護(hù)理實習(xí)生工作總結(jié)(7篇)

第頁共頁護(hù)理實習(xí)生工作總結(jié)(7篇)護(hù)理實習(xí)生工作總結(jié)(7篇)護(hù)理實習(xí)生工作總結(jié)1一、常用藥物有1.甘露醇：減輕腦水腫，降低顱內(nèi)壓。用于急性。為什么甘露醇要快速滴完？甘露醇要求在30分鐘內(nèi)滴完。甘露醇作為小的晶體，只有快速進(jìn)入血液循環(huán)才能在血液內(nèi)造成一個高張環(huán)境，進(jìn)步血漿的晶體浸透壓，增加血腦之間的浸透壓，使腦組織水分移向血液循環(huán)內(nèi)，從而降低顱內(nèi)壓，減輕腦水腫；如慢速進(jìn)入血循環(huán)那么不能明顯進(jìn)步血漿浸透壓，因此無明顯組織脫水作用。2.甘油果糖氯化鈉：用于腦血管病、腦外傷、腦腫瘤、顱內(nèi)炎癥及其他原因引起的急慢性顱內(nèi)壓增高，腦水腫等癥。3.氨溴索：鹽酸氨溴索注射液具有粘痰排除及溶解分泌物的特性，它可促進(jìn)呼吸道內(nèi)粘稠分泌物的排除及減少粘液的滯留，因此顯著促進(jìn)排痰，改善呼吸狀況。4.醒腦靜：清熱瀉火，涼血解毒，開竅醒腦。用于流行性乙型腦炎、肝昏迷，熱入營血，內(nèi)陷心包，高熱煩躁，神昏譫語，舌絳脈數(shù)。5.依達(dá)拉奉：本品可去除自由基，抑制脂質(zhì)過氧化，從而抑制腦細(xì)胞(血管內(nèi)皮細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞)的氧化障礙，抑制梗死周邊領(lǐng)域使血流量下降，作用于腦梗死急性期，抑制腦水腫、腦梗死、神經(jīng)病癥、遲發(fā)性神經(jīng)元死亡等缺血性腦血管障礙的發(fā)生和進(jìn)展(惡化)，從而發(fā)揮保護(hù)作用。6.注射用鼠神經(jīng)生長因子：加速受損神經(jīng)細(xì)胞修復(fù)。7.吡拉西坦：用于治療因腦外傷所致的顱內(nèi)壓增高癥。8.阿莫西林鈉舒巴坦鈉：注射用阿莫西林鈉舒巴坦鈉成份為阿莫西林鈉和舒巴坦鈉。本品為殺菌性抗生素，阿莫西林為殺菌性廣譜抗生素，舒巴坦鈉是β—內(nèi)酰胺酶抑制劑。適用于上呼吸道感染、下呼吸道感染、泌尿生殖道感染、皮膚軟組織感染等癥。9.頭孢曲松鈉：第三代頭孢菌素，對革蘭菌作用強(qiáng)。10.頭孢吡肟：注射用廣譜頭孢菌素類抗生素，其抗菌譜廣，對大多數(shù)革蘭陽性和革蘭陰性菌，包括多數(shù)耐氨基糖苷類或第三代頭孢菌素〔如頭孢他啶〕的菌株均有效。11.奧扎格雷鈉：蛛網(wǎng)膜下腔出血手術(shù)后血管痙攣及其并發(fā)腦缺血病癥的改善。12.尼莫地平：用于預(yù)防腦血管痙攣及治療急性缺血性腦血管病，作用為擴(kuò)張腦血管，改善腦供血。使用時應(yīng)避光以預(yù)防藥物分解；輸入速度宜慢。13.硝普鈉：強(qiáng)力血管擴(kuò)張劑，迅速降血壓。作用迅速，但維持時間短暫。14.胞二磷膽堿：改善腦代謝。15.低分子右旋糖酐：增加血容量，改善微循環(huán)。神經(jīng)外科的病人，很多都消耗性是，只能靠每天輸液來供應(yīng)營養(yǎng)。常用的有，中長鏈脂肪乳、氯化鉀、濃氯化鈉、維生素b6，維生素c、氨基酸、葡萄糖酸鈣等。二、神經(jīng)外科病人的根底護(hù)理1.口腔護(hù)理：1)口腔護(hù)理的對象：長期鼻飼者。2)目的：a、保持清潔、潮濕，使病員舒適，預(yù)防口腔感染等并發(fā)癥。b、防止口臭、口垢，促進(jìn)食欲醫(yī)學(xué)教`育網(wǎng)搜集整理，保持口腔正常功能。c、觀察口腔粘膜和舌苔的變化及特殊的口腔氣味，提供病情的動態(tài)信息。3〕昏迷患者口腔護(hù)理的考前須知：a、昏迷患者制止漱口，以防誤吸。b、昏迷患者每次擦洗只夾一個棉球，防止棉球遺留在口腔內(nèi)。c、棉球不能過濕，防止因水份過多造成誤吸。d、使用開口器時，應(yīng)從臼齒處放入。e、動作要輕柔，以免碰傷粘膜和牙齦，對凝血功能差的患者應(yīng)更加小心。