浙江省杭州市2019屆高三高考模擬卷語文試題7附答案

#2019年高考模擬試卷語文卷注意事項：1口本試卷共8頁，滿分為150分，考試用時為 150分鐘。2口考生答題前，須將自己的姓名、準(zhǔn)考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙上。3口選擇題的答案必須使用 2B鉛筆將答題紙上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑， 如要改動，須將原填涂處用黑筆擦凈。4口作答非選擇題，必須用 0口5毫米黑色簽字筆在答題紙上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效。TOC\o"1-5"\h\z一、語言文字運用（共 20分）.下面各句中，沒有錯別字且加點字的注音全都正確的一項是（ 3分）A.無論是國外媒體抑或國內(nèi)媒體， VR都是熱門的新興口 （zW）體，但它有著時空因素的極大掣肘，人們不應(yīng)盲目樂觀，更不能陷于膚淺的“技術(shù)決定論”的窠 （臼。B.只有增強改革定力、勇氣和韌勁，敢于破口（ f^n）籬，勇于擔(dān)當(dāng)，將百姓痛點變成改革著（ zhDoDOO,改革才能取得突破。連日來兩會代表委員就改革建言獻策，與民意形成良性共震。C.網(wǎng)絡(luò)社會中，一個小事件容易在論壇中被圍觀，被熱炒，以致不斷發(fā)酵（ ji^oD,上升為論壇主題帖（ tiDD,并被更多的論壇轉(zhuǎn)載，成為網(wǎng)絡(luò)社會的一時熱點。D.晴天，石板路口娑著綠樹，口躚（ qi^nD著口影片片；雨日，石板路倒口出走過的斗笠蓑衣，偶爾經(jīng)過一位手擎（ qDMD薄傘的少女，裊裊婷婷，如此寧口安謐，令人神搖心弛。閱讀下面的文字，完成 2-3題為什么今年冬天中國南方會出現(xiàn)罕見的持續(xù)陰雨天氣？中國氣象局官宣表示， 這里面最重要的原因就是厄爾尼諾?！炯住?根據(jù)中國氣象局國家氣候中心最新監(jiān)測， 叩止2019年2月底，赤道中東太平洋海溫偏暖的范圍、 強度和持續(xù)時間，已達(dá)到形成一次厄爾尼諾事件的標(biāo)準(zhǔn)?！疽摇?知識點來了，厄爾尼諾是什么？厄爾尼諾一詞來源于西班牙語，原意為 圣嬰口19世紀(jì)初，南美洲的厄瓜多爾和秘魯?shù)任靼嘌勒Z系國家的漁民們發(fā)現(xiàn)，每隔幾年，從 10月至第二年的 3月便會出現(xiàn)一股沿海岸南移的暖流， 使表層海水溫度明顯升高。 南美洲的太平洋東岸本來盛行的是秘魯寒流， 隨著寒流移動的魚群使秘魯漁場成為世界四大漁場之一， 但這股暖流一出現(xiàn)， 性喜冷水的魚類就會大量死亡， 使?jié)O民們遭受滅頂之□口口口口口口曲這種現(xiàn)象最嚴(yán)重時往往在圣誕節(jié)前后， 于是遭受天災(zāi)而又無可奈何的漁民將其稱為上帝之子 圣嬰。【丙】中國工程院院士、中國氣象局氣候變化特別顧問丁一匯說，厄爾尼諾是一種反常的自然現(xiàn)象，是海 洋和大氣協(xié)同作用口口口□的產(chǎn)物。全球每 2至7年會出現(xiàn)一次厄爾尼諾事件，其影響 波及全球。一般來說，厄爾尼諾發(fā)生后幾乎全球氣候都會出現(xiàn)不同程度的異常。TOC\o"1-5"\h\z.文段中的加點口，運用不正確的一項是（ 3分DA.截止 B.滅頂之災(zāi) C.由于 D.協(xié)同作用.文中畫線句的標(biāo)點使用正確的一項是（ 2分DA.甲 B.乙 C.丙.下列各句中，沒有語病的一項是（ 3分DA.內(nèi)容載體越來越多元后，紙質(zhì)書、電子書、手機 App聽書已然三分天下。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，超過一半的人 “電一體”就連自詡“派”李敬澤也說： “管我是60年代生的人，但我早就接受了在電腦和手機上閱讀。B口隨著網(wǎng)絡(luò)和智能手機的迅速發(fā)展，使中小學(xué)生接觸手機和網(wǎng)絡(luò)游戲的比例日益增長。 《報告》顯示， 76.3%的學(xué)生從小學(xué)就開始接觸網(wǎng)絡(luò)游戲,父母對孩子玩游戲的監(jiān)管大多以成績作為標(biāo)準(zhǔn)。C.時下年輕人的壓力越來越大,于是各種解壓方式應(yīng)運而生：從斷舍離、極簡主義,到新安全感、北歐生活,這一“哲學(xué)大項目”在商業(yè)領(lǐng)域經(jīng)久不衰,且越來越細(xì)化。D□菲律賓發(fā)生地震后，中國國家旅游局表示，出于中國游客人身安全的考慮，建議民眾近期避免前往菲律賓

