初中信息技術(shù)-變量教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

python語言編程第三節(jié)變量【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖知識(shí)回顧：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課通過一組“找錯(cuò)誤”的練習(xí)來檢測學(xué)生對(duì)print語句的掌握情況（活動(dòng)形式：師利用ppt逐一出示典型題目，生起來說答案，其他學(xué)生說對(duì)錯(cuò)，全員參與。）1、內(nèi)容如下：pint(3.1415926)prin(我愛我的祖國)pirnt(‘a(chǎn)+b”)print'hello'print(“老師，你好。”）2、復(fù)習(xí)input,讓學(xué)生感受到數(shù)據(jù)讀入到系統(tǒng)中以后，無法繼續(xù)使用這些數(shù)據(jù)。從而引出課題。------------------------------------------------主動(dòng)探究，學(xué)習(xí)新知任務(wù)一：理解變量的概念、作用及用法。展示視頻，讓學(xué)生回答視頻里都展示了哪些內(nèi)容？那么我們用python程序來展示這個(gè)視頻里顯示的內(nèi)容。出示一組命令，讓學(xué)生上機(jī)調(diào)試，點(diǎn)擊F5運(yùn)行程序，并觀察程序的運(yùn)行反應(yīng)。Name="HaiJunJie"ZhanJian=32ZhanJi=39師生互動(dòng)交流得出：1.賦值語句把數(shù)值存放到盒子里。2.程序不顯示運(yùn)行結(jié)果。3盒子里的值是可以改變的。教師講解變量的名稱定義條件。出示課堂小練習(xí)：找錯(cuò)誤。Woaiwojia13#4-2_Ship_Number2019年Weather教師講解賦值運(yùn)算符的表示。教師出示操作題，講解變量的修改。任務(wù)目標(biāo)練習(xí)一。在這一次的海軍節(jié)上，中國人民解放軍海軍32艘艦艇、39架戰(zhàn)機(jī)。請(qǐng)編寫一個(gè)程序，表示出這一段文字中的主題名稱和相關(guān)數(shù)字。-----------------------------------------------任務(wù)二：表達(dá)式的應(yīng)用。***********************************************出示一組程序，讓生上機(jī)調(diào)試，并根據(jù)調(diào)試結(jié)果以小組為單位探究.(1)輸入調(diào)試程序，并觀察運(yùn)行結(jié)果。2019年海軍節(jié)，中國海軍出列32艘軍艦，外國出列13艘軍艦，一共出列的軍艦總數(shù)是多少？探討通過變量保存數(shù)據(jù)，并通過變量進(jìn)行運(yùn)算。用變量保存數(shù)據(jù)進(jìn)行運(yùn)算與直接用數(shù)值進(jìn)行測量，有什么不同？有什么不同？JJZG=32JJWG=13JJZ=JJZG+JJnWGprint(“一共出列的軍艦是：”,JJZ)師生互動(dòng)分享交流：1.用變量保存數(shù)據(jù)可以使程序更加靈活。2.用變量可以使程序一題多用。3.利用變量是編程的基礎(chǔ)和精要所在。任務(wù)目標(biāo)練習(xí)二。遼寧號(hào)的作戰(zhàn)時(shí)可以搭載架戰(zhàn)斗機(jī)36架，直升機(jī)8架，預(yù)警機(jī)4架，一共可以搭載飛機(jī)多少？zdj=36zsj=8yjj=4feiji=zdj+zsj+yjjprint(“一共可以搭載飛機(jī)：”，feiji)三、課堂小結(jié)***********************************************學(xué)習(xí)了變量的概念及用法，學(xué)會(huì)了使用變量。理解了表達(dá)式和表達(dá)式的構(gòu)成。通過海軍節(jié)的相關(guān)數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)到我國海軍在建軍七十年發(fā)生的巨大進(jìn)步。引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并用ppt逐一出示print語句的典型題目，引導(dǎo)提問教師提出問題，讓學(xué)生觀看視頻。引導(dǎo)學(xué)生分析程序的執(zhí)行結(jié)果，讓學(xué)生知道變量賦值以后并不顯示結(jié)果。從學(xué)生感興趣的事例入手，加深印象教師講解教師講解教師出示要求，學(xué)生分小組習(xí)作。教師提出問題，讓學(xué)生分小組討論并解決問題。教師提出問題，深化問題，加強(qiáng)理解。教師出示要求，學(xué)生分小組習(xí)作。教師進(jìn)行課堂小結(jié)。總結(jié)本課的內(nèi)容。