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第頁(yè)共頁(yè)老師教學(xué)反思范文〔通用6篇〕老師教學(xué)反思范文〔通用6篇〕老師教學(xué)反思1本學(xué)期的教育教學(xué)工作已接近尾聲。一學(xué)期下來感受和體會(huì)頗多,現(xiàn)將有關(guān)情況作個(gè)簡(jiǎn)單介紹,與各位同仁交流研討。本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)〔1〕、〔2〕班的英語(yǔ)教育教學(xué)工作,這兩個(gè)班有九十七名學(xué)生,他們根本都來自農(nóng)民家庭,大局部學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)根底較薄弱,這給教育教學(xué)工作帶來了一定的難度,特別是〔2〕班,學(xué)生的根底不緊湊,最好的在〔2〕班,最差的也在〔2〕班。而且差學(xué)生的數(shù)量比擬多,出現(xiàn)了斷層現(xiàn)象。讓人無法下手進(jìn)展有效的教學(xué)。針對(duì)這樣的現(xiàn)狀,我采取了我認(rèn)為比擬有效的措施,根據(jù)學(xué)生的根底,我把學(xué)生分成A、B、C三個(gè)小組,每天安排不同層次的任務(wù),布置不同層次的作業(yè),讓每個(gè)學(xué)生都獲得不同的進(jìn)步。絕大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生上初中前英語(yǔ)只認(rèn)識(shí)26個(gè)英文字母,本書龐大的詞匯量讓學(xué)生感到無所適從。對(duì)于音標(biāo)的掌握更是非常困難。所以在課堂上經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況,我要花一節(jié)課左右的時(shí)間來教學(xué)生學(xué)音標(biāo),讀單詞,往往效果還不理想。而等到下節(jié)課來進(jìn)展操練的時(shí)候,學(xué)生仍然會(huì)在生詞處卡殼。在課堂上我努力幫助那些根底較差的學(xué)生,讓他們答復(fù)一些簡(jiǎn)單的問題,做一些簡(jiǎn)單的對(duì)話,有的同學(xué)就比以前顯得有信心了,到后來這些同學(xué)都能主動(dòng)舉手答復(fù)下列問題了。這是讓人感到欣喜的一個(gè)成果。只要他們自己加把勁,我想對(duì)他們來說會(huì)進(jìn)步的快的多。與此同時(shí),我還不忘進(jìn)步好學(xué)生,把原來的好學(xué)生想方法再進(jìn)步。讓學(xué)的較輕松的同學(xué)試著答復(fù)較難的問題,盡管有時(shí)候設(shè)計(jì)的題目有些難度,但經(jīng)過引導(dǎo),他們還是能做的出來,這一點(diǎn)也是可喜的。另外,我還要求學(xué)生背誦當(dāng)天學(xué)過的內(nèi)容,每一個(gè)單詞,每一個(gè)對(duì)話,每一篇短文,來培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)感,我認(rèn)為這對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)者來說是至關(guān)重要的。本冊(cè)書共10個(gè)單元,教材內(nèi)容太多,時(shí)間不夠。那么按規(guī)定的每周5課時(shí)算,共計(jì)90課時(shí)供八年級(jí)第一學(xué)期使用,除去國(guó)家法定假日和平時(shí)的階段考評(píng)和試卷、配套練習(xí)的評(píng)講,滿打滿算也完成不了教學(xué)任務(wù)。鑒于這一種情況,也為了學(xué)生更結(jié)實(shí)地打好根底,我只能加班加點(diǎn)地“開小灶”,利用早讀課、晚自習(xí)時(shí)間,補(bǔ)充習(xí)題,強(qiáng)化訓(xùn)練。我精疲力竭,但往往還是事倍功半。新教材要求我們要面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面開展和終生開展奠定根底。我的理解是“全體學(xué)生”是量?!叭骈_展”是質(zhì)。質(zhì)和量要一起抓,一個(gè)不能少。所以在教學(xué)過程中,我的關(guān)鍵是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。由學(xué)生對(duì)老師的依賴逐漸變成獨(dú)立學(xué)習(xí)。同時(shí)比以往的教學(xué)我們還更應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,為學(xué)生營(yíng)造寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。在教學(xué)過程中以寬松的態(tài)度對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯(cuò)誤,和學(xué)生進(jìn)展平等的交流。