《心理咨詢記錄》word版

aaaa心理咨詢記錄咨詢者姓名年齡12班級初一咨詢時間2012.4.2咨詢問題這孩子紀律性特別差，而且不愿意與人交流。自卑怯懦（由班主任帶來）問題分析該生不適應學校規(guī)章制度的約束，紀律較差，在學校里和老師、同學都很少溝通，不愿意交流。上課聽講極不專心，有時還會發(fā)出怪叫聲，故意破壞紀律以引起他人的注意。其父親在外地工作，很少回家。而母親對他的教育簡單粗暴，母子間的交流很少，學習上對他的關心和督促更少。不良的家庭教育使他慢慢養(yǎng)成了自卑、散漫的個性。進入學校后，又因為學習成績、彳亍為習慣較差，經(jīng)常受到批評、指責，產(chǎn)生了逆反心理，變得性格孤僻，行為偏激，自暴自棄而甘居落后。咨詢回復經(jīng)常性與其家長交談，了解孩子最近在校內(nèi)校外的表現(xiàn)情況，并希望家長改變教育的方法，多加引導，逐漸使他走上正軌。平時我對他多加關注，發(fā)現(xiàn)他的閃光點：熱愛勞動，與同學能友好相處等后及時表揚。以平等、商討式的方式與其交流，培養(yǎng)他在校有事常與老師、同學交流的好習慣。課堂上，多加鼓勵和啟發(fā)，引導他慢慢愿意回答老師的問題，樹立信心后他也不再惡意破壞紀律了。

效果通過一個階段的耐心幫助，該生現(xiàn)在在學習上樹立了自信心，能按時完成每天的學習任務，作業(yè)的質(zhì)量也有所提高。他感受到了老師、同學、家長平時對他的關愛，表示要做個文明、守紀的好學生。備注心理咨詢記錄咨詢者姓名年齡13班級初一咨詢時間2012.4.8咨詢問題我為什么總不受別人的喜歡？因而不愿上學。問題分析這孩子是班上的副班長，很多事務都是他的管，如衛(wèi)生、值日等，而這些事情如處理不好，極易得罪同學。他在安排工作或指揮工作時，方法不當，致使同學們都不愿意理睬他。

咨詢回復他覺察到了自己行為帶給他人的反應，要學會尊重別人，練習表達自己真正的感覺想法，認識對別人的要求有哪些，確認自己的責任，學習喜歡自己肯定自己的能力，減弱自己是被害者的心理作用。另外教與孩子當班干部的藝術，處理工作的方法，幫助他恢復威望。效果同學們逐漸能接受他，他臉上也常掛了笑臉。備注心理咨詢記錄咨詢者姓名年齡10班級四年級咨詢時間2012.4.14咨詢問題別人都說我不像個女孩子。（離婚家庭）

問題分析這孩子成績中等，性格耿直，脾氣倔強，有些以自我為中心。雖說是一個女孩子，可她的個性卻一點不像女孩子，頑皮、好動，喜歡接老師的話，而且總在當面或背地給同學或老師起綽號。她不像有些同學基礎扎實，但也不像一些同學對學習不感興趣。她想學卻不勤奮，有目標但缺乏毅力。她的所作所為只是愛出風頭、賣弄小聰明，迫切想表現(xiàn)自我的一/種方式。咨詢回復我告訴她老師對她的期望是很高的，在老師心目中她占有非常重要的地位。在談心過程中，我一直肯定她的優(yōu)點，鼓勵她充分發(fā)揮自己的聰明才智，同時誠懇地指出她的不足，要求她必須改掉給同學、老師取綽號的壞毛病，上課專心，塌實學習，給予明確的努力方向，希望在潛移默化之中實施教育、引導。效果她能認真學習了，也不給同學取綽號，學習成績真的有了進步。備注

心理咨詢記錄咨詢者姓名年齡15班級高一咨詢時間2012.4.18咨詢問題我兒子今年15歲，自從進高中以來就開始厭學，他上課不聽課，他說老師講課聽不懂。問題分析兒子已經(jīng)產(chǎn)生了逆反心理，不管講多少道理，都聽不進。既然你和兒子的互動方式不對，溝通無效，那是否想過他最關心的是什么?他也發(fā)出“你們生我下來就是為了學習？”這樣的呼聲，是不是因為你們只關注他的學習而沒有關注其內(nèi)心的心理需求，導致與孩子的心理距離越來越遠。而孩子的心理需求沒有得到滿足，對學習產(chǎn)生了抵觸情緒，而且非常被動，被動的結果是成績不斷下滑，對學習失去興趣。這就成了父母對孩子不滿意的誘因，于是，你的家庭矛盾就這樣無休止地循環(huán)。當父母有矛盾的時候，孩子反而感覺好受些。而這樣體驗不是孩子愿意的，所以產(chǎn)生內(nèi)心的沖突和矛盾，從而變得情緒化咨詢回復盡可能做到夫妻教育孩子的一致。你與先生經(jīng)常因為孩子的教育問題吵架，那說明你們在對待孩子的問題上有較大差異，當你們之間都不能很好的達成一致時，孩子真不知道應該怎樣來處理你們之間的矛盾和沖突，于是導致內(nèi)心選擇的焦慮與迷惑。所以，在教育孩子的問題上，你要和先生達成共識，從而使家庭教育矛盾和解。