2.留置尿管的護(hù)理：對留置尿管的病人應(yīng)每天用碘伏消毒尿道口，以防留置時間過長引起尿道感染。3.留置胃管的護(hù)理：由于醫(yī)院護(hù)士工作量很大，病人的日常飲食一般由家人做。1)方法：首先證實胃管是否在胃內(nèi)。先注入少量溫開水，再緩慢灌注鼻飼液，注入完畢后，再次注入少量溫開水沖凈胃管。每次鼻飼量不超過200ml，溫度38~40℃。間隔時間不少于2h。需用藥物時，應(yīng)將藥片研碎、溶解后再灌入。2)證實胃管在胃內(nèi)的方法、1.接注射器于胃管后回抽，抽吸有胃液2.置聽診器于患者胃部，快速經(jīng)胃管向胃內(nèi)注入10ml空氣，聽到氣過水聲。3.將胃管末端置于盛水的治療碗內(nèi)，無氣泡逸出。3)長期鼻飼者應(yīng)每天進(jìn)展口腔護(hù)理，胃管應(yīng)每周更換〔晚上拔出，次日晨再由另一鼻孔插入〕。4.氣管切開病人的護(hù)理：每天對切口進(jìn)展消毒，更換敷料?！灿玫怍?，再用酒精脫碘兩次?！?.氧氣吸入的護(hù)理：每日更換濕化瓶，瓶內(nèi)滅菌水低于最低水位時，應(yīng)加注滅菌水，或生理鹽水。6.留置深靜脈的護(hù)理：每周更換保護(hù)膜。常規(guī)消毒。假設(shè)為股靜脈，應(yīng)及時備皮。7.心電監(jiān)護(hù)病人的護(hù)理：定時測量病人血壓，心率，血氧飽和度。嚴(yán)密觀察病人生命體征。三、總結(jié)：神經(jīng)外科病人主要牽涉到的理論知識為顱腦損傷的相關(guān)知識。病人的觀察重點是神志及生命體征。護(hù)理實習(xí)生工作總結(jié)2在臨床帶教過程中，貫徹理論與實際統(tǒng)一的原那么，我科不僅注重培養(yǎng)護(hù)生的動手才能、鼓勵發(fā)揮護(hù)生工作積極主動性，還有的放矢開展帶教培訓(xùn)方案、培養(yǎng)護(hù)生敏銳的觀察力與創(chuàng)新思維，保證護(hù)生們順利平安的進(jìn)展實習(xí)，使護(hù)生在我科高質(zhì)量完成實習(xí)，并且在全體帶教老師與其他護(hù)士的共同努力下，帶教工作獲得了一定的成績與進(jìn)步?；貞洷灸甓葞Ы坦ぷ?，我科還存在一些缺乏之處需要不斷完善與改良。一、我科在帶教過程中存在的問題1、監(jiān)視力度不夠，帶教老師責(zé)任心不強(qiáng)臨床帶教制度不夠完善，監(jiān)視措施不得力。例如個別老師帶教意識冷淡，缺乏責(zé)任感，片面認(rèn)為帶教是一種負(fù)擔(dān)，害怕護(hù)生出了問題要老師負(fù)責(zé)。個別不重視帶教工作，只讓學(xué)生跑腿干雜活，不教予知識；而有的帶教老師在護(hù)生實習(xí)后期，認(rèn)為護(hù)生有了一定的操作才能，就放手讓其獨(dú)立操作，不再親自監(jiān)視指導(dǎo)，從而增加了過失發(fā)生率，為醫(yī)療糾紛的發(fā)生埋下了隱患。2、帶教老師經(jīng)歷缺乏：由于實習(xí)護(hù)生與帶教老師之間存在年齡差距，導(dǎo)致帶教老師不懂得年輕護(hù)生的心理狀況，此外，由于對教育心理學(xué)理解不夠，其教學(xué)方法、方式死板，很難激發(fā)護(hù)生的學(xué)習(xí)興趣。3、帶教老師自身職業(yè)素質(zhì)缺乏：臨床帶教老師職業(yè)素質(zhì)缺乏主要表達(dá)在：如上班時和同事大聲喧嘩嬉笑玩手機(jī)，夜班睡覺，把護(hù)生當(dāng)勞動力，使喚他們做這做那，自己卻坐著不動等等。4、護(hù)生操作技術(shù)僵硬，工作責(zé)任心較差：由于護(hù)生的護(hù)理操作技術(shù)僵硬、不純熟，讓患者難以承受，即使勉強(qiáng)承受，也會引起患者不滿，易引起醫(yī)療糾紛。局部護(hù)生責(zé)任心、耐心較差，對患者的詢問感到不耐煩。對自身要求不高，5、護(hù)生理論知識薄弱：實習(xí)是護(hù)生過渡為稱職護(hù)生的必須階段，在實習(xí)過程中不能很好的運(yùn)用理論知識，思維還處于在學(xué)校時期的幼稚期，獨(dú)立考慮才能及觀察力還有待進(jìn)步。