小花鴨的教案5篇

小花鴨的教案5篇小花鴨的教案篇1

活動目標(biāo)：

1、觀賞歌曲，感受、理解歌曲的內(nèi)容與所表達(dá)的心情。

2、嘗試用表情〔神態(tài)〕、動作來表現(xiàn)歌曲的悲傷和開心的心情。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、熟識、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

5、嘗試仿編歌詞，愿意說說歌曲意思。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：理解歌曲的內(nèi)容與所表達(dá)的心情。

2、難點(diǎn)：用表情、動作表現(xiàn)歌曲的悲傷和開心的心情。

活動預(yù)備：

掛圖兩幅。

活動過程：

1、律動《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》導(dǎo)入，調(diào)動幼兒心情。

2、觀賞歌曲第一段，提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

你聽到歌曲中都唱了些什么？發(fā)生了一件什么事情呢？〔小花鴨迷路了，哭著找媽媽〕小花鴨在什么地方叫媽媽呢？〔池塘邊、柳樹下〕小花鴨是怎樣哭著叫媽媽的呢？〔嘎嘎嘎、嘎嘎嘎〕

出示掛圖一，教師總結(jié)：池塘邊、柳樹下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽?！策@個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)采納了反復(fù)觀賞歌曲，讓孩子在一遍遍的觀賞中熟識歌曲旋律，仔細(xì)傾聽歌詞，在聽聽、說說中記住歌詞，掛圖的出示為幼兒呈現(xiàn)完好的畫面，有助于理解歌詞，為學(xué)會歌曲打好基礎(chǔ)?！?/p>

3、提問：小花鴨迷路了，誰能幫助小花鴨找到媽媽呢？怎樣幫助小花鴨呢？〔幼兒展開想象，進(jìn)行商量〕

〔這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了喚起幼兒對迷路的小花鴨的憐憫，激發(fā)幼兒主動想方法幫助小花鴨，打開幼兒的思維〕

4、觀賞歌曲第二段，提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

小花鴨迷路了，這時(shí)是誰觀察了它呢？〔小朋友〕小朋友是怎樣幫助小花鴨的呢？〔把小花鴨抱回家送回家〕小朋友把小花鴨送回家，高興的唱起了歌，他是怎樣唱歌的呢？〔啦啦啦，啦啦啦〕

出示掛圖二，教師總結(jié)：小花鴨迷路了，原來是小朋友觀察了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家?！苍诙啻斡^賞中，幼兒熟識了歌曲的旋律，理解了歌詞，形成了完好的敘事情節(jié)，為幼兒更好地表現(xiàn)歌曲做好了預(yù)備〕

5、完好觀賞歌曲，引導(dǎo)幼兒用表情表達(dá)樂心情。

你覺得這首歌有幾段〔兩段〕

歌曲的第一段說了什么事情？歌曲第二段說了什么事情呢？

第一段唱小花鴨迷路了，哭著找媽媽，你看到這只小花鴨、聽到的`哭聲你的心情是怎樣的??？這時(shí)臉上的表情又是怎樣的呢？

第二段唱小朋友幫助了小花鴨，把它送回家，你的心情是怎樣的？大家高興會是怎樣的表情？〔這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是為了引導(dǎo)幼兒如何表現(xiàn)歌曲的心情，培育幼兒的心情意識〕

6、再次觀賞歌曲，引導(dǎo)幼兒用不同的心情表現(xiàn)歌曲，師幼共同演唱歌曲多遍。并嘗試用動作進(jìn)行歌表演并結(jié)束活動。〔反復(fù)的觀賞與感受的目的就是為孩子能夠精確表現(xiàn)歌曲的性質(zhì)與內(nèi)容，所以，在這個(gè)環(huán)節(jié)中老師實(shí)行多種形式讓幼兒來唱歌曲，表現(xiàn)歌曲，到達(dá)教學(xué)的目的〕

