幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)合集15篇

第頁(yè)共頁(yè)幼兒園老師培訓(xùn)總結(jié)合集15篇幼兒園老師培訓(xùn)總結(jié)合集15篇幼兒園老師培訓(xùn)總結(jié)1教育要上去，師資是關(guān)鍵，師資隊(duì)伍是教育事業(yè)開(kāi)展的根本。在當(dāng)今深化教育改革，施行素質(zhì)教育的過(guò)程中，我們更深化地體會(huì)到：教育的改革與開(kāi)展，關(guān)鍵在于建立一支高素質(zhì)現(xiàn)代化的老師隊(duì)伍，因此師資隊(duì)伍建立是我們永久的主題。本期我們師資隊(duì)伍建立以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持“以幼兒園教育質(zhì)量為本，以老師和幼兒開(kāi)展為本”的思想，以建立一支的師講師德、鉆業(yè)務(wù)、愿奉獻(xiàn)的高素質(zhì)的老師隊(duì)伍為目的。從我園實(shí)際情況出發(fā)，充分發(fā)揮教研工作職能，開(kāi)展多向互動(dòng)研究，扎實(shí)有效地深化貫徹《綱要》。堅(jiān)持把進(jìn)步保教質(zhì)量放在第一位，通過(guò)各種教研活動(dòng)的開(kāi)展，積極地促進(jìn)幼教事業(yè)向前開(kāi)展，培養(yǎng)一支有較強(qiáng)專業(yè)化才能的老師隊(duì)伍，讓保育教育質(zhì)量更上一個(gè)新的臺(tái)階。一、利用園本教研組活動(dòng)，促進(jìn)老師的專業(yè)化成長(zhǎng)面對(duì)今天我園老師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，我們利用園本教研組活動(dòng)、園本培訓(xùn)等各種活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)老師的專業(yè)化成長(zhǎng)。通過(guò)各種培訓(xùn)活動(dòng)，許多教職工明白了幼兒園的工作需要團(tuán)結(jié)協(xié)助精神，需要強(qiáng)烈的責(zé)任心，工作中合作意識(shí)增強(qiáng)了，大家互相尊重，而不斤斤計(jì)較。大家在思想上達(dá)成了共識(shí)，進(jìn)一步體會(huì)到：人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。假如沒(méi)有憂患意識(shí)，滿足已有的成績(jī)，只能走向失敗，所以老師們都以積極的態(tài)度去面對(duì)一切，以樂(lè)觀的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。二、利用幫帶活動(dòng)，進(jìn)步老師專業(yè)成長(zhǎng)的速度為了建立一支有奉獻(xiàn)精神、高素質(zhì)的骨干隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)“抓骨干，骨干帶整體”的奮目的斗。我們加強(qiáng)了對(duì)骨干老師和后備骨干老師的培養(yǎng)和使用，堅(jiān)持搞好我園的幫帶活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)老師們各自的優(yōu)點(diǎn)，在互幫互助中共同進(jìn)步，以縮短老師們專業(yè)成長(zhǎng)的路程。不僅骨干老師起到了較好的模范作用，使新老師在思想、業(yè)務(wù)等各方面迅速成長(zhǎng)，更增進(jìn)了幼兒園人與人之間的友好協(xié)作與交往。為了進(jìn)一步促進(jìn)老師的專業(yè)化成長(zhǎng)，我們提供時(shí)機(jī)讓她們參加各級(jí)各類的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)、競(jìng)賽，使她們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中經(jīng)歷錘煉，迅速成長(zhǎng)，成為充滿創(chuàng)造力，富有開(kāi)拓進(jìn)取精神的一支隊(duì)伍。三、重視教職工的思想素質(zhì)的進(jìn)步面對(duì)今天我園幼兒老師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，師德培訓(xùn)是我們培訓(xùn)老師的重要內(nèi)容之一，通過(guò)學(xué)習(xí)，許多教職工都明白了，干工作不能馬虎了事，不能為完成任務(wù)而干事。在工作中關(guān)注幼兒園的每個(gè)孩子，不因個(gè)人的愛(ài)好去對(duì)待孩子，而是用心去愛(ài)每一個(gè)孩子，并讓孩子和家長(zhǎng)感受到了我們濃濃的愛(ài)意，用行動(dòng)讓我們的工作得到了家長(zhǎng)的信任。四、搞好老師和保育員兩條線的常規(guī)工作，標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)化一日保教常規(guī)本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)制度和常規(guī)檢查制度仍按照學(xué)期初制定的實(shí)行。首先，我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)老師或保育員進(jìn)展相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，明確老師職責(zé)與保育員職責(zé)，使大家做到分工明確而又互相配合。開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)研討，考慮怎樣做才是優(yōu)良的一日保教常規(guī)。第二，每位老師將常規(guī)制度融入到幼兒園的保教工作中，研讀《綱要》上所講的各領(lǐng)域的教學(xué)目的、要求與指導(dǎo)要點(diǎn)，同時(shí)注重幼兒一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的詳細(xì)內(nèi)容、要求，根據(jù)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律、年齡特點(diǎn)來(lái)安排活動(dòng)，做到動(dòng)靜交替，并以游戲?yàn)橹鳌?duì)幼兒的要求做到細(xì)致、詳細(xì)，催促幼兒，標(biāo)準(zhǔn)幼兒的行為。老師和保育員在工作中注重保教并重，共同配合，協(xié)調(diào)組織好幼兒的一日學(xué)習(xí)、生活。方案的制定是執(zhí)行常規(guī)的一個(gè)重點(diǎn)，本學(xué)期，大家認(rèn)真及時(shí)制定各種方案，并按時(shí)上交或貼于規(guī)定的地方。各班的班長(zhǎng)重視幼兒園全園性工作與本班工作的結(jié)合，重視本班保教的銜接工作，老師與老師之間的交接工作，對(duì)幼兒的情況三位老師經(jīng)常溝通交流，注重教育的一致性。五、抓好園本培訓(xùn)工作園本培訓(xùn)是老師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑之一，本學(xué)期，園本培訓(xùn)按照方案認(rèn)真組織老師學(xué)習(xí)，同時(shí)，我們?cè)趫@本培訓(xùn)的根底上增加培訓(xùn)內(nèi)容，由支教的兩名老師組織學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮支教老師的專業(yè)引領(lǐng)作用，使大家接觸更多的幼教信息，有時(shí)機(jī)得到更進(jìn)一步的成長(zhǎng)。六、存在的缺乏經(jīng)過(guò)大家的努力，我們?cè)诶蠋熃逃ぷ鞣矫娅@得了一些成績(jī)，但還有許多工作有待改良和進(jìn)步。1、老師的專業(yè)程度和老師的思想素質(zhì)有待進(jìn)一步進(jìn)步。2、常規(guī)管理制度在實(shí)效性上還有待進(jìn)一步研究，還應(yīng)該使其更具可操作性，并更好地注重在管理中的人文性與制度性相結(jié)合，使老師們能做到自己管理自己，使教學(xué)常規(guī)檢查到達(dá)其真正的目的：優(yōu)化一日活動(dòng)，促進(jìn)幼兒開(kāi)展。在各級(jí)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，老師們積極努力地工作，獲得了一些成績(jī)，但還存在著一些缺乏，我們清醒地認(rèn)識(shí)到：要使辦園程度真正適應(yīng)新形勢(shì)開(kāi)展的需要，可以在劇烈的競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，必須不斷努力，我們將進(jìn)一步“以人為本，科學(xué)管理”，努力形成自身的辦園特色，將幼兒園建成家長(zhǎng)放心、孩子喜歡、社會(huì)信賴的和諧樂(lè)園!樸實(shí)莊幼兒園20xx.1篇三：少兒英語(yǔ)培訓(xùn)班問(wèn)題總結(jié)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)班問(wèn)題總結(jié)對(duì)于許許多多的孩子和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，學(xué)英語(yǔ)已經(jīng)成了生活中極為重要的組成局部。家住在西湖區(qū)的張女士每周二、周五下班后，從幼兒園接出孩子都要直奔一家少兒英語(yǔ)班。對(duì)于張女士這樣家庭收入每月只有三千多元的工薪家庭來(lái)說(shuō)，孩子全年七八千多元的少兒英語(yǔ)班學(xué)費(fèi)不是個(gè)小數(shù)目，可花這錢她一點(diǎn)都不猶豫。但是她花這個(gè)錢真的值得嗎？如今的很多孩子，母語(yǔ)和英語(yǔ)一起學(xué)已經(jīng)成為一種社會(huì)現(xiàn)象。越來(lái)越多的家長(zhǎng)意識(shí)到，英語(yǔ)這一國(guó)際通用語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，將是孩子出國(guó)留學(xué)、成為高素質(zhì)人才、進(jìn)入國(guó)際化企業(yè)的敲門磚。幼兒園老師培訓(xùn)總結(jié)2一、思想政治方面：熱愛(ài)自己的事業(yè)，關(guān)心保護(hù)每一個(gè)幼兒，把愛(ài)獻(xiàn)給孩子，讓孩子把幼兒園當(dāng)作自己的另一個(gè)家，把老師當(dāng)作媽媽一樣親。讓家長(zhǎng)放心的把自己的孩子帶到幼兒園。對(duì)幼兒要一視同仁，并且要時(shí)刻告戒自己，一切要從孩子的角度出發(fā)，讓每一個(gè)幼兒在幼兒園中都能安康快樂(lè)的成長(zhǎng)。時(shí)刻注意自己的言談舉止，嚴(yán)格要求自己。二、教學(xué)方面1、結(jié)合“生活化、游戲化”課程，要不斷進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)才能，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案、制作教具，盡量多制作一些新穎，幼兒感興趣的課件，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性，及時(shí)反應(yīng)教學(xué)情況并做好分析^p、反思，認(rèn)真上好每一個(gè)活動(dòng)。