實(shí)用的教師培訓(xùn)心得體會范文匯編六篇

第頁共頁實(shí)用的老師培訓(xùn)心得體會范文匯編六篇實(shí)用的老師培訓(xùn)心得體會范文匯編六篇老師培訓(xùn)心得體會篇120xx年7月11—13日，我參加了在揚(yáng)州舉辦的中小學(xué)安康老師〔校醫(yī)〕培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了學(xué)校衛(wèi)生工作根底知識模塊。該模塊側(cè)重江蘇省學(xué)生體質(zhì)安康促進(jìn)展開工程、學(xué)校公共衛(wèi)生工作程度的對策與措施、公共衛(wèi)生工作程度的對策與措施、學(xué)校衛(wèi)生建檔與學(xué)生營養(yǎng)膳食指南、學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)視與論文撰寫；安康老師崗位根本專業(yè)技能模塊。該模塊側(cè)重安康促進(jìn)學(xué)校的創(chuàng)立與施行、學(xué)生常見病干預(yù)措施與體質(zhì)安康評價方法、心肺復(fù)蘇與現(xiàn)場急救的技能；安康教育重點(diǎn)內(nèi)容模塊。該模塊側(cè)重學(xué)校安康教育的開設(shè)、安康促進(jìn)學(xué)校、醫(yī)務(wù)室的建立和安康檔案的綜合利用等。本次培訓(xùn)的主題是安康老師提升管理程度、拓展專業(yè)知識、強(qiáng)化操作技能和老師自我成長等方面的有效指導(dǎo)與訓(xùn)練。培訓(xùn)的目的是更新觀念、拓寬視野、促進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)、進(jìn)步技能。培訓(xùn)目的是認(rèn)真貫穿執(zhí)行現(xiàn)行衛(wèi)生工作法律法規(guī)、江蘇省學(xué)生體質(zhì)安康促進(jìn)展動方案和江蘇省學(xué)生體質(zhì)安康促進(jìn)展開工程，積極開展學(xué)生體質(zhì)安康促進(jìn)。積極做好中小學(xué)生常見病干預(yù)措施與體質(zhì)安康評價方法，如近視眼、弱視、齲齒、營養(yǎng)不良、貧血、脊柱彎曲、神經(jīng)衰弱等。掌握應(yīng)急避險與初級救護(hù)根底知識及心肺復(fù)蘇與現(xiàn)場急救等應(yīng)急技能。落實(shí)《中小學(xué)安康教育指導(dǎo)綱要》，組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的安康教育活動。掌握心理安康教育的內(nèi)容、方法與技巧，為中小學(xué)學(xué)生提供心理安康效勞，開展心理潛能，到達(dá)自我實(shí)現(xiàn)。理解學(xué)校衛(wèi)生管理與策略、開展學(xué)校衛(wèi)生建檔、學(xué)生安康資料整理、分析^p與反應(yīng)，掌握學(xué)生安康狀態(tài)與動態(tài)，積極開展學(xué)校安康教育工作研究課題。認(rèn)真貫徹突發(fā)公共衛(wèi)惹事件應(yīng)急條件，掌握學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)視和突發(fā)公共衛(wèi)生的有效處置。加強(qiáng)考察與交流，理解不同學(xué)校安康促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)立與施行工作。在培訓(xùn)班開班儀式上，江蘇省教育廳體衛(wèi)藝處領(lǐng)導(dǎo)就如何加強(qiáng)全省衛(wèi)生工作談了幾點(diǎn)意見：一是充分認(rèn)識學(xué)校衛(wèi)生保健工作的重要性；二是建立和完善青少年營養(yǎng)干預(yù)機(jī)制，實(shí)在做好學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)惹事件應(yīng)急處置工作；三是加強(qiáng)青少年心肺復(fù)蘇與現(xiàn)場急救的技能的培訓(xùn)等；參加培訓(xùn)的老師代表作了本次培訓(xùn)表態(tài)發(fā)言，嚴(yán)格遵守本次培訓(xùn)的規(guī)定制度，認(rèn)真聽課，做好筆記，確保培訓(xùn)質(zhì)量。培訓(xùn)班還專門聘請保健學(xué)研究、營養(yǎng)學(xué)研究及近視預(yù)防等方面的專家為參加培訓(xùn)的校醫(yī)們進(jìn)展專業(yè)培訓(xùn)，本次培訓(xùn)班結(jié)合新形勢實(shí)際、內(nèi)容豐富，形式新穎、多樣化，并配有相關(guān)圖片進(jìn)展認(rèn)真細(xì)致的講解。學(xué)校心理安康效勞課是南京大學(xué)心理安康教育與研究中心費(fèi)俊峰博士授課，費(fèi)教授就為什么要開展心理輔導(dǎo)；學(xué)校心理輔導(dǎo)的心理念；安康是什么？心理安康－安康領(lǐng)域的重中之重；心理安康的根本含義；關(guān)注人的教育；全員性輔導(dǎo)；是每一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的本分；班主任心理輔導(dǎo)形式；教育案例分析^p用人本理念走進(jìn)學(xué)生心靈；如何面對逆反的孩子；我從事心理咨詢的體會：第一、問題學(xué)生的背后，一定有問題的家庭〔師生〕關(guān)系形式。