蘇教版美術(shù)四年級上冊教案

第一課賀卡

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：

通過欣賞各種有特色的賀卡，工闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)審美意識。

操作目標(biāo)：

學(xué)生能夠選擇身邊的各種材料，大膽地設(shè)計(jì)賀卡，體驗(yàn)繪制的樂趣。

情感目標(biāo)：

在賀卡作品中表達(dá)自己美好的祝愿，增進(jìn)情感的交流，傳播增進(jìn)人與人之間的友誼。

教學(xué)重點(diǎn)：

賀卡的結(jié)構(gòu)形式。學(xué)生認(rèn)識、了解各種個(gè)性賀卡，并能動手繪制一張。

教學(xué)難點(diǎn)：

賀卡的設(shè)計(jì)構(gòu)思，材料運(yùn)用的巧妙，作品有創(chuàng)意。

課時(shí)：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

師生共同收集各種有個(gè)性的賀卡，準(zhǔn)備制作賀卡的紙張、廢舊材料及剪刀、雙面膠等

工具。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

（-）向?qū)W生介紹為朋友、老師、長輩祝賀生日、新年等應(yīng)該怎樣做，送賀卡是一種

最常用的方法，如果能自己設(shè)計(jì)制作一張賀卡則更有意義。

（二）展示課題：做賀卡

說明：結(jié)合實(shí)際生活來引出課題，可使學(xué)生更有學(xué)習(xí)的興趣，從而產(chǎn)生學(xué)以致用的愿

望。

（三）出示一些賀卡的實(shí)物供學(xué)生觀賞。通過分析讓學(xué)生掌握賀卡的形式可分為：

賀卡的結(jié)構(gòu)：單頁式折疊式開門式立體式抽動式異型式等，賀卡的內(nèi)容可

分為：

賀卡的種類：生日賀卡新年賀卡尊師卡圣誕卡祝賀卡友誼卡電子賀卡邀

請卡等

說明:

以實(shí)物展示，邊欣賞邊講解，讓學(xué)生有一個(gè)深刻的印象，同時(shí)也為以下的課堂作業(yè)做

好準(zhǔn)備，增加學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

師生共同交流收集的各種賀卡，分析作品的材料運(yùn)用及表現(xiàn)方法，激起創(chuàng)作的熱情。

（四）賀卡的設(shè)計(jì)方法及制作過程。

1、根據(jù)贈卡的目的的選定賀卡的類型。

2、根據(jù)內(nèi)容構(gòu)思適合的圖案內(nèi)容。

3、裁取紙張，折疊成賀卡形狀。

4、用鉛筆描繪構(gòu)思好的圖案及文字等。

5、上色，應(yīng)根據(jù)圖案內(nèi)容確定色調(diào)。

6、修剪外形或開挖窗口等。

7、填寫贊詞、贈言。

說明：這些步驟是設(shè)計(jì)一張賀卡的一般方法，教師在講授時(shí)一定要邊示范邊講解，讓

學(xué)生直觀地了解賀卡的制作過程。

（五）學(xué)生作業(yè)，巡視指導(dǎo)。

1、學(xué)生可自行選定賀卡的類型及形式。

2、根據(jù)所定賀卡，設(shè)計(jì)圖案色彩及外形。

3、每個(gè)學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮臼己的創(chuàng)造才能，獨(dú)立完成賀卡的設(shè)計(jì)與制作。

4、在巡視過程中要重點(diǎn)幫助設(shè)計(jì)有困難的學(xué)生，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維，從而順利完

成作業(yè)。

說明：由于是要求學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)完成作'業(yè)，所以教師應(yīng)該著眼于輔導(dǎo)學(xué)生根據(jù)方法步

驟，設(shè)計(jì)并制作完成作業(yè)。

（六）完成作業(yè)，分析講評，總結(jié)本課教學(xué)情況。

1、選取3-4張好的作品，請作者從構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)手法、表現(xiàn)心情等方面講解。

學(xué)生評價(jià)，部分有代表性的作業(yè)展示評比。

2、分小組欣賞，每組選廠3張作業(yè)展示在黑板上，介紹挑選原因。（要多分析福張

賀卡的優(yōu)點(diǎn)，加以表揚(yáng)。還可請小作者講述一下設(shè)計(jì)思想。）

3、表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造性勞動及成果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、課題回顧

教師提問：“同學(xué)們，你們平時(shí)主要用哪些美好的方式進(jìn)行人與人之間的交往呢？”

學(xué)生：”當(dāng)朋友過生日時(shí)，我會買一個(gè)精美的禮物送給他！”

學(xué)生：“我除了買一份禮物外，還會送給他一張賀卡！”

教師：”剛才這幾位同學(xué)都說出了自己真實(shí)的想法。新的學(xué)期開始了，同學(xué)們都有哪

些美好的祝愿送給老師或朋友呢？

學(xué)生：“馬上到教師節(jié)了，我自己制作賀卡送給老師。”

教師板書課題：傳情達(dá)意的節(jié)日賀卡

二、講授新課

*賀卡的內(nèi)涵與制作意義。

賀卡是架起友誼的橋梁，賀卡是聯(lián)系親情的紐帶。”

今天，我要送給全班同學(xué)一份珍貴的禮物?！保ń處熡萌昼姷臅r(shí)間把課前準(zhǔn)備好的

材料，制作成一張?zhí)卮蟮馁R卡，然后展示在黑板上。）

教師：“祝全班同學(xué)：學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天快樂！

聆聽大家的發(fā)言，感受情感的互動。

三、探索活動

1、啟迪學(xué)生發(fā)現(xiàn)美。

教師：同學(xué)們，生活中那些廢棄的材料可以用來制作賀卡？請各小組先討論，然后每

組推選一名同學(xué)發(fā)言。

第一組：“我們組的同學(xué)認(rèn)為那些紙做的手袋，還有漂亮的包裝紙、包裝盒都能用來

制作賀卡。”

第二組：“我們組認(rèn)為那些吸管、毛線、干花都可以用力來制作賀卡的圖案和文字。”

第三組：“我們組認(rèn)為布條、樹皮、繩子也可以用來裝飾賀卡?！?/p>

第四組：“我們組認(rèn)為塑料材料、過期的日歷、畫報(bào)、掛歷、吹塑紙、牙簽都可以用

來做賀卡。”

教師：“各組的意見都很好！說明同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了我們生活中的這些材料都是可以利用

的?！?/p>

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞美。

教師：請大家翻開課本第卜2頁，我們一起來欣賞各種各樣的賀卡。

教師：“大家看了這些不同的賀卡，一定會有許多想法。再過幾天就是教師節(jié)了，按

照習(xí)慣大家要贈送賀卡，我相信你們一定能制作出各種各樣的賀卡。”

展示課前準(zhǔn)備的各種廢舊材料及紙張，探討如何運(yùn)用到作品

中。鼓勵(lì)學(xué)生自由、3、體驗(yàn)材料：大膽地想像設(shè)計(jì)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

四、課堂作業(yè)：指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造美

教師布置作業(yè)：現(xiàn)在大家根據(jù)自己帶來的材料?，運(yùn)用簡單的剪、貼、揉、卷、折、撕

等各種方法繪制一張教師節(jié)賀卡。

教師巡回指導(dǎo)，參與學(xué)生的設(shè)計(jì)與制作。

五、展示學(xué)生課堂作業(yè)，討論。

在賀卡空白處寫上祝福的話語，欣賞評析不同風(fēng)格的賀卡。教師：“好！我們一起來

看看這些已經(jīng)制作好的賀卡?！苯處煱褜W(xué)生已經(jīng)完成的賀卡展示在黑板上。

第二課誘人的瓜果

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生去觀察、體會、表現(xiàn)各種瓜果的外形、顏色等。

操作目標(biāo)：能夠用色彩大膽表達(dá)自己獨(dú)特感受，創(chuàng)作出有情趣的畫面。

情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)生活美。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用多種給畫形式與色彩表現(xiàn)瓜果，體驗(yàn)藝術(shù)的美感。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生能突破瓜果常規(guī)的造型與?色彩，進(jìn)行大膽的想像與創(chuàng)作。

課時(shí)：1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：畫板、自己喜歡的瓜果、自己準(zhǔn)備的表現(xiàn)工具。

老師：多媒體課件、幾幅多種形式的繪畫作品。

教學(xué)過程：

方案1:

1,導(dǎo)入。

a.游戲：你畫我猜（一個(gè)學(xué)生簡單地勾畫出一個(gè)瓜果的線條，其余同學(xué)猜出瓜果的

名稱）

b.揭示課題：誘人的瓜果。

2、新授。

a.看顏色、說瓜果。請學(xué)生根據(jù)各種不同的顏色說說可能是哪些瓜果？

b.走近大師的畫。引導(dǎo)學(xué)生欣賞瑞典當(dāng)代畫家格利斯的繪畫作品《靜物》。

c.欣賞伙伴的作品。通過欣賞課本中或生活中小伙伴表現(xiàn)瓜果的作品，學(xué)習(xí)表現(xiàn)方

法，激發(fā)表現(xiàn)激情。作品中的瓜果是如何表現(xiàn)的？（繪畫、剪紙、拓印等）

d.教師的范畫或出示相關(guān)作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。

e.讓學(xué)生思考自己可以怎樣去表現(xiàn)各種各樣的瓜果，交流討論。

f.作業(yè)布置：每個(gè)學(xué)生選擇一種自己喜歡的繪畫方式表現(xiàn)各式瓜果。

g.教師巡回指導(dǎo)，學(xué)生作業(yè)。

3、小結(jié)。

作品展示：通過各種途徑（懸掛、粘貼、贈送等）。

學(xué)生通過自評、互評和教師點(diǎn)評，評選現(xiàn)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳作品獎(jiǎng)。

4、課后拓展。

a.嘗試用課上沒有運(yùn)用過的其他方法來表現(xiàn)瓜果。

b.學(xué)一首和瓜果有關(guān)的英文歌曲。

方案2

1、運(yùn)用猜謎的形式導(dǎo)入新課

如：一顆又一顆，顆顆玉珠綴碧蘿。不是珠寶不能戴，甜甜滋味人人愛。（葡萄）

2、課件展示各種瓜果

請學(xué)生著重說說它們的顏色、外形以及自己對它們的美的感受。

3、同伴分享：

拿出自己帶來的水果，嘗一嘗然后再說一說它的外形和顏色各有什么特點(diǎn)，你為什么

喜歡它。

4、欣賞與評析

欣賞課本中大師和其他小作者的作品，說一說他們的畫給了你什么樣的感受？他們?yōu)?/p>

什么要采用這樣的表現(xiàn)形式？他們在努力地想用作品表達(dá)什么情感？

5、小組交流討論

可以用哪些方法來表現(xiàn)瓜果？你想用什么方法來表現(xiàn)呢？

6、學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo)

展示評議作業(yè)：學(xué)生自評、互評與師生共評結(jié)合。

7、總結(jié)

課后拓展：給爸爸媽媽說你畫中的故事。

教學(xué)后記:

第三課瓜果的想像

教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)知目標(biāo)：了解瓜果在大小、形狀、色彩和質(zhì)感等方面的不同特點(diǎn)。

技能目標(biāo)：能掌握切挖、拼接、鑲嵌、組合等多種方法設(shè)計(jì)制作作品。

情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感知美存在于生活之中，激發(fā)學(xué)生大膽參與和積極創(chuàng)作的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生充分利用瓜果本身的大小、形狀、色彩進(jìn)行充分想像，能巧妙地運(yùn)用拼接、

切挖、組合等方法進(jìn)行制作。

教學(xué)難點(diǎn)：

能創(chuàng)造性地使用材料，大膽想像。

課時(shí)：1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：Flash課件《瓜果也美麗》；實(shí)物投影儀及視頻展示臺；布置好展臺“我

的瓜果變變變”。

學(xué)生準(zhǔn)備：各種各樣的瓜果、蔬菜，牙簽、小刀、雙面膠等工具；水彩筆、水粉顏料、

汕畫棒、材料紙等。

教學(xué)過程：

方案1：

（1）導(dǎo)入（看一看）

①播放Flash課件一《瓜果也美麗》片斷（逐步演示播放并配解說詞）。

“我本來是個(gè)長得圓圓胖胖的大蘋果，又香又甜。有一天，我的主人對我說：喂，你

想不想變得漂亮一點(diǎn)？我可以幫助

你！于是，我高興地答應(yīng)了?？?，我變了（用兩顆黑白紐扣裝上眼睛）一又變了（貼

上了用橘子皮剪成的翹嘴巴）一繼續(xù)變（頭上插上了一些小碎花）一哈哈！我變成一個(gè)漂

亮的小姑娘。

②提問：

c.誰來說一說這個(gè)蘋果是怎樣變成一個(gè)漂亮的小姑娘的？

d.你又可以把它變成什么呢？

③繼續(xù)演示課件，并揭題：今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是把我們帶來的各種好吃的瓜果變

一變、打扮一下，看看誰把瓜果打扮得最新奇、最有趣、最漂亮(播放課件一《瓜果的想

像》)。

(2)討論、探究方法(想一想)。

①教師引導(dǎo)：看了剛才教師播放的內(nèi)容，你學(xué)到了什么方法？

②學(xué)生：有添加五官的、有把水果切割分開的、有在瓜果上挖出口子的、有把挖掉的

部分加在另外部分的……

③教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：有添加、切割、切挖、擺放、拼接等方法。

(3)“誰是最佳設(shè)計(jì)師”(說一說)

①教師：通過剛才我們總結(jié)的方法，再看一看你們今天帶來的各種瓜果材料，誰已經(jīng)

有新的主意了？

②每組請一位學(xué)生講述自己的創(chuàng)意與方法。

(4)“大家一齊來設(shè)計(jì)”(運(yùn)動手、說一說、做一做)。

學(xué)生分別根據(jù)自己帶來的材料設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的制作過程，肯定并鼓

勵(lì)新奇的設(shè)計(jì)及大膽巧妙的組合，并及時(shí)幫助學(xué)生解決困難，完成制作任務(wù)。

(5)“請問你最欣賞誰的作品？”(議一議)。

①將學(xué)生設(shè)計(jì)的作品擺放在一起，大家一起欣賞，說一說自己最喜歡誰的作品？為什

么？

②教師以欣賞的口吻引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)作品中的新方法，重點(diǎn)介紹有新意的、別具

匠心、與眾不同的新穎作品。

③教師小結(jié)：同學(xué)們的想像真豐富，把本來平淡無奇的雙手巧妙加工，有的變得有

趣，有的變得非常可愛，有的又變得非常漂亮。其實(shí)，美就在我們的生活中，只要我們敢

于想像，敢于動手實(shí)踐，敢于創(chuàng)造，生活一定會變得更美好！

方案2：

(1)小組討論

布置學(xué)生帶一些奇形怪狀的蔬菜和瓜果來，課堂上可以分成小組討論這些蔬菜、瓜果

像什么？

(2)介紹方法

每組可以推薦廣2名代表上來講述，介紹自己的奇思妙想及組合方法。

（3）點(diǎn)評創(chuàng)意

教師可結(jié)合學(xué)生的介紹邊聽邊點(diǎn)評好的想法與有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，并鼓勵(lì)學(xué)生要大膽設(shè)

計(jì)、別具一格。

（4）示范操作

可順延學(xué)生的思路在實(shí)物投影儀上演示（例：“芋頭變老鼠”），邊示范操作邊同步

講述；

“這是一個(gè)長相有點(diǎn)特別的芋頭，它本身的顏色就像老鼠身上皮毛的色彩。這時(shí)我們

只要適當(dāng)?shù)靥砑永鲜蠖洌▓A形彩紙剪一缺口，交疊成半立體狀貼好），老鼠尾巴又細(xì)又

長（用紅蘿卜尾剪下即可）粘貼上去，再添上賊溜溜的小眼睛（用一小黑豆），一只有趣

的老鼠就變成了"所以，我們在對瓜果

或蔬菜進(jìn)行想像的時(shí)候，可以盡量地順應(yīng)這些瓜果或蔬菜本身的顏色、形狀進(jìn)行想像

加工。

（5）實(shí)踐操作

①教師：剛才我們是用了順應(yīng)造型形狀、顏色進(jìn)行想像變化的方法，想一想，我們是

否也可以把兩種（或幾種）不同造型的色彩的瓜果或蔬菜進(jìn)行組合變化呢？

②學(xué)生們動手操作，嘗試不同瓜果組合的造型。

③學(xué)生小結(jié)：除了可以用瓜果顏色、造型進(jìn)行想像，還可以把兩種（或幾種）不同形

狀、顏色的瓜果或蔬菜巧妙地進(jìn)行組合……

（6）教師小結(jié)：

同學(xué)們的想像力真是豐富，有的用茄子、洋蔥、西紅柿、小葡萄組合變蝸牛，有的用

胡蘿卜、橘子組合變不倒翁，還有的用苦瓜挖切后添加橘子和小西紅柿變成乘風(fēng)破浪的

船……

（7）討論：

是不是任何瓜果和蔬菜都可以隨意組合呢？（是需要有所選擇的）

（8）布置任務(wù):

用自己帶來的瓜果或蔬菜巧妙組合并進(jìn)行想像，創(chuàng)造出新形象，也可以用畫筆畫出你

的巧妙想像。

（9）自由評價(jià)