結(jié)合課程內(nèi)容在區(qū)角中投放相應(yīng)的內(nèi)容，不斷豐富區(qū)角內(nèi)容，讓孩子在動(dòng)手操作活動(dòng)中更好的學(xué)習(xí)。2、根據(jù)自身的特點(diǎn)，結(jié)合拼音識(shí)字興趣班的教學(xué)內(nèi)容，在區(qū)角中、班級(jí)環(huán)境中投放和布置有關(guān)語(yǔ)言文字游戲的操作材料。開(kāi)設(shè)語(yǔ)言角，利用講故事、聽(tīng)故事、看圖書(shū)等形式，培養(yǎng)孩子們想說(shuō)、會(huì)說(shuō)的才能，進(jìn)步孩子的表達(dá)表現(xiàn)才能。3、在教科研上，要認(rèn)真學(xué)習(xí)和深化領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，多看書(shū)看報(bào)，學(xué)習(xí)幼教領(lǐng)域中比擬前衛(wèi)的理論。進(jìn)步自身的素質(zhì)修養(yǎng)，結(jié)合本園特色，作到理論指導(dǎo)理論，理論充實(shí)理論，把一些好的教育教學(xué)理論方法運(yùn)用到詳細(xì)理論中。三、保育方面照顧好幼兒的一點(diǎn)兩餐，對(duì)進(jìn)餐習(xí)慣較差的幼兒進(jìn)展教育。培養(yǎng)孩子良好的睡眠習(xí)慣，創(chuàng)造良好的睡眠環(huán)境，做到盡快入睡。配合生活老師做好班級(jí)內(nèi)與外的衛(wèi)生同時(shí)，并能按要求將班級(jí)物品擺放整齊歸類放好，教育幼兒要保護(hù)班級(jí)物品。培養(yǎng)幼兒物歸原處、物復(fù)原樣的行為習(xí)慣。四、家園溝通認(rèn)真做好家長(zhǎng)工作，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、、面談、家訪、等形式多與家長(zhǎng)溝通，理解幼兒在家與在園的各種表現(xiàn)，與家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)或建議，滿足家長(zhǎng)的合理需求。給家長(zhǎng)傾訴的空間、耐心地傾聽(tīng)、把握溝通時(shí)機(jī)、注意維護(hù)家長(zhǎng)和孩子的尊嚴(yán)等，并以幼兒園教育為中心，家庭教育、社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合，激活家園之間的聯(lián)絡(luò)，形成家園互動(dòng)促進(jìn)幼兒安康的氣氛?？傊?，作為一名經(jīng)歷尚淺的老師，我在教育經(jīng)歷、組織管理等各方面，還有欠缺和缺乏，需要進(jìn)一步的完善自己，希望自己在今后的工作中不斷探究問(wèn)題、解決問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)歷這樣才能讓自己進(jìn)步。幼兒園老師培訓(xùn)總結(jié)3通過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我頗有感觸.不由讓我深思;21世紀(jì)的音樂(lè)課，應(yīng)該教給孩子們什么？這也是備受廣闊音樂(lè)老師關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)課題。隨著新一輪音樂(lè)課程改革的推廣與施行，在經(jīng)過(guò)了多層次、多部門的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，自己逐步樹(shù)立了新的教學(xué)思想與教學(xué)理念，徹底轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，努力改革課堂教學(xué)，力求獲得最正確的教學(xué)效果。在教研員的指導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，經(jīng)過(guò)自己的不懈努力理論與探究，深化地感受到新課改、新教材、新教法帶來(lái)了課堂新氣象?，F(xiàn)將自己的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下。一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的教學(xué)觀多年來(lái)，我們音樂(lè)老師都不斷地述說(shuō)著教材老、線譜難等實(shí)際教學(xué)困難，寄希望于教育部門及早更改教材。如今，終于盼來(lái)了新課改。但當(dāng)我們欣喜地拿到“新課標(biāo)”和“新教材”的時(shí)候，我們的臉上并沒(méi)有洋溢出喜悅的笑容，因?yàn)閷?duì)于“新標(biāo)準(zhǔn)”和“新教材”的大變革，我們一時(shí)還無(wú)法領(lǐng)悟，教學(xué)中感到無(wú)所適從。與傳統(tǒng)音樂(lè)教育相比，“新標(biāo)準(zhǔn)”無(wú)論是從音樂(lè)教育的理念、還是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法以及教學(xué)評(píng)價(jià)體系等方面，均作了全方位的改革，這對(duì)于已習(xí)慣了傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的廣闊老師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一場(chǎng)____，一場(chǎng)挑戰(zhàn)。為了盡快盡早適應(yīng)和執(zhí)行“新課標(biāo)”的精神，在教研員過(guò)佳老師的帶著下，我們學(xué)習(xí)了大量的新課改理論，進(jìn)展了反復(fù)屢次的研討活動(dòng)，尤其是對(duì)音樂(lè)的新課標(biāo)屢次學(xué)習(xí)理解消化，逐步樹(shù)立了正確的教學(xué)觀，明確了音樂(lè)教育不應(yīng)僅局限于在“知識(shí)”“學(xué)科”等狹隘的范疇內(nèi)理解，而是要把“讓每一個(gè)學(xué)生個(gè)性獲得充分開(kāi)展”的價(jià)值觀視為根本，充分表達(dá)“以人為本，以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育思想。二、全面貫徹精神，改革課堂教與學(xué)有了充分的理論作指導(dǎo)，教學(xué)理論就有了一定的方向性。我注意用新思想、新理念來(lái)支配調(diào)整自己的教學(xué)行為，力求全面貫徹課改精神，讓每一個(gè)學(xué)生在老師積極有效地引導(dǎo)下，都生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，促使他們?nèi)骈_(kāi)展。詳細(xì)做法如下?！惨弧骋詫徝罏楹诵模ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣新的教學(xué)理念提出：要以音樂(lè)審美為核心，在潛移默化中培育學(xué)生美妙的情操、健全的人格，讓學(xué)生的身體和思維真正地“動(dòng)”起來(lái)。心理學(xué)研究證明：一個(gè)人的感知、注意、記憶、思維、想象等智力因素，都受主體情緒的影響。在輕松自如的環(huán)境下，人的自主探究和體驗(yàn)的狀態(tài)最富有開(kāi)拓性和創(chuàng)造性，也就是說(shuō)，只有課堂充滿生動(dòng)活潑的心理氣氛時(shí)，學(xué)生的精神才會(huì)飽滿，情緒才會(huì)高漲，興趣才會(huì)濃重，思維才會(huì)活潑，學(xué)習(xí)效率才能進(jìn)步。因此，在教學(xué)中我嘗試對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境與氣氛的創(chuàng)設(shè)，獲得較好的效果。1．開(kāi)放座位。座位形式是教學(xué)環(huán)境的一個(gè)重要因素，它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)行為有著深化影響。傳統(tǒng)的“秧田式”座位排列，單調(diào)刻板，只能讓學(xué)生感到紀(jì)律的約束，大大限制了學(xué)生的活動(dòng)與思維，扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我為了讓學(xué)生在每堂課走進(jìn)教室都能感受到強(qiáng)烈的音樂(lè)氣氛，喚起學(xué)生們的學(xué)習(xí)愿望，結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地設(shè)計(jì)半圓形、方形、臺(tái)階形等座位形式，有時(shí)因活動(dòng)需要，干脆移開(kāi)方凳，師生圍圈坐在地中央，盡情地唱啊、跳啊，從孩子們興高采烈的學(xué)習(xí)中，我知道他們非常喜歡這種全新、自由的座位編排方式。2．板書(shū)設(shè)計(jì)。音樂(lè)教育是施行審美教育的重要途徑，運(yùn)用獨(dú)具匠心的板書(shū)設(shè)計(jì)，可以為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氣氛與多層次美的教學(xué)氣氛，還能使學(xué)生在課堂教學(xué)的板書(shū)中感受到音符的形態(tài)美、構(gòu)造美；音樂(lè)語(yǔ)言的簡(jiǎn)捷美；音樂(lè)表現(xiàn)的形象美。在以往的教學(xué)中，自己不重視板書(shū)的設(shè)計(jì)，認(rèn)為音樂(lè)課重在教唱歌曲，進(jìn)展表演，再加之自己缺少美術(shù)細(xì)胞，很少去設(shè)計(jì)、構(gòu)畫(huà)板書(shū)。在新一輪教改中，把音樂(lè)審美擺在了核心位置。起初是逼迫自己結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)展板書(shū)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)情境，逐漸嘗到了圖文并茂的板書(shū)為音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)的意想不到的效果。如今我每堂課都盡可能地變換把戲地設(shè)計(jì)板書(shū)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美和諧的學(xué)習(xí)氣氛，既表達(dá)了新課標(biāo)“潛移默化培養(yǎng)美的情感”精神，又極大地吸引了學(xué)生，激發(fā)了興趣，更重要的是為培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美打下良好的根底?！捕巢捎渺`敏的教學(xué)形式，面向全體學(xué)生新的教學(xué)理念提出：面向全體學(xué)生。義務(wù)教育階段音樂(lè)課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂(lè)的專門人才，而應(yīng)使每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。每一個(gè)孩子的天性都喜歡音樂(lè)，樂(lè)于自我表現(xiàn)?？