教師禮儀的學習心得體會

第頁共頁老師禮儀的學習心得體會老師禮儀的學習心得體會老師禮儀的學習心得體會1時間過得真快，一個學期的課程就要完畢了，我很幸運選修了這門課，因為通過這門課我明白了原來在平時的學習生活中我們有很多地方都做得不到位，從小小的鞠躬禮到文明用語，似乎我們都有太多的忽略，比方在平時生活中鞠躬禮不標準、文明用語聲音太小、面部無表情等常見問題我們好象都沒有多加注意。我們的國家素有文明古國、“禮儀之邦”的美稱，華夏兒女的舉手投足、音容笑貌，無不表達一個人的氣質與素養(yǎng)。孔子曰：“禮，敬也?！避髯釉唬骸叭藷o禮那么不立，事無禮那么不成，國無禮那么不寧?！避髯右嘣疲骸安粚W禮無以立，人無禮那么不生，事無禮那么不成，國無禮那么不寧。”由此可見我們國家自古以來重視禮儀教育。作為人類靈魂的工程師以及傳道授業(yè)解惑的育人使者，老師承載著推動全社會文明進步的重要責任，承當著教書育人、為人師表的榮耀職責。而作為國家將來的希望，學生具有天然的向師性，老師的的禮儀行為是學生的直接典范，學生在觀察老師時常常產生一種放大效應，老師的一點善舉會使他們感到無比的崇敬；老師的一點瑕疵那么會使他們產生莫大的絕望。老師的行為潛移默化地影響著學生，影響著他們的處世態(tài)度和人生觀，在學生的禮儀教育中起著直觀重要的作用。因此，一名優(yōu)秀的老師，除了必須以滿腔的熱情對待事業(yè)，對待學生以外，還必須以身作那么，高標準地去塑造自身的人格，從而才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。因此，我決心從以下幾方面努力完善自己：一、儀容儀表1、服飾端莊大方，符合老師身份一般來說，老師的服裝式樣宜莊重、明快和自然，不可過分追求時髦華美，衣服色彩不宜太鮮艷、刺眼，應以素雅、含蓄為佳。我們作為學生，平時的穿著也要緊繞學生這個身份，不穿奇裝異服。少穿拖鞋、背心等一些裝束出如今公共場合。2、頭發(fā)“要保持自己美妙形象，請從頭開場；要給人留下美妙印象，請注意時常修飾頭發(fā)?！闭麧嵉皿w大方的發(fā)型容易給學生留下神清氣爽的美感，反之，蓬頭垢面會使學消費生萎靡邋遢的反感。因此，在平常生活中我們要做到發(fā)型大方，不怪異，長短適中，頭發(fā)干凈整潔、無汗味、無頭屑，勤洗澡、勤洗頭，先樹立一個好形象。3、面容面容是最引人注目之處，保持清潔是面部最根本的要求。老師職業(yè)既嚴肅又親切，我們的穿著打扮要符合職業(yè)要求，大方得體、整潔莊重，真正做到為人師表。二、言行舉止而老師的高尚人格不僅應當反映在內在的精神境界上，而且應當表達在外在的言談舉止上。因此作為老師首先要注重形象禮儀，做到儀表穿著文明。老師的穿著整潔、典雅、美觀，那么具有導向和潛移默化的長遠影響。假如穿著不修邊幅，衣冠不整，蓬頭垢面，顯然不雅。女老師超時髦，超前衛(wèi)的著裝也會帶來許多負面影響。因為我們的一言一行、一舉一動都可能成為學生模擬的對象，所以在注重外在的穿著打扮之外，更要注重內在德行的修煉，注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然適度、外在儀表與內在素質相一致。1、站姿作為老師一般都應站著授課，這樣更有利于運用身體語言強化教學效果，同時也是對學生的重視。站著講課時，應全腳掌著地，站穩(wěn)站直，胸膛自然挺起，不要聳肩或過于昂著頭；也不可彎腰駝背，俯首含胸；更不可搖頭晃腦，手扶講臺腳蹬墻壁。這對長久坐在位置上聽課我們來說是一個大考驗，在平常的生活中得積極上臺來鍛煉自己。2、坐姿老師經常要求我們聽課時“坐如鐘”，這方面老師應該以身作那么。老師坐著講課要切忌斜身、后仰、前趴、側坐在椅子上，更不可翹起二郎腿上下晃動，應該如鐘一般的穩(wěn)定、端正，以表現老師文雅、自如、莊嚴的精神相貌。這些方面我們也要漸漸在平常生活中好好鍛煉，改掉交頭接耳的壞習慣。3、手勢老師講課時，不管是采取站姿還是坐姿，一般都需要配以適度的手勢來強化講課效果。手勢要得體、自然、恰到好處，要隨著相關內容進展，不可畫蛇添足。同時要注意，盡量不要用手指點學生，更不要無視一些常見的小動作，這些方面我們要好好學習，對我們師范生來說很重要。4、目光在講臺上講課時，老師的目光要柔和、親切、有神，給入以平和、易接近、有主見之感。當講話出現失誤被學生打斷、或學生中出現突發(fā)事情打斷你的講課時，不能投以鄙夷或不屑的目光，這樣做有損于你有學生心目中的形象。三、注意語言的表達師者，傳道授業(yè)解惑也。老師承當的主要任務離不開言語表達。因此，作為一名老師，要注意表達語言時應遵守的禮儀禮節(jié)。即；表達要準確、音量要適當、語言要精練、講課可以適時插入一些幽默、幽默的話，以活潑課堂氣氛，進步學生學習的興趣。我們還未成為老師，正是因為如此，我們才有更多的時間去準備這些，去好好鍛煉。1、表達要準確、精煉、流暢一名老師的主要責任在于授課，這個授課過程就顯得尤為重要了，授課是要抓住中心，精煉文字，語言要流暢，這樣學生就能很好的跟著老師的思維走，更好的去學習知識。在我們這些羽翼未滿的師范生中，有很多在語言上都有或多或少的障礙，這些缺點都需要花費很大的精力與時間去改正，在大學里，有很多類似講課的活動，是鍛煉組織語言才能的好去處，同時我們可以和寢室的同學來一個“模擬課堂”，給自己多一些鍛煉的時機。2、音量要適當老師在授課過程中假設能把握好音量，可收到事半功倍的效果。必須明白講課不是喊口號，聲音不宜過大，否那么給學生以聲嘶力竭之感，假如聲音太低很難聽清，必然影響教學效果。3、適度表現幽默活潑幽默是實際教學中的佐料，恰到好處的幽默能使人感到輕松愉快，活潑課堂氣氛，增強學生聽課興趣。但不可過于隨意，以免沖淡了學科的嚴肅性。通過對《老師禮儀標準》的學習，我對老師這一神圣的職業(yè)又有了進一步的理解和認識，我深深地體會到：作為一名老師，不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，還需要具備更多的素質。百年大計，教育為本：教育大計，老師為本。因此，老師的禮儀必須標準。老師，是一個神圣的職業(yè)，是我們這些師范生將來引以為豪的身份，我們要好好的在大學生涯中學習老師禮儀，為成為一個優(yōu)秀的老師做好最根本的準備。老師禮儀的學習心得體會2我學習了《老師禮儀、師德素養(yǎng)》，回想自己在講臺上的儀容，收獲頗豐。辛巖老師總結了這樣一句非常經典：“細節(jié)之處見分曉，點滴之處見乾坤”。老師，為人師表，既要給學生傳授知識，一言一行又都是學生的楷模。老師要言傳身教，除了待人接物，為人處事之外，儀表也很重要。老師儀表不僅有必要標準，而且必須標準。因為老師在課堂上的形象得體與否，既表示著學校管理得是否嚴格，也表達著自身的修養(yǎng)，又展現了你對教育對象的尊重與否。有了標準的儀表，教育時，學生才能更好地、更主動地、更積極地承受知識。老師是“人類靈魂的工程師”，對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。古人對老師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而我們日常掛在口頭上的“為人師表”那么對老師提出了更高的人格上的要求。學生在學校里學習，既受同學的影響也受老師的影響，而主要是受老師的影響、學生愿意接近的老師，比學生不愿意接近的老師，對學生的影響要大。作為老師，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學消費生更大的影響。因此，我們自己就首先要成為有道德的人。一、老師儀表標準的根本要求老師儀表標準的根本要求是——干凈、整潔、文雅、美觀。對老師而言，儀表的標準，首先要干凈。身上要無異味、無異物。例如和學生近間隔接觸時，不能吃刺激氣味的東西，比方喝酒，吸煙，學生假如捂著鼻子的話呢，顯得不尊重你，假如不捂鼻子呢，又被你熏到。其次就要整潔，要整整齊齊。比方該扣的扣子要扣上，扣子系錯了不行。穿西裝的話，站起來是要系上的，當然坐下來后應該解開，要不然，坐著還系上衣服變形不好看。