二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案8篇

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案8篇二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)三十三個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字及要求會(huì)寫(xiě)的四十九個(gè)字。

2、正確流利的朗讀課文，背誦部分課文，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)、喜愛(ài)祖國(guó)的大好河山的美妙感情。

3、積累詞匯和格言警句，自主識(shí)字。

4、復(fù)習(xí)反義詞。

5、完成課后練習(xí)。

5、復(fù)習(xí)口語(yǔ)交際和寫(xiě)話，能勸慰別人，贊美自己的家，并能正確觀賞、。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)三十三個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字及要求會(huì)寫(xiě)的四十九個(gè)字。

2、復(fù)習(xí)反義詞。

3、完成課后練習(xí)。

4、復(fù)習(xí)口語(yǔ)交際和寫(xiě)話，能勸慰別人，贊美自己的家，并能正確觀賞、。

教學(xué)預(yù)備：

小黑板、生字詞卡。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)生字。

1、字音。

平舌音：祖、所、座、紫。

翹舌音：城、尚、戰(zhàn)、轉(zhuǎn)、襯、川。

前鼻音：戰(zhàn)、緩、輪、冉、建、然、轉(zhuǎn)、襯、川。

后鼻音：茫、城、尚、攻、涌、仰、屏。

三拼音節(jié)：緩、假、階、所、建、轉(zhuǎn)、座、川。

2、易錯(cuò)的字：海、志、趕、式、代、登、像、般、歌、飄。

二、積累詞語(yǔ)：

1、讀一讀，比一比。p31??

2、讀一讀，想一想。

〔1〕長(zhǎng)城就像一條巨龍。

〔2〕瀑布像一座珠寶的屏。

3、讀一讀，記一記。

天下興亡，匹夫有責(zé)。

不到長(zhǎng)城非英雄。

三、朗讀、背誦課文。

四、課堂練習(xí)

1、聽(tīng)寫(xiě)。

2、寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀。

前——〔〕古——〔〕

?！病澈凇病?/p>

深——〔〕多——〔〕

3、組詞。

升〔〕懷〔〕觀〔〕

什〔〕壞〔〕現(xiàn)〔〕

4、讀一讀，照樣子寫(xiě)句子。

長(zhǎng)城就像一條巨龍。

瀑布像一座珠寶的屏。

_________像_______________。

5、想一想，說(shuō)一說(shuō)。

〔1〕在什么時(shí)候，什么地方，什么狀況下，你看到了懸掛的五星紅旗？

〔2〕在別人不快樂(lè)的時(shí)候你怎樣勸慰他？

6、寫(xiě)話。

我愛(ài)——

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案篇2

教學(xué)內(nèi)容：春天的小雨

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字

2、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些象聲詞，感受春雨帶給人們的歡樂(lè)和期望。

3、正確流暢地朗讀課文，在朗讀中表達(dá)自己的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字

2、正確流暢地朗讀課文，感受聲音帶給人們的喜悅，體會(huì)人們對(duì)春雨的寵愛(ài)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們聽(tīng)過(guò)春天小雨唱的歌曲嗎?(沒(méi)有)。那么大家看過(guò)小雨開(kāi)的音樂(lè)會(huì)嗎?(沒(méi)有)那么大家想不想和老師一起去看一看啊?想。那么今日就讓老師帶著大家去看一看吧!我們今日就來(lái)學(xué)習(xí)《春天的小雨》

全班齊讀課題

二、學(xué)習(xí)課文，把握象聲詞：

1.聽(tīng)老師范讀課文。

思索：這場(chǎng)雨下了多長(zhǎng)時(shí)間?你是從哪知道的?

(下了很長(zhǎng)時(shí)間，從第一自然段)齊讀

2、頑皮的小雨發(fā)出了各種聲音，請(qǐng)你們讀一讀。拿出筆來(lái)，把表示聲音的詞畫(huà)一畫(huà)。

匯報(bào)：⑴誰(shuí)找到第一個(gè)詞了?(說(shuō)的時(shí)候有肯定的順序，從前往后說(shuō)。)

板書(shū)：叮叮咚咚

嘀嘀嗒嗒

⑵聽(tīng)到這樣的聲音，你的心情怎樣?怎樣來(lái)讀更好呢?(愉悅、清脆。)指名朗讀

⑶雨不大，卻淅淅瀝瀝下個(gè)不停。這就是春雨的特點(diǎn)。

結(jié)合春雨的特點(diǎn)，誰(shuí)能把下面這段話補(bǔ)充完好?