第二、家長〔老師〕是問題關(guān)系改善的核心，想要孩子好成長，家長(老師〕在家庭〔師生〕關(guān)系中起杠桿作用。第三、與問題學(xué)生相聯(lián)絡(luò)的家長〔老師〕，對此往往缺乏必要的自我感知給我們上了一節(jié)精彩生動的理論課，從中學(xué)到了很多平時經(jīng)常遇到的問題解決方法，真是聽君一節(jié)課，勝讀十年書，方便我再以后工作中信心更足，底氣更足。學(xué)生常見病干預(yù)措施與體質(zhì)安康評價方法課是揚(yáng)州大學(xué)醫(yī)學(xué)院副教授吳洪海教授授課，吳教授從中小學(xué)生常見眼病及干預(yù)措施；齲齒〔病〕；常見的寄生蟲病；學(xué)校常見傳染病；中小學(xué)生營養(yǎng)現(xiàn)狀、存在問題及對策；脊柱彎曲異常；神經(jīng)衰弱；中暑等幾個方面為我們講解學(xué)生常見病干預(yù)措施與體質(zhì)安康評價方法，通過吳教授的講解，使我對常見病有了進(jìn)一步系統(tǒng)的認(rèn)識，加深了知識的全面性，在今后的工作中更能游刃有余做好本職工作，為學(xué)校的衛(wèi)生工作添磚加瓦。安康促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)立與施行是東南大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師衛(wèi)平民教授授課，衛(wèi)教授就安康促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)立開展歷程：常態(tài)化階段、進(jìn)步階段；創(chuàng)立過程：管理與指導(dǎo)、學(xué)校創(chuàng)立活動；評審過程：聽取匯報、現(xiàn)場查看、學(xué)生測試、教工訪談；創(chuàng)立成效；存在問題及建議等方面給與講解，恰好我校今年正在創(chuàng)立江蘇省安康促進(jìn)學(xué)?！步鹋啤彻ぷ鳎敬握n對我校創(chuàng)立工作具有非常重要指導(dǎo)性，讓我校在創(chuàng)立過程中少走彎路，可以抓住創(chuàng)立工作的重點(diǎn)，為通過創(chuàng)立驗(yàn)收增添了信心，起到了事半功倍的效果。還有中小學(xué)生營養(yǎng)膳食、學(xué)校衛(wèi)生檔案、心肺復(fù)蘇與現(xiàn)場急救等等課程都請了相應(yīng)的專家給我們授課，讓我們頗有收獲，不再一一列舉。通過參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的我不僅學(xué)習(xí)和掌握了如何科學(xué)降低學(xué)生近視率等知識，也在學(xué)校衛(wèi)生管理方面獲得了很好的經(jīng)歷交流和互相學(xué)習(xí)的時機(jī)，充分進(jìn)步了校醫(yī)的整體素質(zhì)和專業(yè)程度。專家們的講座中既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實(shí)際范例，令我耳目一新。這些講座，對我不僅是一次業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識的提升，更是一次心靈的蕩滌。也讓我感到自身工作存在的差距和缺乏，現(xiàn)記錄下自己的一些感受體會與大家分享?？傊?，通過培訓(xùn)，使我更加深入地認(rèn)識到衛(wèi)生管理工作與教育教學(xué)工作對于一個學(xué)校的開展是同樣的重要，它同樣是老師與學(xué)生共同成長的過程。只有安康成長的學(xué)生和老師，師生關(guān)系才能和諧開展，才有利于促進(jìn)教育教學(xué)工作，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，最后促進(jìn)學(xué)校的開展。老師培訓(xùn)心得體會篇2新世紀(jì)，教育必須培養(yǎng)更具有創(chuàng)造力和鍥而不舍、追根究底的人才，才能解決新世紀(jì)社會開展所帶來的各種問題，在面對新時代更多元的世界文化，也需要一種具有團(tuán)隊精神、愿意與別人合作、肯隨時隨地學(xué)習(xí)新知識和不斷充實(shí)自我的人。新課改就是適應(yīng)時代要求而產(chǎn)生的。新課改是一種新理念，新思想，這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)，我必須進(jìn)展各種嘗試，在不斷的探究中成長。近十幾年來，數(shù)學(xué)教育的觀念、數(shù)學(xué)內(nèi)容和方法正在發(fā)生著深入的變化，國際數(shù)學(xué)課程改革進(jìn)入了重要時期。國際數(shù)學(xué)課程改革理論中出現(xiàn)一些共同的趨勢和熱點(diǎn)，構(gòu)成了世紀(jì)之交數(shù)學(xué)教育改革的根本路向。數(shù)學(xué)成為公民必需的文化素養(yǎng)，數(shù)學(xué)教育群眾化是時代的要求。通過這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我對新課程有了一定的理解，下面就此談幾點(diǎn)對數(shù)學(xué)課程改革的體會：一、數(shù)學(xué)應(yīng)具有應(yīng)用性與理論性老師在制定方案時，不但要保證學(xué)生有充分時間從事數(shù)學(xué)理論活動，同時在根底知識教學(xué)和根本技能訓(xùn)練中，也要充分貫徹數(shù)學(xué)應(yīng)用的思想。