效果孩子能聽進家長的話，能夠彼此間有所溝通。備注心理咨詢記錄咨詢者姓名年齡10班級四年級咨詢時間2012.4.23咨詢問題孩子的攻擊行為怎么辦？問題分析.該兒童的確實存在攻擊性和交往不良傾向；.該兒童的個性偏外向，有"樂群外向"的特點，與父母所述的“不合群"相矛盾，需具體分析原因；.該兒童的智力與注意力正常，具有正常的學習能力，成績下降，應著重考慮非智力因素。

咨詢回復該兒童目前要解決的主要有三方面問題：1.攻擊性行為；2.人際關系（師生關系、生生關系及親子關系）；3.學習適應性。效果該生所面臨的學習問題主要是如何將情緒與學知識分開，以及給予相應的注意力訓練，提高上課效率，并且這也是促進人際關系的重要方面。一般年齡越小，課堂學習越依賴于對老師的好惡，喜歡這個老師，可能會很專心地聽課，盡可能去表現(xiàn)良好，讓老師喜歡他；反之，則可能不屑一顧，甚至"惡作劇"。因此，必須在認知上明確來學校的目的，在行為上給予積極的建議與指導，兩者結合才可能取得預期的效果。備注心理咨詢記錄咨詢者姓名年齡14班級初三咨詢時間2012.4.27

咨詢問題父母給與自己太多壓力（來電）問題分析考試成績經(jīng)常在班上中游上下浮動。每次開完家長會回來，他們很少有笑臉，總是盯著我看半天：“當時生你的時候是不是抱錯了？”但是，他們還是要求我努力的目標是考前十名，先班級后年級。咨詢回復培養(yǎng)孩子愛學習的習慣比什么都重要“童年恐慌”會給孩子的身心造成了極大的損害，父母要防止成為制造孩子童年恐慌的禍首，而應該成為預防孩子童年恐慌的主角效果父母要真想讓孩子好好學習，就應該給孩子創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境，培養(yǎng)孩子學習的態(tài)度、學習習慣、學習興趣比分數(shù)更重要。這就要求家長改變單一的用分數(shù)評價孩子的唯一標準，要有遠見卓識，孩子盡力就好地發(fā)展孩子的潛能，為他走上社會儲備屬于自身的技能優(yōu)勢。備注

心理咨詢記錄咨詢者姓名年齡8 班級 二年級咨詢時間2012.5.4咨詢問題女兒害怕上學問題分析不愛上學，想和爺爺奶奶呆在一起，或?qū)幵缸约捍粼诩依?，爸爸媽媽送他（她）上學時，總要哭鬧或發(fā)脾氣。嚴重恐怖者甚至會產(chǎn)生一些身體上的不良反應，如頭痛、惡心、肚子痛、渾身顫抖不已等癥狀。咨詢回復和孩子的老師取得聯(lián)系，通過老師的協(xié)助改變孩子的抗拒上學的心理。教師的語言和行為對一個剛入學的孩子來說，是很具有權威性的，孩子大多更信服老師的話。所以，家長在遇到教育難題時，可請老師配合做孩子的思想工作。如果老師能在教書育人過程中培養(yǎng)孩子充分的自信，使孩子感到校園生活的愉快，孩子就不會害怕上學了。效果孩子就會逐漸地適應群體生活，變得大方、開朗、愛接觸入。備注

心理咨詢記錄咨詢者姓名年齡 10 班級 四年級咨詢時間2012.5.4咨詢問題我一進教室或在外面碰到熟人就緊張臉紅怎么辦問題分析每次進教室或碰見熟人時，進行積極的心理暗示，對自己說，我今天不會緊張的我能行！這叫內(nèi)部語言。經(jīng)過多次的心理暗示，你就會消除緊張情緒，說話的時候就很自如了。咨詢回復去掉個人中心化：其實并不是每個人都那么關注你，只是你自己太關注自己了。先找你認為特定的環(huán)境或見熟悉的人時，去敢于面對，逐漸過渡，嘗試與這樣的鍛煉，以后逐漸延長鍛煉時間.緊張的時候，不退縮，要堅持。效果通過老師、家長的密切配合，古義積極主動地參與，經(jīng)過近一學期的輔導工作，古義與同學們相處和諧多了，朋友也多了，她的心情輕松愉快，對班集體更關心，經(jīng)常與老師談論自己的想法，并能虛心接受老師的合理建議。同學們都說：“古義變多了，挺招人喜歡的?！眰渥⑿睦碜稍冇涗涀稍冋咝彰挲g 12 班級 初二咨詢時間2012.5.6咨詢問題厭學了怎么辦？問題分析這是一個學生因家庭因素和自身素質(zhì)因素引起成績下降，并最后導致厭學甚至逃學的案例。所謂厭學，就是是對學習產(chǎn)生厭惡、反感或無所謂的心理傾向。小兵產(chǎn)生厭學情緒的原因既有家庭方面的關心和教育不足，而導致小兵性格較為內(nèi)向，個性自卑、孤僻、不合群，當遇到問題的時候，缺乏社會支持。咨詢回復要主動與朋友相互交流，不以自己有不足之處而感到自暴自棄，用樂觀向上精神看待每一件事情，與父母，教師溝通思想，加強交流。

效果性格變的開朗，有明顯的自信心，成績有提高。備注心理咨詢記錄咨詢者姓名年齡16班級高一咨詢時間2012.5.10咨詢問題李某某性格暴躁，個性張揚，經(jīng)常破壞公物，遲到早退，上課公然頂撞老師，對班主任的批評教育置若罔聞，甚至對所犯錯誤百般抵賴、狡辯，事后更加變本加厲地違反校紀校規(guī)、破壞公物。問題分析這與其家庭中父母有了弟弟后，對她的關心不夠，社會上存在重男輕女的現(xiàn)象。

