2023年期中考試后的教學(xué)反思合集篇

2023年期中考試后的教學(xué)反思合集篇期中考試后的教學(xué)反思1

本次考試主要檢查了學(xué)生半學(xué)期來(lái)對(duì)基本學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)、駕馭的狀況，也是檢驗(yàn)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力，當(dāng)然更是檢查老師教學(xué)是否面對(duì)全體，是否提高學(xué)生的整體水平。以此達(dá)到查漏補(bǔ)缺，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。通過(guò)本次考試，經(jīng)過(guò)反思自己平常的教學(xué)，我認(rèn)為今后教學(xué)主要從以下幾方面著手：

第一，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。在平日的教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)建性運(yùn)用教材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一些現(xiàn)實(shí)的情境，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活。讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。

其次，培育學(xué)生良好的解題習(xí)慣。削減學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不細(xì)致、看錯(cuò)符號(hào)、漏做試題、漏寫(xiě)結(jié)果等現(xiàn)象。對(duì)于一些概念性的題目，老師平常要講透，練習(xí)的形式要多樣化。要培育學(xué)生細(xì)致審題、細(xì)心做題、做好檢查的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地分析題意。

第三，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹地評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的.放矢。同時(shí)要多做一些與生活有聯(lián)系的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì)，從而有效地培育學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)力。

第四，的確做好補(bǔ)差工作。面對(duì)差生老師要有耐性、信念、恒心。不會(huì)的題目講一遍、兩遍、三遍、四遍，甚至更多遍，要不厭其煩，持之以恒，要信任學(xué)生肯定能學(xué)會(huì)。

總之，我覺(jué)得只要我們平常不斷總結(jié)閱歷與教訓(xùn)，不斷講究方法與藝術(shù)，信任通過(guò)我們師生的共同努力，肯定能取得更大的成果。

期中考試后的教學(xué)反思2

我所任教的平行班，從上課的狀態(tài)來(lái)看，我把學(xué)生分成了這幾部分，第一是對(duì)物理學(xué)科缺乏愛(ài)好的學(xué)生，這部分同學(xué)沒(méi)有對(duì)物理真正產(chǎn)生愛(ài)好，也就不能真正學(xué)好物理;其次部分是想學(xué)好物理的學(xué)生，這部分同學(xué)雖然想學(xué)好物理，也很仔細(xì)、很努力，然而由于基礎(chǔ)薄弱、理解實(shí)力有待加強(qiáng)，始終不能真正駕馭學(xué)好物理的方法;第三部分是這樣的學(xué)生，他們對(duì)物理很感愛(ài)好，也肯動(dòng)腦思索，接受實(shí)力比較強(qiáng)，只是課后的功夫不足，有的同學(xué)憑借小聰慧，課后從不看書(shū)、看筆記和復(fù)習(xí)，作業(yè)也要催著才能交上來(lái)。

鑒于此，我實(shí)行以下措施：

1、嚴(yán)抓課堂紀(jì)律。

這一點(diǎn)雖然簡(jiǎn)潔，但我認(rèn)為很重要，是老師能上好課、學(xué)生能聽(tīng)好課的關(guān)鍵。講課時(shí)隨時(shí)留意學(xué)生的反應(yīng)，一旦發(fā)覺(jué)學(xué)生有聽(tīng)不懂的，盡量剛好停下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的想法，盡量給學(xué)生最具條理性的筆記，便于那些學(xué)習(xí)實(shí)力較差的同學(xué)回去復(fù)習(xí)，有針對(duì)性的記憶。

2、重視概念規(guī)律。

即重視基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)。首先重視概念和規(guī)律的建立過(guò)程，使學(xué)生知道它們的由來(lái)。對(duì)每一個(gè)概念要弄清它的來(lái)龍去脈。在講授物理規(guī)律時(shí)不僅要讓學(xué)生駕馭物理規(guī)律的表達(dá)形式，而且更要明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的'適用條件及留意事項(xiàng)。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)分與聯(lián)系，如：運(yùn)動(dòng)學(xué)中速度的改變量和改變率，力與速度、加速度的關(guān)系，動(dòng)能定理和機(jī)械能守恒定律的關(guān)系，通過(guò)聯(lián)系、對(duì)比，真正理解其中的道理。通過(guò)概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立，培育學(xué)生的思維實(shí)力以及科學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

3、注意“情景”教學(xué)。

中學(xué)物理有許多典型情景，在教學(xué)中我不斷強(qiáng)化它們，對(duì)于一些典型的困難情景，我通常將其分解成簡(jiǎn)潔情景，提前滲透，逐步加深。比如每節(jié)課我說(shuō)得最多的一個(gè)詞就是“情景”,每講一道題，我都會(huì)提示學(xué)生“見(jiàn)過(guò)這樣的情景嗎?”“你能畫(huà)出情景圖嗎?”“留意想象和理解這個(gè)情景”。

期中考試后的教學(xué)反思3

半個(gè)學(xué)期的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去，期中考試已然結(jié)束，然而我的心情卻久久不能安靜。結(jié)果卻不那么另人滿足，然而教學(xué)還要接著，生活還要接著，我不得不定下心來(lái)，靜靜回憶我兩個(gè)月來(lái)的教學(xué)，規(guī)劃今后要走過(guò)的路。

第一次月考我兩個(gè)班的孩子雖然平均分不是很高，但是在同年級(jí)的排名領(lǐng)先，或許是因?yàn)檫@次成果的假象，就導(dǎo)致了期中考試成果的落后。這段時(shí)間以來(lái)，各科老師都反映班里的學(xué)習(xí)氣氛不夠濃，紀(jì)律也有所松散，我沒(méi)有很重視，對(duì)于幾個(gè)愛(ài)講話的孩子，實(shí)行了放任自流的看法，可能是這個(gè)緣由，失去了紀(jì)律這項(xiàng)保證，成果也就有了肯定影響。期中考試后，我仔細(xì)思索，也問(wèn)過(guò)學(xué)生的建議，可能因?yàn)樾宰颖容^急的緣由，對(duì)于一些簡(jiǎn)潔的學(xué)問(wèn)講解不太具體，學(xué)生沒(méi)有真正理解。對(duì)于閱讀和作文沒(méi)有仔細(xì)細(xì)致幫他們分析，而是過(guò)多教他們一些技巧性的東西，學(xué)生沒(méi)能很好駕馭?；A(chǔ)題大部分學(xué)生駕馭的較好，但是后進(jìn)生的提升空間仍舊很大。學(xué)生對(duì)于字詞的理解和病句的修改還存在肯定的問(wèn)題，以后要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。對(duì)于取得了這樣的成果，我很慚愧，與其說(shuō)是學(xué)生太笨，不如說(shuō)是我的教學(xué)方法不對(duì)，所以我要改進(jìn)方法，調(diào)整策略，爭(zhēng)取在期末考試有所進(jìn)步。

