大班語(yǔ)言教案五篇

第頁(yè)共頁(yè)大班語(yǔ)言教案五篇【精華】大班語(yǔ)言教案五篇大班語(yǔ)言教案篇1活動(dòng)目的1．欣賞兒歌，感受兒歌的問(wèn)答特點(diǎn)和韻律美。2．初步學(xué)會(huì)朗讀兒歌，發(fā)準(zhǔn)“刮、伐、芽”等音，能用一問(wèn)一答的方式表現(xiàn)詩(shī)歌。3．練習(xí)創(chuàng)編兒歌，激發(fā)幼兒冬天不怕寒冷、克制困難的勇氣，增強(qiáng)自信。活動(dòng)準(zhǔn)備小圖片、折疊卡片、噴制小雪花一個(gè)等。活動(dòng)過(guò)程1．問(wèn)答導(dǎo)入，變出雪花。(1)師：小朋友們好!初次見(jiàn)面，你們有什么關(guān)于“我”的問(wèn)題要問(wèn)我嗎?幼：你在哪里上班?你們班上有幾位老師?你今年多大了?屬什么?你的家在哪里?你穿的鞋子多大?……師：?jiǎn)柎鹩螒蚓褪沁@樣一問(wèn)一答的，要問(wèn)得清楚，聽(tīng)得明白，答得準(zhǔn)確。我也有四個(gè)問(wèn)題要問(wèn)你們(出示問(wèn)號(hào))：a．問(wèn)一得意的孩子們，你們是哪個(gè)幼兒園哪個(gè)班的小朋友?b．問(wèn)——大×班的孩子們，如今是什么季節(jié)?c．問(wèn)——冬天的孩子們：寒冷你們怕不怕?d．問(wèn)——大x班的孩子們，我來(lái)和你們玩游戲，你們有信心完成任務(wù)嗎?自信的孩子最美麗，最聰明，做個(gè)自信的樣子!(拍照定格，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編自信的動(dòng)作。)(2)師：你們都很快樂(lè)地答復(fù)著問(wèn)題，很好!因?yàn)槟銈兊牟慌潞?、英勇自信，冬天還帶來(lái)了禮物獎(jiǎng)勵(lì)你們呢!(變出雪花，激發(fā)興趣。)評(píng)析：由于是借班上課，課堂伊始，老師便親切、友好地與幼兒打招呼，交談：“初次見(jiàn)面，你們有什么關(guān)于‘我’的問(wèn)題要問(wèn)我嗎?”簡(jiǎn)潔真誠(chéng)的情感交流和溝通一下子拉近了幼兒與老師之間的間隔，幼兒與老師之間形成了融洽的關(guān)系，完成了情感謝發(fā)的初始階段；然后采用老師與幼兒之間問(wèn)答式的談話，將幼兒不知不覺(jué)地帶入兒歌的情境，體驗(yàn)兒歌的問(wèn)答形式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。2．學(xué)習(xí)兒歌第一、二段，感知形式。(1)潔白、得意的雪花漂亮嗎?她怕不怕冷呢?我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)。師：雪花怎么沒(méi)有答復(fù)?哦，原來(lái)你們問(wèn)的聲音太小了，雪花沒(méi)有聽(tīng)到。我們?cè)賮?lái)試一試。(鼓勵(lì)幼兒用響亮的聲音問(wèn)話。)師：雪花會(huì)怎么答復(fù)呢?一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)(傾聽(tīng)狀)。雪花快樂(lè)地答復(fù)：我準(zhǔn)備好了。提問(wèn)：雪花怎么答復(fù)的?你能用動(dòng)作做出來(lái)嗎?(空中自由飛舞、不停地旋轉(zhuǎn)、準(zhǔn)備好了。)讓幼兒邊說(shuō)邊學(xué)雪花“自由飛舞”、“準(zhǔn)備好了”等狀。完好學(xué)說(shuō)第一段兒歌。(問(wèn)的誰(shuí)?怎么問(wèn)?怎樣答?答什么?)(2)師：呼呼，冬天的風(fēng)兒使勁地吹著，嘩嘩地刮著(動(dòng)作)。師：你們想問(wèn)風(fēng)兒什么問(wèn)題呢?