不用訓(xùn)斥性、譏諷性語(yǔ)言,尤其對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不使用侮辱性的語(yǔ)言,多用鼓勵(lì)性話語(yǔ),多給他們語(yǔ)言理論的時(shí)機(jī),少用命令式的語(yǔ)言,多用建議性語(yǔ)言。在英語(yǔ)教學(xué)理論的道路中,我不斷探究,學(xué)習(xí)和研究,雖然很苦、很累,但同時(shí)我看到了學(xué)生們?cè)谝惶焯斓倪M(jìn)步,英語(yǔ)表達(dá)一天比一天好,我深深地感到了一種自豪和幸福,我愿意永遠(yuǎn)做一名英語(yǔ)教學(xué)孜孜不倦的理論者,永遠(yuǎn)體味著教學(xué)的快樂。老師教學(xué)反思2美術(shù)活動(dòng)《月光下》我把它設(shè)計(jì)成一個(gè)美工綜合活動(dòng),采用折紙、剪貼、繪畫相結(jié)合的美工形式完成整幅作品。讓幼兒先在黃色紙上畫一個(gè)圓形月亮,剪貼到紙上,然后用正方形的紙折出房子,貼到紙上,再用廣告紙剪貼畫、動(dòng)物,最后用蠟筆畫出星星?;顒?dòng)前我做好充分的準(zhǔn)備:膠水、剪刀、油畫棒,黑色底版紙、折紙材料、黃色小卡紙整整齊齊地放在桌上。老師講解以后小朋友開場(chǎng)動(dòng)手,剎那間整齊的桌面亂了起來,這邊蠟筆撒了,那邊膠水倒翻了,有的小朋友還把剪下來的東西貼到旁邊小朋友的紙上了,老師忙得暈頭轉(zhuǎn)向?;顒?dòng)的設(shè)想是讓幼兒采用多種材料、運(yùn)用多種方法表現(xiàn)月光下的情景,每個(gè)步驟分開來看挺簡(jiǎn)單的,但是結(jié)合起來卻是意想不到的雜亂,特別是對(duì)剛進(jìn)入中班的幼兒來說,缺乏操作的條理性,顧左不顧右,桌面上這么多操作材料,影響了孩子的操作思維和空間,最后導(dǎo)致活動(dòng)混亂。看來,老師在活動(dòng)設(shè)想中考慮欠周到,應(yīng)該針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn),根據(jù)操作常規(guī)建立情況逐步增加操作材料,而不能一下子提供這么多材料和工具,弄得孩子們手忙腳亂??梢栽诶L畫的根底上增加折紙粘貼,房子用折疊的方式,其余的內(nèi)容那么采用繪畫的方式,這樣既利于幼兒操作,又把兩種美工技能結(jié)合起來,這樣的調(diào)整可以使活動(dòng)更有秩序。老師教學(xué)反思3一、采取多種形式,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。1、興趣是最好的老師。目的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí),力求形式新穎,寓教于樂。盡量減少機(jī)械的程序,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如采用色彩鮮艷的教具,新穎的謎語(yǔ),有趣的故事,迷人的游戲。盡可能讓學(xué)生感到新穎、新奇,具有新穎感和吸引力2、教學(xué)就是生活,生活中無處不包含數(shù)學(xué)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際應(yīng)親密聯(lián)絡(luò),讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的重要,激發(fā)和培養(yǎng)持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。比方,我在教學(xué)連減時(shí),我設(shè)計(jì)了學(xué)生熟悉的生活情境:姐姐有20元錢,第一天買學(xué)慣用品用去5元錢,姐姐還剩多少錢?第二天姐姐用剩下的錢買了一個(gè)玩具小貓10元錢,姐姐還剩多少錢?學(xué)生很快說出:20—5—10=5〔元〕,熟悉的活創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,感受到數(shù)學(xué)的有趣和實(shí)用,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感和實(shí)用感。3、授之以魚,不如授之以漁,方法即才能,掌握了方法就等于擁有一把翻開知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙,而這把金鑰匙不是靠授予,而是靠習(xí)得。教學(xué)中我還擅長(zhǎng)讓學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)方法,既進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,降低了學(xué)習(xí)難度,又激活了學(xué)生創(chuàng)新的思維火花,邊做邊想,百倍勝于只做不想。二、教學(xué)中必須加強(qiáng)訓(xùn)練。