搖籃曲的音樂教案8篇

搖籃曲的音樂教案8篇搖籃曲的音樂教案篇1

課程簡介：

孩子是在父母的呵護下成長的，爸爸媽媽都曾抱著孩子或守護在孩子床邊哼著搖籃曲，讓孩子在美好的歌聲中甜甜地進入夢鄉(xiāng)。可是如今的孩子有幾個又知道幼時的自己是如此的美好呢？有多少孩子又知道感謝父母的疼愛呢？在此，我想通過觀賞不同的搖籃曲，讓學生體驗親情，共享親情藝術之美，懂得感謝父母養(yǎng)育之恩。在親情教育中學習音樂學問。

課程目標：

1.人文目標：感受情感、崇尚自然、感悟真情、喜愛生活。

2.能力目標：哼唱搖籃曲、用豎笛演奏搖籃曲，了解搖籃曲風格、感知其音樂要素。

3.情感目標：領會搖籃曲意境、體驗深深母愛、父愛，懂得感恩。感悟藝術真諦。

教學重點：

1.通過對唱曲的觀賞和展開的系列活動，讓學生體驗親情，共享親情藝術之美，懂得感謝父母養(yǎng)育之恩，激發(fā)同學們對“真、善、美〞的追求。

2.體驗不同地域搖籃曲的音樂心情，感知其音樂要素。

教學難點：

1．聲情并茂地哼唱、演奏搖籃曲。

2．搖籃曲心情和風格的把握。

課程資源：

中外若干首搖籃曲，課件，親情相片，豎笛，鋼琴

課程理念：

創(chuàng)設情境，在感受親情音樂是學習音樂學問。

課程實施：

一、講解并描述親情，共享親情

展示幾個同學兒時的照片或和媽媽的合影〔做成幻燈片〕，猜一猜他們是誰？并由照片的主人說說背后的故事?！脖尘耙魳肥冀K播放搖籃曲〕

二、扮演親情，選擇音樂

1、給學生觀賞兩幅小寶寶入睡的畫。表現(xiàn)的是什么親情？

2、播放舒伯特搖籃曲和廖昌永的歌。請學生選擇

3、假如你是畫面中的媽媽，你想采納什么樣的音樂才貼切呢？為什么？

4、假如你是畫面中的小寶寶，你會喜愛哪一種音樂來幫助你入睡呢？為什么？

三、聽賞歌曲，品味親情

音樂是最能表現(xiàn)這種親情的藝術，有很多音樂家寫了許多歌

曲來表現(xiàn)這種親情，下面讓我們一起來聽聽幾首音樂作品。

1，舒伯特搖籃曲

2，勃拉姆斯搖曲

3，再聽，多多感受，心情、力度、速度、旋律個有什么特點？

4，談感受，各抒己見，充分理解搖籃曲的風格特點。

5，引申。還有許多這種風格的音樂作品，聽聽東北搖籃曲、藏族搖籃曲，印度尼西亞搖籃曲等等。

特點：清靜、溫馨、甜美

安靜、安詳、美好

四、歸納總結(jié)，表現(xiàn)音樂

1，搖籃曲，又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒清靜入睡而唱的歌曲，后來漸漸進展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安靜的氣氛。曲調(diào)安靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子將來的熱誠的祝愿。伴奏中往往仿照搖籃搖擺的律動。搖籃曲既有聲樂作品，又有器樂作品。除了為人聲創(chuàng)作的搖籃曲外，還有為各種樂器演奏而作的搖籃曲。這種器樂搖籃曲在內(nèi)容和規(guī)模上都比聲樂搖籃曲有更多的進展。器樂搖籃曲不是限于催眠和描寫嬰兒入睡，而更多的是抒發(fā)內(nèi)心的思想感情，刻劃安靜而富于詩意的精神境界。