學(xué)生們自由參觀、評價(jià)、學(xué)習(xí)別人好的方法。

教學(xué)后記：

第四課冷色與暖色

教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生在欣賞圖片中感受冷暖色調(diào)的裝飾美。

(2)操作目標(biāo)：讓學(xué)生初步認(rèn)識并理解冷色和暖色，能用水粉調(diào)出冷、較冷和暖、

較暖的色彩。

(3)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對大自然和生活的熱愛。

教學(xué)內(nèi)容

讓學(xué)生從建筑、服裝、生活用品等幾個(gè)方面進(jìn)行冷色與暖色的欣賞與感知，從而結(jié)合

自己的生活和審美情趣，運(yùn)用本堂課知識進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生在欣賞中感知冷暖色調(diào)及其裝飾美。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受冷色與暖色帶給人的情緒影響。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、色環(huán)、圖片、水粉等，方盒兩只，紅、藍(lán)布各一塊，圖片、制作好的色環(huán)、

表情圖片等。

教學(xué)過程：

方案1

——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境、觀察冷暖色

(1)課件展示從日出到月夜變化，提問：日出時(shí)的色彩與月光下的風(fēng)景給我們的感

覺有什么不同？

(2)色彩本身由溫度差別嗎？為什么你會感覺到冷暖呢？說明色彩的冷暖是人們在

長期經(jīng)驗(yàn)中聯(lián)想的結(jié)果。

(3)揭題：色彩給人感覺是溫暖、熱烈、明亮的稱為暖色；色彩給人感覺是寒冷、

沉靜的稱為為冷色。

——認(rèn)識冷暖色

(1)三原色和三間色中的冷暖色。出示圖片：由哪些色彩組成?

(2)認(rèn)識色環(huán)中的冷暖色。

(3)試著分一分油畫棒或彩色水筆中的冷暖色。

(4)舉例說明自然和生活中的冷暖色。

——說說冷暖色的相對性

(1)課件展示紫紅色的花，變換背景，說明冷暖色是相對的，在相互對比中產(chǎn)生冷

暖關(guān)系。

(2)綠色和橙色、綠色和藍(lán)色比較，相對于橙色，綠色偏冷；相對于藍(lán)色，綠色偏

暖。

——欣賞生活中用冷暖色裝飾的圖片,作業(yè)練習(xí)

用水粉色調(diào)出冷、較冷，暖、較暖的色彩，畫一幅作品。

----知識拓展，搶答：

夏天穿什么色調(diào)的衣服看上去舒服些？

冬天家中的窗簾布用什么色調(diào)較合適？

夜空中收音機(jī)的信號燈該用什么色調(diào)？

----總結(jié)；

鼓勵(lì)學(xué)生正確用冷曖色美化生活、創(chuàng)造美。

方案2

1.變魔術(shù)導(dǎo)入新課：

教師事先準(zhǔn)備兩個(gè)盒子，分別放一塊紅布和一塊藍(lán)布，蒙住一位學(xué)生的眼睛，讓他去

摸，然后睜開眼睛談感受。兩塊布摸起來感覺一樣，無溫度差別，一看就知道一塊是紅布，

一塊是藍(lán)布，有冷暖差別。為什么呢？

2.研究表述：

紅、橙、黃是陽光和火的色彩，它給人的感覺是溫暖、熱烈、興奮，是暖色；藍(lán)、綠

讓人們想到了天空、海洋，它給人的感覺是涼爽、寧靜，是冷色。

3.欣賞圖片，討論感知：

教師出示幾幅不同色調(diào)的生活圖片?，學(xué)生欣賞討論，讓學(xué)生初步感知不同色調(diào)，并談

談它帶給人的情緒影響。

4.啟發(fā)學(xué)生想像：

說說生活中冷暖色的運(yùn)用。

5.嘗試練習(xí)：

(1)指認(rèn)色環(huán)中冷、較冷、暖、較暖色。

(2)這些表情代表哪種情緒？選擇適合的冷暖顏色涂在小人臉上。

第五課冷暖色調(diào)的畫

教材分析

本課是“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)課程，在此之前學(xué)生學(xué)習(xí)了冷暖色彩的知識。

學(xué)生在了解了冷暖色的基礎(chǔ)上，體會冷暖色帶來的感受。創(chuàng)作或臨摹冷暖色的風(fēng)景畫，會

加深對色彩的了解，也能加深對畫面豐富色彩層次變化的感覺。

教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)知目標(biāo)：復(fù)習(xí)冷暖色的知識，培養(yǎng)色彩美感意識。

(2)操作目標(biāo)：正確運(yùn)用冷暖色創(chuàng)作或臨摹一幅風(fēng)景畫。

(3)情感目標(biāo)：欣賞冷曖色的畫，大膽表達(dá)自己對色彩的感受。

教學(xué)重點(diǎn)：

如何讓學(xué)生理解冷暖色調(diào)的畫面。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生用自己喜歡的繪畫工具來表現(xiàn)不同色調(diào)的畫面。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

----導(dǎo)入

復(fù)習(xí)上節(jié)課冷暖色的知識，導(dǎo)入新課。教師出示冷暖色塊，學(xué)生搶答。

1.學(xué)生在家長幫助下，收集一些冷色調(diào)的圖片，了解冷色調(diào)的畫的特點(diǎn)。

2.教師布置畫室，主要以冷色調(diào)的畫為主，學(xué)生參觀畫展，引導(dǎo)學(xué)生說說這些畫是

用什么樣的方法畫的，色彩是如何處理的，畫面的構(gòu)圖有何特色等等。

——新授

(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞冷色調(diào)為主的風(fēng)景畫。讓學(xué)生說說冷色調(diào)畫面的特點(diǎn)及自己的感

受。

(2)欣賞大師的畫和學(xué)生作品。讓學(xué)生從畫面表現(xiàn)內(nèi)容、色彩、使用的繪畫工具等

方面進(jìn)行分析。

(3)提示學(xué)生用冷色畫--課樹。學(xué)生嘗試用水粉、油畫棒等工具來表現(xiàn)一棵樹木。

----布置作業(yè)

引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的繪畫工具臨摹一幅冷色調(diào)的風(fēng)景畫，教師巡回輔導(dǎo)

展示講評作業(yè)(學(xué)生互動)。引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)介紹自己的作品。

學(xué)生外出寫生一幅以樹木為主的風(fēng)景畫

第二課時(shí)

——導(dǎo)入

教師播放節(jié)日錄像，引導(dǎo)學(xué)生說說用什么樣的色調(diào)來表現(xiàn)這些場面比較合適，導(dǎo)入新

課。

——新授

展示上一節(jié)課冷色調(diào)的作業(yè)，從內(nèi)容、色彩等方面描述；欣賞暖色調(diào)的風(fēng)景畫，說說

表現(xiàn)方式以及帶給人的感受；學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的喜歡的暖色調(diào)的畫；調(diào)出深淺不同的暖

色；臨摹一幅暖色調(diào)的畫。

(1)欣賞暖色調(diào)為主的范作。

學(xué)生說說他們主要是用哪些顏色來表現(xiàn)熱鬧高興的氣氛的。

(2)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想在生活中還有哪些場景可以用暖色調(diào)表現(xiàn)。學(xué)生分組討論探究表

現(xiàn)的方法，使用的工具材料等。

——布置作業(yè)

學(xué)生用暖色調(diào)來表現(xiàn)畫面。教師巡回輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用自己

喜歡的繪畫工具臨摹一幅以暖色調(diào)為主的畫面。

——展示講評作業(yè)

引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)介紹自己的作品，大膽評價(jià)同學(xué)的作品。

評價(jià)的方式：學(xué)生自評、互評、教師點(diǎn)評。

教學(xué)后記:

第六課紙版畫

教材分析

紙版畫不同于其他繪畫，是將手工與繪畫相融的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，經(jīng)過剪、亥IJ、撕

剝、拼貼等方法制成版面，然后用多種方法印出來的。它取材容易、工具簡單、效果獨(dú)特，

具有強(qiáng)烈、明快、單純、樸素的藝術(shù)效果，從而較大程度地突破了傳統(tǒng)版畫的局限。兒童

紙版畫從表現(xiàn)形式到最終效果，都呈現(xiàn)出豐富多彩的面貌。通過紙版畫的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生

積極主動探索研究問題，使兒童的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力得到提高。

教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握有底紙版畫和無底紙版畫的表現(xiàn)方法和技巧，了解紙版

畫的工具、材料與特點(diǎn)。

(2)技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致有序的勞作觀念。

(3)情感目標(biāo)：體驗(yàn)藝術(shù)活動的樂趣和審美享受，養(yǎng)成主動探求與創(chuàng)造的良好品質(zhì)。

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

能熟練地掌握和了解兒童紙版畫的表現(xiàn)方法和技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：

鼓勵(lì)學(xué)生自主探索紙版畫的表現(xiàn)方法，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。