對學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用才能的要求，不但反映在課程標(biāo)準(zhǔn)中，亦表達(dá)在國家統(tǒng)考大綱中。國家數(shù)學(xué)課程對數(shù)學(xué)應(yīng)用有如下三個要求：在理論工作處理問題以及使用物質(zhì)材料的過程中，獲取知識和技能，增進(jìn)理解；運(yùn)用數(shù)學(xué)解決一系列現(xiàn)實(shí)生活問題，處理由課程其他領(lǐng)域或其他學(xué)科提出的問題；對數(shù)學(xué)內(nèi)部的規(guī)律和原理進(jìn)展探究研究。學(xué)生在處理實(shí)際問題、進(jìn)展合作交流等豐富的活動中開展數(shù)學(xué)應(yīng)用才能和對數(shù)學(xué)的理解。二、重視以學(xué)生為主體的活動重視學(xué)生的主體活動是數(shù)學(xué)課程改革的熱點(diǎn)問題。建構(gòu)學(xué)說認(rèn)為，雖然學(xué)生要學(xué)的數(shù)學(xué)都是的知識，但對學(xué)生來說仍是未知的，需要每個人再現(xiàn)類似創(chuàng)造的過程來形成。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程不是學(xué)生被動地吸收課本上的現(xiàn)成結(jié)論，而是一個學(xué)生親自參與的豐富、生動的思維活動，是一個理論和創(chuàng)新的過程。詳細(xì)地說，學(xué)生從“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”出發(fā)，在老師幫助下自己動手、動腦做數(shù)學(xué)，用觀察、模擬、實(shí)驗(yàn)、猜測等手段收材料，獲得體驗(yàn)，并作類比、分析^p、歸納，漸漸到達(dá)數(shù)學(xué)化、嚴(yán)格化和形式化。課改要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于老師如何引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥。老師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集、制作與教材有關(guān)的知識、教具；有要擅長把握學(xué)生的心理，使學(xué)生可以與老師發(fā)生共鳴。在教學(xué)過程中，老師要擅長引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情景提問，鼓勵學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題。面對性課程，老師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目的。對于教學(xué)課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、考慮、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“可以教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教回學(xué)生知識，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的才能應(yīng)成為所以老師的職業(yè)追求。學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)匯總還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，老師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，老師卻將知識點(diǎn)分化，無視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運(yùn)用才能的`培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩怼倍髿?。在新課改下，老師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動的時機(jī)，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。三、計算機(jī)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教育，到達(dá)學(xué)科的整合〔1〕有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)整體的認(rèn)知信息技術(shù)來于數(shù)學(xué)的應(yīng)用，它本質(zhì)上就是一種抽象的數(shù)學(xué)模型，是建立在二值邏輯根底上的推理系統(tǒng)。借助于信息技術(shù)手段。數(shù)學(xué)領(lǐng)域里許多新的思想與方法不斷打破，數(shù)學(xué)構(gòu)造與內(nèi)容不斷豐富。