受災(zāi)地區(qū)旅游。（出題意圖：語音、字形、詞語、標(biāo)點題目設(shè)計遵循“常用、易錯”原則，語料選擇來自時事熱點，題中的錯誤來自學(xué)生日常練習(xí)易錯點，并考查學(xué)生在文段中的實際應(yīng)用能力；語病題旨在提醒學(xué)生規(guī)范使用現(xiàn)代漢“朋友圈”的存在讓我們有了一個很好的交流平.近幾年 “微信”的普及率越來越高，使用人群也越來越廣泛。“朋友圈”的存在讓我們有了一個很好的交流平臺，點贊、評論拉近了人與人之間的距離，可以讓別人感受到你的關(guān)注。那么對于不同親疏關(guān)系的人的朋友圈，臺，點贊、評論拉近了人與人之間的距離，可以讓別人感受到你的關(guān)注。那么對于不同親疏關(guān)系的人的朋友圈，你會進行得體的評論嗎？針對兩會呼吁教育懲戒權(quán)，你的一個朋友發(fā)了以下這條朋友圈，你會如何評論？沒有堤壩，洪水就會泛濫；沒有絲線，風(fēng)箏就會墜地；沒有管教，孩子就會失控。生命需要一條能臧恪守的底最。你會進行得體的評論嗎？針對兩會呼吁教育懲戒權(quán)，你的一個朋友發(fā)了以下這條朋友圈，你會如何評論？沒有堤壩，洪水就會泛濫；沒有絲線，風(fēng)箏就會墜地；沒有管教，孩子就會失控。生命需要一條能臧恪守的底最。兩會呼吁教育懲戒權(quán)：孩子，管…07:18兩會呼吁教育懲戒權(quán)：孩子，管…07:18朋友若是你的父母：朋友若是你的老師：朋友若是你的好朋友：（出題意圖：考點涉及“語言的表達(dá)”，該題結(jié)合社會現(xiàn)實，聯(lián)系學(xué)生實際，綜合考查學(xué)生情境類表達(dá)中的得體，希望通過此考題提醒自己在平時的教學(xué)中指向?qū)W生的語文素養(yǎng)，以用對學(xué)生正確價值觀的指導(dǎo)。6.經(jīng)過這個暑假，你就將成為大學(xué)生，即將踏入大學(xué)的校園。下面有一份大學(xué)的報到指南，請你把這一報到流程圖轉(zhuǎn)化為一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過90朋友若是你的父母：朋友若是你的老師：朋友若是你的好朋友：（出題意圖：考點涉及“語言的表達(dá)”，該題結(jié)合社會現(xiàn)實，聯(lián)系學(xué)生實際，綜合考查學(xué)生情境類表達(dá)中的得體，希望通過此考題提醒自己在平時的教學(xué)中指向?qū)W生的語文素養(yǎng)，以用對學(xué)生正確價值觀的指導(dǎo)。6.經(jīng)過這個暑假，你就將成為大學(xué)生，即將踏入大學(xué)的校園。下面有一份大學(xué)的報到指南，請你把這一報到流程圖轉(zhuǎn)化為一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過90個字。（6分）新生報到指南（報到時間9月3日-4日7:00H9:00）新生持最取通知書辦理校園一^^通

《藝體館大居）招生亦報名

（藝體信大廳）院系報到

（操場）②領(lǐng)取行李（圖書館）財務(wù)處撤費〔藝體館大廳J新生持最取通知書辦理校園一^^通

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（操場）②領(lǐng)取行李（圖書館）財務(wù)處撤費〔藝體館大廳J公寓中心（A.B.C,唯、（出題意圖：考點涉及“語言的表達(dá)”，該題學(xué)生將要遇到的實際情況，綜合考查學(xué)生的語言組織能力，特別是要看清題目要求，明確陳述對象，理清脈絡(luò)順序，分析結(jié)構(gòu)關(guān)系，并學(xué)會看箭頭走向，連綴關(guān)鍵詞語，并要考查所寫語句要符合表達(dá)方式特點。二、現(xiàn)代文閱讀（共30（出題意圖：考點涉及“語言的表達(dá)”，該題學(xué)生將要遇到的實際情況，綜合考查學(xué)生的語言組織能力，特別是要看清題目要求，明確陳述對象，理清脈絡(luò)順序，分析結(jié)構(gòu)關(guān)系，并學(xué)會看箭頭走向，連綴關(guān)鍵詞語，并要考查所寫語句要符合表達(dá)方式特點。二、現(xiàn)代文閱讀（共30分）D0D、閱讀下面的文字D0D、閱讀下面的文字，完成7—9題。（10分）材料一：文化作為民族的血脈、人民的精神家園，是千百年來的生產(chǎn)生活方式以及思想的積淀與升華，5000材料一：文化作為民族的血脈、人民的精神家園，是千百年來的生產(chǎn)生活方式以及思想的積淀與升華，5000年的歷史文化造就了中國卓越的過去與璀璨的今天。在自豪的同時，更應(yīng)該展望未來。文化是一個國家軟實力年的歷史文化造就了中國卓越的過去與璀璨的今天。在自豪的同時，更應(yīng)該展望未來。文化是一個國家軟實力的關(guān)鍵來源，也是綜合國力的重要構(gòu)成?