總結(jié)實(shí)習(xí)報(bào)告錦集四篇1

第頁共頁總結(jié)實(shí)習(xí)報(bào)告錦集四篇【】總結(jié)實(shí)習(xí)報(bào)告錦集四篇總結(jié)實(shí)習(xí)報(bào)告篇1三年來持之不斷地學(xué)習(xí)學(xué)科教育知識(shí)和一般性的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，除了理解“教育是什么、學(xué)生怎么學(xué)習(xí)”這些根本問題外，還在有限的時(shí)間內(nèi)盡力進(jìn)步自身的師范技能。然而，這些來自文本閱讀、個(gè)人思辨和微格培訓(xùn)的教育信條、意識(shí)取向和行為習(xí)慣，在面對(duì)真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景中可以適用嗎？我們難道真的明白什么是教育嗎？以往或許只是憑借對(duì)教育的一時(shí)熱情而努力拼搏，但是在這個(gè)夏末初秋也該真的為自己日后的教育事業(yè)路途做好籌謀。在不覺間，我們實(shí)習(xí)隊(duì)來到了XX市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)。一、實(shí)習(xí)學(xué)校我們實(shí)習(xí)隊(duì)是統(tǒng)編實(shí)習(xí)隊(duì)，隊(duì)員都由化學(xué)與環(huán)境學(xué)院xx級(jí)化學(xué)專業(yè)學(xué)生組成，分別為七男四女。其中七人有考研意向，因此實(shí)習(xí)隊(duì)管理方面存在著一定難度。實(shí)習(xí)隊(duì)本來確定的實(shí)習(xí)學(xué)校是XX市XX區(qū)新華中學(xué)，后來經(jīng)過理解得知該校已經(jīng)接收了另外一支實(shí)習(xí)隊(duì)，我們急忙請(qǐng)示指導(dǎo)老師錢揚(yáng)義教授。錢教授最后聯(lián)絡(luò)了XX市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)作為實(shí)習(xí)學(xué)校。該校校長(zhǎng)陳祖杰特級(jí)老師是我?；瘜W(xué)系88屆系友，榮獲XX省優(yōu)秀教育工作者、XX省“百千萬工程”名校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象等多個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)。出于對(duì)華南師大培養(yǎng)的感謝和與錢教授的交情，陳校長(zhǎng)欣然容許了錢教授的懇求。根據(jù)理解，XX市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)建校于1996年，由____實(shí)業(yè)家田家炳先生斥資500萬建成。它是清遠(yuǎn)1988年建市后按地市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)、省一級(jí)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)辦的第一所公辦市直屬學(xué)校。在實(shí)習(xí)隊(duì)初進(jìn)學(xué)校與老師舉行座談時(shí)，主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)即提及學(xué)校初中招生生優(yōu)秀，但是高中招生生較窄，所招學(xué)生素質(zhì)較低。少數(shù)學(xué)生德育根底、紀(jì)律觀念薄弱。多數(shù)學(xué)生成績(jī)根底處于中等或者中下層次，學(xué)習(xí)才能弱，承受才能差。實(shí)習(xí)隊(duì)實(shí)習(xí)的高一年級(jí)有教學(xué)班10個(gè)，學(xué)生564人，其中男生269人，女生295人。其中高一⑹、⑺班為實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生素質(zhì)相對(duì)較好，但與XX市第一中學(xué)、XX市華僑中學(xué)等學(xué)校學(xué)生相比仍有一定差距。