庫倫旗2021年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

DAOKEERWANGLUOKEJIYOUXIANGONGSI為美好的明天加油DAOKEERWANGLUOKEJIYOUXIANGONGSI為美好的明天加油少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)第頁庫倫旗2021年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1：原始社會(huì)教育的特點(diǎn)是（）。多項(xiàng)選擇題A、無階級(jí)性B、為生產(chǎn)勞動(dòng)服務(wù)C、在社會(huì)生活中進(jìn)行D、教育手段極其簡(jiǎn)單E、在特定場(chǎng)所進(jìn)行2：教育預(yù)見能力是教育活動(dòng)開始以前對(duì)教育對(duì)象的身心狀況、教育內(nèi)容的適合性、各種影響因素的干擾可能性以及教育效果的估計(jì)能力。（）判斷題對(duì)錯(cuò)3：教育法規(guī)和教育政策所要解決的問題性質(zhì)相同。（）判斷題對(duì)錯(cuò)4：教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的要素是（）單項(xiàng)選擇題A、教學(xué)內(nèi)容B、教學(xué)對(duì)象C、教學(xué)目標(biāo)。D、預(yù)期效果5：當(dāng)前我國(guó)教學(xué)評(píng)價(jià)的新理念是（）單項(xiàng)選擇題A、發(fā)展性評(píng)價(jià)B、診斷性評(píng)價(jià)C、形成性評(píng)價(jià)D、終結(jié)性評(píng)價(jià)6：關(guān)于教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)的分類，按教學(xué)評(píng)價(jià)的嚴(yán)謹(jǐn)程度可分為（）。單項(xiàng)選擇題A、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)B、常模參照評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)C、配置性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)D、正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)、7：中學(xué)生的身心發(fā)展既有兒童期的，又具有成年期的特點(diǎn)，處于半幼稚，半成熟的狀態(tài)，心理學(xué)家把這種特點(diǎn)稱為（）單項(xiàng)選擇題A、轉(zhuǎn)折性B、坦率性C、社會(huì)性D、過渡性8：德育過程的構(gòu)成要素有（）。多項(xiàng)選擇題A、教育者B、受教育者C、德育內(nèi)容D、德育方法9：對(duì)教育結(jié)構(gòu)的變化具有制約作用的是（）。單項(xiàng)選擇題A、專業(yè)結(jié)構(gòu)B、學(xué)科結(jié)構(gòu)C、科技結(jié)構(gòu)D、生產(chǎn)力水平10：學(xué)生在解決一個(gè)問題之后，以后遇到同樣類型的問題還會(huì)采取先前的思維模式去解題，這種現(xiàn)象說明了什么（）單項(xiàng)選擇題A、原型啟發(fā)B、定勢(shì)C、遷移作用D、功能固著11：教育法律法規(guī)是以（）保證實(shí)施的行為準(zhǔn)則。單項(xiàng)選擇題A、社會(huì)規(guī)范B、國(guó)家強(qiáng)制力C、黨的領(lǐng)導(dǎo)D、社會(huì)主義價(jià)值觀12：“溫故而知新”，這屬于（）單項(xiàng)選擇題A、正遷移B、負(fù)遷移C、順向遷移D、逆向遷移13：心智技能是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動(dòng)方式。在以下四個(gè)選項(xiàng)中，不屬于心智技能的是（）。單項(xiàng)選擇題A、閱讀技能B、運(yùn)算技能C、運(yùn)動(dòng)技能D、記憶技能14：20世紀(jì)以后的教育呈現(xiàn)出的新特點(diǎn)有教育的終身化、（）多項(xiàng)選擇題A、全民化B、民主化C、教育技術(shù)的現(xiàn)代化D、多元化15：下列提問中有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的是（）。單項(xiàng)選擇題A、武漢市是否是華中地區(qū)最大的城市B、請(qǐng)說出世界上人口最多的國(guó)家C、假如太陽請(qǐng)假，世界會(huì)變成什么樣D、什么是心理學(xué)16：轉(zhuǎn)變教育觀念是教學(xué)改革的重要內(nèi)容和促進(jìn)教學(xué)改革的前提條件。（）判斷題對(duì)錯(cuò)17：提出“泛智教育”思想，認(rèn)為教育就是“把一切事物教給一切人類的藝術(shù)”的人是（）。單項(xiàng)選擇題A、柏拉圖B、夸美紐斯C、赫爾巴特D、杜威18：強(qiáng)調(diào)課程的內(nèi)在邏輯，以有組織的學(xué)科內(nèi)容作為課程組織基礎(chǔ)的課程類型屬于（）單項(xiàng)選擇題A、活動(dòng)課程B、學(xué)科課程C、綜合課程D、邊緣課程19：工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法稱為（）。