例如，用計算機(jī)進(jìn)展科學(xué)計算，可以在很短的時間內(nèi)搜集和處理大量的數(shù)據(jù)；用計算機(jī)進(jìn)展實(shí)驗(yàn)?zāi)M，好多在數(shù)學(xué)領(lǐng)域無法實(shí)現(xiàn)的設(shè)想在計算機(jī)環(huán)境下正在不斷實(shí)現(xiàn)。因此，信息技術(shù)的開展和應(yīng)用不僅改變著數(shù)學(xué)的內(nèi)容、構(gòu)造和方法，也推動著數(shù)學(xué)的應(yīng)用與普及，把數(shù)學(xué)以技術(shù)化的方式快速地傳送到人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€領(lǐng)域，使得數(shù)學(xué)對科學(xué)、技術(shù)、社會的開展起到了更加宏大的推動作用。在實(shí)驗(yàn)中通過不斷的比照、總結(jié)，實(shí)驗(yàn)老師認(rèn)為，應(yīng)該把信息技術(shù)課程的內(nèi)容模塊與數(shù)學(xué)內(nèi)容的模塊整合為一個教學(xué)模塊，通過設(shè)計一些與社會生活有關(guān)的問題，借助數(shù)學(xué)建模、研究性學(xué)習(xí)等形式把相關(guān)的內(nèi)容聯(lián)絡(luò)起來。利用文字處理、圖像處理、信息集成的數(shù)字化工具，對數(shù)學(xué)知識內(nèi)容進(jìn)展重組、創(chuàng)作。更重要的是運(yùn)用信息技術(shù)手段有效地組織教學(xué)資，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化，在使用信息技術(shù)上，找到與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最正確結(jié)合點(diǎn)，抓住數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)，一定會使學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解得到加強(qiáng)?！?〕有利于促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。利用信息技術(shù)，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容來更廣，渠道可以更多，范圍可以大，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身知識的更新與才能的形成。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過程中，抽象的數(shù)學(xué)表達(dá)和模糊的過程在一定程度上限制了學(xué)生的思維，函數(shù)圖像手工作圖的繁瑣，使得許多函數(shù)圖像學(xué)生都沒見過其形狀。借助信息技術(shù)，學(xué)生可以在在動態(tài)、開放、交互的環(huán)境中動手操作，通過參數(shù)的連續(xù)變化，使原來抽象的數(shù)學(xué)表達(dá)和模糊的理解迅速變成形象直觀的動態(tài)圖景，這也為開放式教學(xué)的施行提供的物質(zhì)根底。信息技術(shù)的使用為學(xué)生學(xué)習(xí)更多更深的數(shù)學(xué)提供了可能，也為學(xué)生更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)開拓了廣闊空間。但是，信息技術(shù)不能被用來代替根本的數(shù)學(xué)活動，如純熟的根本運(yùn)算、根本的代數(shù)變換、解方程、邏輯推理、數(shù)學(xué)證明等。因此，應(yīng)當(dāng)使信息技術(shù)的使用與傳統(tǒng)的紙筆運(yùn)算、邏輯推理、畫表作圖等之間到達(dá)一種平衡。四、努力領(lǐng)會根本理念和目的，掌握課程設(shè)計思路老師在研究《標(biāo)準(zhǔn)》中，應(yīng)努力領(lǐng)會其根本理念和目的，掌握課程設(shè)計思路，熟悉必修課程和選修課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性地使用新教材。新教材的教學(xué)從“知識傳授”的傳統(tǒng)形式轉(zhuǎn)變到“以學(xué)生為主體”的參與形式，注重數(shù)學(xué)思想方法的浸透和良好的思維品質(zhì)的養(yǎng)成，注重學(xué)生創(chuàng)造精神和理論才能的培養(yǎng)，符合素質(zhì)教育的要求，是其根本所在。在理論中，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，靈敏使用教材，設(shè)計新的教學(xué)過程，把數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為激發(fā)學(xué)生的“藥引”，引發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心和求知欲。五、不同生層次的學(xué)校在同一知識內(nèi)容的教學(xué)要求上應(yīng)該有區(qū)別例如，對立體幾何有關(guān)平行、垂直關(guān)系的斷定定理，生差的學(xué)校只需按《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的根本要求通過直觀感知、操作確認(rèn)等方法讓學(xué)生知道并會使用即可，生好的學(xué)校那么可通過說理，甚至是證明等方法讓學(xué)生理解。