整齊不整齊實際上是對自己，對生活，對別人，對社會的態(tài)度問題。再次要文雅。顯得有教養(yǎng)，有藝術的品味。比方你化裝，不會化就不要化或者學會化。在工作場合濃妝艷抹就不得體。我們是傳播知識的人，有文化的人，必需要文雅。最后要講美觀，要好看、賞心悅目，要符合常規(guī)的審美標準。常規(guī)的審美標準就是和諧而得體，自然而樸實，老師不可以太豪華，不可以太夸大。二、老師的表情老師在課堂上，是用聲音或者用語言來傳播知識的，除此以外，表情以及動作也給學生傳遞著一種信息。所以，老師要有親和，讓學生容易承受老師，喜歡老師。一個有個人魅力的老師，他的表情要注意幾點：1、要自然放松。自然其實是一種自信，是一種見多識廣的自信。這樣才能顯示出你是一個真正有教養(yǎng)的人，一個處變不驚、臨陣不慌，泰然自假設的人。換而言之，老師在工作崗位上，和學生，和家長，和外人接觸的時候，表情不要太夸大，你過分的夸大給人一種華而不實的感覺。當然，我們也還要防止另外一個極端，不能沒有表情，沒有表情深不可測，也有拒人千里之外的感覺。2、互動。作為老師要和交往的對象，尤其是學生互動，學生快樂，你不要不快樂，學生不快樂，你不要快樂。比方學生摔了個跤，學生不開心，你在邊上竊笑，不適宜。但假如學生要快樂時，你在這兒悵然假設失，非常遺憾的狀態(tài)，也不好。所以表情除了自然以外，也要互動。3、表情要友善。一個受過良好教育的老師，一個真正具有愛心，關心學生的老師，表情是友善的。不能高高在上，不能冷假設冰霜，不可以對別人漠然視之。親和效應非常強調和藹可親，當然這個友善不是你裝出來的，它實際上來自一種對學生的真正的愛，真正的關心，真正的平等相待，視假設家人。三、老師的舉止作為老師，在工作崗位上，我們強調要注意自己的舉止，禮儀上規(guī)定這幾種：1、舉止動作要標準，要正確。一個受過良好教育的人是懂得尊重別人人格的人，是不可能對學生指指點點，指手畫腳的。假如單以食指指著別人就有排擠、挖苦、挖苦、數落之嫌，必要的話要指物。指人的話，應該是手指并攏，掌心向上，“這位同學請你發(fā)言”。2、提倡舉止動作少而精。課堂教學中，指示、輔導、實習等，可以輔之形體動作，但是不提倡太多。動作多了，手舞足蹈，指手畫腳，讓人眼花繚亂，也不好看，所以動作提倡要少而精。3、老師在使用舉止動作、肢體語言的時候要檢點，不好看的舉止動作不做。一個老師假如當著學生面摳鼻孔、腿腳哆嗦、站沒站相，坐沒坐相，好看嗎?所以舉止動作要求檢點，為人師表，舉止檢點實際上是一種示范效應，容易給學生一個楷模，容易對學生形成一種典范。古人云：“正儀容，齊顏容，修辭令。”細節(jié)展示形象，形象表達教養(yǎng)。老師的形象既代表著學校的形象，也代表著國家和社會將來開展的形象。讓我們從重視老師的儀表禮儀開場，內強素質，外塑形象，做學生的楷模。姚俊松老師講“把外加的事情當做自己的事情，把自己的事情當做喜歡的事情，把喜歡的事情認真做徹底，從此拓寬自己的知識領域和儲藏?！蔽彝蝗活D悟，原來一直困惑自己的是沒有把外加的事情當做自己喜歡的事情，只會徒增煩惱。今后，我將努力做好每一件事，努力了也就無怨無悔了!他又說：“仁慈包容，彰顯師者的智慧，別和孩子一般見識，孩子畢竟是孩子，要有包容和大度，更要有引導的智慧和耐力。”張紅麗老師說：“犯錯是學生的權利，不能對孩子著急，不能耽誤孩子的開展。”所以，在教學中要允許孩子犯錯誤，要尊重孩子的主體的地位，堅持以生為本?？傆幸环N方法比發(fā)怒更有效，那就是耐心和孩子溝通，要相信孩子會因自己的話語而改變。面對這困難班級、困難學生，老師要降低對他們的期望值，要采取馬卡連柯的“平行教育”原那么，由集體影響個人，再有個人影響集體。只有這真正的拋卻急躁，才能在不知不覺中感受來自教育的震撼，才能切身體會到教育工作的美妙和變化!只有切身的投入教育，才能成就自己，也能成就別人。作為一名老師，在教學中不斷提升自己，在師德素養(yǎng)上不斷打磨自己，改變自己，那么繩鋸木斷，水滴石穿，路雖遠，行將至，事雖難，做必成!只有守住一顆樸素的教育心，才能擁有一份無悔的教育情!老師禮儀的學習心得體會3這個學期我很榮幸參加xxxx大學學生會禮儀隊這個大家庭。在這里我學了一些關于禮儀的根本知識和親身體會走t臺的感覺，感到受益匪淺。第一次學時，我連走路都好似不會走了，看到那么多人，我都不敢多走，而且還要穿高跟鞋，就更不會了，嗚，兩個字：丟臉~~再加兩個字：害羞。不過如今好了，我都不會覺得丟臉了，因為已經習慣了，不是常言到：習慣成自然嗎。哈。不過，禮儀是很累的，兩個字：腳痛。詳細而論，有六個方面的問題，即個人形象六要素。1、儀表。即外觀也。重點是頭和手，其他的我們看不到，頭部和手部很重要，鼻毛不能過長，不能有發(fā)屑，一般要先梳理后穿衣服，身上不能有怪味。男人的頭發(fā)也有要求，不要太長。2、表情。是人的第二語言，表情要配合語言。表情自然、不要假模假樣；表情要友善、不要有敵意；友善是一種自信，也是有教養(yǎng)。表情要良性互動。要雙方平等溝通。3、舉止動作。要有風度，風度就是優(yōu)雅的舉止，就是優(yōu)美的舉止。優(yōu)雅的舉止，實際上是在充滿了自信的、有良好文化內涵的根底上的一種習慣的自然的舉止動作。舉止要文明，尤其是在大庭廣眾之前，我們必需要樹立個體代表集體這樣一個理念。比方不可以當眾隨意整理我們的服飾，不能當眾處理我們的廢物，舉止簡言之是教養(yǎng)。進而言之，舉止要優(yōu)雅標準。所謂的站有站相、坐有坐相。手不要亂放，腳步要亂蹬。4、服飾。服飾也代表個人修養(yǎng)。服飾很關鍵的一個問題，就是要選擇搭配到位。首先要合適你的身份，合適你的地位。其次要把不同的服裝搭配在一起，要給人和諧的美感。5、談吐。就是語言。第一要壓低聲量，打和談話能聲音過大，聲音過大顯的沒有修養(yǎng)。受教育程度不高。說話的聲音低一點有二個好處，一是符合標準，二是比較悅耳動聽。第二、慎選內容，言為心聲。你所討論的問題，首先是你的所思所想，要知道該談什么不該談什么。第三、交往中談吐時禮貌用語的使用也是很重要。6、待人接物。有三個根本領項，事關你的形象。這關系到三點：一、是對人尊重不尊重的表現，二、你尊重不尊重自己，尊重別人就是尊重自己，自己講不講信譽；三、你有沒有現代意識，不遵守時間就是沒有現代意識的表現?；b應注意哪些問題？淡妝，這是根本要求?；b是自尊自愛表現，是禮儀管理完善的一個標志，考前須知是有的：1、化裝要自然，妝成有卻無，沒有明顯的痕跡，給別人的感覺，我長的就是這樣漂亮，給人一種天然的感覺，有人認為我化裝就是要給人看的，這是不對的，部分化裝要與周圍交融在一起。2、化裝要美化，不能過分和前衛(wèi)。美化要符合群眾審美標準。3、化裝要避人，不能當面化裝，有當眾表演之嫌。走臺步，那次是最好玩的！我們十幾個人經過2個多小時的化裝，從頭到腳都包裝了一遍，個個打扮的是非常好看！那天表演的很不錯。三個字：爽呆咯！老師禮儀的學習心得體會4學習《老師禮儀》心得體會今天，通過對《老師禮儀》的學習，我對老師這一神圣的職業(yè)又有了進一步的理解和認識，我深深地體會到：作為一名老師，不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，還需要具備更多的素質。百年大計，教育為本：教育大計，老師為本。一名優(yōu)秀的老師，除了必須以滿腔的熱情對待事業(yè)、對待學生以外，還必須自覺地、高標準地去塑造自身的人格，從而才能培養(yǎng)出學生安康的人格。因此，老師的禮儀必須標準。中國是一個有著五千年歷史的文明古國，中華民族素來是一個溫文爾雅，落落大方，見義勇為，謙恭禮讓的文明禮儀之邦。華夏兒女的舉手投足、音容笑貌，無不表達一個人的氣質與素養(yǎng)。荀子云：“不學禮無以立，人無禮那么不生，事無禮那么不成，國無禮那么不寧?！蔽拿鞫Y儀是我們學習、生活的根基，是我們安康成長的臂膀。我國教育家陶行知先生有一句名言:“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人?！