語(yǔ)文教研工作總結(jié)四年級(jí)6篇

語(yǔ)文教研工作總結(jié)四年級(jí)6篇語(yǔ)文教研工作總結(jié)四年級(jí)篇1

一學(xué)期的教學(xué)教研工作伴隨著新年腳步的靠近，即將接近尾聲。俗語(yǔ)說(shuō)“春的耕耘、秋的收獲〞，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾分充實(shí)、幾分感概……本學(xué)期，我們教研組的工作本著“一切為了孩子，為了一切的孩子〞的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開(kāi)展著?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)

開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們四年級(jí)語(yǔ)文教研組能夠依據(jù)教務(wù)處的支配，借助新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)實(shí)施這一有利時(shí)機(jī)，仔細(xì)組織學(xué)習(xí)了《新大綱》，仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校的教育教學(xué)教研工作，領(lǐng)會(huì)新大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)把握教材的特點(diǎn)，制定出切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃。作為一名教研組長(zhǎng)，時(shí)刻起好帶頭作用。每位教師都能做到集體備課與獨(dú)立備課相結(jié)合，高標(biāo)準(zhǔn)地完成了單元備課和課時(shí)備課，準(zhǔn)時(shí)對(duì)全冊(cè)教材進(jìn)行集體教研和教學(xué)方法的探討，明確了教學(xué)思路。除此，我們教研組還主動(dòng)參與各種教研活動(dòng)，觀摩學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行了教研探討，并把學(xué)習(xí)到的教育新理念運(yùn)用到自身的教學(xué)活動(dòng)中，大大提高了自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，較好地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，到達(dá)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。特殊是在前段時(shí)間青州市組織的語(yǔ)文教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)中，四年級(jí)語(yǔ)文教研組還主動(dòng)地參與聽(tīng)課互評(píng)活動(dòng)，每人聽(tīng)課都能到達(dá)15節(jié)以上，真真正正把理論學(xué)習(xí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐上，切實(shí)提高了自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

二、制定切實(shí)可行的教研計(jì)劃

本學(xué)期的教研活動(dòng)計(jì)劃以教育處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，根據(jù)本年級(jí)、本學(xué)科特點(diǎn)，在征求了其他教師的意見(jiàn)后制定了切實(shí)可行的教研計(jì)劃。計(jì)劃本著務(wù)實(shí)的原則，力爭(zhēng)有效指導(dǎo)本學(xué)期組內(nèi)教研。為了更好地開(kāi)展教研活動(dòng)，我們還通過(guò)商量，制定了具體的實(shí)施措施，每次活動(dòng)有內(nèi)容、有中心發(fā)言人。為了使每次活動(dòng)順利進(jìn)行，計(jì)劃制定好后張貼在醒目的地方，讓每位老師在每次活動(dòng)前都能夠針對(duì)活動(dòng)主題充分地預(yù)備。

三、開(kāi)展扎實(shí)有效的教研活動(dòng)

教研組教師針對(duì)一年多來(lái)人教版語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行探討，開(kāi)展集體商量備課活動(dòng)。第一次教研活動(dòng)中，我們除了制定計(jì)劃、確立重點(diǎn)，大家還提出了一年多來(lái)語(yǔ)文教學(xué)中出現(xiàn)的困惑進(jìn)行探討，組內(nèi)教師暢所欲言，紛紛發(fā)表自己的看法，大家都認(rèn)為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中仍舊把《培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》繼續(xù)定為本年級(jí)德育討論專題。要求每位老師，平常教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，常常抓，抓常常，并且常常溝通，互相借鑒一些好的做法，采納班班互比互學(xué)的激勵(lì)措施，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一學(xué)期下來(lái)這方面的工作雖然取得了一些進(jìn)步，但是通過(guò)平常教學(xué)、聽(tīng)課以及日常的學(xué)習(xí)生活的狀況看，本年級(jí)組的孩子在很多方面仍舊做的不夠好。比方：上課不仔細(xì)聽(tīng)課、自習(xí)課上隨便說(shuō)話，早讀學(xué)習(xí)不主動(dòng)，課外閱讀習(xí)慣差，上操時(shí)集體觀念差、打鬧等。這就不得不使我們每位老師靜下心來(lái)反思，今后的工作該怎樣去做才能培育孩子的好習(xí)慣。

