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文檔簡介
義務(wù)教育均衡發(fā)展背景下的美術(shù)教育
義務(wù)教育均衡發(fā)展下的美術(shù)教育
摘要
本文針對義務(wù)教育均衡發(fā)展的背景下,美術(shù)教育面臨的問題和發(fā)展的思路進(jìn)行研究探討。在全面分析當(dāng)前美術(shù)教育現(xiàn)狀、任課教師素質(zhì)、教育資源配置以及課程體系的基礎(chǔ)上,提出綜合運用多種手段和渠道,優(yōu)化教育資源配置、加強教師隊伍建設(shè)和豐富教學(xué)內(nèi)容等措施,推動義務(wù)教育均衡發(fā)展下的美術(shù)教育的穩(wěn)步發(fā)展,不斷提高我國中小學(xué)生的審美素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。
關(guān)鍵詞:義務(wù)教育;均衡發(fā)展;美術(shù)教育;問題;構(gòu)建
引言
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,教育在我國得到了空前的發(fā)展。為了保障全民受教育權(quán)利的實現(xiàn),領(lǐng)導(dǎo)出臺了一系列的教育,其中最重要的就是義務(wù)教育。義務(wù)教育作為全站教育體系中的重要一環(huán),承載著將優(yōu)質(zhì)教育資源向全體學(xué)生傾斜的使命,讓每一個孩子都能夠享受到公平的教育機會。
美術(shù)教育是義務(wù)教育學(xué)科之一,在培養(yǎng)孩子審美素養(yǎng)、啟迪藝術(shù)人生等方面有著重要的作用。義務(wù)教育均衡發(fā)展背景下,美術(shù)教育也面臨著一些問題。針對這些問題,本文將從美術(shù)教育現(xiàn)狀、任課教師素質(zhì)、教育資源配置以及課程體系等方面進(jìn)行分析,并提出對策,以便更好地推動義務(wù)教育均衡發(fā)展下的美術(shù)教育。
一、當(dāng)前美術(shù)教育現(xiàn)狀
1、開展不平衡
在我國城鄉(xiāng)教育發(fā)展不平衡的背景下,美術(shù)教育也呈現(xiàn)出同樣的趨勢。一方面,在一些大城市,美術(shù)課程設(shè)置較為齊全,資源較為豐富,教學(xué)條件較好,而在一些小城市和農(nóng)村地區(qū),由于人手匱乏和經(jīng)濟發(fā)展水平相對較低等原因,美術(shù)課程設(shè)置不完善,教學(xué)資源相對匱乏,甚至有些地區(qū)的學(xué)校根本無法開設(shè)美術(shù)課程。
2、教學(xué)效果有待提高
盡管美術(shù)課程在學(xué)校里已經(jīng)普及開來,但是在教學(xué)效果方面,仍然存在一定的問題。一些教師教學(xué)經(jīng)驗不足,知識儲備不夠,教育手段不夠優(yōu)化,創(chuàng)新教育方法不足等問題,導(dǎo)致美術(shù)教育的質(zhì)量有所下降。此外,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)科選擇等問題也對美術(shù)教育的開展帶來一些困難。
3、課程設(shè)置不合理
當(dāng)前,很多學(xué)生對美術(shù)課程缺乏興趣,很大程度上是由于美術(shù)課程設(shè)置不合理導(dǎo)致的。在校園中,有時關(guān)注多渠道開展體育課程甚至勞動課程的學(xué)校,往往都對美術(shù)課程輕視,缺乏注重。而一些學(xué)校的美術(shù)課教育,仍然是照本宣科、單調(diào)乏味的模板式教學(xué),容易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
二、任課教師素質(zhì)
1、知識儲備
目前,很多學(xué)校在安排美術(shù)課程時,對任課教師提出的要求并不高。這些教師缺乏美術(shù)行業(yè)的背景知識,甚至都無法制作一份優(yōu)秀的作品。這些問題不僅影響了教育結(jié)果的質(zhì)量,也影響了學(xué)生對美術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣。
2、教學(xué)方法
任何一門課程,都需要講授者精心設(shè)計教學(xué)方法,相信美術(shù)課程也不例外。而目前,很多教師在教學(xué)方法上較為陳舊,沒有很好地運用新的科技手段和交互式教學(xué)方法,在教學(xué)過程中缺乏趣味性,容易讓學(xué)生學(xué)得乏味。