杉偃缈偸菃握{(diào)呆板地教學(xué)，就違犯了孩子的年齡特征與認(rèn)知特點(diǎn)，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子的興趣就會(huì)喪失。大局部的孩子就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，每堂課只有少局部的好學(xué)生來(lái)勉強(qiáng)配合老師完成教學(xué)活動(dòng)，長(zhǎng)此下去又怎能到達(dá)新課改的要求呢？為了防止這種現(xiàn)象的惡性循環(huán)，我在備課中注重備學(xué)生、備教法，采用靈敏可行的教學(xué)形式來(lái)組織進(jìn)展課堂教學(xué)，為學(xué)生的全面開(kāi)展、個(gè)性開(kāi)展提供可能和空間。1．師生互動(dòng)，主動(dòng)參與。傳統(tǒng)的教學(xué)是以教定學(xué)，即老師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞老師轉(zhuǎn)，讓學(xué)生配合老師的教，長(zhǎng)此以往，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性漸漸喪失，不愿學(xué)也不會(huì)學(xué)。新課程倡導(dǎo)老師的教是為了學(xué)生的學(xué)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我在課堂中可以擺正老師的主導(dǎo)位置，主動(dòng)自覺(jué)地做好角色轉(zhuǎn)換，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。而老師那么成為學(xué)生學(xué)習(xí)的同行者與促進(jìn)者，和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)與開(kāi)展，讓自己的課堂建立起師生平等互動(dòng)的學(xué)習(xí)氣氛，讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中去。例如，在一年級(jí)編織聲音故事《小白兔蓋新房》時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的聲音，進(jìn)展模擬與創(chuàng)造，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再結(jié)合教材來(lái)讓學(xué)生看圖想象編講故事。老師和學(xué)生共同準(zhǔn)備一些道具與樂(lè)器，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽自由地編織聲音故事，進(jìn)展學(xué)習(xí)匯報(bào)。當(dāng)學(xué)生排練完畢邀請(qǐng)我來(lái)當(dāng)他們的免媽媽時(shí)，我欣然戴上頭飾、參加了他們的表演行列，和他們一起忘情地表演起來(lái)。由于老師的參與，學(xué)生積極性高漲，每個(gè)人都積極主動(dòng)地表演著，將課堂教學(xué)推向高潮。2．合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)創(chuàng)造。音樂(lè)學(xué)科是一門綜合藝術(shù)，它不僅需要學(xué)生的各個(gè)感官都積極參與，而且更需要學(xué)生形成一股合力，用集體的智慧和力量來(lái)完成。尤其是處在倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的今天，如何在課堂上給學(xué)生留點(diǎn)“交往”空間，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的個(gè)性優(yōu)勢(shì)，進(jìn)展良好的交往與合作，共同去探究新知、獲得新知就顯得尤為重要。正是因?yàn)橛辛诉@層思想上的認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)中就比擬注重學(xué)生小組學(xué)習(xí)與競(jìng)賽的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，抓住教材中生動(dòng)有興趣性的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地合作創(chuàng)造，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到集體學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，都分享集體合作成功的喜悅。例如，在一年級(jí)歌曲《在動(dòng)物園里》短小的四樂(lè)句，歡快上口的旋律唱出了獅子、猴子、小鳥(niǎo)的形態(tài)動(dòng)作特點(diǎn)，學(xué)生們非常喜歡唱。我抓住這一良好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，結(jié)合這吸引學(xué)十的有趣內(nèi)容，來(lái)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)造性活動(dòng)，讓學(xué)生四人一小組，一人一句，來(lái)共同編唱一首新的《在動(dòng)物園里》，并逐一進(jìn)展匯報(bào)演唱。孩子們積極投入創(chuàng)編，演唱了十幾首《在動(dòng)物園里》，可謂千姿百態(tài)、百花齊放。3．重視理論，培養(yǎng)才能。輕松愉快的音樂(lè)理論活動(dòng)，可以引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)，同時(shí)又增強(qiáng)了學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，對(duì)開(kāi)展其想象力、創(chuàng)造力及其他各種才能很有好處。為此，在教學(xué)中，我根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展一些輕松有趣的游戲活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在玩中認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、創(chuàng)造音樂(lè)，培養(yǎng)了各種才能，到達(dá)新理念的最終目的。例如，一年級(jí)下學(xué)期第三單元《音樂(lè)探寶》，讓學(xué)生想象正在奔馳的火車的聲音，啟發(fā)學(xué)生用體態(tài)、律動(dòng)或打擊樂(lè)器模擬奔馳中火車的節(jié)奏，想象火車由遠(yuǎn)及近的速度力度變化并表現(xiàn)出來(lái)。接著老師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)身體各種感官活動(dòng)來(lái)運(yùn)用不同的節(jié)奏速度、力度等表達(dá)火車途經(jīng)各站的情景，學(xué)生們個(gè)個(gè)躍躍欲試。這時(shí)老師又讓學(xué)生自主選擇不同的角色〔司機(jī)、列車員、乘客〕來(lái)參與游戲活動(dòng)，使學(xué)生的心理得到最大的滿足，潛能得到最大的發(fā)揮，獲得了非常好的教學(xué)效果。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，品味到課改結(jié)出的豐碩成果，深深地喜歡上新課標(biāo)、新教材，也深化地意識(shí)到肩上的責(zé)任和使命。作為21世紀(jì)的音樂(lè)老師，我愿意迎接各種挑戰(zhàn)，不斷充實(shí)完善自我，做一名稱職的“美的使者”，投身于音樂(lè)教學(xué)的改革，為進(jìn)步全體學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，改良音樂(lè)教學(xué)做出奉獻(xiàn)！幼兒園老師培訓(xùn)總結(jié)4老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名老師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒老師卻是不易的，透過(guò)這次培訓(xùn)，我有幾點(diǎn)體會(huì)：一、老師務(wù)必具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的開(kāi)展和社會(huì)統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新老師教育觀的根本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以老師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，構(gòu)成以培養(yǎng)學(xué)生潛力為主要教學(xué)目的的新教育觀；改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氣氛，營(yíng)造主動(dòng)探究、生動(dòng)活潑的課堂氣氛；鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題的欲望；尊重學(xué)生個(gè)性，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、用心的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；注重理論，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是老師思想上重知識(shí)輕理論造成的。一個(gè)大學(xué)物理老師不會(huì)修簡(jiǎn)單的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生透過(guò)理論活動(dòng)親身感受詳細(xì)而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在理論過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。二、老師務(wù)必具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)要施行創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型老師務(wù)必具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：〔1〕有豐富的知識(shí)構(gòu)造，這是老師發(fā)揮創(chuàng)造性的根本保證。〔2〕有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)?！?〕有豐富的情感。老師聲情并茂的朗讀，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的用心情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。