站在岸上永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)游泳,要想成為游泳健將就要到大海里去錘煉,以計(jì)算教學(xué)為例,計(jì)算是幫助人們解決問題的工具,是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的根底知識(shí)和根本技能。在教學(xué)中,每堂課根本上都用5分鐘左右的時(shí)間練習(xí)口算。形式多種多樣,有搶答、個(gè)人答、開火車等等。每天讓學(xué)生練習(xí)一頁(yè)心算口算,從一天來看,每堂課五分鐘的口算練習(xí)時(shí)間不算多,但持之以恒,聚沙成塔,就能發(fā)揮出很大的作用。三、教學(xué)中必須創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)求知欲望。在組織教學(xué)時(shí),通過設(shè)置各種問題情境,創(chuàng)設(shè)各種具有啟發(fā)性的問題,引導(dǎo)學(xué)生積極思維,激起學(xué)生要弄懂和學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的欲望,引發(fā)認(rèn)知沖突,使學(xué)消費(fèi)生新的學(xué)習(xí)需要,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。在教學(xué)中設(shè)置一些懸念,創(chuàng)造一種特殊的情境,能激起思維的火花,促使思維的列車風(fēng)馳電掣地向前駛?cè)?,進(jìn)而把注意力和智慧集中到新知識(shí)的學(xué)習(xí)上來。四、開展適當(dāng)競(jìng)賽,進(jìn)步學(xué)習(xí)熱情人都有表現(xiàn)自己的欲望,為了表現(xiàn)自己而信心十足,熱情飽滿,一心一意地投入學(xué)習(xí)中,適當(dāng)開展競(jìng)賽,可以極大地進(jìn)步學(xué)習(xí)效率,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中組織了各種比賽,如“看誰(shuí)算得又對(duì)又快”、“看誰(shuí)的解法多”、“比比誰(shuí)的方法更巧妙”。這些活動(dòng)的開展使學(xué)生激情亢奮,妙想倍出。再如在筆算加法練習(xí)課中,組織看誰(shuí)最細(xì)心的比賽,大張旗鼓地表?yè)P(yáng)細(xì)心做題的同學(xué),評(píng)比細(xì)心標(biāo)兵,獎(jiǎng)給他們小禮物,培養(yǎng)了他們認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣。比賽形式有多種多樣,經(jīng)常用的是全班比賽,可以分男女同學(xué)比賽,可以分小組比賽,還可以將學(xué)生才能分組比賽,使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)層面上獲勝的時(shí)機(jī)增加,鼓勵(lì)的作用增大,學(xué)生參與的熱情就會(huì)更高。競(jìng)賽活動(dòng)活潑了學(xué)習(xí)氣氛,減輕了學(xué)習(xí)壓力,多數(shù)學(xué)生在急于表現(xiàn)自我時(shí)不知不覺掌握了知識(shí)技能,到達(dá)了事半功倍的效果。五、拳不離手,戲不離口,練習(xí)是掌握和穩(wěn)固知識(shí)的必要途徑。要掌握和穩(wěn)固知識(shí),必須靠練習(xí),怎樣練習(xí)才更能有效呢?要做到了以下五點(diǎn):1、練習(xí)要有目的性,明確這個(gè)題為什么要練,不要盲目練,以免加大學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),練后,老師一定要修改,老師才能發(fā)現(xiàn)問題。2、要保證練習(xí)時(shí)間,讓學(xué)生盡量在課內(nèi)練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題,老師一對(duì)一地進(jìn)展及時(shí)更正,這樣學(xué)生就掌握了所學(xué)內(nèi)容。這樣既完成了教學(xué)任務(wù),又保障了做作業(yè)的質(zhì)量,更主要的是能當(dāng)面修改作業(yè)。使個(gè)性化的問題都得以糾正,就是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生得到了足夠的單獨(dú)輔導(dǎo)時(shí)間。3、合理安排練習(xí)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)練習(xí)題。因材施教,讓每個(gè)學(xué)生練習(xí)對(duì)他來說恰到好處的題型題量,使他們獲得自己才能范圍的最大進(jìn)步。