管理心得班級(jí)8篇

管理心得班級(jí)8篇管理心得班級(jí)篇1

作為一名班主任，在班級(jí)管理中細(xì)心很重要。詳情決定了教育的成敗。為此，我在班級(jí)管理中把班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)、活動(dòng)、各種規(guī)章制度、目標(biāo)等細(xì)化成點(diǎn)點(diǎn)滴滴具體的、操作性強(qiáng)的、易檢驗(yàn)的細(xì)小步驟，讓學(xué)生從身邊實(shí)實(shí)在在、力所能及的事情做起，真真實(shí)實(shí)地在平常的小事中，培育良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，形成自我管理的意識(shí)和能力。今日，我主要談?wù)勎以诎嗉?jí)工作中是如何做到“細(xì)〞的。

一、學(xué)會(huì)“四用〞

1、用眼。比方每天早上到校后，我都要進(jìn)教室巡察一下，一看教室清潔、桌凳擺放狀況;二看學(xué)生讀書(shū)的狀況，著重看學(xué)生的精神狀態(tài);三看有沒(méi)有遲到和沒(méi)來(lái)的學(xué)生。

2、用手。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。在班級(jí)事務(wù)中，我總是做到搶先垂范。比方掃帚倒了，我主動(dòng)地?fù)炱饋?lái);地上有垃圾，親自動(dòng)手整理，從而到達(dá)了教育熏陶的目的。

3、用腳。平常課間時(shí)間隨時(shí)到教室走一走，看看學(xué)生在進(jìn)行什么活動(dòng)，這樣，與學(xué)生的溝通才會(huì)多一些，才會(huì)發(fā)覺(jué)學(xué)生中和班級(jí)中的問(wèn)題，才能在第一時(shí)間去解決處理。

4、專心。班主任要用自己的真心、愛(ài)心去關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，尤其是如今有許多單親家庭的孩子，心理上往往有偏差，選擇合適的時(shí)間、合適的地方、合適的方法與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，可以讓一些事情防患于未然。

二、注重評(píng)價(jià)

一年級(jí)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成很重要。為了讓學(xué)生在學(xué)校很快適應(yīng)小學(xué)生活，主動(dòng)融入到學(xué)校生活中，我在班級(jí)內(nèi)設(shè)立了很多評(píng)價(jià)方式。

(一)“摘星園〞

此板面是學(xué)生的一個(gè)綜合評(píng)價(jià)，里面包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀四個(gè)方面。這四個(gè)方面代表了學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，學(xué)生在校狀況可以通過(guò)“摘星園〞很清晰地表現(xiàn)出來(lái)。具體實(shí)施方法是：

1、“學(xué)習(xí)〞一項(xiàng)由嘉獎(jiǎng)小金星的方式開(kāi)展，學(xué)生在課堂上仔細(xì)聽(tīng)課、主動(dòng)發(fā)言隨時(shí)嘉獎(jiǎng)學(xué)生小金星;每天的語(yǔ)文作業(yè)我都要仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)地批改，需要表?yè)P(yáng)貼星的分為一摞，在上語(yǔ)文課或下午放學(xué)時(shí)給這些學(xué)生貼星;累積十顆小金星可以兌換一顆果實(shí)。

2、紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀三項(xiàng)每周一評(píng)比一次，每一項(xiàng)各選出在前一周表現(xiàn)杰出的男_各五人，直接在“摘星園〞中貼一顆果實(shí)以示鼓舞。

3、“摘星園〞上累積十顆果實(shí)的學(xué)生的照片將張貼在班級(jí)的“星光燦爛〞中，這些學(xué)生是一年級(jí)一班的典范，也是最終期末獎(jiǎng)狀的有力爭(zhēng)奪者。

(二)“小精靈齊努力〞

1、我在教室黑板上設(shè)立了“評(píng)比臺(tái)〞，根據(jù)座位把學(xué)生分為四組，組與組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，根據(jù)加分的形式開(kāi)展，每天的作業(yè)貼星的同學(xué)也算入小組加分之內(nèi)，比方一組有8人得星就給一組加上8分。

2、課堂上學(xué)生的表現(xiàn)隨時(shí)加分，比方一組在這節(jié)課很守紀(jì)律，給一組加分，最少一分，最多五分;相反，違背課堂紀(jì)律給本組減分。