實(shí)習(xí)隊(duì)員至此為止也只是對(duì)將要接觸到的學(xué)生有一個(gè)大概的印象，而待真正與他們交流了，大家才覺察自己作為老師要面臨很多的困難。二、見習(xí)周根據(jù)教育實(shí)習(xí)安排，第一周是見習(xí)周，任務(wù)以聽課為主。在實(shí)習(xí)開場(chǎng)之初，陳校長(zhǎng)即為我們舉辦專題講座，詳細(xì)介紹學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)、辦學(xué)理念和獨(dú)特的“六環(huán)節(jié)”教學(xué)形式。所謂的“六環(huán)節(jié)”教學(xué)形式是要形成“問題主導(dǎo)，先學(xué)后教，及時(shí)訓(xùn)練”的課堂教學(xué)特色，總的要求是：以設(shè)疑激趣為先導(dǎo)；以思維訓(xùn)練為核心；以提醒規(guī)律為重點(diǎn)；以精講精練為策略；以學(xué)生參與為途徑；以整體教學(xué)為目的。以往師范技能培訓(xùn)尤其是微格訓(xùn)練的時(shí)候，我們大都專注于如何引入教學(xué)內(nèi)容、如何講解清楚重要的概念等細(xì)節(jié)問題。至于教學(xué)形式等較宏觀的話題，一直沒有深化理解。在陳校長(zhǎng)的介紹下，隊(duì)員們都覺得“六環(huán)節(jié)”教學(xué)形式有其特別之處；加之科任指導(dǎo)老師一般要求隊(duì)員們采用這一教學(xué)形式，大家也就按照大致的套路去設(shè)計(jì)自己的教學(xué)過程。隊(duì)員第一次集體聽科任指導(dǎo)老師魏娜老師和鄧小梅老師的課，聽完兩節(jié)課后，鄧?yán)蠋煱才帕嗽u(píng)課會(huì)。各位隊(duì)員先后發(fā)言，主題都是課堂氣氛、與學(xué)生交流情況和課件制作等問題。鄧?yán)蠋熥詈笾赋?，評(píng)課應(yīng)該注重幾點(diǎn)內(nèi)容：先是學(xué)生在課堂上學(xué)到什么、解決了什么問題，其次是老師對(duì)重難點(diǎn)的區(qū)分和處理，最后才是師生交流情況。這次評(píng)課讓我們覺得，以往學(xué)習(xí)到的學(xué)科教育知識(shí)太過淺薄，根本不能應(yīng)對(duì)學(xué)校教學(xué)的現(xiàn)實(shí)要求。在第二天，陳校長(zhǎng)專門為我們組織了一節(jié)質(zhì)量?jī)?yōu)秀的示范課。該課由鄧?yán)蠋焷砩?，?nèi)容精煉、節(jié)奏精細(xì)，讓隊(duì)員耳目一新；陳校長(zhǎng)在評(píng)課時(shí)并且提出諸多有創(chuàng)設(shè)性的教學(xué)建議。自那天起，各隊(duì)員紛紛根據(jù)課程表去聽課，做好詳細(xì)記錄，以便在最短時(shí)間內(nèi)進(jìn)步自身程度。三、備課與上課一周時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，在科任指導(dǎo)老師的安排下，我們開場(chǎng)進(jìn)展備課。備課不是簡(jiǎn)單地看教材，而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語言表述出來。單是這個(gè)重新復(fù)述的過程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的才能。就學(xué)年成績(jī)而言，隊(duì)員們都具有很好的學(xué)科知識(shí)根底，但是用通俗的方式來描繪最簡(jiǎn)單的化學(xué)知識(shí)，卻頗讓大家覺得頭痛。XX作為新課程改革的試點(diǎn)，已經(jīng)全面鋪開各種實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。對(duì)于老師而言，最大的疑惑應(yīng)該是“老師要教到什么程度”。以前作為學(xué)生聽課，目的是學(xué)習(xí)知識(shí)；如今作為老師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，覺得45分鐘怎么就說一頁書；后來備課，發(fā)現(xiàn)要講解的問題很多，一節(jié)課能說完幾頁書就已經(jīng)很不錯(cuò)了?