教學(xué)過程：

方案1：

——欣賞：

讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的兒童版畫作品。

----談話：

分析兒童版畫同其他畫種的不同，師生討論關(guān)于版畫的定義以及版畫的特點(diǎn)、版畫的

表現(xiàn)形式。

拼貼法：最常用，也是紙版畫中最基礎(chǔ)的一種表現(xiàn)方法。

實(shí)物拼貼法：為了使畫面更富有變化，可用多種材料來拼貼，如粗紋布、樹葉等紋理

較粗的材料。拼貼的材料不同，表面肌理就不一樣，印出來的作品效果也就不同。

刻線法：用硬筆在吹塑紙上用力刻下四線，拓印后產(chǎn)生陰刻的畫面效果。

另外還有貼線法、撕揭法、揉紙法、折紙法、剪刻法……

----感覺：

出示紙版畫需要的材料。

常用的材料有：卡紙、吹塑紙、瓦楞紙、棉線、紗布等，鼓勵(lì)學(xué)生充分、合理地利用

廢舊材料。

----討論：

對比版畫作品，學(xué)生自己總結(jié)。

好的版畫必須做到的幾點(diǎn)要求：

①表現(xiàn)的內(nèi)容一定是自己喜歡的或熟悉的。

②構(gòu)圖要根據(jù)不同的內(nèi)容做到不同的要求。］

③“粉印版畫”要注意色彩的明暗對比，“油印版畫”要注意點(diǎn)、線、面的問題。

——?jiǎng)?chuàng)作：

學(xué)生動手制作，自己選擇材料進(jìn)行構(gòu)思和創(chuàng)作。制作無底紙版畫，拓印時(shí)注意底版不

能移動，以避免錯(cuò)位。

——評論：

讓學(xué)生就自己的作品進(jìn)行綜合評價(jià)。

----展覽：

互相欣賞、評論。

方案2

1、欣賞教科書上的作品，體會一下作者們的心情和感受。

2、讓學(xué)生分析紙版畫。

教師示范的紙版畫的底版是怎樣制作出來的？學(xué)生學(xué)會分析問題。

同樣的材料，你還有哪些方法制作版畫？在分析問題中，建構(gòu)新的知識。

在生活中，你還可以用什么材料來制作版畫？促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐活動中進(jìn)行再創(chuàng)作。

3.同學(xué)之間互相欣賞收集的制作材料。

制作材料豐富多彩，多用手去觸摸這些材料。觸摸這些材料，會感覺到不同的肌理，

用這些材料來制作紙版畫，印出來的作品效果會更加豐富有趣。

4.學(xué)生用手觸摸老師的范作底版，談?wù)勛约旱母杏X。

總結(jié)：紙版畫的待印底版是凹凸不平。

5.討論紙版畫的制作方法和過程。

拼貼法：粘貼時(shí)要由大到小，由下到上，一層層拼貼，形成凹凸不平、錯(cuò)落有致的有

趣效果。

刻線法：用硬筆在吹塑紙上用力刻下凹線，或根據(jù)需要將局部點(diǎn)凹下去，會產(chǎn)生點(diǎn)、

線、面的陰刻效果。

揉紙法：將吹塑紙、牛皮紙、銅版紙等較厚的紙用力揉皺、卷壓，然后展開壓平，紙

面上形成許多粗細(xì)不同的褶皺。用這樣的紙?jiān)龠M(jìn)行制作，會呈現(xiàn)出完全不同的效果。

6.學(xué)生積極探討問題的解決方法，互相交流，溝通情感，相

互促進(jìn)，一起來制作紙版畫底版，培養(yǎng)創(chuàng)造力落實(shí)在細(xì)節(jié)里。

7.拓?。撼擞蛥n以外，運(yùn)用水粉顏料可以進(jìn)行“粉印”。用毛筆將顏料平涂在底

版上，用深色紙印出作品。拓印時(shí)注意紙版不能移動，以避免錯(cuò)位，可利用雙面膠或小夾

子等工具進(jìn)行定位。

教學(xué)后記：

X-k-b-l.-c-o-m

第七課藏書票

教學(xué)思路：

本課以欣賞豐富精美的臧書票為主，學(xué)習(xí)用吹塑紙板的方法制作藏書票。通過欣賞、

討論、練習(xí)、制作、交流等綜合手段、讓學(xué)生了解臧書票的歷史、分類、特點(diǎn)、功能以及

制作方法等知識。提高學(xué)生審美趣味、拓展學(xué)生的知識面、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞各種類型的藏書票了解藏書票的發(fā)展史和功能、特點(diǎn)及作用。

2、學(xué)習(xí)用吹塑紙版制作一枚藏書票。

3、通過欣賞制作，提高學(xué)生的審美趣味，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)力，

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過欣賞，討論了解藏書票的功能，特點(diǎn)及作用。

2、學(xué)習(xí)制作?張吹塑紙版的藏書票，學(xué)會反寫字的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：各種類型的臧書票，作業(yè)紙、毛筆，水粉顏料。生：吹塑紙版、抹布、原珠筆、

拷貝紙。

教學(xué)過程：

發(fā)現(xiàn)藏書票

教師指讀教室墻上的字幅：“書是人類進(jìn)步的階梯”。

師小結(jié)：這是俄羅斯著名的文學(xué)家高爾基的?句名言。

我們都喜歡讀書，你最喜歡什么書？我擁有文學(xué)、科普、藝術(shù)等書籍大約有一千多本

吧，你們能估計(jì)出家里有多少書嗎？原來你們的家長跟我一樣，不僅愛讀書還有藏書的愛

好。

出示一本書，師打開扉頁：這是我買的書，寫上了名字和購買的時(shí)間，作為標(biāo)記。后

來我用印章印在書上做標(biāo)記。這是我最近購買的書，你們瞧瞧我在書上做了怎樣的記號，

讓學(xué)生觀察藏書票，這是一張小型版畫，名叫藏書票。

板書：藏書票

藏書票究竟是什么呢？。

了解藏書票

師：藏書票代表藏書主人的標(biāo)記，是藏書票的附屬物，通常是用木刻石刻等版畫形

式，設(shè)計(jì)各種美術(shù)圖案、署上“某藏書"'‘某某之書”“某某愛書”等字樣，并且刻有國

際通用藏書票的標(biāo)志“EXLIBRIS”。（板書）被喻為“紙上寶石版畫珍珠”。？

欣賞世界上第一枚藏書票《刺猬》

最早的藏書票是為了提醒人們愛護(hù)書籍。那是在十五世紀(jì)的歐洲，當(dāng)時(shí)德國貴族們都

愛讀書臧書，。有一位名叫克那貝斯貝爾格的德國人愛好藏書而又生性大方，他毫不吝惜

地把珍貴書籍都借給別人看，但是時(shí)常發(fā)生有借無還和書遭到損壞的情況，他非常心疼，

就發(fā)明了這樣一種標(biāo)簽（看圖）貼在書上，這就是世界上第一枚藏書票，生在一四七零

年。上面畫了一只刺猬叼著一朵鮮花，請你們聯(lián)系這張畫和藏書票的來歷猜這句英文的意

思？原意是“謹(jǐn)防刺猬的吻”這位德國人用了幽默的方式提醒大家愛護(hù)書籍。以后藏書票

就在歐美等國家流行起來。？

欣賞中國第一枚臧書票《關(guān)祖章藏書》

藏書票是什么時(shí)候流傳到中國來的呢？這里有個(gè)有趣的故事。有一位叫吳文興的學(xué)者

喜歡收集古舊書籍。平時(shí)一有空就去北京的琉璃廠淘書，北京琉璃廠是專門經(jīng)營古玩字畫

的文化街。這天，吳文興逛了一整天也沒收獲，他無精打采地走到一家書攤前順手翻起一

本辭典，突然眼前一亮，二話沒說買了就走。你們知道其中的秘密嗎？原來書里藏了這張

藏書票（看圖）據(jù)考證，這張票出自一九一四年，是中國第一張藏書票，是票主關(guān)祖章留

學(xué)美國時(shí)制作的。原來臧書票還是從美國進(jìn)口的。

認(rèn)識藏書票

欣賞幾組名人的藏書票

師：雖然藏書票在中國只有幾十年的歷史，但眾多的名人雅士都樂于擁有自己獨(dú)制的

藏書票。這是中國第二代領(lǐng)導(dǎo)人鄧小平的，以四個(gè)甲骨文字為主題圖案，中間有小平藏書

的印鑒。這張是著名作家張賢亮的，以成名作《牧馬人》為主題圖案的。這張是聞名世界

的小提琴協(xié)奏曲《梁?！返淖髡哧悇偟?，小提琴協(xié)奏曲《梁?！肥歉鶕?jù)中國古老的傅說《梁

山泊與祝英臺》創(chuàng)作的，故事結(jié)尾男女，主人公化成彩蝶翩翩飛去，陳鋼就選用了蝴蝶作

主題圖案。這張是作家張愛玲的，這張是武俠大師金庸的，他們選用了自己的漫畫像作主

題圖案。這三張的背景有紫荊花，是香港特別行政區(qū)的區(qū)徽，他們分別是特首董建華、政

務(wù)司長曾蔭權(quán)、前保安司長陳方安生，他們用了自己的肖像。文學(xué)泰斗巴金愛竹就用竹作

主題圖案，臺灣作家三毛用簪花仕女作主題圖案。

美術(shù)課本中也給我們提供了許多藏書票，請翻到第32頁，一邊欣賞一邊討論從哪些

地方看出這是一張戴書票而不是普通的畫片？

1、小型版畫。

2、“EXLIBRIS”?