咨詢回復“性別”是無法選擇的，而道路、理想和對社會的貢獻是可以選擇的，古今中外，有多少巾幗英雄，女中豪杰如：花木蘭，居里夫人等都為人類做出了男人無法比擬的貢獻，受到了世人的尊重。效果通過以上的輔導方法和過程，陸某的自卑感有了明顯減弱，而變得較活潑開朗和同學們關系有了很大的改善，集體活動也能積極參加，學習有了很大進步，備注心理咨詢記錄咨詢者姓名年齡17班級高二咨詢時間2012.5.14咨詢問題我為什么老不大方？不會與朋友相處。

問題分析這孩子在平時放不開，心理負擔太重，老怕別人笑話她，老覺得別人都比自己強?？偟膩碚f不夠自信。咨詢回復人首先要自信，然后別人才能認可你。你看你做事認真，心地善良，關心集體，其實很多同學都比不過你。我認為你是很優(yōu)秀的。另外，大膽與大家接觸，你再看是不是大家都喜歡你。效果能大膽與同學接觸，參加各項活動，能得到同學們的肯定，慢慢的恢復了很多自信心，備注心理咨詢記錄咨詢者姓名年齡14班級初二咨詢時間2012.5.19

咨詢問題我為什么成績老提不上去？他常遲到，聽課效果差，不專心，或是亂畫畫或是看漫畫書，作業(yè)、練習缺交較多。問題分析這孩子上課注意力不集中，學習習慣不好，而且自制力也不夠強。咨詢回復因為你注意力不集中，學習習慣不好，導致了你學習成績老提不上去。這需要你上課認真聽講,不走神，認真回答問題。上課做到心無雜念。你要從心里重視，一旦發(fā)現(xiàn)自己走神，立即提醒自己，也可請同位幫忙提醒你。但是你要有耐心，有毅力。效果咨詢師與求助者建立了良好的咨詢關系，取得了求助者的信任。從而，使咨詢收到良好的效果。在咨詢過程中，咨詢師對求助者心理問題形成的原因與發(fā)展過程進行了解釋和分析，并運用系統(tǒng)脫敏療法進行了心理咨詢與輔導。整個咨詢過程說明了系統(tǒng)脫敏療法相關技術的使用，并在該案例中收到良好的效果。備注

心理咨詢記錄咨詢者姓名年齡 8 班級 二年級咨詢時間2012.5.20咨詢問題該生學習成績差，性情怪異，很難與同學相處問題分析該兒童目前要解決的主要有三方面問題：1.攻擊性行為；2.人際關系；3.學習適應性。咨詢回復該生所面臨的學習問題主要是如何調(diào)整好情緒，給予學習相應的注意力，提高上課效率，并且這也是促進人際關系的重要方面。在行為上給予積極的建議與指導，兩者結合才可能取得預期的效果。效果在班主任老師的協(xié)助下，孩子與家長進行了多次交談、協(xié)商，達成了同識。孩子明白了父母的用心，做事的效率得到了很大提高，也得到了父母的認可。備注

心理咨詢記錄咨詢者姓名年齡 11 班級 5.4咨詢時間2012.5.28咨詢問題攻擊性行為表現(xiàn)明顯，伴交往不良，學習成績中下。問題分析1.該兒童的確實存在攻擊性和交往不良傾向；2.該兒童的個性偏外向，有"樂群外向"的特點，與父母所述的"不合群"相矛盾，需具體分析原因；3.該兒童的智力與注意力正常，具有正常的學習能力，成績下降，應著重考慮非智力因素。咨詢回復該兒童目前要解決的主要有三方面問題：1.攻擊性行為；2.人際關系（師生關系、生生關系及親子關系）；3.學習適應性。為什么會有這些問題，具體分析如下：效果聯(lián)系了班主任老師與他爸爸進行了交流，孩子也在得到了鼓勵后，減少了攻擊性行為。備注

心理咨詢記錄咨詢者姓名年齡12班級六年級咨詢時間2012.5.31咨詢問題怕生、自卑、怯懦問題分析自卑畏怯的心理大家都不同程度的有，有的同學在小學五年里順利地走過來了，也具備了一定的實力和優(yōu)勢，面對激烈的競爭，卻覺得自己這也不行，那兒也不如別人，自卑的心理使得自己缺乏競爭勇氣，缺乏自信心，走進六年級的學習，特別是參加畢業(yè)會考，心理可能就忐忑不安。一旦中途受到了挫折，更加缺乏心理上的承受能力，總覺得自己確實不行，在激烈的競爭中，這種心理障礙是走向成功的大敵咨詢回復你有些地方做的可能不太好，使同學們對你有意見。你應該學會謙讓、寬容，不要斤斤計較。如果同學們還不接受，你也要堅持下去，日久見人心，大膽一試吧！效果針對類似毛某這樣的學生要循循善誘，不可操之過急，老師不要把注意力集中在孩子的不良表現(xiàn)上，要更多地關注孩子的優(yōu)點和特長，使之一步步放開自己心緒，慢慢地轉變看待周圍事物的不正確思想，將自己融入到集體中去，一點點感受大家給他的善意，通過多元評價、活動參與，使其自信自強。從而將自己的注意力轉移到父母，老師，同伴上來，最終消除與所有人的隔閡，樂于接受教育者的教。備注心理咨詢記錄咨詢者姓名年齡13班級初一咨詢時間2012.6.7咨詢問題心理存在輕度的異常，其人格特征明顯偏離正常，個體形成了一貫的反映個人生活風格和人際關系的異常行為模式，所以