學(xué)生思考回答教師的提問，學(xué)生來說答案，其他學(xué)生說對(duì)錯(cuò)，全員參與。思考回答學(xué)生帶著問題觀看視頻學(xué)生通過實(shí)踐理解程序的運(yùn)行。學(xué)生思考學(xué)生識(shí)記學(xué)生隨堂練習(xí)學(xué)生識(shí)記調(diào)試程序，并小組交流學(xué)生討論問題分小組交流。調(diào)試程序，并小組交流小組內(nèi)分析交流，梳理編程思路，養(yǎng)成良好的編程思維。通過這組有針對(duì)性的練習(xí)，讓生對(duì)pirnt語句的使用注意事項(xiàng)牢記于心，為以后的程序編寫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這種糾錯(cuò)的方式，學(xué)生可以全員參與，興趣高漲，學(xué)的開心，記得扎實(shí)。通過視頻，學(xué)生帶著問題解決問題，并培養(yǎng)愛國熱情。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過練習(xí)加深理解。通過學(xué)生調(diào)試程序，分享交流他們的調(diào)試結(jié)果，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握變量的格式與應(yīng)用。通過交流分享結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下更進(jìn)一步深入理解。通過學(xué)生調(diào)試程序，分享交流他們的調(diào)試結(jié)果，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握表達(dá)式。養(yǎng)成良好的編程思維，并能學(xué)以致用。python語言編程第三節(jié)變量【學(xué)情分析】我們都知道，擁有“計(jì)算思維”的孩子更優(yōu)秀。所謂計(jì)算思維簡單點(diǎn)就是算法，解決問題的思路。而我們面向的中小學(xué)生，他們思維活躍，求知欲強(qiáng)，在這個(gè)年齡段學(xué)習(xí)一門編程語言對(duì)提升他們的計(jì)算思維是非常有效的。讓學(xué)生在以往學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步通過程序?qū)Ρ?，觀察，嘗試，分析來掌握所學(xué)知識(shí)，并結(jié)合身邊的感興趣的事例對(duì)知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用，以此來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。python語言編程第三節(jié)變量【效果分析】課堂教學(xué)效果是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的落腳點(diǎn)。這節(jié)課的一切教學(xué)手段的運(yùn)用和教學(xué)方法的選擇最終的目的是課堂教學(xué)效果的最大化。教師對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和方式、方法的選擇都要先問自己一聲：這樣做的效果會(huì)怎樣？我緊緊圍繞有效和高效這一核心要求來組織和開展教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)然這里所說的效果是一個(gè)綜合性的教學(xué)效果，內(nèi)容即包括基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又包括基本技能的訓(xùn)練效果，同時(shí)也包括學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和道德情感的教育等。學(xué)生是課堂的主體，通過學(xué)生表情的變化、思維的速度，回答問題、練習(xí)、測試、動(dòng)手操作的準(zhǔn)確性等信息反饋，可獲知教學(xué)信息的傳輸是否暢通，亦可看出新知識(shí)新技能的掌握情況。教學(xué)任務(wù)是否完成不能只看少數(shù)尖子學(xué)生，大多數(shù)中下學(xué)生同樣也是知識(shí)的接受體，從他們身上更能體現(xiàn)教學(xué)任務(wù)是否完成，以及教師的教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的高低?？傊?，本節(jié)課在教師的引導(dǎo)幫助下，全體學(xué)生的潛力得到很大限度的挖掘，智力好的學(xué)生吃得飽，中等水平的學(xué)生吸收得好，差的學(xué)生消化得了，學(xué)生人人學(xué)有所得。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)師生平等、教學(xué)民主的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教與學(xué)的氣氛達(dá)到最優(yōu)化，課堂教學(xué)效果達(dá)到目標(biāo)。