2，音樂家小故事

舒伯特是一位多產(chǎn)的作曲家，他把很多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲卻只值兩毛錢。因此，雖然不朽的作品連連問世，舒伯特卻連溫飽問題也無法解決。一天，大作曲家舒伯特餓得昏昏沉沉?，但他身無分文。他試著走進了維也納的一家飯館。進去后，他四處張望，期望能觀察一個朋友，他的目光無意中落到桌子卜的一張報紙上，那上面有一首小詩。他看了看后，在飯館里來回走了幾趟，為那首小詩譜上了樂曲，他把樂曲交給了飯館老板，換了一份土豆燒牛肉。三十年以后，巴黎的‘家商行將這份手稿以四萬法郎的高價售了出去，這就是后來出名的舒伯特《搖籃曲》。

3，哼唱搖籃曲，我們聽了這么多搖籃曲，平常最熟識的是哪一首？在鋼琴伴奏聲中，有感情地哼唱，音量適中，安詳安靜地，有表現(xiàn)力

4，豎笛演奏搖籃曲，吹奏我們最熟識的這首搖籃曲，舒緩悠揚地

五，感恩的心

搖籃曲最能表現(xiàn)的是一種什么樣的情感？以“媽媽，我想對您

說……〞為例，說出最能代表你對媽媽情感的一句話。學生自

由發(fā)言，抒發(fā)真情?！脖尘耙魳窊u籃曲〕

搖籃曲的音樂教案篇2

活動目標

1.感受歌曲的溫順、安靜，學習清靜、柔軟地哼唱歌曲的旋律。

2.借助哄娃娃的溫柔動作和溫順的聲音等，感受理解搖籃曲的性質(zhì)。

活動預備

1.課件：搖籃曲

2.課件：哭聲

3.布娃娃每人一個，把桌子布置成小床。

活動過程

一、導入

播放娃娃哭聲。

教師：你們聽什么聲音？〔哭聲〕誰在哭，哦！原來是這個小娃娃，小娃娃為什么要哭呢？

她肯定是困了想睡覺，沒有媽媽哄她，那我來做她的媽媽，給她唱首《搖籃曲》吧！

你們和她一起清靜得聽，別吵醒了小娃娃。

二、幼兒觀賞教師演唱《搖籃曲》。

1.教師清唱歌曲，邊唱邊輕搖搖籃中的娃娃，讓幼兒初步感受

?搖籃曲》的特點。

教師：聽完這首歌曲你有什么感覺？

〔好聽、想睡覺、柔柔的、靜靜的〕

老師再來給你們唱一遍《搖籃曲》，你們再聽一聽是不是有這樣的感覺。

2.教師跟隨伴奏有感情的演唱歌曲讓幼兒觀賞，并伴隨自然的動作。

教師：聽著這首歌曲你們想干什么呀？

〔教師可以用動作和語言啟發(fā)、引導幼兒知道搖籃曲的特點：

?搖籃曲》是為哄寶寶睡覺唱的歌曲，它聽起來溫順、優(yōu)美、清靜，很簡單讓寶寶進入夢鄉(xiāng)?！?/p>

三、用哄娃娃、敲碰鈴、哼唱等方式幫助幼兒觀賞。

1.教師引導幼兒創(chuàng)編哄娃娃睡覺的動作。

教師：假如讓你來哄娃娃睡覺，你想用什么動作呢？

〔引導幼兒嘗試做各種哄娃娃的動作?！?/p>

老師發(fā)覺幼兒園有許多娃娃沒有爸爸、媽媽，誰來當他們的爸爸、媽媽呢？

2.幼兒選擇自己的娃娃抱好，邊觀賞歌曲錄音邊用溫柔的動作哄娃娃。

教師：你們也來做爸爸、媽媽，哄自己的小娃娃睡覺吧！留意哄娃娃的動作應當怎么樣？

3.教師：請爸爸、媽媽一邊哄娃娃，一邊輕輕的給娃娃哼唱歌曲，讓小娃娃快快入睡好嗎？

四、幼兒觀賞歌曲錄音，進一步感受《搖籃曲》的特點。

1.教師指導幼兒把娃娃放到四周的“大床〞〔桌子〕上睡覺。

教師：你們真是好樣的，把小娃娃都哄著了，快把他們放到小床上去睡吧！

2.教師扮演媽媽請幼兒做孩子，一起聽《搖籃曲》的音樂自由表演。

并引導幼兒用溫柔的動作舞蹈，保持安靜的氣氛。

教師：看到你們做爸爸、媽媽做得真好，老師也想當媽媽，那誰來當我的寶寶呢？

好！就請你們把小椅子當搖籃，聽媽媽唱《搖籃曲》入睡吧！