師：我們挑一個(gè)問(wèn)題來(lái)問(wèn)一問(wèn)。(出示圖標(biāo)。)師幼：?jiǎn)柖斓娘L(fēng)兒你要往哪里刮？師：風(fēng)兒是怎么答復(fù)的呢?(出示圖片。)看看風(fēng)兒的表情，哦，風(fēng)兒很開(kāi)心，很快樂(lè)。風(fēng)兒快樂(lè)地答復(fù)：我去追春天的步伐。師：冬天的后面是什么季節(jié)?美麗的春天就要來(lái)了，所以風(fēng)兒快樂(lè)地答復(fù)：我去追春天的步伐。一起學(xué)風(fēng)兒“追”(快跑)狀。(問(wèn)的誰(shuí)?怎么問(wèn)?怎樣答?答什么?)完好學(xué)說(shuō)第二段兒歌。(3)師：如今老師要請(qǐng)小朋友看著圖標(biāo)連起來(lái)玩?zhèn)€“問(wèn)一問(wèn)、答一答”的游戲，大家看仔細(xì)了。(連接說(shuō)兒歌第一、二兩小段，提示用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)兒歌的優(yōu)美、歡快。)分兩大組玩答復(fù)游戲，穩(wěn)固兒歌內(nèi)容。(4)隱藏“雪花”圖標(biāo)，念兒歌第一、二兩小段一次；隱藏“雪花”、“風(fēng)兒”圖標(biāo)，念兒歌第一、二兩小段一次。(速度可先慢后快，著重激發(fā)幼兒體驗(yàn)小雪花和風(fēng)兒自信的感覺(jué)。)(5)不看圖標(biāo)，集體對(duì)著客人老師連接說(shuō)兒歌。評(píng)析：老師以幼兒的知識(shí)經(jīng)歷為根底?將教學(xué)重點(diǎn)交融在情境創(chuàng)設(shè)中，重點(diǎn)分析^p了兒歌的第一、二段．讓幼兒在真實(shí)的情境中、在自由的交流中、在經(jīng)歷的分享與遷移中大膽發(fā)問(wèn)．積極創(chuàng)編，主動(dòng)表達(dá)，引發(fā)并遷移了幼兒的新經(jīng)歷，為下一環(huán)節(jié)做了鋪墊。3．學(xué)習(xí)兒歌第三段，完好表演。(1)師：你們猜一猜(夸大動(dòng)作)，冬天這個(gè)季節(jié)會(huì)告訴我們小朋友什么呢?出示冬天圖標(biāo)：我和冬天對(duì)話，冬天給我答復(fù)。(2)師模擬冬爺爺?shù)恼Z(yǔ)氣，動(dòng)作夸大地表演：自信融化冰雪，信心開(kāi)出新芽。(3)一起完好地說(shuō)整首兒歌并用動(dòng)作表演。評(píng)析：第三自然段的最后兩句‘自信融化冰雪，信心開(kāi)出新芽”是本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)所在，老師將這一教學(xué)難點(diǎn)蘊(yùn)藏在場(chǎng)景布置和動(dòng)作表演中，運(yùn)用啟發(fā)性強(qiáng)、生動(dòng)有趣、精煉煽情的語(yǔ)言和動(dòng)作讓幼兒充分感受自信帶來(lái)的快樂(lè)與成功的喜悅，打破了幼兒的常規(guī)思維，順應(yīng)了幼兒愛(ài)游戲的心理特點(diǎn)?順應(yīng)了幼兒詳細(xì)、形象、直觀的思維特點(diǎn)，增強(qiáng)了師生互動(dòng)的效果。4．創(chuàng)編兒歌，拓展思維。(1)師：剛剛問(wèn)了冬天的雪花、風(fēng)兒，你們還想問(wèn)冬天的誰(shuí)?什么問(wèn)題?它會(huì)怎么答復(fù)呢?先想一想，猜一猜，再說(shuō)一說(shuō)。(2)師：你們選一張冬天風(fēng)光、小動(dòng)物的圖片，和好朋友問(wèn)一問(wèn)，答一答。老師個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編：?jiǎn)柖斓拿坊?