；蛟S是知之越多，越是覺得難以著手。由于缺乏經(jīng)歷，在華南師大的時(shí)候也缺乏必要的訓(xùn)練，我們對(duì)教材的處理、對(duì)講授內(nèi)容的把握做得并不到位。對(duì)于科任指導(dǎo)老師的提示，大家都像是如獲至寶，盡量根據(jù)科任指導(dǎo)老師的安排來備課?？迫沃笇?dǎo)老師對(duì)我們的課件進(jìn)展反復(fù)修改，隊(duì)員間也互相提出問題，大家都期待真正上課那一刻的到來。帶給我們最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地答復(fù)我們提出的問題，而是真正地考慮和等待著我們的解答。他們?cè)诼牪幻靼椎臅r(shí)候會(huì)突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。老師既要講授知識(shí)，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)展個(gè)別交流。一些隊(duì)員在剛開場(chǎng)時(shí)心情特別緊張，由于經(jīng)歷缺乏和應(yīng)變才能不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契”等問題。針對(duì)出現(xiàn)的問題，科任指導(dǎo)老師要求這些隊(duì)員多聽課，多向經(jīng)歷豐富的老師學(xué)習(xí)，多研究教材和其他教學(xué)資料，并且面對(duì)面地指出課件的缺乏以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。有一位科任指導(dǎo)老師言辭比擬犀利，被其指導(dǎo)的隊(duì)員都視課后評(píng)課為最倒霉的時(shí)候。但是，大家明白，盡管該老師直言不韙，這都是為了自己和任教班級(jí)的學(xué)生著想。沒有理論的理論是盲目的理論，沒有理論的理論是空洞的理論。以往課程所強(qiáng)調(diào)的導(dǎo)入技能、提問技能等教學(xué)技能在這次實(shí)習(xí)中得到深化鍛煉，我們對(duì)于教學(xué)過程的認(rèn)識(shí)也不再停留在空想，而是找到一種帶有自我色彩的感覺。這些感覺來自教學(xué)經(jīng)歷豐富的老師的口述，自身對(duì)其他老師的細(xì)致觀察以及與學(xué)生互動(dòng)時(shí)候的體驗(yàn)。盡管是一些經(jīng)歷性的總結(jié)，但是都引領(lǐng)我們形成特有的風(fēng)格：有的隊(duì)員用語相當(dāng)簡(jiǎn)潔，有的隊(duì)員很喜歡在課堂上演示實(shí)驗(yàn)和播放實(shí)驗(yàn)視頻……在兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我們共承當(dāng)了兩節(jié)公開課，分別是張青山隊(duì)員的和李茂隊(duì)員的。毫無疑問，我們的教學(xué)是粗拙的。但是，只要假以時(shí)日，各位隊(duì)員都能成為教學(xué)上的能手，并且盡情地展示自己的才華。四、師生之間當(dāng)看見那些十六、七歲青春活潑的學(xué)生時(shí)，我們都感覺自己似乎光陰倒流回到四年前的高中時(shí)代。高中的學(xué)生還不失去童真，擅長(zhǎng)考慮問題，但是在道德、情感方面還有待開展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當(dāng)作老師，還當(dāng)作朋友，許多心里的問題都愿意與我們交流。以鄭大豪隊(duì)員為例，在他剛到班的前幾天，就有兩位學(xué)生希望他對(duì)他們競(jìng)選學(xué)生會(huì)干部的演講稿提出建議，并且非常聽從鄭大豪隊(duì)員的意見。而蘇玉涓隊(duì)員那么堅(jiān)持修改學(xué)生的周記，每篇周記都認(rèn)真閱讀和給予批語。在最后與老師的座談會(huì)中，蘇玉涓隊(duì)員所在班的班主任才透露她為了協(xié)調(diào)班干部間的問題做了很多思想工作，其中一晚內(nèi)就和學(xué)生發(fā)了一百條短信！