改進(jìn)方法如下：

第一、增加課堂的趣味性。語(yǔ)文是一門(mén)相對(duì)枯燥的學(xué)科，好玩的課堂才能吸引學(xué)生的目光，增加學(xué)習(xí)效率。

其次、注意基礎(chǔ)。我所任教的兩個(gè)班基礎(chǔ)不是很好，對(duì)學(xué)問(wèn)的理解實(shí)力不強(qiáng)，特殊是字詞的理解，所以，上課要盡量放慢步伐，對(duì)講過(guò)的學(xué)問(wèn)，要給學(xué)生消化的機(jī)會(huì)。

第三、狠抓落實(shí)。之前的教學(xué)可能更注意的是自己講解，對(duì)于作業(yè)的.布置，沒(méi)有狠抓落實(shí)。小學(xué)生普遍沒(méi)有自制力，只有自己親力親為的督促，才能真正落實(shí)作業(yè)的完成狀況。對(duì)于閱讀和作文，要多督促孩子多閱讀，多積累，讓班里有深厚的學(xué)習(xí)氛圍。

第四、多激勵(lì)，少指責(zé)。平和心態(tài)，對(duì)于學(xué)生犯的錯(cuò)誤，要仔細(xì)幫助他們分析緣由，多激勵(lì)，少指責(zé)。一味的指責(zé)，只會(huì)適得其反。

雖然，這次成果深深的打擊了我，但同時(shí)也給我提了醒。我不會(huì)因此而頹廢、因此而消極。我仍舊充溢信念，對(duì)自己充溢信念，對(duì)學(xué)生充溢信念。在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。信任，只要我努力的付出，終究有成果的回報(bào)。

期中考試后的教學(xué)反思4

從本次考試所反映的現(xiàn)狀來(lái)看，今后的教學(xué)中應(yīng)留意：

1．上學(xué)期因?yàn)閯偨影?，所以將重點(diǎn)放在了對(duì)學(xué)生愛(ài)好的培育方面，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。這學(xué)期，我從一開(kāi)學(xué)就堅(jiān)持聽(tīng)寫(xiě)單詞，發(fā)覺(jué)學(xué)生在詞匯方面有所進(jìn)步，課文背誦方面，我只是激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)背誦，可只有個(gè)別學(xué)生背了，大部分學(xué)生都沒(méi)有行動(dòng)，作為老師的我，沒(méi)有剛好實(shí)行措施，使得背課文這個(gè)習(xí)慣很快就不了了之了。

通過(guò)這次期中考試，我明顯的感覺(jué)到背誦課文的重要性。因此，我確定針對(duì)兩個(gè)班學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)的問(wèn)題，加強(qiáng)單詞聽(tīng)寫(xiě)和課文背誦的落實(shí)工作，多關(guān)注課文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的訓(xùn)練。特地設(shè)置一個(gè)背誦登記表，分層要求學(xué)生背誦或者熟讀課文。達(dá)到80%的學(xué)生過(guò)關(guān)。

2．狠抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練。書(shū)面表達(dá)能客觀地反映學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭狀況，并且始終是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。以前每次布置的作文，都有一大半學(xué)生是抄襲的，一到考試的作文就是白卷。針對(duì)此問(wèn)題，我確定從八（8）班起先，利用晚自習(xí)時(shí)間，輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文。從簡(jiǎn)潔的起先，先說(shuō)后寫(xiě)。培育學(xué)生寫(xiě)的信念。

3．接著注意英語(yǔ)閱讀教學(xué)。閱讀理解在我們的各種測(cè)試中所占分值越來(lái)越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學(xué)中要側(cè)重“篇章”，強(qiáng)調(diào)“含義”，將語(yǔ)篇教學(xué)貫穿于課文教學(xué)和閱讀理解教學(xué)中，利用語(yǔ)篇教學(xué)擴(kuò)高校生詞匯量，增加語(yǔ)感，豐富文化學(xué)問(wèn)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力。

4．注意愛(ài)好培育，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，每個(gè)學(xué)校都不同程度地出現(xiàn)了令人擔(dān)憂的“兩極分化”現(xiàn)象。

本學(xué)期我發(fā)覺(jué)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的'愛(ài)好有所減弱，除了學(xué)生對(duì)新老師的簇新度過(guò)了以外，就是我個(gè)人在這學(xué)期注意學(xué)問(wèn)講授，缺乏與學(xué)生溝通，上課的激情有所減弱，使得學(xué)生上課的主動(dòng)性也減弱了。在后半學(xué)期，要將那些對(duì)英語(yǔ)即將放棄的學(xué)生找回課堂。讓他們重新對(duì)英語(yǔ)感愛(ài)好。

5．注意課堂“時(shí)效性”，在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加大訓(xùn)練強(qiáng)度和密度的基礎(chǔ)上，注意因材施教、分層教學(xué)。既要使大多數(shù)學(xué)生駕馭好基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)與技能，同時(shí)注意學(xué)問(wèn)的擴(kuò)展和規(guī)律性學(xué)問(wèn)的總結(jié)與歸納，讓好學(xué)生也能獲得充分的發(fā)展。

6．加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境。后半學(xué)期，除了在平常的課堂教學(xué)中注意學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練外，我準(zhǔn)備在期末復(fù)習(xí)階段對(duì)聽(tīng)力進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)，駕馭聽(tīng)的技巧。

總之，自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題還許多，以上只是自己目前反思的一部分，重要的是自己要教到老，學(xué)到老。在反思中進(jìn)步。