課后反思：

本次活動我主要針對部分幼兒雖然寵愛小動物卻不愛惜小動物，因此，我選取了這節(jié)音樂課——《迷路的小花鴨》。在活動設(shè)計(jì)上，讓幼兒反復(fù)觀賞、感受音樂，在觀賞、感受的基礎(chǔ)上讓幼兒熟識音樂旋律，記住歌詞。依據(jù)中班幼兒思維形象性的特點(diǎn)，讓幼兒在觀賞感受歌曲的同時(shí)并通過觀賞與歌曲內(nèi)容相一致的形象掛圖，使幼兒耳聞目見有一個(gè)完好的意象。在幼兒對音樂旋律性質(zhì)、內(nèi)容的感知基礎(chǔ)上，幼兒理解了迷路的小花鴨的心情。當(dāng)我用“你看到、聽到迷路的小花鴨的時(shí)候，你的心情是怎樣的？〞的語言，引起幼兒的情感共鳴，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)第二個(gè)目標(biāo)，嘗試用表情和動作來表現(xiàn)歌曲，啟發(fā)幼兒隨著音樂做出難過和高興的動作、表情，激發(fā)幼兒憐憫、關(guān)懷他人的情感。

小花鴨的教案篇2

活動目標(biāo)：

1、通過情境表演、圖譜等多渠道，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞并初步學(xué)會演唱。

2、體驗(yàn)音樂活動中探究學(xué)習(xí)的樂趣。

活動預(yù)備：

1、排練情境表演《小老鼠打電話》〔頭飾、電話等〕

2、圖譜若干張、節(jié)奏譜四張。

一、看情境表演導(dǎo)入。

1、師：小朋友，小花貓和小老鼠之間總有著許多好玩的故事。今日，它們之間又發(fā)生了什么事呢？讓我們一起來看看。

2、幼兒觀看情境表演后，

問：那在剛剛的故事中，你看到了什么？聽到了什么？

二、依據(jù)幼兒的述說出示相應(yīng)圖譜并學(xué)念兒歌。

〔一〕圖譜

1、小老鼠給朋友打電話，結(jié)果打錯(cuò)了，打給了小花貓。〔出示圖譜1〕

2、小老鼠把電話本拿在手中，撥了什么號碼是多少？〔出示圖譜3、4〕

3、師問：你聽見小老鼠在電話里頭是怎么說的？〔出示圖譜5〕電話另一頭的朋友是怎么回答的？〔出示圖譜6〕

4、提示幼兒看圖譜并根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行對白練習(xí)。

5、師：誰會跟著節(jié)奏將小老鼠、小花貓的話說出來??？

6、分男、女生練習(xí)對白。

7、你知道小老鼠為什么要打電話給它的朋友嗎？〔貼圖譜2〕

8、小老鼠的朋友怎么會是它〔小花貓〕呢？〔出示圖譜7、8〕

〔二〕學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞、念詞

1、誰能夠看著這些圖片把這個(gè)故事再講一下？

2、小朋友剛剛的故事講得真不錯(cuò)，想不想把這個(gè)故事唱出來??？唱歌當(dāng)然要有歌詞，但歌詞可不能像小朋友講的故事一樣那么長，歌詞必需簡潔?？?，這兒有八幅圖，我們一起來動動腦筋，學(xué)編歌詞，好嗎？