闭f的就是老師首先要教育學生要做一個真誠的人，而學生的學習也應該首先學做人，學做文明之人，學做社會中人，只有這樣，我們才能真正做到“愛國守法，明禮誠信，團結友善，節(jié)儉自強，敬業(yè)奉獻”。今天，通過《老師禮儀》的學習讓我懂得了學習禮儀是一門必修課，也是對民族和后代負責的表現，作為老師，我們要用禮儀觀念滋潤心靈，用禮儀準那么標準言行，加強禮儀上的學習，只有不斷進取，才能使自己在這方面有所進步和進步，要具有一定的政治素質、思想素質、業(yè)務素質。今后在學習生活以及工作中，我將以教程為標準，嚴格標準自己的效勞言行，在個人修養(yǎng)、心理素質、專業(yè)素質等方面加強學習與提升，以良好的師德形象為學生樹立一個表率，以自己的人格力量為學生良好思想道德的形成，奉獻一份力量。文明禮儀是我們學習、生活的根基，是我們安康成長的臂膀。我國教育家陶行知先生有一句名言:“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”說的就是老師首先要教育學生要做一個真誠的人，而學生的學習也應該首先學做人，學做文明之人，學做社會中人，只有這樣，我們才能真正做到“愛國守法，明禮誠信，團結友善，節(jié)儉自強，敬業(yè)奉獻”。加強語文課堂練習設計意識，提升理念，探究方法。討論與考試命題聯絡嚴密的語文課練習設計的問題，探究如何在教學目的導引下來設計和施行課堂練習，進步語文課學生的學習效益和質量，促進學生語文才能開展和語文素養(yǎng)全面提升。前置性練習：案例說明：理解學生，正確把握學習起點，是前置性練習的目的和價值所在。美國心理學家奧蘇伯爾說的這句話是很有道理的：“影響學習的最重要因素是學生已經知道了什么，我們應當根據學生原有的知識狀況去進展教學?！边^程性練習：案例說明：精到的設計能促進學生的深化閱讀，聯絡實際抒發(fā)胸臆，深化感受到文本內涵和語言表達形式的精妙。檢測性練習：案例說明：教學目的是一切教學活動的起點和歸宿。檢測性練習，相對于過程性練習，是為了穩(wěn)固剛學的知識，檢測新掌握的才能。語文課堂練習可以從字詞句段篇等多方面表達教學目的的詳細化要求，以檢測各工程標的達成度。開展性練習：案例說明：在新課完畢時，根據教學目的，老師充分利用教材，設計與本節(jié)課知識才能相關的開展性練習，可以引導學生自主探究，在獲得自主體驗的同時得以遷移和運用。而且，開展性練習除了有理論性，更具有開放性和生活化，需要學生整合新舊知識與才能，在較開放的實際的生活情境中，錘煉并獲得言語生命的開展。新課程小學語文考試評價與課堂練習設計的研討無論是考評評價還是語文練習，我們以知識與才能、方法和過程、情感態(tài)度價值觀這三維目的為導向，表達理論性、人文性、綜合性、開放性，來全面考察小學生語文才能的形成和語文素養(yǎng)的積淀。這也是我們今后繼續(xù)探究的方向，最終目的是為了促進學生學習，改善老師教學。語文課堂練習設計反思：根據教學目的設計和施行課堂練習，能使老師增強“目的意識”，教學線索明晰，板塊清楚，重難點聚焦，老師的課堂教學程度得到不斷歷練。也能促使老師做到精講，有較多空間和時間讓學生自主探究和理論。當知識與才能目的更加凸顯，并且有語用情境中練習中學生經歷了語言理論，在感悟、理解、評析文本語言內容和語言表達特色的過程中，言語生命力量得到了擴張，語文才能隨之提升，語文素養(yǎng)全面提升就有可能。老師禮儀的學習心得體會5近日，學校組織老師觀看了《老師文明禮儀》專題片，針對當前的教育改革開展形勢，對于廣闊老師來說具有不尋常的意義，看了之后，頗有感觸。對廣闊老師學生來說，加強文明禮儀教育和培訓，是素質教育的迫切需要。施行素質教育已經多年了，但對于廣闊師生來說，受傳統(tǒng)觀念和習慣的影響，師生在傳統(tǒng)文明禮儀方面沒有得到足夠的重視，存有許多缺乏。中國自古以來就是禮儀之邦，加強師生文明禮儀教育，既是對中國傳統(tǒng)美德的繼承和發(fā)揚，也是當前加強精神文明建立，全面提升公民文明素質的迫切需要。文明禮儀程度能反映出教育的整體質量。沒有良好的家教，就不能培育出優(yōu)良的品格，沒有文明向上的社會風氣和安康的育人環(huán)境，就很難培養(yǎng)出合格的符合將來需要的有用人才，沒有老師的言傳身教，學生的文明禮儀素養(yǎng)就得不到很好的訓練。身教重于言教，老師的示范作用對學生的影響是深遠的，良好的習慣影響學生的性格，而性格又往往影響著人一生的命運，老師在他的職業(yè)生涯中，將會對許多孩子的一消費生無數的影響。針對老師的文明禮儀培訓，是提升老師師德素養(yǎng)的需要。今天的老師不再是簡單的教書匠，行傳道、授業(yè)、解惑之職，老師被冠以人類靈魂的工程師，其責任是重大的，其職業(yè)生涯中對學生的教育和影響是全方位的。讓學生的心里充滿陽光，自己的心里就要有陽光，讓學生做到的自己必須做到，教育不僅僅要成就一個個體，更要對整個社會負責，對我們的國家和民族負責。當前，老師的師德素養(yǎng)問題，已受到社會的廣泛關注，加強老師的文明禮儀培訓，提升老師師德素養(yǎng)具有重要的現實意義。加強文明禮儀培訓，是時代賦予老師的高要求。社會在不斷開展進步，對老師的形象和素養(yǎng)提出了很高的要求。新時期新形勢，要求每一位教育工作者，要自覺進步自身的文化素質和師德素養(yǎng)，塑造良好的師表形象，以適應時代賦予老師的更高的要求。老師要懂得文明自律，禮待學生，教書育人，為人師表，做學生喜歡的老師，做為人民效勞的老師，做讓人民滿意的老師。老師禮儀的學習心得體會6老師的一舉手、一投足，甚至一顰一笑都蘊涵著教育的力量，示范的力量，甚至影響一代人的成長。一個老師禮儀中最具魅力的武器：它不費什么，但產生很多;它使得者受益，施者無損;它發(fā)生在瞬間，但回味無窮;沒有富人不需要它，也沒有窮人不擁有它;它給家人帶來歡樂，給事業(yè)帶來興隆，給朋友帶來愉快;它使疲倦者得到休息，絕望者見到光明，悲哀者看到希望;它是消除痛苦的天然良藥;它不能買，不能求，不能借，不能偷，因為在人們擁有它之前毫無價值?？赡苣呀洸碌搅?，可能您還在考慮之中。那么，請您把嘴唇分開,上牙輕輕地頂著下嘴唇,嘴唇兩頭微微瞧起,眼睛瞇著,就可以拉。對!答案就是——微笑!假設，請學生畫一幅您的肖像，那上面的表情通常是您在他們面前用得最多的表情。微笑是什么?有人說是表情、是心情。我想，微笑更是一種振作，是一種堅強，是一種超脫的魅力;微笑是一種風度，它具有熱情和友善，具有接納和體貼，具有寬容和豁達，具有輕松和樂觀。因此，在工作生活中微笑著善待身邊的每一個人，成了我最大的愿望。我希望自己可以微笑著度過每一天。中國有句俗語叫“伸手不打笑臉人”。假如我們希望作一個受人歡送的人，第一要旨就是學會微笑，不是那種皮笑肉不笑的假笑，是真心的愉悅?？缮钪谐Ｓ羞@種事，當我們正憂心忡忡，當我們正滿腹怒氣，迎面來了同事朋友或者鈴聲正催你進課堂。你會用怎樣的表情面對別人?很多人此時被自己的情緒左右，忘了別人并不是造成你壞心情的原兇，別人決無承當你壞心情的義務，此時的你無權向別人傾倒你的情緒垃圾。那么放下你糟糕的心情，就像天氣再熱也得穿衣服出門一樣，此時把自己的形象作為重點來培養(yǎng)，要想做一個受人歡送的人，學會微笑著對人。作為成年人，我們一般會在其它成年人面前注重自己的表情，會懂得在適當的時候掩飾自己的情緒。可是，面對孩子，很多人就不在意了，喜怒哀樂都放在臉上，這恰恰是當老師的一大禁忌。孩子們往往比我們想象的更會察言觀色，并且常根據老師的表情來猜想老師對自己的感覺。假如老師帶著自己的不愉快走進教室，孩子會誤認為老師不喜歡自己。老師的情緒對學生的影響無疑是宏大的，一件好笑的事，老師帶頭笑了，所有的孩子都會放聲大笑;某項比賽輸了，老師要是顯露出悲傷，沒準全班會嚎陶大哭。老師課上對某個孩子投以不屑的目光，下課后就可能有學生公然欺辱他(她)。老師的微笑是一種教學的藝術。上課鈴聲響了，老師微笑著站在教室門口，會使孩子產生良好的心理定勢——學習好的孩子會更加充滿自信，學習有困難的孩子也會受到鼓勵。老師燦然一笑，有利于創(chuàng)造一種和諧融洽的課堂氣氛，使學生懷著輕松愉快的心情投入學習，把興奮點集中在對知識的承受理解上。