三、老師要有敬業(yè)精神能否成為一個(gè)好老師，首先在于有無(wú)敬業(yè)精神，是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來(lái)，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)老師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)老師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自我，會(huì)使每個(gè)人透過(guò)自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，到達(dá)超我的境界。倘假設(shè)不抓住老師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的老師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象，并努力帶給一切所必需的條件，使每個(gè)老師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)根底，老師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比擬容易調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì)自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格老師。四、力求成功教育成功教育認(rèn)為，教育面向的是人，培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。透過(guò)教育，每個(gè)學(xué)生都可以在原有的根底上獲得成功，獲得開(kāi)展。成功教育強(qiáng)調(diào)，透過(guò)教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其構(gòu)成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制，自我開(kāi)發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者，從額為其成為社會(huì)的成功者做好根底素質(zhì)的準(zhǔn)備。成功教育既有改革教育目的的好處，又有改革教育方法的好處。改革教育目的的好處在于：教育的本職任務(wù)、老師的本職任務(wù)本來(lái)就就應(yīng)為社會(huì)培養(yǎng)成功者，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)開(kāi)展。成功教育把激發(fā)、構(gòu)成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為培養(yǎng)目的，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身開(kāi)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要效勞。改革教育方法的好處在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)迫教育，透過(guò)老師創(chuàng)造成功時(shí)機(jī)，學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式，使學(xué)消費(fèi)生成功體驗(yàn)，改變消極的自我概念，主動(dòng)內(nèi)化教育要求，自我開(kāi)發(fā)內(nèi)在潛能，主動(dòng)開(kāi)展個(gè)性。幼兒園老師培訓(xùn)總結(jié)5從7月18日開(kāi)場(chǎng)，百分百幼兒園進(jìn)入家長(zhǎng)自主選擇入園的階段，幼兒園利用孩子比擬少的時(shí)期，為下一個(gè)學(xué)期“充電”、“加油”。我們從學(xué)習(xí)新的《幼兒園工作規(guī)程》入手，再進(jìn)展《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與開(kāi)展指南》的細(xì)細(xì)品讀，再到對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的課程要求的解讀，最后落實(shí)到老師的實(shí)操演練。通過(guò)這次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，全體老師收獲頗豐，開(kāi)闊了知識(shí)視線，考慮問(wèn)題系統(tǒng)性，和觀察孩子的多視角，能站在更高的境界，觀察孩子，面對(duì)孩子，讀懂孩子。對(duì)我們的教育過(guò)程與課程施行有了新的認(rèn)識(shí)和提升。在幼兒教育活動(dòng)中，一日生活皆教育。教育貫穿在幼兒一整天的活動(dòng)中；教育流淌在幼兒園主題教育活動(dòng)中；教育浸透到主題教育活動(dòng)中的各個(gè)領(lǐng)域。茵茵園長(zhǎng)為我們?cè)敿?xì)解讀了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開(kāi)展指南》，指南提出，要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)歷的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。詳細(xì)的講解與分析^p，讓我們的老師更深化地理解3——6歲幼兒學(xué)習(xí)與開(kāi)展的根本規(guī)律和特點(diǎn)，施行科學(xué)的保育和教育，讓孩子們度過(guò)快樂(lè)而有意義的童年。其次我們?nèi)珗@老師一起學(xué)習(xí)了20xx年教育部新公布的《幼兒園工作規(guī)程》。按照保育與教育相結(jié)合的原那么，遵循幼兒身心開(kāi)展特點(diǎn)和規(guī)律，施行德、智、體、美等方面全面開(kāi)展的教育，促進(jìn)幼兒身心和諧開(kāi)展。在幼兒園中平安是重中之重，更應(yīng)當(dāng)把平安教育融入一日生活，并定期組織開(kāi)展多種形式的平安教育和事故預(yù)防演練，全方位考慮孩子的平安問(wèn)題。教育來(lái)于生活，并在主題教育活動(dòng)中得到創(chuàng)新。通過(guò)學(xué)習(xí)我們的老師制定了一套詳細(xì)的新學(xué)期教育與教學(xué)活動(dòng)方案，從多角度出發(fā)，更好的使幼兒全面參與到活動(dòng)中，以游戲?yàn)楦净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。并結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，制定實(shí)在可行的工作方案并靈敏地執(zhí)行。促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)開(kāi)展，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)心理安康，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。最后，老師們通過(guò)教育活動(dòng)的實(shí)操與模擬，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)步教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒開(kāi)展。幼兒園老師培訓(xùn)總結(jié)6“我相信自由自在，我相信明天，我相信伸手就能碰到天”當(dāng)我們還寂靜在這首歌的時(shí)候，我相信大家肯定會(huì)覺(jué)得時(shí)間過(guò)得真是飛快，就在我們不知不覺(jué)中，它已經(jīng)在我們的成功和喜悅中漸漸遠(yuǎn)行了！暑假的培訓(xùn)雖然帶給了我們一個(gè)不完好的假期，但對(duì)我們來(lái)說(shuō)這也是一種鍛煉和學(xué)習(xí)，通過(guò)這次培訓(xùn)我相信大家的感悟肯定有很多，對(duì)于自己本身來(lái)說(shuō)我覺(jué)得收獲也很大，我說(shuō)一下自己的感想：說(shuō)起培訓(xùn)我相信大家更多是牢騷滿腹，更何況是大暑天來(lái)培訓(xùn)，當(dāng)然大家心里多多少少會(huì)有些抱怨，但是從培訓(xùn)的第一上午，我才意識(shí)到這種想法是多么的無(wú)知，開(kāi)場(chǎng)是在自己幼兒園進(jìn)展培訓(xùn)，給大家培訓(xùn)的老師都是老師隊(duì)伍中的精英、骨干，無(wú)論是經(jīng)歷豐富的姐姐們還是年輕的姐妹們都做了精彩的發(fā)言，說(shuō)到這里那種場(chǎng)景至今還歷歷在目，他們或整合或分科，都結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，從不同的角度，帶著我們梳理了托、小、中、大班的教材，其中有故事、有案例、有反思、有舞蹈、有歌唱、有表演，形式五花八門，帶給我們的不僅是視覺(jué)上的沖擊，帶給我們更多的我覺(jué)得應(yīng)該是震撼，和感動(dòng)!作為一名年輕老師，對(duì)于許多的教學(xué)方法和一些教育觀念都感到茫然與困惑，但是在這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，各位老師精彩的講座和耐心的講解，加上在各個(gè)教育領(lǐng)域中老師們帶來(lái)的精彩節(jié)目，使本來(lái)枯燥無(wú)味的理論變得非常生動(dòng)活潑，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我覺(jué)得這讓大家的思路有一個(gè)更廣闊的認(rèn)知，在培訓(xùn)的過(guò)程中我對(duì)于幾個(gè)老師的培訓(xùn)有很多感想，當(dāng)然也帶給我很多感動(dòng)！首先我覺(jué)得應(yīng)該是周文霞老師，她是一名資深的老將了，教學(xué)經(jīng)歷非常豐富，我覺(jué)得她每一次的講解都能帶給我震撼，當(dāng)然這次也沒(méi)有絕望，這次周老師帶著我們梳理了中班下學(xué)期的教育內(nèi)容，她嚴(yán)密結(jié)合教材，幫我們從整個(gè)大的教育目的與內(nèi)容進(jìn)展層層分析^p，并且從教材的使用上也給我們做了細(xì)致的講解，比方要根據(jù)幼兒身心開(kāi)展的特點(diǎn)，及本園實(shí)際情況安排好學(xué)習(xí)進(jìn)度，以及主題備課的內(nèi)容，開(kāi)展的主題活動(dòng)等也給我們做了精彩的講解，通過(guò)周老師的梳理，讓我們感覺(jué)到了她身上那種對(duì)幼教事業(yè)崇高的熱情，每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都分析^p的那么透徹，每一步都講的那么到位，對(duì)于我們年輕的老師來(lái)說(shuō)這無(wú)疑是一筆珍貴的經(jīng)歷財(cái)富，讓我們從中學(xué)到了很多!其次是在縣里培訓(xùn)的時(shí)候，帶給我的第二個(gè)震撼那就是來(lái)自樂(lè)安實(shí)驗(yàn)園的白桂云老師的教材梳理，以前總是聽(tīng)認(rèn)識(shí)她的老師們說(shuō)她是講課如何如何的生動(dòng)，有趣...