2023年數學教師教學工作計劃模板5篇

2023年數學教師教學工作計劃模板5篇數學老師教學工作安排模板5篇1

一、學生現狀分析：

本班有學生50人。大部分的學生學習看法端正，有著純真和善的本性。上課時都能主動思索，能夠主動、創(chuàng)建性的進行學習。個別學生實力較差，計算和應用題都存在困難。本學年在重點抓好基礎學問教學的同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提升本班的整體成果。

二、本冊教材分析：

這一冊教材包括下面一些內容：視察物體、圖形的運動(三)、長方體和正方體的相識、分數的意義和性質、分數的加法和減法、統(tǒng)計、數學廣角和綜合應用等。其中因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統(tǒng)計等是本冊教材的重點內容。

(一)本冊教材的特點：

1、優(yōu)化編排結構，突出數學的文化特色，為培育學生的數感供應豐富素材。

2、計算教學內容的編排體現改革的理念，注意培育學生敏捷的計算實力，發(fā)展學生的數感。

3、供應豐富的空間與圖形的教學內容，注意實踐與探究，促進學生空間觀念的發(fā)展。

4、加強統(tǒng)計學問的教學，使學生的統(tǒng)計學問和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培育學生數學思維實力和解決問題的實力。

6、情感、看法、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習愛好與內在動機。

(二)本冊教學重點：因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法。

(三)本冊教學難點：因數和倍數，長方體和正方體。

三、本冊教學總目標及要求：

1、理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進整數、小數的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

2、駕馭因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征;會求100以內的兩個數的公因數和最小公倍數。

3、理解分數加、減法的意義，駕馭分數加、減法，會解決有關分數加、減法簡潔實際問題。

4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積之間的實際意義。

5、結合詳細情境，探究并駕馭長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉90度;觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

7、通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并說明結果的實際意義;依據詳細的問題，能選擇適當的統(tǒng)計量表示數據的不同特征。

8、相識復式折線統(tǒng)計圖，能依據須要選擇適當的統(tǒng)計圖表示數據。

9、經驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的'過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發(fā)覺生活中的數學的意識，初步形成視察、分析推理的實力。

11、體會學習數學的樂趣，提升學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

12、養(yǎng)成仔細作業(yè)，書寫整齊的好習慣。

四、教學措施：

1、充分利用遠程教化資源和網絡等現代化教化資源，提升課堂教學的直觀性、形象性，為提升教學質量打下基礎。

2、主動學習新課程改革的理論和閱歷，進一步培育學生自主、合作、探究的學習實力，使他們學的輕松歡樂，使學生由學會向會學轉變，由要我學向我要學的轉變，提升學生學習自主性和學習的效率。

3、老師要從自身做起，嚴格要求自己，仔細備好課、上好課，批改好作業(yè)，以主動仔細的看法來影響學生，提升學生對數學這門學科的愛好，使學生愿學、樂學。

4、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學生在學習中綻開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展，對后進生賜予更多的關切，做到課堂上多提問，課下多關切，作業(yè)做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信念，從而促進全班教學質量的提升。

數學老師教學工作安排模板5篇2

教學目標：

1.結合詳細情境，相識比例尺;能依據圖上距離、實際距離、比例尺中的兩個量求第三個量。

2.運用比例尺的有關學問，通過測量、繪圖、估算、計算等活動，學會解決生活中的一些問題。

3.進一步體會數學與日常生活的親密聯系。

教學重點：目標1、2。

教學難點：目標2。

教學過程：

活動一、創(chuàng)設情境，引入新知

笑笑家新買了一套房子，爸爸拿回了新居子的平面圖，現在讓我們也一起看看吧。

1.出示平面圖。

2.視察圖，說說從圖中知道了什么?

3.思索：比例尺1：100是什么意思?

(1)獨立思索。

(2)同伴溝通。

(3)匯報。

得出：比例尺表示圖上距離與實際距離的比。1：100的含義是圖上1厘米的線段表示實際100厘米。

4.量一量平面圖中笑笑臥房的長是()厘米，寬是()厘米。笑笑臥房實際的長是()米，寬是()米，面積是()平方米。干脆提出“笑笑臥房實際的面積是多少平方米?

(1)學生四人小組合作完成。

(2)匯報溝通。

強調：必需先求出實際的長和寬，然后再算出實際的面積。

5.笑笑家的總面積是多少平方米?

