大班大蘋果教案8篇

大班大蘋果教案8篇大班大蘋果教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)音樂(lè)旋律，能運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏型。

2、理解圖譜內(nèi)容，并使用打擊樂(lè)器協(xié)調(diào)一致的演奏。

3、感受樂(lè)器音色的不同，體驗(yàn)合作演奏的歡樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：能用身體動(dòng)作、樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn)：心情歡樂(lè)的演奏且節(jié)奏精確。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)、樂(lè)器〔碰鈴、響板、鈴鼓〕、圖譜3幅、

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒隨音樂(lè)《蘋果豐收》拍手進(jìn)入活動(dòng)室。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)聽到樂(lè)曲后的心理感受。

小結(jié)：音樂(lè)內(nèi)容說(shuō)的是果園里，一個(gè)個(gè)蘋果耀眼紅，蘋果豐收，大家都興高采烈、無(wú)比的歡樂(lè)，所以音樂(lè)才這么的歡快、活潑。

二、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。

1、用身體動(dòng)作表現(xiàn)去果園的路上及找果園

2、表現(xiàn)摘蘋果

3、表現(xiàn)慶祝豐收

三、出示圖譜〔一〕引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體表現(xiàn)音樂(lè)。

1、看圖譜運(yùn)用肢體節(jié)奏表現(xiàn)“蘋果豐收〞

2、完好的聽音樂(lè)練習(xí)。

四、出示圖譜〔二〕能用打擊樂(lè)器演奏樂(lè)曲。

1、引導(dǎo)幼兒理解圖譜內(nèi)容〔獨(dú)奏、合奏、輪奏、〕

2、教師哼唱，幼兒用樂(lè)器打擊樂(lè)，提示運(yùn)用合適的力度。

3、聽音樂(lè)看圖譜進(jìn)行打擊樂(lè)。

4、互換樂(lè)器進(jìn)行演奏。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

小朋友你們今日當(dāng)小樂(lè)手快樂(lè)嗎？老師也快樂(lè)，你認(rèn)為表現(xiàn)的怎么樣？我也是這么這么認(rèn)為的，那一起為我們就今日杰出的表現(xiàn)鼓鼓掌吧！最終老師再告知你有個(gè)小隱秘，這首好聽的音樂(lè)就叫《蘋果豐收》小朋友回到家可以讓爸爸、媽媽上網(wǎng)搜一搜，然后運(yùn)用家里的生活樂(lè)器來(lái)演奏。好了，如今我們出去休息一下吧全體起立！〔放音樂(lè)〕

課后反思

?蘋果豐收》音樂(lè)的節(jié)奏鮮亮，簡(jiǎn)單聽辨，自始至終，我都將情景貫穿其中，通過(guò)找蘋果園到從不同方位摘蘋果及豐收后的喜悅，還有肢體動(dòng)作的表現(xiàn)等讓幼兒通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引導(dǎo)幼兒傾聽音樂(lè)并熟識(shí)音樂(lè)旋律，幫助幼兒理解音樂(lè)，熟識(shí)音樂(lè)節(jié)奏型。在演奏部部分我采納圖譜的'形式引導(dǎo)幼兒嘗試隨音樂(lè)有節(jié)奏地合作演奏，孩子們?cè)谖业闹笓]和引導(dǎo)下，能較好的進(jìn)行演奏。通過(guò)活動(dòng)，使幼兒體驗(yàn)到了合作演奏的樂(lè)趣，并感受到了果實(shí)豐收的喜悅心情。總體來(lái)說(shuō)目標(biāo)完成的很好，缺乏之處是活動(dòng)中我的語(yǔ)速有些快，少了情感滲透。

大班大蘋果教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)幼兒熟識(shí)三種節(jié)奏型：｜ⅩⅩⅩⅩ｜、∣Ⅹ—Ⅹ—∣、∣Ⅹ———∣

2．學(xué)習(xí)看圖譜用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲蘋果豐收的節(jié)奏。

3．嘗試看指揮用樂(lè)器演奏。

4．能大膽表現(xiàn)圖譜的內(nèi)容、情感。

5．在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴互相協(xié)作，共同完成表演。

活動(dòng)預(yù)備：

三種節(jié)奏型、節(jié)奏及身體動(dòng)作圖譜、圓舞板、碰鈴、鈴鼓、

活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1．小朋友們，今日，老師給大家?guī)?lái)了三位小客人，咱們看看他們是誰(shuí)。

