小班小兔與狼教案7篇

小班小兔與狼教案7篇小班小兔與狼教案篇1

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

我剛進(jìn)入工作崗位，教學(xué)特色還沒(méi)有形成，由于自己比較喜愛(ài)上語(yǔ)言方面的課，就在語(yǔ)言領(lǐng)域中找課。我覺(jué)得《小兔子找太陽(yáng)》這節(jié)課比較好玩，信任孩子們會(huì)喜愛(ài)。而且有現(xiàn)成的課件，這樣更能激發(fā)孩子們的興趣，所以我選擇了這節(jié)課。

【教案目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅紅的，圓圓的。

2、鼓舞幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

【教案預(yù)備】

1、預(yù)備紅燈籠1個(gè)、紅氣球1個(gè)、紅蘿卜1個(gè)、紅太陽(yáng)1個(gè)、小兔子1個(gè)。

2、電腦軟件：《小兔子找太陽(yáng)》及電腦。

3、嘉獎(jiǎng)用的貼紙。

【教案過(guò)程】

一、激發(fā)幼兒興趣，出示“兔子〞，讓幼兒描述出自己所知道的太陽(yáng)。

師：小兔子要找太陽(yáng)做朋友，但是它不知道太陽(yáng)是什么樣子的，你們能告知他嗎？

二、觀賞電腦軟件：《小兔子找太陽(yáng)》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，〔學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅紅的，圓圓的?！?/p>

1、完好的觀賞電腦軟件《小兔子找太陽(yáng)》，讓幼兒知道小兔子找到太陽(yáng)了，小兔子說(shuō)：“太陽(yáng)是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。〞

師：小兔子有沒(méi)有找到太陽(yáng)？它說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的？

2、分段觀賞電腦軟件《小兔子找太陽(yáng)》〔重點(diǎn)學(xué)習(xí)：紅紅的，圓圓的。〕

師：小兔子在哪里？它把什么當(dāng)成太陽(yáng)了？它把怎么樣的燈籠當(dāng)成太陽(yáng)了？小兔子又到了哪里？它把什么當(dāng)成太陽(yáng)了？它把怎么樣的蘿卜當(dāng)成太陽(yáng)了？它又把什么當(dāng)成太陽(yáng)了？把怎么樣的氣球當(dāng)成太陽(yáng)了？

三、結(jié)束活動(dòng)。

提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)？你們喜愛(ài)太陽(yáng)嗎？那我們一起去和太陽(yáng)做游戲吧~

附故事：

有一只可愛(ài)的小兔子，聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽(yáng)。

它來(lái)到屋子里，指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)@是太陽(yáng)嗎？〞媽媽說(shuō)：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽(yáng)在屋子外呢！〞

小兔子來(lái)到菜園里，觀察三個(gè)紅紅的圓圓的蘿卜問(wèn)：“媽媽?zhuān)@是太陽(yáng)嗎？〞媽媽說(shuō)：“不，這是三個(gè)紅蘿卜，太陽(yáng)在天上呢！〞

小兔子抬起頭，觀察天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球，問(wèn)：“媽媽?zhuān)@是太陽(yáng)嗎？〞媽媽說(shuō)：“不，這是氣球……。〞

真急人，太陽(yáng)到底在哪呀？

媽媽說(shuō)：“瞧，太陽(yáng)只有一個(gè)，還會(huì)發(fā)光呢！〞小兔子順著媽媽的手指處，仰起了頭，大聲叫：“媽媽?zhuān)艺业搅?，太?yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。〞

作品賞析：

這是一篇充滿喜趣的小故事。呈現(xiàn)在我們面前的這只活潑、可愛(ài)的小兔子，對(duì)生活、對(duì)大自然充滿了好奇。愛(ài)探求，可又總是鬧錯(cuò)。

