實驗教學(xué)總結(jié)4篇

第頁共頁實驗教學(xué)總結(jié)4篇【必備】實驗教學(xué)總結(jié)4篇實驗教學(xué)總結(jié)篇1物理學(xué)是一門以實驗為根底的學(xué)科，物理實驗對理解和掌握物理概念和規(guī)律，對物理知識的穩(wěn)固和運用有著重要的作用。本學(xué)期我對實驗進展了探究性的研究，現(xiàn)對本學(xué)期工作進展總結(jié)。一、確定指導(dǎo)思想，強化教學(xué)目的加強實驗教學(xué)的研究，盡量把驗證性實驗改為探究性實驗，把演示實驗改為邊講邊實驗，通過挖掘教學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)性，有機地把課內(nèi)探究延伸到課外。在中學(xué)物理實驗教學(xué)過程中確定以實驗為根底，用實驗來展開激發(fā)學(xué)生的實驗興趣，發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生操作實驗、設(shè)計實驗的理論才能和創(chuàng)造才能。總之，尊重科學(xué)，實事求是，面對群體，以實驗創(chuàng)新教育為前提，使學(xué)生到達掌握物理實驗技能和科學(xué)方法，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度，學(xué)會運用實驗手段解決物理問題的才能為指導(dǎo)思想，強化實驗教學(xué)目的，要求學(xué)生在實驗的全過程中自始至終抓好選擇儀器正確，安裝調(diào)試實驗裝置正確，操作規(guī)程正確，觀察方法正確，測量讀數(shù)正確，處理數(shù)據(jù)正確，實驗結(jié)論正確。二、探究改革實驗教學(xué)形式，發(fā)揮主導(dǎo)、主體功能大力探究改革不適應(yīng)新時期形勢的中學(xué)物理實驗教學(xué)形式，建立起按科學(xué)設(shè)計實驗教學(xué)程序、優(yōu)化實驗教學(xué)過程、指導(dǎo)實驗方法、培養(yǎng)創(chuàng)新才能的“引導(dǎo)—探究—實驗—掌握”教學(xué)形式．這種教學(xué)形式應(yīng)充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位。老師充分相信學(xué)生，使學(xué)生主動參與實驗，課本讓學(xué)生看，實驗讓學(xué)生做，思路讓學(xué)生想，疑難讓學(xué)生議，錯誤讓學(xué)生析。讓學(xué)生獨立設(shè)計實驗，利用物理實驗，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，最大限度地調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流，老師在課內(nèi)講重點、關(guān)鍵點和注意點，發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用。主要方式是采取提問、答疑、討論、觀察實驗現(xiàn)象、動手操作等．在實驗中，加強對學(xué)生實驗方法和創(chuàng)新才能的培養(yǎng)。按教學(xué)大綱規(guī)定必做的分組實驗，采用四人一組，總體安排，并將學(xué)生分成三種類型：第一類是理解才能差，反響較慢，動作緩慢；第二類是思維敏捷，動作粗糙；第三類是獨立考慮，動手才能強．另外要還改革實驗報告的書寫，實驗報告不要求統(tǒng)一的格式，只要求與中學(xué)物理教學(xué)相聯(lián)絡(luò)，寫出本實驗成功的關(guān)鍵、有何缺乏。三、演示實驗在復(fù)習(xí)課中應(yīng)用的討論。物理復(fù)習(xí)是克制學(xué)生學(xué)習(xí)遺忘的重要手段。而物理復(fù)習(xí)的根本方法有：系統(tǒng)總結(jié)法、練習(xí)法、實驗法等。復(fù)習(xí)課中的典型問題或典型物理過程是有必要用演示實驗的探究手段來再現(xiàn)、穩(wěn)固的。通過實驗大大拓展了知識的探究、內(nèi)化過程。它不僅以研究到達掌握目的，而且還有效的促進了學(xué)生的開展方法教育及終身學(xué)習(xí)才能的開展。四、把演示實驗下放成隨堂小時驗在演示實驗的教學(xué)中，有時也將其下放為學(xué)生隨堂小實驗，甚至設(shè)計成學(xué)生分組實驗來操作。通過研究，把演示實驗下放為隨堂小實驗的教學(xué)，前兩節(jié)課授課效果是理想的，后面的結(jié)果不是很理想。由此可見，這種教法在理論中有其明顯的優(yōu)越性，特別有利于學(xué)生相關(guān)領(lǐng)域的開展及有關(guān)內(nèi)容的授課。