(1)學生獨立完成。

(2)集體訂正。

6.在父母臥房南墻正中有一扇寬為2米的窗戶，在平面圖標出來。

(1)理解題意。

(2)獨立思索、溝通方法，即要依據比例尺和實際距離先求出平面距離，然后再在圖中標出。

(3)進行計算。

7.笑笑在本子上畫自己臥房的平面圖，她用8厘米表示自己臥房的長。

(1)圖上1厘米表示的實際距離是多少厘米?

(2)她畫的平面圖的比例尺是多少?

活動二、試一試

1.小明家在北京，他和媽媽要到上海去旅游。算一算兩地之間的實際距離大約是()千米。

(1)理解題意，獨立思索。

(2)溝通自己的想法。

(3)進行計算。

活動三、練一練

1.完成32頁第2題。

(1)獨立完成。

(2)匯報溝通。

(3)提出問題。

2.一張地圖上，用3厘米表示實際距離600米，求這張地圖的比例尺。

(1)獨立計算。

(2)匯報，全班溝通。

(3)說說自己的想法。

活動四、實踐活動

1.找一張中國地圖，量一量，算一算。

(1)量出北京和臺北之間的距離是()厘米，它們之間的實際距離大約是()千米。

(2)量出烏魯木齊和上海之間的距離是()厘米，它們之間的實際距離是()千米。

2.找一張中國地圖，用▲表出你家鄉(xiāng)的大致位置。

(1)估一估在地圖上你的'家鄉(xiāng)與北京的距離大約是()厘米，實際距離大約是()千米。

(2)放暑假時，你準備從()到()去旅游，兩地之間的實際距離大約是()千米。

3.量一量你的臥房的長和寬，以及一些家具的長和寬，然后以1：100的比例尺畫出你臥房的平面圖。

學生可以在家長的幫助下，在家里完成。

課后小結：說說你今日的收獲和問題。

數學老師教學工作安排模板5篇3

一、基本狀況

本班共有學生49人，其是插班生1人。大多數學生上課大膽發(fā)言，學習效率較高;一小部分學生貪玩，上課常常不能留意聽講。在本學期的教學中，首先要抓好學生的學習習慣，二要對少數差生留意個別指導。

二、教材內容

本冊教材包含以下單元：1、除法2、年月日3、平移和旋轉4、乘法5、視察物體6、千米和噸7、軸對稱圖形8、相識分數9、長方形和正方形的面積10、統(tǒng)計11、相識小數12、整理與復習

三、教學目標

1、學問與技能方面。

(1)數與代數

會口算整百數除以一位數，比較簡單的幾百幾十除以一位數，比較簡單的兩位數乘整十數。

能筆算三位數除以一位數，兩位數乘兩位數，能筆算一位小數的加減法。

能估計三位數除以一位數的商是幾百多或幾十多，估計兩位數乘兩位數的積大約是多少。

能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是非常之幾米，幾角是非常之幾元。

能結合詳細情境理解一位小數的意義，能讀寫一位小數和比較兩個一位小數的大小。

相識年、月、日，能區(qū)分大月、小月，推斷平年、閏年，知道1千米=1000米，1噸=1000千克，并能進行簡潔換算。

(2)空間與圖形

能指出由4個同樣大的正方體拼搭成的物體三視圖，能依據比較簡潔的視圖要求拼搭物體。

結合實例感知生活中覺的平移、旋轉、對稱現象，相識軸對稱圖形和對稱軸。能在方格紙上把簡潔的圖形平移，能動手制作簡潔的'軸對稱圖形。

結合實例理解面積的含義，相識面積單位，能選用相宜的面積單位估計、測量、表達圖形的面積。探究并駕馭長方形和正方形的面積公式，能計算或估計有關的面積。知道平方厘米、平方分米、平方米每相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡潔的換算。

(3)統(tǒng)計與概率

結合實例了解平均數的意義。

會求一組簡潔數據的平均數。

會用平均數描述一組數據的善。

會用平均數對兩組數據進行比較、分析。

2、數學思索方面。

發(fā)展數感，發(fā)展抽象概括與推理實力，發(fā)展抽象思維，發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展合情推理和初步演繹推理實力，發(fā)展統(tǒng)計觀念，初步具有清楚地表達自己思索過程的實力。

3、解決問題方面。

能應用在本冊教科書里學到的運算學問，解決生活中遇到的實際問題，發(fā)展應用意識，能利用估計、推斷解決問題結果的合理性。

4、情感與看法方面。

增加學好數學的信念，初步發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐實力，體會數學與人類歷史的發(fā)展是休戚相關。能夠實事求是地評價自己、評價他人。

