《我有一個(gè)夢(mèng)想》的教學(xué)設(shè)計(jì)和和課后反思

《我有一個(gè)夢(mèng)想》的教學(xué)設(shè)計(jì)和和課后反思————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期： 我有一個(gè)夢(mèng)想馬丁·路德·金一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)=1＼*GＢ3①了解演講稿寫作的特點(diǎn)并能夠?qū)懽餮葜v稿。=2\*GB3②了解馬丁·路德·金生平。2．能力目標(biāo):①培養(yǎng)演講能力。②體會(huì)本文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語(yǔ)言。3.情感目標(biāo)：?①體悟馬丁·路德·金的崇高獻(xiàn)身精神。②自由、民主、平等是人類追求的永恒主題，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想,激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想而不斷奮斗。二、教學(xué)重難點(diǎn)1．結(jié)合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)。2．感受排比句式的表達(dá)效果,學(xué)習(xí)并應(yīng)用到寫作中去,提高表達(dá)能力。三、教法學(xué)法１.教法＝1\*GB3①情景激趣法。運(yùn)用多媒體教學(xué),創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。=2\*GＢ3②討論法。通過設(shè)計(jì)問題，以啟發(fā)引導(dǎo)的方式,讓學(xué)生開展積極的討論。2．學(xué)法?=1＼*GＢ３①誦讀法。在反復(fù)誦讀中,體會(huì)本文激情飛揚(yáng)、富有感召力的語(yǔ)言特點(diǎn)。＝2\*GＢ３②“自主、合作、探究”法。課堂教學(xué)中有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生“主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于質(zhì)疑”的精神。四、課時(shí)安排:一課時(shí)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：(一）導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)同學(xué)們,總有一些面孔,總有一些聲音,當(dāng)時(shí)空過往的時(shí)候留下感動(dòng)的痕跡。也許沒有偉岸的身影，卻能將自由與夢(mèng)想注入絕望者的心田;也許沒有動(dòng)人的臉龐,卻能用無私的愛詮釋天使的模樣;也許沒有豪言壯語(yǔ),卻能用正義的聲音震撼我們的心靈?！拔矣幸粋€(gè)夢(mèng)想”是二十世紀(jì)最為驚心動(dòng)魄的聲音。今天就讓我們借助這堂課走進(jìn)馬丁.路德.金，走進(jìn)他的夢(mèng)想?。ǘ?背景簡(jiǎn)介這篇文章寫于1963年8月28日，這一天在美國(guó)歷史上注定是不平凡的一天，這天,美國(guó)２5萬人在華盛頓集會(huì)，浩浩蕩蕩的從華盛頓紀(jì)念碑出發(fā)，分兩路游行到林肯紀(jì)念堂前。在林肯紀(jì)念堂前,一位3０多歲的黑人漢子，站在高高的石階上演講，他講話沒有講話稿，他把自己對(duì)前途的看法用充滿激情的語(yǔ)言告訴了云集的聽眾，這就是此文《我有一個(gè)夢(mèng)想》的誕生。(三)作者簡(jiǎn)介馬丁·路德·金(1929—1９68年）,美國(guó)黑人律師，著名黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖。1929年出生于美國(guó)一黑人家庭,19歲大學(xué)畢業(yè)。２６歲獲得博士學(xué)位。此后他積極參加和領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)黑人的民權(quán)運(yùn)動(dòng)。1956年他組織黑人進(jìn)行抵制公共汽車歧視黑人的斗爭(zhēng)。全城５萬黑人拒乘公共汽車38５天，迫使最高法院宣布在交通工具上實(shí)施種族隔離為違法。1９6３年8月他率領(lǐng)2５萬人向華盛頓林肯紀(jì)念堂“自由進(jìn)軍”，并發(fā)表演說《我有一個(gè)夢(mèng)想》。他一生三次被捕，三次遇刺。１96４年，獲諾貝爾和平獎(jiǎng)。他將全部獎(jiǎng)金（54600美元）獻(xiàn)給了自由運(yùn)動(dòng)。1９68年，遇刺身亡，終年39歲。美國(guó)政府確定從１986年起每年一月的第三個(gè)星期一(金的誕辰為1月15日）為全國(guó)紀(jì)念日。（四)、合作探究,質(zhì)疑解惑（1）本文的題目是“我有一個(gè)夢(mèng)想”，題眼是哪個(gè)詞?“夢(mèng)想”?。?)請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,找出正面描述夢(mèng)想的段落。