期中考試后的教學(xué)反思5

期中考試已經(jīng)結(jié)束，生物試題不難，課本中的重點(diǎn)和難點(diǎn)也都考到了，最高分96分，在我所教的三個(gè)班中四班的成果最好，最高分也是在他們班，三班的差距太大，最低分在他們班，五班學(xué)生的成果雖不及三班和四班，但是上課的效果以及課堂參加的程度是最好的，幾個(gè)班各有特色。已經(jīng)有五年沒(méi)有教初中的學(xué)生了，初中的課堂很活躍，學(xué)生參加的程度遠(yuǎn)比中學(xué)高。反思自己的教學(xué)時(shí)，我常常會(huì)思索這樣一個(gè)問(wèn)題：“為什么同樣的內(nèi)容，有的老師講課，學(xué)生就聽(tīng)得懂；有的`老師講，學(xué)生就學(xué)不會(huì)？”這當(dāng)然是這些老師教學(xué)設(shè)計(jì)有問(wèn)題。那么，什么是勝利的教學(xué)設(shè)計(jì)呢？我認(rèn)為，教學(xué)設(shè)計(jì)必需為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，必需圍繞學(xué)生的閱歷來(lái)設(shè)計(jì)和組織。

幾乎全部的學(xué)習(xí)都是以閱歷為橋梁的。即使是再難的學(xué)問(wèn)，只要能夠以學(xué)生已有的閱歷為起點(diǎn)，立足于學(xué)生當(dāng)前的生活環(huán)境，諄諄教導(dǎo)，學(xué)生都可以理解和接受。反之，脫離自然，脫離學(xué)生生活閱歷，即使你表演得天花亂墜，也不行能希望學(xué)生會(huì)明白。生物學(xué)科與生活聯(lián)系緊密，學(xué)生能從書(shū)本上、課堂中獲得能用到的學(xué)問(wèn)，產(chǎn)生深厚的愛(ài)好是關(guān)鍵。所以，在我的生物教化理念中，從我接觸學(xué)生的那一刻起先，我就是始終以培育他們對(duì)生物學(xué)科的愛(ài)好為主要目的的。我的每一個(gè)課堂設(shè)計(jì)、每一個(gè)活動(dòng)支配都是以學(xué)生為中心，并且以培育學(xué)生基本素養(yǎng)為中心思想。我信任，只有這樣，才能稱得上是一堂好課。

這學(xué)期課時(shí)少任務(wù)重（依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》七年級(jí)生物應(yīng)當(dāng)一周有3節(jié)課，我們才有2節(jié)），稍不留神就不能完成教學(xué)任務(wù)。而教學(xué)中要使學(xué)生在學(xué)問(wèn)、實(shí)力、情感、看法和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。這就要求在備課及上課時(shí)精益求精，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，供應(yīng)相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活閱歷、經(jīng)驗(yàn)中提出探究性的問(wèn)題；或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入等等。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)；運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言；加強(qiáng)情感教化；細(xì)心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。

期中考試后的教學(xué)反思6

驚慌的期中考試終于過(guò)去了，這是我們我們進(jìn)入新學(xué)校的第一次考試，當(dāng)我看到這意料之中又好像在意料之外的成果時(shí)，我的心有無(wú)限慷慨，面對(duì)學(xué)生的成果，總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得還是比較滿足，也是我體會(huì)到有一份耕耘就有一分收獲的感受和含義。

首先從試題內(nèi)容來(lái)看，比較全面，有綜合性，能全方位考核學(xué)生對(duì)上半學(xué)期所學(xué)學(xué)問(wèn)的駕馭程度。在題目支配上，由易到難，題量適中，分?jǐn)?shù)的安排也比較合理，基本上是以本為本，由于平常在教學(xué)當(dāng)中，我要求嚴(yán)格，抓住課本的基礎(chǔ)，教學(xué)以本為本，仔細(xì)做好教學(xué)工作中的每個(gè)環(huán)節(jié)：備課，講課，批改，因此本次期中考試成果我覺(jué)得還是應(yīng)當(dāng)感到欣慰的，我所帶的兩個(gè)班的數(shù)學(xué)成果考的還是應(yīng)當(dāng)感到滿足的，及格率達(dá)到100%，均分99。71，優(yōu)秀率94%，兩個(gè)班的滿分共有12人，100分———104分的共有51人，90分———99分的共有27人，80分———89分的共有4人，80以下的沒(méi)有。

總的來(lái)說(shuō)，這次的.成果給了我很大的鼓舞，但是我深深體會(huì)到，在教學(xué)當(dāng)中，有的內(nèi)容盡管老師強(qiáng)調(diào)過(guò)多次，也講過(guò)許多次，但事實(shí)上還是有部分同學(xué)駕馭不好。這是我不得不承認(rèn)鐵的事實(shí)，也就是說(shuō)學(xué)生的認(rèn)知實(shí)力有強(qiáng)弱之分，學(xué)生的基礎(chǔ)也參差不一，因此才會(huì)導(dǎo)致如此的教學(xué)效果，所以也應(yīng)當(dāng)感到不足為奇，這就迫使我在以后的教學(xué)中經(jīng)常去查漏補(bǔ)缺，才會(huì)使教學(xué)效果不斷提高。

其次，還有一個(gè)緣由，有的學(xué)生之所以沒(méi)能很好的去接受老師強(qiáng)調(diào)的重要內(nèi)容，既不是他們的認(rèn)知實(shí)力弱，也不是他們的基礎(chǔ)差，而是上課自制力差，別看他們坐在那兒既不說(shuō)話也不做小動(dòng)作，其實(shí)，從他們的眼神里足以看出他們的思想開(kāi)了小差，不能把自己投入到課堂中去，因此不能有效的駕馭所學(xué)學(xué)問(wèn)，從本次試卷就足以證明，如：試卷上有一道算式：“0x34=”，盡管我講過(guò)許多次0乘任何數(shù)都得0，還給他們舉了幾個(gè)例子，可還是有的學(xué)生不會(huì)，而且有的學(xué)生基礎(chǔ)也不錯(cuò)，也很聰慧，所以實(shí)踐證明，只有讓學(xué)生很好的經(jīng)驗(yàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，才能駕馭好所學(xué)學(xué)問(wèn)。

在教學(xué)常規(guī)方面來(lái)說(shuō)：我常常積累大量與教材有關(guān)的學(xué)問(wèn)，并自己在上課前頭腦里總像放電影一樣，把要傳授的新課在自己頭腦里放上個(gè)幾遍，從不打無(wú)備之戰(zhàn)，特殊留意每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，課后還剛好的，有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí)鞏固，這樣才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的東西，從而我還特殊注意每節(jié)課的遺漏學(xué)問(wèn)，以免多加強(qiáng)調(diào)。