6：護(hù)生的法律意識薄弱：護(hù)生進(jìn)入臨床實習(xí)，對醫(yī)療護(hù)理所面臨的一些法律問題知之甚少，有的護(hù)生認(rèn)為出了過失有帶教老師頂著與己無關(guān)，對自己應(yīng)負(fù)的法律責(zé)任不明確。所以在實習(xí)中不注重護(hù)理與法律的關(guān)系，不能從法律的角度去對待自己所從事的護(hù)理工作，說話做事不夠嚴(yán)謹(jǐn)，容易引起醫(yī)療糾紛。還有些護(hù)生過于自信，尤其是在實習(xí)后期，會出現(xiàn)脫離帶教老師的監(jiān)視，擅自執(zhí)行醫(yī)囑的現(xiàn)象，以致造成護(hù)理過失，引起醫(yī)療糾紛。二、我科針對以上問題采取了相應(yīng)的措施1、增強(qiáng)帶教意識與責(zé)任心，加強(qiáng)對帶教工作的組織與管理，實行一對一的帶教。帶教老師必須嚴(yán)格示教，堅持一帶一，放手不放眼，在臨床護(hù)理教學(xué)中能突出重點，講清難點，并能將護(hù)理學(xué)及相關(guān)學(xué)科的新進(jìn)展、新技術(shù)傳授給護(hù)生，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神、關(guān)心體貼的態(tài)度保護(hù)教育學(xué)生，使護(hù)生在獲取知識的同時得到保護(hù)、尊重和理解。采取多種帶教方法，理論與理論嚴(yán)密結(jié)合多年來，我們堅持了以理論為中心的方針，帶教中注重提問式為主，灌輸式為輔；示范性為主，理論為輔，帶教老師盡量多引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生在眼看、口問、手做上下工夫，進(jìn)步學(xué)生的認(rèn)識才能、觀察才能。2、不斷完善自身的教學(xué)素養(yǎng)：臨床帶教老師應(yīng)積極參加各種帶教培訓(xùn)，學(xué)會主動探索、改良教學(xué)方法。要抓住護(hù)生的心理特點和心理狀態(tài)，因人施教，靈敏變通。在帶教中注重理論與操作相結(jié)合，使護(hù)生不僅知其然，還要知其所以然。同時注意把多種教學(xué)方法相結(jié)合，多為護(hù)生創(chuàng)造適宜的臨床操作時機(jī)。要及時準(zhǔn)確答復(fù)他們的問題，采用鼓勵式教學(xué)法，多鼓勵少批評。要設(shè)法進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動他們的積極性，以到達(dá)不斷提升他們職業(yè)素質(zhì)的目的。3、師生雙方建立互相信任、互相學(xué)習(xí)的關(guān)系我科改變傳統(tǒng)的“護(hù)生是護(hù)士的附屬品”的觀念，從護(hù)生入科開場，科室便通過護(hù)生根本情況和個性特點，針對每個人的優(yōu)點與長處，鼓勵護(hù)生展現(xiàn)個人的優(yōu)勢與長處，讓其在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)得到充分發(fā)揮。并調(diào)動護(hù)生主觀能動性，鼓勵經(jīng)常向老師提問，在解答問題的過程中，互相學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。且關(guān)心護(hù)生的生活狀況及心理狀態(tài)，分享其實習(xí)過程中的喜怒哀樂，讓護(hù)生感覺既是老師又是朋友。