雨不大，像()像()像()

板書(shū)：淅淅瀝瀝

淅淅瀝瀝：是說(shuō)雨下來(lái)時(shí)的聲音很溫柔。

指導(dǎo)朗讀(小組競(jìng)賽讀)

3、春雨就是這樣綿綿地滋潤(rùn)著大地，喚醒萬(wàn)物的。

假如你是一滴小雨你想不想來(lái)到人類的世界啊?(想，那么文中的小雨和你的想法是否一樣呢?就讓我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)它吧)讓我們一起來(lái)讀一讀。那么小雨想不想來(lái)啊?你從哪里看出來(lái)的(學(xué)生：高興得嘩啦嘩啦和推字)大家能做個(gè)推的動(dòng)作嗎?好的，大家看一看我們用什么推得，(手)所以它與我們的小手有關(guān)所以是提手旁的字。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，讀出那種高興得嘩啦嘩啦的感情。

4、走在雨中，側(cè)耳傾聽(tīng)，你仿佛置身在音樂(lè)廳中，那聲音是如此的優(yōu)美。聽(tīng)到了什么聲音?

板書(shū)：啪啦啪啦

嘩啦啦

既然春雨把我們帶入了音樂(lè)廳，那就讓我們一起來(lái)演奏這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，好嗎?如今老師就是指揮，同學(xué)們要聽(tīng)老師的指揮，

否則出現(xiàn)的就不是音樂(lè)，而是噪音。

練習(xí)讀：淅淅瀝瀝啪啦啪啦嘩啦啦嘩啦啦

1組2組3組齊讀

再整句一齊讀：太棒了!你們是真正的小樂(lè)手。我們可以開(kāi)演奏會(huì)了。

這是小雨滴在樹(shù)葉上像什么呢?(學(xué)生：像一顆顆大大的珠寶)那么大家想一想它真不真貴啊。那你們想想，春雨貴如(油)所以啊農(nóng)民伯伯特殊喜愛(ài)它，那么誰(shuí)能帶著寶貴之情來(lái)讀一讀呢?

師范讀，生齊讀。

各種聲音除了使整個(gè)森林似乎音樂(lè)廳之外，聲音還像什么?(小鼓)

5、小鼓是什么樣的聲音?

板書(shū)：啪嗵嗵嗵咚——咚咚咚——

6、春風(fēng)看到了，她急忙來(lái)湊喧鬧。書(shū)上的哪個(gè)詞看出她來(lái)得特殊急?(突然)可以換成什么詞?(突然)

7、她使雨聲發(fā)生你聽(tīng)到了什么聲音了?

板書(shū)：嗵嗵嗵

咚咚咚

啪啪啪

每個(gè)小組再分別讀一下，最終的要齊讀，看老師的手勢(shì)。

指導(dǎo)朗讀

這真是一場(chǎng)準(zhǔn)時(shí)的雨呀!課文我們學(xué)習(xí)完了?？纯春诎迳系倪@些詞，你發(fā)覺(jué)了什么?

(表示聲音，多帶有口字旁。)

我們把表示聲音的詞叫做象聲詞

板書(shū)：象聲詞

四.總結(jié)

這么多聲音都是描寫(xiě)小雨的，讓我們?cè)诖禾斓男∮曛袃A聽(tīng)了一場(chǎng)奇妙的音樂(lè)會(huì)。能把雨中這些聲音細(xì)膩地寫(xiě)出來(lái)，就是因?yàn)樗苡^看生活。同學(xué)們，我們也要作生活中的有心人，傾聽(tīng)生活中悅耳的聲音，并能在你的表達(dá)中讓句子發(fā)出悅耳的聲音來(lái).

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案篇3

第二單元?dú)g樂(lè)校內(nèi)

〔a卷〕

測(cè)試部分

題號(hào)

總分

等級(jí)

得分

小朋友們，我是花仙子，讓我們一起去采集學(xué)習(xí)的碩果吧！

一、比一比，哪座房子最美麗。

我能精確拼讀這些詞語(yǔ)，還能寫(xiě)得漂美麗亮?！?6分〕

二、請(qǐng)幫助這些小動(dòng)物找到它們的好朋友。〔16分〕

〔〕問(wèn)〔〕筆橋〔〕形〔〕

〔〕線〔〕才高〔〕粗〔〕

廣〔〕〔〕難〔〕面〔〕少

四〔〕〔〕為到〔〕〔〕陽(yáng)

三、看好要求，再寫(xiě)也不遲。

超級(jí)仿照秀?！?0分〕

1、照樣子，寫(xiě)出下面字的部首。〔4分〕

徐〔〕盆〔〕涼〔〕級(jí)〔〕底〔〕

2、⑴照樣子，寫(xiě)字?！?分〕

手—〔把〕衣—〔〕土—〔〕舟—〔〕

⑵你還發(fā)覺(jué)哪些字做部首時(shí)樣子變了，請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出三個(gè)?！?分〕