另外，對(duì)學(xué)生的作業(yè)，學(xué)問(wèn)點(diǎn)落實(shí)到實(shí)處，人都有懶散的天性，要想大部分學(xué)生都駕馭較好，必需在課堂上作業(yè)上嚴(yán)格要求學(xué)生，肯定要做到一個(gè)都不放過(guò)，更不放過(guò)一個(gè)學(xué)困生，每天的作業(yè)不須要多，但須要精，同時(shí)我還做到凡是我布置的作業(yè)必需做到全批全改，還有每次的作業(yè)都要仔細(xì)去處理疑難問(wèn)題。

總之，不管本次成果如何，那只能代表過(guò)去，不能說(shuō)明現(xiàn)在和將來(lái)，因此，在以后的教學(xué)中，我會(huì)再接再厲，虛心向同事學(xué)習(xí)，仔細(xì)分析，探討和探討教材，正確把握好教材，充分利用學(xué)生的生活閱歷，設(shè)計(jì)生動(dòng)好玩，直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使學(xué)生在輕松開(kāi)心的課堂氛圍中獲得新學(xué)問(wèn)，此外，我還是始終堅(jiān)持仔細(xì)寫(xiě)好每節(jié)課的教學(xué)反思，分析每節(jié)課失敗的緣由，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)勝利的閱歷。同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體，與學(xué)生多溝通，幫助學(xué)困生消退心理障礙，是他們形成練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從最基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)抓起，依據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到更大限度發(fā)展，同時(shí)也是自己同學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，是自己在教化事業(yè)上的成果不斷提高，在以后的工作中不斷取得更志向的成果。

期中考試后的教學(xué)反思7

期中考試即將到來(lái)，考試過(guò)后，信任更多老師都會(huì)須要教學(xué)反思，通過(guò)反思更好的來(lái)總結(jié)自己教學(xué)過(guò)程中的不足之處，爭(zhēng)取在下一次考試中取得更好的成果!

期中考試已經(jīng)結(jié)束，班級(jí)考試總體分析狀況：從考試的成果看，在平行班中位居前列。90分以上的有35人，沒(méi)有不及格的。學(xué)生進(jìn)步很大，增長(zhǎng)的每一分都凝合著師生的血汗，對(duì)學(xué)生有這樣可喜的成果，我很是欣慰，看到了更多的希望!這次期中考試基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的考核，逐題看過(guò)學(xué)生的試卷，綜觀學(xué)生答題的狀況，我發(fā)覺(jué)存在不少問(wèn)題值得反思：

1、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)成果，偏科現(xiàn)象嚴(yán)峻。

2、有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，總認(rèn)為是在給老師學(xué)，變主動(dòng)為被動(dòng)，在上課聽(tīng)講和完成作業(yè)方面都是應(yīng)付差事，處于游離學(xué)習(xí)狀態(tài)，把留意力安排到其他地方，考試依舊無(wú)法收心，不能靜心做題，甚至題目都不審?fù)昃推鹣劝醋约合氲娜プ隽恕?/p>

3、也有的學(xué)生過(guò)于看重考試成果和名次，因此在考試的時(shí)候，免不了要驚慌，結(jié)果事與愿違，致使一些會(huì)做的題也出了錯(cuò)，發(fā)揮不出自己正常的水平。規(guī)勸這樣的學(xué)生，以后要保持良好的考試心態(tài)，把考試當(dāng)做檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)效果的一種手段就好了。

4、有同學(xué)作文寫(xiě)偏題，作文沒(méi)寫(xiě)完，導(dǎo)致扣十七、八分甚至二十幾分。

5、班上個(gè)別幾個(gè)成果差的和紀(jì)律不好的`學(xué)生應(yīng)當(dāng)引起我們的關(guān)注，成為我們今后工作的重心，課上多提問(wèn)，課后多督促，剛好發(fā)覺(jué)和解決他們身上出現(xiàn)的問(wèn)題，力爭(zhēng)讓他們進(jìn)步。

“吃一塹，長(zhǎng)一智”希望每位學(xué)生都能正確看待考試，考得好的同學(xué)要“百尺竿頭更進(jìn)一步”?？嫉貌畹耐瑢W(xué)，從考試中找到自己的不足，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，肯定要堅(jiān)信沒(méi)有風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹。用一個(gè)好心情，用一種平常心投入到下一輪的學(xué)習(xí)，信任自己只要付出，就會(huì)有回報(bào)。有了新的起點(diǎn)，就要向新的目標(biāo)前進(jìn)、奮斗。假如始終像以前，不做出變更的話，嘗到苦果的終將是自己。

期中考試后的教學(xué)反思8

期中考試雖然結(jié)束了，針對(duì)孩子們的實(shí)際狀況，我捫心自問(wèn)：是孩子們不努力嗎？不是，大部分孩子都很乖，只要復(fù)習(xí)到位了，問(wèn)題應(yīng)當(dāng)不大。細(xì)細(xì)分析了試卷，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得我深思：

一、從試卷基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)看，只有個(gè)別學(xué)生失分嚴(yán)峻，從查字典、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、默寫(xiě)古詩(shī)到積累詞語(yǔ)，孩子們做得很好，說(shuō)明學(xué)生對(duì)書(shū)本內(nèi)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭得很好。

二、學(xué)生的課外閱讀量很少。雖然閱讀題目有些難度，但有部分學(xué)生由于沒(méi)有很好的閱讀習(xí)慣，導(dǎo)致文章的內(nèi)容沒(méi)有讀懂，有些答案在文章中一目了然，而對(duì)于那些不讀書(shū)的.學(xué)生恒久也找不到合適的答案。我們的學(xué)生一向享受慣了“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的題目，對(duì)類似的題目不會(huì)加以概括、推敲。從而感到閱讀很難。

三、學(xué)生的寫(xiě)作水平怎樣真正提高。在聽(tīng)了昌盛圓小學(xué)的兩位老師現(xiàn)場(chǎng)作文教學(xué)后，使我的感受很深，要想讓學(xué)生情愿寫(xiě)、有的可寫(xiě)，就讓學(xué)生真正參加、親身去經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的作文才會(huì)真實(shí)感人。再有，針對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀作文要在班內(nèi)范讀，讓其他學(xué)生一起共享。