才能如何的強(qiáng)等，但是廬山真面目還真沒(méi)看到過(guò)，通過(guò)這次培訓(xùn)真的是目睹了白老師的風(fēng)采，她帶著大家一起梳理了托板的教材，從她的講話中就可以看出這是位對(duì)自己要求非常嚴(yán)格的人，說(shuō)話思路條理非常明晰，她從課程的分析^p，課程的構(gòu)架，以及各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域都給我們一一做了詳細(xì)的講解，而且對(duì)每個(gè)主題中一些比擬有代表性的教學(xué)活動(dòng)做了細(xì)細(xì)的分析^p，并且與老師們進(jìn)展了異常精彩的互動(dòng)，我覺(jué)得這場(chǎng)培訓(xùn)非常精彩，可以說(shuō)就是為我們以后能更好的勝任“老師”這個(gè)榮耀而又神圣的名字做鋪墊的了。這位老老師用她切身的行動(dòng)和感人的言語(yǔ)，為我們切實(shí)在實(shí)的上了一課，在做報(bào)告的時(shí)候她一再謙虛的說(shuō)這些是她的個(gè)人感言，但聽(tīng)了報(bào)告之后，我覺(jué)得這位老師的這些所謂的“個(gè)人感言”實(shí)在是受用于每一位來(lái)聽(tīng)講座的老師們，因?yàn)槲覀兊墓ぷ鲗?duì)象都是孩子，無(wú)論是幼兒園里的托班的孩子還是大班的孩子，他們都應(yīng)該是被我們?nèi)リP(guān)心和保護(hù)的孩子。雖然每個(gè)老師做的報(bào)告不太一樣，但總結(jié)到一點(diǎn)，就是要用自己的愛(ài)去愛(ài)孩子們，只有自己用愛(ài)感動(dòng)了他們，才能他們知識(shí)，他們做人。這次培訓(xùn)普及范圍之廣，人數(shù)之多，這是從自己工作這三年來(lái)最大的一次培訓(xùn)，可見(jiàn)縣領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們這次培訓(xùn)的重視程度，所以帶給我的第三個(gè)震撼就是周局長(zhǎng)的講話——《態(tài)度決定我們的高度》，聽(tīng)了周局長(zhǎng)的話真的感觸很多，他給我們講了很多方面的內(nèi)容，非常全面，例如教育中的真諦那就是：不僅要學(xué)會(huì)技能，更要學(xué)會(huì)生活，生活的幸福就是在于用心；他還重點(diǎn)對(duì)老師們的心態(tài)做了很深化的剖析，例如：他教育我們真正認(rèn)識(shí)自我潛能，與你的個(gè)人才能是沒(méi)有關(guān)系的，而是跟自己的所處的狀態(tài)有關(guān)，還針對(duì)老師們?nèi)缃竦男睦斫o大家上了“人生的五節(jié)課”，讓我們懂得了無(wú)論是在多么惡劣，多么困難的環(huán)境中，只要不拋棄，不放棄，堅(jiān)信自己的理想，就一定能獲得成功！他的講話讓我更加確信了幸福的真諦那就是：工作的經(jīng)歷就是一個(gè)幸福的過(guò)程!只要懷著一顆感恩的心去包容一切，我相信每一天都是充實(shí)的！快樂(lè)的！這次培訓(xùn)我聽(tīng)到的最多的一個(gè)詞那就是“團(tuán)隊(duì)精神”以前從來(lái)沒(méi)意識(shí)到一個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作有這么大的力量，但是這次培訓(xùn)李順玉老師讓我看到了真正的團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)隊(duì)力量！這個(gè)詞在她身上我得到了印證！為了準(zhǔn)備好這次報(bào)告，他們校外園加班加點(diǎn)，每天晚上十二點(diǎn)之前就沒(méi)有回過(guò)家，李老師甚至回去到凌晨三四點(diǎn)鐘，為了更加完美他們一遍一遍的修改稿子，力求錦上添花；為了動(dòng)作更加完美到位，年輕老師們一遍遍的練習(xí)再練習(xí)，爭(zhēng)取使動(dòng)作做到完美！極致！李老師在縣里講解的過(guò)程中，真誠(chéng)樸實(shí)又貼合實(shí)際的語(yǔ)言，使她獲得了陣陣掌聲，我不禁心中萌生了一種前所未有的感動(dòng)，甚至有一種要流淚的沖動(dòng)...李老師的發(fā)言發(fā)揮到了極致，寄托著大家的夢(mèng)想，背負(fù)著大家的希望，她成功了，我們也成功了！這就是我們一小的老師，團(tuán)結(jié)！積極！向上！真的很為她快樂(lè)，也為自己可以呆在這么一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)，感到驕傲！感到自豪！...因?yàn)榕?，所以成長(zhǎng)；因?yàn)槌砷L(zhǎng)，所以才會(huì)進(jìn)步；這次培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，卻成為了我們一筆很珍貴的財(cái)富。在這十天的培訓(xùn)中，除去知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的學(xué)習(xí)，反思自己的專業(yè)成長(zhǎng)；在培訓(xùn)即將完畢的時(shí)候，想說(shuō)的話真是很多很多，但我明白，只有把培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的力量，才會(huì)在教學(xué)中有所成。我也相信在傾聽(tīng)，記錄，反思，沉淀，理論中，我的教學(xué)之路也會(huì)愈趨于成熟。在這次培訓(xùn)中我真的受益匪淺，希望在今后能有更多時(shí)機(jī)參加這樣的培訓(xùn)，也期待新的能有培訓(xùn)形式，使培訓(xùn)更加細(xì)致化，當(dāng)然更期待我們的同行，互相交流，互相學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，使自己在今后的工作中做到游刃有余。愿這次培訓(xùn)能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為成功的敲門石，相信一小的明天因?yàn)槲业拇嬖诙泳?！幼兒園老師培訓(xùn)總結(jié)7在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與開(kāi)展規(guī)劃綱要》精神的引領(lǐng)下，在幼兒園“陽(yáng)光成長(zhǎng)”辦園理念的指導(dǎo)下，幼兒園根據(jù)老師不同才能建立了雨露組、彩虹組和陽(yáng)光組對(duì)老師進(jìn)展分層培訓(xùn)，有效發(fā)揮不同層面老師的作用，進(jìn)一步提升老師隊(duì)伍整體程度，先將xxx年園本培訓(xùn)工作小結(jié)如下：一、從理論走向理論。金色家園幼兒園是建鄴區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的分園，各項(xiàng)活動(dòng)實(shí)行總分園一體化管理，老師隊(duì)伍培訓(xùn)管理也是幼兒園“陽(yáng)光”管理體系之一，幼兒園定期定點(diǎn)圍繞話題組織老師輪訓(xùn)?！惨弧忱碚撆嘤?xùn)結(jié)合每月開(kāi)展的主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注活動(dòng)進(jìn)展，并能主動(dòng)參與到有關(guān)活動(dòng)中，加深家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育工作的理解，促進(jìn)家長(zhǎng)和幼兒園的良好關(guān)系，讓家長(zhǎng)和幼兒共同成長(zhǎng)。今年，我園開(kāi)展了全園性的教育活動(dòng)：比方：家長(zhǎng)開(kāi)放日、節(jié)日主題活動(dòng)〔重陽(yáng)節(jié)感恩活動(dòng)、“一”歌舞表演活動(dòng)〕、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、故事大王比賽、文明禮儀活動(dòng)……，通過(guò)這些活動(dòng)，讓老師們使出全身的本領(lǐng)來(lái)指導(dǎo)幼兒，讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中出色表現(xiàn)，即延伸了我們五大領(lǐng)域的教育目的，又讓老師與幼兒發(fā)揮了自己的潛能。即增加了我園的教育活動(dòng)的特色，又進(jìn)步了我園教育質(zhì)量。組織老師深化學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和開(kāi)展規(guī)劃綱要》，領(lǐng)會(huì)精神，采用筆試和撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)的方式，進(jìn)一步深化理論的學(xué)習(xí)。再次學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，以賽課的形式，加強(qiáng)理論與理論的融會(huì)貫穿，積極把《綱要》的思想浸透在課程的目的、內(nèi)容、評(píng)價(jià)中，并通過(guò)各種理論研究，把《綱要》的精神內(nèi)化為老師實(shí)際的操作行為。“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目的，也是我的目的。自踏入教育這個(gè)行業(yè)以來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，以“師德”標(biāo)準(zhǔn)自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘，現(xiàn)本學(xué)期的工作總結(jié)如下：作為一名老師不僅要管理好班級(jí)，有一顆愛(ài)孩子的心，還要有扎扎實(shí)實(shí)的業(yè)務(wù)程度和才能。為了進(jìn)步自身素質(zhì)，在工作之余，我經(jīng)常翻閱一些有關(guān)幼教方面的書(shū)籍，看到好的信息及時(shí)摘錄下來(lái)，不斷為自己充電。同時(shí)向有經(jīng)歷的老師請(qǐng)教，干中學(xué)、學(xué)中干，不斷積累經(jīng)歷，使自己在授課程度上有所進(jìn)步。在幼兒園賽課活動(dòng)中，榮獲三等獎(jiǎng)，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的肯定。在雙鳳橋街辦室舉辦的幼兒老師自制教〔玩〕具比賽中，榮獲三等獎(jiǎng)?！捕硨ｎ}培訓(xùn)聘請(qǐng)園外名師進(jìn)展各類專題講座，如：教學(xué)論文與案例的撰寫(xiě)、教科研論文撰寫(xiě)、晨間鍛煉活動(dòng)的組織與指導(dǎo)策略、家長(zhǎng)工作的新策略、信息技術(shù)與課程整合等，在聆聽(tīng)中，優(yōu)秀教育工作者理論中一些珍貴的經(jīng)歷傳遞給我們的老師，在交流中，使老師的工作有了新思路，新方法?！踩硨ｍ?xiàng)培訓(xùn)根據(jù)老師的特長(zhǎng)和愛(ài)好，組織老師外出參加各種培訓(xùn)，局部老師參加了“南京武漢兩地早閱教學(xué)研討交流”、“幼兒園晨間體育鍛煉自主評(píng)價(jià)策略”主題展示與研討交流、“第四屆全國(guó)中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)”、“老師個(gè)人課題研究過(guò)程運(yùn)作策略”專題研討等培訓(xùn)，老師們還輪流參加了區(qū)組織的各項(xiàng)名老師參加南京市舉辦的育嬰師培訓(xùn)，獲得育嬰師資格證書(shū)。