〔觀賞過程中教師一邊跟錄音唱歌，一邊輕撫每個幼兒，讓幼兒通過聽、身體接觸進一步感受搖籃曲的優(yōu)美、溫順和安靜?！?/p>

搖籃曲的音樂教案篇3

一、教學目的：

通過傾聽音樂感受搖籃曲溫柔、緩慢的旋律，引導幼兒用語言說出搖籃曲的性質(zhì)，并有興趣地用動作表現(xiàn)哄娃娃睡覺的情節(jié)。

二、教學預備：

創(chuàng)編一段舞蹈，音帶

三、教學過程：

〔一〕導入復習歌曲：《小小的船》

教師語言：天黑了，整個大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來唱歌了，星星來為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更秀麗。聽——〔師生合唱，引導幼兒看老師的指揮手勢〕

〔二〕觀賞搖籃曲

1、感受音樂的特點教師語言：夜晚真美呀，就在這時不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽的音樂?！餐旰寐犢p音樂〕提問：這段音樂好聽嗎？聽了這段音樂你想到了什么呢？

小結(jié)：聽了這段音樂你們想到了那么多的事，你們真是專心在聽。那你們怎么會想到這些事的呢？這段音樂給我們的感覺是怎么樣的呢？〔再次觀賞，講講感覺，教師哼唱加以確定〕小結(jié)：你們說得真好，這段音樂給我門的感覺就是很柔軟，很清靜的，緩慢的。

2、感受音樂的內(nèi)容教師語言：其實音樂就像人說話，每一段音樂里都藏著一個優(yōu)美又悅耳的故事，那么這段音樂里講了一個什么故事呢？讓我們一起來聽，一起來看吧！〔觀賞舞蹈和音樂〕提問：如今你們都知道這段音樂講了什么故事呢？你是怎么知道的？〔結(jié)合動作理解：媽媽在哄寶寶睡覺，并快樂勸慰地跳起舞了〕

小結(jié)：這段音樂講解并描述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。

3、幼兒表演音樂內(nèi)容教師語言：在幼兒園里老師就是你們的媽媽，你們就是老師的好寶寶，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了。教師語言：媽媽哄你們睡覺心里怎么樣？你們想不想也來做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺呢？〔幼兒也來扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺〕難點：哄娃娃的動作可以引導幼兒變換動作。〔幼兒個別示范〕表演得逼真〔引導幼兒用動作表達對娃娃的珍寶〕

4、結(jié)束語：小娃娃真的睡了，讓我們輕輕地把他放到小床上，我們也該休息了

搖籃曲的音樂教案篇4

一、活動目標：1.初步感受民歌的特點。2.學習采茶舞的基本動作，愿意用舞蹈的形式表現(xiàn)情感。二、活動預備：1.樂曲：《采茶撲蝶》2.能表現(xiàn)采茶情景的圖片或音像資料三活動過程：1.請幼兒觀賞樂曲《采茶撲蝶》，說說聽完之后的感覺。2.結(jié)合有關的圖片或音像資料，講解并描述舞蹈動作及其所表現(xiàn)的采茶情景。3.示范采茶舞，鼓舞幼兒用不同的動作表現(xiàn)采茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情景。4.在教師的提示下，想象蝴蝶出現(xiàn)的情景，商量如何用舞蹈動作表現(xiàn)蝴蝶出現(xiàn)和撲蝶的情景?！踩绾w得高，蝴蝶停下來，蝴蝶有飛走了等〕5.鼓舞幼兒隨著音樂有節(jié)奏地舞蹈。