其中考試過(guò)后，針對(duì)本班狀況，每天讓學(xué)生堅(jiān)持看“新聞聯(lián)播”節(jié)目，其次天的語(yǔ)文課上讓一位學(xué)生敘述一條新聞，（輪番）然后對(duì)此新聞發(fā)表自己的想法，熬煉學(xué)生的口頭表達(dá)實(shí)力。我想，只要堅(jiān)持，總會(huì)有一些收獲的。

期中考試后的教學(xué)反思9

一、學(xué)生方面

1、學(xué)生在讀題時(shí)不夠仔細(xì)細(xì)致，甚至有漏題現(xiàn)象，;據(jù)監(jiān)考老師反映，學(xué)生拿到試卷后，不是東張西望，就是做小動(dòng)作，也不仔細(xì)讀題審題，做完后也不仔細(xì)檢查。所以說(shuō)學(xué)生獨(dú)立做題的實(shí)力有待加強(qiáng)。

2、學(xué)生們理解實(shí)力不強(qiáng);特殊表現(xiàn)在綜合應(yīng)用上。做題是一知半解。不夠全面。

3、學(xué)生對(duì)成果對(duì)學(xué)問(wèn)的駕馭缺乏必要的責(zé)任感，許多同學(xué)無(wú)所謂，當(dāng)時(shí)講能明白，過(guò)了幾天又忘了。

4、相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不扎實(shí)，不過(guò)關(guān)。這次考試中有幾個(gè)學(xué)生甚至連加、減、乘、除四則運(yùn)算都不過(guò)關(guān)。就因?yàn)閷?duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)駕馭不扎實(shí)、不堅(jiān)固，導(dǎo)致做起題來(lái)丟三落四的，錯(cuò)誤百出。還有部分學(xué)生中存在著思維不夠敏捷，在運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)方面不夠敏捷，題目略微“轉(zhuǎn)了個(gè)彎”，就解答不出來(lái);另外，由于做題不夠當(dāng)心謹(jǐn)慎，也簡(jiǎn)單失分。而失分的緣由多在于做題馬虎，不細(xì)心，把數(shù)字看錯(cuò)或漏寫(xiě)。這里面也包括一些優(yōu)生。

緣由分析：

1、對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有的父母長(zhǎng)期在外面打工，孩子的生活和學(xué)習(xí)無(wú)法得到父母的照看和指導(dǎo)，成了留守兒童。這些學(xué)生在家學(xué)習(xí)上無(wú)人指導(dǎo)和監(jiān)督，就變得自由散慢，學(xué)習(xí)無(wú)自主性。

2、部分學(xué)生上課不仔細(xì)聽(tīng)講，平常作業(yè)也不仔細(xì)，根本沒(méi)有把心思放在學(xué)習(xí)上。

3、學(xué)生的.成果提不高，還在于許多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好不夠，不能自覺(jué)、自主地學(xué)習(xí)。遇到不懂的問(wèn)題，也不聞不問(wèn)，得過(guò)且過(guò)。甚至有些學(xué)生，根本就不知道自己哪些學(xué)問(wèn)不懂，成天模模糊糊的。學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好特別重要，許多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)愛(ài)好，上課也不能用心聽(tīng)講，課后又不能自主學(xué)習(xí)，成果就無(wú)法提高了。再者，依據(jù)家訪所了解到的狀況，許多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺(jué)，相當(dāng)一部分的學(xué)生回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已，談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。

二、實(shí)行的措施

面對(duì)上述存在的問(wèn)題，為了能更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，在以后的教學(xué)中，將實(shí)行以下措施：

1、剛好調(diào)整教學(xué)方法，做到一步一個(gè)腳印的教學(xué)。

2、針對(duì)學(xué)困生，讓他們知道自己為什么差，差在什么地方，同時(shí)，找出他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們鼓起志氣，奮勇?tīng)?zhēng)先，力爭(zhēng)趕上中等學(xué)生;優(yōu)秀生，讓他們平常不僅要管好自己，使自己每天向上，還要常常幫助學(xué)困生。開(kāi)展“一幫一”教學(xué)的活動(dòng)，讓每一個(gè)成果優(yōu)秀的學(xué)生都與成果較差的學(xué)生交摯友，互為小老師，互幫互助，共同進(jìn)步和提高。

3、加強(qiáng)課堂常規(guī)管理，提高課堂效率。

4、關(guān)注學(xué)生良好的考試習(xí)慣的養(yǎng)成。

5、家校同步，孩子進(jìn)步。加強(qiáng)家庭教化與學(xué)校教化的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。常常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的協(xié)作。

期中考試后的教學(xué)反思10

期中考是初中階段相對(duì)重要的一個(gè)考試,目前絕大部分的學(xué)校都已經(jīng)考完和講評(píng)完。

期中考試后到現(xiàn)在已經(jīng)一周的時(shí)間了，我把所教班42名學(xué)生的分?jǐn)?shù)又看了一遍，細(xì)致想想學(xué)生的分?jǐn)?shù)不高的緣由，覺(jué)得自己有很多地方做得實(shí)在是有欠缺。我卻被一種莫名的壓力攻擊。因?yàn)槌晒臀蚁胂蟮倪€存在一段距離。我始終在思索如何將熬煉學(xué)生思維和提高考試成果很好地統(tǒng)一起來(lái)。

初中漢語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是在小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字，養(yǎng)成良好的漢語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，這個(gè)道理大家都明白，但在實(shí)際的操作過(guò)程中未必都如愿。就我自己來(lái)說(shuō)，注意了課文的閱讀、講解、互動(dòng)，注意了理解和師生間的共同探討，課堂的活躍、教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)我也努力做到了，學(xué)生的成果卻回饋給我了不太志向的結(jié)果。靜思之后，我認(rèn)為自己始終以來(lái)忽視了一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)：對(duì)每一課的學(xué)問(wèn)缺少了必要的'鞏固和檢測(cè)，特殊是對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的鞏固。這其中有高估學(xué)生自覺(jué)性的因素存在，被大多數(shù)會(huì)背誦詞語(yǔ)意思，特別句子，聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)的學(xué)生給迷惑了雙眼。一些常用詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)、課文默寫(xiě)很不扎實(shí)。

今后的教學(xué)工作中，我認(rèn)為自己應(yīng)當(dāng)留意以下幾個(gè)方面：

第一，加強(qiáng)對(duì)常用字詞的字音、字形、字義的強(qiáng)調(diào)，鞏固，即支配適當(dāng)?shù)臅r(shí)間強(qiáng)化訓(xùn)練。放月假回來(lái)后，我安排一周進(jìn)行一次字詞檢測(cè)，個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)，加強(qiáng)識(shí)記。

