蘇教版小學(xué)三年級美術(shù)下冊教案5

蘇教版小學(xué)三年級美

術(shù)下冊教案

第1課色彩的明度漸變

一、教材分析：

本課是色彩知識系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的一個環(huán)節(jié)，在學(xué)生已學(xué)會原色和間色及

調(diào)配方法的基礎(chǔ)上，通過做嘗試性的色彩游戲，幫助學(xué)生理解什么是

明度，什么是明度漸變，讓學(xué)生體驗明度漸變可產(chǎn)生的縱深感及節(jié)奏

美。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)色彩的明度漸變知識，并能用色彩的明度漸變創(chuàng)作圖案畫。

2.掌握明度漸變的調(diào)色方法。

3.體驗明度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學(xué)

生色彩表現(xiàn)能力。

三、教學(xué)重難點：

1.學(xué)習(xí)色彩明度漸變的知識。

2.掌握明度漸變的調(diào)色方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:

師：范畫、毛筆、水粉顏料

生：課本、毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、畫紙等。

五、教學(xué)過程：

一.練習(xí)、觀察

今天上課同學(xué)們都準(zhǔn)備了什么工具？同學(xué)們喜歡用顏料作畫嗎？

老師現(xiàn)在要考考同學(xué)們，看大家是否忘記了色彩的調(diào)制方法。

請從顏料盒中任意拿出一種顏色（除黑白灰），擠一些在調(diào)色盤里，

然后把白色顏料拿在手里，多次與這種顏色調(diào)，每次加一點白色，用

毛筆調(diào)勻，再依次練習(xí)，仔細(xì)看色彩用什么變化。（同桌兩人一起調(diào)

色練習(xí)，仔細(xì)觀察色彩的變化）與平時調(diào)出的色彩有什么不同？（全

部交流）

這種色彩的變化我們稱之為色彩的明度漸變。今天我們就來學(xué)習(xí)色彩

的明度漸變。（板書課題）

二.介紹知識

明度是指色彩的明亮程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區(qū)別

而產(chǎn)生顏色的明暗強(qiáng)弱。色彩的明度有兩種情況：一是同一色相不同

明度。如同一顏色在強(qiáng)光照射下顯得明亮，弱光照射下顯得較灰暗模

糊；同一顏色加黑或加白摻和以后也能產(chǎn)生各種不同的明暗層次。二

是各種顏色的不同明度。每一種純色都有與其相應(yīng)的明度。黃色明度

最高，藍(lán)紫色明度最低，青、綠色為中間明度。色彩的明度變化往往

會影響到純度，如紅色加入黑色以后明度降低了，同時純度也降低了；

如果紅色加白則明度提高了，純度卻降低了。

色彩的明暗基調(diào)是指一個色彩結(jié)構(gòu)的明暗及其明度對比關(guān)系的特征。

整體的色彩是暗的，還是亮的；是明度對比強(qiáng)烈的，還是對比柔和的,

這種明暗關(guān)系的特征，將成為這個設(shè)計的色彩效果的基礎(chǔ)。

按照孟謝爾色寺的明度色階表，將色彩的明度劃成十個等級，即存在

10種。明暗基調(diào)。即：低長調(diào)、低中凋、低短調(diào)、中長調(diào)、中間中

調(diào)、中短調(diào)、高長調(diào)、高中調(diào)、高短調(diào)、全長調(diào)。在高調(diào)中（亮色調(diào)）:

為了避免色弱感，可以在色彩排列上加強(qiáng)色相的對比節(jié)奏，這樣可以

增強(qiáng)高調(diào)色的色彩力度。

低調(diào)色（暗色調(diào)）：有一種重量感和物質(zhì)感，在處現(xiàn)低色調(diào)時，加強(qiáng)冷

暖對比可以增強(qiáng)低色調(diào)的生動感。

三.欣賞

如果用色彩的明度漸變來創(chuàng)作一幅畫，會是什么效果？

讓我們來欣賞兒幅用色彩的明度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。

1.欣賞老師準(zhǔn)備的范圖

2.欣賞美術(shù)書中的圖片

3.欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品

四.交流

欣賞了這些優(yōu)秀的漸變畫，你知道加入什么色彩調(diào)配才能調(diào)出明度漸

變的效果？

師總結(jié)：只要逐漸加入黑或白，任何一種顏色都可以形成漸變，成為

有序排列的明度漸變圖案。

五.創(chuàng)作

1.老師示范：

教師用藍(lán)色加白色、紅色加黑色兩種漸變作比較，結(jié)合學(xué)生調(diào)色小練

習(xí)中出現(xiàn)的問題，做具體示范，也可以讓部分學(xué)生跟老師一同練習(xí)、

示范。

2.學(xué)生練習(xí)：

要求：1.獨立創(chuàng)作一幅色彩明度漸變的圖案畫。

2.用水粉顏料色完成作業(yè)。

六.評價

學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示

七.延伸

尋找色彩的明度漸變在生活中的運(yùn)用。

第2課色彩的純度漸變

一、教材分析：

本課是色彩知識系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的一個環(huán)節(jié)，在學(xué)生已學(xué)會原色和間色及

調(diào)配方法的基礎(chǔ)上，通過做嘗試性的色彩游戲，幫助學(xué)生理解什么是

明度，什么是明度漸變，山此讓學(xué)生體驗明度漸變可產(chǎn)生的縱深感及

節(jié)奏美。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)色彩的純度漸變知識，并能用色彩的純度漸變創(chuàng)作圖案畫。

2.掌握純度漸變的調(diào)色方法。

3.體驗純度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學(xué)

生色彩表現(xiàn)能力。

三、教學(xué)重難點：

1.學(xué)習(xí)色彩純度漸變的知識及色彩調(diào)配方法。

2.掌握調(diào)色時的漸變規(guī)律，繪制豐實、有趣的純度漸變圖案。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:

師：范畫、毛筆、水粉顏料

生：課本、毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、畫紙等。

五、教學(xué)過程：

一、.練習(xí)、觀察

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？什么是色彩的明度？色彩的明度漸變需要

加入什么顏色？怎樣加入？（學(xué)生集體回答）

老師今天又帶來了幾幅漸變圖，好看嗎？

這兒幅畫中有一幅跟別的效果不同，請仔細(xì)觀察把它找出來。（學(xué)生

通過仔細(xì)觀察感受明度漸變與純度漸變的區(qū)別）

這種色彩的變化雖然也是漸變，但與明度是不同的，我們稱之為色彩

的純度漸變。今天我們就來學(xué)習(xí)色彩的純度漸變。（板書課題）

二、.介紹知識

色彩的純度又稱色彩的彩度、飽和度，是指色彩的純凈程度，它表示

顏色中所含有色成分的比例。含有色彩成分的比例愈大，則色彩的純

度愈高，含有色成分的比例愈小，則色彩的純度也愈低?？梢姽庾V的

各種單色光是最純的顏色，為極限純度。當(dāng)一種顏色摻入黑、白、灰

或其他彩色時，純度就產(chǎn)生變化。當(dāng)摻入的色達(dá)到很大的比例時，在

眼睛看來，原來的顏色將失去本來的光彩，而變成摻和的顏色。當(dāng)然

這并不等于說在這種被摻和的顏色里已經(jīng)不存在原來的色素，而是由

于大量地?fù)饺肫渌噬沟迷瓉淼纳乇煌?，人的眼睛已?jīng)無法

察覺出來了。有色物體色彩的純度與物體的表面結(jié)構(gòu)有關(guān)。如果物體

表面粗糙，其漫反射作用將使色彩的純度降低；如果物體表面光滑，

那么，全反射作用將使色彩比較鮮艷。

三、欣賞

讓我們來欣賞幾幅用色彩的純度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。

四.創(chuàng)作

1老師示范：

教師用紅色加灰色、紅色加綠色兩種漸變作比較，結(jié)合學(xué)生調(diào)色小練

習(xí)中出現(xiàn)的問題，做具體示范，也可以讓部分學(xué)生跟老師一同練習(xí)、

示范。

2.學(xué)生練習(xí)：

要求：1.獨立創(chuàng)作一幅色彩純度漸變的圖案畫。

5.用水粉顏料色完成作業(yè)。

五.評價

學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示

1.評出“最佳效果獎”。

2.的作品哪一部分表現(xiàn)得效果最好，哪一部分有待改善?

六.延伸

尋找色彩的純度漸變在生活中的運(yùn)用。

第3課風(fēng)

一、教材分析：

用與學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容作為命題畫創(chuàng)作題材，為的是讓學(xué)生更

關(guān)注生活及自己周圍的事物，也讓學(xué)生由此及彼，放開思路，回I憶更

豐富多彩，更妙趣橫生的內(nèi)容，從而引發(fā)聯(lián)想。風(fēng)是大自然饋贈給人

類的禮物，有給人帶來舒適的輕風(fēng)、微風(fēng)，也有給人類帶來災(zāi)難的狂

風(fēng)、颶風(fēng)，各種各樣的風(fēng)都會給人們帶來不同的感受。本課旨在讓學(xué)

生體驗風(fēng)、感受風(fēng)，并通過自己的觀察、感知表現(xiàn)以風(fēng)作為主題的作

品。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.感受風(fēng)的奇妙，運(yùn)用各種教學(xué)手段使學(xué)生了解不同的風(fēng)帶給人的

不同感受。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風(fēng)吹來時的情景和感受。

3.通過學(xué)習(xí)，更好地感受人自然及生活的美好。

三、教學(xué)重難點：

1.引導(dǎo)學(xué)生把自己對風(fēng)的觀察、體驗與感受表達(dá)丁畫面中。

2.體驗風(fēng)來時的教學(xué)組織及時間的調(diào)控。作畫大膽、自由，作品生

動、富有創(chuàng)造力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：范畫、彩色皺紋紙條、風(fēng)車

生：課本、畫紙、水彩筆、油畫棒

五、教學(xué)過程：

一、.實驗

瞧！這是什么？（老師出示彩色皺紋紙條）

漂亮嗎？告訴你們?nèi)绻屗h起來會更漂亮。那怎么做它才會飄起

來？

（老師把彩色皺紋紙條發(fā)給學(xué)生，學(xué)生動手嘗試）

同學(xué)們真聰明，用了很多的方法讓彩色皺紋紙條飄了起來，真漂亮。

是什么讓彩色皺紋紙條飄起來的？（先四人小組討論，再全班討論）

對，是風(fēng)。

今天我們就來認(rèn)識風(fēng)。（板書課題）

二.介紹知識

什么叫風(fēng)?