作品不是簡(jiǎn)潔地將“太陽(yáng)是什么樣的〞答案直接告知幼兒，而是通過(guò)小兔子的一次次出錯(cuò)，自然地使小讀者理解這個(gè)開(kāi)始便提出的問(wèn)題。當(dāng)小兔子著急地喊出“太陽(yáng)到底在哪兒呀？〞時(shí)，作品將小兔子可愛(ài)的形象生動(dòng)地呈如今幼兒面前。

小班小兔與狼教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感知、理解故事內(nèi)容，豐富相應(yīng)的詞匯：“采了一個(gè)又一個(gè)〞。

2．學(xué)習(xí)清靜地傾聽(tīng)同伴的表述。

活動(dòng)重點(diǎn)：

感知、理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)說(shuō)詞匯“采了一個(gè)又一個(gè)〞，并能用動(dòng)作表示。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件，“蘑菇〞若干，背景音樂(lè)，律動(dòng)音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.謎語(yǔ)引入課題，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

師：“今日呀，趙老師還請(qǐng)來(lái)了一位奇妙的小客人，它長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，紅紅的眼睛，愛(ài)吃蘿卜和青菜，走起路來(lái)一蹦一跳的，你們猜猜它是誰(shuí)呀？〔小兔〕

2.播放ppt，引導(dǎo)幼兒觀看畫(huà)面，學(xué)習(xí)講解并描述。

〔1〕師：“我們一起跟小兔子打個(gè)招呼吧！。〞“小兔，你好！〞

〔2〕“小朋友們好。〞

〔3〕師：今日小兔子呀給我們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們情愿來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看嗎？〞

3.播放ppt第一頁(yè)。

〔1〕你看到了什么？〔太陽(yáng)、云朵、蘑菇、小兔子〕

〔2〕教師小結(jié)，邊說(shuō)邊做動(dòng)作：太陽(yáng)高高地掛在天上。云兒輕輕地在空中飄蕩。小兔子提著籃子來(lái)到草地上采蘑菇。

4.播放ppt第二頁(yè)。

〔1〕提問(wèn)：哇，草地上的'蘑菇真多呀，它們都有什么顏色的呀？

〔2〕教師小結(jié)：蘑菇真美麗?。∵@兒一個(gè)，那兒一個(gè)。有穿著紅衣的，有穿著綠裙的，還有戴著花帽子的。

5.播放ppt第三頁(yè)。

〔1〕提問(wèn)：草地上的蘑菇這么多，小兔子在干什么呢？〔采蘑菇〕。

〔2〕“是的，小兔子在采蘑菇，誰(shuí)情愿來(lái)學(xué)學(xué)小兔子采蘑菇的動(dòng)作了？〞(幼兒嘗試)“你來(lái)試試做采蘑菇的動(dòng)作〞

〔3〕哇，草地上的蘑菇真多呀，這兒一個(gè)，那兒一個(gè)，小兔子采了一個(gè)又一個(gè)，采了一個(gè)又一個(gè)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。〔學(xué)說(shuō)“采了一個(gè)又一個(gè)〞〕

〔4〕我們大家一起來(lái)試試看?！矌熡滓黄疬呎f(shuō)邊做動(dòng)作〕

“啊！小籃子里已經(jīng)裝滿了蘑菇。〞

6.播放ppt第四頁(yè)。

〔1〕“這是誰(shuí)喊小兔子呢？〞(媽媽)

〔2〕“媽媽喊小兔子干嘛呢？〞幼兒猜想。

〔3〕播放音頻“我的珍寶，快回家吃飯啦！〞

〔4〕小結(jié)：媽媽甜甜的聲音隨著風(fēng)兒傳了過(guò)來(lái)，我的珍寶，快回家吃飯啦！小兔子高高興興回家啦。

7.播放背景音樂(lè)，教師完好講解并描述故事一遍。

我們一起來(lái)完好地聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事，會(huì)講的寶寶可以和老師一起來(lái)講一講。