大班音樂韻律教案：遇見舞

幼兒園大班音樂韻律教案：遇見舞

演唱部分動作建議

前奏隨樂做拍手的動作

1-4小節(jié)，隨音樂節(jié)奏做“走〞的動作，并在最終一個音符時拍手。

5-6小節(jié)，背對背扭扭屁股。

7-8小節(jié)，面對面做鬼臉。

9-10小節(jié)，同5-6小節(jié)。

11-12小節(jié)，同7-8小節(jié)。

游戲玩法建議

1、合樂做動作模型：幼兒自己隨樂做動作。

2、探究背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位：兩名幼兒游戲。

3．大公雞來了時〔低八度音樂響起間奏〕：幼兒定住，擺一個造型靜止不動，“大公雞〞在其中來回走動，以多種方式逗毛毛蟲。

二、教學活動建議

【活動目標】

1、感受樂曲活潑歡快的旋律，能合樂做出“扭屁股〞、“做鬼臉〞的逗樂動作，并保持造型不動。

2、遷移故事情境，與同伴合作探究“背對背扭屁股〞“面對面做鬼臉〞的動作空間方位，并創(chuàng)編不同的鬼臉動作。

3、享受運用肢體、表情動作與同伴玩詼諧游戲的歡樂。

【活動預備】

1、物質(zhì)預備：剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。

2、閱歷預備：幼兒有站雙圈跳集體舞的閱歷。

【活動過程】

1、創(chuàng)設故事情境，導入活動。

師：一天，在草地上，毛毛蟲們在找朋友做游戲，他們找到了一個好朋友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興，一只愛吃毛毛蟲的大公雞來了，毛毛雖立即肯定不動，大公雞以為是石頭就走了。

2、創(chuàng)編“扭屁股〞“做鬼臉〞的動作模型。

師：我是一只毛毛蟲，我要去找朋友了，扭扭屁股，每個人都扭一扭，還要做鬼臉，怎么做？

3、初步感受音樂，并合樂做動作模型。

師：如今，毛毛蟲們，我們一起聽著音樂坐在椅子上玩一玩。〔2遍〕

師：毛毛蟲們輕輕起立，我們一起聽著音樂站在椅子前玩一玩?！?遍〕

4、探究背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位。

(1)師：毛毛蟲要和朋友背對背扭屁股，還要面對面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做？

(2)師：請你和你的好朋友找個空地方試一試。

(3)請個別幼兒示范。

(4)教師哼唱音樂，幼兒隨樂做背對背扭屁股，面對面做鬼臉的動作。

(5)幼兒隨樂游戲。

5、創(chuàng)編不同的做鬼臉逗樂的動作。

(1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂？請你來試試?？纯此墓砟樖窃趺醋龅?？他的表情是什么樣的？他的手是怎么放的？

幼兒聽音樂變換鬼臉造型進行游戲。

6、遷移雙圈舞的閱歷，換朋友進行游戲。

(1)商量換朋友的方法。

師：我們在跳舞時換朋友，常常用什么隊形換朋友？

師：如今男生站在里圈，女生站在外圈，男生不動，女生換朋友，怎么換？

師：做什么動作的時候換朋友的？拍手時又是和好朋友在做什么呢？

(2)教師哼唱音樂，幼兒站雙圈嘗試換朋友。

(3)幼兒聽音樂完好游戲。

7、戲劇游戲：毛毛蟲與大公雞。

(l)師：這回啊，毛毛蟲們，可能在玩游戲的時候真有大公雞要來做我們哦，我們要怎么樣？能不能動？我們先試一試，我來撓撓這只毛毛蟲，嗯，他沒動，是個小石頭，這只呢？

(2)邀請客人老師扮演角色參加游戲。

三、友誼提示

1、在游戲活動環(huán)節(jié)組織過程中，教師遵循團體律動的傻瓜教學流程：放事一一動作一一音樂一一游戲〔動作方位、游戲、交換舞伴等等〕，采納逐步累加游戲元素的教學策略，先引導幼兒創(chuàng)編、熟識動作模型，在初步熟識動作模型和音樂結(jié)構的基礎上，引導幼兒探究背對背扭屁股及面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位，接著再引導幼兒創(chuàng)編不同的鬼臉造型并游戲，最終再加人大公雞逗引的游戲玩法。