四、教學措施

1、備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè)。

2、培育學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

3、對學困生進行個別輔導，因材施教。

五、教學進度支配：

一除法：10課時

二年、月、日：3課時

三平移和旋轉：2課時

四乘法：9課時

五視察物體：2課時

六千米和噸：5課時

七軸對稱圖形：2課時

八相識分數：6課時

九長方形和正方形的面積：9課時

十統(tǒng)計：4課時

十一相識小數：4課時

十二整理與復習：4課時

數學老師教學工作安排模板5篇4

一、基本狀況：

新學期起先了，本學期我任教六年級三班的數學教化教學工作，我班共有學生37人，基礎薄弱，在五年級升學考試中排名最終。

二、指導以校本教研為本塑造擅長思索、勇于實踐，具有較高數學素養(yǎng)的學生群體，構建動態(tài)生成、充溢活力的數學課堂。

三、主要工作：

(一)加強教學常規(guī)管理，提高教學質量

1、備課

備課是上好課，提高課堂教學質量的前提和基礎，備課要做到五備：備教材、備學生、備教法學法、備教學手段、備練習、作業(yè)的設計與輔導等。

①備教材：要整體把握教材學問系統(tǒng)。弄清各部分在整體中的地位，明白學問間的內在聯系。確定各章節(jié)、各部分的教學目的、教學目標。明確教學重點、難點。要“用”好教材，對教材的處理要敏捷，一方面要充分挖掘教材情景的教學功能;另一方面，要跳出教材、超越教材，敏捷變通教材中與學生的口味不相符或滯后于學生發(fā)展的內容。

②備學生：要了解學生的學問水平、學習實力及思想心情，要了解學生的學習方法、愛好和對教學的期望。

③備教法學法：針對不同年級不同班級的學生特點，設計相宜的施教方案。要設計好突出重點、突破難點的教學環(huán)節(jié)，分清各個環(huán)節(jié)的先后、主次、指向目標之間存在的聯系等等。設計的教學情境合理，符合學生相識心理和年齡特征，能充分調動學生的學習愛好，能為學生分析問題和探討問題服務?；顒釉O計要堅持“以人為本”的宗旨，在方案中為學生的主動參加留下時間和空間，為教學的動態(tài)生成創(chuàng)建條件。在備課時，要充分設計在學習過程中學生可能出現的問題、可能遇到的困難、可能出現的“獨特見解”以及應在哪些方面加強學法指導。老師要賜予學生相應的學法指導，培育學生的自學實力。

④備例題與練習：要依據教材和學生實際精選例題、習題，突出例題、練習的針對性、目的性和有效性。

⑤備教學手段：能夠依據須要選用各種教學手段，能夠利用各種教學手段優(yōu)化教學效果，主動提倡現代多媒體教學手段在課堂教學中的應用。

2、上課

上課是完成教學目標，保證教學質量的核心環(huán)節(jié)。要努力提高課堂教學效率，充分利用課堂40分鐘時間，認仔細真上好課。

(1)依據新課程標準的理念，確定課堂教學要求，教學目標明確，教材處理得當，學問講授精確、清晰，既重視“雙基”落實和實力培育，又重視思想品德教化。

(2)把教材思路和教學思路有機結合起來，主次分明，條理清晰。能運用多種方法手段，有效地突出教學重點、突破學習難點，使學生覺得輕松、深化。

(3)講練結合，課堂結構合理。新授時間一般限制在15-20分鐘，練習10分鐘左右。

(4)面對全體學生、注意調動中、下等學生的學習主動性。努力營造課堂學習的良好心理環(huán)境，啟發(fā)學生主動思維，激勵學生質疑問題。因材施教，努力處理好"吃不飽"和"吃不了"的沖突，使全體學生主動地參加教學活動。

(5)重視試驗和實踐課教學，培育學生動手操作實力。

(6)上完每堂課、每個章節(jié)或單元，要剛好反思，總結閱歷教訓，以不斷改進教學。

3、作業(yè)設置與批改

設置和批改作業(yè)是學生鞏固所學學問，老師反饋教學信息和改進教學的重要手段。因此，要高度重視此項工作。

⑴進一步規(guī)范學生的作業(yè)，全面提高作業(yè)質量，努力做到格式正確，字跡端正，卷面整齊。

⑵布置的作業(yè)內容適當，份量適度。因人而異，優(yōu)等生可加深難度，增些量;中等生，適量，布置些一般題;后進生，布置一些簡單題，量少些。形成三級階梯，從而逐級上升，形成整體進步。