———

四、請(qǐng)找到和以下字讀音相同的字，再組詞。信任你肯定會(huì)做得更好！〔9分〕

深——〔〕〔〕手——〔〕〔〕

做——〔〕〔〕笑——〔〕〔〕

魚(yú)——〔〕〔〕園——〔〕〔〕

五、把能搭配的詞語(yǔ)的手拉起來(lái)。〔8分〕

贊許地通過(guò)抬桌子

順利地檢查抓小雞

認(rèn)真地走著搬木頭

興奮地點(diǎn)頭捕鯊魚(yú)

小朋友們，你們可要幫幫俺老孫哪。

六、這道題是八戒出給孫悟空的，他要悟空把不是一類的劃出來(lái)?！?分〕

1、蜜蜂松鼠蜘蛛蚊子

2、猴子山羊麻雀貓頭鷹

3、飛蛾蝙蝠燕子烏鴉

4、黃瓜絲瓜西瓜南瓜

七、仔細(xì)朗讀下面的句子。把語(yǔ)氣相同的句子連起來(lái)。〔6分〕

鄧爺爺來(lái)了？這道題好答！你行嗎？

鄧爺爺來(lái)了。這道題好答？你行！

鄧爺爺來(lái)了！這道題好答。你真行。

八、這樣的句子我也會(huì)寫(xiě)?！?分〕

小朋友們，可要細(xì)心呦！

例：李小青是我們班的勞動(dòng)委員。

勞動(dòng)委員是我們班的李小青。

劉陽(yáng)是我的好朋友。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累象聲詞。

情感目標(biāo)：感受聲音帶給人們的喜悅，體會(huì)人們對(duì)春雨的喜愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，積累象聲詞。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)學(xué)習(xí)象聲詞，體會(huì)人們對(duì)春天的喜愛(ài)。

教學(xué)預(yù)備

錄音機(jī)、詞卡

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)讀新課

放一段音樂(lè)：聽(tīng)，這是什么聲音?對(duì)，是雨聲。今日我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《春天的小雨》。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

1、教師范讀：專心聽(tīng)一聽(tīng)，春雨都發(fā)出了哪些聲音?

2、這些表示聲音的詞語(yǔ)叫“象聲詞〞，把學(xué)生找到的象聲詞貼在黑板上，(叮叮咚咚、嘀嘀嗒嗒、淅淅瀝瀝、嘩啦嘩啦、啪啦啪啦、嗵嗵嗵)

三、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)

1、指名學(xué)生朗讀象聲詞。

2、找出這些字的構(gòu)成規(guī)律。指導(dǎo)學(xué)生記憶。

這些象聲字大多是“口字旁〞，而且都是形聲字。

3、分析“口字旁〞和“-氵〞的象聲詞。

4、學(xué)習(xí)“傘、順、森〞，留意強(qiáng)調(diào)讀音。

四、用多種方法識(shí)記這些字，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！绊槰曌肿罱K一筆是點(diǎn)不是捺。

五、再讀課文，穩(wěn)固所學(xué)生字。

1、大膽質(zhì)疑，小組內(nèi)解決不懂的問(wèn)題，解答不了的提出來(lái)。

2、匯報(bào)朗讀狀況。

六、布置作業(yè)

1、朗讀課文

2、書(shū)寫(xiě)生字

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)象聲詞，體會(huì)對(duì)春雨和春天的喜愛(ài)之情。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課

(出示詞卡)上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多象聲詞，你能從這么多生字卡片中把它們找出來(lái)嗎?指名學(xué)生讀一讀

二、逐段學(xué)習(xí)每段課文內(nèi)容

1、輕輕地讀課文第一自然段，你知道了什么?(雨下了很長(zhǎng)時(shí)間)

2、你聽(tīng)到頑皮的小雨發(fā)出聲音嗎?學(xué)生讀第二、三自然段。

3、聽(tīng)到“叮叮咚咚〞、“嘀嘀嗒嗒〞這樣的聲音，你心情怎樣?怎樣來(lái)讀更好呢?指導(dǎo)朗讀。

4、雨，不大卻淅淅瀝瀝下個(gè)不停。這就是春雨的特點(diǎn)。你能結(jié)合這句話說(shuō)說(shuō)春雨還有什么特點(diǎn)嗎?

5、春雨就是這樣綿綿地滋潤(rùn)著大地，喚醒萬(wàn)物的。你們說(shuō)，這春雨可愛(ài)嗎?就讓我們帶著這樣的感情來(lái)讀課文的前四個(gè)自然段。

6、讀課文第五自然段，這段主要寫(xiě)了什么?春雨匯合在地上的樣子。你知道春雨為什么這么高興嗎?那我們?cè)鯓觼?lái)讀?指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

7、走在雨中，側(cè)耳傾聽(tīng)，你會(huì)聽(tīng)到什么聲音?讀第六自然段。

這聲音如此的美，使我們仿佛置身于音樂(lè)廳中。讓我們一起來(lái)觀賞吧。再次播放春雨的錄音，再讀這段，在讀中觀賞，在讀中感悟。

8、春雨假如匯合在樹(shù)葉上會(huì)是什么樣子呢?讀下面的四個(gè)自然段。你又聽(tīng)到了什么聲音?