2．出示三種節(jié)奏型讓幼兒認(rèn)識(shí)，并用嘴巴和小手拍一拍，所以說(shuō)他們的節(jié)奏。

二、出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒聽音樂(lè)，用身體動(dòng)作看圖譜表現(xiàn)節(jié)奏

1．這三種節(jié)奏型很淘氣，他們就藏在這首好聽的樂(lè)曲里，我們把他們找出來(lái)〔出示節(jié)奏圖譜〕

2．引導(dǎo)幼兒找一找每種節(jié)奏型出現(xiàn)了幾次。

3．引導(dǎo)幼兒整體用小手拍出節(jié)奏，再用身體動(dòng)作整體打一遍節(jié)奏。

4.用身體動(dòng)作分聲部聽音樂(lè)打出整首樂(lè)曲的節(jié)奏。

三、嘗試用樂(lè)器演奏樂(lè)曲并學(xué)習(xí)看指揮。

四、交換樂(lè)器演奏，活動(dòng)結(jié)束

活動(dòng)反思：

?蘋果豐收》是幼兒園大班上學(xué)期的一首打擊樂(lè)曲目，這首樂(lè)曲旋律優(yōu)美，悅耳，表現(xiàn)了人們?cè)谪S收的果園里載歌載舞的快樂(lè)場(chǎng)景。

在上課之前，我就感覺(jué)到有很大的壓力，特殊的困惑，不知道該如何去上這一節(jié)課，更別說(shuō)是上好了。因?yàn)橹八吹降腵打擊樂(lè)課對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)實(shí)在是有些難，而且沒(méi)有一點(diǎn)趣味性，那樣的模式對(duì)于我來(lái)說(shuō)也實(shí)在是有些不知所措，不知道該如何做才好，在我個(gè)人來(lái)說(shuō)是沒(méi)有信念以那樣的形式上好這節(jié)打擊樂(lè)課的，因?yàn)闊o(wú)論是孩子還是我自己都是一個(gè)新手，而且對(duì)于剛上大班的孩子來(lái)說(shuō)，假如一點(diǎn)趣味也沒(méi)有的話，他們的留意力靠什么來(lái)吸引呢？因?yàn)閱渭兊拇驌魳?lè)器是很枯燥、很乏味的，所以我的壓力很大?；顒?dòng)中依據(jù)自己的設(shè)計(jì)和想法去上，怎么上完全是自己的事情，所以我感覺(jué)到特殊的輕松，在課堂上，孩子們的表現(xiàn)也很好，我也很輕松的就把教學(xué)目標(biāo)完成了。

小百科：蘋果是一種低熱量食物，每100克產(chǎn)生60千卡熱量。蘋果中養(yǎng)分成分可溶性大，易被人體吸收，故有“活水〞之稱。它有利于溶解硫元素，使皮膚潤(rùn)滑柔嫩。

大班大蘋果教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小。

2、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù)。

3、主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動(dòng)留意：

在數(shù)物時(shí)的手不要遮住圖案，最好是用小木棍，或時(shí)有肯定長(zhǎng)度的東西來(lái)帶著幼兒按物數(shù)數(shù)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、一張圖，上有20個(gè)蘋果、15個(gè)梨、10個(gè)香蕉，按每排5個(gè)用排列法排列。

2、卡紙做的獎(jiǎng)品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

教師：小朋友們好，你們喜愛吃水果嗎？

幼兒；喜愛。

教：那有些什么水果呢？

幼：蘋果、香蕉、杏、還有…

教：那么多，哦那天水果王國(guó)給我送來(lái)了

幾個(gè)勛章圖案，他們說(shuō)你們好聰慧，是個(gè)肯動(dòng)腦筋的小朋友也很乖，所以想把它送給你們〔拿出水果勛章〕你們看好看嗎？

幼：好看。

教：想要嗎？

幼：想。

教：那好?！材贸鰣D〕你們看這上面有什么呀？

幼；恩有蘋果……

教：對(duì)了，我們來(lái)看看他們有多少個(gè)，我們一起來(lái)數(shù)好嗎？

幼：好。

〔1、2、3、4、5、6、…〕

教；哦蘋果有20個(gè)，小朋友蘋果有多少個(gè)呀？誰(shuí)來(lái)回答。舉手回答，不舉手我不讓回答，假如不舉手，你也說(shuō)我也說(shuō)，那水果圖案小勛章給誰(shuí)呢？所以回答下列問(wèn)題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜愛你們了，不給你們圖案小勛章了喲〔好，xx你來(lái)吧〕