3、藏書主人的名字或別名。

4、精美圖案設(shè)計(jì)（可選用人物、動物、風(fēng)景、花鳥等，可寫實(shí)可抽象）。

制作藏書票

我們欣賞了這么多精美的娥書票，你們也一定想讓它成為自己書籍的好朋友吧，那就

跟我一起學(xué)一學(xué)、做一做吧！

師示范講解介藏書票的制作方法（選用吹塑紙板）。

讓學(xué)生練習(xí)制作，出示參考圖樣。講評作業(yè)。

藏書票的版式

娥書票的版式多種多樣，這是我用半個(gè)土豆做的，用了兩種不同的顏色卬的（看圖），

還可以用瓜果、肥皂制作，同學(xué)們可以嘗試一下。邊欣賞邊介紹。

上色木刻、銅版畫、石版畫、絲網(wǎng)版、紙版、吹塑紙版、拓印版，剪紙、石刻、蠟染、

電腦、塑膠、磚刻、手繪。

讀書愛書

這張是油印的（看圖），上面這句話很有意義，我們一起讀一讀：書是我生活的桅桿，

揚(yáng)起我生活的帆。

?總結(jié)：小小藏書票引領(lǐng)我們遨游書本的海洋，號召我們愛讀書，讀好書，珍惜書！

所以藏書票才有這樣的美譽(yù)（生讀“紙上寶石、版畫珍珠”）。

教學(xué)后記:

第八課奇怪的夢

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

?引導(dǎo)學(xué)生在敘述夢境、表現(xiàn)夢境的過程中，了解夢是現(xiàn)實(shí)生活的繼續(xù)，是人腦活動

的特殊形式。

?通過啟發(fā)回憶和想象，誘導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語言表達(dá)自己的“夢中故事”，挖掘創(chuàng)造潛

能，抒發(fā)自己的感情。

?激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、遠(yuǎn)離迷信的情感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生回憶和梳理自一的夢境，進(jìn)行大膽奇特的想象、幻想和創(chuàng)造。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

?任何讓學(xué)生進(jìn)入“夢”的感覺和體驗(yàn)，并通過美術(shù)活動，利用色彩和構(gòu)圖表達(dá)自己

的感受，作品新穎、生動，富有藝術(shù)美感。

?對人物的動態(tài)、神態(tài)及與其相關(guān)的場景做較為精細(xì)的描畫。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

?教師準(zhǔn)備：影碟《艾麗絲漫游仙境》。

?學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫用具。

教學(xué)過程：

?導(dǎo)入新課

1、播放動畫片《艾麗絲漫游仙境》片段。教師提問：你喜歡這部動畫片嗎？為什么？

2、學(xué)生討論：如果你是艾麗絲，你會怎樣面對所遇到的這些情況？

3、引入課題：你做過這樣的夢嗎？說說你記憶中最奇怪的夢。

?回憶討論：

聽空靈的電子音樂，回憶曾經(jīng)做過的夢，想象夢中的情景進(jìn)入夢境的虛

擬世界。

?初次體驗(yàn)：

初次體驗(yàn)用畫筆自由地表達(dá)夢境，表現(xiàn)出夢中的景物和色彩。請畫得快的同學(xué)說說自

己的想法。就夢中的人物、動物和景物的形象，讓學(xué)生進(jìn)行討論、互評。

?范作欣賞：

看圖片，通過圖片欣賞了解別人的夢境，并理解和感悟他人的繪畫和構(gòu)思。

?再次練習(xí)：

要敢于把奇怪的夢畫出來，去驚醒那些老掉牙的夢。據(jù)說動物也做夢，它們的夢的內(nèi)

容，你能猜到嗎？用各種繪畫手段表達(dá)自己的夢境，形象可以夸張、變形，以增強(qiáng)夢的意

趣。

,評價(jià)小結(jié)：

“你對夢的感覺很靈敏，畫法大膽別致?！薄澳愕膲粽鎰尤耍　苯處燑c(diǎn)評、學(xué)生自評、

互評。

?拓展：

夢中景物和夢中的感悟?qū)ι钣袔椭鷨?？古今有那些發(fā)明偶得是通過夢境得來啟發(fā)

的？

教學(xué)后記:

第九課迷人的游樂場

學(xué)習(xí)目標(biāo):

?培養(yǎng)熱愛生活的情趣，體驗(yàn)與同伴友好相處的樂趣。

?描畫游樂場中自己最喜愛的部分，表現(xiàn)出游樂場特有的氛圍。

?增強(qiáng)想象力，提高繪畫表現(xiàn)力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

?培養(yǎng)熱愛生活的情趣，畫出游樂場中自己最喜愛的部分。

?注意游樂場里的細(xì)節(jié)描畫，表現(xiàn)出特有的氣氛。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

?教師準(zhǔn)備：圖畫范例等。

?學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具.

教學(xué)過程：

?啟發(fā)式談話

教師和同學(xué)展開啟發(fā)式談話

內(nèi)容一：游樂場是大家最喜歡去的地方，提起游樂場，我們眼前馬上會出現(xiàn)許多好玩

的東西，很多的人。那么，游樂場里究竟有哪些游樂器械呢？同學(xué)交流自己玩過的項(xiàng)目

——滑滑梯，蹺蹺板、秋千、過山車、瘋狂老鼠、碰碰車、海盜船、鬼城、旋轉(zhuǎn)風(fēng)車……

內(nèi)容二：它們的造型是什么樣子，有何特點(diǎn)？

內(nèi)容三：你們知道哪些有名的游樂場呢？

—玄武湖公園、蘇州樂園、無錫的童頭渚、水上樂園、美國的迪斯尼公園……

?啟發(fā)引導(dǎo)

教師將同學(xué)的談話結(jié)果集中并做進(jìn)一步啟發(fā)引導(dǎo)。

現(xiàn)在的游樂場已不僅僅局限于公園，在商場、超市、快餐店、市民廣場、社區(qū)花園都

建有小型的游樂設(shè)施。

?欣賞圖例

師生共同欣賞教材上的圖例：

圖例一：大畫家畫了一個(gè)有過山車、滑水道等設(shè)施的水上世界，人們在游泳池里快樂

地玩耍。有的游泳，有的滑水，真開心。

圖例二：小作者把滑滑梯設(shè)計(jì)成狗熊的樣子，小朋友們從熊嘴中進(jìn)去，從熊腳出口爬

出來，真有趣。

?創(chuàng)作與表現(xiàn)：

用彩色水筆直接起稿打輪廓，畫上玩的器具，再添畫些人物及周邊景物，最后涂上鮮

艷而協(xié)調(diào)的顏色。此創(chuàng)作重要的是通過人物表情、動作來表現(xiàn)開心的氣氛。完成作業(yè)。

?評價(jià)與反思：

1、學(xué)生互相展示作品。

2、學(xué)生交流自己在游樂場中玩的感受：開心、快樂、興奮、流連忘返……

?教學(xué)后記:

第十課下雨啰

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

?鍛煉學(xué)生以動作、線條再現(xiàn)情景的能力。

?利用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線、以及細(xì)小的形狀，大膽、創(chuàng)造性地表

現(xiàn)不同的雨及雨中情景。

?嘗試體驗(yàn)下雨給人與動物帶來的不同感受。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

?重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關(guān)系。

?難點(diǎn)：創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨，表達(dá)自己的不同感受。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

?教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、學(xué)生作品、各種制作工具。

?學(xué)生準(zhǔn)備：在網(wǎng)上收集相關(guān)圖片資料，彩色筆或油畫棒。

學(xué)習(xí)過程：

?感知與體驗(yàn)：

1、音樂導(dǎo)入：教師播放下雨的音樂時(shí)提問：這幾段音樂表現(xiàn)了什么？學(xué)生回憶下雨

時(shí)情景，回答問題。

2、再次播放下雨的音樂，引導(dǎo)學(xué)生用手的動作表現(xiàn)不同的雨。

3、學(xué)生討論：

(1)說說可以用哪些細(xì)小的形狀和線條表現(xiàn)不同的雨？

(2)老師準(zhǔn)備一些工具讓學(xué)生上臺，用動作表演人或動物在不同雨中的感受、表現(xiàn)