多么奇妙而奇妙。這也是讓句子發(fā)出悅耳的聲音帶給讀者的歡樂(lè)。指導(dǎo)朗讀。

9、春風(fēng)看到了，她急忙來(lái)湊喧鬧，這下可好了，你聽(tīng)到了什么聲音?(嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪)像什么?各種各樣的鼓都敲了起來(lái)，像是悅耳的打擊樂(lè)演奏。太奇妙了，我們?cè)賮?lái)讀一讀。

10、在春天的小雨中，我們傾聽(tīng)了一場(chǎng)奇妙的音樂(lè)會(huì)。能把雨中這些聲音細(xì)膩地寫(xiě)出來(lái)，就是他能傾聽(tīng)生活。小朋友們也要學(xué)習(xí)做生活中的有心人，傾聽(tīng)生活中悅耳的聲音，并能在你的表達(dá)中讓句子發(fā)出悅耳的聲音。

三、完成課后練習(xí)

今日我們學(xué)習(xí)了許多象聲詞，還知道了在文章當(dāng)中使用象聲詞有哪些好處。你還知道哪些象聲詞?

給學(xué)生幾個(gè)情景，讓學(xué)生結(jié)合自己已有的生活閱歷說(shuō)出一些象聲詞來(lái)。

比方：夏天下大雨時(shí);新春聯(lián)歡會(huì)上;除夕的夜晚等。

四、布置作業(yè)

看看媽媽做飯。你能聽(tīng)到哪些聲音?你能感受到什么?畫(huà)上一幅或幾幅圖畫(huà)，并為媽媽做的事情配音。還可以用一兩句話寫(xiě)出你看到這些時(shí)的感受。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在閱讀中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課生字。能讀準(zhǔn)詞語(yǔ)“澠池、鼓瑟、擊缶、上大夫、上卿〞的音;能在語(yǔ)境中理解“勃然變色、聲色俱厲、負(fù)荊請(qǐng)罪〞等詞語(yǔ)的意思。

2、能了解“將相和〞的故事，能借助提示簡(jiǎn)要概括“澠池之會(huì)〞的內(nèi)容，知道澠池之會(huì)的功勞是二人通力合作的結(jié)果;能轉(zhuǎn)述“負(fù)荊請(qǐng)罪〞中將相二人的話，體會(huì)“和〞的含義。能在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試有感情地朗讀關(guān)鍵語(yǔ)句。

3、感受藺相如在澠池之會(huì)上的智勇雙全，面對(duì)廉頗挑釁時(shí)的寬敞胸襟;感受廉頗知錯(cuò)就改的士氣;體會(huì)兩人以國(guó)家利益為重的愛(ài)國(guó)之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能了解“將相和〞的故事;能轉(zhuǎn)述“負(fù)荊請(qǐng)罪〞中將相二人的話，體會(huì)“和〞的含義。

2、感受藺相如在澠池之會(huì)上的智勇雙全，面對(duì)廉頗挑釁時(shí)的寬敞胸襟;感受廉頗知錯(cuò)就改的士氣;體會(huì)兩人以國(guó)家利益為重的愛(ài)國(guó)之情。

學(xué)生預(yù)備：

預(yù)習(xí)課文，查找關(guān)于廉頗、藺相如的歷史資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、理解課題，整體感知。

1、揭示課題：35《將相和》

2、理解課題：課題中將指誰(shuí)?相指誰(shuí)?和是什么意思?從課題知道課文講什么?

3、默讀全文，了解“不和〞的緣由。

(澠池之會(huì)上，藺相如又立了功，趙王封他做了上卿。職位比廉頗高。)

4、指導(dǎo)朗讀廉頗的話，引入澠池之會(huì)。

出示句子：我廉頗攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝，立下很多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我的頭上。我碰見(jiàn)他，非得叫他下不了臺(tái)!

二、深入文本，品讀感悟

澠池之會(huì)

1、自瀆3——8小節(jié)，想想：澠池之會(huì)這個(gè)故事圍繞哪些人?寫(xiě)了一件什么事?

2、依據(jù)提示簡(jiǎn)要概括澠池之會(huì)的內(nèi)容，介紹樂(lè)器“瑟〞和“缶〞。

3、再讀3——8小節(jié)，劃出藺相如說(shuō)的話，聯(lián)系上下文想想他問(wèn)什么這樣說(shuō)?