二、從參與走向自主〔一〕課題研究管理扎實(shí)穩(wěn)定。幼兒園課題實(shí)現(xiàn)總分園連鎖式管理形式，所有的課題實(shí)現(xiàn)三地同步研究，根據(jù)各家幼兒園的情況適當(dāng)調(diào)整。參與協(xié)助總園《“陽(yáng)光成長(zhǎng)”園本文化建立的理論研究》課題，《交互式電子白板在幼兒園陽(yáng)光課程中有效運(yùn)用的研究》課題，《主題閱讀特色課程的構(gòu)建》課題結(jié)題工作。〔二〕個(gè)人課題研究有條不紊。幼兒園注重個(gè)人課題的申報(bào)和結(jié)題工作，從課題的申報(bào)、課題的施行到結(jié)題報(bào)告的撰寫(xiě)做了相應(yīng)的培訓(xùn)，并專門對(duì)申報(bào)個(gè)人課題和個(gè)人課題結(jié)題的老師進(jìn)展一對(duì)一的指導(dǎo)。從參與總課題研究，到自己找子課題研究，老師們參與個(gè)人課題研究的積極顯著進(jìn)步，1名老師完成市個(gè)人課題結(jié)題工作；6名老師申報(bào)市、區(qū)個(gè)人課題工作?！踩辰萄谢顒?dòng)開(kāi)展有聲有色教研活動(dòng)中，骨干老師發(fā)揮帶頭作用。2名青年老師參與了區(qū)級(jí)教研組，1名老師參加市數(shù)學(xué)組教學(xué)研究，老師們把參與研究獲得的心得，與幼兒園的日常工作嚴(yán)密結(jié)合起來(lái)，以安康生活引領(lǐng)幼兒園的全面開(kāi)展。新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求老師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目的，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)開(kāi)展。學(xué)習(xí)不僅僅只是專業(yè)方面，要擴(kuò)大到各個(gè)領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身開(kāi)展的泉和動(dòng)力。其次，老師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)理論中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探究新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)歷，進(jìn)步自身，向更完善的目的努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)理解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新開(kāi)展動(dòng)態(tài)，注重與其他老師和專家的合作討論，老師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。幼兒園內(nèi)主題閱讀課題組，創(chuàng)意美勞教研組、體育教研組活動(dòng)按時(shí)進(jìn)展，老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，經(jīng)常開(kāi)展專題研討，互相觀摩教學(xué)活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，創(chuàng)造了濃郁的教研氣氛，老師們?cè)谘杏?、交流中獲得成長(zhǎng)。積極研究和探究教育教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和考試評(píng)價(jià)制度改革。認(rèn)真貫徹施行總校擬訂的《課改評(píng)價(jià)施行意見(jiàn)》，促進(jìn)學(xué)校師生安康開(kāi)展。三、建立老師培訓(xùn)考核制度。幼兒園成立了由園長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和考核小組，形成由園長(zhǎng)親自抓、各部門協(xié)助抓的管理系統(tǒng)，為園本培訓(xùn)的順利開(kāi)展起到重要的組織保證作用。將老師的學(xué)習(xí)筆記、聽(tīng)課記錄、課例或案例、課件、學(xué)習(xí)體會(huì)、經(jīng)歷總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)或研究活動(dòng)的考勤情況作為校本培訓(xùn)檢查、考核的重要根據(jù)。四、獲得成績(jī)〔一〕教科研成果碩果累累1、組織老師撰寫(xiě)教學(xué)案例，參加了參加南京市優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)比，獲得3個(gè)一等獎(jiǎng)，4個(gè)二等獎(jiǎng)和2個(gè)三等獎(jiǎng)。2、3名老師師撰寫(xiě)的文章分別在《南京教育》上發(fā)表登載?！捕城嗄昀蠋熃虒W(xué)競(jìng)賽顯身手素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名老師都要不斷進(jìn)步業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探究，大膽理論。我積極向同年級(jí)的老師學(xué)習(xí)，努力施行創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的進(jìn)步。今天的幼兒是國(guó)家將來(lái)的棟梁之材，是祖國(guó)明天的希望。要使之成為有用之材，需要老師和家長(zhǎng)精心、科學(xué)、合理而又有針對(duì)性的教育。我們要充分利用家長(zhǎng)早晚接送幼兒的短暫時(shí)間與家長(zhǎng)交流、溝通。理解和介紹幼兒家園的表現(xiàn)，提出合理要求，還可根據(jù)不同家長(zhǎng)的特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，采用多種方式，積極而有效地做好家長(zhǎng)工作，以獲得他們的信任和支持，共同教育好幼兒。1、在第四屆全國(guó)中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)暨基于交互技術(shù)的教學(xué)課例評(píng)比活動(dòng)中，獲得1個(gè)一等獎(jiǎng)，4個(gè)二等獎(jiǎng)，4個(gè)三等獎(jiǎng)，1個(gè)現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課二等獎(jiǎng)2、區(qū)課件比賽獲得3個(gè)一等獎(jiǎng)。2個(gè)二等獎(jiǎng)。2個(gè)三等獎(jiǎng)。3、在全國(guó)幼兒園特色老師精細(xì)化培訓(xùn)活動(dòng)中，2名老師獲得一等獎(jiǎng)。4、楊帆老師被評(píng)為第七屆南京市優(yōu)秀青年老師。繼續(xù)加強(qiáng)素質(zhì)教育理論的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持德育為首、以德治教的方針，堅(jiān)持育人為本，開(kāi)展新形勢(shì)下的德育研究，特別加強(qiáng)中小學(xué)思想品德、品德與生活〔社會(huì)〕、綜合理論活動(dòng)課的開(kāi)設(shè)及教學(xué)研究，充分發(fā)揮課堂主陣地的作用，深化挖掘教材的思想內(nèi)涵，在備課中寫(xiě)明德育浸透點(diǎn)，以到達(dá)素質(zhì)教育的要求。5、潘紅、李俊被評(píng)為區(qū)第二屆教壇新秀。幼兒園老師培訓(xùn)總結(jié)8為深化貫徹落實(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)新時(shí)代老師隊(duì)伍建立，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)老師從教行為，努力建立一支“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的老師隊(duì)伍，按照教體局要求，xx鎮(zhèn)民族幼兒園于x月x日在全園老師中開(kāi)展了師德師風(fēng)第一課。本次培訓(xùn)以集中學(xué)習(xí)、簽訂責(zé)任狀等形式開(kāi)展，幼兒園高書(shū)記傳達(dá)了旗教體局及上級(jí)部門相關(guān)教育系統(tǒng)師德師風(fēng)培訓(xùn)會(huì)的精神。通過(guò)對(duì)違規(guī)違紀(jì)的老師案例的解讀，明確了違法違紀(jì)行為處分規(guī)定，提醒大家標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)教的必要性，進(jìn)一步堅(jiān)決了老師們教書(shū)育人立德樹(shù)人的信念。帶著大家再次學(xué)習(xí)了《幼兒園老師師德師風(fēng)負(fù)面清單20條》。通過(guò)學(xué)習(xí)解讀，幫助每位老師加強(qiáng)思想政治意識(shí)、規(guī)矩紅線意識(shí)，進(jìn)步老師素質(zhì)，增強(qiáng)老師標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)教的才能。并且提出“不做夢(mèng)中人、不碰高壓線”的警示，希望大家引以為戒，自省、自糾、自尊、自律，示范引領(lǐng)，爭(zhēng)做“四有”好老師。全體老師簽訂了《xx鎮(zhèn)民族幼兒園老師師德師風(fēng)承諾書(shū)》。幼兒園希望各位老師愛(ài)國(guó)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，始終秉持關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重家長(zhǎng)的態(tài)度，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)為人師表的追求。老師們表示，會(huì)愛(ài)惜這份職業(yè)，嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己，通過(guò)本次專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)，全體教職員工深受教育和啟發(fā)。幼兒園要求全體教職員工，要把此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作為新的起點(diǎn)，今后的工作中要認(rèn)真對(duì)照《新時(shí)代老師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)那么》和《師德師風(fēng)負(fù)面清單20條》，及時(shí)查找自身存在的師德師風(fēng)問(wèn)題并進(jìn)展反思，爭(zhēng)做“四有”好老師，樹(shù)立良好的師德師風(fēng)形象。用自身高尚的道德情操、崇高的理想信念、扎實(shí)的學(xué)識(shí)及仁愛(ài)之心引領(lǐng)幼兒的成長(zhǎng)。