世上最美的微笑是蒙娜麗莎的微笑，因為它的親切與神秘充滿了魅力。在教學中，老師微笑的魅力和作用更甚于蒙娜麗莎。為了渲染課堂氣氛，引起學生的興趣和求知欲，上課時，老師面帶微笑，并輔之于幽默、幽默，充滿誘因或懸念的語言，能給學生創(chuàng)造一個開放寬松的教學環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛里，學生們會懷著輕松愉快的心情投入學習，自然就敢大膽發(fā)言，積極思維，進而產生濃重的學習興趣。微笑是師生交流的和諧方式。微笑是老師教學根本功內涵的自然流露，它能給學生創(chuàng)造出輕松、愉快的學習氣氛，微笑應該作為一種現代教學藝術潛入課堂教學。因為微笑是老師最美的語言!老師禮儀的學習心得體會7昨天，我參加了學校舉行的老師文明禮儀的培訓，使我對老師文明禮儀有了新的認識。我理解到了老師在工作、待人接物、為人處事等方面的標準化的做法。老師禮儀指老師在教書育人的崗位上如何表現老師應有的氣質與風度。老師是人類靈魂的工程師，承當著教書育人、為人師表的榮耀職責。老師儀表是老師整體風范之一，他們的音容笑貌、舉止文明、作風正派、知識淵博、風度儒雅，穿著發(fā)式無形中都成為學生和社會學習的楷模。在個人形象越來越重要的今天，老師應具備怎樣的根本禮儀和素養(yǎng)？老師形象在教育中又具有怎樣的意義？如何以高素質的內在素養(yǎng)〔修養(yǎng)、素質〕和外在素養(yǎng)〔儀表、儀容〕影響、教育學生？經過這一段時間的學習，我有了深化的認識。老師禮儀將是老師在工作、待人接物、為人處事等方面的標準化的做法。老師作為傳道授業(yè)解惑的育人使者，承載著推動全社會文明進步的重要責任，承當著教書育人、為人師表的榮耀職責，老師的儀容、表情、舉止、服飾、談吐、待人接物等都成為學生和社會的楷模。語言是老師用來傳授知識和與學生交流溝通的工具，是老師對學生“言傳身教”的一種手段。唐教授的講座讓我意識到，作為一名老師，應當用一顆平等的心，去平等地對待每一個孩子，放下老師的架子，對學生真誠相待，去做學生的朋友，去尊重學生、關心、保護學生。欣賞孩子身上的閃光點，從而推動孩子的開展。蘇霍姆林斯基說：“人類有許多方面的品格是人生的頂峰，這就是一個人的自尊心?！币脍A得學生的喜歡和尊敬，首先要尊重和信任學生，并且要讓學生從心底里承受你的這份情感，只在口頭上說說肯定是不行的，更重要的是在行動上要做到潤物細無聲。俗話說：精誠所致，金石為開。只要我們付出真愛，就一定會獲得豐厚的回報。假如我們動不動就對他們挖苦、挖苦，使他們喪失上進心，破罐子破碎，這樣反而起了相反的作用。我們應該采取表揚這個張揚個性，成效力大的尚方寶劍。這樣既保護了學生的自尊心，又使學生看到了前途和希望?？傊?，老師要通過文明的禮儀表現出應有的風度，反映出對別人應有的尊重，從而不但給學生以良好影響，同時也促進全社會團結互助，平等友愛，共同前進的新型人際關系的形成。老師禮儀的學習心得體會8近期，我按照學校要求通過聽講座、專題學習等方式深化學習了老師禮儀標準，自身受益匪淺，從理論上和理論上實在增強了自身禮儀標準，現把學習體會匯報如下：一、增強老師禮儀標準的重要性老師是“人類靈魂的工程師”，主要任務是把人類社會所積累的消費經歷、科學文化知識以及一定的思想觀點和行為標準傳給下一代。是社會文化特定的傳遞人，是人類所創(chuàng)造精神財富的傳播者。老師的勞動在于使人類文明繼往開來，在于社會的生存和開展。既然老師地位和作用關系到人類文化知識傳播，關系到培養(yǎng)下一代的繁重任務，關系到國家的興衰和民族的前途，所以我們就不能不對老師職業(yè)提出嚴格的標準和要求。標準的老師禮儀不僅能使師德成為一種重要的教育力量和教育要素，也是師德師風的社會價值得以實現的一種根本途徑。它不僅有利于維護老師的職業(yè)尊嚴，構建師生互相信任理解的教育渠道，也有利于增強老師行為的道德示范性，有利于培養(yǎng)學生安康的道德情感。教書育人的工作是老師的主要任務，教書育人注重的是行動表現，實際行動最具感召力。前蘇聯教育家馬卡連柯指出，教育者對被教育者的作用“首先是老師品格的熏陶，行動的教育，然后才是專門知識和技能的訓練”。老師禮儀恰恰是老師把這種“首先”和“然后”連接在一起的橋梁和紐帶。作為老師應該清醒地認識到老師禮儀不是一般的禮貌，而是一種職業(yè)修養(yǎng)和職業(yè)素質，一種道德修養(yǎng)和道德境界。因此，每位老師應該以高度的事業(yè)心和對社會的強烈責任感這個角度出發(fā)，遵循老師禮儀，加強師德修養(yǎng)。二、增強老師禮儀標準的途徑通過學習我覺得高校老師禮儀素質可通過以下途徑提升：〔一〕思想重視，提升美學修養(yǎng)首先，高校老師應當清楚地意識到老師禮儀修養(yǎng)不僅是老師自尊自律的根本要求，還關系到學生的個人成長，關系到整個國家和民族的文明程度。高校院校除了對學生加強禮儀教育外，還應當加強對老師禮儀方面的思想政治教育，反復向老師宣傳有關老師禮儀方面的知識，不斷強化老師的禮儀意識。老師只有在思想認識上高度重視，才能將符合禮儀標準的行為浸透到自己的教學活動當中，表達出良好的個人修養(yǎng)和風范。高校老師的美學修養(yǎng)應表達在老師對教育事業(yè)的無限熱愛，對專業(yè)知識的整體掌握上，老師應當把課堂看成是情感交流和審美的空間，使學生在輕松、美妙和美的愉悅中，既承受了文化知識，又使學生的精神得到松弛和愉悅。此外，高校老師在待人接物中表露出來的幽默、自信、幽默、民主、開放，以及愛好廣泛、機智的課堂調控才能等性格魅力都是當代老師不可缺少的美學修養(yǎng)。具有這種性格魅力的高校老師，在教育教學中就能使自己的情緒與學生的情緒“零間隔”接觸，與學生的情緒產生共鳴，更好地開展教學等活動?！捕尺M步素質，增強典范意識“素質”是指一個人的體質、品質和素養(yǎng)，老師禮儀素質的提升必需要讓老師清楚地意識到自身的典范作用，因為老師對學生心靈及人格的塑造，具有其他社會成員所無法比較的優(yōu)勢。一位老師的音容笑貌、舉手投足甚至穿著發(fā)式無形中都可能成為學生學習的楷模，老師的行為潛移默化地影響著學生。因此，作為老師必須清楚地意識到自己的這種典范作用，履行老師職責，任何時候都應當按照人際交往的行為標準和準那么行事，在一言一行中為學生樹立良好的典范。學生們喜歡上課充滿熱情、笑口常開，始終把真誠的目光投向全體學生的老師，這是老師在課堂上的第一原那么，它既是一種禮儀，也直接表達了老師對學生的關注。每一位老師都應尊重學生，平等地對待學生，熱情地關愛學生，真誠地為學生效勞。老師應拉近與學生的間隔，與學生建立朋友式的關系。老師還應在課堂上讓學生參與討論，變“一言堂”為“眾言堂”，在課下更多關心學生的生活。只有尊重和關愛學生，處處表達出自身的禮儀素質，老師才會真正贏得學生?！踩撑e止得體，樹立職業(yè)形象英國哲學家培根說過：相貌的美高于色澤的美，而秀雅適宜的動作的美，又高于相貌的美。舉止得體、言語生動，是老師禮儀的根本要求。服飾得體、儀表端莊的老師，會對學消費生強烈的吸引力和感染力。整潔、得體、典雅、美觀的著裝和端莊的儀表，會更好地幫助老師完成教學工作。從教育需要出發(fā)，老師的禮儀形象應為：謙遜文雅而不庸俗，樸實整潔而不呆板，穩(wěn)重端莊而不怯懦，“溫而厲，威而不猛，恭敬而又安詳”，即老師的形象應具有美感、職業(yè)感，同時還應具有時代感。總之，老師職業(yè)禮儀形象標準，主要涵蓋以下幾個方面：1、語言表達文明標準。語言表達是老師與學生溝通的重要方式。老師表達語言時應遵守禮儀禮節(jié)、文明標準，講究語言藝術，用美的語言去感染學生，語言要自然、準確、生動。2、穿著服飾整潔得體。老師的著裝不僅反映著一個人的個性、文化素養(yǎng)和審美品位，還表達著社會風氣。老師的著裝應符合身份，教書育人的職業(yè)特點決定了老師的著裝要莊重整潔、適宜場合、大方得體；要符合時間、場合、季節(jié)、身體特征和身份的要求。在校園內尤其是講臺上，老師著裝要端莊整潔，不能打扮休閑，女老師衣服不能短、露、緊、透、艷、異，男老師不能臟、亂、破，要符合老師身份。