；厥赘母镩_放30的關(guān)鍵來源，也是綜合國力的重要構(gòu)成?；厥赘母镩_放30多年來，中國開辟了一條人類史無前例的高速和平，中華文明與中國文化的復(fù)興是其核心內(nèi)5000，中華文明與中國文化的復(fù)興是其核心內(nèi)5000年歷史發(fā)展之路。然而相對于物質(zhì)財富的增長，我國的文化軟實力卻沒有得到相應(yīng)的快速發(fā)展，與擁有文化的泱泱大國顯得并不相稱。實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”涵之一。而文化復(fù)興與文化自信可謂相輔相成，倘若對自身文化都產(chǎn)生了距離感、陌生感乃至排斥、厭惡，那么何談文化復(fù)興與民族崛起呢？因此，中國比歷史上任何時期都更加意識到建立文化自信的迫切性與重要性。（摘自《人民論壇網(wǎng)》人民智庫研究員陳琳、賈曉芬）材料二:擁有悠久的文化傳承， 但卻在很長時間中缺少社會文化氛圍的中國， 如何走向真正的文化繁榮？北京師范大學(xué)教授黃會林說， 首先應(yīng)該建立起我們自己的文化自信， 重新樹立對中國文化的信心， 發(fā)掘出中國文化中優(yōu)秀的部分。黃會林說：“當(dāng)代中國的文化正處在一個轉(zhuǎn)折性的發(fā)展關(guān)頭。一方面，以擴大物質(zhì)生產(chǎn)、加快消費為主的發(fā)展方式不可能無限延伸，忽視文化力量的社會將面臨著‘精神缺口’的危險。而在今天，文化藝術(shù)的自覺意識、主體意識也自然顯現(xiàn)出來。物態(tài)、制度和行為三個層面的文化，為心態(tài)層面的文化提供了良好的發(fā)展機遇和條件。在過去很長的一段時間里， 中國文化在西方文化面前一直都處于弱勢地位。 全球化一方面帶來所謂的文化趨同，但另一方面更加凸顯了各自的差異性， 并帶來了危機感和緊迫感。 獨立和自覺是融入世界的基礎(chǔ)和先決條件。費孝通曾經(jīng)明確提出應(yīng)該立足 21世紀(jì)，加強文化自覺。因此，我們必須有自覺的文化發(fā)展思維和戰(zhàn)略。在全球一體化和西方強勢文化的沖擊下，中國當(dāng)代文化缺乏足夠定力，模仿、照搬之風(fēng)盛行，中國文化被歪曲、降格、肢解，存在著被通俗文化、高度發(fā)達(dá)的美國文化日益同化的危險。面對強勢文化的包圍，我們不能妄自菲薄，忽視中國文化的優(yōu)良傳統(tǒng)和自我更新能力，而應(yīng)在全球意識的觀照下，加強文化自信，尋找中國文化的坐標(biāo)，發(fā)展和傳播中國文化，使中國文化精神與時代要求接軌。 ”（摘自《冰點文庫》 ）材料三 ：青年必須有足夠的文化自信，才能把社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行。強調(diào)文化自信， 是因為我們在某些方面不夠自信。 中華文明綿延數(shù)千年， 發(fā)展出了一個根植在中國土壤上的文化體系，口是中華民族的基因，潛移默化中影響中國人的價值判斷。 “東圣西圣，其口一也” ，中國文化傳統(tǒng)里的優(yōu)秀基因，對當(dāng)下的世界有著不可估量的正向引導(dǎo)力量，正可大放異彩，卻見不少青年言必稱西方，對自己的寶藏視而不見。相反，倒是越來越多的西方有識之士，來中國尋找發(fā)展的鑰匙。社會主義核心價值觀 24個字，深深植根于中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化， 作為青年應(yīng)首先熟習(xí)自己的歷史與文化，再圖融匯異邦文化之所長，才能真正成為有文化自信與根基、又有世界眼光的“新青年” 口又比如，面對紛繁復(fù)雜、真?zhèn)坞y辨的信息潮流，不少年輕人放棄了對信息甄別、篩選、判斷的權(quán)利，拱手讓于網(wǎng)絡(luò)輿論， 這也是文化不自信的表現(xiàn)。 網(wǎng)絡(luò)上所謂的真假代替了事實的真假， 網(wǎng)絡(luò)上所謂的對口代替了事實的對錯，任憑思想觀念與價值判斷被裹挾而不自知。一個成熟的社會，首先要有成熟的公民，公民成熟與否的重要標(biāo)志就在于是否具有獨立思考的理性精神，而理性來自定力。 （摘自《人民日報》李林）【改編】 7.下列對材料一關(guān)于中國公眾文化自信相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（ 3分）A.中國公眾在文化特色、發(fā)展趨向以及對外來先進文化借鑒等方面的意識理念較差。B.中國公眾非常需要借鑒學(xué)習(xí)外來文化，促進多元化之間的交流與理解。C.中國公眾對自己的文化發(fā)展信念堅定，表現(xiàn)出比較積極的文化自信和熱情。D.