爬山虎的腳說(shuō)課稿兩篇

爬山虎的腳說(shuō)課稿兩篇

本文介紹了小學(xué)語(yǔ)文第二單元的一篇講讀課文《爬山虎的腳》。該課文按照從整體到部分再到細(xì)節(jié)的順序，介紹了爬山虎的葉子、爬山虎的腳的形狀、特點(diǎn)以及是怎樣用腳在爬的。本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然的教育，陶冶美的情趣，熱愛(ài)生活，做個(gè)有心人。在教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)是通過(guò)對(duì)詞句的理解，了解爬山虎腳的特點(diǎn)，以及學(xué)習(xí)作者抓住爬山虎腳的特點(diǎn)把一個(gè)意思寫清楚的方法。難點(diǎn)是理解爬山虎的腳是怎樣“一腳一腳”往上爬的。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，教師可以采用讀書(shū)訓(xùn)練為經(jīng)，語(yǔ)言文字訓(xùn)練為緯的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程。在藝術(shù)的熏陶下激發(fā)學(xué)生興趣，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、發(fā)展性，從而達(dá)到激發(fā)興趣、理解感悟的境界。在第二課時(shí)的教學(xué)程序中，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入的方式吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生朗誦自己喜歡的句子，復(fù)習(xí)上節(jié)課的教學(xué)成果，創(chuàng)設(shè)美的情景，奠下“美”的基調(diào)。然后以“你注意到那美麗葉子背后不顯眼的腳了嗎”的問(wèn)題，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的欲望。接著，精讀課文3至5自然段，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)爬山虎的腳，了解它的特點(diǎn)和爬山的方法。我將通過(guò)展示一些爬山虎的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入爬山虎的世界，激發(fā)他們對(duì)這種植物的興趣和好奇心。同時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生欣賞一些描繪爬山虎的美麗詩(shī)句，讓他們感受到爬山虎的神奇之處，培養(yǎng)他們的審美能力。(二)、課文閱讀、理解我會(huì)讓學(xué)生先快速閱讀全文，然后再逐段分析課文，理解每個(gè)詞句的含義和作者的觀察順序。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，深入理解課文內(nèi)容，并幫助他們記憶重點(diǎn)詞匯和句子。(三)、觀察實(shí)物、體驗(yàn)我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生到校園中尋找爬山虎，觀察它們的形態(tài)、顏色、腳的特點(diǎn)等，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，更深入地理解課文內(nèi)容，并培養(yǎng)他們的觀察能力。(四)、說(shuō)寫練習(xí)我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)寫校園中植物的小練筆，讓學(xué)生將觀察到的爬山虎的形態(tài)、顏色、腳的特點(diǎn)等寫下來(lái)，并運(yùn)用所學(xué)的寫作方法進(jìn)行表達(dá)。通過(guò)這樣的練習(xí)，不僅可以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)也可以提高他們的寫作水平。五、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)我會(huì)通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、聽(tīng)取他們的討論和寫作作品，來(lái)評(píng)價(jià)他們對(duì)本課內(nèi)容的掌握程度和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，讓他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況有更清晰的認(rèn)識(shí)，以便更好地提高自己的學(xué)習(xí)能力。為了吸引學(xué)生的注意力，我以輕松的音樂(lè)和簡(jiǎn)單的動(dòng)作開(kāi)始上課，讓學(xué)生全身心地放松并準(zhǔn)備上課。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的積極性很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。接著，我出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搫?dòng)物的腳和植物是否也有腳，然后引入課題《爬山虎的腳》。通過(guò)懸念的設(shè)置，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了一些環(huán)節(jié)來(lái)幫助學(xué)生建立新的知識(shí)。首先是讓學(xué)生自由觀察和了解爬山虎，然后引導(dǎo)他們讀課文，理解作者是如何觀察事物的。通過(guò)比較和觀察，學(xué)生的觀察能力得到了提高。其次，我讓學(xué)生找出課文中有關(guān)爬山虎葉子的句子，理解它們的特點(diǎn)，并分析其中的重點(diǎn)詞匯。最后，我指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，重復(fù)多讀，感悟爬山虎葉子的美麗和動(dòng)態(tài)。在這個(gè)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。這樣可以更好地引起他們的興趣和注意力，促進(jìn)他們的自我悟性和自我學(xué)習(xí)能力的提高。在這節(jié)課中，我讓學(xué)生了解爬山虎的腳與它能夠爬滿墻的密切關(guān)系。學(xué)生找出描寫爬山虎腳的句子，并畫(huà)出爬山虎的腳，以此活躍課堂氣氛，發(fā)揮學(xué)生的想象力。接著，我以演示和討論的方式幫助學(xué)生理解爬山虎是如何往上爬的。學(xué)生通過(guò)課文第四自然段找出爬山虎怎樣爬的句子，并標(biāo)出動(dòng)詞。我出示句子和圖片，重點(diǎn)講解觸、巴、拉、貼等詞的準(zhǔn)確性，引導(dǎo)學(xué)生理解爬山虎一腳一腳向上爬的意思。然后，學(xué)生小組合作，演示爬山虎向上爬的動(dòng)作，通過(guò)表演和討論，進(jìn)一步理解爬山虎是如何爬滿墻的。最后，我讓學(xué)生從