在屆高三二模質(zhì)量分析會(huì)上的講話

在屆高三二模質(zhì)量分析會(huì)上的講話

大家好！我在這里想和大家分享一下我們學(xué)校高三的情況。經(jīng)過(guò)三次全市統(tǒng)考的比較，我們可以看到二本以上（1B1C）人數(shù)分別為455、444、386。在市老十二所四星級(jí)學(xué)校中，本科雙達(dá)線人數(shù)連續(xù)下滑。我們和緊靠前面的濱海中學(xué)差距有所擴(kuò)大，由一模時(shí)少419人擴(kuò)大到二模時(shí)少438人；和緊靠后面的龍岡中學(xué)差距已經(jīng)縮小，由一模時(shí)多53人減少到二模時(shí)僅多7人。我們需要迅速扭轉(zhuǎn)目前這種狀況，有效遏制下滑勢(shì)頭、理性回升到三次峰值，時(shí)不我待，刻不容緩！在高考前的五十幾天里，全體高三老師必須保持清醒的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)危機(jī)感、緊迫感、使命感，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、執(zhí)行意識(shí)，提振“精、氣、神”，迅速調(diào)整好狀態(tài)，踏實(shí)做好每一件事，不折不扣地貫徹好、落實(shí)好王主任代表年級(jí)部提出的各項(xiàng)具體工作要求，努力實(shí)現(xiàn)本屆高三高考的“雙突破”。為此，我想分享以下三點(diǎn)意見：一、班級(jí)管理：咬定目標(biāo)不放松，尋求提升著力點(diǎn)1.整體推進(jìn)目標(biāo)生，切實(shí)抓好“兩頭”我們需要抓住目標(biāo)生和邊緣生，采取切實(shí)措施做好提優(yōu)保苗工作和邊緣生推進(jìn)工作，注重過(guò)程管理；普通班要將三次市統(tǒng)考中出現(xiàn)的有效生抓牢、抓實(shí)。各班級(jí)要將目標(biāo)生、邊緣生的分類推進(jìn)工作迅速分解到每一位科任老師手中。2.強(qiáng)化“數(shù)學(xué)”，突破“雙語(yǔ)”，關(guān)注選修匹配本科能否達(dá)線，與兩門選修有關(guān)，但主要靠語(yǔ)數(shù)英三門，對(duì)有效生而言，三門一門也不能差。我們需要提高三門達(dá)線人數(shù)，語(yǔ)數(shù)外老師要認(rèn)真反思自己和備課組在一輪、二輪復(fù)習(xí)中的得失，在考前50幾天的時(shí)間里，要靜下心來(lái)，沉下身子，加強(qiáng)研究，加強(qiáng)協(xié)作，努力尋找學(xué)科成績(jī)提高的關(guān)鍵點(diǎn)、支撐點(diǎn)，著力點(diǎn)、增長(zhǎng)點(diǎn)，努力突破學(xué)科成績(jī)提高的“瓶頸”。3.加強(qiáng)引導(dǎo)，調(diào)整好心態(tài)我們需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，調(diào)整好學(xué)生的心態(tài)，讓他們保持積極的心態(tài)面對(duì)高考。班主任要會(huì)同科任老師從基本情況、存在問(wèn)題、后期工作措施等方面制定出本班級(jí)最后一階段的整體提升方案，任課老師人手一份，報(bào)年級(jí)部一份。年級(jí)部要進(jìn)行過(guò)程性督查，實(shí)行動(dòng)態(tài)監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改。在這一階段，有些學(xué)生已經(jīng)或正在表現(xiàn)出焦慮和浮躁的情緒。這些情緒會(huì)對(duì)后期的學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生消極影響，因此需要高度重視。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我建議：首先，與學(xué)生多進(jìn)行溝通交流，了解他們的情緒和心理狀態(tài)，并及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)工作。其次，指導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)與測(cè)試、過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系，杜絕急功近利的思想，引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)注結(jié)果到關(guān)注過(guò)程上來(lái)。第三，指導(dǎo)學(xué)生制定“兩套”學(xué)習(xí)計(jì)劃，即在課堂上跟著老師計(jì)劃走，在自習(xí)課上跟著自主學(xué)習(xí)計(jì)劃走。