本學(xué)期既繁忙又豐收，我將在現(xiàn)有的根底上，繼續(xù)努力，去迎接更豐收的下一學(xué)期。實驗教學(xué)總結(jié)篇2本學(xué)期即將完畢，這學(xué)期中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，在全體老師的支持和幫助下，本人在物理實驗工作中，努力完成各類實驗，認(rèn)真開展分組實驗教學(xué)，促進物理實驗教學(xué)質(zhì)量的進步，現(xiàn)把本學(xué)期實驗教學(xué)詳細(xì)工作總結(jié)如下：一、實驗教學(xué)開展情況1、本學(xué)期，各年級都能按照實驗方案執(zhí)行，上好開足實驗課，老師和學(xué)生均能記好實驗記錄。同時，在實驗中，老師注重發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，讓學(xué)生參與探究，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的實驗才能和科學(xué)的學(xué)習(xí)、實驗態(tài)度。經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生的實驗程度都有所進步。據(jù)統(tǒng)計，本學(xué)期共開學(xué)生分組實驗課5節(jié)，老師演示實驗課26節(jié)，完成了方案任務(wù)。2、在深化教育改革，施行新課程標(biāo)準(zhǔn)的同時，結(jié)合物理實驗教學(xué)向全體學(xué)生貫徹落實素質(zhì)教育，注重在實驗中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、理論才能，培養(yǎng)了學(xué)生對科學(xué)的興趣愛好以及實事求是的科學(xué)態(tài)度。二、實驗室活動1、在期初，實驗室即制訂了全年級的實驗方案、周日程安排表，對實驗教學(xué)的目的、要求進展了詳盡的研討，使實驗老師的專業(yè)素質(zhì)才能獲得了進步。2、實驗老師充分利用現(xiàn)有的儀器設(shè)備，組織開展理論活動，以舉辦科學(xué)知識和小實驗等競賽來激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣和愛好。三、成績方面1、本學(xué)期，老師科研興教意識較強，能通過平時每周一次備課組活動和空余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)科研理論方法，進步自身的理論程度。2、本著節(jié)儉節(jié)約的原那么，搜集了大量塑料瓶杯等其它可代用品用于教學(xué)，小的維修那么自己動手，為學(xué)校節(jié)約開支。四、存在問題及改良措施1、根本工具使用得不正確，其主要表現(xiàn)為：在使用彈簧測力計時，有的學(xué)生沒有進展校零就直接使用。測拉力時沒有作勻速直線運動就讀數(shù)。校零時不在使用位置上。2、操作不標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生操作不按實驗要求，操作過程中對器材的使用不夠標(biāo)準(zhǔn)。3、背實驗和數(shù)據(jù)，違犯實驗事實。很多學(xué)生一開場就馬上在實驗冊上填寫有關(guān)內(nèi)容，根本沒有看器材，甚至是先填出實驗結(jié)論、數(shù)據(jù)，再做實驗。其實驗數(shù)據(jù)與填寫數(shù)據(jù)根本不符，如在研究影響摩擦力條件的實驗中，局部學(xué)生先在記錄中把數(shù)據(jù)、結(jié)論都填好后再動手做實驗。有的學(xué)生把兩邊的力臂始終調(diào)得一樣大。4、要與兄弟學(xué)校互相交流學(xué)習(xí)，取長補短，以便更好地進步我校實驗教學(xué)質(zhì)量，搞好實驗室工作。5、在實驗教學(xué)中，老師的觀念還不夠開放，對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的進一步培養(yǎng)還沒有抓到實處，要加強對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，開放思想。總之，在教學(xué)中，經(jīng)常提出新觀念，讓學(xué)生在實驗中做環(huán)保的行動者、先行者。物理實驗教學(xué)，是物理學(xué)科施行素質(zhì)教育的重要途徑，在以后的教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、各種才能、行為品質(zhì)、科學(xué)方法綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，有著非常重要的作用。