李茂隊(duì)員每天都到班解決學(xué)生的問題，與那些淘氣易動(dòng)的學(xué)生進(jìn)展反復(fù)的談心，勸諭他們認(rèn)真學(xué)習(xí)。日復(fù)一日地監(jiān)視早讀、課間操、眼保健操和晚修，認(rèn)真的班主任工作是很累人的事情。學(xué)校是一個(gè)規(guī)訓(xùn)的場(chǎng)所，學(xué)生承受的教育都是在控制之下和有目的的，目的是完善道德和形成良好的人格。而為了讓學(xué)生的思想向真善美的方向發(fā)生變化，班主任不知道要花費(fèi)多少心血。這縱然需要講究教育方法的使用，也需要秉持一貫的教育信念：平等對(duì)待每一位學(xué)生，用心去讓學(xué)生得到公平的開展。兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)讓隊(duì)員們感想很多。在離校前一天，各隊(duì)員紛紛向所在班的學(xué)生辭別。看著學(xué)生們贈(zèng)與的禮物，隊(duì)員們與學(xué)生相顧無言，李茂隊(duì)員更是淚流滿面。許多隊(duì)員都曾經(jīng)為了學(xué)生不努力學(xué)習(xí)、不爭(zhēng)氣而感到生氣，也為了學(xué)生獲得的一點(diǎn)進(jìn)步而暗自快樂；沒有想到的是，在離別之際學(xué)生們竟會(huì)爭(zhēng)相前來搬運(yùn)行李和揮手道別。捷克作家米蘭？昆德拉的小說闡述人生是假設(shè)干次偶爾的集合體。由于偶爾的原因，統(tǒng)編實(shí)習(xí)隊(duì)來到XX市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)，并最終與學(xué)生們認(rèn)識(shí)。假如說命運(yùn)在冥冥中早有安排，此時(shí)此地莫不是驗(yàn)證這一偶爾的最正確佐證？在回來廣州的路上，隊(duì)員們收到學(xué)生的問候短信。實(shí)習(xí)完畢了，一切都將完畢了。我們知道學(xué)生們將在稍后減去熱情而把我們忘懷，但是對(duì)于我們而言，人生都將永遠(yuǎn)刻下這厚厚的一筆。五、幾點(diǎn)考慮面對(duì)著真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景，個(gè)人有如下幾點(diǎn)考慮：師范院校培養(yǎng)師范生主要關(guān)注學(xué)科知識(shí)的教育和一般教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)的教育，但是卻沒有明確告訴我們應(yīng)該怎樣把學(xué)到的學(xué)科知識(shí)和教育知識(shí)進(jìn)展整合。國外的老師本體知識(shí)研究提出，老師在學(xué)科知識(shí)和教育知識(shí)的根底上，會(huì)逐步形成一種特有的學(xué)科教學(xué)知識(shí)。學(xué)科教學(xué)知識(shí)包括對(duì)教學(xué)主題的理解、教學(xué)順序的設(shè)計(jì)、各種教學(xué)策略的使用、多重表征的呈現(xiàn)以及學(xué)生認(rèn)知構(gòu)造的理解。學(xué)科教學(xué)知識(shí)的形成和深化對(duì)老師開展有不可低估的重要意義。而它的獲得，也就是說，老師專長(zhǎng)的獲得至少要有五年教學(xué)經(jīng)歷，或10000小時(shí)的課堂教學(xué)時(shí)間。對(duì)于這個(gè)目的，我們實(shí)習(xí)生無疑有一段很長(zhǎng)的路要走。對(duì)于教學(xué)的過程，我們都以盡可能有效的邏輯思路來設(shè)計(jì)，進(jìn)展的教學(xué)也是以這些線索來聯(lián)絡(luò)的。隊(duì)員們組織課堂教學(xué)大多以完成教學(xué)目的為首要任務(wù)，而不是像有老師專長(zhǎng)的老師那樣合理性地、隨機(jī)性地根據(jù)與學(xué)生的互動(dòng)來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。換而言之，隊(duì)員們遵循預(yù)設(shè)的線性思路，無視突發(fā)的提問和意外；有老師專長(zhǎng)的老師更多地遵循生成的非線性思路，充分利用各種教學(xué)資。