4、根本內(nèi)容經(jīng)常練,關(guān)鍵內(nèi)容和重難點(diǎn)要集中攻關(guān),如每個(gè)星期周末,設(shè)置了練習(xí)卡,練習(xí)卡的內(nèi)容是二星期以來所學(xué)的根本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)歸納在練習(xí)卡上,讓學(xué)生回家獨(dú)立完成。星期一交上來修改,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,這樣,就到達(dá)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的穩(wěn)固及深化。5、注意安排新舊知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)絡(luò)的題目,設(shè)計(jì)的練習(xí)題要能啟發(fā)學(xué)生的考慮,不片面地追求練習(xí)的數(shù)量而無視質(zhì)量。總而言之,數(shù)學(xué)課,課堂上要注意問題的生成,這樣,堂內(nèi)出現(xiàn)的問題多了,課堂外出現(xiàn)的問題就會(huì)少些。還有,就是要落到實(shí)處,學(xué)生每次的練習(xí)都要有針對(duì)性,認(rèn)真修改,不能只求數(shù)量不要質(zhì)量。數(shù)學(xué)教學(xué)是辛苦的,也是有趣的.,讓我們苦中取樂,以甜淡苦,讓我們津津有味地品味跋涉探究中的快樂吧!老師教學(xué)反思4我首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這次交流學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī),我是xxx縣第二小學(xué)的一名普通的數(shù)學(xué)老師,普通的班主任。___年來,我一直工作在教育這個(gè)平凡的崗位上,20xx年開場(chǎng)主動(dòng)要求改教數(shù)學(xué),初教數(shù)學(xué)心理壓力較大,教育教學(xué)工作經(jīng)歷缺乏,心理一直沒底,我抱著要做,就要做好,要對(duì)的起全班71名學(xué)生這樣的心理,很快投入到小學(xué)教育教學(xué)的理論中去。這么多年來,我一直默默無聞的工作著,既沒有震撼人心的舉動(dòng),也沒有摧人淚下的故事,我只是默默的為我的學(xué)生做著該做的一切,感覺并沒有什么“經(jīng)歷”,有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,嚴(yán)格而又靈敏的方法。當(dāng)然要想獲得好成績(jī),這和平時(shí)心血的付出是成正比的。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛,下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)理論中的一些做法和感悟,不能稱為經(jīng)歷,權(quán)當(dāng)與老師們討論和交流吧。一、投身教學(xué)改革,努力探究理論作為一名初教數(shù)學(xué)的我來說,學(xué)習(xí)是首當(dāng)其沖的事情,只有不斷學(xué)習(xí),在業(yè)務(wù)上過關(guān),才能做一名合格的老師,首先從自身知識(shí)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)進(jìn)步著手,嚴(yán)格要求自己,從深化研究教材,吃透教材抓起,每個(gè)寒暑假里苦練教學(xué)根本功,先把下學(xué)期的教材、教案等一系列材料借好,利用假期先把其內(nèi)容過濾一遍,只要有相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)用書,我都要看,魏書生曾說過:采百花,釀自己的蜜,這一句話,深深影響著我,鞭策著我,在實(shí)際教學(xué)中,利用工作之余,多方搜集材料,閱讀報(bào)刊,如饑似渴地汲取新的教學(xué)思想,《山東教育》、《班主任》等雜志都是我的密友,這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,在理論中總會(huì)有這樣那樣的困惑,除了鎮(zhèn)上組織的周三、五的討論教學(xué)中出現(xiàn)的問題外,對(duì)我來說還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我還常把困惑的問題記錄下來,利用課余時(shí)間向有經(jīng)歷的老老師請(qǐng)教,尋找問題的最正確方法,直到問題解決的明晰明了。二、重視養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好的習(xí)慣我對(duì)學(xué)生提出的最根本的要求是:會(huì)聽講,會(huì)學(xué)習(xí),會(huì)做作業(yè)。我經(jīng)常告訴學(xué)生的一句話是:學(xué)習(xí)是自己的事,別人無法代替。會(huì)聽講:即做好課前準(zhǔn)備,細(xì)心傾聽老師的講解,耐心傾聽學(xué)生的發(fā)言,全神貫注,集中精力。