其心理疾病主要定性為

“人格障礙”。問題分析這其實就是自我中心所導致的。自我中心是現(xiàn)在小學生中比較常見的一種現(xiàn)象，它阻礙了小學生的正常交往。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因主要是缺乏良好的家庭教育。在家庭中他們處在中心的地位，就曾有小學生說過，“在家里爸爸聽媽媽的，媽媽聽爺爺、奶奶的，而爺爺、奶奶聽我的；家里我老大!”在家庭中形成的這種自我中心的個性使他們在人際交往中也是以自我為中心，希望別人服從自己，而且以自己的眼光去評判周圍的事物，不能客觀評價別人和自己。咨詢回復.幫助認清自己身上的不足及其危害性，樹立改變自我的信心和決心。.給予家長必要的指導，尋求家長的合作，使小學生擺脫自我中心形成的環(huán)境。.在家庭中逐步改變小學生的自我中心，采用行為轉變方法，如厭惡法、代幣法等。.結合實際生活，指導小學生人際交往的原則和技巧，提高其交往能力。效果通過近一個月來的一系列輔導，其科任及同學陸續(xù)反映，該同學近來進步很大，連續(xù)兩周沒有與同學發(fā)生矛盾沖突事件，性格也呈現(xiàn)開朗樂觀積極的一面，心理日漸走向成熟健康。我叮囑

班主任繼續(xù)給其鼓勵，同時也提供更優(yōu)越的環(huán)境讓他成長。但整個過程，我必須對其進行為期一年的跟蹤指導。心理咨詢記錄咨詢者姓名年齡16班級高一咨詢時間2012.6.8咨詢問題性格不好，脾氣固執(zhí)，時刻以自我為中心。問題分析每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，小學生正處于成長發(fā)育階段，可塑性很大，只要對他們進行細致地了解和具體地分析，抓住他們的優(yōu)勢和長處，就可以此為突破口，實施有效的教育方法。咨詢回復在優(yōu)勢中尋找弱勢，在缺點中尋找閃光點，以激勵為主，批評教育為輔，從抓住特點，抓好重點，狠抓難點入手，幫助其克服缺點。

效果經(jīng)過這件事情我能深深認識到，只要抓住學生的特點，充分發(fā)揮她們的優(yōu)點和長處，并通過各種渠道，方法，共同努力地做工作，那么他就一定會有較大的轉變備注心理咨詢記錄咨詢者姓名年齡8班級三年級咨詢時間2012.6.18咨詢問題學習成績差，性情孤僻，很難與同學相處。問題分析由于該生自小過于寵愛、放縱，家長怕他吃虧，使他在家庭、在同伴中慢慢變得像個“小皇帝”。別人說他不得，碰他不得，而他卻目中無人，動不動就打人。該生以自我為中心，不接受別人的意見，他并沒有認識到來學校是來學知識、學文化的，更沒想到來學校是要遵守紀律的。對待這類孩子，一下子的批評教育是不能解決問題的，解鈴還須系鈴人，來源于家庭的病癥，需要家庭的密切配合，學生的健康人格才能有效地培養(yǎng)。

咨詢回復1、向家長反映該生的在校表現(xiàn)，表明想教育好其孩子的心意。2、向父母了解孩子的成長過程，尤其是重大事件；3、與孩子交談，探尋孩子的心理矛盾及思想意愿； 4、著重讓孩子表達"當時怎么想，想怎么做，感覺如何"，目的一在于讓孩子宣泄；二在于讓父母學習與演練與孩子的溝通；二可以順勢引導家長如何做更好，做好共同教育工作。5、讓孩子找出班中最受歡迎的學生，讓他明白如何與同學相處，做個受同學歡迎的人。6、指出繼續(xù)努力的方向：繼續(xù)自我監(jiān)督與控制。7、制定行為目標，加強自我管理能力；效果基本達到預期目標：改善了攻擊性行為，促進了良好人際關系的發(fā)展，提高了學習適應性水平。備注心理咨詢記錄

咨詢者姓名年齡 16 班級 高一咨詢時間2012.6.18咨詢問題性格不好，脾氣固執(zhí)，時刻以自我為中心。問題分析每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，小學生正處于成長發(fā)育階段，可塑性很大，只要對他們進行細致地了解和具體地分析，抓住他們的優(yōu)勢和長處，就可以此為突破口，實施有效的教育方法。從他的情況看，性格在某種程度上講是天生的，或是由于家庭，社會等因素造成的，在短時間內(nèi)是難以改變的。咨詢回復肯定對方的優(yōu)點，在優(yōu)勢中尋找弱勢，在缺點中尋找閃光點，以激勵為主，批評教育為輔，從抓住特點，抓好重點，狠抓難點入手，幫助其克服缺點。。效果幫助家長正確教育孩子,改善家庭環(huán)境，以減少對患者心理上的不良影響。通過一個階段的耐心幫助，該生現(xiàn)在在學習上樹立了自信心，能按時完成每天的學習任務，作業(yè)的質(zhì)量也有所提高。備注