python語言編程第三節(jié)變量【教材分析】本課是python編程教學(xué)中的第三課《變量》，是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了python語言的基本操作，掌握了python語言中的輸入與輸出語句的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)變量與表達(dá)式的內(nèi)容，并能利用賦值語句與表達(dá)式，結(jié)合前面所學(xué)知識(shí)編寫簡單的程序，使程序達(dá)到“人機(jī)交互”的功能，讓學(xué)生愛上編程。python語言編程第三節(jié)變量【測評(píng)練習(xí)】任務(wù)目標(biāo)練習(xí)1在這一次的海軍節(jié)上，中國人民解放軍海軍32艘艦艇、39架戰(zhàn)機(jī)。請(qǐng)編寫一個(gè)程序，表示出這一段文字中的主題名稱和相關(guān)數(shù)字。#定義name變量，賦值字符串"haijunjie"name="haijunjie"#定義zhanjian變量，賦值整數(shù)32zhanjian=32#定義zhanji變量，賦值整數(shù)39zhanji=39#輸出兩個(gè)內(nèi)容："名稱："和變量name的值print("名稱：",name)#輸出兩個(gè)內(nèi)容："戰(zhàn)艦數(shù)量："和變量zhanjian的值print("戰(zhàn)艦數(shù)量：",zhanjian)#輸出兩個(gè)內(nèi)容："戰(zhàn)機(jī)數(shù)量："和變量zhanji的值print("戰(zhàn)機(jī)數(shù)量：",zhanji)任務(wù)目標(biāo)練習(xí)2遼寧號(hào)的作戰(zhàn)時(shí)可以搭載架戰(zhàn)斗機(jī)36架，直升機(jī)8架，預(yù)警機(jī)4架，一共可以搭載飛機(jī)多少？zdj=36zsj=8yjj=4feiji=zdj+zsj+yjjprint(“一共可以搭載飛機(jī)：”，feiji)綜合練習(xí)：我國的055導(dǎo)彈驅(qū)逐艦布置了先進(jìn)的導(dǎo)彈系統(tǒng)。前部8個(gè)小組，后部6個(gè)小組，每個(gè)小組8個(gè)單元。一共有多少個(gè)導(dǎo)彈發(fā)射單元？qianbu=8houbu=6mdy=8zs=qianbu*mdy+houbu*mdyprint(“一共有”,zs,”個(gè)導(dǎo)彈發(fā)射單元?！?python語言編程第三節(jié)變量【課后反思】本節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神，順利地完成了原定的教學(xué)目標(biāo)。反思這節(jié)課，我認(rèn)為做到了以下幾點(diǎn)：第一.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理，重難點(diǎn)的突破方法得當(dāng)，教學(xué)層次清楚，環(huán)環(huán)相扣。教師的語言簡練，保證了授課質(zhì)量。第二．本節(jié)課注重了新課標(biāo)中對(duì)教學(xué)目標(biāo)的要求，課程整個(gè)過程以海軍節(jié)為主線，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分滲透了愛國主義情操。讓學(xué)生在祖國的進(jìn)步和前進(jìn)的感司中，更扎實(shí)地完成教學(xué)目標(biāo)。第三．給學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)造性參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。為此，教師緊緊圍繞教學(xué)主線，精心設(shè)計(jì)和課堂目標(biāo)任務(wù)練習(xí)和綜合練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第五．滲透了由學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。雖然這節(jié)課整體效果好，但是，我感到這節(jié)課中學(xué)生的練習(xí)時(shí)間不足，對(duì)于課堂知識(shí)的掌握不夠深入，原因是時(shí)間不夠用。python語言編程第三節(jié)變量【課標(biāo)分析】一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握變量的定義和使用方法；理解并應(yīng)用賦值語句將值保存到變量中；進(jìn)一步理解變量在運(yùn)算過程中的變化，并初步了解數(shù)據(jù)類型；利用變量結(jié)合前面所學(xué)知識(shí)靈活編寫程序。過程與方法：學(xué)生通過自主探究，小