中班一家人教案

中班一家人教案【篇一：活動名稱中班美術幸福的一家】活動名稱：中班美術《幸福的一家》活動目標：1、學習按從上向下的2、能通過形與線的3、體驗一家人活動準備：1、經驗準備：順序在手型中添畫五官，不遺漏。（重點）組合大膽表現家庭成員面部的突出特征。（難點）相親相愛的幸福，感受家的溫暖。觀察家庭成員典型的外形特征。2、物質準備：三種不同的手型房子紙、課件、畫筆、展板、音樂?；顒舆^程：一、活動一家，（出示課件東東一家二、“冬冬搬新家”（在游戲情境中主動學習手型添畫的步驟與方法）1、設置情境，感受家的溫暖導入：“今天，老師要向小朋友介紹幸福的一家人，冬冬）冬冬一家有幾口人？都有誰？引出：“冬冬要搬新家了，他的新家像什么？為什么要住在像手一樣的房子里？”小結：手很溫暖、柔軟！而且五個手指頭永遠不會分開，就像一家人一樣相親相愛！2、課件演示，在游戲情境中自然習得從上向下按順序畫五官的方法。提問：冬冬要先請他爸爸住進來，你想讓爸爸住在哪根手指上？為什么？先畫頭發(fā)，頭發(fā)是什么樣子？頭發(fā)下面該畫什么？爸爸的眉毛像什么？……（從頭發(fā)畫至嘴巴）3、運用游戲“叫叫爸爸”，引導幼兒畫五官時不要遺漏耳朵師：我們快和冬冬爸爸打聲招呼吧！“冬冬爸爸！”咦？他怎么聽不見呢？小結：爸爸說最喜歡而多了，喜歡聽東東叫我爸爸、好爸爸！4、關注細節(jié)，表現家人的突出面部特征。請家里其他成員住進來。提問：哪個是媽媽？那個是奶奶？你從哪里看出來？小結：冬冬的一家真幸福，他們是幸福的一家人！三、“我來選新房、搬新家”（大膽想象添畫，表現人物突出的面部特征）1、提出繪畫要求，激發(fā)參與興趣2、幼兒自選材料（三口之家、四口之家、五口之家）

3、幼兒繪畫，教師針對幼兒繪畫姿勢、特征表現、五官繪畫步驟等進行指導。四、“鄰里一家親”（通過愛心小區(qū)的情境創(chuàng)設、讓幼兒在講評中欣賞作品、分享經驗，體驗成功）1、展示交流：（整合序數）你們家住在第幾層？2、經驗分享：重點講評：游戲“叫叫他們”，強化耳朵的細節(jié)表現。特征講評：猜一猜，這是誰的一家？你的家人都是什么樣子的？情感升華：相信，住在愛心小區(qū)里，我們一定會生活的很幸福?！酒褐邪鄶祵W教案】《祖父的園子》【教學目標】１、會認讀８個生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢”等詞語，通過查字典，并結合課文理解不懂的詞語。２、熟讀課文，想象課文描寫的“我”在祖父園子里的生活情景，體會“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情，感受童年生活的情趣。３、有感情地朗讀課文，摘錄文中優(yōu)美的句子。４、學習作者留心觀察生活，用心感受生活，真實地表達自己的感受?！窘虒W重點】體會作者從哪些情景表現“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情。學習作者留心觀察生活，用心感受生活，真實地表達自己的感情?！窘虒W難點】領悟作者如何表現“我”在園子里的心情的表達方法。【課前準備】讓學生了解作家蕭紅，讀一讀她的有關文章?！菊n時安排】１課時?！窘虒W過程】一、談話導入，揭示課題上節(jié)課，我們隨著臺灣作家林海音一起感受了她在北京城南的那段美好時光。今天，就讓我們跟著另一位女作家蕭紅，走進《祖父的園子》，一同感受她的童年生活。二、初讀課文，整體感知學生自由朗讀課文，讀準生字新詞，讀通課文。思考：你覺得祖父的園子是一個怎樣的園子？試著用一個詞語概括，并在文中找出相關的句子談談理解。