4、重視護(hù)理教學(xué)查房、鼓勵護(hù)生積極參與我科能嚴(yán)格按護(hù)理部的教學(xué)要求及認(rèn)真執(zhí)行科室教學(xué)方案，按要求定期組織護(hù)理教學(xué)查房，事先安排護(hù)生對查房病種相關(guān)知識進(jìn)展預(yù)習(xí)，讓其按照新的護(hù)理查房形式開展查房，改變過去搬書照念的習(xí)慣，有針對性的，制定實在可行的護(hù)理措施，老師在整個教學(xué)查房過程中，通過提問、讓學(xué)生判斷對錯等方式引導(dǎo)護(hù)生自己發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會解決問題，實行以來，發(fā)現(xiàn)比以往老師“填鴨式”的一味講解效果明顯。5、進(jìn)步護(hù)生工作條理性及動手才能首先，讓其在實習(xí)前階段制定實習(xí)方案，有目的的去學(xué)習(xí)，并讓其理解護(hù)士的工作流程，明確每班工作任務(wù)，脫離一味聽從帶教老師安排的呆板學(xué)習(xí)方法，多動腦考慮，靈敏安排工作任務(wù)，進(jìn)步工作效率及條理性；其次，培養(yǎng)護(hù)生動手才能，這是一個長期的過程，也是一個循序漸進(jìn)的過程。開場時作為帶教老師將一些復(fù)雜的操作技術(shù)分成簡單容易的操作程序，以促進(jìn)記憶和操作，并給予鼓勵和肯定，使學(xué)生愿意學(xué)、有興趣學(xué)，逐步熟悉操作規(guī)程后，再到理論中應(yīng)用，做到了純熟，并指導(dǎo)她們按正規(guī)操作流程進(jìn)展操作，防止從一開場就養(yǎng)成錯誤習(xí)慣；再次，培養(yǎng)對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，隨時指出工作中的缺乏之處及惡習(xí)。6、加強(qiáng)帶教老師和實習(xí)護(hù)生法律意識的培養(yǎng)。組織帶教老師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識，及時查找在護(hù)理帶教工作中容易引起醫(yī)療糾紛和醫(yī)療過失的隱患，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即予以糾正。帶教過程中始終堅持尊重患者，維護(hù)患者的權(quán)利，保護(hù)患者的隱私。組織實習(xí)護(hù)生認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)知識，嚴(yán)格執(zhí)行各項規(guī)章制度，指導(dǎo)護(hù)生明確自己在臨床工作中的法定職責(zé)范圍，要求嚴(yán)格在帶教老師的指導(dǎo)下對病人施行護(hù)理，不能獨(dú)立進(jìn)展操作，防止出現(xiàn)糾紛和過失。20xx年在我科實習(xí)較突出的實習(xí)生：何蒙蒙、左群峰、劉盼盼、銀立姿、佘穎穎、劉雨、肖絲絲、海彬彬、康紅蘋、李昱婷等。護(hù)理實習(xí)生工作總結(jié)3隨著現(xiàn)代護(hù)理形式的改變，對新護(hù)士的臨床帶教工作賦予了新的內(nèi)容，臨床新護(hù)士帶教中仍然存在著很多缺陷，帶教老師一定要“放手不放眼”。高素質(zhì)的帶教隊伍是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的前提。以往醫(yī)院對教學(xué)效果的評價，僅通過老師對新護(hù)士的考核來完成，而無視了對帶教老師的評價。帶教老師的教學(xué)行為在保證教學(xué)效果，實現(xiàn)培養(yǎng)實用型護(hù)理人才方面起到了舉足輕重的作用。帶教老師的任務(wù)就是幫助護(hù)理學(xué)生認(rèn)識本科專業(yè)特點，在理論中培養(yǎng)新護(hù)士的專業(yè)才能，同時要將職業(yè)道德和素質(zhì)教育貫穿始終。通過評教評學(xué)，對評價好的帶教老師予以表彰，對評價差的帶教老師取消帶教資格，理論證明高素質(zhì)的帶教班子是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的保證。