其次，要更加有效地利用早讀時(shí)間。早讀任務(wù)要更加細(xì)心支配，重要的是督促、指導(dǎo)學(xué)生按要求進(jìn)行，并提升效率，做好早讀評(píng)比工作。這樣不僅可提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，還可以提高早讀質(zhì)量。總之，利用早讀時(shí)間指導(dǎo)、督促學(xué)生扎實(shí)駕馭重點(diǎn)、常用詞語(yǔ)。(包括課文二中的重點(diǎn)詞語(yǔ))。

第三，仔細(xì)講解課文、練習(xí)冊(cè)中的訓(xùn)練題，對(duì)所學(xué)課文學(xué)問(wèn)的鞏固要很好地到位。與此同時(shí)，強(qiáng)調(diào)并教授一些答題技巧。盡量達(dá)到學(xué)問(wèn)與實(shí)力、過(guò)程與方法和情感看法與價(jià)值觀三維統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)。

第四，接著加強(qiáng)培優(yōu)輔潛工作，注意培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我總結(jié)、自我反思實(shí)力，從而不斷提升其聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐實(shí)力，很好地利用教材中的經(jīng)典美文熏陶學(xué)生、感染學(xué)生，滲透情感教化，從而全面提升學(xué)生漢語(yǔ)文綜合實(shí)力。

第五，實(shí)行分層次教學(xué)，降低對(duì)學(xué)困生的要求，比如讓成果好些的學(xué)生背生字詞意思、特別句子時(shí)，其他學(xué)生能讀熟就可以了，檢查生字詞語(yǔ)時(shí)，要求差生寫(xiě)對(duì)一半就算優(yōu)秀，這樣他下次會(huì)背會(huì)寫(xiě)的更好!這樣才能讓每個(gè)學(xué)生有成就感，逐步提高學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文的愛(ài)好

第六，做好補(bǔ)差工作，縮小兩極分化，從測(cè)試狀況看，漢語(yǔ)文學(xué)習(xí)已明顯出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。由于學(xué)問(wèn)點(diǎn)的深化，學(xué)生的個(gè)體差異以及多種內(nèi)外在因素，學(xué)生學(xué)習(xí)上的兩極分化是客觀存在的，但我們肯定要通過(guò)我、家長(zhǎng)、包括學(xué)生本人的不懈努力，力爭(zhēng)削減差生，使他們?cè)跐h語(yǔ)文學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步，這就須要我真正的去愛(ài)他們關(guān)注他們，剛好做好補(bǔ)差輔導(dǎo)工作，盡可能縮小兩極分化，這樣才能大面積提高漢語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

期中考試后的教學(xué)反思11

段考過(guò)去了，意味著半個(gè)學(xué)期已過(guò)去，也意味著我從事老師行業(yè)有兩個(gè)多月了。段考成果也出來(lái)了，學(xué)生的考試成果是對(duì)老師教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。

先來(lái)說(shuō)說(shuō)這次七年級(jí)生物科的段考成果狀況。

七年級(jí)14個(gè)班總共862人參與考試，平均分為64.14，我教的那幾個(gè)班，最高分平均分為86.36,最低的為57.19。

與去年的段考成果相比：生物去年的段考成果平均分在87分，相差了二非常多，差距不行謂不大！

生物科成果與地理科成果一般具有可比性。往年的閱歷是，生物科的成果要比地理科的好。如今，地理科成果平均分為71.08，也是比生物科好不少，而且地理科成果相比去年，改變不大。

總之，從各方面比較，生物科成果相對(duì)差了！

接下來(lái)，我從考生的答題狀況進(jìn)行分析。

從答題卡的扣分狀況看，我發(fā)覺(jué)有三種狀況被扣分得比較嚴(yán)峻：

第一種被扣分的狀況讓我始料不及。就是那些反反復(fù)復(fù)講的題目，也考過(guò)的題目，還是有不少學(xué)生不會(huì)做或者答不全。這真讓我感到生氣！細(xì)看之下，不會(huì)做的基本都是哪些不聽(tīng)課的學(xué)生。這也難怪了，不聽(tīng)課的學(xué)生再怎么講也沒(méi)用！這真讓我頭疼，今后對(duì)這部分學(xué)生該怎么辦？

其次種被扣分的狀況是我上課時(shí)沒(méi)有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)或者反復(fù)強(qiáng)調(diào)的.學(xué)問(wèn)點(diǎn)和考點(diǎn)，所以有些學(xué)生沒(méi)有重視或者復(fù)習(xí)不到位。這點(diǎn)老師有些責(zé)任，終歸不行能讓學(xué)生都記完課本上全部的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，就怪老師對(duì)主要的考點(diǎn)和學(xué)問(wèn)點(diǎn)沒(méi)有把握到位。

第三種被扣分的狀況就比較令人感到惋惜了。就是知道答案卻寫(xiě)了錯(cuò)別字，還有就是馬虎大意做錯(cuò)的題目。

然后，我對(duì)自己這兩個(gè)月來(lái)的教學(xué)狀況進(jìn)行了反思和總結(jié)。

由于九月份我剛從事老師行業(yè)，教學(xué)閱歷相當(dāng)不足。這兩個(gè)月來(lái)，我一邊向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，一邊進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)教學(xué)。在教學(xué)與學(xué)習(xí)中不斷的總結(jié)，反思，改進(jìn)，完善，慢慢也領(lǐng)悟到了一些教學(xué)的門(mén)道，漸漸適應(yīng)了學(xué)校的教學(xué)方式。在與學(xué)生不斷接觸中，也漸漸行成了自己的教學(xué)特點(diǎn)。

那么，今后的教學(xué)工作中要留意哪些事項(xiàng)呢？

1.五年的段考、期考、會(huì)考試題肯定要好好做一遍，如此才能更好的把握考點(diǎn)！上課的時(shí)候才能有所側(cè)重，提示學(xué)生。要做到這一點(diǎn)還得先把教材熟識(shí)一遍才好做題。

2.多跟班主任溝通，了解學(xué)生的詳細(xì)狀況，尤其是那些每次考試都很差的學(xué)生，也就是那些不聽(tīng)課的學(xué)生，多與他們進(jìn)行溝通，想方法提高些他們的成果，避開(kāi)拉低整體平均分。