實驗教學(xué)總結(jié)篇3本學(xué)期我擔(dān)任高三49-52班生物課，作為畢業(yè)班的老師，我繼續(xù)努力鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱，深化研究教法，根據(jù)學(xué)情不斷調(diào)整教學(xué)思路?，F(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作作出以下總結(jié)：一、研究高考信息，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向1、認(rèn)真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和理科綜合《考試說明》首先是明確“考綱”與課本之間的關(guān)系，把握好復(fù)習(xí)內(nèi)容和方向。理科綜合的高考命題強調(diào)知識與才能并重，以知識為載體，更加注重才能的考察。復(fù)習(xí)過程中，要重視引導(dǎo)學(xué)生抓住主干知識，找出根本知識點和考點，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，合理分散難點，強化知識重點，重視聯(lián)絡(luò)實際，關(guān)注社會熱點。2、研究高考生物試題。縱觀近幾年的高考生物試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原那么。如試卷的構(gòu)造、試題類型、考察的方式和才能要求等，從而把握高考命題方向及命題特點，更好的指導(dǎo)教學(xué)。二、課堂教學(xué)中注重才能的培養(yǎng)1.實在抓好根底知識的教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的實際情況，將前后相關(guān)的內(nèi)容整合在一起。如將選修本中細(xì)胞工程一章內(nèi)容整合到細(xì)胞專題中；將有絲分裂、減數(shù)分裂和無絲分裂合并為細(xì)胞增殖專題?？梢允沟脤W(xué)生對舊知識的理解、掌握進步到一個新的層次，形成完好的知識體系和構(gòu)造。2.培養(yǎng)學(xué)生的解題才能，通過精選往年高考經(jīng)典試題做為例題進展分析^p，引導(dǎo)學(xué)生自主地將所學(xué)知識進展靈敏運用。例題的分析^p應(yīng)以指導(dǎo)思維方法為主，使學(xué)生學(xué)會同類型的題目的解題方法、打破點，從而加強對知識的理解。3.培養(yǎng)語言表達才能，高考試卷中要求用科學(xué)的語言表達的占很大一局部，且失分主要也在這方面。所以，平時課堂教學(xué)中老師的用語一定要反復(fù)琢磨，還要多給學(xué)生鍛煉的時機，通過反復(fù)訓(xùn)練使他們學(xué)會用書本上的根本概念或標(biāo)準(zhǔn)的生物學(xué)術(shù)語來準(zhǔn)確表達；課后精選習(xí)題鍛煉學(xué)生的語言表達才能。三、夯實根底，注重學(xué)科內(nèi)的知識聯(lián)絡(luò)，形成知識網(wǎng)絡(luò)20xx年高考全國卷生物試題非常重視對中學(xué)生物學(xué)根底知識的考察，包括生物學(xué)的根本觀點、根本理論及根本的實驗設(shè)計思路。如第3題考察了光合作用中光照強弱對植物光合作用的影響，第5題考察了與免疫相關(guān)的內(nèi)容，非選擇題的31題考察脂肪酶的本質(zhì)、活性相關(guān)內(nèi)容，32題考察了與生態(tài)相關(guān)的內(nèi)容等，都圍繞高中生物核心知識及實驗進展展開考察，而每年評卷都反映出學(xué)生的根底知識并不結(jié)實，對根底知識的教學(xué)絕不能掉以輕心。在根底知識的復(fù)習(xí)中我們要注重讓學(xué)生從整體上把握學(xué)科的主體知識，注重各知識點之間的聯(lián)絡(luò)，要引導(dǎo)學(xué)生及時歸納總結(jié)，構(gòu)建生物學(xué)知識的網(wǎng)絡(luò)體系。例如光合作用是一個知識點，它的內(nèi)涵包括光合作用的.概念、條件、場所、意義和過程、反響式等。把光合作用與葉綠體的構(gòu)造和功能，與呼吸作用、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動、水分代謝及礦質(zhì)代謝〔從光合作用的原料、酶的組成、ATP的組成等方面看〕等知識有機地聯(lián)絡(luò)起來才是一個知識網(wǎng)。對根底知識的復(fù)習(xí)要到達準(zhǔn)確、精巧、精煉，同化為自己的東西。四、根據(jù)特定的學(xué)情創(chuàng)新教學(xué)方法，進步教學(xué)質(zhì)量。