老師的高明之處，似乎不在于他的教學(xué)設(shè)計(jì)是如何地完美，而是他對(duì)教學(xué)過程的有效控制。這真的是值得我們實(shí)習(xí)生細(xì)致觀察和揣摩的地方。奧蘇貝爾認(rèn)為有意義學(xué)習(xí)的建立要滿足三個(gè)條件，除了學(xué)習(xí)內(nèi)容是有邏輯意義的，還要求學(xué)習(xí)者可以聯(lián)絡(luò)新舊知識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)具有有意義學(xué)習(xí)的心向和強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。有些隊(duì)員在做個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)，個(gè)別學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)存在認(rèn)知困難；這既有原理性的認(rèn)知困難，也有符號(hào)性的認(rèn)知困難。____的有價(jià)值的知識(shí)是高度形式化和價(jià)值無涉的，而且可能遠(yuǎn)離學(xué)生的生活。我們存在著疑問，學(xué)科教育本來應(yīng)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的享有，但是如今卻無可奈何地淪為對(duì)知識(shí)的占有，而且還是粗淺的占有。教育應(yīng)該要怎么樣做才能讓學(xué)生明白知識(shí)的價(jià)值，考慮和敬畏自己的生命，乃至于滿含詩意地開展？這應(yīng)該是我們教育工作者一直考慮的問題。總結(jié)實(shí)習(xí)報(bào)告篇2一、實(shí)習(xí)目的實(shí)習(xí)目的是，通過電腦照排工相關(guān)工作崗位實(shí)習(xí)使我理解以后再電腦照排工相關(guān)工作崗位工作的特點(diǎn)、性質(zhì)，學(xué)習(xí)體驗(yàn)電腦照排工相關(guān)崗位工作的實(shí)際情況，學(xué)習(xí)與積累工作經(jīng)歷，為以后真正走上電腦照排工相關(guān)工作崗位做好崗前準(zhǔn)備。同時(shí)通過電腦照排工相關(guān)工作崗位的實(shí)習(xí)，熟悉實(shí)際工作過程的運(yùn)作體系和管理流程，把自己所學(xué)電腦照排工工作崗位理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，鍛煉電腦照排工工作崗位業(yè)務(wù)才能和社會(huì)交際理論才能，并在工作中學(xué)習(xí)電腦照排工相關(guān)工作崗位的新知識(shí)，對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)展總結(jié)并提升，以指導(dǎo)將來在電腦照排工相關(guān)工作崗位的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和開展方向。二、實(shí)習(xí)時(shí)間201×年03月01日～201×年06月15日(修改成自己電腦照排工相關(guān)工作崗位實(shí)習(xí)時(shí)間)三、實(shí)習(xí)地點(diǎn)蘇州市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)江南大道(修改成自己電腦照排工工作崗位實(shí)習(xí)地點(diǎn))四、實(shí)習(xí)單位江蘇省蘇杭教育集團(tuán)(修改成自己電腦照排工相關(guān)工作崗位實(shí)習(xí)單位)此處可以繼續(xù)添加詳細(xì)你電腦照排工工作崗位實(shí)習(xí)單位的詳細(xì)介紹五、實(shí)習(xí)主要內(nèi)容我很榮幸進(jìn)入江蘇省蘇杭教育集團(tuán)(修改成自己電腦照排工相關(guān)工作崗位實(shí)習(xí)單位)開展電腦照排工崗位實(shí)習(xí)。為了更好地適應(yīng)從沒有電腦照排工崗位工作經(jīng)歷到一個(gè)具備完善業(yè)務(wù)程度的工作人員，實(shí)習(xí)單位主管領(lǐng)導(dǎo)首先給我們分發(fā)電腦照排工相關(guān)工作崗位從業(yè)相關(guān)知識(shí)材料進(jìn)展一些根底知識(shí)的自主學(xué)習(xí)，并安排專門的老前輩對(duì)電腦照排工崗位所涉及的相關(guān)知識(shí)進(jìn)展專項(xiàng)培訓(xùn)。