4、理解藺相如說(shuō)的兩句話，能有感情地朗讀并體會(huì)人物性格特點(diǎn)。

出示句子：“聽(tīng)說(shuō)大王善為秦聲，請(qǐng)為趙王擊缶。〞

“你我如今相距只有五步。再不容許，我就跟你拼了。〞

理解句子：

句一：“聽(tīng)說(shuō)大王善為秦聲，請(qǐng)為趙王擊缶。〞

(結(jié)合學(xué)生的溝通，隨即聯(lián)系前文秦王的話和第二節(jié)藺相如勸趙王赴澠池會(huì)的內(nèi)容。)=

句二：“你我如今相距只有五步。再不容許，我就跟你拼了。〞

(師補(bǔ)充《史記?廉頗藺相如列傳》的內(nèi)容)

(能從藺相如的話中知道他這么說(shuō)、這么做的緣由，感受藺相如在秦王面前不甘示弱、大智大勇)

指導(dǎo)朗讀

5、小結(jié)：藺相如是不是沒(méi)有能耐，就憑一張嘴呢?看來(lái)廉頗說(shuō)錯(cuò)了。

負(fù)荊請(qǐng)罪

1、齊讀廉頗的話，并指名轉(zhuǎn)述。

出示句子：“我廉頗攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝，立下很多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我的頭上。我碰見(jiàn)他，非得叫他下不了臺(tái)!〞

(提示學(xué)生在這里轉(zhuǎn)述要有稱呼，用敬語(yǔ)。)

2、自由讀10——14小節(jié)，找找：藺相如聽(tīng)到這話怎么做?怎么說(shuō)的?

3、理解藺相如說(shuō)的話，能有感情地朗讀并正確轉(zhuǎn)述

出示句子：“秦王我都不怕，我會(huì)怕廉將軍嗎?大家知道，秦國(guó)不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就因?yàn)橼w國(guó)武有廉頗，文有藺相如。假如我們兩個(gè)鬧不和，別人不是就有機(jī)可乘了嗎?〞

4、過(guò)渡：原來(lái)藺相如對(duì)外不甘示弱;對(duì)內(nèi)卻到處示弱。不是因?yàn)榕?，而是以?guó)

為重。

5、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)：廉頗“不應(yīng)當(dāng)〞什么?于是他怎么做?

6、理解“負(fù)荊請(qǐng)罪〞的意思，感受廉頗知錯(cuò)就改的士氣。

出示句子：他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，親自來(lái)到藺相如門上。

用一個(gè)成語(yǔ)概括就是：負(fù)荊請(qǐng)罪。“負(fù)〞的意思就是：背。

7、想象說(shuō)話

廉頗二人見(jiàn)面會(huì)說(shuō)什么?展開(kāi)合理想象。

三、總結(jié)全文、合為一體。

從今兩人結(jié)為知己，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國(guó)!完璧歸趙、澠池之會(huì)你、負(fù)荊請(qǐng)罪，這三個(gè)小故事結(jié)合在一起構(gòu)成了的歷史故事——《將相和》。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

35、將相和

(完璧歸趙)藺相如(澠池之會(huì))

以國(guó)家利益為重

(不服氣)廉頗(負(fù)荊請(qǐng)罪)

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確朗讀課文，背誦課文。初步感受場(chǎng)景展示的秀麗景色，了解不同事物數(shù)量詞的不同表達(dá)。

2、選擇照片或圖畫(huà)，仿照課文，學(xué)習(xí)用數(shù)量詞表達(dá)生活中的事物。

教學(xué)重難點(diǎn)：

初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟識(shí)的事物。

教學(xué)預(yù)備：

課件，圖片等

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣引入

師：昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《場(chǎng)景歌》里的生字了，那今日老師就帶大家跟隨《場(chǎng)景歌》中的一群少先隊(duì)員去旅游。(板書(shū)課題)

二、初讀課文，整體感知

師：請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，邊讀邊思索。少先隊(duì)員分別到了哪些地方？板書(shū)(海邊、鄉(xiāng)村、公園)

1、情境延長(zhǎng)，學(xué)習(xí)第一小節(jié)

師：出發(fā)！我們先去海邊，好不好？(出示、海邊景色)

師：(出示海邊景色)，你看到什么了？(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配)

師：蔚藍(lán)的大海上行駛著一艘威猛的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一只潔白的海鷗從海面飛過(guò)，很多游客在秀麗的沙灘上玩耍。好秀麗的海邊景色??！(出示圖片？一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。)想讀嗎？(自由讀，指名讀，男女生賽讀)

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

師：前面是什么地方，處處一片翠綠鮮紅？

師：(出示：鄉(xiāng)村景色)，你看到了什么了？(盡量引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的`搭配)師：一方魚(yú)塘，小魚(yú)們?cè)跉g樂(lè)地游來(lái)游去?；▓@里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？誰(shuí)想用朗讀來(lái)表現(xiàn)它。(出示：ー方魚(yú)塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。)(自由讀、指名讀、四人小組賽讀)