又如，《標(biāo)準(zhǔn)》要求防止在求函數(shù)定義域、值域及討論函數(shù)性質(zhì)時出現(xiàn)過于繁瑣的技巧訓(xùn)練，淡化函數(shù)的奇偶性、反函數(shù)等概念，將雙曲線從掌握降為理解。生差的學(xué)校，考慮到學(xué)生的承受才能和課時量，只需按教材的根本要請教學(xué)即可；生好的學(xué)校，在這些地方適當(dāng)延拓加深也行。在教學(xué)過程中，老師設(shè)計組織有效的、科學(xué)的活動應(yīng)從以下幾個方面入手：首先問題情景必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識構(gòu)造和認(rèn)知說平同步；其次，要讓學(xué)生有一個獨(dú)立考慮的過程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究，構(gòu)建完好全面的知識體系；還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比擬的過程中獲得知識。老師培訓(xùn)心得體會篇37月29日晚，陳宏老師給我們上了一堂關(guān)于初中英語思維導(dǎo)圖的運(yùn)用的課，讓我受益匪淺。circlemap,bubblemap,flowmap一張張思維導(dǎo)圖如精靈一般跳躍在我眼前，他們向我們詮釋了教學(xué)文本的精華，讓我不禁感慨原來文本可以變得如此鮮活靚麗，栩栩如生。如此設(shè)計，怎能不讓學(xué)生喜歡？學(xué)海無涯，在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)該多設(shè)計些靈動的思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生跟隨著精靈們律動，圖有道，學(xué)無盡啊。老師培訓(xùn)心得體會篇4老師素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會為期四個月的“小學(xué)老師教學(xué)才能進(jìn)步工程培訓(xùn)”活動完畢了，半個月的理論學(xué)習(xí)以及三個月的理論，讓我學(xué)習(xí)著、收獲著。首先要感謝各級領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了這樣的一個學(xué)習(xí)的平臺，讓我有時機(jī)聆聽到專家們精彩的講座。在短期培訓(xùn)中，大家互相幫助，共同進(jìn)步，一起成長，分享快樂!本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的精彩專題報告，有優(yōu)秀的教學(xué)案例，有也有學(xué)員的互動討論，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的進(jìn)步，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的日子，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的光陰。下面，我將把自己此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與大家分享。1、加強(qiáng)了師風(fēng)師德建立。聆聽有關(guān)“老師職業(yè)道德修養(yǎng)”的講座，進(jìn)步老師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德程度，增強(qiáng)從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進(jìn)取的意識。2、獲得了實(shí)用的教學(xué)技巧與理念。帶著教學(xué)理論中的種種疑問，我走進(jìn)培訓(xùn)課堂。其中了令我記憶猶新的有：李冰霖老師的《自由習(xí)作與有效指導(dǎo)》，特別是李老師帶來的二個習(xí)作指導(dǎo)課例，使我感受頗深，受益良多;鄭夢如老師的《小學(xué)語文課外指導(dǎo)》，講出了語文課外閱讀在生活學(xué)習(xí)中地位與作用，認(rèn)我樹立了新的教學(xué)觀——讀書就是最好的備課;李春喜老師的《走進(jìn)說課》讓我一睹說課的真面目;徐敏教授的《課程改革背景下的課堂教學(xué)有效性的考慮》，讓我明白課堂要上得實(shí)在些，講究其實(shí)效性等等。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。我喜悅的收獲著專家們思想的精華、理論的精華。3、提升了教育教學(xué)技能。通過專家老師們的現(xiàn)場授課，讓我們明白了什么是“教育技術(shù)”，更新了理念，還得以真正認(rèn)識到如何使計算機(jī)能更有效地為教學(xué)效勞，進(jìn)步老師電腦應(yīng)用才能，讓青年骨干老師都能純熟掌握并應(yīng)用簡單的課件制做并能獨(dú)立制作課件。4、加強(qiáng)了理論與理論的結(jié)合。在培訓(xùn)中論從理論還是教學(xué)上，這都是一個讓我進(jìn)步的有效良機(jī)。