三）操作條件反射的類(lèi)型1、正強(qiáng)化2、負(fù)強(qiáng)化+RS（積極）+RS（消極）2023/7/1112第12頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3、消退

-RS（積極）4、懲罰

-RS（消極）2023/7/1113第13頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月程序目的應(yīng)用正強(qiáng)化增加行為行為之后給予獎(jiǎng)勵(lì)負(fù)強(qiáng)化增加行為行為之后撤消厭惡刺激無(wú)強(qiáng)化減少行為無(wú)刺激懲罰減少行為行為之后給予厭惡刺激或撤消正面刺激操作條件時(shí)反射程序2023/7/1114第14頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月研究表明，懲罰的有效性是有限的：首先，懲罰不能教給人恰當(dāng)?shù)男袨?，它只是減少了不合乎希望的行為發(fā)生率第二，為了使懲罰有效，懲罰必須是即時(shí)興的和恒常性的第三，懲罰有消極的影響第四，懲罰會(huì)產(chǎn)生消極情緒2023/7/1115第15頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月四、內(nèi)臟操作條件反射五、示范作用示范作用（modeling）也稱(chēng)為榜樣模仿論。人學(xué)會(huì)一種新的行為類(lèi)型可以通過(guò)對(duì)具體模型榜樣（model）的行為活動(dòng)的觀察和模仿進(jìn)行。2023/7/1116第16頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月六、行為學(xué)習(xí)理論述評(píng)1、貢獻(xiàn)：有堅(jiān)實(shí)的實(shí)驗(yàn)研究基礎(chǔ)創(chuàng)建了一些很實(shí)用的心理治療程序：用數(shù)據(jù)和客觀標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判定治療的成??；行為矯正對(duì)于某些人群來(lái)說(shuō)可能是最有效的方法；行為矯正的療程相對(duì)來(lái)說(shuō)比較短，方法也容易掌握。2023/7/1117第17頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2、批判A、對(duì)人格的描述范圍太窄B、人比行為研究實(shí)驗(yàn)室的動(dòng)物要復(fù)雜得多C、行為療法的治療師只是減少了一些可觀察行為時(shí)，這一療法往往歪曲了真正的問(wèn)題D、行為矯正法的影響力2023/7/1118第18頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)精神分析理論精神分析理論又稱(chēng)心理動(dòng)力理論，19世紀(jì)末由奧地利維也納的精神病醫(yī)生Freud.s(1956---1939)所創(chuàng)立。1885年，F(xiàn)reud前往巴黎與另一位神經(jīng)學(xué)家讓—馬丁·沙考（Jean—MatinCharcot)合作研究。1895年，F(xiàn)reud和布洛伊爾出版了?竭斯底里癥的研究?，他們以安娜·O為例，闡述了他們?nèi)绾螒?yīng)用催眠術(shù)治療竭斯底里癥。2023/7/1119第19頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、主要的理論內(nèi)容（一）精神分析的心理結(jié)構(gòu)弗洛伊德把人的心理活動(dòng)分為意識(shí)、潛意識(shí)和前意識(shí)三個(gè)層次。1、意識(shí)（conscious）是與語(yǔ)言有關(guān)的，人們當(dāng)前能夠注意到的那一部分心理活動(dòng)，如感知覺(jué)、情緒、意志、思維等，以及可清晰感知的外界的各種刺激2023/7/1120第20頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2、潛意識(shí)（unconscious）又稱(chēng)為無(wú)意識(shí)，是指無(wú)法被個(gè)體感知到的那一部分，不能被客觀現(xiàn)實(shí)、道德理智所接受的各種本能的要求和欲望，已經(jīng)被意識(shí)遺忘了的童年時(shí)期不愉快的經(jīng)歷、心理上的創(chuàng)傷等3、前意識(shí)（preconscious）介于前兩者之間，主要包括目前未被注意到或不在意識(shí)之中，但通過(guò)自己集中注意或經(jīng)過(guò)他人的提醒又能被帶到意識(shí)區(qū)域的心理活動(dòng)和過(guò)程。2023/7/1121第21頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月在和伊底的關(guān)系上，（自我）好象是騎在馬背上的人，他駕馭著這匹桀驁不馴的馬，約束著它前進(jìn)的方向。西格蒙特·弗洛伊德2023/7/1122第22頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（二）精神分析的人格理論1、本我（id）存在于潛意識(shí)的深處，是人格中最原始的部分，代表人們生物性的本能沖動(dòng)，主要是性本能和破壞欲，遵循“唯樂(lè)原則”2、自我（ego）自我的主要作用是滿足本我沖動(dòng)——但以考慮情境現(xiàn)實(shí)性的方式進(jìn)行。遵循“現(xiàn)實(shí)原則”2023/7/1123第23頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3、超我（superego）代表社會(huì)的、特別是父母的價(jià)值和標(biāo)準(zhǔn)。（三）性欲論弗洛伊德的“性欲”是廣義概念，指所有能引起身體快感的欲望。如吸吮、排便、皮膚撫摸等，也包括性欲。把人格劃分為5個(gè)時(shí)期：2023/7/1124第24頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1、口欲期：從出生到1.5歲左右2、肛欲期：1.5—3歲時(shí)期3、性器期：3—6歲4、潛伏期：6—12歲5、生殖期：12歲以后2023/7/1125第25頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（四）夢(mèng)的解釋?zhuān)ㄎ澹┬睦矸烙鶛C(jī)制理論2023/7/1126第26頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、評(píng)價(jià)精神分析學(xué)派重視動(dòng)機(jī)和無(wú)意識(shí)現(xiàn)象的研究，這是他們的貢獻(xiàn)。