單項(xiàng)選擇題A、組織策略B、復(fù)述策略C、計(jì)劃策略D、調(diào)節(jié)策略20：檔案袋評(píng)定是匯集學(xué)生作品的樣本、展示學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步狀況的一種方法。（）判斷題對(duì)錯(cuò)21：“精衛(wèi)填?！薄翱涓钢鹑铡钡壬裨捁适鲁鲎韵铝心牟孔髌?（）單項(xiàng)選擇題A、《山海經(jīng)》B、《封神榜》C、《搜神記》D、《史記》22：在進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，輔導(dǎo)教師與受輔導(dǎo)學(xué)生之間的人際關(guān)系的特點(diǎn)有（）。多項(xiàng)選擇題A、積極關(guān)注B、詢問C、尊重D、真誠(chéng)E、同感23：在教育目的問題上，德國(guó)教育家赫爾巴特的主張?bào)w現(xiàn)了（）。單項(xiàng)選擇題A、社會(huì)本位論思想B、個(gè)人本位論思想C、社會(huì)效益論思想D、教育無目的論思想24：1924年我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書出版，它的作者是（）。單項(xiàng)選擇題A、陶行知B、蔡元培C、潘菽D、廖世承25：關(guān)鍵期的存在說明學(xué)生心理發(fā)展具有（）單項(xiàng)選擇題A、階段性B、順序性C、不平衡性D、差異性26：不認(rèn)為遷移是具體的、有條件的遷移理論是（）。單項(xiàng)選擇題A、形式訓(xùn)練說B、共同要素說C、經(jīng)驗(yàn)類化說D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說27：下列中國(guó)古代科技成就，深刻影響了人類文明進(jìn)程的是（）。①造紙術(shù)②《九章算術(shù)》③指南針④《石氏星表》單項(xiàng)選擇題A、①②B、①③C、①②③D、①②③④28：學(xué)習(xí)期待是動(dòng)態(tài)的，誘因是靜態(tài)的，所以，學(xué)習(xí)期待就其作用來說是學(xué)習(xí)的誘因。（）判斷題對(duì)錯(cuò)29：教師教育研究的基本方法有（）多項(xiàng)選擇題A、調(diào)查B、觀察C、個(gè)案研究D、收集研究資料E、表達(dá)研究結(jié)果30：教育學(xué)作為一門課程在大學(xué)里講授，最早始于（）。單項(xiàng)選擇題A、赫爾巴特B、杜威C、康德D、洛克31：心理學(xué)家研究認(rèn)為，態(tài)度的核心成分是（）。單項(xiàng)選擇題A、認(rèn)知成分B、情感成分C、行為傾向成分D、認(rèn)知與情感成分32：提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人”的教育家是（）。單項(xiàng)選擇題A、培根B、赫爾巴特C、夸美紐斯D、盧梭33：一歲的兒童學(xué)會(huì)對(duì)著自己的媽媽叫“媽媽”，這是一種（）單項(xiàng)選擇題A、命題學(xué)習(xí)B、概念學(xué)習(xí)C、概念形成D、符號(hào)學(xué)習(xí)34：“平等的”開放式教育是（）的特點(diǎn)。單項(xiàng)選擇題A、網(wǎng)絡(luò)教育B、學(xué)校教育C、社會(huì)教育D、大眾教育35：難題提供了試題的（）信息。單項(xiàng)選擇題A、錯(cuò)誤率B、通過率C、平均通過率D、平均錯(cuò)誤率36：心理定勢(shì)對(duì)解決問題具有（）。單項(xiàng)選擇題A、積極作用B、消極作用C、既有積極也有消極作用D、沒有作用37：為查明學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況及影響學(xué)習(xí)的因素而實(shí)施的測(cè)定稱為（）評(píng)價(jià)。單項(xiàng)選擇題A、總結(jié)性B、形成性C、診斷性D、完整性38：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”體現(xiàn)了德育的（）原則。單項(xiàng)選擇題A、疏導(dǎo)B、導(dǎo)向性C、因材施教D、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合39：與發(fā)散思維對(duì)立的是（）單項(xiàng)選擇題A、形象思維B、抽象思維C、創(chuàng)造思維D、聚合思維40：所謂為人師表是指教師要在各方面都應(yīng)該成為學(xué)生和社會(huì)上人們效仿的表率、榜樣和楷模。這一含義是由（）決定的。單項(xiàng)選擇題A、社會(huì)輿論B、教師的工作對(duì)象C、法律法規(guī)D、傳統(tǒng)習(xí)俗41：目前，我國(guó)正在進(jìn)行教育體制和勞動(dòng)人事制度的改革，要逐步實(shí)行“先就業(yè)，后培訓(xùn)”的新型制度。