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

①師：我們已經(jīng)到了最終一站。(出示：公園景色)你看到了什么？(盡量引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配)

②師：瞧，一竿竿翠竹修長(zhǎng)挺立，一孔石橋橫跨小溪溪水啦啦地唱著歌，歌聲引來(lái)了一群歡樂(lè)的飛鳥(niǎo)(出示圖片，一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥(niǎo)。)

同學(xué)們，我們一路上看到了許多秀麗的景色，下面我們來(lái)感受一下美妙的生活。

4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

師：你看到了什么了？指名說(shuō)，引導(dǎo)說(shuō)出事物與數(shù)量詞的搭配(出示圖片：一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅頁(yè)中，一片歡樂(lè)?。)

我們高舉著少先隊(duì)隊(duì)旗，吹響銅號(hào)，戴好紅領(lǐng)巾，歡聲笑語(yǔ)的去郊游。大家是多么高興??！你能把這小節(jié)讀好嗎？(相互讀，指名讀，齊讀)

三、誦讀全文

1、師：同學(xué)們，這些秀麗的景色呀，都在我們的課文里，快來(lái)讀讀吧。(用你自己喜愛(ài)的方式讀一讀。)

2、誰(shuí)情愿讀給大家聽(tīng)？(指生讀，評(píng)價(jià))

3、多種形式讀(對(duì)讀，拍手讀。男女生讀)

師：讓我們想象著剛剛看到的美景，盡情地讀一讀。(齊讀)

四、課堂小結(jié)

這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫(huà)之中，讓我們?cè)诟惺苄沱惥吧?、感受美妙生活的同時(shí)，感知了不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

1、能自主識(shí)字，讀準(zhǔn)字音“澠、荊、卿〞，并能在具體語(yǔ)言環(huán)境中理解“負(fù)荊請(qǐng)罪、能耐、聲色俱厲〞等詞語(yǔ)。

2、了解課文內(nèi)容，知道課文是由“完璧歸趙〞“澠池之會(huì)〞“負(fù)荊請(qǐng)罪〞3個(gè)小故事組成，并能領(lǐng)悟3個(gè)故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。

3、品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，感受藺相如在澠池之會(huì)中的智勇雙全及面對(duì)廉頗挑釁時(shí)的寬敞胸襟;感受廉頗知錯(cuò)就改的士氣;體會(huì)兩人以國(guó)家利益為重的愛(ài)國(guó)之心。

教學(xué)過(guò)程：

一、由簡(jiǎn)介《史記》引入，了解課文由三個(gè)故事組成，體會(huì)三者間的關(guān)系。理解“負(fù)荊請(qǐng)罪〞的含義，了解廉頗、藺相如的身份。

1、文學(xué)有部偉大著作《史記》，其中有一篇《廉頗.藺相如列傳》。就是今日學(xué)習(xí)的課文——《將相和》。

2、“將〞指誰(shuí)?“相〞指誰(shuí)?(廉頗、藺相如)。(板書(shū))

3、“藺〞字怎么寫(xiě)，還記得嗎?

4、這篇課文由三個(gè)獨(dú)立的小故事組成，一個(gè)是《完璧歸趙》，一個(gè)是《澠池會(huì)見(jiàn)》，一個(gè)是《負(fù)荊請(qǐng)罪》。(板書(shū))

5、通過(guò)對(duì)《完璧歸趙》的復(fù)習(xí)，初步了解藺相如的品質(zhì)。

(1)在三年級(jí)學(xué)過(guò)《完璧歸趙》，你們肯定對(duì)藺相如留下了深刻的印象，用一個(gè)詞形容。

板書(shū)：有勇有謀

6、(讀準(zhǔn)“澠〞mian)澠池是地名，在秦國(guó)境內(nèi)。

7、結(jié)合圖片從字面上理解“負(fù)荊請(qǐng)罪〞的意思，了解兩人的身份。

(1)今日我們要學(xué)一個(gè)新的成語(yǔ)。(負(fù)荊請(qǐng)罪)

“荊〞是后鼻音，誰(shuí)能讀準(zhǔn)?(jing)指名讀。齊讀。

(2)出示圖片：這幅圖畫(huà)的就是“負(fù)荊請(qǐng)罪〞的內(nèi)容，你能借助圖說(shuō)說(shuō)“負(fù)荊請(qǐng)罪〞的意思嗎?

(3)指圖：圖上的這位赤身背著帶刺的枝條的人是趙國(guó)的將軍廉頗，他是一員武將。他出生入死，為趙國(guó)立下了赫赫戰(zhàn)功，真可謂攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝，是一位勇敢善戰(zhàn)的將軍。(板書(shū)：勇敢善戰(zhàn))

(4)加上人名、身份說(shuō)說(shuō)“負(fù)荊請(qǐng)罪〞的意思。(大將軍廉頗背著帶刺的荊條向宰相藺相如請(qǐng)罪。)

二、初讀課文，梳理脈絡(luò)，了解三個(gè)故事之間的關(guān)系。

1、讀課文思索：這三個(gè)故事之間有什么關(guān)系?