幼兒園老師培訓(xùn)總結(jié)9走出去，才知道外面的世界多廣闊，才知道外面的天空多高遠(yuǎn)，才知道自己的程度有多淺薄。這次培訓(xùn)是“培訓(xùn)者的培訓(xùn)”，目地是將我們這些幼兒老師打造成培訓(xùn)者，而非一般意義上的老師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，其培訓(xùn)過(guò)程之“殘酷”程度就可想而知了。此次參加培訓(xùn)的學(xué)員們均是來(lái)自全省各地的優(yōu)秀老師，他們個(gè)個(gè)多才多藝，能說(shuō)會(huì)道、能寫(xiě)會(huì)畫(huà)、吹拉彈唱精通者不乏其人，甚至是可以說(shuō)有很多老師都是身懷絕技。面對(duì)著這如林的高手，我的內(nèi)心也不僅產(chǎn)生了很大的壓力，于是，已經(jīng)步入中年的我，不得不一路小跑著向這些年輕的小姑娘們學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。名師的專題講座上，我認(rèn)真地傾聽(tīng)、認(rèn)真地做筆記，一個(gè)多月下來(lái)，三本厚厚的筆記是我努力學(xué)習(xí)的見(jiàn)證；每天不懼風(fēng)雨飄搖、往返六公里的路途上留下了我疲倦奔波的身影；做課件、準(zhǔn)備稿子挑燈夜戰(zhàn)到一、兩點(diǎn)更是家常便飯；“影子學(xué)習(xí)”時(shí)我不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，遇到不懂的問(wèn)題及時(shí)向我們的指導(dǎo)老師進(jìn)展請(qǐng)教，和指導(dǎo)老師一起組織課堂、活動(dòng)、游戲教學(xué)環(huán)節(jié)……一次次地聽(tīng)、學(xué)、理論，一次次地打磨、參與、研討，從開(kāi)場(chǎng)的一竅不通，到后來(lái)的似懂非懂，再到今天的豁然開(kāi)朗，一路走來(lái)，我逐漸戰(zhàn)勝了自我，收獲了很多很多。王啟明教授在講授鄉(xiāng)村老師專業(yè)開(kāi)展時(shí)說(shuō)：今天的教育，明天的科技，后天的經(jīng)濟(jì)！老師是立教之本，興教之！有好的老師才有好的教育！擁有先進(jìn)科學(xué)的教育教學(xué)理念才會(huì)成為好的老師！徐菁園長(zhǎng)在講授教研時(shí)說(shuō)：教研中人人都是運(yùn)發(fā)動(dòng)，都要參與；幼兒老師不僅是一種職業(yè)，更是一種專業(yè)。教研是教育心靈的'港灣。王小英教授在講授“精彩人生，從心開(kāi)場(chǎng)”時(shí)說(shuō)：別人怎么想不重要，關(guān)鍵是自己怎么想；幼兒園老師要擁有一個(gè)安康愉悅的心態(tài)來(lái)面對(duì)生活和工作；她說(shuō)，不管外界多么殘酷，只要你的心靈灑滿陽(yáng)光，你的人生就充滿陽(yáng)光……從剛參加培訓(xùn)時(shí)的天氣漸涼，到完畢時(shí)的霜雪滿窗，一堂堂精彩紛呈的講座滋潤(rùn)著我早已麻木的心靈，讓我明白了，作為一名幼兒園老師，自己肩上的責(zé)任有多重！一路困難地走來(lái)，我覺(jué)得，自己漸漸地成長(zhǎng)了。記得有一次我們幾個(gè)學(xué)員課間休息時(shí)聊天，滑縣的一位老鄉(xiāng)感慨培訓(xùn)的困難時(shí)說(shuō)了這樣一句話：“我們就算是一塊粗糙的大石頭，經(jīng)過(guò)這么多天的磨煉，也要被打磨成光滑的鵝卵石啦！”是啊，一個(gè)人只有經(jīng)歷過(guò)身體和心靈的雙重磨難才會(huì)快速地成長(zhǎng)起來(lái)。就像一只蟬，要想用自己的歌聲征服這個(gè)夏天，要想振翅高飛，就必須經(jīng)歷蟬蛻的痛苦磨煉；一條毛毛蟲(chóng)要想蛻變成美麗的蝴蝶，沒(méi)有痛苦的等待、沒(méi)有經(jīng)歷破繭而出的艱辛震撼，怎能會(huì)有翩翩起舞時(shí)的驚艷？培訓(xùn)是人生中的一次磨難，更是一次心靈的契約，一次自己與另一個(gè)更加完美的自我的久別重逢。培訓(xùn)的過(guò)程是一個(gè)人心靈蛻變的過(guò)程。“蛻變的過(guò)程是痛苦的，華美轉(zhuǎn)身的背后是無(wú)數(shù)的汗水和淚水的混合！”培訓(xùn)，讓我遇見(jiàn)更美的自己，____上了一雙高飛的翅膀，期待明年的培訓(xùn)完畢時(shí)，我會(huì)像靜等花開(kāi)的毛毛蟲(chóng)一樣破繭成蝶！幼兒園老師培訓(xùn)總結(jié)10一、培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容及措施：〔一〕、加強(qiáng)老師師德師風(fēng)建立我園圍繞20xx年度重點(diǎn)工作方案，著力加強(qiáng)對(duì)老師的師德師風(fēng)建立，開(kāi)展多形式的活動(dòng)，營(yíng)造穩(wěn)定溫馨、和諧的氣氛，打造樂(lè)學(xué)向上的教工集體，進(jìn)展了專題報(bào)告的聆聽(tīng)等。在學(xué)習(xí)、反思、理論的過(guò)程中我園的老師不斷完善著各自的教育思想，標(biāo)準(zhǔn)自己的教育行為，樹(shù)立了良好的師德形象，得到了廣闊家長(zhǎng)們的肯定?！捕场⑻嵘蠋熃逃虒W(xué)理論才能1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善教育理念。本學(xué)年我們就幼兒園的實(shí)際情況每月至少為老師進(jìn)展1次專題輔導(dǎo)。如：我園重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)老師日常行為細(xì)節(jié)的觀察與指導(dǎo)，要求老師把學(xué)習(xí)落實(shí)到各自的實(shí)際行動(dòng)中去，催促老師形成一種良好的教育習(xí)慣。2、加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)本學(xué)年我們就如何培養(yǎng)老師養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣進(jìn)展了研討。并在教研組等集體活動(dòng)中與同伴分享。在自學(xué)與互動(dòng)中不斷完善老師的教育理念。3、注重理論，完善教育行為。繼續(xù)做好帶教引領(lǐng)。通過(guò)帶教間的互動(dòng)學(xué)習(xí)、階段性的反思學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)方案等等，不斷轉(zhuǎn)變老師新課程的理念，提升專業(yè)化程度。〔三〕關(guān)注常規(guī)，不斷完善，確保培訓(xùn)工作有效開(kāi)展。努力提升老師使用多媒體才能。進(jìn)一步促進(jìn)老師積極將信息技術(shù)運(yùn)用于教育理論。繼續(xù)進(jìn)一步進(jìn)步老師對(duì)現(xiàn)代化教育設(shè)施使用的才能。組織老師參與電腦培訓(xùn)，更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡(luò)的作用。二、主要存在問(wèn)題、薄弱環(huán)節(jié)：1、幼兒園在追求培訓(xùn)形式多樣的性的同時(shí)更要關(guān)注到每一次研修的實(shí)效性。2、老師觀念的轉(zhuǎn)變與實(shí)際行為之間還是存在著很大的差距。3、師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升還顯不夠。幼兒園老師培訓(xùn)總結(jié)11本學(xué)期我園根據(jù)上級(jí)部門關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建立的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo)，根據(jù)本園實(shí)際，加強(qiáng)了理論與理論的引領(lǐng)，加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的研究，對(duì)本園老師進(jìn)展了為期一年的老師自身修養(yǎng)、教學(xué)程度、業(yè)務(wù)研究、教科研程度和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，獲得了良好的培訓(xùn)效果，現(xiàn)總結(jié)如下。一、主要工作進(jìn)展與成效〔一〕、以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)。加強(qiáng)師德建立師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的靈魂與前提。師德培訓(xùn)是我們開(kāi)展園本培訓(xùn)的一個(gè)重要抓手：一年來(lái)，我園堅(jiān)持以師德建立為中心，以進(jìn)步老師綜合素質(zhì)為目的，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為主線，以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德建立。〔二〕、不斷探究開(kāi)拓新路，全面培養(yǎng)注重實(shí)效。1、讀書(shū)活動(dòng)。本學(xué)期我園對(duì)老師一如既往的要求，要求老師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書(shū)籍并寫(xiě)。在本學(xué)期，老師至少要完成一本理論書(shū)籍的。2、新老師的根本功晉級(jí)活動(dòng)。本學(xué)期我園對(duì)未滿三年的7位新老師進(jìn)展了根本功考核，考核內(nèi)容為三字、三課?，F(xiàn)場(chǎng)給內(nèi)容寫(xiě)三字：鋼筆字、毛筆字、粉筆字，三課：每位老師制作一份課件，課件的領(lǐng)域?yàn)閿?shù)學(xué)，而且必須是自己本年段的教學(xué)內(nèi)容；平時(shí)的日常教學(xué)，其他老師可以隨時(shí)進(jìn)展推門聽(tīng)課活動(dòng)；還有一課就是要向全園老師進(jìn)展展示活動(dòng)課，本學(xué)期至少兩次的展示活動(dòng)。3、中年老師根本功晉級(jí)活動(dòng)。本學(xué)期晉級(jí)活動(dòng)安排為現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)教案活動(dòng)，我們提供題目、領(lǐng)域，讓他們倆現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)出教案，當(dāng)場(chǎng)上交。二、積累經(jīng)歷，反思缺乏努力實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)工作課程化通過(guò)一期的培訓(xùn)，老師們都結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際撰寫(xiě)了內(nèi)容不盡一樣的反思隨筆等，并在課題研究中自己設(shè)計(jì)了許多教案，以便在課題研究期間期間進(jìn)一步深化研究，為今后走向“科研型”老師的角色奠定了根底。使本期園本培訓(xùn)收到一定預(yù)期的培訓(xùn)效果。