中國公眾的文化自豪感最強，主要體現(xiàn)在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面；最不自信的是文化國際競爭影響力?！靖木帯?8.下列對材料的相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的是（ 3分）A.中國文化由于被通俗文化、美國文化等強勢文化包圍，缺乏足夠的定力，模仿、照搬之風(fēng)盛行。B.作為國家軟實力的文化是綜合國力的重要組成部分，但我國的文化軟實力并沒有與物質(zhì)財富同步發(fā)展。C.中國有五千年的歷史文化，豐厚的文化底蘊，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，充分具備文化自信的根基。D.如果年輕人沒有定力，不具有獨立思考的理性精神，缺乏甄別判斷能力，就沒有文化自信。（4分）【改編】 （4分）（出題意圖： 7題考查篩選和整合信息能力，考生要找到考查范圍，要細(xì)心核對信息。 8題考查對文本的整體信息把握和分析，考生需要從字里行間找到作者答題的依據(jù)。 9題考查對文本信息的總結(jié)并整合。 ）口二叫讀下面的文字，完成 10—13口。（20分）笑者

［德國兒恩里克?波爾①每當(dāng)有人問起我干哪一行時，我就會滿面通紅，口口不已。我很羨慕作家、泥水匠、理發(fā)師，因為他們的職業(yè)不言自明，無需冗言解釋，而叫我回答這類問題，卻感到十分局促：我是個笑者。一旦招認(rèn)了，我在回答第二個問題“你是這樣謀生的嗎”時，又得老老實實地再招認(rèn)一次： “是的。”②我的確靠發(fā)口謀生，而且笑得很好。我既非戲劇中的小丑，又不是滑稽演員，我只是個優(yōu)秀的笑者。我并不感覺開心，我表演開心。我像羅馬帝王一樣地笑，或者笑得像個敏感的小男生，我發(fā)出十七世紀(jì)的笑聲，與發(fā)出十九世紀(jì)的同樣自在，如果場合需要，我一路口盡所有的世紀(jì)，所有的社會階層，所有不同的年齡。就像修皮鞋的，這不過是我練出的一種技能。在我的心胸中，懷抱了美洲的笑聲，非洲的笑聲，白種人、紅種人與黃種人的笑聲——只要報酬合宜，在導(dǎo)演的要求之下，我的笑聲就能轟然而出。我在唱片里笑，在錄音帶中口，電視導(dǎo)播對我也蠻尊重的。我凄慘地笑，適度地笑，神經(jīng)地笑；我笑得像個電車上的剪票員或像雜貨店里的幫工。簡言之，無論何時需要何種笑聲——我都得笑。③特別是我還有一項專長——擅發(fā)傳染性的笑聲，對三四流的滑稽演員而言，我更是不可缺少的幫手了，這類演員很怕觀眾會錯過他們說的關(guān)鍵性笑話， 因此多半的晚上我都在夜總會里充當(dāng)不動聲色的捧場者， 我的職責(zé)就是在表演節(jié)目嫌弱的當(dāng)兒， 發(fā)出傳染性的笑聲。 這種笑聲必須小心地在時機上扣得很準(zhǔn)； 我的放聲縱笑不能來得太早，也不可來得過遲，必須恰是時候；在事先排練好的節(jié)骨眼兒上，我放聲一笑，整個觀眾的轟笑也會響徹全場，臺上說的笑話也才給救了起來。至于我呢，則拖著疲憊的身心來到衣帽間，穿上大衣，慶幸自己總算下班了?；氐郊抑校倳l(fā)現(xiàn)有電報在等著我： “即刻需要你的笑聲。星期二錄音。 ”④簡直不必說，當(dāng)我下了班或休假的時候，我是一點也不想笑的；牛仔巴不得能忘卻牛群，泥水匠希望忘掉灰泥，我覺得這都是很自然的事，因為我自己工作之余就從來不笑。我是個嚴(yán)肅的人，不少人甚至認(rèn)為我是個悲觀厭世的人。在我們婚姻生活的頭幾年中，我妻子常會對我說： “笑幾聲嘛！ ”但后來她就認(rèn)清了我是無法滿足她這個愿望的。我能在全然的肅穆中放松臉部緊繃的肌肉與磨損的精力，我就會覺得快樂。是真的，連別人的笑聲我都受不了，因為那太令我想到自己的職業(yè)。所以說，我們的婚姻是十分靜寂的，因為連我妻子也忘了怎么笑了。我們談話聲調(diào)很低，因為我痛恨夜總會里的喧囂，還有錄音間中不時充斥的口聲。我常懷疑自己可曾真正笑過。我想沒有。我的兄弟姊妹始終認(rèn)為我是個老氣橫口的孩子。不錯，我以各種不同的形式笑，但我卻從沒聽過自己的笑聲。TOC\o"1-5"\h\z.賞析文中畫線口。 （4分）.請概括小說中“我”的形象。 （6分）.為什么小說以“笑者”為題，請簡要分析。 （4分）.小說結(jié)尾說“但我卻從沒聽過自己的笑聲” ，這樣寫有什么好處？請簡要分析。 （6分）（出題意圖：這篇小說是我從平時自己的閱讀書籍中精選出來的一篇。選文時，考慮到目前復(fù)習(xí)多著眼于解題技巧的灌輸，故希望借這篇外國小說來提醒師生，文學(xué)類文本閱讀的復(fù)習(xí)應(yīng)注重內(nèi)容主題的解讀和領(lǐng)會，訓(xùn)練學(xué)生對作品個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。