1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。充分利用教材，精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)生活實際。高中生物雖然抽象但與生活實際聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密。在現(xiàn)實生活中尋找生物題材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到生物學(xué)習(xí)的重要性。3、開展討論與互評活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和合作精神。讓每個學(xué)生都有參與活動的時機，使學(xué)生在互評中學(xué)習(xí)，在討論中思維，在討論中探究，在討論中進步。每次模擬考以后，根據(jù)模擬卷的特點和學(xué)生卷面的解答情況，認(rèn)真進展分析^p總結(jié)，及時調(diào)整復(fù)習(xí)策略，狠抓根底知識的落實。五、積極落實新課改理念，活潑課堂認(rèn)真落實“兩案七環(huán)節(jié)”的教學(xué)形式，營造高效課堂，課前通過對學(xué)生做的學(xué)案、作業(yè)修改，發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪些知識還存在盲點、疑點，哪些重點知識還需要進一步通過課堂練習(xí)加強穩(wěn)固，進而更有針對性的進展備課，針對學(xué)生存在的共性問題設(shè)置成一系列的小問題加以引導(dǎo)提問，使學(xué)生更好的把握知識，對于重點知識通過課堂練習(xí)進一步加以穩(wěn)固，課堂上學(xué)生講解為主，老師進一步加以補充歸納的教學(xué)形式，進一步活潑課堂，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生的表達才能、分析^p問題和解決問題的才能進一步得到提升，進步課堂效率。六、努力做好“推拉生”幫扶工作和全員無縫隙管理工作在我們的學(xué)生中，總有一些學(xué)生存在偏科現(xiàn)象，如我們49班的耿志旭同學(xué)，英語很好，在班里經(jīng)常第一名，而他的數(shù)學(xué)、理綜不太好，嚴(yán)重影響他的整體成績的進步，對于像他這樣的學(xué)生，我們各科老師分包到人，確定為自己需要重點幫扶的“推拉生”，我們重點是課上多提問，課下找他們做一些課上剛講過的一些習(xí)題，催促他們的學(xué)習(xí)，周考完后，及時找他們理解做題得失，分析^p以后的努力方向，其中有的同學(xué)學(xué)習(xí)成績有較大提升，偏科現(xiàn)象明顯減弱。還有一些學(xué)生，如我們52班的蓋勝文同學(xué)，學(xué)習(xí)較好，但心理素質(zhì)不過硬，成績忽上忽下，不夠穩(wěn)定，對于這樣的學(xué)生，我們的工作重點是周考、模擬考試之后，及時找他們理解做題得失，竭力贊揚他們做的好的方面，進步他們的自信心，即使沒考好，也不能打擊他們，分析^p失誤的地方，明確下一步的努力方向，鼓勵他們不斷完善自我、肯定自我、超越自我。實驗教學(xué)總結(jié)篇4這學(xué)期的有效課堂實驗繼續(xù)進展，我仍然邊教學(xué)邊探究著尋求最有效的課堂教學(xué)。如今把我這學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、制定方案，加強學(xué)習(xí)。開學(xué)初，我根據(jù)學(xué)校的課題工作方案制定了本班的課題工作方案。積極參加學(xué)校開展的課題工作會議，在會議上提出自己在實驗中的困惑。在日常工作中與實驗老師進展交流，學(xué)習(xí)她們的經(jīng)歷。學(xué)校還組織我們實驗老師到市九小聽實驗課題的公開課。聽了別人的課，覺察自己的缺乏，學(xué)習(xí)同行的優(yōu)點，在課堂實驗中不斷改。二、建立班級文化要想進步小組合作學(xué)習(xí)的自主性，就要進步小組與小組之間競爭意識，讓每個小組成員人人為小組爭光。所以這個學(xué)期我在原來小組評價方案的根底上進展修改，讓小組成員更加主動參與學(xué)習(xí)。課堂中不光看小組答復(fù)下列問題的次數(shù)給分，假如小組答復(fù)下列問題的次數(shù)一樣，那就要看小組成員是否人人參與答復(fù)下列問題分?jǐn)?shù)就高，小組里總是個別人答復(fù)下列問題的分?jǐn)?shù)就低。每個月評出優(yōu)秀小組給予獎勵。三、繼續(xù)開展小組合作學(xué)習(xí)本學(xué)期在課堂教學(xué)中繼續(xù)開展小組合作學(xué)習(xí)。培養(yǎng)