（）判斷題對(duì)錯(cuò)42：下列不屬于教師網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)的是（）單項(xiàng)選擇題A、教師要正確享用網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)功能B、教師要正確地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德評(píng)價(jià)C、教師要及時(shí)承擔(dān)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育的責(zé)任D、教師要熟悉網(wǎng)絡(luò)43：教育受制于政治制度。判斷題對(duì)錯(cuò)44：盛唐時(shí)期仕女畫家張萱的代表作品是（）。單項(xiàng)選擇題A、《女史箴圖》B、《觀音圖》C、《虢國(guó)夫人游春圖》D、《宮中圖》45：美國(guó)學(xué)者舒爾茨根據(jù)人力資本理論推算出教育水平對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)是（）。單項(xiàng)選擇題A、28%B、33%C、38%D、53%46：根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，（）應(yīng)當(dāng)樹立尊重、保護(hù)、教育未成年人的良好風(fēng)尚，關(guān)心、愛護(hù)未成年人。單項(xiàng)選擇題A、全社會(huì)B、學(xué)校C、家庭D、教師47：對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理要關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展。（）判斷題對(duì)錯(cuò)48：研究者把兒童與青少年心理研究跟一定的教育和教學(xué)過程結(jié)合起來，從而研究他們?cè)谝欢ǖ慕逃徒虒W(xué)過程影響下某些心理活動(dòng)形成、發(fā)展和變化的規(guī)律。這種方法是（）單項(xiàng)選擇題A、觀察法B、問卷法C、實(shí)驗(yàn)法D、經(jīng)驗(yàn)法49：教學(xué)計(jì)劃是課程文件的重要內(nèi)容之一，其應(yīng)解決的中心問題是（）單項(xiàng)選擇題A、教學(xué)科目的設(shè)置B、學(xué)科順序C、課時(shí)分配D、學(xué)年編制、學(xué)周安排50：“路見不平一聲吼，該出手時(shí)就出手……”電視連續(xù)劇《水滸傳》的主題歌《好漢歌》生動(dòng)表現(xiàn)出梁山好漢們豪爽不羈、粗獷義氣的性格。此歌的曲調(diào)取自一首民歌素材，這首民歌與下列哪個(gè)地方劇種出自同一個(gè)省?（）單項(xiàng)選擇題A、呂劇B、豫劇C、評(píng)劇D、黃梅戲51：小王對(duì)小李說：“令尊常對(duì)我說，活在世上，最為重要的是清清白白做人”中，加點(diǎn)的敬辭所指的人是（）(2021年下半真題)單項(xiàng)選擇題A、小王的父親B、小王的母親C、小李的父親D、小李的母親52：一般說來，（）不屬于智力范疇。人際交往能力學(xué)習(xí)能力言語能力運(yùn)算能力單項(xiàng)選擇題A、人際交往能力B、學(xué)習(xí)能力C、言語能力D、運(yùn)算能力53：道德行為是對(duì)人的品德作評(píng)價(jià)的客觀依據(jù)。（）判斷題對(duì)錯(cuò)54：創(chuàng)造性思維的核心是（）單項(xiàng)選擇題A、聚合思維B、發(fā)散思維C、抽象思維D、創(chuàng)造性想象55：充分利用學(xué)生頭腦中生動(dòng)而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了（）單項(xiàng)選擇題A、組織策略B、精細(xì)加工策略C、元認(rèn)知策略D、復(fù)述策略56：人是自然性與社會(huì)性的統(tǒng)一，個(gè)體的早期發(fā)展更多地體現(xiàn)了單項(xiàng)選擇題A、社會(huì)的屬性B、現(xiàn)實(shí)的屬性C、自然的屬性D、實(shí)踐的屬性57：陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的()素養(yǎng)。單項(xiàng)選擇題A、教育理論知識(shí)B、崇高的職業(yè)道德C、文化學(xué)科知識(shí)D、過硬的教學(xué)基本功58：心理學(xué)是研究人的（）的科學(xué)。單項(xiàng)選擇題A、心理活動(dòng)的規(guī)律B、行為和心理活動(dòng)的規(guī)律C、生理與心理活動(dòng)的規(guī)律D、行為活動(dòng)的規(guī)律59：品德培養(yǎng)的策略主要有（）多項(xiàng)選擇題A、曉之以理B、動(dòng)之以情C、導(dǎo)之以行D、引起共鳴E、落實(shí)行動(dòng)60：學(xué)生良好思想品德的形成發(fā)展或不良品德的克服要經(jīng)過多次的培養(yǎng)或矯正訓(xùn)練，不能操之過急，這表明德育要遵循（）。