2、依據(jù)幼兒實際狀況，可調(diào)整游戲難易度，如，降低難度時，可在音樂的第2、第4小節(jié)時，不必強調(diào)幼兒在樂句句末拍手。

搖籃曲的音樂教案篇5

教學目標：

1、觀賞、感受與“母愛〞有關的藝術作品，引發(fā)學生的關注與思索。

2、觀賞演奏曲《搖籃曲》。

教學重、難點：

1、裝飾音的學習；

3、感受節(jié)拍的強弱處理。

教學方法：

啟發(fā)法、聽唱法、才能展示法、合作創(chuàng)新法、探究體驗法。

教學預備：

1、預備一些相關資料及電教設備。

2、搜集有關母愛的藝術作品。

教學過程：

一、觀賞與感受。

1、師彈奏歌曲《世上只有媽媽好》，學生合唱。

師：這首歌叫什么名字？每當你們聽到或唱起這首歌時，你們的心情怎樣？有什么樣的感受？請幾個學生談談自己演唱這首歌的心情和感受。

師：是的，世上只有媽媽好，只有媽媽的愛是最偉大的，最無私的，所以，很多古今中外的藝術家，都以不用的藝術形式來歌頌偉大的母愛。剛剛我們唱的這首《世上只有媽媽好》就是以優(yōu)美的旋律來歌頌母愛的。

下面我們來看看詩人和畫家是如何表現(xiàn)母愛的。

2、學生觀賞古詩《游子吟》及圖片。

師：在我們中國古代，有一位詩人，在他50歲的時候?qū)懥艘皇赘桧災笎鄣脑?，這首詩膾炙人口，流傳至今，不知你們學過沒有？有哪位能朗誦一下這首詩？師生合作進行配樂朗誦，老師彈奏《搖籃曲》的旋律，學生有感情地朗誦詩歌《游子吟》。

師生共同商量這首詩的含義和所要表達的情感。

師：兒行千里母擔憂，這首詩抒發(fā)了母親對孩子深深的愛，以及孩子對母親濃濃的感謝之情，你們從小長這么大是母親含辛茹苦把你們帶大，同學們想一想，你們還在襁褓之中時，躺在搖籃里，母親一邊哼搖籃曲，一邊哄你們睡覺，那種情景多么溫馨、甜蜜，今日我們就要學一首關于母愛主題的歌曲《搖籃曲》。

二、學習新課〔展示歌片〕。

1、師播放演奏曲《搖籃曲》。

2、介紹《搖籃曲》的：作曲家勃拉姆斯。

3、學生觀賞歌曲《搖籃曲》，然后隨聲心里體會歌曲《搖籃曲》。

4、師：這首歌曲表現(xiàn)的心情特別溫馨、靜謐，表現(xiàn)了媽媽對寶寶的無限柔情。

6、師生共同商量這首歌曲所表達的內(nèi)涵，同學們，你們在聽這首歌曲時，仿佛看到了什么？讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會一下，帶著柔軟甜蜜聲音，恬靜、舒緩地再次觀賞這首《搖籃曲》。

三、創(chuàng)作與表演。

1、師生共同商量：音樂劇要怎樣表演？

2、把《搖籃曲》編成音樂劇，請幾位同學進行表演。

四、觀賞中外《搖籃曲》，通過觀賞中外《搖籃曲》使學生受到美的熏陶。

a、聲樂曲：

1、舒伯特《搖籃曲》；

2、東北民歌《搖籃曲》。比較兩首歌曲的異同。

b、器樂：

1、莫扎特《搖籃曲》；

2、傾聽兩首《搖籃曲》。

商量得出兩首歌曲的不同點：前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感，后者通過環(huán)境描述含蓄地表達情感。