空氣的水平運(yùn)動稱為風(fēng)。風(fēng)是一個向量，風(fēng)包括風(fēng)向和風(fēng)速。風(fēng)向是

指風(fēng)吹來的方向，用十六個方位表示，以拉丁文縮寫記錄。如N、E、

S、W分別代表北、東、南、西風(fēng)；NE代表東北風(fēng)，SE代表東南風(fēng),

SW代表西南風(fēng)，NW代表西北風(fēng)。風(fēng)速是指空氣質(zhì)點在單位時間內(nèi)

所移動的水平距離，以米/秒為單位。當(dāng)風(fēng)速達(dá)到17.0米/秒或以

上時，稱為大風(fēng)。

風(fēng)是怎樣驅(qū)動的？

風(fēng)是如何引起的，為什么有叫‘吹南風(fēng)，有時吹北風(fēng)，風(fēng)為什么有大

小?答案很簡單，是由于大氣壓力不均勻造成的。使風(fēng)驅(qū)動的原動力

是人陽，而太陽輻射對地球上的熱量分布是不均勻的，從而使地球卜

形成不同的高、低壓帶和風(fēng)帶，同水往低處流一樣，空氣也是高壓流

向低壓。然而，由于地球的自轉(zhuǎn)，使空氣運(yùn)動產(chǎn)生偏轉(zhuǎn)（北十球偏右,

南半球偏左），再加上地球表面山巒起伏，海陸分布不均。對牛氣流

動又產(chǎn)十下講一方的影響。

三.游戲

現(xiàn)在讓我們到操場上找找風(fēng)。（師生一起到操場上，記著帶彩色皺紋

紙條）

讓我們閉上眼睛感受風(fēng)得感覺。

風(fēng)能看得見，摸得著嗎？你借助什么東西找到了風(fēng)？（風(fēng)吹得彩色皺

紋紙條、風(fēng)吹得樹葉樹枝、風(fēng)吹得衣服）

還有什么東西能看出風(fēng)得存在？

四欣賞

風(fēng)可以用什么方式表現(xiàn)在畫中？讓我們來欣賞幾幅關(guān)于風(fēng)的作品。

1欣賞老師準(zhǔn)備的范圖

2欣賞美術(shù)書中的圖片

欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品

五創(chuàng)作

1老師示范：思考：借助什么表現(xiàn)風(fēng)。

勾線：用黑色勾線筆畫出物體。

上色：多用色彩表現(xiàn)。

2.學(xué)生練習(xí)：

要求：1.獨立創(chuàng)作一幅表現(xiàn)風(fēng)的想象畫。

2.用線條和色彩表現(xiàn)。

第4課風(fēng)箏

一、教材分析：

本課內(nèi)容是飛行單元的第一課，風(fēng)箏是世界公認(rèn)的人類最早的飛行

器，理解作為玩具的中國風(fēng)箏在飛機(jī)發(fā)展史中的重要作用，以增強(qiáng)學(xué)

生的民族自豪感。本課要求運(yùn)用學(xué)生已有的經(jīng)驗，回憶和體會放風(fēng)箏

的情景，用繪畫的形式表現(xiàn)放風(fēng)箏的內(nèi)心感受。教材要求創(chuàng)作時畫出

放風(fēng)箏的場面、氣氛和有趣的放飛感受，以此來表現(xiàn)內(nèi)心對風(fēng)箏的真

實感受。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞風(fēng)箏的造型特點，理解對稱特征事物在生活中的

應(yīng)用。掌握飛行物體的基本常識，體驗放飛活動的樂趣。

2.表現(xiàn)放風(fēng)箏的場面、氣氛和感受，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和表現(xiàn)能

力。

通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，感受民間藝術(shù)獨特的魅力。

三、教學(xué)重難點:

1.了解風(fēng)箏的特征，理解對稱特征事物在生活中的應(yīng)用。

2.以繪畫的形式表現(xiàn)放風(fēng)箏時的場景、氣氛和感受。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：范畫、照片

生：課本、畫紙、水彩筆、油畫棒、風(fēng)箏、圖片

五、教學(xué)過程：

—.交流

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

還記得老師布置的作業(yè)嗎？現(xiàn)在人類運(yùn)用了哪些風(fēng)的能源？（學(xué)生交

流）

古代的人也很聰明，也注意到了風(fēng)的力量。最為著名的是我們喜歡的

游戲：放風(fēng)箏。

今天我們就來談?wù)勶L(fēng)箏。（板書課題）

你們喜歡放風(fēng)箏嗎？放過什么風(fēng)箏？請描述放風(fēng)箏的過程。

你還知道哪些風(fēng)箏的種類？

二.展示

請展示同學(xué)們自己帶的風(fēng)箏和圖片。

三.介紹知識

風(fēng)箏的簡史：

風(fēng)箏被世界公認(rèn)為人類最早的飛行器，它發(fā)明于中國，至今已有200

0多年的歷史。中國從唐朝開始，風(fēng)箏逐漸變成玩具。到了晚唐，風(fēng)

箏上已有用絲條或竹笛做成的響器，風(fēng)吹聲鳴，因而有了“風(fēng)箏”的名

字。從唐代開始，中國風(fēng)箏向世界流傳，先是朝鮮、日本、馬來西亞

等國家，然后傳到歐洲和美洲等地。在歐洲產(chǎn)業(yè)革命形勢的影響下，

中國的玩具風(fēng)箏在那里向著飛行器發(fā)展，經(jīng)過英國的凱利，澳大利亞

的哈格瑞夫和德國的李林達(dá)爾等人的努力，最后在美國由萊特兄弟造

成了最早的能載人成功飛行的飛機(jī)。因此，在美國華盛頓宇航博物館

的大廳里掛著一只中國風(fēng)箏，在它邊上寫著：“人類最早的飛行器是

中國的風(fēng)箏和火箭。，，

風(fēng)箏的分類：串式類，代表作品為龍頭娛蚣風(fēng)箏。

硬翅類，以濰坊楊家埠風(fēng)箏為代表。

軟翅類，此類風(fēng)箏多表現(xiàn)飛鳥、昆蟲、金魚等內(nèi)容。

板子類，代表作品為八卦風(fēng)箏。

立體類，內(nèi)容多為宮燈、花瓶、飛機(jī)。

四.欣賞

讓我們來欣賞一些優(yōu)秀的風(fēng)箏作品。

1.欣賞老師準(zhǔn)備的范圖

2.欣賞美術(shù)書中的圖片

欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品

五.創(chuàng)作

1.老師示范：放風(fēng)箏的人的各種動作。

2.學(xué)生練習(xí)：

要求：獨立創(chuàng)作一幅放風(fēng)箏畫。

用線條和色彩表現(xiàn)。

六.評價

學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示

1.評出“最佳動作獎”。

2.請介紹自己畫中的故事。

第5課你見過哪些飛機(jī)

一、教材分析：

本單元的內(nèi)容屬于“綜合'探究”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教學(xué)要從培養(yǎng)學(xué)生的造型

能力出發(fā)，把飛機(jī)造型作為活動目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生利用多種表現(xiàn)形式進(jìn)

行豐富的造型體驗，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。本節(jié)課為

飛機(jī)單元的第二課時，引導(dǎo)學(xué)生通過探究的方式認(rèn)識飛機(jī)的種類、外

形和初步的原理，為后一課暢想未來飛機(jī)做鋪墊。中年級學(xué)生對高科

技領(lǐng)域有強(qiáng)烈的求知欲，教材中為學(xué)生提供大量直觀的飛機(jī)圖片，通

過視覺上的刺激，促使學(xué)生更加關(guān)注社會，熱愛科學(xué)，理解科技促使

人類文明發(fā)展的意義。

本課的教學(xué)設(shè)計強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)行為，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能

力。從課前收集的飛機(jī)材料，到網(wǎng)上查閱圖片；從小組欣賞到全班交

流，暢談未來飛機(jī)的發(fā)展；作后完整地將飛機(jī)的外形、比例、結(jié)構(gòu)以

及不同飛機(jī)的特點表現(xiàn)出來。教學(xué)中通過欣賞感受--審美認(rèn)識--自

主表現(xiàn)--講述評價的過程，使學(xué)生在掌握知識的同時掌握一定的繪

畫表現(xiàn)技能。

二、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞飛機(jī)畫面與實物等形式，引導(dǎo)學(xué)生探究飛機(jī)的起

源、外形、種類等相關(guān)知識。

操作目標(biāo)：學(xué)會理解飛機(jī)的基本構(gòu)造與外形特點，掌握有簡到繁的繪

畫方法。

情感目標(biāo)：通過繪畫去體會人類發(fā)明飛機(jī)的偉大成就以及自己一的感

受，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。

三、教學(xué)重難點：

重點：了解飛機(jī)的發(fā)展歷史及各種飛機(jī)的發(fā)明、種類，暢談飛機(jī)的特

點。

難點：理解飛機(jī)的基本構(gòu)造與外形特點，掌握由簡到繁的繪畫方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：共同收集飛機(jī)模型、圖片資料

生：同上。彩筆。

五、教學(xué)過程:

*交流導(dǎo)入

由風(fēng)箏的啟示導(dǎo)入本課教學(xué)。你知道有哪些種類的飛機(jī)嗎？能談?wù)勀?/p>

乘過的飛機(jī)的感受嗎？引導(dǎo)學(xué)生將民用飛機(jī)與軍用飛機(jī)兩大類飛機(jī)

的特性進(jìn)行對比、交流，大膽表述自己的感受。

*欣賞評述

欣賞收集的餓飛機(jī)圖片和模型。在欣賞的餓過程中，可采用直觀教學(xué)、

比較教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)識飛機(jī)的構(gòu)造，分析飛機(jī)的組成部分。