帶教老師要加強(qiáng)護(hù)理專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。掌握護(hù)理專業(yè)的新知識、新技術(shù)，理解本專業(yè)的醫(yī)療程度，相關(guān)社會人文科學(xué)知識等，不斷豐富完善自己，培養(yǎng)自身的責(zé)任感和道德品質(zhì)。帶教老師的自身素質(zhì)和帶教程度的顯著進(jìn)步，患者滿意率及臨床護(hù)理質(zhì)量隨之進(jìn)步。帶教老師要加強(qiáng)語言表達(dá)才能和與新護(hù)士溝通的才能。在工作中是師生關(guān)系、在生活中是朋友關(guān)系更能促進(jìn)師生感情，有利于溝通及進(jìn)步新護(hù)士的程度和成績。生活中對新護(hù)士關(guān)心、照顧，新護(hù)士在學(xué)習(xí)中會更努力，也會更加尊重老師。帶教老師要改良教學(xué)方式。運(yùn)用靈敏多樣的教學(xué)方法，使所有新護(hù)士都能出色的完成實習(xí)任務(wù)。運(yùn)用靈敏多樣的教學(xué)法對新護(hù)士進(jìn)展逐步教育。新護(hù)士和老師一起在臨床工作時可采取“一看二練三放手”的臨床帶教法；老師可將自己在臨床工作獲得的知識傳授給新護(hù)士，向其提供成功的經(jīng)歷即經(jīng)驗教學(xué)法；用啟發(fā)式教學(xué)法可激發(fā)新護(hù)士尋求信息的責(zé)任感，培養(yǎng)新護(hù)士的綜合分析^p才能，發(fā)揮新護(hù)士的主觀能動性；公休會可鍛煉新護(hù)士的心理素質(zhì)，溝通才能、語言組織才能，使新護(hù)士擅長總結(jié)；護(hù)理教學(xué)查房那么可幫助新護(hù)士積累臨床護(hù)理經(jīng)歷，學(xué)習(xí)處理護(hù)理問題的步驟及手段以及工作中的技巧運(yùn)用等帶教過程中帶教老師應(yīng)擅長總結(jié)。主要總結(jié)以下幾方面：〔1〕總結(jié)新護(hù)士存在的問題；〔2〕總結(jié)自身存在的問題；〔3〕總結(jié)更好的教育方式；〔4〕就存在的問題進(jìn)展改良。針對不同層次、不同階段的新護(hù)士要做到因材施教，因勢利導(dǎo)，對根底好的新護(hù)士嚴(yán)格要求，對落后者不斷鼓勵。護(hù)理實習(xí)生工作總結(jié)4實習(xí)期間始終以“愛心，細(xì)心，耐心”為根本，努力做到“眼勤，手勤，腳勤，嘴勤”，想病人之所想，急別病人之所急，全心全意為患者提供優(yōu)質(zhì)效勞，樹立良好的'醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。在科室實習(xí)中，我嚴(yán)格遵守科室制度，按時參加護(hù)理查房，熟悉病人病情，能正確答復(fù)帶教老師的提問，標(biāo)準(zhǔn)熟悉進(jìn)展各項?？撇僮骷案撞僮鳎瑖?yán)格執(zhí)行三查八對，在工作中嚴(yán)格執(zhí)行無菌操作，發(fā)現(xiàn)問題能認(rèn)真分析^p及時解決，在搶救工作中一絲不勾，有條不紊，得到老師的認(rèn)可患者的信賴和好評。同時，本人還參加了醫(yī)療機(jī)構(gòu)的下鄉(xiāng)體檢活動，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)知識。通過實習(xí)本人理論和理論程度都有所進(jìn)步，在今后的工作中我將繼續(xù)努力，牢記護(hù)士職責(zé)，不斷加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面進(jìn)步自身綜合程度，為患者提供優(yōu)質(zhì)效勞。在這里我忠心的感謝每位老師對我的支持，使我圓滿地完成我的實習(xí)方案。護(hù)理實習(xí)生工作總結(jié)5實習(xí)階段對于每一個即將跨入社會走上護(hù)理崗位的護(hù)士新生都是至關(guān)重要的一段經(jīng)歷?