10題是就文章局部內(nèi)容進行整合和賞析，品味語言； 11題是整合全文來概括分析人物形象。 12、13題是各類命題著眼點的綜合體現(xiàn)，旨在鼓勵學(xué)生積極思考，深入挖掘小說主旨，培養(yǎng)學(xué)生的探索和思辨精神。 ）三、古代詩文閱讀（ 40分，其中選擇題每小題 3分）14—14—18題。（20分）范雎說秦王先秦佚名范雎至秦，王庭迎，謂范雎曰： “寡人宜以身受令久矣。今者義渠之事急，寡人日自請?zhí)?。今義渠之事已，寡人乃得以身受命。躬竊閔然不敏。 ”敬執(zhí)賓主之禮，范雎辭讓。是日見范雎，見者無不變色易口者。秦王口左右，宮中虛無人，秦王跪而 口請口：“先生何以口口教寡人？”范雎口：“唯唯。 ”有間，秦王復(fù)口，范雎口： “唯唯?！比羰钦呷Ｇ赝貂湛诳冢骸跋壬恍医坦讶丝?？”范雎口口口：“非敢然也。口聞始時呂尚之遇文王也，身為漁父而釣于渭陽之濱耳。若是口，交口也。已一說而立為太師，口與俱歸者，其言深也。口文王果收功于呂尚，卒擅天下而身立為帝王。即使文王疏口望而弗與深言，是周無天子之德，而文、口無與成其王也。今臣， 口旅之臣也，交疏于王，而所愿陳者，皆匡君 叫臣之事，處人骨肉之間。愿以陳臣之口口，而未知王心也，所以王三問而不對者是也。臣非有所畏而不敢言也，知今日言之于前，而明日伏誅于后，然臣弗敢畏也。大王信行臣之言，死不足以為臣患，亡不足以為臣憂，漆身而為厲，被發(fā)而為狂，不足以為臣恥。五帝之圣而死，三王之仁而死，五伯之賢而死，烏獲之力而死，奔、育之勇焉而死。死者，人之所必不免也。處必然之勢，可以少有補于秦，此臣之所大愿也，臣何患乎？口子胥橐口而出口關(guān)，夜行而晝伏，至于 口水，無以餌其口，口行口口 叫，乞食于吳市，口興吳國，闔口為霸。使臣得進謀如口子胥，加之以幽口，終身不復(fù)見，是臣說之行也，臣何憂乎？箕子、口口，漆身而為厲，被發(fā)而為狂，無益于殷、楚。使臣得同行于箕子、口口，漆身可以補所賢之主，是臣之大口也，臣又何恥乎？臣之所恐者，獨恐臣死之后，天下見臣盡忠而身蹶也，是以口口裹足，莫肯即口耳。足下上口太后之嚴(yán)下惑奸臣之態(tài)居深宮之中不離保傅之手終身 口口無與照奸大者宗廟滅口小者身以孤危。此臣之所恐耳！若夫窮辱之事，死亡之患，臣弗敢畏也?？谒蓝刂?，賢于生也。 ”秦王跽口：“先生是何言也！口秦國僻遠(yuǎn)，寡人口不肖，先生口 口口至此，此天以寡人 口先生，而存先王之廟也。寡人口受命于先生，此天所以幸先王而不棄其孤也。先生奈何而言若此!事無大小，上及太后，下至大臣，愿先生悉以教寡人，無疑寡人也。 ”范雎再拜，秦王亦再拜?！咀ⅰ竣傥？诰唬?“人心精危，道心惟口，口精惟一允執(zhí)厥中”這十六字口傳的簡稱。后來宋儒把它當(dāng)作堯、舜、禹心心相傳的個人修養(yǎng)和治理國家的原則?？陟觯?tiQo）：口祖之廟，這里做超越解。③忮（ zhU：忌恨。④求：貪求。.對下列句中加點詞語的解釋，不正確的一項是A.秦王跽口 跽：古人席地而坐的姿勢B.皆匡君臣之事 匡君：欺騙君王C.范雎口口口 謝：謝歉D.坐行蒲口口口 口服：同 “匐”.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是A.秦王跪而口請曰君子博學(xué)而口日參省乎口B.先生何以口口教寡人口用亡鄭以口陪鄰C.乞食于口口市若亡鄭而有益于口君D.先生乃口口至此今其智乃口反不能及（出題意圖：該選項有一定的迷惑性，旨在訓(xùn)練學(xué)生能熟練掌握虛詞的各種義項，并能利用語法和主謂賓成分判斷出虛詞的用法。 ）.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和賞析，不正確的一項是作者在文中主要通過語言描寫把一個謹(jǐn)言慎行，唯唯再三，欲言又止的范雎刻畫得淋漓盡致。范雎要貢獻于秦王的謀略之一，就是廢除把持朝政的以宣太后、穰侯為首的“四貴” ，但這也正是他最擔(dān)心的一點。范雎表示“臣死而秦治，賢于生也” ，說明他為了秦國早已將生死置之度外了。范雎一方面對秦王反復(fù)試探，看他是否真心信任自己，是否能聽從建議擺脫骨肉之親的羈絆而自強自立；另一方面又反復(fù)申述自己對秦昭王的無限忠誠。在層層敘述中，對秦昭王展示自己的忠心。TOC\o"1-5"\h\z（出題意圖：該題主要考查學(xué)生對文言文內(nèi)容的理解和把握，以及作者描寫人物的手法，難度不大。 口.把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。 （8分）（田大王信行臣之言，死不足以為臣患，亡不足以為臣憂，漆身而為厲，被發(fā)而為狂，不足以為臣恥。 （4分）（2）臣之所恐者，獨恐臣死之后，天下見臣盡忠而身蹶也，是以口口裹足，莫肯即口口。 口4分）（出題意圖：涉及考查實詞、特殊、固定句式等課內(nèi)基礎(chǔ)知識點的課外運用，以提醒學(xué)生課外文言文閱讀能力的培養(yǎng)要在課內(nèi)文言文中多下工夫,并學(xué)會遷移。）.用“/”給下列文字?jǐn)嗑洹?（3分）足下上口太后之嚴(yán)下惑奸臣之態(tài)居深宮之中不離保傅之手終身口口無與照奸大者宗廟滅口小者身以孤?？诙凶x下面這首詞，完成 19—20題。18分）口美人口寄公度