⑶作業(yè)內容要從新課程標準，教材和學生的實際狀況動身。仔細探討，細心設計。作業(yè)題選擇內容與生活實際相聯系，有利于學生加深、鞏固所學學問;有利于學生思維實力的提高。

⑷批改作業(yè)要求仔細、細致、剛好，做到有布置有批改，并做好評講工作。可實行面批和學生批改相結合的批改方式，老師從批改作業(yè)中獲得教學反饋，剛好調整并改進自己的教學。

4、課外活動與輔導

學生的課外學習和實踐活動是課堂學習的接著，是學校教學工作的延長。對優(yōu)秀學生，在全面發(fā)展的基礎上，要激勵他們發(fā)揮特長。

數學老師教學工作安排模板5篇5

本學期依據學校支配我接著擔當六年級(3)、(4)班的數學教學工作。上學期我們五年級搞小組合作學習的試驗，我總覺得這是“換湯不換藥”的一種形式，根本沒有引起足夠的重視，通過學期初的培訓，我覺得，我們必需轉變觀念，變更能變更的，接受不能變更的，學習他人的閱歷，加上自己的思索，真正將課改進行究竟。

第一、基本狀況分析：

上學期學生的學習狀況，絕大部分學生在數學方面有著深厚的愛好，學習的主動性有了很大地提高,在暑期的期末測試中分別取得了均分第三、第四的成果。然而還有一小部分學生，由于基礎學問不夠扎實，學習目的不明確，學習看法懶散，家長監(jiān)督力度不夠，使得這些學生學習愛好差，主動性不高。如何讓每個孩子都能獲得提高呢?

其次、把學習和吸引內化，變更教學觀念。

老師的教學觀念干脆確定著自己的教學行為。只有老師覺悟了，老師變更了，課堂教學才能發(fā)生根本性的質的變更，假如不轉變老師的觀念，將成為課改路上的絆腳石。

1.從教學的每個環(huán)節(jié)入手，實現四個轉變。

①從教學設計上就要體現“教”向“導”的轉變;以學生的生活閱歷入手，時刻將學生放在第一位，學生是學習的主子，是課堂的主體。②教學組織上從以班為單位的學習組織向以組為單位的學習組織的轉變;這個轉變已經起先，不過我們缺少的是對小組合作的組長和組員的培訓工作，所以用起來不能得心應手。③課堂流程由老師教的過程向學生學的過程的轉變;把課堂還給學生，讓學生動手操作，試驗，合作溝通，讓小組長帶領全組同學學習，哪怕出現“組長一言堂”，也要讓“老師一言堂”成為過往。④教學評價由老師講得是否精彩轉變?yōu)閷W生學得是否有效。組與組之間的溝通是常常的，他們的思維的碰撞后產生火花，努力做到“記得住(看到的記得住)、學得好(動手更能學得好)、悟出來(悟出來才是自己的)”盡量少讓學生聽到(聽到的忘得快)。

2.以情感優(yōu)化課堂，讓學生喜愛上課。

師生關系的最高境界是相互觀賞，和諧的師生關系也是教學質量。在教學中敬重、寬容學生，敬重學生差異，每一個學生的家庭出身、環(huán)境、社會背景各不相同，所以他們之間的差異是存在的，不要用一把尺子衡量學生，時刻記著“多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生”。有了差異意識，也就有了寬容之心，有了寬容之心，也就有了允許學生出錯的心理打算，心態(tài)平和了，也就會對不同的學生做出公允、合理、恰當的評價了，就能做到“措辭恰當的指責學生，適當夸張地表揚學生”“好學生得到剛好的激勵和贊許，差學生會得到我們的敬重，理解和勸慰”，使好學生更出類拔萃，“差”學生自信滿滿的進步!

第三、變更教學行為，讓學生享受課堂。

將小組合作進行下去，讓學生真正成為學習的主子。

1.課始激趣，激發(fā)學生的學習愛好。正如魏書生老師所言:愛好像柴，可以點燃，也可以搗毀，一節(jié)再精彩的內容，假如沒有老師的細心設計，也會顯得黯然失色。所以每節(jié)課的教學設計都要動腦子，想方法，如何能讓學生主動主動地投入到學習中，然后以極大的熱忱學習新知成為我們老師必需解決的問題。