8.播放音樂(lè)，游戲“采蘑菇〞，結(jié)束活動(dòng)。

“咦，好聽(tīng)的音樂(lè)響起了，我們來(lái)一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊學(xué)小兔子采蘑菇吧?！矌熡纂S音樂(lè)邊做邊說(shuō)“采了一個(gè)又一個(gè)〞〕哦，我發(fā)覺(jué)外面還有好多蘑菇了，我們一起出去采吧！跟客人老師再見(jiàn)。

故事：

小兔采蘑菇

太陽(yáng)高高地掛在天上。云兒輕輕地在空中飄蕩。小兔子提著籃子來(lái)到草地上采蘑菇。蘑菇真美麗?。∵@兒一個(gè)，那兒一個(gè)。有穿著紅衣的，有穿著綠裙的，還有戴著花帽子的。小兔子采了一個(gè)又一個(gè)，采了一個(gè)又一個(gè)又一個(gè)。??！小籃子里已經(jīng)裝滿了。媽媽甜甜的聲音隨著風(fēng)兒傳了過(guò)來(lái)，我的珍寶，快回家吃飯啦！小兔子高高興興回家啦。

小班小兔與狼教案篇3

設(shè)計(jì)意圖

當(dāng)學(xué)習(xí)要求轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)在需要時(shí)，教育目標(biāo)就變成幼兒游戲的意愿。此活動(dòng)正是從幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇〞的故事情境，讓孩子以角色身份輕松、自然地完成各項(xiàng)操作。

活動(dòng)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)按顏色分類(lèi)及5以內(nèi)點(diǎn)數(shù)；給數(shù)字1～5排序。

2、5以內(nèi)數(shù)量點(diǎn)卡與實(shí)物卡片、數(shù)字卡片的匹配練習(xí)。

3、培育幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

4、培育幼兒比較和推斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒分組參與游戲，每五名幼兒為小組。

2、每組配備五張顏色致的母卡，母卡為蘑菇樣子，大小20cm×20cm，上面分別畫(huà)有點(diǎn)子1～5個(gè)，另設(shè)兩個(gè)插卡袋。

3、每組配備畫(huà)有數(shù)量1～5的小兔的卡片各張；數(shù)字卡片1～5套；排序用的小旗標(biāo)記；兔子頭飾若干。

4、地板上畫(huà)有不同顏色的大圓形――“籃子〞〔能站下五個(gè)小朋友〕。

活動(dòng)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)按顏色分類(lèi)及點(diǎn)數(shù)。教師以兔媽媽的身份向小兔子們交代采蘑菇的任務(wù)。

師：〔將母卡散放在地板上〕今日天氣真好，我們起去采蘑菇吧！請(qǐng)每個(gè)寶寶采到朵蘑菇后，看看它是什么顏色的，然后放進(jìn)同樣顏色的“籃子〞里，坐到“籃子〞邊上。請(qǐng)幼兒找到相應(yīng)顏色的圓圈坐好，教師請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)每組有多少人，多少朵蘑菇。

2、按蘑菇上面的點(diǎn)子數(shù)匹配相應(yīng)的實(shí)物卡片。

師：能干的小兔子采了這么多蘑菇，我們請(qǐng)客人起來(lái)共享吧！蘑菇上有幾個(gè)點(diǎn)子，我們就請(qǐng)幾只小兔子來(lái)吃蘑菇。

教師為每組提供小兔卡片，小朋友按各自蘑菇上的點(diǎn)子數(shù)，來(lái)請(qǐng)同樣數(shù)量的小兔子吃蘑菇，點(diǎn)卡與實(shí)物卡對(duì)應(yīng)，要求將實(shí)物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。

3、按點(diǎn)子數(shù)匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片。

師：數(shù)字寶寶看到小兔子們玩得好快樂(lè)，它們也想找朋友起做游戲了，蘑菇上有“點(diǎn)子、數(shù)字1就和個(gè)點(diǎn)子做朋友，蘑菇上有三個(gè)點(diǎn)子，數(shù)字3就和三個(gè)點(diǎn)子做朋友教師為每組小朋友提供數(shù)字卡片，請(qǐng)小朋友依據(jù)各自蘑菇上的點(diǎn)子來(lái)找相應(yīng)的數(shù)字卡并將數(shù)字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。