在實(shí)習(xí)過程，單位安排的了杜老師作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)，杜老師是位非常和藹親切的人，他從事電腦照排工相關(guān)工作崗位領(lǐng)域工作已經(jīng)有二十年。他先帶著我們熟悉實(shí)習(xí)工作環(huán)境和電腦照排工相關(guān)工作崗位的工作職責(zé)和業(yè)務(wù)內(nèi)容，之后他親切的和我們交談關(guān)于實(shí)習(xí)工作詳細(xì)性質(zhì)以及電腦照排工相關(guān)工作崗位容易遇到的問題。杜老師帶著我們認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)單位的其他工作人員，并讓我們虛心地向這些辛勤地在電腦照排工相關(guān)工作崗位上的前輩學(xué)習(xí)，在遇到不懂得問題后要積極請(qǐng)教前輩。畢竟是人生第一次在電腦照排工工作崗位上，所以真正掌握這一份工作是需要一個(gè)過程的。一開場(chǎng)我對(duì)實(shí)際電腦照排工崗位的工作內(nèi)容比擬生疏，都不太清楚自己的工作范圍和職責(zé)，對(duì)實(shí)習(xí)單位的情況也不太理解，不過杜老師會(huì)告訴我該怎樣處理自己在電腦照排工崗位上遇到的問題。漸漸的我也就熟悉了自己的電腦照排工崗位工作內(nèi)容，在電腦照排工崗位上的一些棘手問題也能自己獨(dú)立解決，每天把工作做得井井有條。在單位實(shí)習(xí)期間，我從事的電腦照排工工作崗位相關(guān)的工作之外，還負(fù)責(zé)協(xié)助其他部門的日常工作，包括制定方案，利用新學(xué)習(xí)的電腦照排工相關(guān)工作崗位業(yè)務(wù)知識(shí)處理相關(guān)文書。六、實(shí)____結(jié)對(duì)于第一次在電腦照排工相關(guān)工作崗位的的我來說，還沒有足夠的社會(huì)經(jīng)歷。經(jīng)過了這半年來的電腦照排工相關(guān)工作崗位實(shí)習(xí)，我學(xué)到了很多，感悟了很多。特別是在實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)和電腦照排工工作崗位的相關(guān)同事的關(guān)心和指導(dǎo)下，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交付的工作，和同事之間可以通力合作，關(guān)系相處融洽而和睦。在工作中積極學(xué)習(xí)新知識(shí)、技能，注重自身開展和進(jìn)步，我學(xué)會(huì)了很多電腦照排工相關(guān)工作崗位理論理論技能，增加了電腦照排工相關(guān)工作崗位相關(guān)工作經(jīng)歷。總結(jié)實(shí)習(xí)報(bào)告篇3為了進(jìn)步自己的才能、交際才能、考慮才能以及為了使自己的假期過得有意義，也想通過親身體驗(yàn)社會(huì)讓自己更進(jìn)一步理解社會(huì)，在中增長(zhǎng)見識(shí)，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的`韌性，更為重要的是檢驗(yàn)一下自己所學(xué)的東西能否被社會(huì)所用，自己的才能能否被社會(huì)所成認(rèn)。所以我一直想通過社會(huì)，找出自己的缺乏和差距所在。在百事可樂公司里做了近一年半的兼職，這兩個(gè)月的暑假當(dāng)然也包括在內(nèi)，暑假完畢了，我在百事里的工作快要完畢了，快要到離任期了，確實(shí)有點(diǎn)不舍。