xx幼：20個(gè)。

教：恩對(duì)了，來(lái)，你回答的很好，給你一個(gè)蘋果圖案小勛章。

〔一樣的依次的和幼兒再數(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少〕

教：數(shù)出了香蕉15個(gè)梨10個(gè)，香蕉和蘋果誰(shuí)多一點(diǎn)呀？

幼兒：蘋果比香蕉多一點(diǎn)?！步處熢诤诎迳蠈懮咸O果多一點(diǎn)，再在蘋果和香蕉的下面對(duì)應(yīng)的寫上個(gè)數(shù)的數(shù)字〕

教師：對(duì)了，那蘋果20個(gè)，香蕉15個(gè)，那么20個(gè)蘋果比15個(gè)香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友們跟著我說(shuō)：20比15多，20比15大，20個(gè)蘋果比15個(gè)香蕉多。

〔再依次說(shuō)蘋果和梨、香蕉和梨的大小關(guān)系〕

結(jié)束語(yǔ)：小朋友你們回家后再數(shù)一數(shù)別的玩具呀，杯子呀等等再比比誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)的數(shù)量大〕

活動(dòng)反思：

在教學(xué)中組織數(shù)學(xué)活動(dòng)，目的是在解決實(shí)際問(wèn)題中，使學(xué)生體驗(yàn)除法豎式抽象的過(guò)程；通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生發(fā)覺(jué)生活中有許多經(jīng)過(guò)平均分后還有剩余的現(xiàn)象，體會(huì)學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性，了解有余數(shù)除法豎式每步的含義；通過(guò)自主探究，發(fā)覺(jué)余數(shù)和除數(shù)之間的關(guān)系，進(jìn)一步理解余數(shù)的含義。

1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)抽象除法豎式的過(guò)程

學(xué)生在學(xué)習(xí)表內(nèi)乘除法時(shí)，利用乘法口訣已經(jīng)能夠在算式上直接寫出得數(shù)。教材支配了“20個(gè)蘋果可以放幾盤〞的“分蘋果〞活動(dòng)，列舉了四種解決這一問(wèn)題的方法。在此基礎(chǔ)上，我創(chuàng)造性地改編了教材，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的想法來(lái)分這些蘋果，結(jié)果自然出現(xiàn)了整除和有余數(shù)除法這兩種狀況，進(jìn)而再由對(duì)除法豎式有肯定了解的學(xué)生介紹豎式計(jì)算，并且把豎式中的每一步所表示的含義和分蘋果的活動(dòng)緊密聯(lián)系起來(lái)。

2、在操作活動(dòng)中抽象出有余數(shù)的除法

在第一次“每盤放5個(gè)〞的分蘋果活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我組織了第二次活動(dòng)“每盤放6個(gè)〞，通過(guò)學(xué)生自己的操作活動(dòng)，感知、體會(huì)有余數(shù)除法，發(fā)覺(jué)可以放3盤，還余下2個(gè)，而這2個(gè)不能再繼續(xù)往下分，不然每盤就放得不一樣多了；體會(huì)到在日常生活中會(huì)遇到把一些物品平均分后有余數(shù)的狀況，認(rèn)識(shí)有余數(shù)除法。

3、在探究中理解余數(shù)要比除數(shù)小，不斷發(fā)覺(jué)有余數(shù)除法的'試商方法

學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作、觀看比較，對(duì)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系有了明確的認(rèn)識(shí)，這個(gè)“余數(shù)為什么要比除數(shù)小〞的探究過(guò)程，其實(shí)也是培育質(zhì)疑、批判和創(chuàng)新精神，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、積累數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷的有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程。在練習(xí)中，教材還支配了分?jǐn)?shù)目比較大的物品，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)受試商的過(guò)程，積累試商的閱歷

大班大蘋果教案篇4

幼兒園大班美術(shù)教案：

靜物蘋果籃子

活動(dòng)名稱：

靜物蘋果籃子

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀賞塞尚的作品《靜物蘋果籃子》，感受畫面中色彩的艷麗，體驗(yàn)畫家用水果的暖色和瓶子、果籃黑色搭配產(chǎn)生的平衡感。