4、給點(diǎn)卡排序。

師：聽(tīng)！小蘑菇在說(shuō)什么呢？哦！原來(lái)它們想請(qǐng)小朋友幫幫忙給它們按從小到大、由少到多的順序來(lái)排隊(duì)，比一比，看哪一組最快！想一想誰(shuí)應(yīng)當(dāng)排在最前面，誰(shuí)應(yīng)當(dāng)跟在后面？教師提供排序標(biāo)記，請(qǐng)每組幼兒在各自的排序標(biāo)記上按要求給點(diǎn)卡排隊(duì)。

5、結(jié)束。

師：今日小兔們真能干！快到中午了，寶寶肚子餓了吧！請(qǐng)兔寶寶把采來(lái)的蘑菇都交給兔媽媽?zhuān)寢寢寔?lái)做頓豐富的午餐吧！

活動(dòng)延長(zhǎng)

將操作材料投放到數(shù)學(xué)游戲區(qū)，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)一步操作、學(xué)習(xí)。

活動(dòng)反思

本活動(dòng)為幼兒提供故事情境，以“采蘑菇一放蘑菇一請(qǐng)客〞等情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)始末，師生共同扮演故事角色，在輕松開(kāi)心的氣氛中完成全部的學(xué)習(xí)任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和自主性，將抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)具體形象化，將實(shí)物、點(diǎn)子、數(shù)字三者之間的對(duì)應(yīng)變得更加簡(jiǎn)潔易學(xué)，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

通常，數(shù)學(xué)活動(dòng)中桌面操作活動(dòng)比較多，孩子彼此之間很少有合作的機(jī)會(huì)。本活動(dòng)跳出了這種形式，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)――直覺(jué)行動(dòng)學(xué)習(xí)，將個(gè)體的思索、學(xué)習(xí)放在集體游戲中加以印證、共享、調(diào)整。

小班小兔與狼教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1．復(fù)述對(duì)話，豐富相應(yīng)的詞、句：“敲〞、“門(mén)關(guān)得緊緊的〞。

2．運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲的方法感知、理解作品內(nèi)容。

3．情愿在集體中進(jìn)行表演，感受與同伴一起活動(dòng)的歡樂(lè)。

4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5．初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1．用硬卡紙做的立體〔可折疊〕背景圖一副〔上有房、樹(shù)、花、草〕

2．兔子頭飾四個(gè)，狼頭飾一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕教師引導(dǎo)幼兒了解故事中的角色、故事發(fā)生的地點(diǎn)。

1．認(rèn)識(shí)背景教具中的各種名稱(chēng)：房、樹(shù)、草、花。

2．展示、兔子頭飾，引導(dǎo)幼兒觀看兔子特征：紅眼睛，長(zhǎng)耳朵，短尾巴，并相應(yīng)取名字。

〔二〕教師運(yùn)用形象與動(dòng)作輔助朗誦故事。

1．教師邊演示教具邊朗誦、表演《小兔乖乖》。

2．講到“兔媽媽有三個(gè)孩子〞時(shí)，教師伸出三個(gè)手指。

3．講到“一個(gè)叫長(zhǎng)耳朵、一個(gè)叫短尾巴……〞時(shí)，引導(dǎo)幼兒依據(jù)教具的特征進(jìn)行推理。

4．講到“把門(mén)關(guān)得緊緊的，誰(shuí)也不要開(kāi)門(mén)〞時(shí)，教師用動(dòng)作“關(guān)門(mén)、擺手〞強(qiáng)化這句重復(fù)的對(duì)話。