在百事里的日子里，辛苦是當(dāng)然了，一到工作日就一個(gè)人在外孤獨(dú)的奔波著，而其他同學(xué)在宿舍里上網(wǎng)或逛街，不管狂風(fēng)，還是暴雨，做的時(shí)間長(zhǎng)了，有時(shí)候會(huì)麻木，忘記了自己還是個(gè)學(xué)生，我自己感覺我能堅(jiān)持這么長(zhǎng)時(shí)間下來確實(shí)不容易，我都有點(diǎn)佩服我自己了，呵呵，同時(shí)我也從中學(xué)到了很多東西，接觸了快消品行業(yè)是怎樣一個(gè)流程，主要的是哪幾個(gè)環(huán)節(jié)，以及一些內(nèi)部操作，學(xué)習(xí)了怎樣與客服去打交道，尤其是一些釘子戶，那些人相當(dāng)不講理，必需要懂得耐心，不然肯定沒法做，在社會(huì)里，跟校園確實(shí)不一樣，人與人之間的相處更加的冷漠，有的只是利益，利益紐帶一旦斷了，比仇人還仇人，不管以前相處的多么融洽，多么的和諧，有些時(shí)候，想想比在學(xué)校里面遇到的雞毛蒜皮的事根本就不算事，社會(huì)就是一個(gè)大熔爐，我個(gè)人覺得自從做到如今，很多想法都改變了，沒有像大一那樣激進(jìn)了，人也變得更加的現(xiàn)實(shí)了，做任何事得靠自己，別人的事，別人沒找你幫助，也不必去多管閑事，在這個(gè)社會(huì)里，做老好人是行不通的，別人不會(huì)因?yàn)槟銕退兄x你，反而會(huì)把你幫他的事當(dāng)做一種習(xí)慣，更加的欺負(fù)你，人善被人欺就是這道理。在百事這個(gè)團(tuán)隊(duì)里，認(rèn)識(shí)了好多朋友，有來自全省的各個(gè)高校的，有來自985高校的，也有來自211高校的，也有像我一樣普通高校的，彼此之間并沒有因?yàn)閬碜圆煌母咝６ハ嗥缫?，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)里的，大多數(shù)我感覺還是比擬上進(jìn)的，不然也不會(huì)課后而做兼職，而不像很多學(xué)生在宿舍里就知道打游戲，主管對(duì)我們還是比擬照顧的，不會(huì)因?yàn)槲覀冏鲥e(cuò)一點(diǎn)點(diǎn)小事而指責(zé)我們，或破口大罵，當(dāng)然公司對(duì)我們也是不錯(cuò)的，隔幾個(gè)月就會(huì)到公司里聚幾天，開開會(huì)，全程公司里都包了，每年都有年夜飯，感覺公司對(duì)我們這些實(shí)習(xí)的人已經(jīng)不錯(cuò)了，還是比擬人性化的，每年都有對(duì)做好的同事進(jìn)展獎(jiǎng)勵(lì)，被評(píng)選上的都會(huì)發(fā)一個(gè)藍(lán)色勇士獎(jiǎng)，一個(gè)正版的靠背包，做時(shí)間長(zhǎng)的想做業(yè)務(wù)員的，也可留在公司里做業(yè)務(wù)員。我個(gè)人認(rèn)為我可能比擬感性，一旦在某個(gè)地方呆久了就會(huì)產(chǎn)生一種依賴感，在百事里也是一樣，不過我個(gè)人認(rèn)為在百事這個(gè)團(tuán)隊(duì)里確實(shí)不錯(cuò)，非常的團(tuán)結(jié)，非常的親切。對(duì)于做市場(chǎng)調(diào)查來說，底層的數(shù)據(jù)非常的重要，必需要準(zhǔn)確，真實(shí)，一旦底層的數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，對(duì)于企業(yè)的損失是不可估量的，同時(shí)與對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的公司來說，相對(duì)來說處于弱勢(shì)地位，不利于企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)開展，也不利于自身的開展，做市場(chǎng)調(diào)查，確實(shí)需要恒心，耐心，且需堅(jiān)決的意志。大學(xué)生除了學(xué)習(xí)書本知識(shí)，還需要參加社會(huì)理論。因?yàn)楹芏嗟拇髮W(xué)生都清醒得知道兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的人不是現(xiàn)代社會(huì)需要的人才。大學(xué)生要在社會(huì)理論中培養(yǎng)獨(dú)立考慮、獨(dú)立工作和獨(dú)立解決問題才能。通過參加一些理論性活動(dòng)穩(wěn)固所學(xué)的理論，增長(zhǎng)一些書本上學(xué)不到的知識(shí)和技能。因?yàn)橹R(shí)要轉(zhuǎn)化成真正的才能要依靠理論的經(jīng)歷和