3.多聽(tīng)其他優(yōu)秀老師上課，像其他老師學(xué)習(xí)做的比較好的地方，改進(jìn)自己做的不好的地方。

比如，我須要加強(qiáng)的地方是：

對(duì)教材要熟識(shí)，要在規(guī)定的課堂時(shí)間內(nèi)，重點(diǎn)，難點(diǎn)要突出，要有明確的目標(biāo)，廢話少說(shuō)，擅長(zhǎng)總結(jié)，當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂完成。

多留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生，可以讓學(xué)生在課堂上讀、背、記一些重要的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，不要讓學(xué)生在課堂上覺(jué)得無(wú)聊或無(wú)事可做。

留意教學(xué)生做筆記，畫(huà)重點(diǎn)，因?yàn)槠吣昙?jí)的學(xué)生剛從小學(xué)過(guò)渡到初中，對(duì)預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，做筆記還是不懂，須要老師一步步提點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程中，留意自己的教學(xué)儀態(tài)，削減不必要的動(dòng)作，聲音要清楚嘹亮，限制好語(yǔ)速，講課條理要清楚。上課有氣概，能壓住學(xué)生。

要充分利用好自修課。自修課肯定要布置詳細(xì)的任務(wù)，而不能單單叫他們做練習(xí)。哪怕是要他們默寫(xiě)或者抄重要學(xué)問(wèn)點(diǎn)也好，有些學(xué)生就是要對(duì)他們進(jìn)行填鴨式教化才行！

總之，通過(guò)本次考試和這兩個(gè)月的總結(jié)反思，我相識(shí)到自己還存在很多問(wèn)題和不足之處，在下半個(gè)學(xué)期，我會(huì)針對(duì)自己不足之處，努力改進(jìn)，完善自我，爭(zhēng)取讓所帶班級(jí)取得志向的成果。

期中考試后的教學(xué)反思12

本次期中考試七年級(jí)英語(yǔ)成果下降很快，作為曾經(jīng)的七年級(jí)英語(yǔ)老師，我深感慚愧。尤其是我所教的這個(gè)班，特優(yōu)率竟然為零，實(shí)在是扯了七年級(jí)同仁的后腿。作為僅有的兩個(gè)特優(yōu)為零之一的我，思前想后，覺(jué)得實(shí)在是實(shí)力有限，不能勝任領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，還是引咎辭職的好。領(lǐng)導(dǎo)讓我們好好反思，現(xiàn)在反思如下：首先，本人水平有限，雖全力以赴，仍舊無(wú)法變更墊底的事實(shí)。其次，工作的變動(dòng)，雖然感覺(jué)沒(méi)什么區(qū)分，但是無(wú)論學(xué)生還是老師，都有一種疙疙瘩瘩的心情，極大的影響了教學(xué)與學(xué)習(xí)效果。再次，面對(duì)一群“立場(chǎng)堅(jiān)決”“頑固不化”的學(xué)生，任你老師百般調(diào)動(dòng)，就是沒(méi)有主動(dòng)性，這也的確是本人的`實(shí)力實(shí)在太差。綜合這幾方面的因素，我劇烈建議領(lǐng)導(dǎo)好好考慮一下，讓能者上也是符合時(shí)代潮流發(fā)展須要的。

期中考試后的教學(xué)反思13

期中考試在我們驚慌而又勞碌的復(fù)習(xí)中結(jié)束了，好也罷，壞也罷，成也罷，敗也罷，喜也罷，愁也罷，都已經(jīng)過(guò)去了，我們現(xiàn)在要做的就是仔細(xì)總結(jié)，主動(dòng)反思，調(diào)適心態(tài)，再?zèng)Q將來(lái)。

這次期中考試不僅給我們查找自己不足的機(jī)會(huì)，還讓我們知道自己的真實(shí)水平。給我們指明白努力的方向！考試就像捕魚(yú)，每一次考試你都會(huì)發(fā)覺(jué)魚(yú)網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過(guò)一次次的修補(bǔ)，一次次的捕撈，在中考的時(shí)候，你的學(xué)問(wèn)與實(shí)力編成的魚(yú)網(wǎng)肯定已經(jīng)是顛撲不破的。這次期中考試，我們每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗、苦痛和勝利的洗禮，得到了

磨練、反省和升華自我的機(jī)會(huì)，這正是我們最大的收獲。期中考試取得了高分，當(dāng)然可喜，因?yàn)樗沁^(guò)去一個(gè)階段汗水的結(jié)晶。但這個(gè)成果不能代表全部，不能代表將來(lái)。勝利自有勝利的喜悅，以此為動(dòng)力，一路向前，將勝利串聯(lián)，才能鑄就更大的勝利。但是，失敗也有失敗的魅力，因?yàn)槎虝何茨軇倮?，我們便有了期盼，在努力中期盼，在期盼中努力，終究會(huì)迎來(lái)希望的太陽(yáng)。勝利不是傲慢的資本，失敗卻是努力的理由。某某人，為了獨(dú)創(chuàng)某某物，失敗多少次，才最終取得最終的勝利，不應(yīng)當(dāng)只是作文時(shí)舉例論證的材料。戰(zhàn)之能勝是英雄，屢敗屢戰(zhàn)亦英雄。勤奮著，就是漂亮的。

期中考試，不管取得怎樣的.成果，都要引起我們足夠的思索。

一要反思我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

上課是否仔細(xì)聽(tīng)講，仔細(xì)檢查？作業(yè)是否剛好完成，獨(dú)立完成？是否主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)鉆研？是否留意答題規(guī)范，書(shū)寫(xiě)整齊？

二要反思我們的勤奮度、刻苦度、專注度。

學(xué)問(wèn)恒久是苦根上長(zhǎng)出來(lái)的甜果。一切少付出多收獲的想法都是不現(xiàn)實(shí)的。我們要多自問(wèn)：面對(duì)作業(yè)，面對(duì)壓力，是否怨天尤人？我們的學(xué)習(xí)，是心無(wú)旁騖，窮根究底，還是心猿意馬，淺嘗輒止？

三要反思我們遵守常規(guī)的狀況。

一言一行，一舉一動(dòng)，是否符合校規(guī)要求？是否自覺(jué)遵守住宿紀(jì)律，就餐紀(jì)律？是否留意環(huán)境衛(wèi)生，講究文明？我們是否也在學(xué)習(xí)之外的各個(gè)方面追求完備？我們是否在為自己創(chuàng)建最潤(rùn)澤、最和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境？