在回到一線教學(xué)理論中，我主動為老師提供教學(xué)研討，還積極參與各類交流活動，虛心向同行學(xué)習(xí)、請教，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，積極探究有效的教學(xué)方法，時刻反思自己的教學(xué)行為，撰寫反思、心得，努力提升自己的業(yè)務(wù)程度。這次時間雖然短暫，但是能給我們帶來強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)及許多教學(xué)上實(shí)用的東西。我希望以后能有更多的時機(jī)參加這樣的培訓(xùn)。老師培訓(xùn)心得體會篇520xx年3月28日至4月4日，我有幸參加了隆陽區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校組織的小學(xué)中老年老師教學(xué)技能培訓(xùn)，培訓(xùn)時間雖短，但我卻受益匪淺。這次培訓(xùn)，我把它當(dāng)作教學(xué)生涯中的一個加油站，它不僅增強(qiáng)了我的終身學(xué)習(xí)意識，還進(jìn)步了我的綜合素養(yǎng)和根本技能?，F(xiàn)將幾天來的學(xué)____結(jié)如下。一、明確培訓(xùn)目的，進(jìn)步思想認(rèn)識振興教育的希望在老師，教育大計，人才為本；科教興國，關(guān)鍵在人。當(dāng)前國內(nèi)教育開展形勢使得人才資已成為最重要的戰(zhàn)略資。一個國家、一個地方、一所學(xué)校要想實(shí)現(xiàn)跨越開展、科學(xué)開展、持續(xù)開展，關(guān)鍵在于人才的培養(yǎng)，新課程理念為教學(xué)提供了嶄新的平臺，給老師提供了自由伸展的空間，《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心開展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體養(yǎng)異和不同的學(xué)習(xí)需求，保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”過去我們常說，要給學(xué)生一杯水，老師就必需要有一桶水。通過這次技能培訓(xùn)，使我深深的認(rèn)識到課改不僅是給學(xué)生一杯水的問題，而是學(xué)生如何得到這一杯水的問題。假如老師總本著師道尊嚴(yán)，自己的工作，就是傳道授業(yè)解惑，勢必造成學(xué)生就是被動的承受者。這樣的教學(xué)必然是“填鴨式”式的。新的課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生放到了主體地位，學(xué)生所得的知識多數(shù)情況下應(yīng)該是自己主動探究結(jié)果。葉圣陶先生早就說過，教就是為了到達(dá)不教，假設(shè)老師完全采用滿堂灌的方式來教學(xué)的話，那么，學(xué)生就會變成讀死書、死讀書機(jī)器。新課改理念告訴我們，一定要把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生以尊嚴(yán)，以鼓勵，以方法，以膽量，以熱情，以成功，才能真正表達(dá)學(xué)生在課堂中的主體地位。在一周的學(xué)習(xí)中，上課老師所講的內(nèi)容與播放的案例無疑證實(shí)了這一點(diǎn)。作為一名中老年老師，要以這次培訓(xùn)為契機(jī)，努力進(jìn)步自己的教育教學(xué)創(chuàng)新才能。在知識更新日益加快的今天，假如不及時補(bǔ)充新知識，掌握新技能，拓展新視野，勢必喪失競爭優(yōu)勢。我知道形勢迫切需要我們每一位老師要不斷更新專業(yè)知識，更新知識構(gòu)造，拓寬知識視野，進(jìn)步專業(yè)素養(yǎng)和技能。二、堅持理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，在工作中不斷探究新的教學(xué)方法重視學(xué)習(xí)、擅長學(xué)習(xí)是一個人事業(yè)成功的重要法寶。多讀一些書，多考慮一些問題，多增長一些知識，從而進(jìn)步新形勢下做好教育教學(xué)工作的才能。平時，要虛心學(xué)習(xí)別人，海納百川、有容乃大，我要敞開心胸，向別人學(xué)習(xí)、借鑒，擅長和敢于向與觀點(diǎn)不一致的人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，為我所用，營造一個有利于自身進(jìn)步的良好環(huán)境。學(xué)習(xí)重在應(yīng)用，通過這次技能培訓(xùn)，通過到實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽課，我認(rèn)識到了自己所上的課與進(jìn)修學(xué)校和實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師的課還是有一定差距的。今后，我要把學(xué)到的理論知識應(yīng)用到教學(xué)理論中去，這是更重要的一步，我們只能從轉(zhuǎn)變教育理念開場，從每一節(jié)課開場，堅持以人為本，做到課前充分準(zhǔn)備，課堂突出學(xué)生的主導(dǎo)地位，把各項(xiàng)工作做實(shí)，努力進(jìn)步自己教書育人本領(lǐng)。