（宋）舒亶①芙蓉落口天口水，日暮口波起。背飛雙燕貼云寒，獨向小樓東口倚闌看。浮生只合尊前老，雪滿長安道。故人早晚上高臺，寄我江南春色一枝梅②。注：①口亶：北宋治平二年進士， 官至御史中丞。 因觸犯當(dāng)政者而被撤職。 ②一枝梅：陸凱與范曄是好友，TOC\o"1-5"\h\z陸凱自江南寄梅花一枝到長安給范曄，并贈詩曰： “折口逢驛使，口與口頭人。江南無所有，口贈一枝春。 ”.這首詞上片寫景， 借口暗喻別離之苦?？?分）.這首詞的下片抒情，作者是如何抒發(fā)對友人的思念之情的？請作簡要賞析。 （6分）（出題意圖：兩個小問題的設(shè)置使學(xué)生更明確答題方向, 19題側(cè)重考查學(xué)生對古詩詞中景0000,20題考查學(xué)生送別類詩歌0抒情手法賞析。）（三叫口下面的材料，完成 21—22題。16分）材料一：子貢口：“師與商也孰賢？”子曰： “師也過，商也不及。 ”口：“然則師口與?”子曰： “過猶不及。 ”（《論語》）材料二： 天命之謂性；率性之謂道；修道之謂教。道也者，不可口臾口也；可離，非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞。莫見乎隱，莫顯乎微。故君子慎獨也。喜、怒、哀、樂之未發(fā)，謂之中。發(fā)而皆中節(jié)，謂之和。中也者，天下之大本也。 和也者， 天下之達(dá)道也。 口中和，天地位焉，萬物育焉。 （《口記?中庸口）材料三： 子曰：“不得中行而與之，口也狂狷乎!狂者進取，狷者有所不為也。 ”（《論語》）.材料一和材料二中0“過猶不及”和“發(fā)而皆中節(jié)”是 思想的核心，強調(diào)的是 口（2分）.材料三中孔子說“不得中行而與之，口也狂狷口！ ”與中庸之道是否矛盾？你如何理解。 口4分）（出題意圖：此題考點涉及《論語》中重點學(xué)習(xí)篇章，且近兩年浙江沒有考過0“中庸之道”，需要理解文章內(nèi)容，積累知識，同時考查學(xué)生對儒家思想觀點態(tài)度的評價。21題考查課本知識的理解；22題則希望考生在理解文本的基礎(chǔ)上，學(xué)會分析問題，表明自己獨到的見解，具有較大的發(fā)揮空間和區(qū)分度。 ）（四）古詩文默寫。 （6分）.補寫出下列名篇名句中0空缺部分。 （只選3小題）（1）漁舟唱晚， :雁陣驚寒， 。（《滕王閣序》），以手撫口坐長嘆。問君西游何時還？ ?？凇妒竦离y口），口滄海之一粟。 ，羨長江之無窮 。（《赤壁賦口）（4）志士仁人，,。（《論語》）（5口莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留口足雞豚。 ,。（《游山西村》）（出題意圖：此題關(guān)注到了考綱中有變化的篇目，也注重督促學(xué)生理清句子的前后內(nèi)容，不要張冠李戴，這也是近期默寫中出現(xiàn)的問題。 ）四、作文（60分）24口閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 （60分）春節(jié)期間《流浪地球》的熱映，讓演員吳京成了熱點人物，他的成長經(jīng)歷也被扒了出來，據(jù)說吳京 6歲就被爸爸送去北京什剎海體校學(xué)武術(shù)，從此他在習(xí)武之路上懷揣堅毅，披荊斬棘?！吨袊娫~大會》第四季，河南 13歲女孩鄧雅文一路過五關(guān)斬六將，連續(xù)建次守擂成功。她說： “平時只是喜歡讀詩， 《中國詩詞大會》前三季在我心里留下的印象太美好了，讓我情不自禁地想去嘗試，去挑戰(zhàn)自己，去近距離感受詩詞之美。 ”鄧雅文的媽媽說，對于女兒，自己并沒有刻意培養(yǎng)，只是在發(fā)現(xiàn)有天賦以后因勢利導(dǎo)。但也有一些家長在培養(yǎng)孩子方面認(rèn)為，應(yīng)該讓孩子自由發(fā)展，不干預(yù)，讓孩子長成他自己的模樣?！稇?zhàn)國策》中說： “父母之愛子，則為之計深遠(yuǎn)。 ”根據(jù)以上材料，聯(lián)系實際談?wù)勀銓τ诟改概囵B(yǎng)孩子上的思考。【注意】①角度自選，立意自定?？跇?biāo)題自擬。③不少于 800字。④不得抄襲，套作。（出題意圖：2016年浙江卷作文題，省統(tǒng)測的語文作文題皆是論述類文章， 2017年和 2018年浙江卷作文題雖沒有明確指出文體，但隱性要求較為明確，側(cè)重于寫論述文。