會(huì)學(xué)習(xí):養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括仔細(xì)觀察,認(rèn)真做事,擅長(zhǎng)總結(jié),獨(dú)立考慮,獲取信息,提出問題,不懂就問,合作學(xué)習(xí),自我評(píng)價(jià),高效率做事情等。我用自己的理論經(jīng)歷告訴學(xué)生:處處留心皆學(xué)問,學(xué)了就會(huì)有用,不學(xué)就會(huì)落后,因此要經(jīng)常提醒自己,要向書本學(xué)習(xí),向老師學(xué)習(xí),向同學(xué)學(xué)習(xí),從生活中學(xué)習(xí)。同時(shí)還要求學(xué)生做數(shù)學(xué)題時(shí)要準(zhǔn)備演草紙,準(zhǔn)備一次兩次是件簡(jiǎn)單事,誰(shuí)都能做到,關(guān)鍵是每次做題時(shí)養(yǎng)成習(xí)慣。會(huì)做作業(yè):先復(fù)習(xí)再做作業(yè),不亂涂亂畫,尤其對(duì)于計(jì)算題,學(xué)生往往容易出錯(cuò),很多家長(zhǎng)說”他會(huì)做,就是粗心”或”他很聰明,就是計(jì)算容易出錯(cuò)”等等,而我認(rèn)為不只是單純的粗心問題,而是計(jì)算方法掌握不夠,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,于是我采取每次只做2—4道計(jì)算題,一天一次,要求書寫標(biāo)準(zhǔn)力爭(zhēng)全對(duì),這樣量少學(xué)生做起來也不覺得困難,開場(chǎng),學(xué)生每次做完我都修改,表?yè)P(yáng)全對(duì)的學(xué)生,漸漸的學(xué)生逐步養(yǎng)成做題認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣,計(jì)算出錯(cuò)率也根本沒有了。三、建立良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng),賞識(shí)鼓勵(lì),使學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。每接手一個(gè)新班,我都要先培養(yǎng)一批班干部,作為老師的小助手在班內(nèi)確實(shí)起到領(lǐng)頭雁的作用,尤其如今一個(gè)數(shù)學(xué)老師帶兩個(gè)班級(jí),班干部就更為重要了,同時(shí)班內(nèi)對(duì)每位同學(xué)的學(xué)習(xí)、作業(yè)、紀(jì)律等情況設(shè)立積分表,看誰(shuí)積分最高,就對(duì)誰(shuí)進(jìn)展及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì),進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為教學(xué)工作奠定了良好的根底,收到了意想不到的效果。同時(shí),在作業(yè)中畫笑臉,在卷子上寫評(píng)語(yǔ)或?qū)懸粡埣垪l悄悄壓到學(xué)生的課本或作業(yè)本中,給孩子一個(gè)驚喜或一個(gè)提醒,這些都是我的一貫做法。有時(shí),也會(huì)寫一張卡片或握手向有進(jìn)步的孩子表示祝賀。總之,在與學(xué)生相處的每一天都要讓不同的學(xué)生感到成功的喜悅,始終保持積極向上的學(xué)習(xí)勁頭。四、實(shí)在做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。偏愛后進(jìn)生,嚴(yán)愛優(yōu)秀生,博愛中等生,使各類學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與進(jìn)步。愛好學(xué)生并不難,愛有問題的學(xué)生那才是真愛。因此,要舍得在后進(jìn)生上多做文章。每個(gè)后進(jìn)生的背后都有許多感人的閃光的事跡,要耐心幫助他們。從點(diǎn)滴入手,除了與其談心,有優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng),增強(qiáng)其自信心以外,每天我都要抽出大量的課余時(shí)間進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo),如頭腦靈敏的周潔、盧迪同學(xué),通過輔導(dǎo)在短短的一個(gè)學(xué)期內(nèi)由班內(nèi)倒十名前進(jìn)到前十名。如于愛林同學(xué),到我們班時(shí)數(shù)學(xué)考了十五分的成績(jī),反響遲鈍且不愛學(xué),父母忙于做買賣,無暇管理,這樣的學(xué)生確實(shí)讓我頭疼,不管吧,他的學(xué)習(xí)會(huì)越來越差,對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心。管吧,確實(shí)困難,講一遍兩遍他也聽不懂。