松樹(shù)、水仙花……)，寒冷你怕不怕?梅花快樂(lè)地答復(fù)：我準(zhǔn)備好了!問(wèn)冬天的小貓(松鼠、企鵝……)，寒冷你怕不怕?小貓快樂(lè)地(喵喵地)答復(fù)：我換毛，我不怕!問(wèn)冬天的樹(shù)葉(小朋友、小河、小鳥(niǎo)……)，你要往哪里飄呀?樹(shù)葉快樂(lè)地答復(fù)，我去追春天的步伐!(3)請(qǐng)幼兒分別來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(師即興作畫(huà)相應(yīng)圖標(biāo)，幼兒送卡片并創(chuàng)編。)5．問(wèn)答小結(jié)，增強(qiáng)自信。(1)師：?jiǎn)枴髕班的孩子們，寒冷你們怕不怕?大x班的孩子們快樂(lè)地答復(fù)：我們準(zhǔn)備好了。(引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的表演動(dòng)作。)師：?jiǎn)枴蟆涟嗟暮⒆觽?，你們要往哪里跑啊？大x班的孩子們快樂(lè)地答復(fù)：我們?nèi)プ反禾斓牟椒ァ?2)師：孩子們，冬天是個(gè)美麗的季節(jié)，只要我們不怕寒冷，堅(jiān)持鍛煉，我們就一定會(huì)越來(lái)越英勇，越來(lái)越自信!冬天的問(wèn)答真有趣，讓我們帶著冬天的問(wèn)答一起去告訴我們的好朋友，讓這首兒歌變得更長(zhǎng)，更優(yōu)美，更好聽(tīng)，讓大家都來(lái)做不怕寒冷、充滿自信的小朋友。(師生一起取走圖片，同時(shí)播放背景音樂(lè)《冬天的問(wèn)答》。)評(píng)析：結(jié)尾處老師、幼兒的共同問(wèn)答，看似信手拈來(lái)，實(shí)那么用心良苦，首尾照應(yīng)，巧妙浸透，同題歌曲背景音樂(lè)的選用渲染并升華了情感，擴(kuò)散了思維，自然縫束教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)又給幼兒無(wú)限想象的空間?；顒?dòng)反思1．在“巧”上探究，注重設(shè)計(jì)完好性《冬天的問(wèn)答》是著名音樂(lè)人王東音作曲、媚蝴蝶作詞的一首兒童歌曲。美妙的音樂(lè)、流暢的歌詞、動(dòng)聽(tīng)的演繹給幼兒帶來(lái)美的熏陶和享受。老師把它作為一個(gè)大班語(yǔ)言活動(dòng)(兒歌教學(xué))穿插在“冬天”主題活動(dòng)中，讓幼兒感受兒歌的問(wèn)答特點(diǎn)和語(yǔ)言、韻律美，引發(fā)他們對(duì)冬天及大自然的熱愛(ài)之情。本次活動(dòng)中老師注重調(diào)動(dòng)幼兒的熱情，有意識(shí)地激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲及表現(xiàn)的欲望，使其積極地投入，愉悅地參與。仔細(xì)認(rèn)真地分析^p教材，制定適宜的教學(xué)目的，精心預(yù)設(shè)兒歌重難點(diǎn)的把握策略，用心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，精心處理每一個(gè)細(xì)節(jié)，詳略得當(dāng)，自然流暢?；顒?dòng)流程設(shè)計(jì)為：?jiǎn)柎饘?dǎo)入，變出雪花—一學(xué)習(xí)兒歌第一、二段，感知形式——學(xué)習(xí)兒歌第三段，完好表演——?jiǎng)?chuàng)編兒歌，拓展思維一一問(wèn)答小結(jié)，增強(qiáng)自信，力求使每個(gè)環(huán)節(jié)都巧妙地與整首兒歌無(wú)縫對(duì)接，完美合拍。2．