2.大膽講解并描述自己的對(duì)畫的感覺(jué)。

3.喜愛參加觀賞活動(dòng)。

4.培育幼兒良好的作畫習(xí)慣。

5.嘗試將觀看對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

活動(dòng)預(yù)備：

塞尚《靜物蘋果籃子》活動(dòng)課件。

活動(dòng)過(guò)程：

1.猜蘋果的謎語(yǔ)，引起幼兒的興趣。

2.教師演示課件〔塞尚《靜物蘋果籃子》原圖〕

〔1〕“在畫面上你看到了什么？它們是什么顏色的？有什么感覺(jué)？〞

〔2〕“你喜愛畫面上的哪樣?xùn)|西的顏色？為什么？〞

3.教師演示課件〔塞尚《靜物蘋果籃子》顏色替換圖〕

〔1〕“你們都喜愛暖色的蘋果，那我們把黑色的酒瓶和籃子也換成暖色，看看會(huì)有什么效果好嗎？

〔2〕“看了這幅圖你們有什么感覺(jué)？〞

4.幼兒同時(shí)觀賞塞尚《靜物蘋果籃子》顏色替換圖和原圖

〔1〕“你喜愛哪幅圖？為什么？〞

〔2〕引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)黑色的酒瓶和籃子與暖色的水果搭配而給畫面產(chǎn)生的平衡感。

5.請(qǐng)幼兒給畫取名字。

6.教師介紹畫家塞尚和作品的名稱。

活動(dòng)建議：

塞尚的靜物作品許多，可以在日?；顒?dòng)中繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀賞。

反思：

幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用肯定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

大班大蘋果教案篇5

設(shè)計(jì)思路：

漫畫是來(lái)源于生活的喜聞樂(lè)見的一種藝術(shù)形式，設(shè)計(jì)的靈感來(lái)自老師們看到《父與子》時(shí)一陣快樂(lè)的笑。為什么不讓孩子們體驗(yàn)幽默呢?有幽默感的人肯定是有獨(dú)特魅力的，肯定能給四周的朋友帶來(lái)快樂(lè)……!果真，在整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們大家一起體驗(yàn)了集體的智慧、幽默與歡樂(lè)!

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)漫畫作品《最終一個(gè)蘋果》激發(fā)幼兒對(duì)漫畫這種夸張幽默藝術(shù)的感受力，體驗(yàn)詼諧的樂(lè)趣和幽默的生活看法。

2、培育幼兒嘗試用不同的幽默語(yǔ)言(肢體語(yǔ)言、表情語(yǔ)言、口頭語(yǔ)言、繪畫語(yǔ)言)表達(dá)自己的能力。

3、初步了解漫畫的簡(jiǎn)潔學(xué)問(wèn)和表現(xiàn)技巧。

活動(dòng)預(yù)備：多媒體課件、服裝、手杖、果樹、畫筆、繪畫紙等

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)導(dǎo)入，引起興趣

幼兒律動(dòng)《表演者》，在詼諧輕松的音樂(lè)聲中，幼兒做漫畫中幽默動(dòng)作編排的律動(dòng)。

二、展開觀賞漫畫

1、初步認(rèn)識(shí)漫畫：(出示多媒體課件)

教師：小朋友們玩得快樂(lè)嗎?今日，老師給你們帶來(lái)了一幅畫和一幅照片，請(qǐng)小朋友們看大屏幕。出示父與子的圖片和父子生活照

提問(wèn)：(比較)哪一幅更好玩兒、更好玩兒?

教師：這種好玩兒、好玩兒的畫就是“漫畫〞。

這一對(duì)漫畫里的老爸和兒子平常常常碰到滑稽可笑的事情，咱們來(lái)看一看他們今日又碰到了什么事兒呢?

2、逐幅觀賞漫畫：

第一幅：(出示圖片觀看)

教師：(提問(wèn))這幅畫中有什么?兒子手里拿著什么?老爸在干什么?為什么晃樹…?(啟發(fā)表演)咱們一起來(lái)學(xué)學(xué)老爸撅著屁股晃樹的樣子吧!看誰(shuí)更像漫畫中的老爸。

第二幅：(提問(wèn))除了晃樹能得到蘋果，還有什么好方法呢?

兒子想出了好方法(出示圖片)，結(jié)果手杖砸在了哪里?老爸被手杖打中腦袋的樣子好笑吧?