于是每天下午放學(xué)后,進(jìn)展單獨(dú)輔導(dǎo),還組織了學(xué)生一幫一活動(dòng),讓優(yōu)等生做他的小老師,隨時(shí)給他講題,漸漸的這個(gè)學(xué)期也有了有了明顯的進(jìn)步。五、老師上課時(shí)要講務(wù)實(shí)效性。如今,每周只有四節(jié)數(shù)學(xué)課,課越少,每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量越要有好的效果,首先,上課時(shí)老師要精講,在課堂上以訓(xùn)練為主。讓學(xué)生多動(dòng)腦,勤動(dòng)筆。有句話說得好“數(shù)學(xué),只有自己做出來了,才叫做真正會(huì)做了”。要想在有限的40分鐘內(nèi)到達(dá)練習(xí)的目的,老師必須把握好上課的前20分鐘,因?yàn)檫@一時(shí)段是小學(xué)生注意力集中的最正確時(shí)機(jī)。要想使練習(xí)效果明顯,課前必須精心挑選與本課新授內(nèi)容嚴(yán)密相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要有一定的坡度,遵循有易到難的原那么。同時(shí)練習(xí)要適量,確保學(xué)生能完成。練后,老師一定要修改,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)反響。六、關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng),溝通心靈的橋梁高爾基有句名言:誰(shuí)愛孩子,孩子就愛誰(shuí),只有愛孩子的人,他才可以教育孩子,孩子對(duì)老師的感情深淺,取決于老師對(duì)孩子愛的多寡。有一次,同學(xué)們正在做作業(yè),班內(nèi)靜悄悄的,就聽到一個(gè)學(xué)生喊道媽媽,我一愣,問道:什么事?同學(xué)們笑了,這位同學(xué)不好意思的看著我,滿臉通紅,說:這道題怎么做。雖然是脫口而出的一句稱呼,但在我心里似乎有一股暖流涌來,我感到對(duì)他們的付出,我無怨無悔。孟子曰:老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。我是一個(gè)孩子的母親,我非常疼愛自己的孩子,對(duì)于我們班的每一位學(xué)生,我也像疼愛自己的孩子一樣。我所帶的班級(jí)里有幾個(gè)特殊的學(xué)生,王一惠的母親因意外事故去世,自他的母親去世后,他得意的小臉上失去了笑容,沉默寡言。樊曉婧和她妹妹屬于留守兒童,父母常年不在家,天天想念他的父母,整日悶悶不樂,甚至無心讀書。赫慧婷同學(xué)因父母離異,處于單親家庭的他性格倔強(qiáng)、任性而又自卑。針對(duì)這些情況,我與其他課任老師商量,決定對(duì)他們以鼓勵(lì)為主,傾注更多的愛心,更多的關(guān)心。學(xué)習(xí)生活中注意他們的優(yōu)點(diǎn),哪怕是及其微小的。如勞動(dòng)中干了點(diǎn)重活,考試成績(jī)進(jìn)步了幾分,幫助了某位同學(xué)等,都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。對(duì)于他們我時(shí)常與他們談心,在班級(jí)中要求同學(xué)們學(xué)習(xí)他們面對(duì)困難的精神,讓學(xué)生多于他們交往,增強(qiáng)了他們對(duì)生活的自信心。對(duì)這些特殊的孩子,我傾注了愛,在他們的作業(yè)上寫一些鼓勵(lì)的話語(yǔ),尊重他們,教育他們,漸漸地他們的成績(jī)進(jìn)步了,與同學(xué)們的關(guān)系融洽了。由此可以看出學(xué)生是多么需要老師的愛,理解與鼓勵(lì)呀!蘇霍姆林斯基說:兒童世界是美妙的,假如你理解它,在其中感到如魚在水中一樣,那它會(huì)給你帶來良好的感受和心情要比不好的多的多。要學(xué)會(huì)用心靈去傾聽、理解和感受兒童世界。教學(xué)的過程,同時(shí)也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷積累、不斷總結(jié)、不斷進(jìn)步、不斷改良的過程;教學(xué)的過程,同時(shí)也是一個(gè)和孩子一起成長(zhǎng)的過程。前進(jìn)的道路上也許充滿泥濘坎坷,也許機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。不管怎樣,在今后的工作中,我還會(huì)快樂學(xué)習(xí),學(xué)以致用,不斷增長(zhǎng)智慧,不管怎樣,我還會(huì)繼續(xù)用強(qiáng)烈的的事業(yè)心和崇高的使命感去培育那些含苞欲放的花蕾盛開絢麗的花朵。回首我的教學(xué)之路,我覺得最重要的就是勤奮敬業(yè),踏實(shí)工作,快樂學(xué)習(xí),學(xué)以致用,從師十八年了,歲月的磨礪中,我記下的除了這些真實(shí)的感受、真實(shí)的考慮外,還有自己的幾點(diǎn)困惑:其一,懶于書寫。