*課堂探索

師生共同探索如何表現(xiàn)飛機(jī)這樣復(fù)雜的物體？讓學(xué)生發(fā)表自己的想

法，教師引導(dǎo)并得出最佳方法，并演示由簡到繁的集合歸納基本形體

的寫生方法，提示近大遠(yuǎn)小透視規(guī)律在飛機(jī)繪畫中的應(yīng)用。學(xué)生初步

嘗試。

*課堂練習(xí)

鼓勵學(xué)生嘗試用兒何歸納基本形體的寫生方法，畫自己喜愛的餓飛

機(jī)，鼓勵學(xué)生自由表現(xiàn)畫面背景，進(jìn)一步畫出自己的感受或虛擬的場

景。

*課堂評價

將作業(yè)布置在教師里，相互評價、欣賞。欣賞評價活動可以讓學(xué)生對

其喜歡或不喜歡的作品進(jìn)行簡單的評述，說明理由，也可以小組或兩

人相互討論評述。

*課后拓展

讓學(xué)生收集一些科幻飛機(jī)飛行器的資料、圖片，自己也類設(shè)計未來的

機(jī)場和飛機(jī)。

第6課想象中的飛機(jī)

一、教材分析：

創(chuàng)造的動力起源于對現(xiàn)實的不滿足，從寄托著人類美好愿望的風(fēng)箏到

現(xiàn)代各種新型的飛機(jī)，人類經(jīng)歷了幾千年的探索歷程，經(jīng)歷無數(shù)次的

嘗試與失敗，創(chuàng)造一個又一個的奇跡。本課要讓學(xué)生通過觀看、收集、

研究最新型的圖片，引導(dǎo)學(xué)生從多方面討論目前飛機(jī)設(shè)計上的不足，

討論未來飛機(jī)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力是美術(shù)教學(xué)的

一個重要目標(biāo)。本課融合了美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科以及現(xiàn)實社會和未來

社會的關(guān)系，讓學(xué)生理解美術(shù)對社會生活的獨特貢獻(xiàn)，使他們真正獲

得利用美術(shù)知識來解決問題的能力。未來需要有探究精神和創(chuàng)造能力

的人才，通過學(xué)生想象設(shè)計的過程，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力

本課教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)一定的情境，帶領(lǐng)學(xué)生到未來社會去看一看：播

放一段科幻電影或者將一些歡娛未來世界的圖片和飛機(jī)模型布置在

教室里，激發(fā)新華社呢感的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生想象未來世界的飛機(jī)

和現(xiàn)在飛機(jī)有什么區(qū)別。學(xué)生畫出自己想象中的未來飛機(jī)的草圖，并

在小組內(nèi)交流。教師引導(dǎo)學(xué)生從實際需求出發(fā)，多方面進(jìn)行討論，讓

學(xué)生根據(jù)這些需求對自己的草圖進(jìn)行修改，逐步完善一給自己設(shè)計好

的飛機(jī)“添畫背景”，以此來完成一幅作品。在作業(yè)過程中，激勵學(xué)生

大膽構(gòu)思，仔細(xì)刻畫，同時加以文字輔助說明。

二、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：了解現(xiàn)代新型飛機(jī)的特征，通過欣賞、收集、研究新興飛

機(jī)的圖片資料，討論未來飛機(jī)的發(fā)展與變化，激發(fā)學(xué)生設(shè)計中的創(chuàng)新

意識。

操作目標(biāo)：學(xué)生運(yùn)用已掌握的美術(shù)技能將自己的創(chuàng)意表達(dá)出來。

情感目標(biāo)：通過設(shè)計飛機(jī)，讓學(xué)生體驗成果的愉悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣和研究精神。

三、教學(xué)重難點：

重點：研究新型飛機(jī)的特點，頭骨討論發(fā)展學(xué)生的餓想象力與創(chuàng)造力。

難點：對未來飛機(jī)的創(chuàng)新設(shè)計。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:

師：收集最新型的飛機(jī)的資料，可以是圖片或模型，可制作多媒體課

件和使用視頻展示臺。

生：收集飛機(jī)的資料，繪畫工具和材料。

五、教學(xué)過程：

*游戲與活動

教師利用多媒體播放一段科幻電影，讓學(xué)生體驗在未來世界生存的感

受。

師：今天我們來做個游戲，名字是“突出重圍假設(shè)若干年后地球面

臨著毀滅，聯(lián)合國召開緊急會議，人類要研制最新型的飛行器，能夠

帶著人們非向太空，尋找新的家園，著個宏偉計劃的代號就是“突出

重圍”。你們愿意來做這個游戲嗎？看誰能夠設(shè)計出新型的飛機(jī)，帶

著人類沖出地球。

*觀察與體驗

教師利用多媒體課件展示：人類從“向鳥類學(xué)飛”到“研制第一架動力

飛機(jī)''的歷程。

學(xué)生體驗：人類社會的進(jìn)步凝聚著前人的指揮和汗水。

圖片展示：從第一架動力飛機(jī)到最新型的飛機(jī)。

學(xué)生體驗：高科技的力量和時代的發(fā)展以及這些新型飛機(jī)給人類生活

帶來的便利。學(xué)生觀察：從第一架動力飛機(jī)到最新型的飛機(jī)，它們經(jīng)

過對飛機(jī)的細(xì)心觀察，已經(jīng)有了豐富的體驗和感受，為學(xué)生搭起了由

生活通往創(chuàng)造表現(xiàn)的橋梁，學(xué)生的創(chuàng)造就不再是無源之水了。

*想象與描繪

師：剛才我們了解飛機(jī)的發(fā)展史，人類要走出地球，需要更新型的飛

機(jī)，你覺得未來世界的新型飛機(jī)應(yīng)該更具備哪些功能呢？

生：飛行速度更快、飛行時間更長

師：要具備這些功能，飛機(jī)的餓造型應(yīng)該有怎樣的改進(jìn)呢？

生：體型向微型和超大型兩個方向發(fā)展，造型向仿生型發(fā)展

在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生用語言將自己的創(chuàng)意構(gòu)思表達(dá)出來，是學(xué)生步

入想象的天堂。

*創(chuàng)造與設(shè)計：

教師向?qū)W生展示一件成功的設(shè)計作品，介紹設(shè)計和繪畫的經(jīng)驗與方

法，學(xué)生將?自己的種種想法進(jìn)行整合，在腦海中形成相對完整的設(shè)計

方案，然后再畫出來。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生的設(shè)計意圖基本能夠用

畫面表達(dá)出來，滿足了學(xué)生創(chuàng)造設(shè)計的欲望，體驗了成功的愉悅。

*評價與鼓勵

在學(xué)生想象設(shè)計與繪畫過程中，教師不失實機(jī)對他們的行為、語言等

方面的創(chuàng)造性加以鼓勵。作業(yè)完成后，教師組織學(xué)生對作品進(jìn)行自評

和互評。

第7課我也能造飛機(jī)

一、教材分析：

“心靈手巧”系列課程是整套教材中非常重要的一部分內(nèi)容，旨在讓學(xué)

生對廢舊材料的開發(fā)和利用中，真正做到化廢舊為神奇，激發(fā)學(xué)生的

創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)形式從繪畫造型一想象設(shè)計一創(chuàng)造制作。本課也是上

一課設(shè)計

飛機(jī)的延伸，讓學(xué)生將自己的想法通過各種材料力所能及的表達(dá)出

來，同時也使學(xué)生進(jìn)一步感受各種材料的特性，合理利用多種材料和

工具進(jìn)行創(chuàng)作活動，提高學(xué)生的動手能力。加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的趣味性和

實用性，使學(xué)生始終保持著學(xué)習(xí)的濃厚興趣和對探索未知領(lǐng)域的欲

望，體驗合作的樂趣，感悟團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的重要性。

人類石灰物質(zhì)文明個精神文明的成果都是人們合作的餓結(jié)果，合作的

意識和能力是現(xiàn)代人應(yīng)具備的意識和基本素質(zhì)，是做人、做事、合作、

交往的基礎(chǔ)。在美術(shù)教學(xué)中，通過美術(shù)活動、分組學(xué)習(xí)等活動形式培

養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。本課以合作的學(xué)習(xí)方式較為合適，學(xué)生為了

完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行合作交流，能有效改善學(xué)生以自我為中心的

意識。

二、教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步表現(xiàn)飛機(jī)的造型，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情。

利用現(xiàn)有的材料制作出自己設(shè)計的飛機(jī)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

及動手能力。

培養(yǎng)學(xué)生課前準(zhǔn)備材料的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生自由合理地選擇工具材料，

激發(fā)學(xué)生探究的熱情。

三、教學(xué)重難點:

重點：對所取材料形、色、質(zhì)、量的感知，巧妙地選擇和利用材料傳

達(dá)自己的設(shè)想。

難點：材料的合理選擇，制作技巧嫻熟（卷、切、插、接）。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師生共同收集各種廢舊材料以及黏土等。準(zhǔn)備相關(guān)手工工具：剪刀、

雙面膠、美工刀、不干膠、細(xì)鉛絲和繩子等。

五、教學(xué)過程：

看一看

教師先讓自己用彩色卡紙精心制作的飛機(jī)在教室里飛起來，飛機(jī)上帶

著電視臺的一則消息，讓接到飛機(jī)的同學(xué)大聲地讀出來：我們將在中

小學(xué)生舉行一次航模大賽，要求利用我們身邊的廢舊材料制作，成本

越低越好，主要是體現(xiàn)“變廢為寶”的環(huán)保意識和創(chuàng)新精神。激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣。

說一說

相互討論、交流學(xué)生所帶的材料，說說自己的材料有哪些特性和優(yōu)勢,

找出自己的材料與飛機(jī)的形狀有哪些相似的地方？

畫一畫

將自己的餓設(shè)計意圖畫出來，對照自己的材料，找出還“差”哪些材

料？這時候與同桌、前后的同學(xué)結(jié)成四人小組，取長補(bǔ)短，感受集體

智慧的重要性。

做一做

四人小組組成后，進(jìn)行分工合作：設(shè)計方案的確立一工具材料的選擇

-制作方法的運(yùn)用…操作步驟的實施…效果的檢驗…收拾整理。讓學(xué)

生感受提高技藝，鍛煉學(xué)生的細(xì)致耐心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教師