目前，日新月異的形勢開展，向教育提出了新的、更大的要求，新課程的語文教學(xué)中又出現(xiàn)了許多值得考慮的問題，在新理念下如何表達(dá)語文學(xué)科的特點(diǎn)，語文課堂理論活動如何開展才有實(shí)效性等，在課堂教學(xué)中如何做到師生互動、生生互動，是擺在每位老師面前的嶄新課題，這些都需要在教學(xué)中不斷認(rèn)識，不斷探究，不斷積累，只有做到這樣，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。老師培訓(xùn)心得體會篇6轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園老師培訓(xùn)已經(jīng)完畢，很榮幸自己可以參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。經(jīng)過兩天半的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會。一、讀書，幼師生命成長的必須在培訓(xùn)過程中，老師們扎實(shí)的話語根底令我欽佩，這些與讀書是密不可分的，特別是XX老師，年紀(jì)輕輕就已是學(xué)校的骨干老師，這與他的勤奮好學(xué)是分不開的，所以，我要讀書，特別是一些經(jīng)典書籍，還有學(xué)前教育的文章，寫好讀書筆記，從而也能進(jìn)步自己的寫作程度，語言才能，不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素質(zhì)，日日學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。二、老師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德德高為師，身正是范，師德是一個老師的靈魂。能否成為一個好老師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒老師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學(xué)會理解、關(guān)愛幼兒。三、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能甘老師籠統(tǒng)的為我們解讀新教材，為我們的教學(xué)理論起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)歷豐富的骨干老師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們詳細(xì)、生動的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動設(shè)計、組織與指導(dǎo)、環(huán)境布置，讓我們理解如何在幼兒園進(jìn)展教學(xué)工作。這次的培訓(xùn)中，聽到了各位同行前輩的經(jīng)歷之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的理論經(jīng)歷，我相信在不久的將來，我將會成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。幼兒園新老師培訓(xùn)的心得體會時間飛逝，轉(zhuǎn)眼幼兒園新老師培訓(xùn)即將完畢。作為一名剛剛踏上老師崗位的幼兒園老師，這次我是帶著迷茫帶著疑問來學(xué)習(xí)的。在學(xué)習(xí)中，我每次的感覺都是快樂而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳淮味寄苈牭酵袃?nèi)的專家、優(yōu)秀骨干老師精彩的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。透過這次培訓(xùn)，我的收獲豐富、感想頗深，眼界開闊了，考慮問題比以前更全面了，許多疑問得到了啟發(fā)或者解決。以下是我的學(xué)習(xí)心得跟大家分享一下。一、對幼兒園保教結(jié)合的全新認(rèn)識與理解剛進(jìn)入幼兒園，我每一天都疲于應(yīng)付孩子們吃飯、睡覺、上廁所有這樣的生活瑣事，每一天兩三節(jié)課的教學(xué)活動、一天到晚的游戲活動和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無所適從、找不到自我的價值，感覺自我已經(jīng)完全成了一個高級保姆。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我幡然悔悟：游戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，有機(jī)地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系，把游戲作為幼兒園教學(xué)的根本途徑，讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學(xué)習(xí)，是“幼兒園以游戲?yàn)楦净顒印钡谋举|(zhì)涵義。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。透過主角游戲、建構(gòu)游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學(xué)問、玩出習(xí)慣，玩出一個小