義務(wù)教育均衡發(fā)展背景下的美術(shù)教育

義務(wù)教育均衡發(fā)展背景下的美術(shù)教育

義務(wù)教育均衡發(fā)展下的美術(shù)教育

摘要

本文針對義務(wù)教育均衡發(fā)展的背景下，美術(shù)教育面臨的問題和發(fā)展的思路進(jìn)行研究探討。在全面分析當(dāng)前美術(shù)教育現(xiàn)狀、任課教師素質(zhì)、教育資源配置以及課程體系的基礎(chǔ)上，提出綜合運用多種手段和渠道，優(yōu)化教育資源配置、加強教師隊伍建設(shè)和豐富教學(xué)內(nèi)容等措施，推動義務(wù)教育均衡發(fā)展下的美術(shù)教育的穩(wěn)步發(fā)展，不斷提高我國中小學(xué)生的審美素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。

關(guān)鍵詞：義務(wù)教育；均衡發(fā)展；美術(shù)教育；問題；構(gòu)建

引言

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，教育在我國得到了空前的發(fā)展。為了保障全民受教育權(quán)利的實現(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)出臺了一系列的教育，其中最重要的就是義務(wù)教育。義務(wù)教育作為全站教育體系中的重要一環(huán)，承載著將優(yōu)質(zhì)教育資源向全體學(xué)生傾斜的使命，讓每一個孩子都能夠享受到公平的教育機會。

美術(shù)教育是義務(wù)教育學(xué)科之一，在培養(yǎng)孩子審美素養(yǎng)、啟迪藝術(shù)人生等方面有著重要的作用。義務(wù)教育均衡發(fā)展背景下，美術(shù)教育也面臨著一些問題。針對這些問題，本文將從美術(shù)教育現(xiàn)狀、任課教師素質(zhì)、教育資源配置以及課程體系等方面進(jìn)行分析，并提出對策，以便更好地推動義務(wù)教育均衡發(fā)展下的美術(shù)教育。

一、當(dāng)前美術(shù)教育現(xiàn)狀

1、開展不平衡

在我國城鄉(xiāng)教育發(fā)展不平衡的背景下，美術(shù)教育也呈現(xiàn)出同樣的趨勢。一方面，在一些大城市，美術(shù)課程設(shè)置較為齊全，資源較為豐富，教學(xué)條件較好，而在一些小城市和農(nóng)村地區(qū)，由于人手匱乏和經(jīng)濟發(fā)展水平相對較低等原因，美術(shù)課程設(shè)置不完善，教學(xué)資源相對匱乏，甚至有些地區(qū)的學(xué)校根本無法開設(shè)美術(shù)課程。

2、教學(xué)效果有待提高

盡管美術(shù)課程在學(xué)校里已經(jīng)普及開來，但是在教學(xué)效果方面，仍然存在一定的問題。一些教師教學(xué)經(jīng)驗不足，知識儲備不夠，教育手段不夠優(yōu)化，創(chuàng)新教育方法不足等問題，導(dǎo)致美術(shù)教育的質(zhì)量有所下降。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)科選擇等問題也對美術(shù)教育的開展帶來一些困難。

3、課程設(shè)置不合理

當(dāng)前，很多學(xué)生對美術(shù)課程缺乏興趣，很大程度上是由于美術(shù)課程設(shè)置不合理導(dǎo)致的。在校園中，有時關(guān)注多渠道開展體育課程甚至勞動課程的學(xué)校，往往都對美術(shù)課程輕視，缺乏注重。而一些學(xué)校的美術(shù)課教育，仍然是照本宣科、單調(diào)乏味的模板式教學(xué)，容易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

二、任課教師素質(zhì)

1、知識儲備

目前，很多學(xué)校在安排美術(shù)課程時，對任課教師提出的要求并不高。這些教師缺乏美術(shù)行業(yè)的背景知識，甚至都無法制作一份優(yōu)秀的作品。這些問題不僅影響了教育結(jié)果的質(zhì)量，也影響了學(xué)生對美術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣。

2、教學(xué)方法

任何一門課程，都需要講授者精心設(shè)計教學(xué)方法，相信美術(shù)課程也不例外。而目前，很多教師在教學(xué)方法上較為陳舊，沒有很好地運用新的科技手段和交互式教學(xué)方法，在教學(xué)過程中缺乏趣味性，容易讓學(xué)生學(xué)得乏味。