老師站在學生面前亮相，自然而然地成為“審美的客體”，老師通過自己服飾和儀表形象的示范，本質是對學生進展禮儀美的熏陶。服飾禮儀美和心靈美的和諧統(tǒng)一，是當代高校老師自我禮儀形象塑造所追求的重要目的。3、儀態(tài)舉止端莊大方。舉止是指人們的儀姿、儀態(tài)、神色、表情和動作，可以表達人的思想和感情。高校老師在人際交往中要使自己的舉止得體。以高雅的舉止展現自己良好的禮儀形象，需要做到端莊大方、自然得體，以沉著自信的步履、端正挺拔的站姿、親切坦誠的目光、準確生動的手勢等給學生以精力旺盛、穩(wěn)健敏捷的美的感染力。禮儀是一個人思想程度、文化修養(yǎng)、交際才能等的外在表現；就社會而言，禮儀是精神文明建立的重要組成部分，是社會文明程度、道德風氣和生活風俗的反映。禮儀作為人們的行為準那么，在現代社會中占有極其重要的位置。高校老師禮儀標準就是老師在教育教學工作中待人接物、為人處事的行為標準，是高校教育工作者所應具有的職業(yè)素質和職業(yè)道德。因此，高校老師應當遵循禮儀標準，自覺地提升自身的禮儀素質，才能符合職業(yè)需求，才能打造魅力老師名牌，才能贏得更多的學生的尊敬和喜歡。老師的禮儀，我想應從大的層面上來看，十年樹木、百年樹人。高素質的人才必須由高素質的老師來培養(yǎng)。為了下一代培育成為德、智、體等方面全面開展的新世紀接班人，我們一定要不斷加強自身的素質修養(yǎng)，以身立教，為人師表，為我們職業(yè)學校的明天更輝煌，我們也要變得更加自主、自尊、自信、自豪。老師的職業(yè)也將真正成為人們所羨慕的職業(yè)。老師也將為自己和別人帶來幸福和愉悅。老師禮儀的學習讓我懂得了學習禮儀是一門必修課，也是對民族和后代負責的表現，作為老師，我們一定要注意自我完善，自我進步，進步自身的教學才能，做一位現代意識、效勞意識強的老師，真正地做到為人師表。應關心國家和民族命運，擁護改革開放政策，忠誠黨的教育事業(yè)，敬業(yè)愛崗，嚴謹治學，教書育人，甘于奉獻；關心學生的思想道德狀況，言行慎重，在課堂上或公共場所不講一些不利于學生安康成長的言論和觀點；有工作責任心，安心本職工作，重視校內課堂教學；有進取精神，注重獲取新的知識，不斷鉆研業(yè)務；加強學術道德修養(yǎng)，心態(tài)平和，治學嚴謹。所有的一切都說明，我們如今非常重視良好師德師風的塑造，也意識到目前在老師隊伍中存在的問題。通過這次老師禮儀標準的集中學習，在以后的工作中從思想上行動上進步自己的工作責任心，樹立一切為學生效勞的思想，進步自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。我們要用禮儀觀念滋潤心靈，用禮儀準那么標準言行。只有加強禮儀上的學習，不斷進取，才能使自己在這方面有所進步和進步。老師禮儀的學習心得體會9古往今來，禮儀一直受到人們的重視。孔子曰：禮，敬也。荀子曰：人無禮那么不立，事無禮那么不成，國無禮那么不寧。禮即尊重自己，尊重別人。儀即表現。形于外，成于式。老師禮儀即老師尊重自己，尊重學生的標準的表現形式?？戳私鹫ソ淌诘睦蠋煻Y儀光盤之后，我對老師這一神圣的職業(yè)又有了進一步的理解和認識，我深深地體會到，作為一名老師，不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，還需要具備更多的素質。百年大計,教育為本;教育大計,老師為本。因此，老師的禮儀必須標準。老師是人類靈魂的工程師，承當著教書育人、為人師表的榮耀職責。老師儀表是老師整體風范之一，我們的音容笑貌、舉止文明，穿著發(fā)式無形中都成為孩子學習的楷模。我們老師，面對的是一群天真活潑的孩子們，我們的一言一行、一舉一動都可能成為他們模擬的對象，所以在注重外在美的同時，更要注重內在的美，做到自然適度，外在儀表與內在素質相一致。金教授主要從老師的師德、老師應具備的根本素養(yǎng)、老師的形象、老師的語言、老師的裝飾、老師的儀表、老師的課堂禮儀、老師的校園禮儀等幾個方面來談老師禮儀。禮儀的核心就是要尊重別人，尊重別人就需要善解人意，擺正位置，在交往中以對方為中心。擺正位置，不僅僅是擺正老師自己的位置還有學生的位置。金教授說在社交禮儀中交往是以對方為主的，例如吃飯：你請某君吃飯就不能光點自己愛吃的飯菜，首先應先考慮對方的口味，否那么就失去這頓飯的意義了?，F代教育教學中強調老師和學生平等，當然在人格上是必須的。但是畢竟老師注重的是教，學生注重的是學，所以現代教育要請教育教學要以學生為本，即一切為了學生，為了學生的一切。正所謂學高為師，身正為范，我決心從以下幾方面努力完善自己。1、師德金教授認為一個有合格的老師必須是具備四大方面：師德、師資、師表、師心。其中，師德是首要的要求。一個有師德的老師必須是善解人意，端正態(tài)度，擺正位置，在交往中以對方為中心的，可以容人、容事、容不同的學科、容不同的學校要求、容不同的學生。今后我要注意進步自己的師德，擺正老師與社會不同層面的關系，擺正自己的位置，嚴于律己，以學生為本，與時俱進。2、形象。老師要有真知，有廣博的知識，保護學生、要有正義感，注意老師的教養(yǎng)與形體給學生的整體感覺。今后在著裝和修飾自己還要特別注重，特別是在校園里，要與老師的職業(yè)特點相吻合，穿著大方得體，干凈整齊。舉止方面，我認為應該從坐立行的姿勢，以及表情動作行為習慣等方面來要求自己。在我看來，老師僅僅注重了自己的著裝，但是在坐、立、行方面做出一些不得體的行為，也是非常難看的。所以，我今后要求自己坐就坐正，站就站直，走就走穩(wěn)。努力做好學生的典范。3、語言。語言是老師在教育學生時使用的最主要的手段。因此，老師的語言必須標準、準確、生動，要講普通話，要講文明話，要有現代感，要有禮貌，而且聲音要美，語言要美。在教學中我會努力運用語言的力量激發(fā)學生的求知欲，撥動學生的上進心，把知識和感情送進學生的心田，讓學生知曉做人的道理，讓學生在思想上認同后，再指導其行為，以加強自己的人格素質。4、禮儀。金教授講了課堂禮儀和校園禮儀兩大方面。老師應該通過文明的禮儀表現出應有的風度，反映出對別人的尊重，從而給學生良好的影響。在課堂講授中應注意因人而異、因課而異，符合教學目的，有方法地指導學生，注意課堂互動。在校園里，要努力做好“四個一”工程，即：一張笑臉、一聲致謝、一聲問候、一句抱歉。努力為學生做表率，從而表達老師的示范性和率先性。其實這是待人接物的禮儀之根本，不管在哪里，對于每個人來說是必須具備的。“身教重于言教”，在以后的工作中，我一定不斷學習，進步自己，嚴格要求自己，以身作那么，言傳身教，做個尊重自己，尊重學生的老師。老師禮儀的學習心得體會10看了金正昆教授的老師禮儀光盤之后，我對老師這一神圣的職業(yè)又有了進一步的理解和認識，我深深地體會到，作為一名老師，不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，還需要具備更多的素質。百年大計,教育為本；教育大計,老師為本。因此，老師的禮儀必須標準。老師為人師表,是率先垂范的角色。但事實有時并非如此：樓道里，學生見到老師，熱情地走上前向老師問好，而老師卻無動于衷；上課了，學生齊刷刷地起立，向老師鞠躬問道：“老師好”！老師面無表情地說了一句“坐下”；課間，學生到辦公室里找老師交談，而老師沒有意識到，仍然忙著自己的事……是?。∥覀冏鳛槔蠋熎綍r的工作確實很忙，有時沒有時間去考慮。但是我們必須反思，因為我們是人類靈魂的工程師！我們不僅是科學文化知識的傳播者，更是學生思想道德的教育者。因此老師的言行舉止、禮儀禮貌都對學生進展著潛移默化的影響。試想：當學生的熱情有禮換來的是老師的冷漠時，學生會對老師有怎樣的想法呢？又會對學校的教育持有怎樣的想法呢？他以后還可以做到文明禮讓嗎？所以，我們作為老師必須非常注意在學生面前的形象，使自己成為一個優(yōu)秀的、學生可以仿效的典范。因此，我決心從以下幾方面努力完善自己。1、儀表。儀表是老師的教養(yǎng)與形體給學生的整體感覺。在日常工作中，我對自身的著裝及修飾等方面還是比較注重的。首先說發(fā)型,我從不披散著，一貫梳成馬尾辮，簡潔利落。