(啟發(fā)仿照)做一做我們看一看?(出示蘋果樹道具，幼兒表演，做仿照動(dòng)作)

第三幅(提問(wèn))沒(méi)拿到蘋果，老爸很不甘心，老爸又有了什么方法了(出示圖片)天，好可憐的蘋果樹(幼兒仿照蘋果樹的樣子)

第四幅：(提問(wèn))急中生智的爸爸又想出了一個(gè)好方法，什么好方法?(出示圖片)請(qǐng)幾位小朋友脫靴打蘋果。

第五幅：(出示圖片)哎呀，蘋果沒(méi)打著，靴子又掛在了樹枝上，老爸又在忙什么?

請(qǐng)小朋友到前面，學(xué)一學(xué)老爸用手杖打靴子的樣子。

第六幅：(提問(wèn))靴子好不簡(jiǎn)單掉下來(lái)了，折騰了半天，結(jié)果怎么樣?(失望地走了)，不料這時(shí)候……?

(出示動(dòng)畫)(旁白)哎呀，白忙活了!

3、談話：老爸和兒子雖然沒(méi)拿到蘋果，但卻想出了這么多好玩的方法，大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)用了哪些方法?

教師小結(jié)：小朋友看了這幾幅畫有什么感覺(jué)?這種好笑、幽默的畫叫什么?請(qǐng)小朋友重復(fù)“漫畫〞這個(gè)名字。漫畫最早在中國(guó)是沒(méi)有的，是從國(guó)外引進(jìn)來(lái)的。

4、完好觀賞：(完好配樂(lè)講解并描述)

教師：小朋友，今日咱們看到的這組漫畫名字叫做《最終一個(gè)蘋果》，下面咱們和老師一起一邊說(shuō)一說(shuō)，一邊表演好不好(師幼隨音樂(lè)共同表演漫畫故事)

5、加深理解：(切換大屏幕)

講解并描述：剛剛小朋友表演得特別好，那么小朋友們你們遇到過(guò)什么的好玩的、好玩的故事，咱們來(lái)講一講好么?

三、創(chuàng)作漫畫：

1、教師：(引導(dǎo)創(chuàng)作)小朋友們講了那么多好玩兒的事兒，咱們也來(lái)創(chuàng)作漫畫吧!不過(guò)，小朋友們要留意，漫畫里的形象是很好玩

兒、很滑稽的，(出示黑板，簡(jiǎn)潔引導(dǎo)漫畫形象的繪畫技巧。)

2、幼兒自由漫畫創(chuàng)作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

大班大蘋果教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)美術(shù)活動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)運(yùn)用手部肌肉進(jìn)行“撕貼〞活動(dòng)。

2、穩(wěn)固對(duì)綠色、紅色的學(xué)習(xí)。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

白紙、紅、綠色彩紙，固體膠、籃子、預(yù)備好的范畫

活動(dòng)過(guò)程：

一、引發(fā)興趣，導(dǎo)入課題

1、出示蘋果畫。教師：小朋友們看，這是什么？那我們平?？吹降奶O果是什么樣子的？那這張紙上的蘋果是什么顏色的？你們吃過(guò)這樣的蘋果嗎。

2、那我們來(lái)幫助這個(gè)蘋果穿上美麗的衣服吧！

二、示范

教師示范，撕紙完成范畫

三、幼兒操作，教師指導(dǎo)

四、展示作品，活動(dòng)結(jié)束

課后反思：

小班幼兒學(xué)問(wèn)閱歷不夠豐富，但對(duì)四周事物充滿深厚的興趣。紙是幼兒在幼兒園一日活動(dòng)中常常接觸的，幼兒喜愛撕一撕，剪一剪，畫一畫。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，探究創(chuàng)新活動(dòng)的引導(dǎo)就從幼兒最貼近的自身開始。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，遵循幼兒年齡特征及美術(shù)教育活動(dòng)中創(chuàng)新教育的要求來(lái)考慮，給每一個(gè)幼兒提供創(chuàng)作的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒施展自己的創(chuàng)造潛力?；顒?dòng)中幼兒通過(guò)手的技能運(yùn)作，創(chuàng)造性的表現(xiàn)不同大蘋果，反映了幼兒獨(dú)特的創(chuàng)造力。這節(jié)課的缺乏之處，在活動(dòng)時(shí)孩子對(duì)活動(dòng)很有興趣，但是教師沒(méi)有給予肯定的表?yè)P(yáng)，教育教學(xué)目標(biāo)基本到達(dá)。