第四，積極營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。第五，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)策略的引導(dǎo)。在二輪復(fù)習(xí)前一階段的課堂教學(xué)中，存在六個(gè)問(wèn)題，即知識(shí)體系建構(gòu)不到位、題目篩選組合不到位、學(xué)生領(lǐng)悟反饋不到位、問(wèn)題講解剖析不到位、試題訓(xùn)練糾正不到位、錯(cuò)誤思維曝光不到位等。為了提高后期課堂效益，我們必須采取切實(shí)措施逐一解決這些問(wèn)題。具體而言，我們應(yīng)該做好以下三點(diǎn)：首先，通讀《考試說(shuō)明》和近三年高考試題，了解考查內(nèi)容的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性，增強(qiáng)對(duì)命題方向的預(yù)測(cè)。其次，全體老師應(yīng)該加強(qiáng)集體備課和個(gè)人備課，優(yōu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容。在備課組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，充分發(fā)揮全組成員的集體智慧。平行班級(jí)同學(xué)科老師的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)案、限時(shí)訓(xùn)練等必須統(tǒng)一，反對(duì)單打獨(dú)釣。第三，我們應(yīng)該抓住課堂效益提高的關(guān)鍵點(diǎn)，即“五精”。這包括“精講”、“精選”和“精練”。我們應(yīng)該注重讓學(xué)生思考，不僅追求講題數(shù)量，還要注重訓(xùn)練變式，不忽視能力遷移。我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)注外地試卷和信息，加強(qiáng)對(duì)外地試題、考前試題和信息的研究，選編有價(jià)值的試題到教學(xué)案、課件、限時(shí)訓(xùn)練和周練中，但不是照搬照抄。我們還應(yīng)該杜絕浪費(fèi)學(xué)生精力和時(shí)間的漫天撒網(wǎng)式考試和訓(xùn)練，增強(qiáng)試題和訓(xùn)練的針對(duì)性和實(shí)效性。在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，我們應(yīng)該及時(shí)、精細(xì)地進(jìn)行，同時(shí)也要適當(dāng)?shù)卦黾訉?duì)尖子生、優(yōu)秀生和邊緣生的面批。我們的目標(biāo)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)理解、思維、審題、答題規(guī)范性以及能力提升方面的薄弱點(diǎn)、模糊點(diǎn)、馬虎點(diǎn)和突破點(diǎn)。因此，我們需要進(jìn)行精準(zhǔn)的批改，以幫助學(xué)生更好地提高自己的能力?！熬x”：閱讀是提高語(yǔ)文能力的重要途徑，我們應(yīng)該通過(guò)精讀來(lái)提高學(xué)生的閱讀理解能力。在精讀過(guò)程中，我們需要注重細(xì)節(jié)，理解文章的主旨和細(xì)節(jié)，掌握文章的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)。同時(shí)，我們也需要培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和判斷能力，使他們能夠?qū)ξ恼逻M(jìn)行深入的分析和評(píng)價(jià)?！熬v”：教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該注重精講，讓學(xué)生真正理解和掌握所學(xué)知識(shí)。在精講過(guò)程中，我們需要注重思維導(dǎo)圖的應(yīng)用，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行案例分析，并且適當(dāng)?shù)卦黾右恍┤の缎缘慕虒W(xué)元素，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，我們也需要注重學(xué)生的反饋和互動(dòng)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，幫助他們更好地掌握所學(xué)知識(shí)?！熬殹保壕毩?xí)是鞏固所學(xué)知識(shí)的重要途徑，我們應(yīng)該注重精練，讓