，F(xiàn)代社會劇烈地市場競爭，新的醫(yī)學(xué)護(hù)理形式，以及人們對安康與效勞意識的增強(qiáng)，對我們的護(hù)理工作提出了更高地要求。而實習(xí)護(hù)生在這一過程中應(yīng)充分學(xué)習(xí)和得到鍛煉，在理論中進(jìn)一步充實完善自己的理論，標(biāo)準(zhǔn)自己的行為，以便為自己將來的獨(dú)立L作打下一個好的根底。下面就兒個方面的問題與人家共同學(xué)習(xí)和討論。1．要樹立“以人為本”的人性化效勞理念護(hù)理的全部工作都是圍繞病人入院到出院來展開的。人是一個生物體，時時刻刻有著他(她)各種生理需求和社會需求，病人那么在此根底上還有疾病治療護(hù)理的需求。護(hù)理工作除執(zhí)行醫(yī)囑和護(hù)理操作有著嚴(yán)格的操作規(guī)程外，其他大量工作都是根據(jù)病人需求去做的。因此，如何滿足病人的各種正當(dāng)需要，就囊括了我們所有的護(hù)理工作。急病人之所急，想病人之所想，解病人之所難，都是我們的職責(zé)所在。其中營造一個舒適安靜的住院環(huán)境、耐心細(xì)致的入院宣教、溫馨和藹的語言溝通、體貼入微的生活護(hù)理、高度負(fù)責(zé)的人文關(guān)心等等，都是護(hù)理工作的詳細(xì)表達(dá)，護(hù)理質(zhì)量的上下均會在這曰常的點點滴滴中反映出來?？傊?，一切以病人為中心，病人滿意了，說明我們的工作就做好了。2．要嚴(yán)守各項規(guī)章制度和操作規(guī)程在護(hù)理的上作制度中，有“查對制度”、“值班、交接班制度”、“執(zhí)行醫(yī)囑制度”、“搶救工作制度”、“消毒隔離制度”、“分級護(hù)理制度”等等。各項操作規(guī)程是我們的教科書上都明確規(guī)定了的。護(hù)理工作中假如沒有嚴(yán)格的紀(jì)律和制度約束，就會一盤散沙，工作無序，正常的工作無法準(zhǔn)確的完成。規(guī)章制度和操作規(guī)程是我們的前輩在上百年的護(hù)理理論中總結(jié)出來的，凝結(jié)了她們珍貴的經(jīng)歷和教訓(xùn)，有些是血和淚甚至生命所換來的。違背了這些制度和規(guī)程，輕那么延誤診查和治療，重那么可能給病人造成功能障礙甚至失去生命。所以我們只有嚴(yán)格遵守，才能少走彎路，少犯錯誤，不犯錯誤，從而保證醫(yī)療質(zhì)量，防范護(hù)理過失事故的發(fā)生。3．要做到“四勤”人是有惰性的。特別如今獨(dú)生子女多，這種惰性、依賴性表現(xiàn)比擬強(qiáng)烈，實習(xí)階段要注意克制。帶教老師最喜歡勤奮的學(xué)生，只有勤奮才能被人賞識，被人承受，才有更多的時機(jī)去學(xué)習(xí)更多的理論知識?！八那凇笔紫纫矍?，就是要擅長觀察。①認(rèn)真觀察和學(xué)習(xí)帶教老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作安排的周密性和方案性。②觀察各項護(hù)理操作的操作流程和詳細(xì)操作手法，臨床上許多知識教科書上是沒有的，有些知識和經(jīng)歷只有心悟而不可言傳，只有在理論中多觀察，多領(lǐng)悟其中的要領(lǐng)，才會在自己的實際工作中有質(zhì)的進(jìn)步和飛躍。③要勤察病情，對病區(qū)內(nèi)的病人要做到心中有數(shù)，重點病人要親密觀察。如手術(shù)病人存手術(shù)前后的病情觀察、心腦血管癇人各項牛命體征的觀察、各種特殊治療和用藥療效或良反響的觀察等等，通過觀察才能掌癇人的病情變化，及時采取有效的治療和護(hù)理手段處琿突事件，嚴(yán)密的觀察病情，在很大程度上對于進(jìn)步治療率和搶救成功率是至關(guān)主要的。再那么就是要口勤，通過言語才能溝通，但語言要講究藝術(shù)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，不能自以為是、雜亂無章的亂講。