在“趣”上調(diào)控，注重內(nèi)容的表演性兒歌教學(xué)是幼兒情感高度參與的一種活動(dòng)，不能只關(guān)注兒歌本身，而要在“精”和“趣”字上下功夫，讓幼兒綜合地運(yùn)用已有的經(jīng)歷和已學(xué)的知識(shí)，解決帶有一定考慮力度的問(wèn)題，滿足幼兒的求知欲望，激發(fā)其探究精神，拓寬幼兒思路，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)，發(fā)揮兒歌教學(xué)更多的功能?；顒?dòng)一開(kāi)場(chǎng)老師與幼兒簡(jiǎn)短而親切的話語(yǔ)深深地吸引了幼兒，幼兒在老師的引領(lǐng)下置身于“美麗的冬天”這一他們熟悉、溫馨、寬松的生活情境之中，引發(fā)了幼兒的探究興趣。第二、三環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒積極考慮，大膽表達(dá)，由游戲化的情景練習(xí)過(guò)渡為真切的動(dòng)作表演，幫助幼兒理解了兒歌，拓展了經(jīng)歷，幼兒興奮不已。幼兒常常希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探究者。最后的問(wèn)答小結(jié)，老師意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)給他們創(chuàng)設(shè)了一種“探究”的意境，使幼兒獲得樂(lè)趣和情感滿足。3．在“展”上延伸，注重互動(dòng)的平等性整個(gè)活動(dòng)中，老師始終以一個(gè)朋友的身份融入幼兒之中，擔(dān)任幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者，教學(xué)語(yǔ)言親切自然、幽默機(jī)智、情感充分、真誠(chéng)動(dòng)人，時(shí)時(shí)表達(dá)出對(duì)幼兒的尊重、關(guān)愛(ài)之情，既給予幼兒必要的幫助，又給予他們充分創(chuàng)造、想像、表達(dá)的空間，讓幼兒在寬松、愉悅的情境和氣氛中感受、欣賞、朗讀與創(chuàng)編兒歌。如在幼兒掌握了兒歌第一、二段的根本內(nèi)容后，老師精心設(shè)計(jì)了開(kāi)放性提問(wèn)：除了可以問(wèn)冬天的雪花、風(fēng)兒，你們還想問(wèn)冬天的誰(shuí)？什么問(wèn)題?它會(huì)怎么答復(fù)呢？給足時(shí)間引導(dǎo)幼兒先想一想、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)，再選一張冬天的風(fēng)光或小動(dòng)物圖片，與好朋友討論交流。老師進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)與追問(wèn)。新穎、有趣、具有挑戰(zhàn)性的創(chuàng)編活動(dòng)誘發(fā)了幼兒的積極思維和愉快練習(xí)，培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真分析^p、擅長(zhǎng)動(dòng)腦、學(xué)習(xí)探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓不同才能的幼兒都體驗(yàn)到仿編與創(chuàng)造的快樂(lè)，使教學(xué)更具親和力、感染力。大班語(yǔ)言教案篇2活動(dòng)目的：1、欣賞散文詩(shī)，學(xué)說(shuō)散文詩(shī)中的重復(fù)句段。2、感受散文詩(shī)中的優(yōu)美詞語(yǔ)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片假設(shè)干活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入〔引出主題〕引：〔出示圖1〕樹(shù)林里有一條小溪，一只浣熊來(lái)到溪邊。