心理咨詢記錄咨詢者姓名年齡 7 班級 二年級咨詢時間2012.6.27咨詢問題攻擊性行為表現(xiàn)明顯，伴交往不良，學習成績中下.問題分析一次一個小朋友拿繩子去勒他的脖子，想牽著他走。鄧想起媽媽說過：脖子是不可以被隨便勒的，很危險！于是，他反抗了，而且勁很大，一下子搶過了繩子。那個小朋友嚇得跑掉了。據(jù)父母稱，自那以后，他開始象變了個人，開始不斷"惹是生非"，直至上了小學后，逐漸變成了老師眼里的"問題兒童"。咨詢回復你要學會善于取他人之長，補自己之短。在學校的學習和生活中，每個人都要在具有競爭氣氛的學習生活中客觀地對待自己，端正自己的學習態(tài)度。不要把學習中最優(yōu)秀的同學僅僅看成是與自己有競爭關系的對手，而要看成是促使自己進步的動力。在與他人相處的時候，不要僅僅拿自己的長處去與別人的短處比較，而要注意發(fā)現(xiàn)別人的長處，彌補自己的短處。只有這樣才會有長進。效果改善了攻擊性行為，促進了良好人際關系的發(fā)展，提高了學習適應性水平。過程較完整，有條理。

備注心理咨詢記錄咨詢者姓名年齡 12 班級 六年級咨詢時間2012.6.30咨詢問題無法集中精力進行學習，人群中心事重重的，獨來獨往，一聲不吭，學習開始走下坡路。有誰能夠了解她的心事？問題分析家庭環(huán)境變遷，父母關系的惡化，使得純潔而善良的她無法接受這種現(xiàn)實，父母的欺騙使她不愿再輕信任何人，美麗的夢想被打得粉碎，陌生的人際環(huán)境又使她獨自承受這種苦悶，認識上的沖突使得她的情緒日漸消沉、低落。咨詢回復真正的朋友要互相體諒渚6要有寬大的胸懷。你要學會原諒朋友，還要學會主動化解矛盾，可以通過許多方法，如寫紙條、請別的同學幫忙說聲對不起等，得到朋友的諒解。接納朋友也要接納朋友的不足。學會角色互換，站在對方立場思考問題。

效果朋友之間的關系得到了改善。備注心理咨詢記錄咨詢者姓名年齡 12 班級 初一咨詢時間2012.7.4咨詢問題這孩子紀律性特別差，而且不愿意與人交流。自卑怯懦（由班主任帶來）問題分析該生不適應學校規(guī)章制度的約束，紀律較差，在學校里和老師、同學都很少溝通，不愿意交流。上課聽講極不專心，有時還會發(fā)出怪叫聲，故意破壞紀律以引起他人的注意。其父親在外地工作，很少回家。而母親對他的教育簡單粗暴，母子間的交流很少，學習上對他的關心和督促更少。不良的家庭教育使他慢慢養(yǎng)成了自卑、散漫的個性。進入學校后，又因為學習成績、彳亍為習慣較差，經(jīng)常受到批評、指責，產(chǎn)生了逆反心理，變得性格孤僻，行為偏激，自暴自棄而甘居落后。

咨詢回復經(jīng)常性與其家長交談，了解孩子最近在校內(nèi)校外的表現(xiàn)情況，并希望家長改變教育的方法，多加引導，逐漸使他走上正軌。平時我對他多加關注，發(fā)現(xiàn)他的閃光點：熱愛勞動，與同學能友好相處等后及時表揚。以平等、商討式的方式與其交流，培養(yǎng)他在校有事常與老師、同學交流的好習慣。課堂上，多加鼓勵和啟發(fā)，引導他慢慢愿意回答老師的問題，樹立信心后他也不再惡意破壞紀律了。效果通過一個階段的耐心幫助，該生現(xiàn)在在學習上樹立了自信心，能按時完成每天的學習任務，作業(yè)的質(zhì)量也有所提高。他感受到了老師、同學、家長平時對他的關愛，表示要做個文明、守紀的好學生。備注心理咨詢記錄咨詢者姓名年齡8班級二年級咨詢時間2012.7.5

咨詢問題性格耿直，脾氣倔強，有些以自我為中心.問題分析每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，小學生正處于成長發(fā)育階段，可塑性很大,只要對他們進行細致地了解和具體地分析,抓住他們的優(yōu)勢和長處，就可以此為突破口，實施有效的教育方法.從她的情況看，性格在某種程度上講是天生的,或是由于家庭，社會等因素造成的，在短時間內(nèi)是難以改變的咨詢回復熱情談心.通過這種方法了解她的思想變化情況，多鼓勵，打擊，多表揚,少批評，多關心，少冷淡.其目的是調(diào)整心理，平和心態(tài)，使她能正確地認識和看待自己及周圍的人，事效果同學們逐漸能接受他，他臉上也常掛了笑臉。備注心理咨詢記錄

咨詢者姓名年齡 9 班級 三年級咨詢時間2012.7.5咨詢問題上課老做小動作。問題分析這樣的孩子，其實是自尊心極強的孩子，當他被批評時，他用反叛維護著自己易碎的心，想以此保護自己，維護自己的尊嚴。因此對于這樣的孩子，簡單的訓斥，粗暴的恐嚇，對他只能造成更大的傷害咨詢回復以“愛”做橋梁，增進相互的溝通幾次的較量，**總以提防的心理對我，在這樣的情況下，任何的教育在他面前只能止步。以“行為規(guī)范”為準則，讓他明辨是非盡管**在語文課上表現(xiàn)進步了，但其他課上，他還是重倒覆轍，可見他的表現(xiàn)取決于老師對他的態(tài)度，而非真正的轉變。效果她能認真學習了，學習成績真的有了進步。備注