3、幼兒創(chuàng)邊歌詞。

2、老師帶著念。

3、幼兒念。

4、幼兒念〔鋼琴伴奏、無間奏〕

三、學(xué)唱歌曲。

1、你們念的真好，徐老師還會把它唱出來呢，想不想聽一聽？〔師唱，配樂、無間奏〕

2、我們一起輕輕的跟老師學(xué)唱，好嗎？

3、〔師唱，配樂、帶間奏〕如今你們和徐老師來競賽，看誰唱的好聽，好嗎？

4、幼兒唱。不帶間奏。師唱，帶間奏。師問；誰唱的好聽，為什么？〔好聽的間奏〕

5、那么這些間奏是放在歌中的什么地方呢？請大家再認(rèn)真聽我唱一遍?！矌煼冻?/p>

6、四個(gè)節(jié)奏練習(xí)。

1〕老師來唱前面的歌詞，你們用拍手的方法把間奏拍出來，好嗎？

2〕幼兒唱，間奏時(shí)可以拍手、跺腳、點(diǎn)頭。

7、唱歌，其中對白分角色?！灿變汉屠蠋煛?/p>

四、〔機(jī)動〕商量、表演、師適當(dāng)指導(dǎo)。

1、師：活潑好玩的歌曲，在小朋友剛剛唱的時(shí)候，我發(fā)覺，大家很想用動作來把它表示出來，如今我們分四個(gè)人一組，商量一下，怎么來來邊唱邊表演，好嗎？

2、幼兒商量。

3、幼兒表演。

4、加入開門、貓叫、關(guān)門聲結(jié)合表演。

五、小結(jié)：小朋友，今日的表演和游戲我們在下一節(jié)課中繼續(xù)學(xué)習(xí)，好嗎？老師最終要提示大家，在生活中，我們可千外不能像馬虎的小老鼠一樣哦！

小花鴨的教案篇3

活動目標(biāo)：

1.通過觀賞歌曲《迷路的小花鴨》，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，聽懂歌曲所表達(dá)的心情。

2.初步學(xué)會用表情(神態(tài))、動作、色塊來表現(xiàn)不同的音樂心情。

3.激發(fā)幼兒的憐憫心，培育他們助人為樂的好品德。

活動預(yù)備：

小花、小魚等小圖片學(xué)具人手一個(gè);木偶小鴨子、小朋友各一;小鴨子頭飾;音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動過程：

一、聽《進(jìn)行曲》進(jìn)入活動室

二、學(xué)習(xí)觀賞歌曲《迷路的小花鴨》

(一)教師以講故事的形式設(shè)置懸念，引起興趣。

師：1.小朋友們看，我們郊游到了這里，這地方都有些什么呀?

2.聽，遠(yuǎn)處好象傳來了一陣陣的哭聲。你們想不想知道是誰在哭?到底發(fā)生了什么事?

(二)分段觀賞。

1.觀賞歌曲第一段："池塘邊，柳樹下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽。"

2.提問幫助幼兒理解第一段的內(nèi)容：

①池塘邊，柳樹下，是誰在哭呀?它為什么哭?

②你覺得如今小鴨子心里是怎么樣的?

3.觀賞樂曲第一段，感受"難過"的心情。

4.師：①誰能幫助小花鴨找到媽媽呢?(引導(dǎo)幼兒自由商量、展開聯(lián)想)

②大家想的方法真好，讓我們聽聽歌曲的第二段，到底是誰幫助了小花鴨。

5.觀賞歌曲第二段"小朋友，觀察了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家"。

6.提問：①是誰幫助了小花鴨?②怎么幫的?③如今大家的心情又怎么樣了?

7.觀賞樂曲第二段，感受"高興"的心情。

三、完好觀賞歌曲、樂曲各一遍，引導(dǎo)幼兒用表情表現(xiàn)音樂的心情

1.師邊跟隨錄音機(jī)唱邊操作小木偶，完好觀賞歌曲一遍。

2.師：①你覺得這首歌有幾段?開始第一段說了什么事情?后來第二段呢?

②第一段唱小花鴨迷路了，它心情是怎么樣的?你們呢?這時(shí)臉上的表情又是怎么樣的?(出示表情臉譜)大家一起學(xué)一學(xué)難過、難過的樣子。

③第二段唱小朋友幫助了它，大家心里怎樣的?高興又會是怎樣的表情?