因此本次作文也是側(cè)重引導(dǎo)考生寫論述類文章。此外高考浙江卷作文材料都具備任務(wù)驅(qū)動，有指定內(nèi)容和任務(wù)指令，避免了套路作文和宿構(gòu)作文的出現(xiàn)。以上作文材料來自網(wǎng)絡(luò)媒體，注重貼近時代，立足學(xué)生生活。反映出目前社會較為普遍的問題——父母培養(yǎng)孩子的問題。青年學(xué)生應(yīng)該有切身感受，可以有話說，能夠激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。話題具有開放性，考查學(xué)生對事件辯證深入分析，考查考生思維和語言表達(dá)的綜合素養(yǎng)。 ）命題意圖綜述：、這份試卷的考題設(shè)計既著眼教材、文本，也緊扣高考考點考綱，難度適當(dāng)。、命題有針對性地關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，希望能暴露出復(fù)習(xí)時易遺漏的部分。、試卷在探究題上的設(shè)計體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求，答案的設(shè)置也盡可能地體現(xiàn)閱卷的客觀、公正，便于操作。2019年高考模擬試卷語文參考答案與評分標(biāo)準(zhǔn)一、語言文字運用TOC\o"1-5"\h\z1、C（A.載（zQi）體 B著（zhu□）共振 D翩躚xiQn,神搖心馳。 ）2、A（“截止”表示到某個時間停止，強調(diào)“停止” ，不能帶時間詞語（做賓語） ，“截止”一般用于時間詞語之后。改為“截至” 口）3、B（厄爾尼諾一詞應(yīng)為“厄爾尼諾”一詞）4、C口A.句式口糅， “根據(jù)數(shù)據(jù)顯示”改為“數(shù)據(jù)顯示” [B.主語殘缺， 00000D.成分殘缺， “出于”后加上介詞“對” ）5、示例朋友若是你的父母：爸爸媽媽，請你們放心，我們懂得老師的用心！我們會服從老師的管理！朋友若是你的老師：老師，謝謝您對我們的良苦用心！我會永遠(yuǎn)銘記在心！朋友若是你的好朋友：想想那個曾經(jīng)對我們最嚴(yán)厲的老師，那時候總以為他在針對我們，現(xiàn)在才知道錯怪他了！

1分，有欠缺酌情扣分。1分，有欠缺酌情扣分。6、示例：新生報到時間為9月3日到4日7：00－19：00，6、示例：新生報到時間為到財務(wù)處繳費，再辦理校園一卡通，這三處都設(shè)在藝體館大廳，然后到操場找各自院系報到，最后去圖書館領(lǐng)取行李，到公寓中心（□、口、口、口座皿口住宿。（語言簡潔連貫，內(nèi)容完整且有條理。二、現(xiàn)代文閱讀（一）7、B1學(xué)習(xí)的是“外來先進文化”，擴大范圍。1B文化是（答出一點得1B文化是（答出一點得2分，口出任意兩點得4分)8、C（A“缺乏足夠的定力，模仿、照搬之風(fēng)盛行”的原因是“全球一體化和西方強勢文化的沖擊”國家軟實力的關(guān)鍵來源而不是國家軟實力。D“年輕人沒有定力，不具有獨立思考的理性精神，缺乏甄別判斷國家軟實力的關(guān)鍵來源而不是國家軟實力。能力”是沒有文化自信的表現(xiàn)，而不是原因。9、①學(xué)習(xí)了解自己的歷史文化及特色，重視中國文化的優(yōu)良傳統(tǒng)和自我更新能力?？谝凶杂X的文化發(fā)展思維和戰(zhàn)略，要具有獨立思考的理性精神。③借鑒先進外來文化，促進多元文化的交流與理解。（二）10、劃線部分運用鋪排夸張的手法，口寫了“我”的笑，展示了“我”工作技能的“優(yōu)秀，突出了“我”生存的艱辛，給讀者以強烈的震撼。（手法1分，作用1點1分，共4分)11、（1）工作中“我”是個優(yōu)秀的笑者?？梢园l(fā)出不同身份（階層）、不同時代、不同年齡、不同種族的口，可以隨時、在不同場合發(fā)出含有不同情感的笑，還能在節(jié)骨眼兒上發(fā)出有傳染性的大笑。皿分）（2）生活中“我”安靜不笑。生性是個嚴(yán)肅、悲觀的人，痛恨工作場合的喧鬧，強顏歡笑的工作讓“我”疲憊，厭倦。12、（1）“笑口”點明了小說主人公的身份，吸引讀者閱讀興趣。（2） “笑者”揭示了小說主旨，引發(fā)讀者思考。小說主人公生性是個嚴(yán)肅悲觀的人，卻不得不從事“笑者”之一工作，每天沒有自我地笑，揭示了下層勞動者生活的艱辛和無奈。的艱辛，給讀者以強烈的震撼。（手法1分，作用1點1分，共4分)11、（1）工作中“我”是個優(yōu)秀的笑者?？梢园l(fā)出不同身份（階層）、不同時代、不同年齡、不同種族的口，可以隨時、在不同場合發(fā)出含有不同情感的笑，還能在節(jié)骨眼兒上發(fā)出有傳染性的大笑。皿分）（2）生活中“我”安靜不笑。生性是個嚴(yán)肅、悲觀的人，痛恨工作場合的喧鬧，強顏歡笑的工作讓“我”疲憊，厭倦。