其次穿著，我總會保持干凈整齊，另外，服裝的式樣也較樸素大方。以前我對老師穿無袖無領的衣服一直沒有非常清楚的認識，特別是夏天都捂著，多熱呀！如今通過金教授的講解，我對這一點有了新的認識?？傊?，今后的著裝和修飾自己還要特別注重，特別是在校園里，要與老師的職業(yè)特點相吻合。2、舉止。舉止方面，我認為應該從坐立行的姿勢，以及表情動作行為習慣等方面來要求自己。在我看來，老師僅僅注重了自己的著裝，但是在坐、立、行方面做出一些不得體的行為，也是非常難看的。所以，我要求自己坐就坐正，站就站直，走就走穩(wěn)。努力做好學生的典范。3、語言。語言是老師在教育學生時使用的最主要的手段。因此，老師的語言必須標準、準確、生動，我會努力運用語言的力量激發(fā)學生的求知欲，撥動學生的上進心，把知識和感情送進學生的心田，讓學生知曉做人的道理，讓學生在思想上認同后，再指導其行為，以加強自己的人格素質。4、禮儀。老師應該通過文明的禮儀表現出應有的風度，反映出對別人的尊重，從而給學生良好的影響。我要開展“四個一”工程，即：一張笑臉、一聲致謝、一聲問候、一句抱歉。努力為學生做表率，從而表達老師的示范性和率先性。其實這是待人接物的禮儀之根本，不管在哪里，對于每個人來說是必須具備的。“身教重于言教，典范的力量是無窮的”，在以后的工作中，我一定不斷學習，進步自己的道德修養(yǎng)，嚴格要求自己，以身作那么，言傳身教，做學生喜歡的老師。老師禮儀的學習心得體會11老師是教育過程中的主導力量。老師道德品質不老師的師德與禮儀學習心得_老師師德師風學習心得,老師師德學習心得體會學習了老師的師德與禮儀，讓我有了很深的感觸，師德與禮儀對于做一名好老師是多么的重要。老師是教育過程中的主導力量。老師道德品質不僅是老師自身的行為標準，而且還是作用于學生的教育手段。其高尚與否，關系到到素質教育能否得以正確順利地施行。通過暑期的學習，我對師德的含義有了更深一層的體會。老師必須有高尚的品德。老師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，老師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心安康地成長開展。因此老師必需要有高尚的思想境界，純潔美妙的心靈。在工作中，老師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學理論中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。老師對學生要有一顆慈母般的愛心。老師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位老師來說當然很重要。通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會開展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。古往今來，人們認為“老師是文明禮儀的化身”。老師禮儀是老師在工作、待人接物、為人處事等方面的標準化的做法。學生、家長及社會各界最喜歡的老師，總是那些熱情友好、文明禮貌、學識淵博，循循善誘的育人楷模。我們老師這個特殊的群體，舉手投足之間是否擁有禮儀，能否講文明、懂禮貌已成為衡量一個人文明修養(yǎng)的尺度。所以，當我們想讓社會、家長和孩子們知道我們的學校是一所好學校，我們的老師是一群好老師的時候，我們應該首先向他們展示我們良好的學校老師形象，因為老師是學校工作的主體，他不僅是科學文化知識的傳播者，而且是學生思想道德的教育者。所以說師德與禮儀對于一名老師來說是非常重要的，我們將會認真學習體會。老師禮儀的學習心得體會12老師禮儀具有特殊的意義：〔一〕塑造老師的職業(yè)形象?！捕尘S護老師的職業(yè)尊嚴?！踩硡f(xié)調老師的人際關系。同時我認識到，老師禮儀具有以下特性：第一，老師禮儀具有鮮明的強迫性：只要你進入這個職業(yè)就必須遵守。遵守職業(yè)禮儀要以職業(yè)標準為核心，以人民利益為重，不能隨心所欲。良好的禮儀素質是需要許多小的犧牲的。第二、老師禮儀帶有強烈的形象性：職業(yè)形象、學校的整體形象、老師隊伍的整體形象。因此是否遵守老師禮儀就不再是個人行為，而是集體行為了。因此，老師的禮儀必須標準。良好的儀表和行為標準是成為一名好老師的根本條件?！惨弧硯熧Y、師德、師心是作為一個好老師的根本前提作為一名老師，首先應該具備良好的專業(yè)知識和師資力量。其次，一個老師除了具備專業(yè)知識技能之外，還要有較好的表達和交流才能。除此之外，師德也很重要。老師只有德才兼?zhèn)?，才能成為學生的好典范，才能用自己的言行感染并影響一代代人?！捕沉己玫膸煴硎且粋€好老師必備的條件除了師資、師德、師心外，要更重要我要談到的是師表，即老師禮儀。老師禮儀是老師在從事教育、教務活動，履行職責時所必須遵守的禮儀標準。老師禮儀的內容主要包括：一、標準老師的個人形象。老師維護個人形象主要包括兩個方面：一是要重視個人形象；二是要標準個人形象。老師的個人形象表達著個人教養(yǎng)與風貌，潛移默化的影響著教育教學，反映出所在單位的形象。二、儀容標準。對于老師來說,儀容禮儀的首要要求是儀容美，詳細而言可以理解為儀容自然美、修飾美、內在美。三、儀表標準。通過課程學習我認識到：儀表是指一個人精神相貌的外在表達。老師“為人師表”，要注意自己的儀表標準。四、儀態(tài)標準。對于老師來說，遵守舉止禮儀標準，即要求其舉止符合約定俗成的行為標準。五、老師著裝、飾物禮儀。女老師日常服裝忌露、忌透、忌緊、忌亂、忌異、忌亂。六、老師坐姿、行姿、手勢禮儀。作為老師，講課時，需要配以適度的手勢來強化講課效果。手勢要得體、自然、恰如其分，要隨著相關內容進展；老師站姿的根本要求是端正、穩(wěn)重、親切、自然；老師的坐姿，是一種靜態(tài)造型，端莊優(yōu)美的坐姿，會給學生以優(yōu)雅、穩(wěn)重、自然、大方的美感，從而提升教學效果俗話說，教養(yǎng)表達于細節(jié)，細節(jié)展示素質，細節(jié)決定成敗，老師的形象禮儀浸透到教學的每一個環(huán)節(jié)。通過學習我漸漸領會到，老師是學生的一面鏡子，學生每時每刻都在進展對照。老師禮儀的好與壞，對學生的價值標準、審美標準的形成，有著重要的示范與影響作用，要明白“教育無小事，老師無小節(jié)?！崩蠋煹囊谎砸恍?，一舉一動無論是否帶有德育的成心，實際上都是德育的無聲影片，也許不經意的一句話、一個動作會對孩子的一生都產生影響。我們平常所說的“身教重于言教”就是這個道理，用孔夫子的話就是“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。所以老師形象塑造既是自身形象建立的需要，也是學校優(yōu)良師德師風建立的需要，更是學習理論科學開展觀活動重要內容。作為師范類專業(yè)的學生，從事教育活動是我將來最可能的選擇，學習這門課程讓我受益匪淺。首先，老師禮儀課讓我對老師這個神圣的行業(yè)有了進一步的理解和認識，我認識到老師的職業(yè)特點是以人格來培養(yǎng)人格，以靈魂來塑造靈魂。因此在校期間，不僅要學習好專業(yè)知識，還要進步個人的文化修養(yǎng)、道德品質和思想境界，培養(yǎng)優(yōu)雅的氣質和優(yōu)美的儀表風度，進步自己的人際交往才能，把自己塑造成具有良好職業(yè)形象的將來老師。第二，老師禮儀課讓我深化體會到一個氣質優(yōu)雅、儀表整潔的形象對我們的工作和生活的重大影響。讓我認識到，個人形象是個人素養(yǎng)的外在表現，一個好的外在形象可以有助于事業(yè)的成功，老師只有把言傳和身教結合起來，才能在教育中發(fā)揮更大的作用。第三、我認識到紀律性教育是任何一個人學習和工作的重要條件，也是師范生思想道德教育的重要內容。要把職業(yè)道德修養(yǎng)看成是自身的需要，用愛崗敬業(yè)等道德標準約束自己，并嚴格標準自身言行，使自身素質適應素質教育的需要。