3.再次放樂曲錄音，幼兒傾聽并用表情表現(xiàn)心情。

四、引導(dǎo)幼兒用色調(diào)表現(xiàn)音樂心情

1.請幼兒幫小花鴨找出"找不到媽媽時(shí)"和"小朋友幫它時(shí)"的照片，并說出緣由。

2.教師小結(jié)。

3.再次分段觀賞，引導(dǎo)幼兒用手中物品的色調(diào)表達(dá)心情。

①師：小花鴨說，其實(shí)那天有很多好朋友也為它難過過、高興過呢!它想把它們也分別請到照片上來作個(gè)紀(jì)念。想想：你手中的好朋友又是什么時(shí)候陪在小花鴨身邊的?那時(shí)的音樂是怎么樣的?

②放歌曲第一段，師：如今會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊?想想它是生活在哪里的?請你把它送上來!

③放歌曲第二段，師：如今會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊?想想它是生活在哪里的?請你把它送上來!

4.教師小結(jié)。

五、鼓舞幼兒自愿地按歌曲的內(nèi)容扮演角色、表現(xiàn)心情、創(chuàng)編與內(nèi)容相關(guān)的動作。

六、請表演得最好的一位幼兒戴上頭飾當(dāng)小花鴨，其余幼兒當(dāng)小朋友，分段出場表演。最終老師說："聽，鴨媽媽好象也找來了，讓我們趕快把小花鴨送出去吧!"幼兒自然離開活動室。

活動結(jié)束

活動就在這快樂的氣氛中結(jié)束了。

小花鴨的教案篇4

教材分析

歌曲《迷路的小花鴨》旋律優(yōu)美，是富有情感教育意義。歌曲表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗(yàn)：第一段主要講小花鴨迷路了，所以心里很難受，音樂緩慢悲傷；第二段主要寫小花鴨在小朋友的幫助下回了家，變英勇了，鴨媽媽很高興，這段音樂歡快跳動。兩段音樂形象形成了鮮亮的對比，易引起幼兒情感上的劇烈的共鳴。中班幼兒音樂理解能力漸漸提升，更簡單感受、理解和表達(dá)。通過學(xué)習(xí)歌曲，可以讓幼兒獲得悲傷與快樂、膽小與英勇等不同的情感體驗(yàn)。在唱歌和表演中，潛移默化的學(xué)會預(yù)防迷路和迷路后的解決方法。

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)不同的演唱技巧表現(xiàn)心情。

2、能依據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編適合的動作。

3、知道預(yù)防迷路及迷路后的解決方法，學(xué)習(xí)愛護(hù)自己。

活動預(yù)備

1、教學(xué)圖片兩幅，歌曲節(jié)奏圖譜譜，歌曲《迷路的小花鴨》音樂磁帶

2、幼兒用書第3冊第20-21頁。

活動建議

1、出示圖片，了解歌曲的內(nèi)容，激發(fā)興趣。

圖片內(nèi)容：一只小花鴨在大樹下難過地啼哭，不斷地叫喊：呷呷呷、呷呷呷；一位小朋友跑了過來，抱起小花鴨把它送回了家。

提問：小花鴨為什么哭叫？小朋友是怎樣做的？幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

2、完好范唱歌曲，幼兒學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏。

老師把剛剛發(fā)生的事情編成了一首歌，聽聽歌里是怎樣唱的。出示節(jié)奏譜，引導(dǎo)幼兒用拍手的形式打節(jié)奏、念歌詞。

〔可協(xié)作歌曲旋律進(jìn)行?！?/p>

3、學(xué)習(xí)歌曲，嘗試依據(jù)內(nèi)容的不同，運(yùn)用不同的演唱方法。

(1)幼兒隨音樂輕聲跟唱，老師提示幼兒留意兩段歌曲所表現(xiàn)的不同心情。提問：兩段音樂有什么不同？你的心情分別是怎樣的？

引導(dǎo)幼兒隨音樂邊打節(jié)奏邊演唱，學(xué)著用緩慢的速度、悲傷的心情演唱第一段歌曲，用歡快的心情演唱第二段歌曲。

(2)鼓舞幼兒用動作表現(xiàn)歌曲，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)有創(chuàng)意、敢于表現(xiàn)的幼兒。