（本課清新活潑的筆調定會給學生帶來耳目一新的感覺，定會對祖父的園子產生深刻、美好的第一印象。所以，開篇的第一個問題也正是順應了學生當時有話要說的心理，而且，對整體把握全文也起著至關重要的作用，可謂是“牽一發(fā)而動全身”。）三、研讀課文，體驗情感１、默讀課文，找出印象最深刻的情景，體會“我”的心情：學生自主學習。２、匯報交流：⑴對園子的印象（１～３小節(jié)）：“我家有一個大花園，這花園里什么蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有?！Ｔ谏厦嬉粍硬粍恿??！薄盎▓@里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮?！雹購倪@幾句話中，你體會到了什么？（祖父的園子里昆蟲豐富多彩；昆蟲非?？蓯?；祖父的園子充滿生機、熱鬧、美麗……我對園子非常喜愛，難以忘懷。）②有感情的朗讀，讀出熱鬧和生機勃勃的感覺。⑵“我”跟著祖父在園子里干活、玩耍（４～１５小節(jié)）：“伏在”、“亂鉤”，說明“我”的舉止很天真可愛，說明了園子不僅是童年的樂園，而且是學習的大課堂。（這幾個小節(jié)圍繞著“我”錯把谷穗當野草割掉的趣事展開，通過對話表現“我”的年幼無知和天真頑皮，也表現出祖父對“我”的喜愛和呵護。一老一少，形象鮮明，語言生動，特別是人物心理很耐人尋味[標簽：人教版五年級教案]奧數精華資訊免費訂閱教學目標：1．通過作者發(fā)現胚胎的發(fā)育過程，體會作者童年的探索趣味。2．懂得童年的幻想給童年帶來的快樂。3．了解課文“童真童趣”的特點。4．有感情地朗讀課文。教學重點、難點：1．理解作者被老師罰出教室后的心理感受。2．了解課文是怎么做到“真實反映童趣”的。教學時間：二課時教學設計：第一課時

一、引入新課。1．大家邊聽范讀，邊想一想“我”為什么那么癡迷于幻想？2．大家來讀一讀你了解的情況。3．打開書，預習生字。二、學生初讀課文，并畫出文中的生字。1．指名上黑板寫出不認識的字。凋縷芳吁耍訓斥脾罕藤愈凌秉颼撩梳衰絹僑眷2．指名給這些字加上拼音。3．讓學生讀拼音節(jié)。4．正音、正字。三、理解詞語。1．再讀課文，讓學生，從文中找出不理解的詞語質疑。2．引導學生通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。在學生質疑的基礎上，教師引導學生查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。3．查字典理解其它詞語。4．出示重點詞語，讓學生鞏固練習。讀讀這些詞語。四、指導朗讀。1．學生自由讀課文，畫出難讀的句子。2．同桌互相學習，克服困難。3．教師指名按自然段讀課文，并注意糾正錯誤讀音。4．教師指導讀難句。（1）恨不得從魚身上發(fā)現將來的人應該具有的某些特征。（2）“哈哈！這跟畫地圖差不多”到這一段的結尾。這一推理語句，要讀出氣勢來，“折”字要重讀。（3）我明白了――世界上重大的發(fā)現與發(fā)明，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險。語速稍快，應讀得活潑，突出“驅逐”、“迫害”等詞語。5．再練練難句的朗讀。五、作業(yè)：抄詞、讀課文。第二課時一、引導學生自學。讓學生默讀全文，思考：1．課文圍繞梅花寫了哪幾件事？

2．判斷：課文圍繞發(fā)現寫了一件事。（）課文圍繞發(fā)現寫了三件事。（√）3．小組討論哪五件事？（1）我常常做夢，老師告訴我人是由小魚進化來的。（2）我得出結論，人如何由小魚進行成人的。（3）在生物課上被老師罰出教室。二、深入重點段，揭示中心思想。1．讓學生結合課題質疑。2．從第一件事中，你懂得了什么？3．從第二件事中，你明白了什么？（1）小組輪流讀一遍，討論。（2）發(fā)言。（3）打出投影：仔細讀這句話，你能體會出什么含義來？“我明白了――世界上重大的發(fā)現與發(fā)明，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險。”這里的驅逐和迫害指的是老師的處罰嗎？4．自由讀第三件事，你體會出什么？5．通過你的朗讀，讀出這份天真來。6．指名讀這一部分，強調有感情地讀。三．作業(yè)熟讀這篇課文。板書設計：童年的發(fā)現夢中飛行――＞人的進化地理課上――＞胚胎發(fā)育人教新課標十冊二單元《童年的水墨畫》教學設計2011-11-11【字號：大中小】【背景色■■■■■■】【收藏此頁】【打印】【投稿】【關閉】相關：