3、每周五評(píng)出“優(yōu)勝小組〞，優(yōu)勝小組在這一評(píng)比欄中貼上一枚勝利蘋(píng)果。

(三)衛(wèi)生大pk

為了讓學(xué)生干好值日并維持好衛(wèi)生，我又設(shè)立“衛(wèi)生五星小組〞，采納插紅旗的形式展開(kāi)，紅旗首先在一組，等二組干完值日，一二組進(jìn)行pk，優(yōu)勝組插上紅旗，依次進(jìn)行pk，直到周五，最終勝利組將獲得兩顆星的嘉獎(jiǎng)。

(四)“星光燦爛〞

這是我們班最吸引人的地方，孩子們一張張可愛(ài)的笑臉是他們對(duì)學(xué)習(xí)的喜愛(ài)，對(duì)班級(jí)的寵愛(ài)。這些從“摘星園〞中脫穎而出的孩子是其他學(xué)生追逐的對(duì)象，他們每一個(gè)人都在努力，班級(jí)呈現(xiàn)你追我趕的景象。

“摘星園〞在我們班里的作用可大了!如今，我們班的孩子都是“追星族〞，這里的“星〞不是明星，而是“小金星〞。他們每天在努力“爭(zhēng)星〞?？吹胶⒆觽兩吓_(tái)，老師將小金星嘉獎(jiǎng)給他們，那張可愛(ài)的笑臉因?yàn)樾切嵌院溃乙哺械綗o(wú)比欣慰?？吹剿麄儍稉Q果實(shí)時(shí)的興奮樣，我的喜悅也是言不由衷。

課下，你常常聽(tīng)到的是這樣的話語(yǔ)：“我今日得了兩顆小金星!〞“我有十顆小金星了!〞“今日你得星了嗎?〞“明天我預(yù)備得三顆星!〞“我還有兩顆星就追上你了!〞一顆顆小金星已在我們一年級(jí)一班孩子的心中深深地扎下了根。就是因?yàn)檫@枚小金星，孩子們會(huì)時(shí)時(shí)留意自己的言行舉止，班級(jí)內(nèi)也就削減了很多事件的發(fā)生。小小摘星園動(dòng)力真不小，只一顆小小的星就催促孩子們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

班主任工作是平凡而繁瑣的，我將在實(shí)踐中繼續(xù)去探究行之有效的方法，把班級(jí)工作做細(xì)做實(shí)，使班級(jí)管理工作再上新臺(tái)階。

管理心得班級(jí)篇2

最近仔細(xì)翻看了《班級(jí)管理》這本書(shū)，但我認(rèn)為有三點(diǎn)尤為重要：

一、多學(xué)習(xí)，多反思

“學(xué)習(xí)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，要多學(xué)習(xí)，多反思。〞，只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、反思，才能有所提高，否則永久不會(huì)進(jìn)步，只能是井底之蛙。是呀，在聽(tīng)講座時(shí)，每次聽(tīng)到他們張嘴就可以說(shuō)出有名教育家的名言名句，自己就在想，自己讀過(guò)幾本教育專著呢?能說(shuō)出幾句教育名家的名句?不學(xué)習(xí)，怎么能用學(xué)問(wèn)來(lái)武裝自己的頭腦，開(kāi)闊自己的眼界，提升自己的管理理念，提高自己的管理水平呢?

談到反思，我想到了“每日三省吾身〞這句話，但是自己又真正做到了幾次呢?這幾位老師談到了自己以前發(fā)覺(jué)孩子犯了錯(cuò)誤愛(ài)繃著臉批判，但是經(jīng)過(guò)反思，覺(jué)得這種方法不好，孩子雖然紀(jì)律好了，但是師生之間的距離遠(yuǎn)了，心遠(yuǎn)了，應(yīng)當(dāng)變換一種教育方式，于是當(dāng)她們第一次見(jiàn)孩子的時(shí)候，總是面帶微笑給孩子打招呼;當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤之后，先表?yè)P(yáng)，再批判。時(shí)間久了，孩子和老師的關(guān)系越來(lái)越親熱。這不就說(shuō)明了反思的重要性嗎?因?yàn)榉裾J(rèn)昨天的錯(cuò)才可以進(jìn)步!在今后的班級(jí)管理中，我也要向這幾位老師學(xué)習(xí)，多反思自己的缺乏，從而改良自己的管理方法，讓孩子喜愛(ài)自己，真正成為孩子的知心朋友。