大班大蘋果教案篇7

設(shè)計(jì)意圖：

?想吃蘋果的鼠小弟》是一個(gè)特別好玩的故事。故事中把鼠小弟為吃到樹上的蘋果，極力仿照身邊的動(dòng)物刻畫得惟妙惟肖。矮小的鼠小弟想盡各種方法也摘不到蘋果，但它依舊堅(jiān)持著，最終在海獅的幫助下摘到了蘋果。簡(jiǎn)潔的畫面，夸張的神態(tài)動(dòng)作，勾畫出妙趣橫生、情節(jié)曲折的故事。故事情節(jié)生動(dòng)好玩，環(huán)環(huán)相扣，反映了鼠小弟遇事肯動(dòng)腦筋，堅(jiān)持不懈的精神，以及與海獅之間合作共享的情感。在平常的日常教學(xué)、游戲及生活中，幼兒對(duì)于遇事要有耐煩、能堅(jiān)持、要合作共享的情感認(rèn)識(shí)還不是很深刻，為此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，期望借助本次活動(dòng)的開展，培育幼兒遇事肯動(dòng)腦筋，堅(jiān)持不懈的精神，以及與同伴之間合作共享的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感受小老鼠和海獅的合作精神，對(duì)繪本閱讀感興趣。

2、理解故事內(nèi)容，感受鼠小弟的內(nèi)心活動(dòng)。

3、能依據(jù)畫面大膽猜想故事情節(jié)，大膽地表述故事內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt、音頻

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示ppt，引起幼兒興趣。

師：今日老師給小朋友們帶來(lái)了一本很好玩的繪本，我們一起來(lái)看一看書的封面，上面都有些什么？它講的會(huì)是一個(gè)什么樣的故事呢？

提問(wèn)：你看到了什么？這是一棵什么樣的蘋果樹？是一只什么樣的小老鼠？〔完好的語(yǔ)言表達(dá)〕

小結(jié)：這是一棵又高又大的蘋果樹，樹上結(jié)了很多紅彤彤、圓溜溜、香噴噴的蘋果，蘋果樹下站著一只小小的老鼠，我們把它叫做——鼠小弟。

鼠小弟站在蘋果樹下，它在想什么呢？蘋果樹那么高，鼠小弟怎么樣才能吃到蘋果呢？你有什么好方法？〔小朋友們想了很多方法，那我們接著往下看，故事里又會(huì)發(fā)生什么事情呢？〕

二、出示故事ppt，想一想、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)，理解故事內(nèi)容，感受鼠小弟的內(nèi)心活動(dòng)。

1、觀看ppt第4——8張。

提問(wèn)：小鳥用什么方法摘到蘋果的？鼠小弟看到小鳥摘到蘋果，心里是怎么想的？它又是怎么做的呢？

小猴怎樣摘蘋果？鼠小弟看到小猴爬樹摘蘋果，心里又是怎么想的？

小結(jié)：小鳥會(huì)飛，小猴會(huì)爬樹，鼠小弟飛不起來(lái)，也不會(huì)爬樹，它該怎么辦呢？

2、出示ppt9——17張，就在鼠小弟抓緊想方法的時(shí)候，又有幾個(gè)動(dòng)物朋友來(lái)摘蘋果了，你們看一看，猜一猜，是誰(shuí)來(lái)摘蘋果了？你怎么知道的？〔出示鼠小弟學(xué)動(dòng)物的動(dòng)作，猜一猜鼠小弟學(xué)的是哪種動(dòng)物。大象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠、犀?！?/p>

小結(jié)：大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子輕而易舉地摘到了蘋果，長(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子也很簡(jiǎn)單就摘到了蘋果，袋鼠媽媽輕輕一跳就摘到了蘋果，犀牛力氣很大，往大樹上一撞，就有一個(gè)蘋果掉下來(lái)了，可是小老鼠既沒(méi)有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子和長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，也沒(méi)有大力氣，他個(gè)子那么小，連跳都跳不高。樹上的蘋果被小鳥、猴子、大象、長(zhǎng)勁鹿、袋鼠、犀牛一共拿走了6個(gè)，只剩下2個(gè)蘋果了，看到蘋果一個(gè)一個(gè)地被小動(dòng)物們拿走了，想吃蘋果的鼠小弟還沒(méi)有吃到蘋果，鼠小弟呀鼠小弟，你要是還不抓緊想方法蘋果快沒(méi)有了？鼠小弟如今的心情怎樣呀？〔焦急、難過(guò)、難受、它想哭了〕