對一些難度較大的切割、拼接等技巧做必要的指導(dǎo)，尤其是安全問題。

評一評

教師將教室前面布置成一個展臺，請其他老師和同學(xué)來做評委，先

由學(xué)生對自己的作品作介紹，然后評委會作出總評，盡量發(fā)現(xiàn)每一件

作品的閃光點。課后拓展利用這些廢舊材料還可以制作更多的生活中

實用的東西

第8課快樂卡通

一、教材分析：

談到卡通畫，許多同學(xué)會津津樂道，同樣，上一堂卡通畫的課同學(xué)們

更是激情四溢、快樂有余。把影視作品、書籍畫報中的學(xué)生熟悉的卡

通形象引進(jìn)課堂，把學(xué)生喜愛的卡通玩具、卡通學(xué)習(xí)用品等作為上課

的一道風(fēng)景線，在一定的情景創(chuàng)設(shè)下，使學(xué)生了解卡通畫的基本知識

與設(shè)計過程，了解編繪方法與表現(xiàn)手段，了解中外及不同時代的卡通

形象，在發(fā)展學(xué)生想象的同時，提高學(xué)生的美術(shù)構(gòu)思個創(chuàng)作能力，這

正是本課的餓立意所在。

二、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：了解卡通畫的基本知識及繪制、設(shè)計方法。

操作目標(biāo)：用豐富的表情手段添加或創(chuàng)作獨幅、多格卡通畫。

情感目標(biāo)：通過卡通畫學(xué)習(xí)，體會卡通世界給人們生活帶來的幸福與

快樂。

三、教學(xué)重難點：

重點：用添畫（臨摹）或創(chuàng)作的形式，畫一幅或多幅卡通畫。

難點：學(xué)生能作個性化的卡通形象設(shè)計。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：實物、范畫、畫報、圖片等

生：彩色筆，勾線筆。

五、教學(xué)過程：

*說一說

介紹自己帶的卡通形象（實物或圖片），從形象、色彩上說明喜歡的

原因。

*木目一4目

j8，8

欣賞影視作品中精彩的卡通片段，邊看邊思考：

1）卡通形象跟現(xiàn)實生活中的人物、動物、植物等的形象一樣嗎？有

何區(qū)別？區(qū)別在什么地方？

2）試以形象說明卡通形象的衛(wèi)星特征（夸張、變形、比擬、象征等

特點）。

3）卡通形象的顏色搭配如何？

*做一做

教師示范：以人物或動物、植物想象，示范卡通畫的創(chuàng)作繪制過程（鉛

筆定搞、設(shè)計外形…賦予其動作、神態(tài)一給予其色彩）。

出示各種造型、各種表現(xiàn)形式不同的卡通形象進(jìn)行欣賞，以小組形式

討論：

1）你準(zhǔn)備設(shè)計怎樣的形象？

2）你又準(zhǔn)備以哪個卡通形象為基礎(chǔ)，重新改畫、添加成自己更喜歡

的卡通形象？

學(xué)生設(shè)計一卡通形象或在原有卡通形象基礎(chǔ)上通過改畫、添加成為自

己喜歡的卡通形象或自己創(chuàng)作新的卡通形象。

巡回知道時學(xué)生準(zhǔn)備充分的卡通形象圖片，供學(xué)生欣賞、臨摹或改畫、

添加。

*評一^■評

評價：比一比誰設(shè)計或改畫、添加的卡通形象最可愛（從外形特征、

顏色等評述）。

*課外延伸：

利用自己設(shè)計的卡通形象參加校、社區(qū)等地的餓卡通大賽或展覽。以

米老鼠的形象試分析早期的形象設(shè)計與現(xiàn)代的米老鼠形象設(shè)計有何

不同？

第9課鳥與家禽

一、教材分析：

本課是這一單元的起始課，也是本冊教材動物類內(nèi)容的第一課，

以生活中常見的鳥與家禽為主題，要求仔細(xì)觀察其特點，大膽進(jìn)行創(chuàng)

作，并滲透環(huán)保教育。鳥與家禽是學(xué)生比較熟悉、也是比較感興趣的

內(nèi)容，更是美的化身，是動物中古老而重要的一個門類，也是人類的

朋友。家禽更為學(xué)生所熟知，便于學(xué)生觀察。本課的學(xué)習(xí)將提升學(xué)生

對鳥與家禽的認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生對環(huán)境的保護(hù)意識，體會自然的美。本

課與生活緊密相連，通過觀察和創(chuàng)作鳥與家禽的形象，讓學(xué)生關(guān)注自

然，關(guān)注生活，鍛煉敏銳的觀察力，培養(yǎng)藝術(shù)感受力和表現(xiàn)力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

⑴認(rèn)知目標(biāo):了解鳥和家禽的形態(tài)特征、生活習(xí)性，以及它們的演化

過程；

(2操作目標(biāo):學(xué)會用各種彩筆和廢紙表現(xiàn)出不同鳥類、家禽的外形、

色彩和動作特征；

(3)情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)他們愛鳥、護(hù)鳥的

意識。

三、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點:表現(xiàn)出不同鳥類、家禽的外形、色彩和動作特征。

教學(xué)難點:把握不同鳥類家禽的外形特征，尤其是兩條腿的位置要

辨析清楚。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：鳥和家禽的圖片、錄像資料?，鳥和家禽的標(biāo)本或籠養(yǎng)鳥、

家禽。

學(xué)生準(zhǔn)備：鳥和家禽的圖片資料?、繪畫工具等。

五、教學(xué)過程:

(1)回憶與導(dǎo)人：

先請同學(xué)們回憶一下自己熟悉的鳥類和家禽，說說自己對它們的

了解。

板書課題:第7課鳥類與家禽

(2)欣賞與交流：

播放一組精彩的鳥類靜態(tài)畫面或視頻畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞。

可以配音樂，其中還可以包含一張廣場鴿圖片，體現(xiàn)人與鳥類的和諧

共處，使學(xué)生發(fā)出由衷的贊嘆，鳥類真是天使的化身，是人類最親密

的朋友之一。

多媒體集中出示部分鳥類的圖片，師生共同探討它們的形態(tài)特征

及生長環(huán)境。

(3)嘗試與表現(xiàn)：

給學(xué)生兒分鐘時間，選擇一種自己喜歡的鳥類在紙上簡單地畫一

畫。

將學(xué)生作業(yè)在實物投影儀上進(jìn)行展示(可請學(xué)生自評，教師引導(dǎo)突

出外形和動作的特征)。

除了同學(xué)們剛才畫的這些鳥類和家禽，還可以在你們畫面中添加

哪些其他內(nèi)容呢？

教師用粉筆在黑板上進(jìn)行構(gòu)圖，畫出一幅較完整的畫面，并板書:

a構(gòu)思;b構(gòu)圖;c上色。

(5)欣賞與評析:欣賞畫家的相關(guān)作品；欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品。

(6)作業(yè)與要求：

選擇你最喜歡的鳥類和家禽把它畫下來。

要求:可以具體描繪其一個單獨的形象，也可以描繪出鳥和家禽的

棲息環(huán)境;構(gòu)圖飽滿，色彩艷麗。

(7)展示與評價：

將學(xué)生作業(yè)進(jìn)行全班展示。

學(xué)生自我評價:你覺得自己的畫怎樣?還有哪些不足的地方？

學(xué)生相互評價:你最喜歡哪一張?為什么?哪里吸引你？

教師簡單總評。

(8)課后拓展:

本課進(jìn)行了鳥和家禽的繪畫練習(xí)，在此基礎(chǔ)上可以在課后進(jìn)行拓

展，用各種材料（如:撕紙、剪紙、貼紙等）及方法來表現(xiàn)，來表現(xiàn)豐富

多彩的鳥和家禽。

第10課鳥的紋樣

一、教材分析：

此課是在認(rèn)識《鳥與家禽》的基礎(chǔ)上的一堂圖案課，通過夸張、簡化、

添加、裝飾等手段使鳥的形象比現(xiàn)實生活中的鳥更加美麗、可愛，成

為學(xué)生理想中、想像中的鳥，也通過變化、裝飾使學(xué)生對鳥的外形特

征有更多的了解。

在寫生或記憶畫上，或夸張鳥的嘴，或簡化鳥的羽毛，或變化鳥

的外形，或重新用紋樣裝飾鳥的身體等，使之適合于一種幾何形狀。

教師在提供多種鳥的圖案的欣賞圖片下，進(jìn)行一定的示范引領(lǐng)，使學(xué)

生學(xué)會鳥的圖案變化。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)圖案畫的基礎(chǔ)知識，并學(xué)會裝飾、變化鳥的形象。

(2)操作目標(biāo):學(xué)會用繪畫或手工制作的方法表現(xiàn)鳥的圖案。

(3)情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)，感受現(xiàn)實中的鳥在變化、裝飾后的圖案美,

體驗創(chuàng)造的樂趣。

三、教學(xué)重難點:

教學(xué)重點:學(xué)會用圖案知識繪制島或利用廢舊材料拼貼、創(chuàng)作鳥的

圖案。

教學(xué)難點:抓住鳥的外形特征，變化、裝飾，創(chuàng)作出更美的鳥的圖

案。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師生共同準(zhǔn)備:基礎(chǔ)圖案知識及資料、圖片、繪畫工具、剪刀、膠水、

廢舊材料（偏于紙制材料）、教學(xué)掛圖、學(xué)生的圖案畫作品。

五、教學(xué)過程：

?出示鳥的寫生畫，讓學(xué)生觀察其外形特征，教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行變

化，如夸張其嘴巴的特征，略微縮小其眼睛以突出嘴巴的大;整體勾

勒鳥的外形輪廓，并使之適合于一種幾何形;用紋樣填充鳥的身體等。

?對比原有的寫生鳥與變化的鳥之間的區(qū)別。

變，變在哪兒？還有什么地方可以變一變？拿出寫生的鳥圖對比觀

察，變化后的鳥你還能認(rèn)出來嗎，其特征改變沒有？

?連線練習(xí)，把圖案鳥與寫生鳥分貼黑板，問：

1?這只鳥是在哪只鳥的基礎(chǔ)上變化而來的？

2?你又是抓住什么特征，快速找到了鳥的寫生圖?