人教：9、兒童詩兩首教學詳細

國畫:水墨畫詳細

水墨畫介紹詳細

中班美術：水墨畫：牽?；ㄔ敿毥虒W目的指導學生按一定的方法欣賞兒童詩，激發(fā)學生閱讀兒童詩的興趣，并能進行簡單的模仿創(chuàng)編。教學重點欣賞詩歌的語言美、畫面美，感受童年的快樂。教學課時

一課時教學準備課件、學生準備采蜜本（摘錄本）課前分發(fā)印有《童年的水墨畫》的紙張，讓學生自己預習，并進行一定的摘抄。教學過程【篇三：幼兒園小班語言優(yōu)質課教案：甜蜜的一家人】一、活動目標：1．幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護。2．引導幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。3．培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。二、活動準備：1．實物玩具：小兔。2．每個幼兒一張“全家福”照片。3．投影機、照相機（請一名老師幫忙拍照）磁帶。4．讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系與平時在家主要做些什么事。三、活動過程：1．創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊做動作。（2）請個別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。（師：a每個小朋友都有一個好媽媽，除了媽媽“家里還有誰？”，誰能告訴老師?）b哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講。）教師利用實物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復幼兒的話，練習說話的完整性。（有??有??還有）（3）請其余小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰？”師：大家一定也想說說自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰？”師：現在請小朋友把照片交給后面的大人，看誰最快。（4）了解、豐富詞匯“全家?！钡暮x。剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯“全家?！庇變簩W說）拿出一張全家福請幼兒說：“這是誰家的全家福？”2．引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。（1）老師以小動物的語氣回答問題，起示范作用。師：看!老師請來了大家認識的客人小兔灰灰.。師：灰灰與大家打個招呼。大家好！小朋友怎么說？（幼兒回答）師：它很能干，能大膽地說出爸爸媽媽的工作？老師以小動物的語氣回答問題：聽！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動物醫(yī)院當醫(yī)生，媽媽在銀行當管理員。（2）請幼兒回答提問。小兔灰灰說：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？”請幼兒回答。小兔灰灰說：“小朋友們真能干。誰還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？”請個別幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動物。（3）段落性小結。（師：

現在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰？爸爸媽媽的工作是什么？他們經常在家做什么事？”）讓幼兒注意傾聽，把話說完整。（師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？”）3．拓展談話范圍。情感教育：引導幼兒對自己的家人“甜甜話”。（1）小結提問，引出話題師：剛才小朋友說了自說一句己爸爸媽媽的工作以及在家經常做的一些事情，還說非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）教師小結：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因為他們給你們買好吃的，買愛玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，希望他們天天開心，永遠年輕、漂亮，對嗎？，（2）說一句甜甜的話。師：爸爸媽媽今天他們就在我們的身后，讓說一句甜甜的話讓他們開心開心好嗎？（幼兒回答）師：大人們聽了孩子的話是否很開心？4．布置“全家?！睂诳偨Y評價、結束活動。（1）談話引出師生一起合拍“全家?！睅煟何覀冃。ǘ┌嗑拖褚粋€幸福的大家庭。老師像你們的媽媽，你們也像老師的寶寶，小朋友之間就像兄弟姐妹（哥哥弟弟、姐姐妹妹），我們親親熱熱在一起，組成一個大家庭。老師知道大家都很愛這個大家庭，希望能天天看見她們，現在老師有個好主意，讓我們一起來拍一張“全家?！比缓蟀堰@張大家庭的照片和自己小家庭的照片貼進老師畫的別墅里，組成一個幸福的大家庭貼在教室走廊的墻壁上，讓大家每天在進出教室時能看到自己的爸爸媽媽，好不好？2）拍照、粘貼幸福大家庭，總結評價、結束活動講解粘貼方法：搬出別墅，每個窗戶就是一間房間，我們拍完照后，