和情緒。

4、情感互動：分小組表演雨中即景。

?創(chuàng)作與表現(xiàn)：

1、欣賞課本中的作品，是怎樣表現(xiàn)的，采用什么方法？

2、說說自己的創(chuàng)作思路。

3、學(xué)生用自己喜歡的繪畫工具、喜歡的表現(xiàn)方法畫出生活中的雨。

?評價(jià)與反思：

1、學(xué)彼此交流作品，說說自己為什么要這樣畫？向同學(xué)介紹自一的獨(dú)到之處。過程

中又是如何體現(xiàn)并突出它的特點(diǎn)的。

2、同學(xué)之間互評，最后各小組選派代表進(jìn)行班級交流。

第十一課近大遠(yuǎn)小

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

?通過回憶和現(xiàn)場觀察，知道“近大遠(yuǎn)小”是人們在觀察物體的過程中出現(xiàn)的一種視

覺現(xiàn)象。

?能運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的原理畫出較準(zhǔn)確的有透視效果的風(fēng)景畫面，體現(xiàn)縱深感。

?訓(xùn)練觀察能力，提高準(zhǔn)確還原平面表現(xiàn)的水平。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

?理解“近大遠(yuǎn)小”的原理，畫出有明顯的“近大遠(yuǎn)小”透視效果的風(fēng)景畫面。

?表現(xiàn)“近大遠(yuǎn)小”視覺現(xiàn)象的畫面時(shí)對直立物體的認(rèn)識及再現(xiàn)。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

?教師準(zhǔn)備：有“近大遠(yuǎn)小”透視效果的風(fēng)景圖片，如街道、鐵路、建筑、樹木等，

制作“近大遠(yuǎn)小”教具所用厚卡紙，大師的作品。

?學(xué)生準(zhǔn)備：外出旅游時(shí)的照片、繪畫工具等。

學(xué)習(xí)過程：

?感知與體驗(yàn)：

1、觀看。

（1）觀看有“近大遠(yuǎn)小”透視效果的風(fēng)景圖片以及同學(xué)外出旅游時(shí)的照片，老師向

同學(xué)介紹畫面上的風(fēng)景名勝，也請相片的主人向大家介紹照片中的風(fēng)景，初步感受“近大

遠(yuǎn)小”的情境。

(2)觀看西洋繪畫作品，如“通往弗拉基米爾的路”、達(dá)?芬奇的“蒙拉麗莎”、

凡?高的“夜的咖啡館”等作品，體會畫面的縱深感。

(3)觀看教師制作、演示道具：先取方形紙一張，然后在紙面中間刻三條與方形的

邊相平行的三條線，最后折疊第四條邊并將中間的方形推平，產(chǎn)生透視效果，以此解釋“近

大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。

2、同學(xué)分小組展開討論，說說自己觀察到的現(xiàn)象，看看究竟是哪些線發(fā)生了“近大

遠(yuǎn)小”的透視變化，除了“近大遠(yuǎn)小”之外，你還發(fā)現(xiàn)了那些透視變化。

3、游戲。

同學(xué)將自己手臂伸長伸短，用手掌遮擋住觀察的視線，看看手掌離眼睛的遠(yuǎn)近與觀看

的結(jié)果有什么必然的聯(lián)系。

教師根據(jù)同學(xué)的討論作簡要總結(jié)：

?創(chuàng)作與表現(xiàn)：

1、跟畫練習(xí)：

(1)教師在黑板上演示有縱向感的道路，學(xué)生臨摹。

(2)教師在道路兩旁由近到遠(yuǎn)添畫樹木，學(xué)生臨摹。

(提示：教師在學(xué)生跟畫的過程中要注意提醒他們關(guān)注到?個(gè)奇怪的現(xiàn)象，即凡是橫

向的物體基本上都出現(xiàn)了透視變化，而縱向的物體基本上都沒有出現(xiàn)透視現(xiàn)象。)

2、創(chuàng)作練習(xí)：

(1)學(xué)生在已經(jīng)畫好的草稿的基礎(chǔ)上自由添加道路兩旁的景物，除了注意表現(xiàn)出“近

大遠(yuǎn)小”的透視效果以外，還要表現(xiàn)“近清遠(yuǎn)糊”、“近曖遠(yuǎn)冷”等效果。

(2)再做適當(dāng)添加，補(bǔ)充?些路兩旁的細(xì)節(jié)，如價(jià)格牌、自行車、行人等，將畫面

畫完整。

,評價(jià)與反思：

1、大家將完成的作品展示在黑板上，大家坐在各自的座位上一起欣賞作品，看看哪

一幅作品最有縱深感。

2、提出自己在日常生活中觀察到的有關(guān)透視現(xiàn)象的疑問，請同學(xué)和老師給予解釋。

3、教師和同學(xué)共同欣賞由國畫形式所表現(xiàn)的山水畫，比較其與西洋風(fēng)景畫在表現(xiàn)遠(yuǎn)

近景物方法上的區(qū)別。

教學(xué)后記:

第十二課廚房

教材分析：

飄出飯香的廚房，我們天天都能感受到，那形狀各異的鍋碗瓢盆，五顏六色的新鮮蔬

果，每位四溢的佳肴在孩子們的眼里熟悉而親切。培養(yǎng)孩子們做生活中的有心人，學(xué)會多

角度觀察事物，運(yùn)用自己喜歡的繪畫工具及繪畫方法去表現(xiàn)生活。初步掌握在畫面布局安

排時(shí)的取舍、構(gòu)圖。使畫面的內(nèi)容豐富，并表現(xiàn)出廚房的生活氣息。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察家庭、學(xué)校和飯店的廚房，是學(xué)生對不同風(fēng)格的廚房，畫面

布局合理。

2、操作目標(biāo)：學(xué)會從多角度觀察，運(yùn)用多種繪畫手段，畫出自己喜歡的廚房，畫面

布局合理。

3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感知美存在于生活中，激發(fā)學(xué)生感知生活、熱愛生活。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：觀察家庭、學(xué)校食堂和飯店的廚房，注意它們的不同風(fēng)格。

難點(diǎn)：從多角度觀察事物，畫面的取舍，組織構(gòu)圖、布局的合理性。

課前準(zhǔn)備：

廚房圖片、廚房錄像、電腦、實(shí)物投影儀等。

教學(xué)過程:

----導(dǎo)入

你家的廚房是什么樣子的？最大的特色是什么？

——欣賞

欣賞圖片，教師把幾種不同風(fēng)格的廚房的掛圖貼在黑板匕讓學(xué)生欣賞。

——思考

找出這幾幅廚房圖片的不同之處。說說為什么有這樣的差異？說說臼己家的出訪是哪

一種風(fēng)格的？

——觀看

觀看各種不同風(fēng)格的廚房，把自己家的廚房和飯店的廚房做比較，

說說不同之處。

——參觀

教師帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校食堂或賓館飯店廚房，實(shí)地觀察，注意它們的不同風(fēng)格。

——欣賞

欣賞畫家和其他同學(xué)的描寫廚房的作品。

——討論

*你喜歡那種風(fēng)格的廚房？

*在這些的繪畫作品中，你喜歡哪一幅？為什么？

*現(xiàn)在你打算怎樣構(gòu)圖？怎樣表現(xiàn)？

——?jiǎng)?chuàng)作

用自己喜歡的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作一幅別開生面的作品。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會取舍。

----評價(jià)

學(xué)生自由表達(dá)對作品的看法。

教學(xué)后記：

第十三課我干家務(wù)事

教材分析：

通過本科的學(xué)習(xí)使學(xué)生更進(jìn)一步了解家庭生活，培養(yǎng)學(xué)生從小就熱愛家庭、熱愛生

活、熱愛勞動的好習(xí)慣。對于校學(xué)生來說，教育他們做一些力所能及的家務(wù)活是再好不過

的德育方式。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：培養(yǎng)兒童熱愛生活?，熱愛勞動的情感，體會勞動創(chuàng)造幸福的歡樂，產(chǎn)

生表現(xiàn)生活美的欲望。

2、操作目標(biāo)：初步了解形體結(jié)構(gòu)關(guān)系，學(xué)會用線寫生的方法.