(1)、廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪的緣由是什么?讀讀課文，找出相關(guān)的句子。

出示：

出示：藺相如又立了功，趙王封他做上卿，職位超過(guò)了廉頗。(“卿〞qing正音)

(2)、引讀：引起他們不和的緣由是——藺相如完璧歸趙立了功，趙王封他做了上大夫。在澠池會(huì)上——藺相如又立了功，趙王封他做上卿，職位超過(guò)了廉頗。

3、師歸納小結(jié)：前兩個(gè)故事是失和的緣由，第三個(gè)故事講敘了言和的過(guò)程。

三、品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，感受藺相如在澠池之會(huì)中的智勇雙全及面對(duì)廉頗挑釁時(shí)的寬敞胸襟;感受廉頗知錯(cuò)就改的士氣;體會(huì)兩人以國(guó)家利益為重的愛(ài)國(guó)之心。

(一)從廉頗的語(yǔ)言著手，了解廉頗不服氣的緣由及他的性格特點(diǎn)。

1、結(jié)合屏幕上的兩句句子說(shuō)說(shuō)將相不和的緣由。(不服氣)

2、課文如何把廉頗的不服氣表現(xiàn)出來(lái)的?找到相關(guān)句子。出示第10節(jié)。

這段話是通過(guò)語(yǔ)言寫(xiě)出了廉頗的不服氣。讀一讀，思索廉頗講了幾句話，表達(dá)了幾層意思?在書(shū)上作分層記號(hào)。(三層)

(1)指名溝通。

(2)引讀：他先說(shuō)——我廉頗攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝，立下很多大功。再說(shuō)——他藺相如有什么能耐?就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。最終說(shuō)——我碰見(jiàn)他，非得叫他下不了臺(tái)!

3、再讀，用自己的話簡(jiǎn)要概括三層意思。

(1)第一層的意思是：廉頗認(rèn)為自己功勞大。

2從句中哪些詞中看出他功勞大?

理解“攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝〞。(這就是“戰(zhàn)功赫赫〞)

2這句夸贊的話出自他自己的口中，你讀一讀，讀出什么味道?

2出示詞卡：居功自傲(自認(rèn)為有功勞而感到傲慢)

(2)他認(rèn)為藺相如沒(méi)能耐。(換詞：沒(méi)本事)

(3)廉頗要讓藺相如下不了臺(tái)。

板書(shū)：為難

(4)誰(shuí)能連起來(lái)把廉頗這段話的意思說(shuō)給別人聽(tīng)?

4、請(qǐng)你再讀讀這段話，你的眼前出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的人物?(豪爽耿直、居功自傲)

小結(jié)：課文就是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的性格。男生齊讀。

(二)學(xué)習(xí)《澠池之會(huì)》，抓住語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。通過(guò)品讀描寫(xiě)藺相如的語(yǔ)言，體會(huì)他英勇機(jī)靈、不畏強(qiáng)暴的精神。

1、面對(duì)他的挑釁，藺相如怎么做?找到課文中的有關(guān)句子讀一讀。

(1)出示：這話傳到藺相如耳朵里，他就請(qǐng)病假不上朝。

(2)課文又寫(xiě)了有一次藺相如路上偶遇廉頗的做法——指名溝通

出示：有一天，藺相如坐車出去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀察廉頗騎著高頭大馬過(guò)來(lái)了，就抓緊叫車夫往回趕。

2、你們發(fā)覺(jué)藺相如怎么做?板書(shū)：避讓

3.藺相如是不是真的就像廉頗所說(shuō)的僅僅靠一張嘴，沒(méi)什么能耐?課文中哪些地方可以看出藺相如并不僅僅靠一張嘴，他是有能耐的。劃出重點(diǎn)語(yǔ)句，寫(xiě)出感受。

4、澠池會(huì)上，秦王仗著自己國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛想占趙王的廉價(jià)，羞辱趙王。讀一讀澠池之會(huì)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)面對(duì)什么狀況，藺相如怎么說(shuō)。

(1)秦王讓趙王為他鼓瑟并叫人記錄下來(lái)，藺相如說(shuō)——

出示：

“聽(tīng)說(shuō)大王善為秦聲，請(qǐng)為趙王擊缶。〞

出示：瑟、缶的圖片

你們看，瑟是一種彈弦樂(lè)器，而缶是一種瓦器，用以盛酒漿。

(2)秦王勃然變色，不去理他。藺相如忽的站了起來(lái)，聲色俱厲地說(shuō)——

出示：“你我如今相距只有五步。再不容許，我跟你拼了!〞

(出示詞卡：聲色俱厲)解釋：說(shuō)話時(shí)的聲音和臉色都很嚴(yán)峻。再讀。

5、這就是藺相如在澠池之會(huì)的表現(xiàn)。從藺相如的語(yǔ)言中，你認(rèn)為藺相如到底有沒(méi)有能耐?他的能耐表如今哪里?同桌溝通。

2有智慧。(和秦王針?shù)h相對(duì)，讓秦王擊缶，使他在言語(yǔ)間占不了廉價(jià)。)