二、關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。

人們常說(shuō)，教育是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。這幾位老師也都不約而同談到了對(duì)孩子的愛(ài)。教師的職業(yè)要求我們?nèi)?ài)每一個(gè)孩子，無(wú)論是聰慧的還是遲鈍的，是美麗的還是難看的，是聽(tīng)話的還是淘氣的，也無(wú)論他來(lái)自什么樣的家庭。愛(ài)那些聰慧的、美麗的、聽(tīng)話的孩子很簡(jiǎn)單，但那些遲鈍的、難看的、淘氣的孩子更需要我們的愛(ài)。教師的愛(ài)是孩子的期望，因此我們的教師要多對(duì)孩子笑一笑，老師的微笑是陽(yáng)光，孩子就是小花，花兒的生長(zhǎng)離不開(kāi)陽(yáng)光的培育。作為班主任，我們要慎言，一些如“你真笨〞、“傻子〞損害孩子的話千萬(wàn)不要出自我們之口，我們要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，多鼓舞，孩子會(huì)在老師的表?yè)P(yáng)和鼓舞中找到自信，對(duì)學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣。

愛(ài)孩子，夸獎(jiǎng)孩子，每天反思自己的言行，笑著面對(duì)孩子，面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，笑著面對(duì)每一天，讓孩子從你的言語(yǔ)、表情中感覺(jué)到你對(duì)他的愛(ài)，這才是一名合格的教師、班主任。

三、從詳情處入手

班主任的工作是繁重而瑣碎的，每天發(fā)生的事情都不是什么驚天動(dòng)地的大事，都是一些瑣碎的小事，可是詳情決定成敗，所以我們的班主任工作就要從大處著眼，小處著手，從詳情處入手。我覺(jué)得鄭丹娜老師把班級(jí)常規(guī)融入到童謠中的做法就特別不錯(cuò)，因?yàn)榈湍昙?jí)孩子喜愛(ài)讀童謠，他會(huì)在誦讀的過(guò)程中牢牢記住這些要求的。另外我還覺(jué)得鄭丹娜老師的“心情晴雨表〞也很值得我們班主任參考學(xué)習(xí)。小小的一張表，馬上就可以發(fā)覺(jué)孩子的心情改變，然后再對(duì)癥下藥，效果極好。再有“悄悄話〞讓孩子用我手寫(xiě)我心，表我情，不知不絕中拉進(jìn)了師生之間的距離。

我信任，只要做到了擅長(zhǎng)思索、勤于學(xué)習(xí);擅長(zhǎng)反思，勇于創(chuàng)造;敢于探究，肯于總結(jié)，我們就永久不會(huì)感到教育的枯竭!

管理心得班級(jí)篇3

說(shuō)起班級(jí)的管理，信任每一位的班主任都有自己行之有效的管理閱歷。我談?wù)勛约涸诎嗉?jí)管理中的一些做法。

一、以團(tuán)隊(duì)合作為班級(jí)的精神核心。

一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)孩子，來(lái)自五湖四海，每一個(gè)孩子獨(dú)特特點(diǎn)都不一樣。因此，我每次接手一個(gè)新班級(jí)，首要的給每一個(gè)學(xué)生心中滲透班級(jí)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓他們明白他們每一個(gè)人身上都是具有潛力的，而且是巨大的，發(fā)掘我們的潛力的唯一方法就是充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作!無(wú)論是小組的學(xué)習(xí)溝通，還是值日的清掃，或者是體育節(jié)的各項(xiàng)競(jìng)賽，文藝表演等都離不開(kāi)合作，在引導(dǎo)教育中充分讓學(xué)生明白單絲不成線，獨(dú)木不成林的道理。也就是說(shuō)，一個(gè)人再有天大的本領(lǐng)，假如沒(méi)有合作精神，照舊難成大事。哪怕有時(shí)只是個(gè)人去參與競(jìng)賽，仍需要班級(jí)團(tuán)體成員的鼓舞與喝彩。如今團(tuán)隊(duì)精神理念基本已深入到班級(jí)每一位成員的意識(shí)中。如今班級(jí)的孩子對(duì)于學(xué)校的活動(dòng)，無(wú)論是選誰(shuí)參賽，另外的孩子都欣然接納，同時(shí)熱情的為參賽的學(xué)生鼓勁。特殊是在這次的書(shū)香教室布置中，不少的孩子主動(dòng)留下幫忙，特殊是以前個(gè)別對(duì)班級(jí)在這些方面關(guān)注不多的男孩子，這次都不斷地跑到我的跟前，對(duì)我說(shuō)有什么需要他們幫忙的，讓我深受感動(dòng)，同時(shí)明白始終以來(lái)潛移默化的團(tuán)隊(duì)觀念已經(jīng)在學(xué)生心中生根發(fā)芽了。