１7—25段（3）既然這些段落就已經(jīng)正面描述了夢(mèng)想的內(nèi)容，那么1-１6段，能不能刪去？為什么？不能，介紹背景,在內(nèi)容上交代了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的原因、方式.在情感上為表達(dá)夢(mèng)想的做了必要而充分的鋪墊(4)下面讓我們進(jìn)行小組討論,在１-16段中最為打動(dòng)你的句子、段落，反復(fù)朗讀,了解其中所表達(dá)的內(nèi)容，品味其中所蘊(yùn)含的情感。預(yù)設(shè)：(5)第一段：運(yùn)用比喻，形象的點(diǎn)名了《解放黑奴宣言》的偉大意義。(6)第二段：“然而”筆鋒陡轉(zhuǎn)，揭示了黑人的生存狀況物質(zhì)生活貧困；精神生活備受歧視;沒有安全感和歸宿感。情感—痛苦作者用了怎樣的表現(xiàn)手法表現(xiàn)這種情感？修辭:比喻、排比、對(duì)比?！耙话倌旰蟮慕裉臁迸c“一百年前”構(gòu)成鮮明對(duì)比,體現(xiàn)出要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的原因。一二段誦讀指導(dǎo)：充滿激情，沉痛有力。（7）第三、四段：指出集會(huì)的目的，明確美國(guó)曾經(jīng)的諾言，擺出美國(guó)沒有實(shí)踐自己的諾言。（8)第五段:“現(xiàn)在是……的時(shí)候”排比句式和比喻的運(yùn)用,加強(qiáng)了內(nèi)容的表達(dá)，形象的描繪了種族隔離的弊端和種族平等的美好前景。誦讀指導(dǎo):內(nèi)容逐層遞進(jìn)，情感逐層抬升。教師評(píng)價(jià)總結(jié):我們能從該同學(xué)的誦讀中，體會(huì)到黑人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的急切。這么急切的心情，這么具有感召力的演講。如果我們是當(dāng)時(shí)聆聽演講的一名黑人,心中一定涌動(dòng)起要反抗、要戰(zhàn)斗的極大熱情.(8）那么下一步,是不是該拿起武器去對(duì)付壓迫我們的美國(guó)政府和白人了呢?不是(9)從文章中的哪些段落可以看出.黑人的斗爭(zhēng)方式和斗爭(zhēng)策略?7段和８段斗爭(zhēng)的方式是和平的爭(zhēng)取正當(dāng)?shù)臋?quán)益。（非暴力抵抗)斗爭(zhēng)的策略是團(tuán)結(jié)白人兄弟,用愛去感化。相對(duì)于之前的激情我們誦讀的時(shí)候語(yǔ)調(diào)應(yīng)平和的、理智的、語(yǔ)重心長(zhǎng)。（１０)還有哪些段落可以看出這種理智、平和的心態(tài)。1５－16(11)如果用關(guān)鍵詞概括這兩段的內(nèi)容,可以是什么？堅(jiān)持，忍受，不要絕望。(1２)黑人紀(jì)律嚴(yán)明,只想用和平的方式解決問題，但是竟然還有人質(zhì)問和挑釁。你能找出相關(guān)的語(yǔ)段嗎?９—14段“你們什么時(shí)候才能滿足？”這里邊有潛臺(tái)詞：貪得無厭；你們就不該提這樣的要求等等言外之意是，你們?cè)趺催€不滿足?（１3)那黑人不滿足體現(xiàn)在哪里？請(qǐng)同學(xué)們概括其中的內(nèi)容。１０~14自然段可以說是一段答言。人身受到攻擊,我們不滿意；生活范圍受限，我們不滿意;政治上的不平等，我們不滿意。面對(duì)黑人的現(xiàn)狀，面對(duì)質(zhì)問，作者義憤填膺,怒不可遏。一串條件式(只要？?就？?)排比句,使得憤怒的情感逐層抬升。小結(jié):在1-１６段中，作者在內(nèi)容上交代了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的原因、方式、策略、決心,將痛苦、急切、平和、理智、憤怒、堅(jiān)忍的感情融為一體，以情動(dòng)人，以理感人。為表達(dá)夢(mèng)想的做了必要而充分的鋪墊。（五）、交流討論,總結(jié)概括(１)、請(qǐng)同學(xué)們讀17-2５段,找出正面描述夢(mèng)想的段落。并用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括夢(mèng)想的具體內(nèi)容。1．美國(guó)能真正實(shí)現(xiàn)人人生而平等。2.美國(guó)以后不再有種族歧視和隔離。3．美國(guó)能變成自由和正義的綠洲。4．美國(guó)能成為不以膚色定優(yōu)劣的國(guó)家。５.黑人與白人和睦相處，親如一家。6.美國(guó)成為真正的人家樂園。(2）同桌間探討夢(mèng)想的核心內(nèi)容是什么?教師明確：平等、正義、自由、友愛。（3)２6-32段體現(xiàn)了馬丁路德金怎么的感情?體現(xiàn)了馬丁路德金的愛國(guó)情懷,他希望人人平等，民族團(tuán)結(jié)，國(guó)家奮起。讓自由自由之聲在美國(guó)的每一個(gè)角落響起來。也正是因?yàn)樗麧饬业膼蹏?guó)情懷,以及他紀(jì)律嚴(yán)明，舉止得體的非暴力斗爭(zhēng)策略，才讓他成為振臂一呼,應(yīng)者云集的英雄．成為名權(quán)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，（六）、文