3、你們也遇到過(guò)讓你們焦急的事嗎？你是怎么做的？〔遷移生活閱歷，體驗(yàn)鼠小弟焦急的心理?！?/p>

4、出示ppt18——22，這時(shí)候，又有誰(shuí)來(lái)了呢？〔海獅〕

提問(wèn)：海獅想干什么呢？它會(huì)和鼠小弟說(shuō)什么呢？〔想一想，和你身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)〕

5、海獅有什么本事？它們會(huì)怎樣合作？最終它們用什么方法一起摘到蘋果的？

小結(jié)：海獅用頂球的本事把鼠小弟輕輕一頂，就頂?shù)教O果樹上去了，蘋果樹上剛好剩下兩個(gè)蘋果，鼠小弟摘到蘋果，一個(gè)給海獅，一個(gè)留給自己，它們最終吃到蘋果了！

三、邊看邊聽，完好感受故事。

師：剛剛我們已經(jīng)看了一遍故事，接下來(lái)我們?cè)賮?lái)完好地觀賞一遍故事。一邊聽，一遍想一想鼠小弟為了吃到蘋果想了哪些方法？

提問(wèn)：鼠小弟為了吃到蘋果想了哪些方法？

小結(jié)：鼠小弟為了吃到蘋果想了許多方法，它學(xué)小鳥飛、學(xué)小猴爬樹但是這些方法都沒(méi)有勝利，最終它和海獅合作，最終摘到了蘋果。

你們喜愛故事里的鼠小弟嗎？為什么？

小結(jié)：大家都喜愛鼠小弟，因?yàn)槭笮〉芎懿缓?jiǎn)潔，它遇到困難不輕易放棄，會(huì)不斷地想方法去解決困難，最終通過(guò)和海獅合作最終摘到了蘋果，我們也要像鼠小弟學(xué)習(xí)，堅(jiān)持、不放棄、想方法、和朋友合作。在我們的生活中，一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過(guò)合作我們就能做到平常一個(gè)人無(wú)法完成的事。

四、遷移作品閱歷，通過(guò)談話，深化主題。

師：你遇到過(guò)哪些事是一個(gè)人無(wú)法完成，需要和別人合作的呢？

活動(dòng)延長(zhǎng)：

小朋友，喜愛今日袁老師帶來(lái)的這個(gè)故事嗎？回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽吧！

活動(dòng)反思：《想吃蘋果的鼠小弟》是一個(gè)特別好玩的故事。故事中把鼠小弟為吃到樹上的蘋果，極力仿照身邊的動(dòng)物刻畫得惟妙惟肖。矮小的鼠小弟想盡各種方法也摘不到蘋果，但它依舊堅(jiān)持著，最終在海獅的幫助下摘到了蘋果。簡(jiǎn)潔的畫面，夸張的神態(tài)動(dòng)作，勾畫出妙趣橫生、情節(jié)曲折的故事。

在教學(xué)活動(dòng)中，我利用ppt的故事封面導(dǎo)入，重點(diǎn)讓學(xué)生感受蘋果樹的高大與鼠小弟的矮小。通過(guò)跟鼠小弟打招呼，加深了幼兒對(duì)故事主人公的印象，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看猜測(cè)，引出故事名稱，有利于培育幼兒認(rèn)真看，留意詳情觀看的良好閱讀習(xí)慣。