二、以班級(jí)的榮譽(yù)為集體凝聚力的紐帶。

我時(shí)常向?qū)W生灌輸這樣的理念：班級(jí)的榮譽(yù)屬于每一個(gè)孩子，班級(jí)的缺乏或過(guò)失也屬于每一個(gè)孩子。任何一個(gè)孩子或小組為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，那是全班每一個(gè)成員的共同榮譽(yù)；任何一個(gè)孩子讓班級(jí)蒙羞或丟分，那也是全班每一個(gè)成員的榮譽(yù)受損。每一個(gè)學(xué)生都有義務(wù)或責(zé)任對(duì)違紀(jì)的孩子進(jìn)行幫助或監(jiān)督?；诖耍灰骋粋€(gè)孩子每天的日常行為表現(xiàn)丟分，他就會(huì)影響全班或當(dāng)中小組的榮譽(yù)受到損害，連累班級(jí)成員受罰，自然而然其就心存愧疚，同時(shí)別的學(xué)生也會(huì)對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督監(jiān)管，集體的榮譽(yù)感促使他們不斷自我自省改正，因此每天?？?、校服的穿戴、儀容儀表的檢查等學(xué)生都基本能自覺(jué)履行好，班級(jí)學(xué)生良好的行為習(xí)慣就是在這樣的良性循環(huán)引導(dǎo)下逐步形成。

三、營(yíng)造以班為家的班級(jí)氣氛。

要讓孩子真正從心底認(rèn)同班級(jí)就是他們另一個(gè)歡樂(lè)的大家庭，就更需要我為自己的角色進(jìn)行多種定義的詮釋，不僅是可敬的師長(zhǎng)，更是可親的媽媽，可聊的朋友，讓他們可以無(wú)拘無(wú)束地向我傾談，傾聽(tīng)他們心聲，成為他們可靠的良師益友。同時(shí)我都會(huì)借助一些活動(dòng)或競(jìng)賽后的契機(jī)，教育學(xué)生面對(duì)班級(jí)學(xué)生的成，我們要想向家人一樣對(duì)他們表示慶賀和鼓舞；面對(duì)敗時(shí)，也要向家人一樣對(duì)他們學(xué)會(huì)包涵和理解。同學(xué)間遇到困難或挫折時(shí)，要準(zhǔn)時(shí)伸出救援之手。自己犯錯(cuò)了，要主動(dòng)賠禮抱歉。記得他們剛?cè)雽W(xué)時(shí)，同學(xué)間打鬧，脾氣犟犯錯(cuò)的學(xué)生要他向同學(xué)抱歉，他怎么都不愿出聲，但如今已沒(méi)有那樣的麻煩了，文明禮儀常用語(yǔ)已常常掛在同學(xué)們的嘴邊。如今在班中，假如那個(gè)同學(xué)不當(dāng)心弄了小傷，就馬上有孩子去拿藥油；或者某一個(gè)同學(xué)忘帶學(xué)習(xí)用品，總會(huì)有一大片的同學(xué)遞給他。或許班級(jí)當(dāng)中有一些孩子會(huì)小打小鬧，但無(wú)可否認(rèn)他們都是一群和善有善心的孩子，猶如一個(gè)融洽的大家庭。

管理心得班級(jí)篇4

班主任是班級(jí)的主要管理者，要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做超多深入細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)閱歷。一個(gè)良好的班群眾對(duì)每一個(gè)學(xué)生的健康進(jìn)展起著巨大的作用。

一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系

平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石。只有在簡(jiǎn)潔自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能思維活躍，敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢于表現(xiàn)自己。教師應(yīng)敬重、信任、喜愛(ài)每個(gè)學(xué)生，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，恰當(dāng)合理的運(yùn)用語(yǔ)言、眼神、動(dòng)作來(lái)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，鼓舞學(xué)生大膽的創(chuàng)新。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤或有意“搗蛋〞時(shí)，我用眼神示意、用和氣的語(yǔ)氣給予批判與指正；當(dāng)學(xué)生的想法或表現(xiàn)不恰當(dāng)或不完善時(shí)，我首先確定他們的專心主動(dòng)性，使學(xué)生產(chǎn)生專心的心情，激發(fā)表現(xiàn)熱情。

二、樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣

教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“什么是教育，簡(jiǎn)潔一句話，就是要培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣。〞作為教師，是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，不僅僅要給學(xué)生傳授學(xué)問(wèn)，還要培育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為他們的健康成長(zhǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，性格特點(diǎn)不同，興趣愛(ài)好不同，家庭教育也不同，如何把他們培育成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開(kāi)端呢我想，空頭說(shuō)教是沒(méi)有用的，重要的是依據(jù)學(xué)生的年齡特征，透過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式，熱心地引導(dǎo)。