4、閱讀幼兒用書第3冊第20-21頁，展開話題。引導(dǎo)幼兒分組商量，引導(dǎo)幼兒提高防范意識。

提問：迷路了是件很可怕的事，假如你迷路了，你會怎樣做？怎樣做可以不簡單迷路呢？

小結(jié)：記住標(biāo)志；不要離開大人和集體；不要到生疏的地方玩；自己想出去玩要告知老師或家里人等都可以防止迷路。假如迷路了，可以告知警察叔叔；可在原地等著；可找個(gè)電話給爸爸媽媽打電話；可打110報(bào)警等等。

小花鴨的教案篇5

活動目標(biāo)：

1、理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能依據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不憐憫感；

2、嘗試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對話，嘗試以音樂劇的形式對唱曲加以表演；

3、產(chǎn)生憐憫、關(guān)懷他人的情感，體會幫助別人的樂趣；

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集體面前演唱。

活動預(yù)備：

1、多媒體課件，律動音樂；

2、小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片；哭臉、笑臉圖片；

3、有關(guān)對迷路及自救的方法；

活動過程：

一、律動進(jìn)活動室，營造音樂氣氛1、播放音樂《小鴨嘎嘎》，教師帶著幼兒做律動，活躍氣氛；

2、幼兒自由創(chuàng)編動作，隨音樂節(jié)奏做律動；

二、播放"小鴨子迷路"課件，引起幼兒興趣

1、播放哭聲：幼兒走到位置上時(shí)，教師把手放在耳朵旁，做神秘的表情：聽！什么聲音？這時(shí)突然響起哭聲，吸引幼兒留意力；

2、教師：誰在哭？〔出示小鴨子圖片〕

3、小花鴨為什么哭了？猜猜發(fā)生了什么事情？

三、觀賞歌曲第一段，學(xué)唱第一段歌詞1、讓我們?nèi)缃窬蛠砺犅?，小花鴨它到底為什么哭了吧?/p>

2、播放多媒體課件，觀賞歌曲第一段，提問：歌曲里唱到了誰？小花鴨到底怎么了？

3、教師講解并描述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽！

4、師生共同演唱第一段歌詞；

5、出示圖譜：每一個(gè)×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢？你們剛剛聽到老師在這個(gè)地方唱了什么？"〔嘎嘎嘎，嘎嘎嘎〕"鴨子在哭著誰呢？"〔叫媽媽〕〔幼兒學(xué)唱第4、5、6句〕

6、小花鴨在什么地方叫媽媽？〔池塘邊，柳樹下〕，請幼兒貼圖片；

7、師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對圖片貼的對不對；

8、小花鴨迷路了，她是心情會怎么樣？，人難受的時(shí)候，聲音會很快還是很慢？老師帶來了兩種小動物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動物表示這段歌詞的速度呢？為什么？

9、師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞；

四、創(chuàng)編第二段歌詞

1、提問：小花鴨迷路了，請你們猜猜這時(shí)有誰觀察了呢？

2、觀察了迷路的小花鴨，會怎么做呢？〔用一個(gè)動作來表示〕

3、抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣？為什么？〔引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的樂趣〕那他們會怎么唱呢？〔啦啦啦，啦啦啦〕

4、房子代表什么意思？眼睛呢？

5、共同演唱第二段歌詞〔播放第二段歌詞課件，校對，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣〕

6、猜猜這段音樂應(yīng)當(dāng)用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)？〔貼笑臉和兔子的圖片〕

7、請幼兒講解并描述第二段音樂講解并描述的故事；

8、演唱第一段和第二段，分別用不同的聲音和速度來表現(xiàn)?？梢苑纸巧莩?；