但是，他們強(qiáng)調(diào)無(wú)意識(shí)的作用，并且它與意識(shí)的作用對(duì)立起來(lái)；他們?cè)缙诶碚摼哂蟹盒杂髁x的特點(diǎn)。后弗洛伊德主義者將精神分析的理論用于動(dòng)機(jī)和人格的研究。和弗洛伊德不同的是：2023/7/1127第27頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（1）后弗洛伊德主義者更關(guān)心兒童和青少年人格的正常發(fā)展（2）他們強(qiáng)調(diào)意識(shí)和自我的重要性（3）他們把青少年看成力比多活動(dòng)的高潮時(shí)期2023/7/1128第28頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2023/7/1129第29頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2023/7/1130第30頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第三節(jié)認(rèn)知理論一、認(rèn)知理論的主要內(nèi)容（一）認(rèn)知的概念是信息加工過(guò)程，即個(gè)體對(duì)“感覺(jué)信號(hào)的接受、檢測(cè)、轉(zhuǎn)換、簡(jiǎn)約、合成、編碼、儲(chǔ)存、提取、重建、概念形成、判斷和問(wèn)題解決等信息加工過(guò)程。2023/7/1131第31頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（二）由來(lái)與發(fā)展認(rèn)知心理學(xué)興起的原因：內(nèi)部原因：外部原因：（三）認(rèn)知在人類(lèi)行為中的應(yīng)用2023/7/1132第32頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（四）人類(lèi)的認(rèn)知特點(diǎn)1、認(rèn)知的多維性2、認(rèn)知的相對(duì)性3、認(rèn)知的聯(lián)想性4、認(rèn)知的發(fā)展性5、認(rèn)知的先占性6、認(rèn)知的整合性2023/7/1133第33頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、認(rèn)知理論述評(píng)2023/7/1134第34頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第四節(jié)心理生物學(xué)理論一、心理生物學(xué)研究的歷史美國(guó)著名生理學(xué)家坎農(nóng)（W.B.canon,18711945）和俄國(guó)生理學(xué)家巴甫洛夫創(chuàng)立了心理生理學(xué)派，后又經(jīng)塞里（H.selye）、沃爾夫（H.G.wolff）等人發(fā)展了這一學(xué)說(shuō)?？厕r(nóng)（1932）認(rèn)為，強(qiáng)烈的恐懼、憤怒等情緒變化，主要通過(guò)交感神經(jīng)—腎上腺系統(tǒng)“或戰(zhàn)或逃反應(yīng)”以影響全身功能變化塞里（1936）提出應(yīng)激適應(yīng)機(jī)制學(xué)說(shuō)，提出一般適應(yīng)綜合癥（GAS）2023/7/1135第35頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月沃爾夫（1950）通過(guò)胃瘺病人發(fā)現(xiàn)，在情緒愉快時(shí)，黏膜血管充盈、胃液分泌增多；在病人憤怒、仇恨時(shí)，黏膜充血、分泌增加；但在抑郁、自責(zé)時(shí)，黏膜蒼白，分泌減少，運(yùn)動(dòng)受到抑制，發(fā)現(xiàn)不同心理會(huì)引起不同反應(yīng)2023/7/1136第36頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、心理生物學(xué)研究的現(xiàn)狀（一）心理因素對(duì)機(jī)體生理功能的影響（二）心身作用生理機(jī)制的多層次綜合研究三、心理生物學(xué)研究述評(píng)2023/7/1137第37頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第五節(jié)其他有關(guān)理論一、人本主義理論（一）主要理論內(nèi)容以馬斯洛為首的一些心理學(xué)家組建了人本主義心理學(xué)學(xué)會(huì)，該學(xué)會(huì)的幾項(xiàng)工作原則是：（1）心理學(xué)首要研究對(duì)象是具有經(jīng)驗(yàn)的人；（2）人本主義心理學(xué)家研究關(guān)心的是個(gè)人的創(chuàng)造性和自我實(shí)現(xiàn)；2023/7/1138第38頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（3）研究對(duì)個(gè)人和社會(huì)有意義的問(wèn)題（4）人的尊嚴(yán)和價(jià)值的提高應(yīng)成為心理學(xué)主要工作范圍人本主義其基本理論觀點(diǎn)有以下6方面：（1）人是理性的，是善良和值得信任的（2）人是不斷向健康、獨(dú)立自主、自我認(rèn)識(shí)和自我實(shí)現(xiàn)的方向發(fā)展的2023/7/1139第39頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（3）人各具潛質(zhì)，每個(gè)人都有自己的價(jià)值，有本身的尊嚴(yán)，是獨(dú)特的個(gè)體（4）人有能力產(chǎn)生自覺(jué)，有能力認(rèn)識(shí)和掌控自己的生命（5）人有內(nèi)在的方向感，可以自然地生長(zhǎng)（6）人的行為往往被自己的自我形象所影響2023/7/1140第40頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月人本主義的代表人物主要有羅杰斯和馬斯洛馬斯洛開(kāi)始提出人的5級(jí)需要理論，即：基本的生理需要—安全與保障需要—愛(ài)與歸屬的需要—自尊的需要—自我實(shí)現(xiàn)的需要2023/7/1141第41頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月羅杰斯自我實(shí)現(xiàn)理論：1、理論假設(shè)羅杰斯的人格理論建立在兩個(gè)重要理論假設(shè)基礎(chǔ)上：(1