三、細(xì)心扶持學(xué)生步入人生之旅

班主任除了要全面關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生外，還獨(dú)特要對(duì)那些頑皮學(xué)生更細(xì)心的扶持，要發(fā)覺(jué)他們的長(zhǎng)處，正面引導(dǎo)，使之克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。對(duì)于頑皮學(xué)生，我盡量實(shí)行冷處理法，盡量少去撥動(dòng)他們那根淘氣的神經(jīng)，更不實(shí)行磨的方法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛(ài)的軌跡上來(lái)。頑皮的學(xué)生由于父母對(duì)他們嬌生慣養(yǎng)，到了學(xué)校還是惡習(xí)不改，上課不聽(tīng)講，下課就打鬧，在他身上的確難找出優(yōu)點(diǎn)來(lái)。但是他們身上總會(huì)有閃光點(diǎn)，我只要能發(fā)覺(jué)一丁點(diǎn)兒有點(diǎn)就準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，并鼓舞他克服缺點(diǎn)，努力做個(gè)可愛(ài)的好學(xué)生。

四、用一顆平等的心對(duì)待每位學(xué)生

班主任往往是學(xué)生心目中最重要的典范，老師的一言一行、一舉一動(dòng)，以及處理班級(jí)事務(wù)的一些方法，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，班主任對(duì)每位同學(xué)要平等對(duì)待，尤其對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對(duì)待，讓他們覺(jué)得老師對(duì)每位學(xué)生都公平。用愛(ài)澆灌心靈之花，只有平等地愛(ài)每位學(xué)生，才能得到學(xué)生的敬重和愛(ài)，更要關(guān)愛(ài)那些被遺忘的學(xué)困生，用愛(ài)激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力，讓他們努力學(xué)習(xí)，展示自我。使一名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生，要用師愛(ài)來(lái)激化他們。因此作為班主任必需要有一顆平等的心。

以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語(yǔ)曰：“他山之石，能夠攻玉。〞作為班主任難免都會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的石頭〞，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就需要“匠師們〞的細(xì)心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完善，用自己的愛(ài)和熱情去撞擊那一顆顆稚嫩的心靈，充分發(fā)揮同學(xué)們的聰慧才智，成為一名杰出的班主任！

管理心得班級(jí)篇5

班主任是班級(jí)管理的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，校規(guī)校紀(jì)的執(zhí)行者，教與學(xué)雙向溝通的溝通者，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)的輔導(dǎo)員。肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)和幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)及學(xué)會(huì)做人的責(zé)任，他既是學(xué)生學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師，又是生活中的父母，更是個(gè)人成長(zhǎng)中的朋友。所以班主任對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，在學(xué)生的健康成長(zhǎng)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。班主任怎樣管理班班級(jí)?

一、建設(shè)班級(jí)文化，營(yíng)造和諧氣氛

建立健全、學(xué)習(xí)落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，組織強(qiáng)有力的班委會(huì)，對(duì)于一個(gè)班集體的進(jìn)展來(lái)說(shuō)是必需的“剛〞，但是建設(shè)健康的班級(jí)文化更有其不行或缺的“柔〞的作用。把班級(jí)建設(shè)成為孩子們的精神樂(lè)園。就能很自然地產(chǎn)生一種潛移默化滲透心靈的力量，泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò)：“不是棒的打擊，而是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完善。〞為此，我十分注重班級(jí)的文化建設(shè)。

二、自身練好內(nèi)功

其實(shí)一個(gè)老師，特殊是班主任，值得學(xué)生信任的首先不是他的學(xué)識(shí)，而是他的人格魅力，典范力量?？鬃釉疲骸捌渖碚涣疃?，其身不正，雖令不從。〞搞好班級(jí)各項(xiàng)工作，班主任必需要提高自身的素養(yǎng)，樹(shù)立權(quán)威。班主任要苦練“內(nèi)功〞，要以人格影響人格，要以情感喚醒情感，做行動(dòng)的楷模，給學(xué)生向上的動(dòng)力。可想而知，班主任學(xué)問(wèn)豐富、能力超群、人格高尚，就能在學(xué)生中樹(shù)立起使人敬服的聲譽(yù)和聲威。假如班主任能夠通過(guò)他的智慧和才能在學(xué)生心目中樹(shù)立起權(quán)威，那么在工作中就能起到“不令而行〞的效果。否則學(xué)生是很難與他主動(dòng)合作的。