二、欣賞故事引：浣熊問(wèn)小溪："小溪水，你們向前流，流到哪兒去??？"小溪叮叮咚咚地答復(fù)："向前流，向前流，去找的我們好朋友……"提問(wèn)：浣熊在樹(shù)林里遇到了什么？浣熊是怎么問(wèn)小溪水的？小溪水又是怎么答復(fù)的？：小溪水，向前流，流到哪兒去？叮叮咚咚向前流，去找我們的好朋友。提問(wèn)：小溪水的好朋友會(huì)是誰(shuí)呢？為什么？〔幼兒間交流討論〕引：浣熊想了又想，決定跟著小溪水走，走啊走，又看到了一條小溪水，兩條小溪水在一起。提問(wèn)：小溪水，手拉手，水越積越多，變成了什么？：小溪水，手拉手，變成一條小河?！渤鍪緢D3〕引：浣熊走累了，就在小河里游泳，洗去滿身的汗水。小河水嘩啦嘩啦地沖著浣熊，浣熊真涼爽呀。提問(wèn)：浣熊會(huì)怎么問(wèn)小河水呢？小河水會(huì)怎么答復(fù)呢？：小河水，向前流，流到哪兒去？嘩啦嘩啦向前流，去找我們的好朋友。提問(wèn)：小河水，手拉手，水越積越多，變成什么呢？：小溪水，手拉手，變成一條大河?！渤鍪緢D4〕引：大河水繼續(xù)向前流。提問(wèn)：大河水向前流會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)浣熊和大河水的對(duì)話呢？〔幼兒分組嘗試〕：大河水，向前流，流到哪兒去？空通空通向前流，去找我們的好朋友。大河水，手拉手，變成一條大江。提問(wèn)：大江水向前流會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)浣熊和大江水的對(duì)話呢？〔幼兒個(gè)別嘗試〕：大江水，向前流，流到哪兒去？嘩嘩嘩嘩向前流，去找我們的好朋友。大江水，手拉手，變成一個(gè)大海洋。：浣熊明白了，小溪水、小河水、大河水、大江水，它們都要去找朋友，手拉手，變成大海洋。三、完好欣賞散文詩(shī)小溪水，向前流，流到哪兒去？叮叮咚咚向前流，去找我們的好朋友。小溪水，手拉手，變成一條小河。小河水，向前流，流到哪兒去？嘩啦嘩啦向前流，去找我們的好朋友。小河水，手拉手，變成一條大河。大河水，向前流，流到哪兒去？空通空通向前流，去找我們的好朋友。大河水，手拉手，變成一條大江。大江水，向前流，流到哪兒去？嘩嘩嘩嘩向前流，去找我們的好朋友。大江水，手拉手，變成一條大海洋。四、對(duì)話詩(shī)《浣熊和小溪》幼兒分組進(jìn)展對(duì)話詩(shī)，感受散文詩(shī)中的優(yōu)美詞語(yǔ)。大班語(yǔ)言教案篇3一、活動(dòng)目的1、根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，圍繞數(shù)碼寶貝去森林的線索，積極思維，主動(dòng)參與活動(dòng)。2、能用清楚完好的語(yǔ)句表達(dá)自己的所思所想。3、能體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作，獲得成功所帶來(lái)的快樂(lè)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、多媒體課件三、活動(dòng)過(guò)程(一)老師以數(shù)碼寶貝導(dǎo)入活動(dòng)(音樂(lè))“小朋友，誰(shuí)來(lái)了?”“聽(tīng)，它在說(shuō)什么?”(數(shù)碼寶貝說(shuō)：小朋友你們好!今天天氣真不錯(cuò)，我要去森林玩，你們想不想和我一起去玩?那我們快出發(fā)吧!)(幼兒隨音樂(lè)歡快的出發(fā)。)(二)欣賞森林美景(智育、美育)“在森林里有一塊地方叫快樂(lè)林，住在快樂(lè)林里非常快樂(lè)，我們一起去看看?！?