四年級(jí)下冊(cè)扁鵲治病教學(xué)設(shè)計(jì)

第頁(yè)共頁(yè)四年級(jí)下冊(cè)扁鵲治病教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)下冊(cè)扁鵲治病教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)下冊(cè)扁鵲治病教學(xué)設(shè)計(jì)11、認(rèn)識(shí)生字新詞，能正確讀寫(xiě)“理會(huì)、腸胃、湯藥、____為力”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)絡(luò)有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要擅長(zhǎng)聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)的道理。教學(xué)重點(diǎn)：整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)絡(luò)上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的心理。教學(xué)難點(diǎn)：理解寓言的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。課前準(zhǔn)備：①查閱有關(guān)扁鵲的資料。②多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、提問(wèn)導(dǎo)入，提醒課題1、看到這個(gè)題目你會(huì)提出什么問(wèn)題？〔大家跟我一起書(shū)空，扁是戶字頭，下面注意是一橫兩豎〕2、交流扁鵲資料：出示扁鵲圖片，這就是扁鵲，你理解他嗎？扁鵲，原名叫秦越人，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期醫(yī)學(xué)家，醫(yī)術(shù)高明，名揚(yáng)天下。他救死扶傷、藥到病除，而且能做到妙手回春、起死回生。最神奇的還是他創(chuàng)造了望、聞、問(wèn)、切四大診法。3、接下來(lái)我們就讀一那么故事，體會(huì)他的醫(yī)術(shù)高明。二、通讀課文，總體感知1、朗讀課文，讀準(zhǔn)確、讀通順。2、指名輪讀，聽(tīng)的同學(xué)考慮：課文講了一件什么事？3、指名概括主要內(nèi)容：誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的幾句話概括主要內(nèi)容呢？〔隨機(jī)指導(dǎo)：像這類型的文章要根據(jù)題目抓住主要內(nèi)容簡(jiǎn)單概括；你學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括〕三、品讀句子，感悟人物〔一〕認(rèn)識(shí)扁鵲1、扁鵲是怎樣為蔡桓公治病的？默讀課文，把相關(guān)的句子畫(huà)出來(lái)?！舶鍟?shū)：扁鵲〕2、出示扁鵲專用診箋。日期、患者、病狀、治療建議、患者表現(xiàn)3、分角色讀課文，體會(huì)人物心理活動(dòng)。4、我們?cè)賮?lái)看看扁鵲勸說(shuō)蔡桓公的這幾句話，你還發(fā)現(xiàn)什么？自由讀讀。指名說(shuō)〔著急、擔(dān)憂〕5、你能把你的體會(huì)讀出來(lái)嗎？指導(dǎo)朗讀?！卜秩沃鸫沃笇?dǎo)朗讀，一個(gè)讀好才到下一個(gè)讀，最后齊讀〕6、扁鵲為什么這么擔(dān)憂??？指名說(shuō)。7、你認(rèn)為扁鵲是怎樣的一個(gè)人？〔二〕認(rèn)識(shí)蔡桓公讀有關(guān)描寫(xiě)蔡桓公的句子，你認(rèn)為他是怎樣的'一個(gè)人？四、悟出道理本文告訴了我們什么道理？五、拓展延伸假如能跨越時(shí)空，你想對(duì)蔡桓公說(shuō)什么？用幾句話寫(xiě)下來(lái)，想想蔡桓公聽(tīng)了你的話會(huì)說(shuō)些什么呢？也用一兩句話寫(xiě)下來(lái)。題目可用《跨越時(shí)空的對(duì)話》。四年級(jí)下冊(cè)扁鵲治病教學(xué)設(shè)計(jì)21、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出人物的語(yǔ)氣。2、學(xué)習(xí)本課生字及新詞，理解詞語(yǔ)的意思。3、理解故事及其寓意。教學(xué)重難點(diǎn)理解故事及其寓意。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，當(dāng)我們受到病毒的侵襲生病時(shí)，我們首先想到的是什么？〔醫(yī)治〕這是人人皆知的道理。但是，就有人有病不成認(rèn)，不醫(yī)治，最后落得個(gè)可悲下場(chǎng)。這天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《扁鵲治病》一文，看看那個(gè)有病不成認(rèn)的人，最終得到了什么下場(chǎng)。2、板書(shū)課題。3、簡(jiǎn)介扁鵲。二、整體感知1、師范讀，生注意字音。2、學(xué)習(xí)生字，勾畫(huà)生字，指名讀，提出難讀、難寫(xiě)的字，用多種方法識(shí)記。3、生自由讀課文，概括本文主要資料。三、精讀課文1、誦讀課文，理解課文所刻畫(huà)的兩個(gè)人物的形象如何。生讀后發(fā)言，師點(diǎn)撥?！脖疚目坍?huà)了扁鵲和蔡桓公兩個(gè)人物，扁鵲是個(gè)醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生，蔡桓公是個(gè)盲目自信，傲慢固執(zhí)，諱疾忌醫(yī)的國(guó)君，故事圍繞“有病、無(wú)病”這一鋒利矛盾展開(kāi)爭(zhēng)論〕2、扁鵲第一次見(jiàn)蔡桓公說(shuō)了哪些話勸他應(yīng)及時(shí)治療？對(duì)于扁鵲的忠告，蔡桓公是怎樣評(píng)價(jià)的？〔生討論后歸納：從“站了一會(huì)兒”說(shuō)明扁鵲作了仔細(xì)觀察后才下的斷言，而并非信口開(kāi)河，而蔡桓公“毫不在意”，說(shuō)明了他盲目自信。他之后對(duì)扁鵲的評(píng)價(jià)，又說(shuō)明了他的無(wú)知和偏見(jiàn)〕3、扁鵲第二、三次見(jiàn)蔡桓公，均隔十天左右。他又說(shuō)了些什么話勸蔡桓公，結(jié)果又如何？短短20天后，蔡桓公的病情有何變化？〔由肌膚到腸胃〕4、當(dāng)扁鵲第四次見(jiàn)到蔡桓公時(shí)，為什么掉頭就跑？從這個(gè)動(dòng)作，你感受到了什么？〔這個(gè)動(dòng)作，間接看出蔡桓公病情已到了無(wú)可救藥的程度，聯(lián)絡(luò)上下文又可見(jiàn)扁鵲醫(yī)術(shù)高明，診斷準(zhǔn)確，機(jī)敏〕5、蔡桓公諱疾忌醫(yī)，最終是什么下場(chǎng)？前四次相見(jiàn)之隔為十來(lái)天，而這次只用了“五天后”？說(shuō)明蔡桓公病情急驟惡化，扁鵲診斷準(zhǔn)確，說(shuō)明上文扁鵲見(jiàn)蔡桓公掉頭就跑，實(shí)在是事出有因。