5．講到“兔媽媽一邊敲門(mén)，一邊唱……〞時(shí)，教師伸出食指做敲門(mén)狀，邊做動(dòng)作邊用溫柔的聲音進(jìn)行無(wú)伴奏唱歌，并提問(wèn)幼兒“小兔開(kāi)門(mén)了嗎？〞

〔三〕教師運(yùn)用動(dòng)作再先、朗誦在后的方法鼓舞幼兒參加故事的講解并描述。

1．教師繼續(xù)邊演示教具邊朗誦。當(dāng)再次講到“把門(mén)關(guān)得緊緊的，誰(shuí)來(lái)也不要開(kāi)門(mén)〞時(shí)，教師用“關(guān)門(mén)、擺手〞的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒參加朗誦。當(dāng)講到大灰狼“一邊敲門(mén)一邊唱〞，再次提問(wèn)幼兒“小兔子會(huì)開(kāi)門(mén)嗎？〞。繼續(xù)講故事當(dāng)講到“媽媽一邊敲門(mén)，一邊唱……〞時(shí)，教師又一次用敲門(mén)的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒參加到好玩的表演中。

2．商量：大灰狼是怎樣唱歌的？兔媽媽又是怎樣唱歌的？小兔子聽(tīng)到大灰狼的聲是怎樣回答的？聽(tīng)到兔媽媽的聲音又是怎樣回答的？

3．幼兒與教師一起用歌聲再次重復(fù)狼和小兔、兔媽媽和小兔的對(duì)話。

4．教師與幼兒用對(duì)答的方式朗誦、表演故事。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

結(jié)合音樂(lè)活動(dòng)“小兔乖乖〞在午餐前做小兔子的手指游戲。

活動(dòng)反思：

1、本次音樂(lè)活動(dòng)主要是針對(duì)小班的孩子，考慮到孩子們的年齡特征〔2--3)歲。大多數(shù)的孩子都還是語(yǔ)詞不清，所以就運(yùn)用游戲和音樂(lè)的方式，讓孩子們學(xué)習(xí)更多的詞句。

2、活動(dòng)目標(biāo)中讓孩子辨別小兔子，大灰狼，兔媽媽的聲音。在緊急和開(kāi)心兩種不同的音樂(lè)游戲氣氛中，辨別大灰狼和兔媽媽聲音粗細(xì)的不同，并進(jìn)行游戲。讓孩子們特別的興奮和主動(dòng)。

3、對(duì)這次活動(dòng)的整體效果，課堂上小朋友耶主動(dòng)的互動(dòng)，激起了小朋友對(duì)故事，音樂(lè)，游戲的興趣。假如從新完成這次活動(dòng)的話，活動(dòng)預(yù)備方面，比方說(shuō)房子顏色更加艷麗，比較符合小凳子孩子們。小班的孩子應(yīng)當(dāng)給予簡(jiǎn)潔直觀的事物，這樣孩子比較簡(jiǎn)單理解和接受。在今后的活動(dòng)中，我會(huì)細(xì)心設(shè)計(jì)，使得活動(dòng)會(huì)更加的豐富多彩。

小班小兔與狼教案篇5

?活動(dòng)名稱(chēng)】可愛(ài)的小兔

?內(nèi)容與要求】喜愛(ài)小兔，在看看、說(shuō)說(shuō)、裝扮的過(guò)程中了解小兔的主要外形特征。

?活動(dòng)重點(diǎn)】在看看、說(shuō)說(shuō)、裝扮過(guò)程中了解小兔的主要外形特征。

?活動(dòng)難點(diǎn)】裝扮成小兔。

?材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

1、活動(dòng)室中布置有小兔的圖片、孩子們帶來(lái)各種小兔的玩具。

2、錄音、錄音機(jī)。

3、裝扮材料每人一份。

4、拼圖一份、活動(dòng)板。

5、青菜、蘿卜、蘑菇、草貼圖若干。

?主題背景】

小兔是小班孩子特別喜愛(ài)的一種動(dòng)物。教師在活動(dòng)室中創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供圖片、玩具等各種有關(guān)小兔的材料，引起了孩子們對(duì)小兔的關(guān)注興趣。孩子的興趣是主題開(kāi)展的基本保證。

