幼兒園學(xué)前《小熊過橋》教學(xué)設(shè)計教材分析學(xué)情分析教學(xué)反思觀評記錄

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！幼兒園大班語言《小熊過橋》教材分析《小熊過橋》取自于大班課程（下冊）語言，是一首幼兒非常喜鼓勵下，最終大膽過橋的經(jīng)過。兒歌內(nèi)容生動，情節(jié)有趣，讀起來朗朗上口，是一篇優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品。規(guī)律，各領(lǐng)域的教學(xué)要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性，趣味性，寓教育于生活游戲中。創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機點的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了這節(jié)語言活動。圍繞大班幼兒的年齡特點，我從能力、認知、情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)：1.學(xué)會有感情的朗誦兒歌，知道遇到困難要勇敢的面對。2.理解兒歌內(nèi)容，體會小熊過橋時從擔(dān)心、害怕，到勝利、自豪的心情。3.培養(yǎng)幼兒有勇氣、自信、不怕困難的精神。節(jié)：1.情境創(chuàng)設(shè)，親身體驗過橋，通過談話，引出故事。2.利用教學(xué)PPT課件循序漸進播放《小熊過橋》圖片提問，并讓幼兒大膽猜想故事內(nèi)容。3.播放《小熊過橋》視頻，印證幼兒猜想，幫助幼兒完整理解兒歌內(nèi)容。4.朗誦并表演兒歌內(nèi)容，進一步感受小熊過橋的心情變化。敢自信的品質(zhì)。人合作，與人分享，能在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，情緒高漲中享受整個活動過程。幼兒園大班語言活動：《小熊過橋》——學(xué)情分析有本能的向往和追求。他們的觀察力，思考能力，分析推理等基本素質(zhì)都相對較高。興趣。幼兒園大班語言教案：小熊過橋年齡段：大班活動領(lǐng)域：語言活動目標(biāo)：1.理解兒歌內(nèi)容，體會小熊過橋時從擔(dān)心、害怕，到勝利、自豪的心情。2.學(xué)會有感情的朗誦兒歌，知道遇到困難要勇敢的面對。3.培養(yǎng)幼兒有勇氣、自信、不怕困難的精神?；顒又仉y點：難點：使幼兒有感情的，朗讀，表演兒歌?；顒訙?zhǔn)備：烏鴉，水流，小熊頭飾。高梯橋一座，獨木橋一座。2.《小熊過橋》視頻及PPT教材?；顒舆^程：一、情境導(dǎo)入，親身體驗過小橋引導(dǎo)幼兒說出自己的感受二、播放圖片，猜想故事。除了剛剛走的橋，你還見過哪些橋？1.出示小竹橋圖片。師：小朋友們，你們看這張照片，這是一座什么橋呢？這座橋看起來怎么樣？走在小竹橋上會是怎樣的感覺？2.出示小熊站在橋上的圖片師：我們看小熊它站在小竹橋上是什么樣子啊？請幼兒模仿一下小熊發(fā)抖的樣子？小熊在過橋的時候遇到了誰呢？3.播放頭上烏鴉呱呱叫，橋下流水嘩嘩笑圖片及音頻。誰來猜一猜，烏鴉，流水會對小熊說什么？提問：如果是你遇到小熊，你會怎么做？會像烏鴉和河水那樣嗎？4.播放河里鯉魚跳出水圖片及音頻。猜一猜，鯉魚會對小熊說什么？5.那你們猜一猜，小熊最后通過小竹橋了嗎？追問：還有沒有不同的意見？為什么小熊不能通過？三、播放小熊過橋兒歌視頻在他身邊嗎？能幫它嗎？小結(jié)：有時候我們需要自己勇敢面對困難。2.最后是誰鼓勵了小熊？鯉魚是怎么樣鼓勵小熊過橋的它？這才是真正的朋友。四、朗誦表演后的心情，是一樣的嗎？2.引導(dǎo)幼兒自由添加動作，有感情的跟著老師一起朗讀兒歌。五、分角色表演，梳理總結(jié)師：那你們覺得它是一只怎樣的小熊？1.分角色扮演一下這個小故事吧?？偨Y(jié)：生活中我們會遇到各種各樣的困難，但是只要我們自信、勇敢，不怕困難，就能獲得成功。2.要向兒歌中的誰學(xué)習(xí)呢？為什么要向小鯉魚學(xué)習(xí)？總結(jié)：當(dāng)別人遇到困難時，不嘲笑，多鼓勵，是一種非常優(yōu)秀的品質(zhì)。六、挑戰(zhàn)另一座橋，首尾呼應(yīng)?；顒友由欤翰贾糜變赫n后利用畫筆將小熊過橋畫下來，課程結(jié)束。幼兒園大班語言活動：《小熊過橋》——課后反思的學(xué)習(xí)，理解詩歌，并用表情、語言和動作進行表現(xiàn)，從而培養(yǎng)幼兒點，先讓幼兒看圖，然后猜想。詩歌的學(xué)習(xí)過程中，我運用了課件，象引起了幼兒很大的興趣，對理解詩歌的內(nèi)容也起到了很大的作用。方法。首先，幼兒欣賞課件，大膽猜想并感知了這首詩歌，對詩歌歌，一邊加上自己創(chuàng)作的動作進行表演。本次活動改變了傳統(tǒng)的“教師教，幼兒學(xué)”的方法，采用了創(chuàng)編的動作生動形象，充分發(fā)揮了創(chuàng)造性，最后，教師的總結(jié)提問激發(fā)了幼兒勇敢、有愛心的美好的個性品質(zhì)。幼兒園大班語言活動：《小熊過橋》——觀評記錄今天有幸去觀摩了老師的一節(jié)大班語言活動《小熊過橋》，從中受益匪淺。這是一首情節(jié)性的詩歌，關(guān)于一個小動物的故事，詩歌抑進靠自己的力量戰(zhàn)勝困難，獲得成功體驗的過程。困難源于生活，借活容易被幼兒接受。這首兒歌幼兒很喜歡，與以往的兒歌有所不同。在以往的兒歌教學(xué)中，兒歌簡短、朗朗上口，便于幼兒學(xué)習(xí)。但今天學(xué)習(xí)的這首兒理解兒歌。本次活動老師屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)”的方觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為后面