引導(dǎo)幼兒學(xué)看地圖，尋找通往快樂(lè)林的路，感受大自然的美)(三)香焦皮事件(生活，思品)“發(fā)生了什么事?”“要是你看到有人亂扔香焦皮怎么辦?”“大家說(shuō)得對(duì)，那我們仔細(xì)來(lái)找一找，終究誰(shuí)不講衛(wèi)生，我們來(lái)好好教育教育它。”(數(shù)碼寶貝被小猴的香焦皮滑倒)(四)尋找小動(dòng)物(常識(shí))“小動(dòng)物都上哪去了?原來(lái)它和我們捉迷藏，快來(lái)找一找。”(露出小動(dòng)物的一部分，讓幼兒通過(guò)運(yùn)用已有經(jīng)歷，仔細(xì)觀察，表達(dá)自己的見(jiàn)解。)(五)和小動(dòng)物比賽(體育)“小動(dòng)物們難得和小朋友見(jiàn)面，它們想和小朋友來(lái)比賽，你們?cè)敢庠囋噯?”(幼兒分組自由練習(xí)排球、鉆爬、跳繩、平衡木等，練習(xí)后和小動(dòng)物比賽，體驗(yàn)成功的快樂(lè))(六)活動(dòng)延伸：與動(dòng)物辭別(幼兒分組制作物品，贈(zèng)送給小動(dòng)物)反思：整個(gè)綜合活動(dòng)《森林樂(lè)翻天》一直以游戲的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)。在活動(dòng)中通過(guò)孩子們?nèi)タ鞓?lè)森林玩的過(guò)程，讓孩子們?cè)谕局袑W(xué)習(xí)區(qū)分平安的道路——欣賞美麗的風(fēng)光——及根據(jù)部分特征尋找小動(dòng)物。整個(gè)過(guò)程給他們帶來(lái)了快樂(lè)和成就感。孩子的活動(dòng)在其興趣的根底開(kāi)展更能激起他們參加活動(dòng)的欲望老師才能更好的.開(kāi)展活動(dòng)。為孩子們制作的活動(dòng)圖片從一開(kāi)場(chǎng)便調(diào)起了孩子們參加整個(gè)活動(dòng)的積極性。在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了三個(gè)不同的場(chǎng)景，以對(duì)話的形式進(jìn)展交流讓小蛇多多告訴他們此行的目的。以到達(dá)與別人交流的才能。正因?yàn)橛辛藞?chǎng)景和游戲孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中才不會(huì)覺(jué)得枯燥和乏味。整個(gè)活動(dòng)的安排設(shè)計(jì)比擬明晰明了。盡管這是家長(zhǎng)開(kāi)放日所開(kāi)展的活動(dòng)，由于有家長(zhǎng)在場(chǎng)，幼兒普遍有些“人來(lái)瘋”，但老師靈敏的手法和語(yǔ)言指導(dǎo)調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，有些平時(shí)不愛(ài)舉手發(fā)言的幼兒也活潑起來(lái)，在大家歡快的氣氛中活動(dòng)圓滿完成。大班語(yǔ)言教案篇4活動(dòng)目的1、理解故事情節(jié)，猜測(cè)、講述紅帽子的多種用處。2、樂(lè)意幫助朋友，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備1、課件《紅色的山雀窩》、故事。2、蜜蜂、蝴蝶、鼴鼠、貓、兔、山雀頭飾、紅帽子?；顒?dòng)過(guò)程一、提問(wèn)引出話題。老師：假如你有一件心愛(ài)的玩具，大家都喜歡，想借來(lái)玩一玩，你會(huì)怎么辦？二、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。老師：有一個(gè)叫珞珞的小朋友她有一頂漂亮的紅帽子，但小動(dòng)物向她借的時(shí)候，她會(huì)怎么做呢？