在前一個(gè)主題《我愛(ài)我家》中，引起了孩子們關(guān)愛(ài)家人的情感，《小兔乖乖》主題的開(kāi)展意于將孩子的情感遷移至關(guān)愛(ài)小動(dòng)物。

?小兔乖乖》也是新教材中的內(nèi)容，通過(guò)開(kāi)展此主題繼續(xù)嘗試使用新教材。

在日常和孩子們的溝通中發(fā)覺(jué)他們對(duì)小兔的閱歷都是零碎的、片面的。尤其是兔子的基本外形特征孩子并不是很清晰,分析緣由是由于孩子觀看的能力較弱，不知道觀看些什么、怎樣觀看。因此活動(dòng)通過(guò)看看自己喜愛(ài)的小兔長(zhǎng)什么樣、認(rèn)識(shí)老師喜愛(ài)的一只、裝扮成小兔幾個(gè)環(huán)節(jié)，幫助孩子們找到小兔的基本外形特征，提高觀看分析的能力。這樣的設(shè)計(jì)支配也使活動(dòng)更具游戲性，更符合小班孩子的年齡特征。

?活動(dòng)流程】引起活動(dòng)興趣――感知外形特征――活動(dòng)延長(zhǎng)

?活動(dòng)過(guò)程】

一、引起活動(dòng)興趣

你們喜愛(ài)小兔嗎？

我們小二班有很多小兔。你最喜愛(ài)哪一只？

快去向它問(wèn)聲好，對(duì)它說(shuō)：小兔，你好。小兔，我們做朋友好嗎？

二、感知外形特征

1、〔向個(gè)別幼兒提問(wèn)〕你最喜愛(ài)哪一只？最喜愛(ài)它身上什么地方呢？

快去告知小兔：小兔，我喜愛(ài)你白白的毛、小兔，我喜愛(ài)你的眼睛^^^

2、你們想不想知道我最喜愛(ài)哪只小兔??？

〔出示拼圖〕你們看，就是這只。

咦，小兔似乎在對(duì)我說(shuō)話。讓我聽(tīng)聽(tīng)它說(shuō)什么。

小兔說(shuō)：我不高興了，我身上少了兩樣最重要的東西。

小朋友，快幫忙找找我身上少了什么呀？

{耳朵：出示三角形的短耳朵，問(wèn)：這是小兔的耳朵嗎？小兔的耳朵是怎么樣的？小兔有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，找找看你的朋友有沒(méi)有長(zhǎng)耳朵呀？

尾巴：出示長(zhǎng)尾巴，問(wèn)：這是小兔的尾巴嗎？小兔的尾巴短短的。}

這就是金老師最喜愛(ài)的小兔，讓我來(lái)夸夸它：

“小兔你真可愛(ài)，你有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，你有短短的尾巴，我真喜愛(ài)你啊。〞

你們喜愛(ài)它嗎？那你們會(huì)不會(huì)象我一樣夸夸它呢？

請(qǐng)你們也去夸夸自己的好朋友，好嗎？

3、小兔說(shuō)它想讓我們變成和它一樣，一起做游戲，好不好？我先來(lái)變成兔媽媽?zhuān)銈兛辞逦沂窃趺醋兊摹?/p>

·邊裝扮邊用兒歌穩(wěn)固外形特征：

小兔小兔真可愛(ài)

長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵豎起來(lái)