3?找出寫生鳥、圖案鳥的共同點與不同點。

?欣賞各種形狀各異，表現(xiàn)形式各異的鳥的圖案，引領(lǐng)學(xué)生從夸張、

變化等裝飾手法分析。

?學(xué)生用繪畫工具或剪貼方法做一個鳥的圖案作業(yè)。

?評價時用所學(xué)圖案知識進(jìn)行分析。

?課題拓展:用寫生的鳥布置自然教室或自己的班級。

第11課水墨畫鳥

一、教材分析：

鳥是人類的朋友，是我們熟悉而喜歡的動物。本課是讓學(xué)生用中國傳

統(tǒng)的水墨來表現(xiàn)這個主題。學(xué)生在此之前已經(jīng)接觸過中國畫材料，也

從第9、10課中了解了鳥的有關(guān)知識。讓學(xué)生用傳統(tǒng)的水墨工具畫自

己喜歡的鳥，主要是讓學(xué)生感知水墨畫的美感，體驗水墨的獨特性、

豐富性以及暈化的偶然性。本課教材選取了兩位著名畫家陳子莊、朱

聾的作品各一幅，引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫家們用不同的水墨風(fēng)格表現(xiàn)的鳥，

學(xué)會用水墨的點、線、面表現(xiàn)鳥。在本課教學(xué)中主要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)

中國畫的樂趣為主，不要過分強(qiáng)調(diào)用筆、用墨的技巧。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):熟悉國畫工具材料，感知水墨畫獨特的美。

(2)操作目標(biāo):學(xué)習(xí)用水墨的點、線、面以及墨色的濃淡變化進(jìn)行鳥

的動態(tài)造型，體驗筆墨的趣味。

(3)情意目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對水墨畫的審美情趣以及對祖國傳統(tǒng)國畫

藝術(shù)的熱愛之情。

三、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點:用濃淡不同的點、線、面來表現(xiàn)自己喜歡的鳥。

教學(xué)難點:水分、墨色的掌握以及破墨法的應(yīng)用與要表現(xiàn)的形象相

結(jié)合。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備:毛筆、墨汁、宣紙、調(diào)色盒、囤畫顏料、水懷，水墨畫馬

圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備:毛筆、墨汁、宣紙、調(diào)色盒、國畫顏料、水杯。

五、教學(xué)過程：

(1)組織教學(xué):認(rèn)識中國畫工具及其相應(yīng)作用，為本節(jié)課教學(xué)奠定良好

的基礎(chǔ)。

(2)游戲與導(dǎo)人：

教師拿出一張宣紙，請兩位學(xué)生上來隨意點兩點，教師在學(xué)生點

的基礎(chǔ)上略加修飾，添加上鳥的眼晴、嘴巴、爪子，即成了兩只有趣

的小鳥。一只正面，一只側(cè)面。

教師揭題:今天我們一起學(xué)習(xí)水墨畫鳥。

(3)欣賞與感受：

欣賞一些知名畫家的水墨畫鳥作品，找一找他們的用墨有什么不

同之處?從而了解水墨畫中點、線、面的合理應(yīng)用。

欣賞同齡人的水墨畫鳥，體會鳥的不同的形態(tài)特征，感受水墨的

不同韻味。

教師示范筆墨的濃淡、干濕變化，學(xué)生同桌之間互相嘗試，在嘗

試中教師簡單介紹、示范破墨法：濃破淡，淡破濃。

(4)實踐與體驗：

學(xué)生根據(jù)自己寫生的鳥或根據(jù)資料、照片，大膽用水墨進(jìn)行表現(xiàn)。

教師巡視，讓學(xué)生注意筆墨的輕重，用墨的干濕、濃淡，最后形成自

己較為獨特的水墨表現(xiàn)方法。

(5)展評與拓展：

學(xué)生將作業(yè)貼于教師設(shè)計的展板"鳥的世界”中，讓學(xué)生自己評

析?小組評析、集體評析。對于水墨表現(xiàn)較好的學(xué)生作品，教師要給

予肯定。適時指出某些作品的不足。

布置課外作業(yè)：

有興趣的小朋友課后仔細(xì)觀察自己感興趣的家禽或家禽圖片，嘗試用

水墨進(jìn)行表現(xiàn)。

(6)收拾與整理：

學(xué)生動手收拾整理作畫工具及課桌，保持良好的教室環(huán)境。

第12課我做的鳥和家禽

一、教材分析：

這一課在《鳥和家禽》之后，兩者的教學(xué)內(nèi)容，互為補(bǔ)充延伸，前者

突出“平面”的表現(xiàn)方法，而后者更突出了“立體”的表現(xiàn)方法。用廢舊

材料和黏土做鳥和家禽，讓學(xué)生在嘗試各種廢舊材料和黏土的同時，

了解民間工藝、了解自然、愛護(hù)生命，更關(guān)心地球的未來。這課可以

分兩課時來教學(xué)，學(xué)生通過各種途徑調(diào)查、收集材料，共同分工合作,

共同創(chuàng)作鳥和家禽的形象，用"立體"的方法，把自己創(chuàng)作的鳥和家禽

的外形、動作特征表現(xiàn)出來。

本課主要是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力為目標(biāo)，充分考

慮到了學(xué)生生理和心理特點，以及美術(shù)教學(xué)的基本規(guī)律，愛護(hù)和發(fā)展

學(xué)生的好奇心和想像力，培養(yǎng)審美情趣，提高對美的感受能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

⑴認(rèn)知目標(biāo):了解做鳥和家禽的基本方法。

(2)操作目標(biāo):基本學(xué)會把握鳥和家禽的特點和比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行制作，

培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造力。

(3)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神;增強(qiáng)動物保護(hù)意識，滲透熱

愛民間藝術(shù)的情感教育。

三、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點:了解鳥和家禽的外形特點和比例關(guān)系;嘗試?yán)枚喾N材料和

方法進(jìn)行制作和添加。

教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生基本把握動物的外形特點和比例關(guān)系的能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、范作、黏土、制作工具等。

學(xué)生準(zhǔn)備：黏土、制作工具等。

五、教學(xué)過程：

(1)情景與引人：

一次《貓與老鼠》中的笨貓TOM在家睡覺時被鳥叫聲或雞叫聲驚

醒，你們聽出是什么聲音嗎?(放動畫)你能把這些鳥或雞畫出來給老師

看看嗎？

學(xué)生在紙上畫，師請兩個學(xué)生上黑板表現(xiàn)。展示其中的部分作

品，引導(dǎo)學(xué)生注意鳥類的基本形體特征。

師出示鳥類標(biāo)本，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，烏有哪兒部分組成，每一

部分長什么樣，不清楚的同學(xué)還可以上來摸一摸，把自己觀察的結(jié)果

告訴其他同學(xué)。

同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，既然你們都了解鳥的基本形體特征，那你們想

用做陶的方法來表現(xiàn)它嗎？

引入新課:我做的鳥和家禽。

(2)欣賞與交流:

師:在做陶之前我們先來欣賞一下我們的祖先和民間陶藝家和我們

同齡學(xué)生自己制作的陶藝作品，看看他們是怎樣用陶來表現(xiàn)鳥和家禽

的。多媒體演示鳥和家禽的陶藝作品，其中有陶胚，也有施釉燒制成

功的作品。

師:我們每制作一件陶藝作品，都要先進(jìn)行構(gòu)思，之后再考慮用什

么方法制作合適，怎樣去制作?現(xiàn)在也請同學(xué)們想一想，你想做成什

么樣的雞和家禽?怎樣做得與眾不同，又如何去表現(xiàn)每一部分?想好后

同學(xué)之間可以進(jìn)行討論，交流一下看法，在制作時可以單獨完成，也

可以采取同學(xué)小組合作的方式完成。

學(xué)生交流各自的設(shè)想，教師適時點撥。

(3)練習(xí)與展示：

師:既然同學(xué)們都已想好，那就開始制作，注意開始要練泥(學(xué)生開

始制作，教師巡視指導(dǎo)，適時推薦優(yōu)秀做法和講解注意事項)。

請同學(xué)展示作品，并作介紹，其他同學(xué)和教師參與評議。

(4)總結(jié)與延伸：

師:剛才我們看了同學(xué)們的作品，你們做得真好，想像力真豐富，

老師真為你們感到高興和自豪。

根據(jù)同學(xué)們的創(chuàng)作，你們能推選出今天的最佳創(chuàng)意獎，最佳制作

獎……嗎？

（小組討論，然后把結(jié)果告訴課代表，教師頒發(fā)自制鳥和家禽的獎品。）

師:其實陶藝本身底蘊(yùn)深厚，民間陶藝內(nèi)容非常豐富，涉及很多方面

知識，老師希望同學(xué)以后認(rèn)真學(xué)習(xí)各科知識，認(rèn)真觀察我們的生活，

創(chuàng)造出更好的作品來。

第13課我是一只小小鳥

一、教材分析：

此課是在《鳥和家禽》、《鳥的紋樣》、《水墨畫鳥》、《我做的鳥

和家禽》基礎(chǔ)上的一堂“綜合、探索''課。像一只小鳥在天空中自由翱

翔，是每個孩子的夢想。本課抓住學(xué)生這一心理，利用生活中廢棄的

材料，從色彩、造型、巧妙的搭配入手，創(chuàng)意性地把自己裝扮成一只

小小鳥，從而完成教學(xué)任務(wù)。

本課是在"變廢為寶、變廢為美"的美術(shù)教學(xué)新觀念下一次革新性的

創(chuàng)作會活動。

二、教學(xué)目標(biāo)：

⑴認(rèn)知目標(biāo):進(jìn)一步了解鳥的外形特征，培養(yǎng)學(xué)生的造型概括能力。

(2操作目標(biāo):能綜合多種廢舊材料設(shè)計和制作鳥的形象。

(3)情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、關(guān)愛小動物的情感，體驗游戲帶

來的快樂，感受自己制作作品的美及成功的喜悅。

三、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點:如何有選擇地利用一定的廢舊材料把自己裝扮成一只鳥。

教學(xué)難點:能夠綜合廢舊材料進(jìn)行組合創(chuàng)作，造型美觀、別致。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:

師生共同準(zhǔn)備:a各種廢舊材料（瓶、罐、紙箱、紙板等）。

b?手工制作工具（剪刀、膠水、雙面膠、訂書機(jī)、膠棒等）。

c?各種繪畫工

具（顏料?、畫筆、調(diào)色盒等），以及抹布等整理收拾工具。

五、教學(xué)過程：

?利用前兩節(jié)課中有關(guān)鳥的創(chuàng)作作品，來說說鳥的形象特征。

?將師生共同準(zhǔn)備的廢舊材料，分放于教室四周，根據(jù)自己帶的材

料，學(xué)生介紹自已的創(chuàng)作意圖。

?以小組為單位，根據(jù)部分學(xué)生的創(chuàng)作意圖，討論設(shè)計方案的可行

性。

討論問題：

1?制作的成品是否安全？

2?色彩搭配是否吸引h?