閱讀了有關老師禮儀方面的書，我對老師這一神圣的職業(yè)又有了進一步的理解和認識，我深深地體會到：作為一名老師，不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，還需要具備更多的素質。百年大計,教育為本；教育大計,老師為本。一名優(yōu)秀的老師，除了必須以滿腔的熱情對待事業(yè)、對待學生以外，還必須自覺地、高標準地去塑造自身的人格，從而才能培養(yǎng)出學生安康的人格。因此，老師的禮儀必須標準。當老師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。老師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。在我們如今的老師隊伍當中有很多的年輕人，他們有的趕時髦穿著奇裝異服，梳著怪發(fā)在學生當中穿來走去，給學生帶來了很不好的印象，也迫使一些學生進展效仿?？傊?，學習了老師禮儀課讓我懂得了禮儀是一門必修課，作為老師，要用禮儀觀念滋潤心靈，用禮儀準那么標準言行，做一個懂禮儀，守禮儀的好老師。從事了老師的職業(yè)，就意味著我們的整個人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn)。我們必須鼓足勇氣，義無返顧的朝著人格開展的新高度不斷攀登.每一位人民老師都應加強自身修養(yǎng)，不斷學習，進步思想認識和道德覺悟，平時嚴格要求自己，以良好的師德形象為學生樹立一個表率，以自己的人格力量為學生良好思想道德的形成奉獻一份力量。篇二：幼兒老師禮儀學習心得幼兒老師禮儀學習心得我們要求孩子們從小就要學會各方面的禮節(jié)，就在園的禮儀包括：上下課、生活衛(wèi)生習慣、待人接物、站、立、走的正確姿勢等各個方面的禮儀。孩子要學，我們老師更要學！因此今天我們全園老師認真學習了“老師禮儀”，我覺得受益匪淺。我們要求孩子們從小就要學會各方面的禮節(jié)，就在園的禮儀包括：上下課、生活衛(wèi)生習慣、待人接物、站、立、走的正確姿勢等各個方面的禮儀。孩子要學，我們老師更要學！因此今天我們全園老師認真學習了“老師禮儀”，我覺得受益匪淺。通過學習，我進一步理解到作為一名幼兒老師的“著裝”、“化裝”的重要性。因為在家中，我們沒有固定的觀眾，盡可按自己的愛好去打扮或者根本不打扮?？墒?，當我們走進幼兒園的時候，當我們登上講臺的時候，我們扮演的是一個“授業(yè)、傳道、解惑”的尊長角色。我們需要作孩子們的典范。我們的服裝要表達的信息是尊嚴而不是刻板、是美麗而不是妖艷、是高雅而不是富貴、是大方而不是怪異。所以在“著裝”、“化裝”上我還應該進一步學習。另外幾句話給我的印象也很深，他說：“贊美”是人際交往中的一種利器。中國民間有一句俗語：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，說明好聽的話，也可以理解為贊美的話在交往中的重要作用。特別是對于我們幼兒園的孩子來說，贊美和鼓勵永遠是促他上進的最正確手段。所以讓我們對孩子們多說幾句贊美的話語吧！讓我們永遠記?。骸昂煤⒆邮强涑鰜淼摹?！還有一句話是：“微笑”是人際交往中的另一把利器！特別是對于孩子，我們更要發(fā)自內心的微笑，那樣我們才會真正得到孩子們的心！老師們，請對我們的孩子保持微笑吧，那不僅僅保持了老師的良好形象，更保證了你對他教育的權威性！從中還講了關于老師體態(tài)、社交場合等方面的一些根本禮儀，使我們從中學到了很多知識，對我們的教學工作和為人處事都很有幫助。新的世紀是一個騰飛的時代，我想和所有的老師一起，和我們的孩子--將來的主人一起，以高貴的氣質、良好的儀表、優(yōu)雅的語言、標準的禮儀來面對將來開放的世界、開放的社會！老師禮儀的學習心得體會131、老師禮儀培訓學習心得體會我們的國家素有文明古國、“禮儀之邦”的美稱。老師是人類靈魂的工程師，老師作為傳道授業(yè)解惑的育人使者，承載著推動全社會文明進步的重要責任，承當著教書育人、為人師表的榮耀職責。老師是學校工作的主體，不僅是科學文化知識的傳播者，而且是學生思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學生進展著潛移默化的影響，從而對學生的言行舉止發(fā)生作用。因此，老師要非常注意自己給學生留下的印象，要使自己從各方面成為一個優(yōu)秀的、學生可以仿效的典范。作為塑造人類靈魂工程師的一名老師，要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。因此作為老師首先要注重形象禮儀，做到儀表穿著文明。老師的穿著整潔、典雅、美觀，那么具有導向和潛移默化的長遠影響。假如穿著不修邊幅，衣冠不整，蓬頭垢面，顯然不雅。女老師超時髦，超前衛(wèi)的著裝也會帶來許多負面影響。因為我們是小學老師，面對的是模擬才能很強的學生，我們的一言一行、一舉一動都可能成為學生模擬的對象，所以在注重外在的穿著打扮之外，更要注重內在德行的修煉，做到自然適度，外在儀表與內在素質相一致。老師的著裝應符合身份簡潔、端莊。當今的社會在服裝上的變化日新月異，人們從服裝上表現自己的個性，展現個人的獨特，以不與眾人一致為時尚，以奇裝異服為前衛(wèi)，以獨出心裁為特色，以眾人矚目為榮耀這些社會的變化和開展，影響著我們老師的視覺，激蕩著我們老師的隨潮熱望。但老師從事教書育人的職業(yè)特點，就決定了老師的著裝可以時尚，可以新潮，但不能獨出心裁，不能奇裝異服，應在簡潔之中表達端莊，不能以前衛(wèi)表達個性，不要過分張揚。因此老師的著裝從一個側面上表達出老師是否可以做到自律、自尊，更重要的是老師時刻要注意為人師表?？傊?，從事了老師職業(yè)，就意味著我們的整個人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn)。我們必須鼓足勇氣，義無返顧的朝著人格開展的新高度不斷攀登，以良好的師德形象為學生樹立一個表率，為創(chuàng)立和諧社會奉獻一份力量。2、心理學講座中學生處于青春期，是身心開展急劇變化的時期，這一時期形成的觀念、態(tài)度和經歷將對今后的人生開展產生重大影響。青春期也是人生的危機期，這一時期的情緒騷動、內心沖動等“動亂不安”的特點非常顯著，中學生較普遍存在著不同程度的心理障礙，如焦慮、煩惱、自卑、孤獨、憂郁、健忘、嫉妒等。因此，心理安康教育的重要作用在于幫助中學生理解自身的心理特點，促使自我意識的開展和完善，并進步心理免疫才能。社會化就是人獲得知識、技能和傾向，使之成為社會比較合格的成員的過程。社會化的意義在于使個體成為一個具有主動精神和創(chuàng)新意識的個性豐富的人。社會化本質是一種社會與個人互相作用的雙向過程。在這個過程中，個體在一定社會環(huán)境的影響下逐漸認識到自我，獲得一定的社會角色，同時也積極地反作用于社會環(huán)境。從社會化的整體情況看，大學生自身的心理素質影響著其社會化進程和程度；大學生個體社會化程度本身又折射出其心理素質的上下。在整個大學階段，大學生社會化的主要環(huán)境和場所是學校。因此，從全面促進青年的社會化角度看，心理安康教育是極為必要的。學校心理安康教育是一項系統(tǒng)工程，應實在納入學校教育的系統(tǒng)中，充分發(fā)揮學校教育的整體效益。心理安康教育要更新教育觀念，糾正把心理安康教育簡單視為只針對個別學生的咨詢活動，是個別專家、學者的工作；要優(yōu)化高校心理安康教育的環(huán)境，建立多種方式和多種層次的育人體制。在個體心理開展過程中，要處理好環(huán)境和教育與開展的關系，即內因和外因的互相關系。提出的教育措施應適當高于個體的原有心理程度，并適應不同年齡階段的心理需要。在心理安康教育中，老師是教育的主導，學生是教育的主體。以學生為主體，即強調學生的主動性，尊重學生的'人格，給學生以充分的理解和信任，讓他們可以增強自我教育的才能，激發(fā)其內在的開展動機3、老師授課質量評價講座學習心得學生在校的大部分時間是承受課堂教學。