總結(jié)中外搖籃曲的特點：

a、具有溫存、親切、安靜的氣氛。

b、曲調(diào)安靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子將來的祝愿和期望。

c、伴奏音型多仿照搖籃搖擺的節(jié)奏。

總結(jié)得出：《搖籃曲》是一種音樂體裁。搖籃曲又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒清靜入睡而唱的歌曲，后來漸漸進展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安靜的氣氛。曲調(diào)安靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子將來的熱誠的祝愿。

五、小結(jié)。

1、通過你們的表演，讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么深厚，是啊，母親的恩情就像暖和的陽光，無時無刻的照射著我們，為了我們，母親付出了很多很多，看著媽媽眼角的皺紋，勞碌的身影，你們閉上眼睛，聽著音樂，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下濃濃的母愛，此時此刻，你最想對媽媽說些什么？

2、學生每人對媽媽說一句心里話。

六、本課在音樂中結(jié)束。

搖籃曲的音樂教案篇6

活動設計背景

本班幼兒觀看動畫片《貓和老鼠》，看到老鼠與貓斗智斗勇的精彩時刻，機智的老鼠做夢時幻想自己與貓不是天敵而是好朋友，兩個一起誰在暖和的搖籃里悠然的晃蕩，結(jié)果等老鼠猛地一睜眼才發(fā)覺原來自己在做夢，是貓突然來到自己睡的地方搖擺自己的搖籃?？吹叫∨笥褜@個片段很干興趣，借此想對小朋友講講對于他們出生這個時代比較生疏的搖籃，從而衍生出要學會感恩父母。

活動目標

1.能用優(yōu)美的聲音來演唱歌曲。

2.幼兒自己創(chuàng)編動作。

3.學會對家人的感恩。

4.喜愛參與音樂活動，體驗音樂游戲的歡樂

5.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

教學重點、難點

教學重點:學會對他人表達自己的感謝之情。

教學難點:把握音樂的節(jié)奏型。

活動預備

1.圖片若干

2.vcd

3.音樂

活動過程

一.開始環(huán)節(jié)

(1)復習兒歌《小樹葉》。

師：“小朋友，你們還記得上次我們觀看的動畫片《貓和老鼠》里面老鼠在什么上面呼呼大睡做著甜甜的美夢嗎?那今日我們就一起來來認識認識這個東西吧。〞

二.基本環(huán)節(jié)

師：“今日老師給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲《搖籃》我們一起來聽一下吧。〞(播放音樂)

師：“小朋友我們剛剛聽到的歌曲名字叫什么?聽了這首歌你有什么感覺呢?請你們說一說。那么好聽的歌我們再來聽一遍吧，不過這次我們要帶著問題來聽了，聽一聽這首歌里面唱的都有誰?他們都在干什么?〞(再次播放歌曲)。

師：“小朋友誰能說一說剛剛歌曲里面都唱的什么?特別的棒小朋友都說出了自己剛剛聽到的，有藍天、大海、星星、...那老師還聽到了，白云、浪花、小魚、搖籃、咦?小朋友你們知道什么是搖籃嗎?(幼兒回答)你們是這樣理解的，老師告知小朋友搖籃是一種可搖動的嬰兒臥具，嬰兒睡在上面特別的舒適。〞

(3)出示第一段圖片

師：“剛剛歌曲里面唱的什么是搖籃呢?(藍天是搖籃)搖著誰呢?(搖著星寶寶)什么輕輕飄呢?(白云輕輕飄)那白云輕輕飄得時候你們有什么感覺呢?(幼兒回答)誰睡著了?(星寶寶睡著了)〞(教師邊提問邊出示圖片，并加上動作)

(4)學習第一段歌曲

師:“這一段里呈現(xiàn)出來這么多好看的圖片，下面我們用舒緩、優(yōu)美的聲音一起來學習一下吧。(老師幼兒一起唱)小朋友的聲音這么好聽，下面我們再來一遍。〞(再次唱第一段)〞

(5)出示第二段圖片

師：“那剛剛小朋友還聽出誰是搖籃呢?(大海是搖籃)搖著誰呢?(搖著魚寶寶)魚寶寶是怎么有呢?我們一起來學習一下吧。什么輕輕飄呢(浪花輕輕飄)誰睡著了呢?魚寶寶睡著了。〞(教師邊提問邊出示圖片，并加上動作)