但我們知道我們課程化的培訓(xùn)工作方式還剛剛開(kāi)場(chǎng)，我們有方案的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在著一定的矛盾；各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步考慮，在課程施行中，大局部老師的程度處于理論操作層面，研究、總結(jié)的才能相對(duì)薄弱；老師在進(jìn)展教學(xué)活動(dòng)理論之后，反思的才能欠缺，常常不知道該如何反思自己的教學(xué)行為。在集體教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中，老師對(duì)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課以及不同層面的公開(kāi)活動(dòng)準(zhǔn)備比擬充分，但在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，有應(yīng)付過(guò)關(guān)、盲目隨意的現(xiàn)象；總之，老師培訓(xùn)是我園的一個(gè)系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探究，每個(gè)老師都要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹(shù)立生命不息教研不止的思想。在下學(xué)期的工作中，我們更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與催促管理，鼓勵(lì)老師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，克制困難，進(jìn)步綜合才能，促進(jìn)幼兒園特色的持續(xù)開(kāi)展。幼兒園老師培訓(xùn)總結(jié)12園里組織老師學(xué)習(xí)了《幼兒園老師行為標(biāo)準(zhǔn)》老師或許是孺子牛，或許是自然地蠟燭，或是園丁又或是百科全書(shū)。其實(shí)，老師是個(gè)普普統(tǒng)統(tǒng)的角色，我們?cè)谝粋€(gè)平凡的崗位上默默的工作。我們能影響孩子，同時(shí)也被影響著……正己、敬業(yè)、愛(ài)幼！這六個(gè)字可以表述我的學(xué)習(xí)體會(huì)。老師是大局部幼兒心目中的典范和楷模，老師的言行在幼兒心目中是有著很重要的位置。所以我們老師應(yīng)該嚴(yán)于律己，要求孩子們做到的，自己首先要做到，這就是所謂的“正己”?！熬礃I(yè)”與“愛(ài)幼”是老師行為標(biāo)準(zhǔn)的核心。一個(gè)老師是否敬業(yè)，是老師行為標(biāo)準(zhǔn)建立的一個(gè)很重要的條件；一個(gè)老師是否愛(ài)幼兒，是老師的行為標(biāo)準(zhǔn)最集中的表現(xiàn)。愛(ài)孩子、有高度責(zé)任感是每個(gè)老師最起碼的行為道德。老師在愛(ài)幼兒方面主要表現(xiàn)為：它應(yīng)該是面向全體幼兒的“博愛(ài)”?！独蠋熜袨闃?biāo)準(zhǔn)》是作為一名幼兒園合格老師的根本條件，是對(duì)一名老師的根本要求。其實(shí)不管什么職業(yè)，職業(yè)道德是非常重要的。老師更應(yīng)該要有很高尚的職業(yè)道德，至少老師的言行舉止都可能影響到班里的孩子。作為一名幼教工作者，面對(duì)的是一群天真無(wú)邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩(wěn)定，因此他們需要的不僅是良好的師生關(guān)系，更是一種和諧、融洽的師幼關(guān)系。以愛(ài)為本，尊重理解幼兒。霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)孩子是老師生活中最主要的東西。”尊重孩子是建立平等、友好、和諧的師生關(guān)系的根底。尊重幼兒人格，允許他們?cè)谒枷?、感情或行為中有自己的?dú)特性，并為他們提供更大的、獨(dú)立的生活空間。在今后的工作中我仍然要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，出色的完成工作?！惨弧巢粩鄬W(xué)習(xí)，更新幼兒教育觀念，主動(dòng)、積極地創(chuàng)立和諧的師生關(guān)系，尊重幼兒人格，真誠(chéng)關(guān)愛(ài)每一個(gè)幼兒，做孩子們的朋友、媽媽?！捕臣訌?qiáng)效勞意識(shí)，保教并行。老師無(wú)小節(jié)，處處皆楷模。幼兒教育重在保教并行。真正融入到孩子們的世界，關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)動(dòng)向?！踩硨W(xué)習(xí)陽(yáng)光心態(tài)，做陽(yáng)光老師。以平和的心態(tài)積極面對(duì)每天的瑣事，鬧中取靜，學(xué)習(xí)幼兒的好奇心，積極探究發(fā)現(xiàn)幼兒的純真心靈。與孩子們一起在玩中學(xué)，在做中學(xué)，在生活中學(xué)，給每個(gè)孩子一個(gè)快樂(lè)的童年。通過(guò)學(xué)習(xí)，首先增加了認(rèn)識(shí)，努力建立正確的行為標(biāo)準(zhǔn)。其次，知道樹(shù)立良好的師德形象的標(biāo)準(zhǔn)與措施。再者，明確自己價(jià)值表達(dá)的方向。同時(shí)我會(huì)把我的熱情全身心的投入到這份工作中來(lái)，忠于自己的選擇。我覺(jué)得作為一名老師不難，但是作為一名優(yōu)秀的老師并不是件簡(jiǎn)單的事情。簡(jiǎn)單附上，因?yàn)檫@能明確我的方向！幼兒園老師培訓(xùn)總結(jié)13暑假悄無(wú)聲息的過(guò)去了，在快完畢的時(shí)候，我有幸參加了溫州市民辦協(xié)會(huì)組織的“骨干老師培訓(xùn)”。這是一個(gè)為期五天的培訓(xùn)，聚集著來(lái)自浙江各地的民辦老師，多達(dá)320人。培訓(xùn)的第一天是楊懷勝教授給我們帶來(lái)的《豐富我們的心理資》。這是一堂關(guān)于心理建立的一次講座，不但跟我們的幼兒有關(guān)，也跟我們自己的心理有關(guān)。楊教授開(kāi)場(chǎng)的時(shí)候，首先向我們提了一個(gè)問(wèn)題：哪類小朋友長(zhǎng)大了容易心理發(fā)生問(wèn)題？當(dāng)時(shí)我腦海里竄出的第一個(gè)答案就是“暴力”。在我看來(lái)，承受“暴力”長(zhǎng)大的幼兒，心理多半容易扭曲，這種扭曲的心理隨著年齡的不斷增長(zhǎng)，易引發(fā)幼兒走上不正確的道路、墜入罪惡的深淵。第二個(gè)想到的答案是：“家長(zhǎng)對(duì)幼兒的不斷比擬”。當(dāng)我把這個(gè)觀點(diǎn)說(shuō)出來(lái)時(shí)，我以為得到的回應(yīng)會(huì)很少，因?yàn)檫@個(gè)觀點(diǎn)是從我自己身上以及身邊的朋友的身上領(lǐng)悟出來(lái)的，沒(méi)想到得到了大批老師的認(rèn)同，這時(shí)楊教授也給了我們回復(fù)，確實(shí)在“互相比擬”環(huán)境下生長(zhǎng)的幼兒更加容易出現(xiàn)心理問(wèn)題。略微弱一點(diǎn)的幼兒在被家長(zhǎng)不斷和別人的比照下，更加容易自卑、容易自閉、容易抑郁。那才能強(qiáng)一點(diǎn)的幼兒在不斷和人比擬的過(guò)程中，更加容易驕傲自滿、容易目中無(wú)人，就連自私、狹隘、嫉妒心強(qiáng)這些缺點(diǎn)都容易產(chǎn)生在他的身上。而第三個(gè)答案卻是我們討論了很久，才產(chǎn)生的答案：“無(wú)視”。當(dāng)楊教授說(shuō)出這個(gè)答案的時(shí)候，我心里震了一下，原來(lái)家長(zhǎng)們時(shí)常會(huì)做的一件事情，對(duì)幼兒的傷害竟是這般的大，大道到整個(gè)心理的扭曲。楊教授開(kāi)頭的問(wèn)題就已經(jīng)震撼到我了，在就下來(lái)的講課過(guò)程中，更是讓忍不住高度集中注意力傾聽(tīng)，因?yàn)槲矣X(jué)得這些東西對(duì)我而言太珍貴了，多少人得出的經(jīng)歷，讓我在一場(chǎng)講座中悉數(shù)獲得，這不是一件幸事嗎？而在接下來(lái)這幾天的培訓(xùn)中，我陸陸續(xù)續(xù)的接收到很多有用的消息，例如：早期閱讀的重要性，3-6歲是兒童學(xué)習(xí)閱讀的關(guān)鍵期，在這段時(shí)間內(nèi)他們奠定的是自主閱讀的才能，自主閱讀=幼兒早期閱讀4年+小學(xué)閱讀2年。我們可以在幼兒1個(gè)月的時(shí)候就可以而幼兒念具有韻文的兒歌了、在9個(gè)月以上的時(shí)候，我們就可以給他講故事了、在1.5歲后我們就可以講圖畫(huà)書(shū)了、在3歲時(shí)，就可以讀小說(shuō)了，由此可見(jiàn)，閱讀是不分年齡的，閱讀也是非常重要的。還有秦元東教授的《如何有效組織主題區(qū)域活動(dòng)》，讓我真正的明白了，區(qū)域活動(dòng)的特點(diǎn)，也就是：自由性、指導(dǎo)性、間接性、自主性、個(gè)性化等。而xxx林教授的《“玩兒”音樂(lè)——學(xué)前兒童音樂(lè)教育》這個(gè)講座更是讓我明白了原來(lái)幼兒學(xué)音樂(lè)的主要目的是“感受與欣賞”、“表現(xiàn)和創(chuàng)造”而且在林教授的帶著下，讓我在音樂(lè)中，真真正正的像個(gè)孩子一樣玩兒起來(lái)了！我想，假如我能把這一目的實(shí)在的帶給幼兒，那孩子們每天都可以生活在美妙的游戲中，和好聽(tīng)的音樂(lè)里成長(zhǎng)，假如真的可以這樣，我也似乎好似看到孩子那一張張笑非常開(kāi)心的臉，和那跟著音樂(lè)搖擺的舞姿。還有好幾位教授的講座都讓我受益匪淺，每位教授都是拿自己總結(jié)的經(jīng)歷來(lái)教誨我們，所以說(shuō)能有這樣一次培訓(xùn)的時(shí)機(jī)，我覺(jué)得很榮幸，希望下次還能參加！幼兒園老師培訓(xùn)總結(jié)14x月x日—xx日，我園全體老師在實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)的帶著下參加了為期天的老師師德培訓(xùn)活動(dòng)。本次師德培訓(xùn)結(jié)合幼兒園實(shí)際，開(kāi)展的培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富，主題明確，重點(diǎn)突出老師的愛(ài)心、責(zé)任心。園長(zhǎng)親自作了《幼兒老師專業(yè)成長(zhǎng)八步階梯》的講座；另外還觀看了“弘揚(yáng)中華經(jīng)典文化、做個(gè)有道德的人”的光盤；同時(shí)老師間還寫(xiě)了發(fā)生在自己身邊和其他同行的小故事進(jìn)展交流，大家深感頗有收獲?！?〕通過(guò)師德培訓(xùn)，老師們對(duì)教育的價(jià)值有了更深化的理解，進(jìn)一步明確了教育的目的“不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)做人和學(xué)習(xí)生活。致力于每一個(gè)幼兒的開(kāi)展，為兒童的開(kāi)展學(xué)習(xí)奠定根底”。認(rèn)識(shí)到幼兒老師是生活在“鏡子”里的，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模擬著我們，我們是每個(gè)孩子的典范，應(yīng)該做