給我震撼最大的是我們學(xué)校的語(yǔ)文老師,他們寫起順理成章,讀起來更是讓人寡目相看。而我總是心動(dòng)而不行動(dòng)。其二,電腦使用程度低級(jí),不會(huì)制作課件。其三,學(xué)習(xí)的勁頭還不夠大。以上這些,都是我面對(duì)的難題,這在很大程度上制約了我的成長(zhǎng)。我深感自己的缺乏和才能的欠缺,因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是才能強(qiáng)、素質(zhì)高的同事和對(duì)優(yōu)質(zhì)教育強(qiáng)烈需求的家長(zhǎng)群以及性格不異的學(xué)生。所以我經(jīng)常留心向周圍的每一位同志學(xué)習(xí)或討教經(jīng)歷,但更多的是抽空閱讀,在學(xué)習(xí)中運(yùn)用,在理論中反思,在反思中進(jìn)步。以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)不成熟的做法,與優(yōu)秀的老師相比相差很遠(yuǎn),做的還不夠。希望各位同仁多多指教,我會(huì)非常感謝您對(duì)我的幫助。老師教學(xué)反思5根據(jù)我?!案母飫?chuàng)新、發(fā)奮有為”大討論施行方案的部署,圍繞“六個(gè)破除、六個(gè)著力、六個(gè)堅(jiān)持”,對(duì)標(biāo)教育先進(jìn)理念,尋找工作差距,深化剖析原因,采取有效措施。為此我校開展“我為改革創(chuàng)新做什么”大家談活動(dòng),主題圍繞如何更好地進(jìn)步課堂教學(xué)的有效性,使學(xué)生愿意學(xué),會(huì)學(xué),學(xué)會(huì)展開。同時(shí),我校采取“引進(jìn)來”的方法,邀請(qǐng)本地最高學(xué)府忻州師院的知名教授到我校做講座。通過講座我受益匪淺、感受頗多。曹老師從課前備課要有針對(duì)性、課堂提問要有效性、卷子方法的調(diào)控、多媒體運(yùn)用的利弊、作業(yè)布置的層次性、高效課堂的諸多標(biāo)準(zhǔn)等方面娓娓道來。特別提到老師們要把教后反思、教學(xué)敘事作為成長(zhǎng)的契機(jī)。整個(gè)講座深化淺出,既有層次的高度,又有理論指導(dǎo)意義。讓我們多了一份考慮,多了一份責(zé)任,開闊了我們的教育思路,感受到了研修的幸福。反思自己的教學(xué),我認(rèn)為高效課堂要答復(fù)的四個(gè)問題:1、本節(jié)課要學(xué)生獲得什么?〔目的問題〕2、用多長(zhǎng)時(shí)間讓學(xué)生獲得?〔效率問題〕3、讓學(xué)生怎樣獲得?〔方法問題〕4、你怎樣知道學(xué)生已到達(dá)了你的要求,有多少學(xué)生到達(dá)了你的要求?〔達(dá)標(biāo)問題〕結(jié)合我?!?13”課堂形式,應(yīng)該以教學(xué)行為的改變來突現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。首先把課堂還給學(xué)生。確定學(xué)生的主體地位,老師的主導(dǎo)地位可以使學(xué)生學(xué)習(xí)有了興趣,主體就能突現(xiàn),體驗(yàn)就會(huì)深化,知識(shí)的記憶和技能的進(jìn)步就能落實(shí)。其次自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。預(yù)習(xí),自學(xué)怎么搞,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間的方案,速度的調(diào)控,相關(guān)資料的搜集上等等都要有明確的指導(dǎo),負(fù)責(zé)學(xué)生就會(huì)迷惑而無所適從。再次加強(qiáng)小組學(xué)習(xí)的有效性。新課堂改革積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人,從而表達(dá)以人為本的思想,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,最終到達(dá)讓學(xué)生會(huì)學(xué)的目的。最后,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。首先要經(jīng)常培養(yǎng)學(xué)生的積極情感、態(tài)度和安康的價(jià)值觀。其次,老師要營(yíng)造寬松民主的課堂氣氛。第三,讓學(xué)生在課堂上多動(dòng),即動(dòng)眼看,動(dòng)耳聽,動(dòng)口議和動(dòng)情談,動(dòng)腦思,動(dòng)手做,并且各種器官的參與不斷變化。第四,允許學(xué)生在課堂上敢于表達(dá)個(gè)人的意見。第五、滿足不同學(xué)生的不同需求。第六,老師用欣賞的目光看學(xué)生,從而融洽師生關(guān)系,給學(xué)生帶來自尊自信,增加學(xué)習(xí)的

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