3?如何合理利用不同質(zhì)地的廢舊材料來制作鳥的各個部分？

?欣賞:

卜一組有關(guān)鳥類的卡通真人秀造型，從色彩、造型等方面引導(dǎo)學(xué)生

觀察。

2?歷屆學(xué)生的鳥類化裝造型圖片或書本上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動圖片。

?教師以鳥的其一部分進(jìn)行示范制作，也可以讓學(xué)生參與制作，共

同完成。

■作業(yè)設(shè)計:以小組為單位，設(shè)計制作一件以鳥為主題的造型作品。

?巡回指導(dǎo)：

卜及時協(xié)調(diào)學(xué)生的合作意識。

2?重點指導(dǎo)部分學(xué)生的細(xì)節(jié)制作。

3?友情提醒:注意美工刀的安全使用，注意膠棒的正確使用。

4?提供有關(guān)鳥的圖片，協(xié)助學(xué)生搞好創(chuàng)作。

?展示活動:在教室中央，搭建"舞臺"，進(jìn)行鳥的真人秀表演，在座

的學(xué)生組成"小小評講團(tuán)"，進(jìn)行評議（根據(jù)色彩、造型.、表演等方面）。

第14課會說話的手

一、教材分析:

一雙小小的手，它不僅能做許多事，而且通過印制、聯(lián)想、添畫、

利用綜合材料進(jìn)行創(chuàng)意，還可以變成一個個有趣的形象。本課針對小

朋友的生理、心理及認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生親自動手去實踐，使他們在活

動中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)他們的思維，愛護(hù)他

們的好奇心及想像力，寓教于樂，使學(xué)生在玩中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)

造美。

本課通過談話、猜謎、欣賞、啟發(fā)、游戲等形式，層層推進(jìn)，降低

了學(xué)習(xí)難度，使其具有一定的實踐性和趣味性，學(xué)生樂于參與，樂于

探究，從而啟發(fā)學(xué)生積極思維，大膽聯(lián)想，使他們在活動中體驗到成

功的快樂。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識自己身體的一部分——手，了解其結(jié)構(gòu)、作用。能

用各種方式表現(xiàn)手，讓手成為人的會說話的第二張臉。

(2)操作目標(biāo):用多種形式，表現(xiàn)會說話的手，使自己表現(xiàn)的手具有美

感。

(3)情意目標(biāo):學(xué)生在美術(shù)活動中，能自主探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新，體驗樂

趣、享受成功的快樂。

三、教學(xué)重難點:

教學(xué)重點:認(rèn)識手的重要性，用繪畫和綜合素材表現(xiàn)具有創(chuàng)新的手。

教學(xué)難點:怎樣使普通的千變得有趣、新穎。掌握綜合材料的巧妙運(yùn)

用。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：顏料、調(diào)色盤、毛筆、筆洗、抹布、綜合材料、剪刀。

學(xué)生準(zhǔn)備：顏料、調(diào)色盤、毛筆、筆洗、抹布、綜合材料、雙面膠。

五、教學(xué)過程：

第一課時

（1）猜謎：

（教師事先穿一件像豹子花紋的上衣）大家看，今天，老師穿了一件有

趣的衣服，看看上面的花紋和顏色，你能聯(lián)想到什么？（如:斑點狗、

奶牛、俯視下的大大小小的島嶼、老虎等。）小朋友的想像力真豐富。

出示一則謎語:兩棵小樹十個權(quán)，不長葉子不開花，能寫會算畫圖畫,

光會干活不說話。你知道是什么?（手）

把你們的小手伸出來，看一看，它有什么作用?:你們仔細(xì)觀察過自己

的手嗎?手掌

和手指上有什么?想不想讓自己的小手說話?并把它印出來，留在紙上

呢?（告訴學(xué)生老師衣服上的花紋其實是用拇指刻印的。）

（2）印制:

（出示兩張8開白紙貼于黑板上。）

請兩個學(xué)生將最喜歡的顏色涂在手掌上，然后將它印在白紙上，看看

誰的小手最可愛。

這些小手真有趣，老師也來按幾個指印，如果我們能根據(jù)這些手印、

指印，大膽地聯(lián)想，把它變成另外一個有趣的形象，那該多好!（出示

課題。）

看,這是四個指印，現(xiàn)在，我要讓它變變變，因為，它使我聯(lián)想到了.

（拿出水彩筆，邊說邊添。）在指印的基礎(chǔ)上，先畫出幾只蛋，再添

畫下面的稻草，在學(xué)生的猜疑中，畫出蛋上面的之母雞。

老師：通過之師的大膽想像，兒個小/的指印居然變成了一幅有趣的”

孵蛋圖”，小朋友，你們想不想做這種動腦筋的游戲呢？

（3）欣賞:（電腦演示）

欣賞其他小朋友根據(jù)自己的聯(lián)想，把指印手印設(shè)計成了什么？

o一盆花。

。各種臉。

。小蝸牛。

O小雞和大象。

。手印拼成的樹。

(4)游戲：

(出示4張8開紙，上面有手印和指印。)

看看誰通過自己的聯(lián)想，利用手能設(shè)計出與眾不同的形象。學(xué)生

的繪畫工具自定，水粉、水彩筆、油畫棒均可。

講評:肯定學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的興趣提高。

(5)作業(yè)：

每組準(zhǔn)備一張1開鉛畫紙，使每個學(xué)生都有動手動腦的機(jī)會。學(xué)

生先討論，再分工合作。

(6)拓展部分：

像小腳丫、樹葉、水果等，通過學(xué)生的大膽創(chuàng)意，也能設(shè)計成新穎的

物體。鼓勵學(xué)生做個有心人，讓他們發(fā)現(xiàn)處處存在美。

第二課時

⑴欣賞手:

請學(xué)生伸出小手，仔細(xì)觀察，看看它們的造型、紋路，還可以欣

賞同桌的小手，手由手掌、手背和長短不同的五根手指組成。再看電

腦中的不同的手（可通過百萬圖庫進(jìn)行搜索）可以是粗糙的、細(xì)嫩的、

粗壯的、纖弱的……讓學(xué)生猜一猜他們的年齡、性別、職業(yè)等，得出

手是人會說話的第二張臉。

（2）猜一猜:

（欣賞動態(tài)的手型）你知道它們各自的含義嗎？（揮手、抓、過來）

通過各種動態(tài)的手型，讓學(xué)生充分領(lǐng)略不同的手勢富有的不同且豐富

的含義。

（3）表演：

能不能來表演一下，用你的小手表達(dá)一種含義?學(xué)生可以討論，同

桌演示，再請兩個學(xué)生到講臺上來表演（也可用皮影的形式來表演）。

（4）表現(xiàn)：

先欣賞各種手的創(chuàng)意的作品，如陶土作品、上節(jié)課的作此、教材

上的范圖（彈鋼琴的人、白鵝、帶根鏡的人等）、網(wǎng)上的作品等，讓學(xué)

生在欣賞、嘆為觀止的同時，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，然后，用學(xué)生的

百寶箱（平時進(jìn)行搜集的各種材料）里的材料進(jìn)行創(chuàng)意的表現(xiàn)，鼓勵學(xué)

生的大膽想像，告訴學(xué)生沒有做不出來的作品，只有想不到的。

（5）拓展:

讓你的小手來說一段話吧，（可以是自我的介紹、作品感想等）培養(yǎng)

學(xué)生手勢與語言同時表達(dá)能力，養(yǎng)成學(xué)生對作品的自我肯定、自我反

思的一種習(xí)慣。

第15課巧包裝

一、教材分析：

"巧包裝"關(guān)鍵在于一個“巧”字，它不僅僅是指包裝的漂亮、美觀，更

是一個有創(chuàng)意、有情趣的設(shè)計。本課教學(xué)內(nèi)容立足學(xué)生日常生活，教

學(xué)中利用各種材料進(jìn)行包裝創(chuàng)意設(shè)計，著力培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像能

力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步體會到美術(shù)在日常生活申的無處不在，由

此激發(fā)學(xué)生樂于參與美術(shù)教學(xué)活動，并在活動中表現(xiàn)自己的才能。

二、教學(xué)目標(biāo):

⑴認(rèn)知目標(biāo):了解一些包裝的基礎(chǔ)知識，留意包裝在日常生活中的運(yùn)

用，其美觀、富有情趣的創(chuàng)意設(shè)計給人們的生活增添的樂趣。

(2)操作目標(biāo):學(xué)會運(yùn)用各種材料設(shè)計制作商品小包裝。

(3)情感目標(biāo):通過學(xué)門使學(xué)生充分認(rèn)識到美術(shù)與日常生活的密切聯(lián)

系，體會美的無處不在。

三、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點:能采用2-3種材料設(shè)計制作一個商品包裝。

教學(xué)難點:設(shè)計的包裝要與原商品的內(nèi)容保持一致，且新穎、別具一

格。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備:把此課與其一相近的節(jié)日聯(lián)系起來，進(jìn)入本課題(如母親節(jié)、