2有士氣。(藺相如雖然沒(méi)有在戰(zhàn)場(chǎng)上與敵人刀光劍影地相拼，但是靠著智慧和士氣，與敵人斗智斗勇，甚至不惜犧牲自己的性命捍衛(wèi)趙國(guó)的尊嚴(yán)，怎么說(shuō)沒(méi)能耐呢?)

小結(jié)：綜上所述，藺相如靠的并不是一張嘴，而是靠著聰慧才智、機(jī)靈英勇和不畏強(qiáng)暴的精神維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)。假如藺相如就在你面前，你肯定會(huì)發(fā)自內(nèi)心的對(duì)他說(shuō)：——(你真有能耐!)

(三)繼續(xù)學(xué)習(xí)“負(fù)荊請(qǐng)罪〞這個(gè)故事，通過(guò)品讀描寫(xiě)藺相如和廉頗的關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)藺相如顧大局，識(shí)大體的珍貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見(jiàn)，同時(shí)感受廉頗勇于改正的精神。

1、這么有能耐的藺相如是怎樣對(duì)待廉頗的為難的?師引讀：廉頗要為難藺相如的話傳到藺相如的耳朵里，他——;有一天，藺相如坐車出去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀察廉頗騎著高頭大馬過(guò)來(lái)了，就——。藺相如對(duì)廉頗的挑釁是——避讓。(生答)

師;藺相如為什么避讓廉頗?是真的怕他?默讀課文，藺相如是怎么說(shuō)的?

出示：藺相如說(shuō)：“秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎?大家知道……我所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)呀!〞

4、從這里你們讀懂了什么?藺相如為了趙國(guó)的利益，才這樣委屈自己，這就叫——板書(shū)：顧全大??

5、出示：藺相如的話傳到了廉頗那里。他靜下心來(lái)想了想，覺(jué)得自己為了地位，不顧國(guó)家利益，真是不應(yīng)當(dāng)。

“不應(yīng)當(dāng)〞什么?(為了地位，不顧國(guó)家利益。)

6、引讀。

師：廉頗知道自己不顧國(guó)家利益，覺(jué)得自己真是罪人，——(讀)他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，親自來(lái)到藺相如門上?？梢?jiàn)他能——板書(shū)：知錯(cuò)就改，(請(qǐng)罪看法相當(dāng)懇切)藺相如見(jiàn)廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪，急忙——熱情地出來(lái)迎接。(“熱情〞一詞可見(jiàn)他不計(jì)前嫌)從今以后，——兩人結(jié)為知己，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國(guó)。

7、想象說(shuō)話：假如當(dāng)時(shí)圍觀的百姓看到了這動(dòng)人的一幕，他們會(huì)說(shuō)些什么?這件事傳到趙王或秦王的耳朵里，他們可能會(huì)說(shuō)些什么?廉頗的屬下或藺相如的屬下看到大將軍廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪，又有何感想?今日的你看到了這動(dòng)人的一幕，回想起生活中和他人相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，又想說(shuō)什么?請(qǐng)你任意選擇一個(gè)角色說(shuō)一說(shuō)。自由預(yù)備──同桌互說(shuō)──指名說(shuō)。

8、同學(xué)們，一位功勛卓著，叱咤風(fēng)云的老將軍，他能夠脫下戰(zhàn)袍，露著脊背，赤著腳，背上荊條，跪在相府門前認(rèn)錯(cuò)，這需要何等的胸襟和氣魄啊!所以，有句俗語(yǔ)叫：宰相肚里能撐船，將軍背上能插荊。

9、從《負(fù)荊請(qǐng)罪》這個(gè)故事中，你受到什么啟發(fā)?(不能只顧個(gè)人利益，要以國(guó)家利益為重。)

10、說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)課文中的哪個(gè)人物，為什么?

四、總結(jié)。

板書(shū)：

將相和

完璧歸趙

澠池之會(huì)(勇敢善戰(zhàn))廉頗藺相如(有勇有謀)

為難知錯(cuò)就改避讓顧全大??

負(fù)荊請(qǐng)罪

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“灘、艘〞等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“園、孔〞等10個(gè)生字。

2、正確、流暢地朗讀并背誦課文，初步感知數(shù)量詞的正確用法。

3、引導(dǎo)學(xué)生留心觀看四周事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞描述熟識(shí)的事物。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字和