12、（1）“笑口”點明了小說主人公的身份，吸引讀者閱讀興趣。（2） “笑者”揭示了小說主旨，引發(fā)讀者思考。小說主人公生性是個嚴(yán)肅悲觀的人，卻不得不從事“笑者”之一工作，每天沒有自我地笑，揭示了下層勞動者生活的艱辛和無奈。小說主旨：引發(fā)讀者思考女性該如何解脫痛苦，獲得生活的幸福。13、（1）內(nèi)容上：說明“我”心中充滿了艱難生存的苦澀，從沒有過發(fā)自內(nèi)心的歡笑。（1分）含蓄地揭示了生活對下層勞動者的折磨，暗示了小說的主題，表現(xiàn)了對勞動者的深切同情。分）言簡意賅，深沉含蓄，令人心酸，引人深思。（2）結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)題目，收束全文，表達(dá)了對上文各種笑的否定。2分）三、古詩文閱讀（一）口（匡君：糾正君王的偏差錯誤。D口A.而：修飾口遞進B.以：拿口來C.于：在口對D.乃：竟然）16、1(頭散發(fā)裝作發(fā)狂，不足成為臣子的恥辱。(“信”、“被”16、1(頭散發(fā)裝作發(fā)狂，不足成為臣子的恥辱。(“信”、“被”000001分，句子大意1分）“臣死而秦治，賢于生也”這一句是范雎在反復(fù)表明自己的忠心，實際上是為了得到重用作鋪墊。17、（1）大王真能實行臣子的話，死不足成為臣子的禍殃，流亡不足成為臣子的憂慮，渾身涂漆像生癩瘡，披（2）臣子所怕的，只怕臣子死了以后，天下人看到臣子盡了口而身體倒下，從此鎖住了嘴，裹住了腳，沒有人再愿到秦國來罷了。(“蹶有人再愿到秦國來罷了。(“蹶”000000“即”01分，句子大意1分）18.足下上口太后之嚴(yán)口下惑奸臣之態(tài)□居深宮之中［不離保傅之手□終身口□口無與照奸口大口宗廟滅口口小者身以孤危叫1-2口小者身以孤危叫1-2處扣1分，錯3-4處扣 2分，全口不得分）譯文：口雎來到秦國，秦昭王在宮庭里迎接，秦王對范睢說：我很久以來，就該親自來領(lǐng)受您的教導(dǎo)，譯文：口雎來到秦國，秦昭王在宮庭里迎接，秦王對范睢說：我很久以來，就該親自來領(lǐng)受您的教導(dǎo)，正碰上要急于處理義渠國的事務(wù)，而我每天又要親自給太后問安；現(xiàn)在義渠的事已經(jīng)處理完畢，我這才能夠親正碰上要急于處理義渠國的事務(wù)，而我每天又要親自給太后問安；現(xiàn)在義渠的事已經(jīng)處理完畢，我這才能夠親自領(lǐng)受您的教導(dǎo)了。我深深感到自己愚蠢糊涂。于是秦王以正式的賓主禮儀接待了范睢，范睢也表示謙讓。自領(lǐng)受您的教導(dǎo)了。我深深感到自己愚蠢糊涂。這一天接見范雎，看到那場面的人無不臉色變得嚴(yán)肅起來。秦王屏退左右的人，宮中沒有別人了，秦王跪著請求說：先生拿什么來賜教寡人？范雎說：對，對。過了一會兒，秦王再次請求，范雎說：對，對。像這樣有三次了。秦王長跪著說：先生不肯賜教寡人嗎？范雎表示歉意說：不是臣子敢這樣啊。臣子聽說當(dāng)初呂尚遇到文王的時候，身分只是個漁父，在渭水北范雎表示歉意說：岸垂釣罷了。像這種情況，關(guān)系可說是生疏的。結(jié)果一談就任他做太師，請他同車一起回去，這是他們交談得深啊。所以文王果真得到呂尚為他建立的功勛，終于據(jù)有天下而自身成了帝王。假如文王因為跟呂望生疏而不深啊。所以文王果真得到呂尚為他建立的功勛，終于據(jù)有天下而自身成了帝王。假如文王因為跟呂望生疏而不跟他深談，這樣周就沒有天子的德行，文王、武王也就不能成為王了。現(xiàn)在臣子是個客處他鄉(xiāng)的人，與大王關(guān)系疏遠(yuǎn)，而所想要面陳的，又都是糾正國君偏差錯失的事。處在人家骨肉之間，臣子愿意獻上一片淺陋的忠誠，系疏遠(yuǎn)，而所想要面陳的，又都是糾正國君偏差錯失的事。處在人家骨肉之間，臣子愿意獻上一片淺陋的忠誠，卻不知大王的心意如何，所以大王連問三次而不回答，就是這個原因。臣子并非有什么害怕而不敢說，即使知道今天說在前面，明天受死刑在后面，然而臣子也不敢害怕。大王真能實行臣子的話，死不足成為臣子的禍殃，道今天說在前面，明天受死刑在后面，然而臣子也不敢害怕。大王真能實行臣子的話，死不足成為臣子的禍殃，流亡不足成為臣子的憂慮，渾身涂漆像生癩瘡，披頭散發(fā)裝作發(fā)狂，不足成為臣子的恥辱。五帝這樣的圣人要死，三王這樣的仁人要死，五伯這樣的賢人要死，口獲這樣的力士要死，口奔、夏育這樣的勇士要死。死，是人無法逃避的。處在難免一死的形勢下，可以對秦國稍為有些益處，這就是臣子最大的希望了，臣子還擔(dān)心什么呢？口子胥藏在袋子里混出口關(guān)，夜間趕路，白天隱蔽，到了口水，沒東西可吃，坐著走，爬著行，在吳市口飯，最后振興了吳國，吳王闔廬成為霸主。假如臣子進口謀略能像伍子胥那樣，就是把我禁閉起來，終身不再見大王，只要臣子的