心理咨詢記錄咨詢者姓名年齡12班級初一咨詢時間2012.7.8咨詢問題其父親在外地工作，很少回家。而母親對他的教育簡單粗暴，母子間的交流很少，學習上對他的關心和督促更少。他不適應學校規(guī)章制度的約束，紀律較差，在學校里和老師、同學都很少溝通，不愿意交流。問題分析兒子已經(jīng)產(chǎn)生了逆反心理，不管講多少道理，都聽不進。既然你和兒子的互動方式不對，溝通無效，那是否想過他最關心的是什么?他也發(fā)出“你們生我下來就是為了學習？”這樣的呼聲，是不是因為你們只關注他的學習而沒有關注其內(nèi)心的心理需求，導致與孩子的心理距離越來越遠。而孩子的心理需求沒有得到滿足，對學習產(chǎn)生了抵觸情緒，而且非常被動，被動的結果是成績不斷下滑，對學習失去興趣。這就成了父母對孩子不滿意的誘因，于是，你的家庭矛盾就這樣無休止地循環(huán)。當父母有矛盾的時候，孩子反而感覺好受些。而這樣體驗不是孩子愿意的，所以產(chǎn)生內(nèi)心的沖突和矛盾，從而變得情緒化咨詢回復盡可能做到夫妻教育孩子的一致。你與先生經(jīng)常因為孩子的教育問題吵架，那說明你們在對待孩子的問題上有較大差異，當你們之間都不能很好的達成一致時，孩子真不知道應該怎樣來處理你們之間的矛盾和沖突，于是導致內(nèi)心選擇的焦慮與迷惑。所

以，在教育孩子的問題上，你要和先生達成共識，從而使家庭教育矛盾和解。效果孩子能聽進家長的話，能夠彼此間有所溝通。備注心理咨詢記錄咨詢者姓名白京年齡10班級四年級咨詢時間2012.7.23咨詢問題性格上，膽小、自卑、不愛動。在交往方面的主要問題有：不合群，孤獨，害怕參加活動；自卑感強，回避與老師同學相處。問題分析我發(fā)現(xiàn)她與人交往時最主要的表現(xiàn)是：自卑心理、孤獨心理、壓抑心理。作為老師，只有給予她相應的心理疏導和幫助，促使她改掉自卑，忘卻孤獨，增強自信，自由地與家長、老師、伙伴交往，促進心理素質(zhì)不斷優(yōu)化，心理逐步健康，成績也能得到提高。

咨詢回復該兒童目前要解決的主要有三方面問題：1.攻擊性行為；2.人際關系（師生關系、生生關系及親子關系）；3.學習適應性。效果學生的不良習慣，都是日積月累逐漸形成的，而教師在工作中要化被動為主動，在平時的工作中要及時發(fā)現(xiàn)，及時輔導，以促進其盡快轉變。在輔導過程中要向?qū)W生傾注更多的愛，努力構建起師生之間信任的關系。加強教師與家長的聯(lián)系，共同督促形成良好的氛圍，這樣的教育和輔導就會起到事半功倍的作用。備注心理咨詢記錄

咨詢者姓名李敏 年齡 11 班級 四年級咨詢時間2012.7.27咨詢問題父母給與自己太多壓力（來電）問題分析考試成績經(jīng)常在班上中游上下浮動。每次開完家長會回來，他們很少有笑臉，總是盯著我看半天：“當時生你的時候是不是抱錯了？”但是，他們還是要求我努力的目標是考前十名，先班級后年級。咨詢回復培養(yǎng)孩子愛學習的習慣比什么都重要“童年恐慌”會給孩子的身心造成了極大的損害，父母要防止成為制造孩子童年恐慌的禍首，而應該成為預防孩子童年恐慌的主角效果父母要真想讓孩子好好學習，就應該給孩子創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境，培養(yǎng)孩子學習的態(tài)度、學習習慣、學習興趣比分數(shù)更重要。這就要求家長改變單一的用分數(shù)評價孩子的唯一標準，要有遠見卓識，孩子盡力就好地發(fā)展孩子的潛能，為他走上社會儲備屬于自身的技能優(yōu)勢。備注

心理咨詢記錄（來電）咨詢者姓名張敏 年齡 9 班級 二年級咨詢時間2012.2.5咨詢問題我覺得別人給我起外號，有點被人瞧不起。心里很煩問題分析起“綽號”是小學生之間經(jīng)常存在的問題，處理不當，可能影響同學之間的團結和個人學習進步，也可能該某些同學造成心理上的負擔，應注意引導。咨詢回復“起綽號”的同學有的可能是善意的，我國許多藝術家也有“綽號”，要正確地對待同學們給你的“綽號”。如果有損你的人格的要提出批評，班級內(nèi)要開展文明禮貌教育。效果班級內(nèi)善意的綽號多了，有損同學人格的綽號少了備注

心理咨詢記錄咨詢者姓名張成志 年齡 9 班級 二年級咨詢時間2012.2.12咨詢問題我覺得做什么事情都缺乏信心，就怕做不好事情讓老師和家長指責，考試的時候總也因為緊張而成績不理想.問題分析平時缺乏鼓勵，受到挫折。家庭中缺乏民主氣氛。咨詢回復要主動與朋友相互交流，不以自己有不足之處而感到自暴自棄，用樂觀向上精神看待每一件事情，與父母，教師溝通思想，加強交流。效果性格變的開朗，有明顯的自信心，成績有提高。備注