學生不但從課堂教學中獲取知識，培養(yǎng)技能、素質，啟迪思維，開發(fā)想象才能和創(chuàng)造才能，更重要的是通過學習的過程，去養(yǎng)成好的學習方法，造就好的情感態(tài)度與價值觀。何況，任何一種改革，無論是課程改革或者是教學改革，最終都要落實到課堂上，因此，課堂教學是學校教學工作的主體與核心。課堂教學質量的好壞，直接影響到學校的整體教育教學質量。老師教法陳舊,學生沒有良好的學習習慣，課堂“三閑”問題嚴重，不能專心學習，課堂學習效率不高，課下負擔過重，厭學、學習困難而無信心，這些問題在我們學校的教與學中是普遍存在的問題。要想進步教育教學質量，必須像洋思中學那樣從課堂抓起，建立一種讓每一個學生都能會學、都能學好的教學形式：“先學后教、當堂訓練”。這種教學形式正是可以大面積進步教育教學質量、很好的培養(yǎng)學生的自主學習才能，減輕學生的課業(yè)負擔，進步后進生學習成績的有效方法。為了真正把這種“先學后教、當堂訓練”的教學形式運用好，我把我看到的洋思中學的課堂情景與我的教學理論結合起來，淺談一下我的看法，與大家共商。要運用好“先學后教、當堂訓練”的教學形式，首先要堅決一種信念，學生有很強的自主、自學才能。堅決的信念很重要。學生到底有沒有很強的自學才能。不相信學生有很強的自學才能的老師，仍然是講滿堂，惟恐講不細學生不明白，考試不及格，這樣的老師總認為講得越細，學生學得就越容易，課堂教學效率會更高，就像鉆山洞一樣，老師領著學生鉆比學生自己探究可能更快一些。但是他們沒有想到，這樣做會養(yǎng)成許多學生不動腦筋的習慣，只是被動地聽課，不愿主動地學習。其實書本上大部分知識學生通過自學都可以解決，老師的講反而更耽誤時間，平時老師需要講十幾分鐘的內容，學生自學三、四分鐘就可以了。學生有很強的自學才能,讀書的本質是掌握學習方法，培養(yǎng)自學才能。無數的教育名家，都非常重視自學。老師們只有要堅決這種信念：學生有很強的自學才能，才舍得讓學生先學，而后再教。假如對學生的自學才能信不過，就無法擺脫陳舊的滿堂灌的教學摸式，思想觀念不轉變，“先學后教、當堂訓練”的教學摸式，永遠不會真正走入我們的課堂。教育教學質量也就不會大幅度的進步。為什么“先學后教、當堂訓練”的教學摸式，不走入我們的課堂，教育教學質量就不會大幅度的進步呢？因為這種“先學后教、當堂訓練”的教學摸式，從頭到尾，徹底擺脫了陳舊的教學方法，完完全全表達著：以學生為中心來設計教學，倡導合作主動的學習方式，以問題為中心的教學與學習形式，浸透了不是“讓我學”而是“我要學”的嶄新學習觀，表達了老師是學習的組織者、引導者、合作者、研究者的角色，運用多元的評價促進學生的開展等等新課改的理念。這些新課改的理念一旦注入課堂，必然給課堂帶來勃勃活力，教育教學質量的進步也就是水到渠成的事了。4，如何做一名合格的老師心得體會一．我想在這個充滿誘惑的社會，作為老師首先要擺好自己的位置，放好自己的心態(tài)。要把老師的職業(yè)看作是神圣的事業(yè)，要樹立良好的老師形象。我們擔負著一方孩子的將來，他們將來是這個社會建立的一部分，我們要把每個孩子放在心上，甚至把每一個孩子的每個習慣都放在心上。二．我們要有足夠的耐心。孩子就是孩子，而且他身處的環(huán)境又是復雜的，那么他的問題肯定會不少，而且會一而再再而三的重復同樣的錯誤，這時就需要我們耐心的引導。同樣，良好習慣的養(yǎng)成也不是一天兩天的事。也需要老師們耐心的反復磨練。三．我們要學習。我們的年齡與身處環(huán)境與他們有著很大的差異，用我們的觀念來管理他們已經行不通。而且社會的進步是飛速的，假如我們不學習，那么我們終究被這個社會所淘汰，更別說讓學生跟我們學習了。四．要做一名好老師，必須敢于理論和藹于反思。有人說，只有下到水里才能學會游泳，老師何嘗不是如此，教學理論是一個老師專業(yè)成長的必由之路。波斯納提出了一個公式：“經歷+反思=成長”。該公式表達了老師成長的過程應該是一個不斷總結經歷、反思理論的過程。如今有不少專家倡導老師課后寫反思日記的做法，我認為是很有效的。曾子說：“吾日三省吾身”。韓愈說：“行成于思，毀于隨”。笛卡兒說：“我思故我在”。一些教育家，他們的日常工作也很平凡，他們只不過是比我們多用了一些心而已，只不過比我們多用點時間記錄他們的教育生涯而已，只不過比我們多花了點時間讀書而已，只不過比我們多考慮了一下自己的教育行為而已。假如我們能持之以恒，堅持每日反思，就會在自己的教育理論中始終保持清醒的頭腦，不斷提升自我，超越自我，實現自我。教育技術培訓心得5、培訓的宗旨為加快推進根底教育信息化，適應全面施行素質教育和根底教育課程改革的要求，配合農村中小學遠程教育工程和全國老師教育網絡聯盟方案的施行，20xx年4月，教育部啟動施行全國中小學老師教育技術才能建立方案，本方案旨在以《中小學老師教育技術才能標準〔試行〕》為根據，以全面進步老師教育技術應用才能，促進技術在教學中的有效運用為目的，建立老師教育技術培訓網絡體系，組織開展以信息技術與學科教學有效整合為主要內容的教育技術培訓，全面進步廣闊老師施行素質教育的才能程度。對現代教育技術的理解1994年ACET發(fā)布了教學技術的定義“教學技術是關于學習過程與學習資的設計、開發(fā)、利用、管理、和評價的理論有理論”，近年來教育理論的不斷創(chuàng)新以及科學技術開展的日新月異都促使教育技術發(fā)生了重大的變化。我們老師要理解教育技術的本質，即為運用技術手段去優(yōu)化教育、教學過程，以進步教育、教學的效果、效率與效益的理論和理論。通過本次的培訓也區(qū)分清楚了教育技術和信息技術這兩個概念。教育技術必須以信息技術為根底，但卻并不同于信息技術。教育技術中的技術包括有形技術和無形技術。有形技術是教育技術的依托，無形技術是教育技術的靈魂。教育技術的有效運用，是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術，將其有機的結合在一起，應用到實際教學中。而信息技術是指一切可以擴展人類有關器官功能的技術。我們在日常的教育教學中，要合理的運用現代教學技術為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學有一個良好的結果奠定根底。老師禮儀的學習心得體會14今天通過學習了師德禮儀標準講座，我感觸頗深，受益頗多。中國自古就是禮儀之邦。禮儀，是社會文明的珍貴遺產之一，它展示了社會成員的文明形象。孔子說過：“禮，敬也!”荀子說過：“人無禮那么不立，事無禮那么不成，國無禮那么不寧?！蓖ㄟ^對《老師禮儀》一書的學習，我對老師這一神圣的職業(yè)又有了進一步的理解和認識，我深深地體會到：作為一名老師，不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，還需要具備更多的素質。一名優(yōu)秀的老師，除了必須以滿腔的熱情對待事業(yè)、對待幼兒以外，還必須自覺地、高標準地去塑造自身的人格，從而才能培養(yǎng)出幼兒安康的人格?！敖甜B(yǎng)表達于細節(jié)，細節(jié)展示素質，細節(jié)決定成敗?！蓖ㄟ^學習《老師文明禮儀》，我認為：一個人氣質、自信、修養(yǎng)往往從他的姿態(tài)中就能表現出來。作為塑造人類靈魂工程師的老師，更要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然。因此作為老師首先要注重形象禮儀，做到儀表穿著文明。老師的穿著整潔、典雅，那么具有導向作用。其次，作為小學老師，我們的行為舉止直接影響著學生，因此，老師的以身作那么、為人師表至關重要。面對模擬才能很強的學生，我們的一言一行、一舉一動都可能成為學生模擬的對象，老師要求學生做到的，自己必須身體力行，要求學生相信的，自己必須堅信不移；不允許學生做的，自己堅決不做；在學生面前做的，在學生不在時也必須做到。因此老師要通過自己的不斷學習，努力進步自己的道德修養(yǎng)，以身作那么，言傳身教。著名教育家葉圣陶先生說過：“教育工作者的全部工作是為人師表。都是必須具有高尚