同學(xué)們，為了今后，我們要抓緊現(xiàn)在，只有擅長(zhǎng)總結(jié)，才能贏得將來(lái)。一次考試并不是句號(hào)，更不能代表我們?nèi)康膶?shí)力。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，我們不能左右天氣，卻可以變更心情，我們不能變更容貌，卻可以呈現(xiàn)笑容，我們不能變更世界，卻可以變更自已。我們要從短暫的喜悅中走出來(lái)，從短暫的懊喪中走出來(lái)，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，剛好調(diào)整自己，為下一次考試做好打算！

期中考試后的教學(xué)反思14

這次期中考試，我的語(yǔ)文只得了78分。這份卷子最主要的丟分之處還是集中在閱讀理解和寫(xiě)作，而對(duì)基礎(chǔ)和文言文的理解還是不是很深，所以才會(huì)考得這么差。

平常關(guān)于古詩(shī)的理解性背誦的題練習(xí)的還是不夠多，比如在這次考試中，要求從《迎燕》中選出表達(dá)對(duì)燕子美妙品質(zhì)的贊美的句子這道題我錯(cuò)寫(xiě)成了：“翅濕沾微雨，泥香帶落花”，主要的緣由還是沒(méi)有聯(lián)系前面畫(huà)波浪線的句子：“做一只勤勞慈祥的燕子，盡心盡責(zé)的哺育后代”，體現(xiàn)了燕子育雛的慈祥，所以應(yīng)當(dāng)選擇：“巢成雛長(zhǎng)大，相伴過(guò)年華”。

我平常只注意于單純地默寫(xiě)與字音字形，同時(shí)古詩(shī)的句意和其中表達(dá)的深刻內(nèi)涵還是駕馭的不好，說(shuō)明對(duì)于古詩(shī)還是不求甚解，深層含義挖掘的還是不夠。所以，在今后的學(xué)習(xí)中，古詩(shī)這一方面還是不能掉以輕心，還需多練關(guān)于理解性背誦的題，同時(shí)要勤對(duì)古詩(shī)進(jìn)行賞析，要對(duì)古詩(shī)做到完全理解與駕馭。

開(kāi)放性試題原來(lái)平常見(jiàn)得就不多，而我還是不把這種題當(dāng)做一次對(duì)自己的練兵，而是總認(rèn)為這種題那么簡(jiǎn)潔而不去進(jìn)行練習(xí)，考試的時(shí)候只要臨場(chǎng)發(fā)揮一下就能拿到滿分了。殊不知每一次的練習(xí)都會(huì)在考試中體現(xiàn)出來(lái)，這種錯(cuò)誤的心態(tài)在這次考試中把我害慘了。不過(guò)我也應(yīng)當(dāng)慶幸，現(xiàn)在發(fā)覺(jué)了問(wèn)題還為時(shí)不晚，假如這次我不扣分，卻有可能在中考時(shí)暴露出來(lái)，那才會(huì)成為缺憾。所以以后假如我再遇到這種題，我再也不會(huì)去輕視，而要慎重對(duì)待，用自己的努力去填平這個(gè)缺陷。

在課外文言文與課內(nèi)文言文結(jié)合的題中，兩者的關(guān)系對(duì)比總是讓我丟分。而對(duì)文言文來(lái)說(shuō)，我總是只注意句子的.翻譯與注釋，卻沒(méi)有看到文言文翻譯后描寫(xiě)了些什么以及文中的事物的特點(diǎn)。所以，在今后的學(xué)習(xí)中，文言文這一方面還是不能掉以輕心，總歸還是要多練題。同時(shí)不僅要勤對(duì)深層含義進(jìn)行挖掘，還要對(duì)文言文描寫(xiě)的物體或事務(wù)做到完全理解與駕馭，爭(zhēng)取在這一方面做到不丟分。

這次的閱讀理解明顯出的比原來(lái)簡(jiǎn)潔許多：盡然史無(wú)前例的出了說(shuō)明文與爭(zhēng)論文的結(jié)合?？墒潜M管如此，還是在閱讀上丟了7分，如此大比例的丟分，實(shí)不應(yīng)當(dāng)。然而，這種題想要提高，還是主要在于一個(gè)字：練。也只有孜孜不倦的練習(xí)，才能真正在此方面有較大的建樹(shù)。柳老師說(shuō)；“環(huán)境是福氣，時(shí)間是運(yùn)氣，努力是正氣?！惫υ谄匠?，我要多背閱讀方法，并學(xué)會(huì)應(yīng)用這些方法進(jìn)行答題，真正做到“學(xué)以致用”。在今后的學(xué)習(xí)生活中，努力多思索，勤練習(xí)，用自己的奮斗在試卷上寫(xiě)下正確答案。

而作文仍舊是我的硬傷，對(duì)于此，我也只能多讀經(jīng)典，這樣才能將我的立意上升至一個(gè)新的高度。柳老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，讀名著一來(lái)可以提高我們的思想價(jià)值；二來(lái)又可以將名著中的好詞好短在潛移默化中化作自己作文里的哲理句。我必需將積累在時(shí)時(shí)刻刻中進(jìn)行，養(yǎng)成習(xí)慣才能成為自然，肯定要努力向35、36的高分邁進(jìn)。而在語(yǔ)言方面，我還須要進(jìn)行對(duì)語(yǔ)言的淬煉，這樣才能將語(yǔ)言變得更加順暢和美麗。對(duì)于結(jié)構(gòu)，我在文章中用的大多是傳統(tǒng)無(wú)奇的三段式，我只有用有自己的支配與構(gòu)思，讓文章結(jié)構(gòu)更緊密，才能寫(xiě)出真正的高分作文。

在初二的生活中，我們的學(xué)習(xí)任務(wù)、各科難度明顯加大，學(xué)問(wèn)明顯加深。所以在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，我們要用堅(jiān)毅的毅力和明確的目標(biāo)讓自己始終相識(shí)到要仔細(xì)對(duì)待每一天的學(xué)習(xí)生活，不行大意。在后半個(gè)學(xué)期中，我的總體目標(biāo)是讓自己能自主的支配學(xué)習(xí)與生活，不再讓老師、家人敦促，也只有自主的學(xué)習(xí)、制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)任務(wù)才是進(jìn)步的有效途徑