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛家庭、熱愛生活、熱愛勞動的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：選擇一個(gè)最有趣的做家務(wù)的場景畫下來。

難點(diǎn)：線條的靈活運(yùn)用。

課前準(zhǔn)備：

有關(guān)做家務(wù)的錄像，人物動態(tài)的畫面，繪畫工具。

教學(xué)過程：

----導(dǎo)入

你做過家務(wù)活嗎？在家的時(shí)候你會幫爸爸媽媽做家務(wù)嗎？

——討論

閉上眼睛思考一下，你在家里都會做哪些家務(wù)事，是和爸爸媽媽一起做的嗎？還記得

當(dāng)時(shí)家里的樣子嗎？

----觀看

老師播放一段有關(guān)家務(wù)的錄像，同學(xué)們觀看，注意人物作不同家務(wù)事的樣子。

----游戲

大家一起做一個(gè)小游戲，又一位同學(xué)上來表演一個(gè)作家務(wù)事的動作，請其他同學(xué)猜猜

是什么家務(wù)勞動？

——聽歌

聽歌曲《我有一雙勤勞的手》，根據(jù)內(nèi)容表演。

——欣賞

欣賞畫家和其他同學(xué)的描寫家務(wù)活的作品。

----示范

（放錄音，跟隨錄音作畫）大家看老師在黑板上畫了什么？

——討論

線條流暢，有變化，我們在畫時(shí)應(yīng)用線條來表現(xiàn)事物，是我們的作品更有生命力。

——作業(yè)

用線條寫生來表現(xiàn)作家務(wù)實(shí)的情景，做到結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，線條生動、流暢。

——評價(jià)

引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)別人的作品，學(xué)生介紹自己的作品。

教學(xué)后記:

第十四課吹氣投籃

教材分析：

今天兒童的游戲方式也隨著時(shí)代的變遷而改變，所接觸到的幾乎都是現(xiàn)成的玩具。手

工玩具可以讓學(xué)生感受制作的樂趣，“吹氣投籃”利用環(huán)保的素材制作，使玩具的功能呈

現(xiàn)出簡單又好玩的面貌。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：理解“吹氣投籃”的原理，利用不同素材制作有趣的手工玩具。

2、操作目標(biāo)：學(xué)會運(yùn)用身旁日常生活中可再利用的素材進(jìn)行創(chuàng)作。讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作

的快樂。

3、情感目標(biāo)：貫穿“綠色常識”，做個(gè)保護(hù)地球的“小衛(wèi)士”。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解“吹氣投籃”的原理，制作出形態(tài)各異、造型有趣的“吹氣投籃”玩具。

難點(diǎn)：充分利用生活素材進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。

課前準(zhǔn)備：

繪畫制作工具、做好的玩具。

教學(xué)過程:

——課前預(yù)習(xí)

布置學(xué)生課前仔細(xì)預(yù)習(xí)。

——討論

盡可能利用回收物品的做法對地球媽媽有什么有益的地方？

——導(dǎo)入

與學(xué)生們一起學(xué)習(xí)一下課本，看看收集了哪些材料，引入

“綠色環(huán)?！钡母心?。

——思考

分小組，將收集到的物品展示出來，一起想一想、說一說，它為什么要這樣做。鼓勵(lì)

學(xué)生有不同想法。

——游戲

可使用范作進(jìn)行投籃比賽，進(jìn)一步理解預(yù)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生在比賽活動中了解怎樣利用

吸管制作吹管？怎樣做小球？

----發(fā)展

思考并交流，說說你準(zhǔn)備怎樣做？讓學(xué)生按照自己的想法來做，讓學(xué)生擁有充分思

考、動手、想象、創(chuàng)作的空間。學(xué)生中有獨(dú)特性的想法應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，即使無法立即做到，

也應(yīng)該保護(hù)創(chuàng)造的積極性。教師巡視時(shí)，多關(guān)注材料使用的安全性。

——示范

一個(gè)小小的“吹氣投籃”，就是一個(gè)小小的童話世界，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，更符合兒童

愛玩的天性。怎樣才能使“籃筐”的造型更美更特別呢？預(yù)習(xí)了書本上的范例后，學(xué)生們

會有更加跳躍的思維方式：水果、昆蟲、花草、動物。充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)上的主動性和

積極性。身旁日常生活中有許多東西及材料都是隨手可得的，用點(diǎn)心思及創(chuàng)意，會有截然

不同的想法。

——討論

你準(zhǔn)備怎么做？

——作業(yè)

自己制作玩具。

——評價(jià)

讓學(xué)生展示作品，來做一個(gè)比賽，在比賽中發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決。可以制定一個(gè)簡單

的比賽規(guī)則。

教學(xué)后記:

第十五課字的聯(lián)想

教材分析：

本課時(shí)關(guān)于美術(shù)字設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的訓(xùn)練課。它使版面應(yīng)用設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。他愚蠢美術(shù)字教學(xué)

有很大的區(qū)別，更注重教材學(xué)習(xí)的靈活性和趣味性，避免了學(xué)科知識專業(yè)化。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)

想和想象并掌握文字聯(lián)想的設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)創(chuàng)作“字義”與“行意”和諧統(tǒng)一的裝飾文

字。有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，在游戲的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞、了解中國的演變過程，激發(fā)民族自豪感。

2、操作目標(biāo)：體驗(yàn)各種不同的形態(tài)文字的造型美感，初步掌握文字聯(lián)想的設(shè)計(jì)方法。

3、情感目標(biāo)：發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種繪畫制作的表現(xiàn)形式進(jìn)行文字

聯(lián)想設(shè)計(jì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用新奇的聯(lián)想裝飾一個(gè)或兒個(gè)字。

難點(diǎn)：如何發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力讓文字更形象、更生動、更有趣。

課前準(zhǔn)備:

各種字的資料、繪畫用具。

教學(xué)過程：

——導(dǎo)入

1、出示象形字。

師：“猜猜這是什么字？你為什么這么猜？”

2、學(xué)生討論并回答問題。

3、小結(jié)：“這些文字就象畫一樣，和現(xiàn)實(shí)中的物象非常的相似，因此被稱為象形字。

我們的祖先在發(fā)明文字的時(shí)候，受到了大自然和生活的啟示，創(chuàng)造出了象形文字，它不同

于英文的二十六個(gè)字母，是十分形象逼真地來表達(dá)文字意思的。我國出土的最早的象形文

字發(fā)現(xiàn)于河南安陽一處名叫殷墟的地方，在哪兒出土了大量的烏龜及獸類的骨頭，這些甲

骨上面就刻著古人遺留的象形文字，也因此，象形字又被稱為甲骨文?！?/p>

4、師：“如今的文字在經(jīng)過幾千年的演化之后，已經(jīng)變得更加抽象簡練了?！?/p>

5、出示一組漢字和一組變體字：刀，電，火，豆。

師：“你更喜歡哪一組？為什么？”

6、學(xué)生自由發(fā)言。

7、小結(jié)：“今天我們也要來學(xué)一回古人，將文字進(jìn)行變化，變成有趣、好玩的變體

美術(shù)字，一起來學(xué)習(xí)《字的聯(lián)想》?！?/p>

8、板書課題：《字的聯(lián)想》。

——講授新課。

(―■)方法一：象形。

1、出示“花”字。

“看到這個(gè)字，你想到了些什么？”

2、出示范作。

“你最喜歡哪一個(gè)字？說說理由。”

3、小結(jié)：“這些花字有的是局部變化，有的是整體變化，但無論怎樣改變，都和花

有聯(lián)系。象這種根據(jù)字的形象進(jìn)行聯(lián)想的方法叫做象形。這類變體字相比之下較為多見”

4、板書：象形。

5、欣賞作品：鳥、菊、油、果、筆、雨傘。

(-)方法二：會意。

1、出示變體字“秋”。

“這是什么字？你發(fā)現(xiàn)什么變化了嗎？說說它好在哪里？”

2、小結(jié)：“蟋蟀、蓮藕、菊花，這些都是秋天特有的事物，這樣變化使得這個(gè)秋字

更加的秋意盎然?！?/p>

3、出示變體字“甜”。

“這個(gè)甜字又有什么變化呢？好在哪里？”

4、小結(jié)：“舌頭感到甘味即為甜，把甘的中間一橫換成一只蘋果，蘋果是甜甜的，

這樣使得甜字更加形象?！?/p>

5、總結(jié)：“像這樣根據(jù)文字的意思來進(jìn)行聯(lián)想的方法叫做會意?！?/p>

6、欣賞作品：折、走、斷、斜、福。

（三）總結(jié)。

1、師：“無論是象形還是會意，在將文字進(jìn)行聯(lián)想變形的時(shí)候都要注意，內(nèi)容與形

式一定要符合?！?/p>

2、舉例：豆：

3、板書：內(nèi)容與形式符合。

——欣賞學(xué)生作品。

討論：你喜歡哪個(gè)字？還可以怎樣修改？

——學(xué)生作業(yè)。

1、要求：每人獨(dú)立完成至少兩個(gè)變體字。

2、提供文字：大、小、風(fēng)、雨、雷、電、胖、瘦、高、矮、田、地、天、葉、尺、

草、舌……

3、出示：《超級變變變》擂臺，激發(fā)學(xué)生參與競爭。

4、展示學(xué)生作品，簡要點(diǎn)評。

——課前小結(jié)。

1、展示另外的一種變體美術(shù)字。

2、師：“有一些很難表達(dá)意思的字，可以完全根據(jù)字的外形進(jìn)行聯(lián)想變化，字的聯(lián)

想到處都有，只要你開動靈活的頭腦，一定會有所發(fā)現(xiàn)?！?/p>

教學(xué)后記:

第十六課版面設(shè)計(jì)

教材分析：

通過讓學(xué)生欣賞大量優(yōu)秀的版面設(shè)計(jì)作品，進(jìn)而通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解版面設(shè)計(jì)的基本