(6)學習第二段歌曲

師：“我們一起在用優(yōu)美的聲音學習一下第二段吧。(老師幼兒一起唱)小朋友的聲音這么好聽，下面我們再來一遍〞(再次唱第一段)

(7)兩段合起來一起來一遍

三.結(jié)束環(huán)節(jié)

師：“我們一起來給這首好聽的歌加上好看的動作吧。誰能做一做。(先幼兒進行創(chuàng)編)老師這里也有一些好看的動作，我們一起來學習一下。(老師邊唱歌曲邊做動作，幼兒跟學)，然后跟音樂來一遍，下面小朋友我們一起邀請你的好朋友我們一起來跳一遍吧。〞(跟音樂再做一遍)

四.延長環(huán)節(jié)

師：“小朋友你們小時候做過搖籃嗎?那你們知道小時候都是誰為你們搖著搖籃入睡的?是我們的爸爸媽媽，爸爸媽媽為養(yǎng)育我們長大都特別的辛苦，我們要從小好好學習來回報他們，今日晚上我們回到家中為你的爸爸媽媽說一聲爸爸媽媽你們辛苦了。〞

教學反思

備課時，從幼兒已有的生活閱歷入手，以幼兒感興趣的動畫片片段為切入點，導入環(huán)節(jié)師幼互動良好。

在活動基本環(huán)節(jié)中，就幼兒來言，基本上做到了以幼兒為主體，老師起主導的作用。充分敬重幼兒的個體差異性，對不同層次的幼兒設計了不同的問題，，但還是在幼兒自主去發(fā)覺，去操作，去創(chuàng)造這一塊兒做的欠佳，老師急于給予幼兒答案。

就老師而言，預備充分，切合主題，課堂氣氛較為融洽。從幼兒已有的生活閱歷入手，使幼兒能夠循序漸進的進入角色。但在活動中，仍不乏很多正確的廢話，急于給予幼兒答案，對于幼兒提出的一些問題，沒有料想到，實行躲避的看法。

就整節(jié)課而言，突出重點的目標實現(xiàn)了，但沒有突破難點。環(huán)節(jié)交代清晰，整節(jié)課下來還算流暢，但是話語較為啰嗦，不精練。對課堂的把握能力欠佳，還需多多努力。

聽了聽課老師的意見后，我覺得以后的課還需多多推敲，特殊是要盡可能的能接住幼兒拋給我們的“球〞，不要實行躲避，要正面回答，這才是“傳到授業(yè)解惑也。〞

搖籃曲的音樂教案篇7

活動目標：

1、感受《搖籃曲》柔軟安靜的音樂氣氛。

2、嘗試用動作表達自己對音樂的理解。

3、體驗爸爸媽媽在孩子成長過程中給予的濃濃愛意。

4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的改變。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預備：

錄音機、搖籃曲磁帶、娃娃(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)

活動過程：

1、音樂導入：

觀賞《搖籃曲》

1)(教師手抱娃娃，輕輕地拍)娃娃想睡覺了，怎么才能讓娃娃安清靜靜地快快睡覺?

2)(教師邊抱娃娃邊哼唱《搖籃曲》，哄娃娃睡覺)

3)你們看娃娃睡著了嗎?他聽到媽媽唱歌給他聽就清靜下來了;

4)我們小朋友來做我的寶寶，閉上眼睛，聽聽搖籃曲，說說你聽了有什么感覺?

5)告知小朋友：你們小的時候爸爸媽媽也是這樣唱給他們聽的，搖啊搖小朋友就漸漸長大了;

2、哄娃娃睡覺

1)引導幼兒抱起自己的娃娃你的娃娃也想睡覺了，我們一起來唱《搖籃曲》，哄他們?nèi)胨?

2)放錄音，幼兒一起哄自己的寶寶入睡;

3)你的娃娃睡著了嗎?輕輕的，