短短尾巴搖搖擺

·提問(wèn)：我象不象小兔呀？哪里象呀？

你們喜愛(ài)我嗎？那快點(diǎn)來(lái)摸摸我、親親我呀。

4、請(qǐng)你們快去變成兔寶寶。

幼兒裝扮，教師幫助

引導(dǎo)幼兒去照鏡子觀賞一下〔穩(wěn)固對(duì)外形特征的了解〕

5、媽媽帶你們出去玩嘍！

在音樂(lè)中仿照小兔跳，引導(dǎo)幼兒了解小兔的食物。教師用生動(dòng)的語(yǔ)言提示。

三、活動(dòng)結(jié)束

兔寶寶，你們吃飽了嗎？跟媽媽一起回家了，跟客人老師再見(jiàn)。

跟好朋友再見(jiàn)。

小班小兔與狼教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟識(shí)曲調(diào)的基礎(chǔ)上初步學(xué)唱歌曲，能跟著老師清晰地唱出歌詞。

2、依據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，并能心情投入地較逼真地表現(xiàn)小兔形象。

3、體驗(yàn)并表現(xiàn)出小兔高興和可怕的不憐憫緒和神態(tài)。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒熟識(shí)歌曲旋律。

2、小兔和狼的頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題：

1、師講解并描述“小兔和狼〞的故事，吸引幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)這個(gè)故事。

2、小朋友，這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？如今老師把這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎？

二、學(xué)習(xí)新課，并嘗試依據(jù)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編。

1、教師邊彈琴邊演唱歌曲。

2、小朋友，你從這首歌曲里面聽(tīng)到了些什么？〔幼兒自由講解并描述〕

3、引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編，仿照小兔跳。

4、幼兒重點(diǎn)創(chuàng)編“豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)〞的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒要很快地做豎起耳朵的動(dòng)作，清靜地聽(tīng)?！鞍パ?！狼來(lái)了〞一句，要啟發(fā)幼兒做出可怕的動(dòng)作。

5、跟著音樂(lè)一起做動(dòng)作兩遍。

三、游戲部分。孩子們，如今老師要和你們一起來(lái)玩?zhèn)€“小兔和狼〞的游戲。

1、交代游戲規(guī)則及留意點(diǎn)。

2、幼兒玩游戲，教師扮演大灰狼，在音樂(lè)的伴奏下繞“小兔〞走一圈離開(kāi)，“小兔們〞高興地唱著歌回家。

3、游戲可持續(xù)玩幾次，并可以請(qǐng)一位幼兒扮演大灰狼。

四、結(jié)束部分。

寶寶們，如今已經(jīng)不早了，我們?cè)摶丶伊耍?/p>

活動(dòng)反思：

小兔和狼是小班幼兒熟識(shí)的音樂(lè)形象，在認(rèn)知上符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。小班孩子喜愛(ài)游戲，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè)，能夠感受音樂(lè)的流淌、旋律的起伏、節(jié)奏的跳動(dòng)、音色的改變、速度的統(tǒng)一與改變，并隨時(shí)依據(jù)音樂(lè)的改變作出反應(yīng)。通過(guò)讓幼兒扮演小兔和大灰狼，讓幼兒開(kāi)心的參加角色表演，體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)。

小班小兔與狼教案篇7

活動(dòng)背景

小班幼兒特別活潑可愛(ài)，喜愛(ài)蹦蹦跳跳，但是他們的動(dòng)作還不是協(xié)調(diào)，我依據(jù)幼兒思維形象，對(duì)扮演小動(dòng)物特別感興趣的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了小班體育活動(dòng)"小白兔采蘑菇"，以小白兔跳小溝、爬山坡、鉆山洞的故事情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在輕松開(kāi)心的氣氛中使身體機(jī)能得到鍛煉，動(dòng)作變得協(xié)調(diào)。

過(guò)程實(shí)錄

〔一〕活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)雙腳立定向前蹦跳，提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

2、喜愛(ài)參與體育活動(dòng)，養(yǎng)成活潑開(kāi)朗的性格。

3、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)當(dāng)互相合作的情感。

4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳動(dòng)能力，讓他們的身體得到鍛煉。

〔二〕活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒人手一塊彩色