孩子的閱讀首先是自由的，讓幼兒依據(jù)已有的閱歷先猜想各種動(dòng)物能不能吃到蘋果，〔大班的孩子對(duì)各種動(dòng)物的本事已經(jīng)積累了許多閱歷，都能大膽地說(shuō)出動(dòng)物們用自己的各種本事來(lái)吃到蘋果〕再?gòu)膒pt圖片觀看來(lái)大膽表達(dá)，培育幼兒想象能力和表達(dá)能力，引導(dǎo)幼兒看懂圖意和表達(dá)一種自主閱讀的價(jià)值。動(dòng)物們都吃到蘋果了，那鼠小弟到底有沒(méi)有吃到蘋果呢？接著，孩子們帶著劇烈的好奇心，開始認(rèn)真閱讀，隨著畫面的點(diǎn)開，我著重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看畫面內(nèi)容，感知了小鳥是怎樣吃到蘋果的，鼠小弟在邊上看到了小鳥，是怎么想的？它又是怎么做的？在這話環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生認(rèn)真觀看了鼠小弟的動(dòng)作表情，孩子們看著畫面，也仿照起來(lái)，“鼠小弟拍打著小胳膊，飛啊飛啊，可是只能離開地面一點(diǎn)點(diǎn)兒，然后‘咚’就掉下來(lái)了，唉，要是我也有翅膀，那該多好呀！孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動(dòng)作。有了上面環(huán)節(jié)的鋪墊，讓孩子對(duì)閱讀其他畫面起到一個(gè)示范的作用。在故事接下來(lái)的環(huán)節(jié)中。我結(jié)合畫面上的幽默，讓學(xué)生仿照各個(gè)動(dòng)物的詳情，孩子們把自己融入到了故事中的角色里，如把自己的脖子伸的長(zhǎng)長(zhǎng)的，用力拉自己的鼻子。就這樣，8個(gè)蘋果被小鳥、猴子、大象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠、犀牛拿走了六個(gè)，如今還剩下2個(gè)了?？粗O果一個(gè)一個(gè)被其他小動(dòng)物拿走了，想吃蘋果的鼠小弟還沒(méi)有吃到蘋果，鼠小弟呀鼠小弟，你要是還不抓緊想方法蘋果快沒(méi)有了？鼠小弟如今的心情怎樣呀？孩子們主動(dòng)舉手發(fā)表自己的意見?！笆笮〉芎茈y過(guò)，很難受，它想哭了。〞

隨著故事情節(jié)的深入，在海獅這一組畫面中，我重點(diǎn)讓他們觀看了這一副畫面海獅和鼠小弟兩個(gè)人的位置和其他動(dòng)物的區(qū)分。感受到了朋友之間的關(guān)懷。怎樣才能吃到呢？小小的懸念牽引著孩子們一頁(yè)頁(yè)翻開去。勝利的作品是要給讀者一個(gè)意外的驚喜。當(dāng)看到鼠小弟被海獅高高地拋到空中的畫面，然后坐在高高的蘋果樹上，把蘋果摘下來(lái)拋給海獅。他們最終吃到蘋果了。孩子們會(huì)發(fā)出滿足的笑聲。

這是一個(gè)令孩子們快樂(lè)的繪本故事，在整個(gè)故事學(xué)習(xí)中，孩子們通過(guò)猜測(cè)、表達(dá)、想像和扮演鼠小弟的各種動(dòng)作，享受了教學(xué)帶來(lái)的歡樂(lè)。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)始終深深吸引著孩子們的留意力，他們表現(xiàn)杰出，特殊是在情感體驗(yàn)這一方面，孩子們對(duì)鼠小弟仿照各種動(dòng)物本事而吃不到蘋果時(shí)，說(shuō)出了鼠小弟難過(guò)、無(wú)奈，甚至還體驗(yàn)出了鼠小弟的孤獨(dú)。當(dāng)海獅出來(lái)幫忙并摘到了蘋果時(shí)是孩子們又是那么地高興。故事的結(jié)尾我加上了一個(gè)問(wèn)題，你最喜愛故事中的誰(shuí)？孩子們各抒己見，有的回答最喜愛海獅，因?yàn)樗麕椭耸笮〉苣玫搅颂O果，有的小朋友回答最喜愛長(zhǎng)頸鹿，因?yàn)樗虚L(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，拿起蘋果很方便。喜愛猴子的學(xué)生說(shuō)是猴子會(huì)爬樹。我在他們的答案后面增添了一句，我也喜愛他們，假如他們能夠幫助鼠小弟的話，那他們會(huì)棒啦！假如誰(shuí)有了困難，我們就應(yīng)當(dāng)主動(dòng)去幫助別人。假如我們大家都能相互幫助，我們的世界就會(huì)變得更加美妙。

同時(shí)，活動(dòng)中我也留意到了挖掘故事的深層精神：鼠小弟雖然又矮又小，臨時(shí)沒(méi)有更多的本事，但是他不放棄，鍥而不舍的追求自己想要的蘋果的那種精神還沒(méi)有傳遞給小朋友。這一點(diǎn)在講解并描述過(guò)程中我有提到，但是幼兒對(duì)此的理解并不是很深刻，需要在每次鼠小弟