讓我們一起來(lái)欣賞故事。1、傾聽(tīng)故事。老師：哪些動(dòng)物向珞珞借了紅帽子？他們用紅帽子來(lái)干什么？2、邊看課件，邊欣賞故事。老師：蜜蜂和蝴蝶借紅帽子干什么？鼴鼠借紅帽子干什么？貓借紅帽子干什么？兔子借紅帽子干什么？山雀借紅帽子干什么？珞珞將帽子借給別人，心情怎樣？為什么？三、表演故事。1、自愿結(jié)伴，分配角色，選擇頭飾。2、合作表演故事。四、創(chuàng)編故事。老師：還有誰(shuí)會(huì)向珞珞借紅帽子？它們用紅帽子來(lái)干什么？1、四人一組想一想、編一編，講一講。2、每組選一個(gè)代表將編好的故事講聽(tīng)。附故事：紅色的山雀窩珞珞去漫步，蜜蜂和蝴蝶圍著珞珞跳起了舞，她們有禮貌地問(wèn)：“能把你的紅帽子借給我們開(kāi)舞會(huì)嗎？”珞珞想了想，說(shuō)：“好吧。不過(guò)，你們要記得還喔！”蜜蜂和蝴蝶在紅帽子里！“嚶嚶嗡嗡”唱啊跳啊，大家都說(shuō)：“多好的紅帽子舞臺(tái)呀！”它們把紅帽子還給了珞珞，道了一聲又一聲“謝謝”。珞珞去漫步，鼴鼠爸爸問(wèn)：“能把你的紅帽子借給我們?nèi)ヒ盃I(yíng)嗎？”珞珞想了想，說(shuō)：“好吧。不過(guò)，你要記得還喔！”這天晚上，鼴鼠一家在紅帽子帳篷里美美地睡了一覺(jué)。第二天，鼴鼠爸爸把紅帽子還給了珞珞，并送給她一塊櫻桃蛋糕。珞珞去漫步，貓先生問(wèn)：“能把你的紅帽子借給我當(dāng)降落傘嗎？”珞珞想了想，說(shuō)：“好吧。不過(guò)，你要記得還喔！“貓先生爬上高高的樹(shù)頂，“呼”地一跳，紅帽子降落傘就飄飄忽忽落下來(lái)。他跳了一次一次，快樂(lè)極了！后來(lái)，貓先生把紅帽子還給了珞珞，并送給她兩片漂亮的樹(shù)葉。珞珞去漫步，兔子小姐問(wèn)：“今天的風(fēng)真不錯(cuò)，能把你的紅帽子借給我當(dāng)風(fēng)箏嗎？”珞珞想了想，說(shuō)：“好吧。不過(guò)……我想跟你一起玩?！庇谑牵米有〗愫顽箸笤诩t帽子上系上一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線，頂著風(fēng)跑起來(lái)。哎呀，紅帽子風(fēng)箏卡在樹(shù)枝上了！珞珞爬到樹(shù)上去拿紅帽子，里面突然探出一個(gè)毛茸茸的腦袋——原來(lái)，是山雀媽媽呀！山雀媽媽不好意思地說(shuō)：“對(duì)不起，我的寶寶快要出生了，我來(lái)不及造房子，先借你的帽子用一下好嗎？不過(guò)，我一定會(huì)還給你的。”珞珞說(shuō)：“不用啦，送給你和你的寶寶吧！”從此，森林里就有了一頂紅色的山雀窩。大班語(yǔ)言教案篇5活動(dòng)目的：1、理解故事內(nèi)容，知道故事中角色的形象特征。2、創(chuàng)編故事結(jié)尾，并能用完好的語(yǔ)言進(jìn)展表達(dá)。3、懂得容許別人的事要盡量做到。活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體電腦、獅子和老鼠頭飾?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入及進(jìn)場(chǎng)：去森林里師：今天天氣真好，老師帶你們?nèi)ド滞??！矌熒?tīng)著音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室〕二、出示獅子和老鼠圖片，觀察獅子和小老鼠的外形特征，豐富詞語(yǔ)：威風(fēng)1、師：森林到了，你們看，誰(shuí)來(lái)了呀？〔獅子、老鼠〕2、師：那這是一只什么樣的獅子？誰(shuí)用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容