家庭教育心理學(xué)講座

家庭教育心理學(xué)講座第1頁(yè)，課件共22頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月提綱目前家庭教育的突出問(wèn)題家庭教育心理學(xué)案例分析推薦幾本書第2頁(yè)，課件共22頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月目前家庭教育的突出問(wèn)題1？2？？3？？？第3頁(yè)，課件共22頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月目前家庭教育的突出問(wèn)題1父母（一方）沒(méi)時(shí)間陪孩子2父母感覺(jué)管不好自己的孩子3老人帶孩子產(chǎn)生的問(wèn)題第4頁(yè)，課件共22頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月埃里克森的八階段理論兒童時(shí)期的心理發(fā)展涉及到四個(gè)階段：5關(guān)于兒童心理發(fā)展的最著名的代表理論第5頁(yè)，課件共22頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第一階段（0-1歲左右）：信任Vs.不信任第二階段（約1-3歲）：自主Vs.羞怯第三階段（約4-6歲）：主動(dòng)性Vs.內(nèi)疚第四階段（約6-11歲）：勤奮Vs.自卑6兒童心理的發(fā)展階段第6頁(yè)，課件共22頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月鮑文的自我分化理論7關(guān)于兒童心理發(fā)展的最著名的代表理論第7頁(yè)，課件共22頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月嬰幼兒養(yǎng)育的心理學(xué)分析事件心理學(xué)含義怎么做的建議抱嬰兒喂母乳單獨(dú)睡第8頁(yè)，課件共22頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月嬰幼兒養(yǎng)育的心理學(xué)分析事件心理學(xué)含義怎么做的建議抱嬰兒（1）孩子對(duì)父母產(chǎn)生信任感，進(jìn)而對(duì)整個(gè)世界產(chǎn)生信任；（2）孩子（在潛意識(shí)里）會(huì)覺(jué)得自己是可愛(ài)的。反之，則覺(jué)得自己是被遺棄的，是不可愛(ài)的。盡可能地多抱（或背）孩子，從出生后就開始。喂母乳（1）體驗(yàn)了信任和其他美好的感覺(jué)；（2）有利于智力發(fā)育和良好性格的形成。堅(jiān)持母乳喂養(yǎng)，你從中得到的回報(bào)比你想象的還要多！單獨(dú)睡（1）不利于滿足嬰兒成長(zhǎng)期中的依賴性需求；在日后可能會(huì)以憂慮的形式再次出現(xiàn)。（2）不利于親子之間親密關(guān)系的加深。倡導(dǎo)睡眠共享。第9頁(yè)，課件共22頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月嬰幼兒養(yǎng)育的心理學(xué)分析事件心理學(xué)含義怎么做的建議夫妻吵架大人的關(guān)注第10頁(yè)，課件共22頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月嬰幼兒養(yǎng)育的心理學(xué)分析事件心理學(xué)含義怎么做的建議夫妻吵架（1）由于沖突而產(chǎn)生的緊張氣氛給孩子帶來(lái)恐懼；（2）孩子可能會(huì)有一種負(fù)罪感、歉疚感，認(rèn)為自己是不可愛(ài)的，進(jìn)而產(chǎn)生不信任感；（3）吵架后父母一方常會(huì)特別的去撫慰孩子，致使孩子被卷入“三角關(guān)系”。修煉自身大人的關(guān)注（1）關(guān)注過(guò)多，孩子可能在潛意識(shí)里覺(jué)得自己是整個(gè)世界的中心；尤其是當(dāng)一群大人在逗一個(gè)孩子玩時(shí)。（2）關(guān)注不足，造成疏遠(yuǎn)。適度的關(guān)注孩子；不要因?yàn)楹⒆油耆艞壛藢儆谧约旱哪遣糠稚?。?1頁(yè)，課件共22頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月嬰幼兒養(yǎng)育的心理學(xué)分析事件心理學(xué)含義怎么做的建議媽媽產(chǎn)后開始上班養(yǎng)育二胎第12頁(yè)，課件共22頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月嬰幼兒養(yǎng)育的心理學(xué)分析事件心理學(xué)含義怎么做的建議媽媽產(chǎn)后開始上班對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這是在與母親的分化之路上邁出的重要一步；順利分化有利于孩子的人格的健全和成熟。