三、關(guān)愛(ài)學(xué)生

列夫?托爾斯泰說(shuō)：“假如一個(gè)教師把喜愛(ài)事業(yè)和喜愛(ài)學(xué)生結(jié)合，他就是一個(gè)完善的教師〞。愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源，有愛(ài)便有了一切。必需有愛(ài)心，一個(gè)班級(jí)才會(huì)讓學(xué)生感到家庭般的溫馨。只有在這個(gè)愛(ài)的大家庭中，每一個(gè)同學(xué)才會(huì)如兄弟姐妹般的相互關(guān)懷、相互幫助、相互照看、相互鼓舞。要營(yíng)造這樣溫馨的班級(jí)，我做到了以下幾點(diǎn)：

1、“寵愛(ài)〞后進(jìn)生?！安恍袗?ài)〞的孩子是最需要你愛(ài)的孩子，假如你把愛(ài)傾注在最需要你愛(ài)的孩子身上，你就會(huì)成為一名真正的班主任。愛(ài)一個(gè)“不行愛(ài)〞的孩子，正是一個(gè)班主任難能珍貴的品質(zhì)。

2、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生。優(yōu)等生，每個(gè)老師都喜愛(ài)他們。對(duì)這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。而是時(shí)時(shí)提示他們，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人，優(yōu)等生不僅是學(xué)習(xí)成果優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)。這些成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只有嚴(yán)愛(ài)才能克服他們自身的弱點(diǎn)。揚(yáng)起他們前進(jìn)的風(fēng)帆。

3、博愛(ài)中等生。中等生往往是一些班主任簡(jiǎn)單忽視的群體。他們不像優(yōu)等生那樣簡(jiǎn)單產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣簡(jiǎn)單放棄自己。他們期望老師重視他們。對(duì)這類學(xué)生，我摸清他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)因素，始終如一的敬重、理解、信任、關(guān)愛(ài)他們。

班主任的工作千頭萬(wàn)緒，但我還是想強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：一點(diǎn)一滴無(wú)聲的愛(ài)是很關(guān)鍵的，愛(ài)心所至，必將春風(fēng)化雨暖人心。我信任只要我們撐一支愛(ài)的長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯，終有一天，我們將滿載一船星輝，并在星輝斑斕里放歌。

管理心得班級(jí)篇6

假如班級(jí)比作一艘船的話，那么班主任便是這艘船的船長(zhǎng)，直接影響到這艘船行駛的方向。關(guān)于班主任工作藝術(shù)的書(shū)籍、理論，可謂多如繁星，不勝枚舉。但我竊以為，再好的理論，也要結(jié)合實(shí)際狀況，才能出真知。正如中國(guó)走的是“中國(guó)特色的社會(huì)主義〞道路，沒(méi)有照搬外國(guó)的模式一樣下面我把名家的理論融合我多年的閱歷，分五方面作介紹與大家共享。

第一：不要吝嗇對(duì)學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)是溶化劑，愛(ài)是橋梁。要想讓學(xué)生愛(ài)你，首先你應(yīng)當(dāng)付出你的愛(ài)。為了做到這點(diǎn)，我把關(guān)愛(ài)滲透到平常。決不能吝嗇對(duì)學(xué)生的愛(ài)。比方：幫學(xué)生整理衣領(lǐng)，拍拍學(xué)生的頭，學(xué)生生病時(shí)溫順的目光，關(guān)切的話語(yǔ)，遞上的一杯熱水。天氣變了，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)提示學(xué)生添加衣物，學(xué)生進(jìn)行體育課鍛煉時(shí)，我會(huì)提示學(xué)生留意運(yùn)動(dòng)安全。對(duì)于那些走讀學(xué)生回家時(shí)，我都不忘提示學(xué)生下樓慢點(diǎn)，路上留意安全，嚴(yán)而有愛(ài)，是我做人的原則，只有出自真誠(chéng)。才能對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心。我在盡力做到：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)無(wú)心無(wú)聲。

第二：常常換位思索。人與人之間要相互理解，信任，并且要學(xué)會(huì)換位思索，這是人與人之間交往的基礎(chǔ)：相互寬容、理解，多去站在別人的角度上思索。比方：學(xué)生上課說(shuō)話、搞小動(dòng)作的事。學(xué)生是活生生的人，有血有肉，有獨(dú)特的人。是活潑愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)的年齡，不是一堆木頭。上課說(shuō)話，搞小動(dòng)作，在老師目光的示意下，或在老師語(yǔ)言的提示下，準(zhǔn)時(shí)掌握自己的行為，并能好好聽(tīng)課的狀況下，完全是可以的。對(duì)于那些有頂撞行為的學(xué)生，也不是一味的勃然大怒，而是要與學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的溝通。