三、教育資源配置

1、門類不齊全

由于經(jīng)濟發(fā)展的差異和教育資源配置的差異，一些城市展開美術(shù)課程的門類較少，而且內(nèi)容相對簡單、單一。其次村鎮(zhèn)學(xué)校其他加上貧困地區(qū)的學(xué)校，教育資源相對匱乏，美術(shù)教育也難以得到充分的關(guān)注和支持，根本無法開展美術(shù)課程。

2、資源分配不平衡

由于資源的局限，很多學(xué)校無法向?qū)W生提供足夠的美術(shù)教育資源，包括供應(yīng)教材、教育用具等。有的一些富裕家庭的學(xué)生有了更多的機會接觸到美術(shù)，而有些貧困家庭的孩子數(shù)量就經(jīng)常沒有機會享受到優(yōu)質(zhì)的美術(shù)教育資源，這種現(xiàn)象在地區(qū)之間的差異性也十分明顯。

四、建立合理的課程體系

當(dāng)前，美術(shù)課程的體系相對缺乏系統(tǒng)性，課程之間相對獨立，且沒有一個完整的教材體系。這不僅增加了美術(shù)教師的教學(xué)難度，也讓學(xué)生很難學(xué)習(xí)到完整的知識點，難以形成較為完整的美術(shù)教育體系。

措施

要推動義務(wù)教育均衡發(fā)展下的美術(shù)教育，必須破除上述問題和難點。綜合運用多種手段和渠道，進(jìn)行優(yōu)化教育資源配置、加強教師隊伍建設(shè)和豐富教學(xué)內(nèi)容等措施，推動義務(wù)教育均衡發(fā)展下的美術(shù)教育的穩(wěn)步發(fā)展，不斷提高我國中小學(xué)生的審美素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。具體措施如下：

一、加強教育資源配置

在美術(shù)教育的教育資源投入方面，必須充分運用領(lǐng)導(dǎo)的財政資金，加強教育資源配置。對于師資和硬件方面的投入，應(yīng)該根據(jù)不同地區(qū)的水平特點做出區(qū)別對待，解決一些農(nóng)村地區(qū)和薄弱校的教育資源匱乏問題。建設(shè)遠(yuǎn)程教育資源中心，精心打造網(wǎng)絡(luò)教育，通過互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)手段，讓優(yōu)質(zhì)教育資源更好地服務(wù)于貧困地區(qū)學(xué)生。

二、加強教師隊伍建設(shè)

教師隊伍是美術(shù)教育的關(guān)鍵。因此，加強中小學(xué)美術(shù)教師隊伍建設(shè)是提高義務(wù)教育美術(shù)課質(zhì)量的關(guān)鍵措施。要提高美術(shù)教師的專業(yè)教育水平、職業(yè)素質(zhì)以及及時備課能力，這樣才能讓學(xué)生在做到知識的同時發(fā)揮出審美素質(zhì)的潛力。

三、豐富教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)內(nèi)容方面，應(yīng)該根據(jù)年齡、年級和地域等因素，增加相應(yīng)的美術(shù)課程內(nèi)容，比如現(xiàn)代藝術(shù)、國畫、油畫、水彩畫等不同類型的藝術(shù)門類，讓學(xué)生有更多的選擇和接觸到更多的知識。要根據(jù)學(xué)生的興趣和特點，靈活選取教學(xué)內(nèi)容，通過體驗式、示范式、互動式等多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)課程的興趣和熱情。

四、構(gòu)建美術(shù)教育課程體系

要進(jìn)一步加強中小學(xué)美術(shù)教育課程體系的構(gòu)建，逐步形成一部有利于學(xué)生美術(shù)教育的教育總體系統(tǒng)，既有策略性的綱領(lǐng)，也有具體的例子，進(jìn)行合理融合和優(yōu)化.建立學(xué)科課程與課程及選修課的關(guān)系，構(gòu)建全面完善的美術(shù)課程，以及有機配合學(xué)生全面發(fā)展。

結(jié)論

義務(wù)教育均衡發(fā)展下的美術(shù)教育，是一項全社會相關(guān)人士共同努力的目標(biāo)。通過對當(dāng)前美術(shù)教育現(xiàn)狀、任課教師素