心理咨詢記錄咨詢者姓名曾旭藍 年齡 12 班級 五年級咨詢時間2012.2.17咨詢問題覺得自己是個小女孩，在家里和社會上不被人重視，心理不平衡。問題分析這與其家庭中父母有了弟弟后，對她的關心不夠，社會上存在重男輕女的現(xiàn)象。咨詢回復“性別”是無法選擇的，而道路、理想和對社會的貢獻是可以選擇的，古今中外，有多少巾幗英雄，女中豪杰如：花木蘭，居里夫人等都為人類做出了男人無法比擬的貢獻，受到了世人的尊重。效果能積極參加學校的各種活動，情緒很穩(wěn)定。經(jīng)常幫助家里干話，關心愛護弟弟

備注心理咨詢記錄咨詢者姓名徐梅 年齡 11 班級 五年級咨詢時間2012.3.5咨詢問題我為什么老不大方？不會與朋友相處。問題分析這孩子在平時放不開，心理負擔太重，老怕別人笑話她，老覺得別人都比自己強。總的來說不夠自信。咨詢回復人首先要自信，然后別人才能認可你。你看你做事認真，心地善良，關心集體，其實很多同學都比不過你。我認為你是很優(yōu)秀的。另外，大膽與大家接觸，你再看是不是大家都喜歡你。效果能大膽與同學接觸，參加各項活動，能得到同學們的肯定，慢慢的恢復了很多自信心，備注

心理咨詢記錄咨詢者姓名王志宇 年齡 11 班級 五年級咨詢時間2012.3.20咨詢問題我為什么成績老提不上去？他常遲到，聽課效果差，不專心，或是亂畫畫或是看漫畫書，作業(yè)、練習缺交較多。問題分析這孩子上課注意力不集中，學習習慣不好，而且自制力也不夠強。咨詢回復因為你注意力不集中，學習習慣不好，導致了你學習成績老提不上去。這需要你上課認真聽講,不走神，認真回答問題。上課做到心無雜念。你要從心里重視，一旦發(fā)現(xiàn)自己走神，立即提醒自己，也可請同位幫忙提醒你。但是你要有耐心，有毅力。效果學習習慣在老師與同學的幫助下有了改善，上課也能認真多了，相信在期末學習成績會有所提高。備注

心理咨詢記錄咨詢者姓名邵良奇年齡10班級四年級咨詢時間2012.4.24咨詢問題為什么爸爸媽媽有時候老不相信我？問題分析望子成龍，這是所有家長的心愿。所以很多家長對孩子的期望值也就高了?？墒呛⒆赢吘共荒芾斫饧议L的用心，做起來也就達不到標準，導致信用度降低。咨詢回復平時你做事可能讓爸爸、媽媽不夠能放心。因為有時做事你做得很一般了，離爸爸媽媽的目標太遠。爸爸、媽媽都是很喜歡你，希望你長大有出息，自然要求也高了。而且隨著年齡增長，標準會更高。其實我們自己也要這樣來要求自己，這樣才會做得更好。所以你首先要正視自己，然后再與家長溝通，談你的感受，與家長意見達成一致，就好辦了。效果在班主任老師的協(xié)助下，孩子與家長進行了多次交談、協(xié)商，達成了同識。孩子明白了父母的用心，做事的效率得到了很大提高，也得到了父母的認可。備注心理咨詢記錄咨詢者姓名李幫亨年齡10班級三年級咨詢時間2012.4.28咨詢問題我為什么老是考試成績不理想？問題分析這孩子平時學習上反應都還行，知識掌握也還扎實，可到了考試，成績就不理想。主要原因是他父親曾在以前考試后，對他有過過激的話語，還打過他，所以導致他心理有畏懼，也就是常說的考試焦慮癥。咨詢回復你爸爸很愛你。他會打你、罵你，那是爸爸恨鐵不成鋼，你不用害怕。只要你盡力去做，放下心理負擔，放開手去做，就會有大的改觀。

效果聯(lián)系了班主任老師與他爸爸進行了交流，孩子也在得到了鼓勵后，能正確對待考試。備注心理咨詢記錄咨詢者姓名高君年齡9班級三年級咨詢時間2012.5.7咨詢問題我為什么和同學接觸不好？同學們老對我有意見？問題分析這孩子是班干部，在管理班級事務時，比較尖銳，方法不好，導致其余同學不太喜歡與她交往。

咨詢回復你有些地方做的可能不太好，使同學們對你有意見。你應該學會謙讓、寬容，不要斤斤計較。如果同學們還不接受，你也要堅持下去，日久見人心，大膽一試吧！效果學習了一些班干部處理事情的技巧，慢慢與同學的關系也得到了改善。備注心理咨詢記錄咨詢者姓名邵庭年齡12班級六年級咨詢時間2012.5.26咨詢問題我多才多藝，而且學習又好?？墒菫槭裁磁c同學相處不好，關系緊張？

問題分析這其實就是自我中心所導致的。自我中心是現(xiàn)在小學生中比較常見的一種現(xiàn)象，它阻礙了小學生的正常交往。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因主要是缺乏良好的家庭教育。在家庭中他們處在中心的地位，就曾有小學生說過，“在家里爸爸聽媽媽的，媽媽聽爺爺、奶奶的，而爺爺、奶奶聽我的；家里我老大!”在家庭中形成的這種自我中心的個性使他們在人際交往中也是以自我為中心，希望別人服從自己，而且以自己的眼光去評判周圍的事物，不能客觀評價別人和自己。咨詢回復.幫助認清自己身上的不足及其危害性，樹立改變自我的信心和決心。.給予家長必要的指導，尋求家長的合作，使小學生擺脫自我中心形成的環(huán)境。.在家庭中逐步改變小學生的自我中心，采用行為轉變方法，如厭惡法、代幣法等。.結合實際生活，指導小學生人際交往的原則和技巧，提高其交往能力。效果開始正確的看待和評價別人，不再任何事都以自我為中心。備注