單項(xiàng)選擇題A、學(xué)生思想品德形成的長(zhǎng)期性和反復(fù)性規(guī)律B、學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律，C、學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律D、學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德的規(guī)律1：答案A,B,C,D解析原始社會(huì)沒有制度化的教育機(jī)構(gòu)，沒有專門學(xué)校，也沒有專門的教師，教育并不是在特定場(chǎng)所進(jìn)行。2：答案正確解析3：答案錯(cuò)誤解析4：答案C解析5：答案A解析6：答案D解析7：答案D解析8：答案A,B,C,D解析德育過程通常由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四個(gè)相互制約的要素構(gòu)成。9：答案D解析生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化。10：答案B解析定勢(shì)是指一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)，它影響著解決問題時(shí)的傾向性。有時(shí)有助于問題的解決，有時(shí)則妨礙問題的解決。提述的這種現(xiàn)象說明思維的定勢(shì)。因此，本題應(yīng)該選擇B選項(xiàng)。11：答案B解析教育法規(guī)是由國(guó)家制定或認(rèn)可，并以國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)則。12：答案C解析13：答案C解析心智技能也稱智力技能、認(rèn)知技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動(dòng)方式。閱讀技能、運(yùn)算技能、記憶技能等都是常見的心智技能。14：答案A,B,C,D解析15：答案C解析分散思維是指思考問題時(shí)信息朝各種可能的方向擴(kuò)散，并引出更多新信息，使思考者能從各種設(shè)想出發(fā)，不拘泥于一個(gè)途徑，不局限于既定的理解，盡可能做出合乎條件的多種解答。分散思維的主要功能是求異與創(chuàng)新。16：答案正確解析一個(gè)教師的教育觀可以決定他的教育行為，所以是教學(xué)改革的重要內(nèi)容和促進(jìn)教學(xué)改革的前提條件。(本解析由張恩凱提供)17：答案B解析18：答案B解析19：答案B解析復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料之上的學(xué)習(xí)策略。20：答案正確解析21：答案A解析《山海經(jīng)》是中國(guó)先秦古籍。一般認(rèn)為主要記述的是古代神話、地理、物產(chǎn)、巫術(shù)、宗教、古史、醫(yī)藥、民俗、民族等方面的內(nèi)容。它最重要的價(jià)值在于保存了大量神話傳說，如夸父逐日、精衛(wèi)填海、羿射九日、鯀禹治水等。22：答案A,C,D,E解析B項(xiàng)是評(píng)估性會(huì)談應(yīng)掌握的一項(xiàng)技術(shù)。23：答案A解析24：答案D解析【解析】1924年廖世承編寫了我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》。25：答案C解析26：答案A解析27：答案B解析我國(guó)古代四大發(fā)明(造紙術(shù)、指南針、火藥、印刷術(shù))深刻影響了人類文明進(jìn)程。28：答案錯(cuò)誤解析學(xué)習(xí)期待是靜態(tài)的，誘因是動(dòng)態(tài)的，它將靜態(tài)的期待轉(zhuǎn)換成為目標(biāo)。所以，學(xué)習(xí)期待就其作用來說是學(xué)習(xí)的誘因。29：答案A,B,C,D,E解析30：答案C解析教育學(xué)作為一門課程在大學(xué)里講授，最早始于康德，他于1776年在德國(guó)的柯尼斯堡大學(xué)的哲學(xué)講座中講授教育學(xué)。31：答案B解析態(tài)度的核心成分是情感成分。32：答案C解析應(yīng)該是夸美紐斯33：答案D解析34：答案A解析傳統(tǒng)的學(xué)校教育是“金字塔型”的等級(jí)制教育,網(wǎng)絡(luò)教育卻是“平等的”開放式教育。（本解析由安寶藍(lán)提供）35：答案C解析難題提供了試題的平均通過率信息。36：答案C解析心理定勢(shì)對(duì)解決問題既有積極也有消極作用。37：答案C解析從評(píng)價(jià)的目的是“查明學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況及影響學(xué)習(xí)的因素”來看，可以判定是為了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行診斷，然后再采取針對(duì)性的教育措施的，故選擇診斷性評(píng)價(jià)。(本解析由張恩凱提供)38：答案A解析39：答案D解析40：答案B解析為人師表強(qiáng)調(diào)嚴(yán)于律己，以身作則，其根本是對(duì)學(xué)生而言的，因?yàn)閷W(xué)生是其主要的工作對(duì)象。故選B。41：答案正確解析42：答案D解析教師是否熟悉網(wǎng)絡(luò)是其教育能力的反映，不是教師網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)。(本解析由張恩凱提供)4