三、教育資源配置
1、門類不齊全
由于經(jīng)濟發(fā)展的差異和教育資源配置的差異,一些城市展開美術(shù)課程的門類較少,而且內(nèi)容相對簡單、單一。其次村鎮(zhèn)學(xué)校其他加上貧困地區(qū)的學(xué)校,教育資源相對匱乏,美術(shù)教育也難以得到充分的關(guān)注和支持,根本無法開展美術(shù)課程。
2、資源分配不平衡
由于資源的局限,很多學(xué)校無法向?qū)W生提供足夠的美術(shù)教育資源,包括供應(yīng)教材、教育用具等。有的一些富裕家庭的學(xué)生有了更多的機會接觸到美術(shù),而有些貧困家庭的孩子數(shù)量就經(jīng)常沒有機會享受到優(yōu)質(zhì)的美術(shù)教育資源,這種現(xiàn)象在地區(qū)之間的差異性也十分明顯。
四、建立合理的課程體系
當(dāng)前,美術(shù)課程的體系相對缺乏系統(tǒng)性,課程之間相對獨立,且沒有一個完整的教材體系。這不僅增加了美術(shù)教師的教學(xué)難度,也讓學(xué)生很難學(xué)習(xí)到完整的知識點,難以形成較為完整的美術(shù)教育體系。
措施
要推動義務(wù)教育均衡發(fā)展下的美術(shù)教育,必須破除上述問題和難點。綜合運用多種手段和渠道,進(jìn)行優(yōu)化教育資源配置、加強教師隊伍建設(shè)和豐富教學(xué)內(nèi)容等措施,推動義務(wù)教育均衡發(fā)展下的美術(shù)教育的穩(wěn)步發(fā)展,不斷提高我國中小學(xué)生的審美素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。具體措施如下:
一、加強教育資源配置
在美術(shù)教育的教育資源投入方面,必須充分運用領(lǐng)導(dǎo)的財政資金,加強教育資源配置。對于師資和硬件方面的投入,應(yīng)該根據(jù)不同地區(qū)的水平特點做出區(qū)別對待,解決一些農(nóng)村地區(qū)和薄弱校的教育資源匱乏問題。建設(shè)遠(yuǎn)程教育資源中心,精心打造網(wǎng)絡(luò)教育,通過互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)手段,讓優(yōu)質(zhì)教育資源更好地服務(wù)于貧困地區(qū)學(xué)生。
二、加強教師隊伍建設(shè)
教師隊伍是美術(shù)教育的關(guān)鍵。因此,加強中小學(xué)美術(shù)教師隊伍建設(shè)是提高義務(wù)教育美術(shù)課質(zhì)量的關(guān)鍵措施。要提高美術(shù)教師的專業(yè)教育水平、職業(yè)素質(zhì)以及及時備課能力,這樣才能讓學(xué)生在做到知識的同時發(fā)揮出審美素質(zhì)的潛力。
三、豐富教學(xué)內(nèi)容
在教學(xué)內(nèi)容方面,應(yīng)該根據(jù)年齡、年級和地域等因素,增加相應(yīng)的美術(shù)課程內(nèi)容,比如現(xiàn)代藝術(shù)、國畫、油畫、水彩畫等不同類型的藝術(shù)門類,讓學(xué)生有更多的選擇和接觸到更多的知識。要根據(jù)學(xué)生的興趣和特點,靈活選取教學(xué)內(nèi)容,通過體驗式、示范式、互動式等多種教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生對美術(shù)課程的興趣和熱情。
四、構(gòu)建美術(shù)教育課程體系
要進(jìn)一步加強中小學(xué)美術(shù)教育課程體系的構(gòu)建,逐步形成一部有利于學(xué)生美術(shù)教育的教育總體系統(tǒng),既有策略性的綱領(lǐng),也有具體的例子,進(jìn)行合理融合和優(yōu)化.建立學(xué)科課程與課程及選修課的關(guān)系,構(gòu)建全面完善的美術(shù)課程,以及有機配合學(xué)生全面發(fā)展。
結(jié)論
義務(wù)教育均衡發(fā)展下的美術(shù)教育,是一項全社會相關(guān)人士共同努力的目標(biāo)。通過對當(dāng)前美術(shù)教育現(xiàn)狀、任課教師素
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