心理咨詢記錄咨詢者姓名齊志剛年齡12班級五年級咨詢時間2012.5.20咨詢問題總被同學欺負怎么辦？不敢面對同學？問題分析這個孩子較為柔弱，在受到同學欺負后，經(jīng)常是不吭聲，更不要說反擊了。導致那些調(diào)皮的孩子得寸進尺，經(jīng)常欺負他。咨詢回復你要清楚，一味地忍讓非但不能解決問題，反而會助長欺負者的氣焰，給自己帶來更多的傷害。首先，你要敢于表達自己的不滿。當遭到其他同學的欺負時，要敢于用語言表示自己的態(tài)度，制止對方的侵犯如果看到被欺負的人如此堅強，一般會很無趣的離開。另外，你要學會行為反擊。也許你的父母經(jīng)常教育你以避讓為主，不要和他人正面交鋒，這固然是一種策略。但有時，受欺負的孩子表現(xiàn)出一些勇敢的反擊行為，也能讓人震驚，從而停止欺負行為。。你還可以主動地向老師和家長尋求幫助，尤其是要敢于在老師面前揭發(fā)他們的欺負行為，如果他們報復你，也不要怕，繼續(xù)將向老師反映情況，讓老師幫助你，使他們感到你不可欺負。

效果一開始，他還只是向老師尋求幫助，慢慢的他也敢于面對，并與之對抗，讓欺負他的人不敢再犯。備注心理咨詢記錄咨詢者姓名白羽 年齡 11 班級 五年級咨詢時間2012.5.30咨詢問題學習成績差，性情孤僻，很難與同學相處。問題分析由于該生自小過于寵愛、放縱，家長怕他吃虧，使他在家庭、在同伴中慢慢變得像個“小皇帝”。別人說他不得，碰他不得，而他卻目中無人，動不動就打人。該生以自我為中心，不接受別人的意見，他并沒有認識到來學校是來學知識、學文化的，更沒想到來學校是要遵守紀律的。對待這類孩子，一下子的批評教育是不能解決問題的，解鈴還須系鈴人，來源于家庭的病癥，需要家庭的密切配合，學生的健康人格才能有效地培養(yǎng)。

咨詢回復1、向家長反映該生的在校表現(xiàn)，表明想教育好其孩子的心意。2、向父母了解孩子的成長過程，尤其是重大事件；3、與孩子交談，探尋孩子的心理矛盾及思想意愿； 4、著重讓孩子表達"當時怎么想，想怎么做，感覺如何"，目的一在于讓孩子宣泄；二在于讓父母學習與演練與孩子的溝通；二可以順勢引導家長如何做更好，做好共同教育工作。5、讓孩子找出班中最受歡迎的學生，讓他明白如何與同學相處，做個受同學歡迎的人。6、指出繼續(xù)努力的方向：繼續(xù)自我監(jiān)督與控制。7、制定行為目標，加強自我管理能力；效果基本達到預期目標：改善了攻擊性行為，促進了良好人際關系的發(fā)展，提高了學習適應性水平。備注心理咨詢記錄咨詢者姓名郝愛軍年齡10班級四年級咨詢時間2012.6.19咨詢問題打籃球是主力，愛打扮，學習成績差，但嫉妒心卻很重。

問題分析梁某的這種嫉妒心理是一種惡劣的感情。梁某為何有嫉妨之心?一是缺乏自知之明，只見自己所長，不見自己所短，自高自大，目中無人，老子天下第一，哪容得別人比自己強?二是好勝心太強，處處都想取勝，事事都想占上風，怎能服氣別人超過自己?三是心胸狹窄，缺乏修養(yǎng)，“我行，你就別想行”，“我不行，你也別想行”，“你行，我偏叫你不行”。咨詢回復每當梁某出現(xiàn)嫉妒他人的苗頭時，開導梁某多問幾個為什么：“我為什么這樣想?”，“這樣想會產(chǎn)生什么后果?”等等。再啟發(fā)她自奮：“你行，我也行!”，“你行，我比你更行!”經(jīng)過長期耐心的引導，使她消極的嫉妒心理轉化為積極的競爭意識，產(chǎn)生自愛、自強、自奮的精神。指導梁某參加一些有益的活動。如：讀書活動，讓梁某閱讀有關書刊，加強自身修養(yǎng)；還可以參加班級和社會公益活動，培養(yǎng)自己成為一個胸懷寬廣的人。效果通過輔導，梁某的嫉妒心理大大消除了，她再也不犯“綠眼”病了。她能虛心向同學們請教，學習有了進步；能與同學友好相處；思想上能達到“風賢思齊，風不賢內(nèi)心自省”的境界。備注

心理咨詢記錄咨詢者姓名嚴玲 年齡 17 班級 高二咨詢時間2012.3.22咨詢問題我為什么心中總是不愉快？問題分析這孩子在班里總是容不下別人，看到別人長得比自己漂亮，衣服穿得漂亮，就說人家是出風頭；看到別人成績比自己好，就說人家是考試作弊；看到別人比自己行，超過自己，則心中就不愉快、焦慮，總想發(fā)泄或攻擊他人。這些表現(xiàn)其實就是典型的嫉妒心理。咨詢回復你要學會善于取他人之長，補自己之短。在學校的學習和生活中，每個人都要在具有競爭氣氛的學習生活中客觀地對待自己，端正自己的學習態(tài)度。不要把學習中最優(yōu)秀的同學僅僅看成是與自己有競爭關系的對手，而要看成是促使自己進步的動