反之，則過(guò)度粘連，造成低分化或分化不徹底。母親該上班時(shí)就去上班，不要猶豫。養(yǎng)育二胎無(wú)論怎樣，都很難避免因?yàn)楠?dú)生子女而形成的一些弊端；而家庭成員的增加，打破了原來(lái)的結(jié)構(gòu)，形成了新的關(guān)系，對(duì)孩子的益處是各個(gè)方面的。條件允許又有主觀愿望的情況下，生育二胎。第13頁(yè)，課件共22頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月案例分析林女士，廣東人，35歲。2010年生下女兒后，丈夫（江西人）把婆婆接來(lái)。由于婆婆是鄉(xiāng)下人，生活習(xí)慣的迥異，造成與婆婆關(guān)系的不睦。后來(lái)，婆婆回了老家，她一人獨(dú)自帶孩子，至今已三年有余。孩子已順利長(zhǎng)大，并且在言語(yǔ)表達(dá)、歌唱上表現(xiàn)出天賦。丈夫做銷售工作，平時(shí)回家較晚，一個(gè)月內(nèi)平均要出一到兩次差。第14頁(yè)，課件共22頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月案例分析現(xiàn)在的情況是：1有一次夫妻說(shuō)話時(shí)，孩子說(shuō)“別吵了！讓我說(shuō)！”2在幼兒園里因不喜歡新來(lái)的老師而不去上學(xué)，鬧別扭。3林女士常責(zé)怪丈夫不顧家。4孩子有摳肚臍的習(xí)慣，想了好多辦法都不能解決。爸爸說(shuō)不讓摳，她不聽；媽媽說(shuō)了，孩子懇求說(shuō)，“媽媽，我就只摳一次了，好吧？”5孩子不允許爸爸進(jìn)她們的房間。6最近，孩子早上鬧得不起床，媽媽不抱，硬是不起來(lái)。7爸爸對(duì)孩子的教育感到十分頭疼，有無(wú)奈和無(wú)力感，并且擔(dān)心再這樣發(fā)展下去孩子將來(lái)會(huì)跳樓。第15頁(yè)，課件共22頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月案例分析分析：（1）你認(rèn)為案例中的林女士與孩子的關(guān)系如何？林女士與家庭其他成員的關(guān)系呢？?jī)烧咧g有什么聯(lián)系？（2）你認(rèn)為案例中的孩子在性格上表現(xiàn)出什么特征？爸爸的擔(dān)心是不是多余的？第16頁(yè)，課件共22頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1、《西爾斯親密育兒法》2、《家庭教育》（陳鶴琴著）3、《真實(shí)的幸福》（馬丁·塞利格曼著）推薦幾本書第17頁(yè)，課件共22頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月本書作者是同一個(gè)家庭的四個(gè)成員，父親——威廉·西爾斯，母親——瑪莎·西爾斯，兒子——羅伯特·西爾斯和詹姆斯·西爾斯。威廉·西爾斯，醫(yī)學(xué)博士，美國(guó)兒科學(xué)會(huì)會(huì)員，全美最知名的兒科醫(yī)生之一。他在心理學(xué)理論的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了“親密育兒法”（AttachmentParenting），提倡通過(guò)母乳喂養(yǎng)、和寶寶同睡、用背巾背著寶寶等方式讓父母和幼兒及早建立親密關(guān)系。他和妻子共育有8個(gè)孩子。該書自1993年首印以來(lái)，就被數(shù)百萬(wàn)父母稱為“育兒圣經(jīng)”。推薦理由1第18頁(yè)，課件共22頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月本書作者陳鶴琴（1892-1982），我國(guó)現(xiàn)代著名教育家、兒童心理學(xué)家和兒童教育專家，我國(guó)現(xiàn)代幼兒教育的奠基人。本書是我國(guó)現(xiàn)代家庭教育理論與實(shí)踐的開創(chuàng)性著作。陶行知先生曾在序言中說(shuō)“這本書出來(lái)以后，小孩子可以多發(fā)些笑聲，父母也可以少受些煩惱了。這本書是兒童幸福的源泉，也是父母幸福的源泉?！疑钚糯藭芙鉀Q父母許多疑難問(wèn)題，說(shuō)它是中國(guó)做父母的必讀之書，也不為過(guò)?！蓖扑]理由2第19頁(yè)，課件共22頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

本書作者馬丁·塞利格曼被稱為“積極心理學(xué)之父”。

“塞利格曼的幸福課”是新世紀(jì)人類行為的指南。

不論你是門外漢，還是專業(yè)人士，都會(huì)從該書中受惠。塞利格曼博士送給我們一盞明燈，指引我們不斷找尋多