比方作業(yè)：有個(gè)別學(xué)生愛(ài)玩愛(ài)忘，作業(yè)沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)交上，我也能理解。所以允許他在一天之內(nèi)補(bǔ)上，老師不會(huì)批判的。因?yàn)橹灰獜氖陆逃?，就要終生面對(duì)差異，面對(duì)不盡人意的事情，一味的埋怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？面對(duì)我們無(wú)法轉(zhuǎn)變的現(xiàn)狀，我們唯有能轉(zhuǎn)變的就是自己的心態(tài)，多轉(zhuǎn)變自己，少埋怨環(huán)境，以主動(dòng)的角色面對(duì)生活。人不能要求環(huán)境來(lái)適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。先適應(yīng)環(huán)境，才能轉(zhuǎn)變環(huán)境。做到多轉(zhuǎn)變自己，選擇主動(dòng)的心態(tài)去對(duì)待。

比方：學(xué)生體育活動(dòng)的事情。我沒(méi)有用指令的口氣說(shuō)學(xué)生必需參與體育鍛煉，而是這樣說(shuō)的。身體是最重要的，我們參與體育鍛煉的目的，是為了我們擁有強(qiáng)健的體魄，能夠勝任初四的學(xué)習(xí)與中考，假如身體狀況不好的狀況下，必定會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。另外，體育考試也是中考的必考科目之一，我們肯定要引起足夠的重視。

愛(ài)是什么？愛(ài)是陽(yáng)光，給人暖和；愛(ài)是什么？愛(ài)是甘霖，滋潤(rùn)心田。當(dāng)你盡情揮灑你的愛(ài)，付出你的愛(ài)時(shí)，學(xué)生也會(huì)愛(ài)你的。

第三，工作、教學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)。班主任要以身作則，威信是一種觀念形態(tài)。威信者，威武及信譽(yù)之和也。無(wú)威無(wú)以敬人，無(wú)信無(wú)以服人。教師的很多工作靠威信發(fā)揮作？己所不欲勿施于人，對(duì)學(xué)生的要求要做到合理，不能要求過(guò)高。

比方：每次進(jìn)班第一眼先看地面衛(wèi)生，假如有紙屑，垃圾等我都會(huì)親自動(dòng)手撿掃，有的同學(xué)清掃衛(wèi)生的要領(lǐng)不對(duì)，我都會(huì)親力親為，親身示范。上課時(shí)每一節(jié)課都極力保持高效，徹底摒除以往老師滿堂灌得老套教學(xué)方法，把時(shí)間徹底教給學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立自主的解決問(wèn)題，假如實(shí)在解決不了的，教師出面解決。這在很大程度上提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。充分提高了課堂效率。

管理心得班級(jí)篇7

自參與工作以來(lái)始終擔(dān)任小學(xué)的班主任，通過(guò)這幾年的學(xué)習(xí)與積累，對(duì)班主任這一工作已經(jīng)有了比較深刻的認(rèn)識(shí)，下面就談自己的一些的心得體會(huì)。

一、班級(jí)管理是班主任工作的核心

作為班主任，我們每天都在進(jìn)行這項(xiàng)工作。滿腦子都是數(shù)量化數(shù)據(jù)、衛(wèi)生、紀(jì)律、晚休、自習(xí)、早操、課間操等等。每位班主任都特別重視常規(guī)量化，班會(huì)上講得最多的也是常規(guī)量化。當(dāng)這項(xiàng)工作讓我們感覺(jué)索然無(wú)味的時(shí)候，不妨嘗試一下創(chuàng)新，通過(guò)管理方法的轉(zhuǎn)變，使常規(guī)管理重新煥發(fā)其應(yīng)有的生機(jī)與活力。

二、要注重培育學(xué)生良好行為習(xí)慣

行為習(xí)慣的良好與否，是推斷人的素養(yǎng)高低的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)生處在“學(xué)之初〞的階段，還沒(méi)有形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如一張白紙，可以畫(huà)最新最美的圖畫(huà)。從心理學(xué)的角度，假如不良習(xí)慣一旦養(yǎng)成，要改掉，則是難上加難。所以學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成必需從小抓起。而要形成良好的行為習(xí)慣，不是一朝一夕可以實(shí)現(xiàn)的，也不是簡(jiǎn)潔的說(shuō)說(shuō)教教就可以實(shí)現(xiàn)的，而是要依據(jù)學(xué)生的年齡特征、生活實(shí)際、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性別特征、個(gè)體差異、家庭環(huán)境等狀況來(lái)對(duì)癥下藥，通過(guò)多種途徑，采納多種方法、借助多方面的力量來(lái)進(jìn)行。必需反復(fù)訓(xùn)練，長(zhǎng)期催促。