包括尊敬師長語言甜蜜、求學(xué)知識勤鉆好問、安撫病人話語溫馨、主動詢問、耐心解釋、入院宣教、科普知識等等。護(hù)患關(guān)系、同事關(guān)系、師生關(guān)系處理的好壞在很大程度上取決于語言的溝通，有了良好的人際關(guān)系，工作學(xué)習(xí)起來也就順心多了。另外，最重要的還要手、腳勤，就是要樂于干活，主動做事。護(hù)理工作平凡而瑣碎，各班工作職責(zé)只是比擬粗略的分工，分工的根底上還需要合作。相當(dāng)一局部工作是沒方法明確分工和量化的，但又是必需要做的。所以只要人在病區(qū)，要是工作和病人需要，都要主動去做，絕對不能等待或推諉。做好治療護(hù)理之余還要“沒事”找事干，多下病房理解病人各方面的狀況，協(xié)助做一些生活護(hù)理，以及病房環(huán)境的整理，辦公室、治療室的清潔整理等等。在這樣的勤奮工作當(dāng)中你將得到比別人加倍的學(xué)習(xí)時機(jī)，同時帶教老師們也愿意把更多的知識和經(jīng)歷傳授于你。4．做好護(hù)理文書的書寫護(hù)理文書書寫質(zhì)量的上下，可以反映一個護(hù)士的綜合素質(zhì)。在護(hù)理文書中，可以看到你對病人整體狀況的理解程度；看到你對醫(yī)囑的詮釋和理解程度；看到你根據(jù)病情運(yùn)用你所學(xué)到的知識去解決問題的決策才能和方法；看到你在執(zhí)行醫(yī)囑過程中所發(fā)揮的主觀能動性和標(biāo)準(zhǔn)性。同樣護(hù)理文書也是病人住院過程的文字檔案和法律根據(jù)。因此，護(hù)理文書～定要客觀，實事求是，標(biāo)準(zhǔn)的書寫，做到楣欄、內(nèi)容填寫完好，字跡工整明晰，文字語言流暢，使用醫(yī)學(xué)術(shù)語，記錄客觀事實?？傊?，實習(xí)過程是短暫的。但假如我們把握好了這一過程，給自己奠定了一個良好的根底和獨(dú)立工作準(zhǔn)備階段，將對自己末來的事業(yè)受益匪淺護(hù)理實習(xí)生工作總結(jié)6內(nèi)七的老師很早就告訴我，8月26日有個學(xué)習(xí)講座，可以去聽下。今天去學(xué)習(xí)時，我在大二那年暑假的見習(xí)光陰全部涌出了記憶，布滿腦袋，因為那時我寫的見習(xí)報告題目就是《細(xì)節(jié)決定成敗》。當(dāng)時是地震那年的假期，我抱著為我的家鄉(xiāng)做點什么的心理找到了江油人民醫(yī)院，那時候豪情壯志，希望可以進(jìn)入抗震救災(zāi)的前線做出驚天地的大事來，哪知“壯志未酬”，被護(hù)理部的老師分到了院感部，然后我的任務(wù)就是幫助院感部老師登記科室報上來的傳染病病例以及上報到網(wǎng)上，就這樣，沒做到驚天地，一個月在平淡無奇的工作中慢悠悠的度過。如今明白，世上的大事很多，可是他是由無數(shù)個小事組成的，這些小事的好壞就是細(xì)節(jié)的注意與否。護(hù)理行業(yè)的工作說起來很繁瑣，可是又很簡單，只要你做到嚴(yán)格執(zhí)行查對制度即“三查八對”?根據(jù)醫(yī)囑平安正確給藥?掌握并遵循注射輸注原那么?親密觀察反響?注意與病人良好溝通等等，在護(hù)理工作活動中你已經(jīng)成功了一大半，另一半就是還需要自己不斷地充實不斷地學(xué)習(xí)，不僅要進(jìn)步自己的醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量程度，還要進(jìn)步自身政治思想?科學(xué)文化?專業(yè)和身體心理素質(zhì)，所以很喜歡今天學(xué)習(xí)中獲得的一句話：“硬件是根底，軟件是靈魂?！睂嵙?xí)生很累，是因為要學(xué)的東西很多，需要自己親自動手才能純熟的，要動腦袋考慮的，要適應(yīng)這個角色轉(zhuǎn)換的，要培養(yǎng)自己慎獨(dú)精神的等等。這就是一個過程，堅持下來，自己會有個完美的跳躍。所以，在實習(xí)這個崗位上堅決不移地學(xué)