婦女節(jié)、兒童節(jié)等)。準(zhǔn)備各種紙質(zhì)、綿質(zhì)材料或廢舊材料，美工刀、

搬糊、雙面膠、水彩筆等，示范材料及數(shù)個包裝實物，國內(nèi)外有新意

的包裝圖片或幻燈片。

學(xué)生準(zhǔn)備:收集各種包裝圖片、照片或?qū)嵨?。各種紙質(zhì)、綿質(zhì)材料

及少量廢舊材料(彩色插花紙、彩色禮品紙等可再利用的紙質(zhì)材料),

準(zhǔn)備送父母、同學(xué)、親戚朋友的禮物，水彩筆、剪刀、膠水、雙面膠

等。

五、教學(xué)過程：

。欣賞、交流：

?同學(xué)拿出自己準(zhǔn)備的小包裝圖片或?qū)嵨铮虼蠹医榻B：

1?它的外形美嗎，體現(xiàn)在何處？

2?它的設(shè)計巧妙嗎，體現(xiàn)在何處？

?教師與學(xué)生共同欣賞書本上的巧包裝作品，教師適時引導(dǎo)。

。老師眼里的作品：

1?包裝的再利用，使商品的外觀顯得古樸、優(yōu)雅。土粗布作一定的

襯底，外加從自然界拾得的葉片、果核等，有一種回歸自然的感覺。

2?品種、形狀、顏色、味道不同的豆子，分住在四個方米盒里，而

它外面的標(biāo)志，也以四個不同的豆娃娃來裝飾。

3?看!黃色的"小房子”里有許多穿花衣的蛋寶寶躺在松松軟軟的稻

草上，藍(lán)鳥媽媽在旁守護(hù)著它們，一且遇到敵人，她隨時隨地將寶寶

們擁人懷抱。

4?那兩個可愛的娃娃是從哪里來的?他們兜著滿肚的喜糖。誰的設(shè)

計又是那么巧妙?利用盒子做了娃娃的身體，盒子的蓋子竟是娃娃的

頭發(fā)。

。學(xué)生根里的作品：

1?棲息在樹枝上的大鳥真奇怪，有著五顏六色的大嘴巴，還長著許

多大大的牙齒，讓我來細(xì)細(xì)看，喚!原來那形似嘴巴的小窗戶里露出

的是支支彩色鉛筆，真有意思!這樣的彩筆我喜歡。

2?嫩黃嫩黃的小雞出殼了，它們來到這個陌生的世界，好奇地端詳

著周圍的一切......"咦，我們腳下的紅方盒里會藏著什么呢?"

3?猜猜，那個捧著禮盒走上樓梯的人，手里到底拿著什么禮物，打

開找答案吧，你請到了嗎？

4?哇!我們來到食品街了嗎:這些店里的東西真誘人，走進(jìn)去瞧瞧！

錯啦!還是轉(zhuǎn)身走吧!這三幢房子分明是食品的包裝袋。

針對即將到來的節(jié)日，說說你將送的禮物內(nèi)容及外形，并談?wù)剬?/p>

其裝飾與美化的構(gòu)思，教師與同學(xué)及時為其出謀劃策。

3—4人討論，如何用自己帶來的各種材料，來包裝自己為家人或

老師、朋友準(zhǔn)備的禮物，做到“巧妙"二字。

教師就盒子用紙質(zhì)材料包裝，教學(xué)生具體包裝方法。

?學(xué)生制作時教師加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，及時幫助制作設(shè)計中需要幫助的

學(xué)生。

?評價作品時教師選用創(chuàng)作設(shè)計中構(gòu)思巧妙、制作精美的學(xué)生作品

介紹。讓全班同學(xué)分享其歡樂。

?教師建議利用課余或綜合實踐活動開個包裝設(shè)計展覽會，請老師

或?qū)＜姨岢鰧氋F意見。

第16課老房子

一、教材分析：

每一條街巷，每一棟老屋，每一座橋梁，每一尺駁岸，都有許多感人

的故事和關(guān)麗的傳說?！独戏孔印芬徽n，著重引導(dǎo)學(xué)生從觀察老房子

的外形特點，了解老房子的昨天和今天，讓學(xué)生能真正觸模城市的文

脈，品味城市的精神，并在身臨其境中感受某種特殊的氣氛，產(chǎn)生相

應(yīng)的情緒，并用美術(shù)的形式表現(xiàn)出來，這是本課的立意所在。

用寫生或記憶畫的形式將攔房子在現(xiàn)在畫面，是記錄學(xué)生直接體

驗的一種美術(shù)活動。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅要了解本地區(qū)的老房子的特

征，還要對各國、各民族的老房子的建筑有所知曉。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):觀察、尋訪本地老房子，對各國、各民族、各地區(qū)老房

子的建筑風(fēng)格有所了解。

(2操作目標(biāo):用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。

(3)情感目標(biāo):通過對周圍老房子的寫生或記憶畫的練習(xí)，讓學(xué)生感受

家鄉(xiāng)老房子別具風(fēng)格的古樸美，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和榮譽(yù)

感。

三、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點:用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。

教學(xué)難點:如何表現(xiàn)老房子歷盡滄桑的陳舊感及別具風(fēng)格的古樸美的

體現(xiàn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師生共同準(zhǔn)備：

a?課前采訪祖輩老人或建筑師及查尋有關(guān)資料，對本地老房子進(jìn)行

初步了解。

b?收集各國、各民族、各地區(qū)之房子的建筑圖片、照片及文字資料。

c?畫夾、鉛筆或鋼筆、水粉、油畫棒等寫生工具。

五、教學(xué)過程：

。討論、引領(lǐng)階段：

?學(xué)生將收集的各種老房子資料進(jìn)行分享、交流。

?結(jié)合各文字資料、圖片討論各國、各民族老房子有什么特點？

?引導(dǎo)欣賞一些老房子的寫生作品，并針對作品提出相關(guān)問題：

1?你喜歡哪一幅寫生作品，為什么？

2?你喜歡哪種表現(xiàn)形式，能否學(xué)著用自己喜歡的形式表現(xiàn)作品？

3?如果讓你來畫，你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)?

。示范、提示階段：

?利用實物投影儀或幻燈片，根據(jù)一張老房子的現(xiàn)場照片，講解寫

生時取景與構(gòu)圖，并做相應(yīng)的示范。

?提出外出寫生注意事項：

1?寫生時注意安全。（不要逗留水池邊、馬路上、建筑工地等地。）

第17課門、窗、墻

一、教材分析：

不同的國家，不同的民族，不同的年代所設(shè)計的門、窗、墻的風(fēng)

格多姿多彩、千變?nèi)f化。本課讓學(xué)生觀察、收集生活中、影視作品中

不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片、資料，用自己喜愛的表現(xiàn)形式進(jìn)行表

現(xiàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與社會生活聯(lián)系起來，并要求學(xué)生進(jìn)行一定的社會

調(diào)查，注重人文教育。教師在引導(dǎo)學(xué)生對門、窗、墻不斷接觸的實踐

中，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生對自己的所感所想進(jìn)行有個性的表達(dá)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生觀察、收集生活中、影視作品中不同風(fēng)格的門、

窗、墻的圖片資料，了解不同的國家、不同的民族，不同的年代門、

窗、墻的風(fēng)格。

(2)操作目標(biāo):通過參觀、寫生，運(yùn)用多種繪畫形式，大膽表現(xiàn)自己

喜愛的門(窗、墻)。

(3)情意目標(biāo):通過參觀、欣賞各種風(fēng)格的門、窗、墻，培養(yǎng)學(xué)生的

民族自豪感和對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

三、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點:體驗不同風(fēng)格的門、窗、墻的美熬，運(yùn)用多種繪畫形式表

現(xiàn)自己喜愛的門(窗、墻)。

教學(xué)難點:學(xué)生繪畫表現(xiàn)角度的多種多樣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備:鋼筆、生活用品。

學(xué)生準(zhǔn)備:鋼筆、生活用品、關(guān)于門、窗、墻的照片。

五、教學(xué)過程:

第一課時

。參觀與體驗：

走出教室寫生之前，讓學(xué)生欣賞書本上的主題圖片和部分師生畫

的門、窗、墻的寫生作品或有關(guān)主題的影視片段。

教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校附近最古老的門（窗、墻），觀察它的外形，

介紹它的歷史。

學(xué)生說一說自己所了解的有關(guān)這個門（窗、墻）的過去、現(xiàn)在或與之

相關(guān)的人文軼事。

。調(diào)查與寫生：

學(xué)生分組繼續(xù)參觀附近較有特色的門、窗、墻，向附近的老人打

聽一下它們的建造時間以及與之相關(guān)的故事。

教師在現(xiàn)場做適當(dāng)?shù)膶懮痉?，示范作品可在寫生中讓學(xué)生相互

傳閱。

學(xué)生仔細(xì)觀察自己喜歡門（窗、墻），并進(jìn)行寫生，寫生完后，在它

的旁邊寫上50-100字的調(diào)查記錄。

。展示與評價:

教師把學(xué)生的寫生作品貼在一扇大門上進(jìn)行評析。

學(xué)生介紹自己的寫生作品，并讀一讀自己的記錄，向伙伴們介紹

有關(guān)這個作品的故事。分組互相評析，大膽發(fā)表自己的見解。

評出”最佳寫生獎"、”最佳記錄獎”。

第二課時

?課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備:各種門、窗、墻的圖片制作成的課件。

學(xué)生準(zhǔn)備:收集生活申?影視中不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片、資料。

?教學(xué)思路：

。交流與認(rèn)識：

師生共同交流自己收集的生活中、影視中不同風(fēng)格的門、窗、墻

的圖片、資料P

說一說這些門、窗、墻的優(yōu)點與不足之處。

。欣賞與感受：

教師播放課件，學(xué)生欣賞江南民居的門、窗、墻，云南黎族寨門,

古代的門、窗、墻，國外的門、窗、墻，了解不同民族、不同國家、

不同年代，他們所設(shè)計的門、窗、墻風(fēng)格的多姿多彩、千變?nèi)f化。

學(xué)生找出自己最喜歡的門（窗、墻），說出自己喜歡它的原因。

。討論與繪制：

教師播放課件，出現(xiàn)一系列的城市或農(nóng)村的未完工的建筑，請學(xué)

生分小組討論:如果你是設(shè)計師，你將怎樣設(shè)計這些建筑中的門（窗、

墻）？

學(xué)生用筆簡單勾勒自己所設(shè)計的門（窗、墻）的草圖，教師引導(dǎo)學(xué)生從

多個角度進(jìn)行設(shè)計。

師生共同交流這些草圖，最后用自己喜歡的形式進(jìn)行繪制。（其中，

教師做適當(dāng)?shù)氖痉?。?/p>

。展示與評析：

學(xué)生把自己設(shè)計的門（窗、墻）貼在黑板上，主動上臺介紹自己的設(shè)