常識、特點(diǎn)和方法，認(rèn)識在實(shí)際生活中的作用。培養(yǎng)學(xué)生形成初步的設(shè)計(jì)意識和一定的動

手實(shí)踐能力。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合實(shí)際運(yùn)用多樣的藝術(shù)形式，強(qiáng)烈、鮮明、生動的視覺效果創(chuàng)造

性的表現(xiàn)出具有設(shè)計(jì)個(gè)性的版面設(shè)計(jì)作品。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解版面設(shè)計(jì)的構(gòu)成方法。

2、操作目標(biāo)：學(xué)會運(yùn)用綜合材料結(jié)合多種表現(xiàn)形式，圍繞一個(gè)主題，設(shè)計(jì)一個(gè)具有

鮮明個(gè)性的版面。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：設(shè)計(jì)版面。

難點(diǎn)：能根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)。

課前準(zhǔn)備：

繪畫制作工具、做好的玩具。

教學(xué)過程：

——導(dǎo)入

多媒體展示課前拍攝的班級和學(xué)校黑板報(bào)、墻報(bào)和宣傳櫥窗，配合輕松優(yōu)美的音樂，

讓學(xué)生了解板報(bào)在社會中的作用。

——欣賞

師生共同欣賞課前收集的辦報(bào)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

——討論

讓學(xué)生說說看完這些作品后有什么感受和見解。

——研究

引導(dǎo)學(xué)生概括出版面設(shè)計(jì)包含的內(nèi)容（利用報(bào)頭、文字、標(biāo)題、題飾、尾花、插圖等

進(jìn)行布局美化）。版面設(shè)計(jì)兩種常用布局方式（對稱式、均衡式）、版面設(shè)計(jì)的中點(diǎn)（布

局合理、主次分明、版式生動活潑、美觀大方）。

----練習(xí)

請學(xué)生為班級設(shè)計(jì)一塊有特色的辦報(bào)小樣。分組進(jìn)行討論，材料由各小組長自定。分

小組合作進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)中可利用多種多樣的表現(xiàn)形式和技法按要求完成。

——實(shí)踐練習(xí)

教師通過課件出示可供選擇的幾個(gè)主題，讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)或獨(dú)立完成。

----拓展

結(jié)合學(xué)校及班級活動和節(jié)日活動，進(jìn)行辦報(bào)設(shè)計(jì)制作評比，也可結(jié)合班級網(wǎng)頁的版面

進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。

教學(xué)后記：

第十七課標(biāo)志

教材分析：

本課引導(dǎo)學(xué)生善于觀察周圍的事物，了解標(biāo)志的含義、種類、用途。結(jié)合學(xué)生的年齡

特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生欣賞大量優(yōu)秀的標(biāo)志設(shè)計(jì)作品，將所學(xué)的知識、技能應(yīng)用于

對標(biāo)志的感知、理解和表現(xiàn)之中。讓學(xué)生自己體驗(yàn)設(shè)計(jì)者的樂趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和

表現(xiàn)欲望。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞、分析、歸納，，讓學(xué)生了解和掌握標(biāo)志的基本知識和藝術(shù)

特征、類型及表現(xiàn)手法。

2、操作目標(biāo)：圖案設(shè)計(jì)簡潔明快，易于識別，寓意準(zhǔn)確，內(nèi)涵豐富，特征明顯，制

作精細(xì)。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過觀察，搜尋繪畫語言，體驗(yàn)設(shè)計(jì)的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：欣賞各種標(biāo)志，掌握簡單的設(shè)計(jì)制作方法。

難點(diǎn)：從多角度觀察事物，畫面的取舍，組織構(gòu)圖、布局的合理性。

課前準(zhǔn)備：

優(yōu)秀標(biāo)志設(shè)計(jì)作品、實(shí)物投影儀、繪畫工具、制作材料等。

教學(xué)過程：

——匯報(bào)交流

請學(xué)生說一說，你們在生活中見到過哪些標(biāo)志？說出它們的名字、形象以及含義。

標(biāo)志是生活中不可缺少的一種設(shè)計(jì)，教師在課前布置學(xué)生查找生活中標(biāo)志的相關(guān)資

料。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，同時(shí)也是學(xué)生了解更多的標(biāo)志設(shè)計(jì)及其文化背景。

——介紹

簡介標(biāo)志的起源，豐富的生活情景和歷史資料調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)新課

的同時(shí)滲透了民族文化。

——欣賞

欣賞國內(nèi)外優(yōu)秀的標(biāo)志設(shè)計(jì)作品（選擇一些具有代表性的和學(xué)生生活有密切聯(lián)系的作

品來展示，如：男女性別標(biāo)志、鐵路標(biāo)志、2008奧運(yùn)會標(biāo)志、麥當(dāng)勞標(biāo)志、耐克標(biāo)志）。

——討論

分組討論，引導(dǎo)學(xué)生趕騾出這些標(biāo)志的含義及藝術(shù)特征。（表現(xiàn)形式簡練、傳遞信息

明確、藝術(shù)形象獨(dú)特美觀）。

——交流

請學(xué)生展示自己課前準(zhǔn)備的標(biāo)志，結(jié)合課本標(biāo)志歸納出標(biāo)志的種類，縱向的有：商標(biāo)

標(biāo)志、公共標(biāo)志；橫向的有：文字標(biāo)志、圖形標(biāo)志、綜合標(biāo)志、抽象標(biāo)志，進(jìn)而歸納出標(biāo)

志設(shè)計(jì)的基本方法。

——啟發(fā)

出示各種標(biāo)志作品，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生觀察、比較和欣賞這些標(biāo)志，引出“標(biāo)志是人類

社會中識別和傳達(dá)信息的視覺符號”從而導(dǎo)入課題。

——比較

結(jié)合教材出示?組有代表性的作品，讓學(xué)生識別“抽象和具象”標(biāo)志。通過對比可知

標(biāo)志設(shè)計(jì)常用的表現(xiàn)手法。

——練習(xí)

師生共通常是為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。要求：設(shè)計(jì)創(chuàng)意新穎，主體表達(dá)明確，形象簡練、

概括、美觀、易識別，有一定的寓意。

——評價(jià)

作業(yè)完成后組織學(xué)生分小組進(jìn)行評析，對在設(shè)計(jì)手法、創(chuàng)新等方面互評、欣賞講評的

方法評選出優(yōu)秀設(shè)計(jì)作評。

教學(xué)后記:

第十八課包的世界

教材分析：

包袋是我們生活中不可缺少的日常用品。隨著物質(zhì)生活水平的不斷提高，包袋的品種

和樣式也越來越多。本可讓學(xué)生了解到現(xiàn)代的包不僅僅是為實(shí)用而設(shè)計(jì)，對其外形、色彩、

材質(zhì)、圖案等各方面都有要求。啟發(fā)學(xué)生動腦動手設(shè)計(jì)繪制一款包，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象

力和設(shè)計(jì)力，讓他們從小就樹立熱愛生活、美化生活的意識。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識和了解各種式樣和材質(zhì)的包，培養(yǎng)初步的設(shè)計(jì)意識。

2、操作目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用畫畫、寫寫、剪剪、撕撕、貼貼等表現(xiàn)方法設(shè)計(jì)繪制一

款包。

3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)學(xué)生觀察表現(xiàn)和美化生活的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：觀察、分析、表現(xiàn)報(bào)的造型，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

難點(diǎn)：報(bào)的設(shè)計(jì)新穎有趣。

課前準(zhǔn)備：

各種各樣的包、繪畫制作工具等。

教學(xué)過程計(jì)：

——欣賞

欣賞生活中的各種各樣的包。

——觀察

簡單分析包的造型和材質(zhì)特點(diǎn)。

——總結(jié)

可以根據(jù)包的外觀、用途、用法、材料等多角度了解包的界。

——討論

一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師一定要有豐富的創(chuàng)造力，說說你們的設(shè)計(jì)方案

（可以從用途、外觀等各方面考慮）。

——交流

生展示自己課前準(zhǔn)備的包，結(jié)合課本標(biāo)志歸納出包的種類，進(jìn)而歸納出包設(shè)計(jì)的基本

方法。

——啟發(fā)

出示各種包的設(shè)計(jì)作品，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生觀察、比較和欣賞這些包。

——比較

結(jié)合教材出示一組有代表性的作品，讓學(xué)生通過對比可知包設(shè)計(jì)常用的表現(xiàn)手法。

----練習(xí)

你最喜歡的包的樣子，或用身邊的各種材料動手制作一個(gè)包寫下你的設(shè)計(jì)構(gòu)想。

——展評

介紹自己的作品，相互贈送、交流。

教學(xué)后記:

第十九課能干的腳

教材分析：

本課培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和表現(xiàn)能力的同時(shí)，更進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的

思想感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和把握事物特征的能力，學(xué)會觀察各種動物的腳。

2、操作目標(biāo)：拓展學(xué)生知識面，通過本