三、注重培育學(xué)生的自我管理能力

自我管理能力是學(xué)生在自我教育活動(dòng)中形成和進(jìn)展的。因此，激發(fā)學(xué)生自我管理的愿望，培育學(xué)生的自我管理意識(shí)，是特別重要的。例如：對(duì)自己要求不嚴(yán)格的學(xué)生大多缺乏自我管理的方法。因此，教給學(xué)生自我管理的方法，有利于培育學(xué)生的自我管理能力。在這方面，我先了解學(xué)生的思想、興趣愛(ài)好，生活環(huán)境等方面，有的放矢的讓學(xué)生樹(shù)立自我管理的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要同他個(gè)人的興趣愛(ài)好結(jié)合起來(lái)，從而把開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)與遠(yuǎn)大的理想緊密聯(lián)系起來(lái)，加強(qiáng)獨(dú)特品質(zhì)的鍛煉和形成。

四、建立切實(shí)可行的班級(jí)集體目標(biāo)

切實(shí)可行的目標(biāo)具有強(qiáng)大的向心力、吸引力。依據(jù)班級(jí)的實(shí)際狀況，引導(dǎo)學(xué)生制定符合大家需要和愿望而又能經(jīng)過(guò)努力可以實(shí)現(xiàn)的共同目標(biāo)。這樣一個(gè)得到同學(xué)們共同理解和承受的目標(biāo)，定能激勵(lì)和鼓舞人心，使全班同學(xué)都能朝著共同的目標(biāo)努力奮斗，使班里存在的各種小群體都能在班級(jí)共同目標(biāo)下協(xié)調(diào)起來(lái)，在實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的過(guò)程中都能受到良好的教育。

五、準(zhǔn)時(shí)了解班級(jí)狀況，不斷完善班級(jí)管理的措施

對(duì)學(xué)生的教育是循序漸進(jìn)的，是反復(fù)的，你不能認(rèn)為只要教育過(guò)他一次他就會(huì)永久記住并學(xué)好了。因此作為班主任要常常深入學(xué)生，準(zhǔn)時(shí)了解班級(jí)狀況，不斷完善班級(jí)管理的措施。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的行為習(xí)慣基本養(yǎng)成了，但過(guò)了一段時(shí)間，許多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)放松自己的現(xiàn)象，表如今上課開(kāi)始講話了，預(yù)備鈴做不好了，作業(yè)也馬虎了，針對(duì)這種現(xiàn)象，我采納了打分制。這一招果真有用，許多淘氣的男生安定多了，只有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生不能一下子適應(yīng)，所以被扣了分，他們都很焦急，但對(duì)這些同學(xué)采納了增加加分機(jī)會(huì)，讓他們通過(guò)多為班級(jí)做好事來(lái)加分。這樣一來(lái)，同學(xué)們?yōu)榘嗉?jí)服務(wù)的熱情增加了，慢慢地有些學(xué)生還養(yǎng)成了很好的習(xí)慣，沒(méi)有加分也能主動(dòng)為班級(jí)做好事。

總之，創(chuàng)新教育下的班主任工作是榮耀而艱難的，在班主任具體工作中，把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，做到“情〞、“理〞并舉，“嚴(yán)〞、“寬〞同施，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從小明辨是非，向著正確的方向進(jìn)展。

管理心得班級(jí)篇8

班級(jí)的精細(xì)化管理，是一項(xiàng)長(zhǎng)期細(xì)致的教育工作。任何一件事情都會(huì)有它別出心裁的規(guī)律。嫻熟地把握和運(yùn)用方法與技巧，會(huì)使班主任工作收到事半功倍的效果。班級(jí)管理中最重要的一項(xiàng)工作是與學(xué)生的溝通。而勤于溝通既是一門(mén)學(xué)問(wèn)，又是一門(mén)藝術(shù)，更需要做到耐煩、周到、妥帖、細(xì)致。

一、“勤〞傾聽(tīng)

溝通是雙向的。我們并不是單純地向別人灌輸自己的思想，我們還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)主動(dòng)的傾聽(tīng)。我班一學(xué)生上課的時(shí)候喜愛(ài)吮吸大拇指，我很納悶：這么可愛(ài)的一個(gè)女孩，要是吮吸拇指成為一種習(xí)慣，那