汁意圖，設(shè)計方法。其他學(xué)生評價他（她）設(shè)計的優(yōu)點，提出一些更好

的建議。（

中留給學(xué)生一部分時間，讓其聽取別人的建議后作一定的修改和添

加。）

選出”最佳設(shè)計獎”，授予“小小設(shè)汁師”的稱號。

第18課我造的小房子

一、教材分析：

本課是和前兩課的《老房子》、《門、窗、墻》以及后一課《漂

亮的房間》，共同組成的一個單元，屬”設(shè)計?應(yīng)用”學(xué)門領(lǐng)域。房子與

人們的生活息息相關(guān)，它是人類為自己創(chuàng)造的賴以生存的物質(zhì)生活環(huán)

境。我們的學(xué)生生活于其中，要能初步認(rèn)識房子的實用價值和審美價

值,在為設(shè)計創(chuàng)作儲備了一定的生活經(jīng)驗的同時一，了解不同的小房子,

能反映出不同的民俗風(fēng)情及人們的物質(zhì)和精神生活狀況。由于學(xué)生對

這一方面知之甚少，教師在施教時，可做適當(dāng)?shù)恼n前鋪墊，讓學(xué)生通

過實地考察、參觀攝影或?qū)懮o(jì)錄、利用各種媒體廣泛收集資料，進(jìn)

行鑒賞、分析、對比。鏈接好本單元課程，讓學(xué)生更多了解各種房屋

的門、窗、墻、屋頂及老房子式樣，感悟各式房子的藝術(shù)魅力，從而

創(chuàng)作出自己喜歡的小房子。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):欣賞不同風(fēng)格的房子，了解其特征、作用，激發(fā)學(xué)生對

家鄉(xiāng)的熱愛之情。

(2)操作目標(biāo):運(yùn)用剪、折、卷、切割、插接等方法，設(shè)計制作小房子

(3)情感目標(biāo):通過動手動腦，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、實踐能力和合作精

神。

三、教學(xué)重難點:

教學(xué)重點:學(xué)習(xí)利用綜合材料的各自特點，用自己喜歡的方法設(shè)計制

作小房子。

教學(xué)難點:作品構(gòu)思新穎、造型有趣，綜合材料搭配合理、巧妙。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備:多媒體課件或視頻展示臺，小房子的作品等。

學(xué)生準(zhǔn)備:收集建筑圖片資料，彩色卡紙，廢舊材料，膠水，剪刀等。

五、教學(xué)過程：

卜交流與了解：

課前布置學(xué)生調(diào)查，觀察本地建筑，或帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)赜刑厣?/p>

的小房子。

師生共同欣賞、交流大家收集的圖片資料以及課本提供的欣賞圖

片。

欣賞中外優(yōu)秀的建筑圖片，簡要介紹房子的文化背景，重點聯(lián)系

上節(jié)課內(nèi)容講解門、窗、墻以及屋頂在風(fēng)格上要和諧統(tǒng)一。

2?認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)：

教師用彩色卡紙演示一種小房子的制作方法，要求學(xué)生學(xué)會觀察

老師用了哪些制作手法，你有更好的方法嗎?

3?感受與體驗：

教師拿出兒件廢舊材料，演示制作一座小房子，提問:你更喜歡哪

一種材料制作的小房子?為什么？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己帶來的廢舊材料進(jìn)行觀察聯(lián)想，從材料的顏色,

形狀，質(zhì)感著眼，問:你認(rèn)為這些材料適合做什么樣的房子，鼓勵學(xué)

生任媒材和造型設(shè)汁之間多作聯(lián)想，感受各種媒材的特性。

4?嘗試與練習(xí)：

學(xué)生嘗試把自己的材料與其他同學(xué)合作完成小房子。

5?游戲與評價：

以小組合作為單位，舉行房地產(chǎn)開發(fā)洽談會，每個合作小組推薦

一名同學(xué)做開發(fā)商，介紹本公司的設(shè)計方案和造型特色及居住功能,

全班同學(xué)當(dāng)顧客去選購。要闡明購買理由，這樣既活躍了課堂氣氛,

又將學(xué)習(xí)評價巧妙地融人游戲之中，大家通過參觀、欣賞、交流，

一起體驗造型活動的樂趣，共同分享成功的喜悅。

第19課漂亮的房間

一、教材分析:

從《老房子》、《門、窗、墻》、《我造的小房子》到《漂亮的

房間》，從大到小、由外及里，形成了以房子、房間為主題的系列單

元課程。

房間是我們熟悉的生活空間，不管是因陋就簡的小茅屋，年久失

修的老房子，還是普普通通的新房，裝修豪華的大別墅，生活在里面

的人們，都有著許多溫馨的回憶……，想想其中的家具擺設(shè)，再說說

自己更理想的房間設(shè)計，可激起學(xué)生對美好生活的憧憬與向往。

本課用畫畫、做做的方法，讓學(xué)生從表現(xiàn)現(xiàn)實中的房間到創(chuàng)作更

美觀、漂亮的理想房間，從而趣味性地學(xué)會家具、物品的合理擺設(shè)，

色彩協(xié)調(diào)的裝飾設(shè)計方法。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會觀察自己生活的房間，并對房間的裝飾與布置知

識有所了解。

(2)操作目標(biāo):用繪畫和手工制作的方法表現(xiàn)自己曾生活過的房間

或理想中的房間。

(3)情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)，引起學(xué)生對自己生活過的房間的關(guān)注，感

受漂亮、美麗的房間給我們生活帶來的快樂和情趣。

三、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點:學(xué)會觀察，學(xué)會用繪畫或手工制作等美術(shù)形式表現(xiàn)漂亮的

房間，更多關(guān)注我們生活的空間，并用所學(xué)知識裝飾美化它。

教學(xué)難點:作品的表達(dá)能突出"漂亮"二字，具有一定的創(chuàng)意。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師:跟自己生活有關(guān)的房間的照片，中、外室內(nèi)裝潢圖片，教師范

例圖數(shù)張，表現(xiàn)“漂亮房間''的學(xué)生作品數(shù)張，各種繪畫工具及材料。

學(xué)生咱己喜歡的房間照片（有別人的，也有自己的，網(wǎng)上下載的也

可），各種繪畫工具及材料。

五、教學(xué)過程：

?學(xué)生用自己帶來的有關(guān)房間的照片，向大家介紹自己生活過的房間

及其中的布置、顏色、家具擺設(shè)等的特點，并說出自己喜歡之處和想

改進(jìn)的地方。

?教師也用自己帶來的有關(guān)房間的照片，以故事的形式向?qū)W生講述

自己小學(xué)、中學(xué)、剛工作時直到現(xiàn)在生活過的房間，從布置、色彩、

家具的擺放等方面講解的同時一，讓學(xué)生感受時代的變遷，物質(zhì)、精神

生活的變化及審美觀念的改變。

?出示范例，用不同的繪畫形式展示一組不同時代的房間布置（其中

有同學(xué)們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽曾生活過的房間，也有自己生活

過的房間）。以此喚起學(xué)生對曾經(jīng)生活、過的空間的回憶，激發(fā)他們

表達(dá)溫馨回憶的愿望。。

?欣賞書本上的圖片及師生收集的中、外室內(nèi)外裝潢圖片，由現(xiàn)實

轉(zhuǎn)向理想，放飛學(xué)生的想像，以小組交流等形式談?wù)勛约豪硐胫械钠?/p>

亮房間。

?作業(yè)設(shè)計：

卜根據(jù)實際觀察，用自己喜歡的一種繪畫形式表現(xiàn)房間。

2?大膽想像，用自己最善于表現(xiàn)的一種繪畫形式畫出埋想的房間。

3?與后面的手工制作《漂亮的房間》聯(lián)系起來，為其畫一草圖。

?教師巡回指導(dǎo)時，幫助一部分學(xué)生解決繪畫上的技巧問題，解決時

可利用實物投影或?qū)W生能看到的地方進(jìn)行引導(dǎo)示范，作業(yè)、示范可同

步進(jìn)行。

第20課形形色色的人

一、教材分析:

大是這個世界上不可缺少的一部分，生活中有各式各樣的人，他們或

許高矮、胖瘦、職業(yè)、年齡不同，也或許民族、國籍等有差異，他們

組成了形形色色的人群，是可愛的人類。本課通過讓學(xué)生回憶、觀察、

表現(xiàn)，使他們更深刻地了解生活中多姿多彩的人，從而更加熱愛生活,

關(guān)愛人類。

二、教學(xué)目標(biāo)：

⑴認(rèn)知目標(biāo):了解各式各樣的人群，掌握他們的外形特征，能自如地

表現(xiàn)形形色色的人。

(2)操作目標(biāo):能用繪畫或者手工制作的形式自如地表現(xiàn)各式各樣

的人。

(3)情意目標(biāo):通過學(xué)習(xí)，對人類有廣博的愛心，對生活中形形色色

的人有更多的了解。

三、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點:了解各式人群的特點，抓住人的外形特征以及人的動作特

征。

教學(xué)難點:造型時充分表現(xiàn)形形色色的人群，用各種材質(zhì)巧妙地造

型。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備：一張大鉛畫紙、水彩筆、剪刀、雙面膠等。

學(xué)生準(zhǔn)備：雙面膠、水彩筆、作業(yè)紙。

五、教學(xué)過程：

第一課時

(1)說一說：

先組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生上課的情緒。

在國慶節(jié)或者是一些特殊的節(jié)日，在大街上我們會看到許許多多的

人，人們穿著鮮艷的服裝，興高采烈地購物、游玩，你會用怎樣的詞

語來形容這些人群？

我們的世界就是有這些形形色色的人群組成的。

(2)欣賞：

我們來看看在我們身邊經(jīng)常出現(xiàn)的各種各樣的人。

多媒體課件展示生活中不同類型的人，激發(fā)學(xué)生回憶生活中的形形色

色的人。

(3)畫一畫：

請一個小朋友躺在大鉛畫紙上，畫出他(她)的外形，掛