四、同心協(xié)力，共同合作，同步提高

針對(duì)中年級(jí)語(yǔ)文教材的特點(diǎn)，我們幾位語(yǔ)文老師針對(duì)本班的狀況進(jìn)行有效的教學(xué)策略。有抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的'，有抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的，有注重學(xué)生的綜合素養(yǎng)的培育的，不同的班級(jí)有各自不同的教學(xué)方式。平常大家能夠進(jìn)行仔細(xì)復(fù)習(xí)，仔細(xì)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，能夠在復(fù)習(xí)期間一起出好單項(xiàng)試卷和單元測(cè)試卷。大家一起為了更好地教好學(xué)生不懈地努力，使學(xué)生的整體水平都有了很大提高。

五、讓閱讀成為學(xué)生的需要

這學(xué)期，我們組尤其重視了引導(dǎo)學(xué)生閱讀。我們給學(xué)生推舉閱讀書目，引導(dǎo)他們走進(jìn)經(jīng)典，跟大師對(duì)話，更盡可能為學(xué)生提供閱讀的機(jī)會(huì)和時(shí)間。學(xué)生們?cè)诶蠋煹膸е?，不僅閱讀量大幅度提高，閱讀能力也得到了極大的進(jìn)展，讀書效果可以說(shuō)很好。我們四年級(jí)的讀書沙龍各班都有自己的特色，孩子完全展示了自己的閱讀積累，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)我們的讀書沙龍給了很高的評(píng)價(jià)。反映學(xué)生讀書收獲的手抄報(bào)，學(xué)生們班的也相當(dāng)精彩。侯校長(zhǎng)在看過(guò)我們四年級(jí)學(xué)生的手抄報(bào)后，一邊對(duì)我們的手抄報(bào)完成狀況提出表?yè)P(yáng)，一邊感慨我們的學(xué)生的了不得，看到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作的高度評(píng)價(jià)，老師興奮之余，更增添了很多干勁。

六、下一步工作的四點(diǎn)措施：

1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找緣由，不怨天尤人，不埋怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開(kāi)展教研組之間更進(jìn)一步地溝通溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán)，師之惰〞，以此互相勉勵(lì)。

3、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信念，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培育，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地特地訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種方法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

應(yīng)當(dāng)說(shuō)，在這一學(xué)期里，我們四年級(jí)教研組的全體教師以仔細(xì)的看法和敬業(yè)的精神，在共同努力下，落實(shí)并完成了學(xué)期初制定的教研組計(jì)劃。今后，我們也將一如既往，進(jìn)一步加強(qiáng)教研組建設(shè)，創(chuàng)造出小教研組的新特色。

語(yǔ)文教研工作總結(jié)四年級(jí)篇2

我們四年級(jí)語(yǔ)文教研組是個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體，共有十名語(yǔ)文教師。組內(nèi)的各位教師從事語(yǔ)文教學(xué)工作平均有15年以上工作經(jīng)受。學(xué)期初，依據(jù)學(xué)校的總體思路，我們經(jīng)過(guò)商量后統(tǒng)一了觀點(diǎn)：教育教學(xué)的進(jìn)展要有先進(jìn)的理念，蹲下看學(xué)生；要徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，啟發(fā)式民主教學(xué)；要擅長(zhǎng)總結(jié)教學(xué)中的成果，學(xué)習(xí)好的教學(xué)閱歷；提倡反思性教學(xué)，從教學(xué)詳情抓起。在這個(gè)觀點(diǎn)的引領(lǐng)下，我們進(jìn)一步明確了教研組工作的重點(diǎn)內(nèi)容：初步實(shí)現(xiàn)教研組以課堂教學(xué)的有效性為突破口、以六仔細(xì)常規(guī)檢查入手；在日常教學(xué)中共同討論，有效地提高教師的教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)水平。

現(xiàn)將這一學(xué)期的教研組工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)教研組隊(duì)伍建設(shè)，提升品位

一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體，是獲得勝利的先決條件。教研組全組成員仔細(xì)落實(shí)師德行為規(guī)范，組內(nèi)成員有良好的師德，無(wú)論從穿著裝扮、舉止言行等方面都能符合教師身份，無(wú)體罰、變相體罰學(xué)生，無(wú)亂收費(fèi)等嚴(yán)重違反教育教學(xué)規(guī)律現(xiàn)象發(fā)生。組內(nèi)的各位老師都有主動(dòng)的工作看法，能心情愉悅的完成日常教學(xué)工作，盡心盡力完成好學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，教研組內(nèi)已經(jīng)形成了團(tuán)結(jié)向上的工作氣氛。組內(nèi)教師重視個(gè)人專業(yè)化進(jìn)展，能主動(dòng)進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，全組各位教師的整體素養(yǎng)較高，教學(xué)水平和教學(xué)能力也在這個(gè)學(xué)年的努力下不斷提高。最值得我們傲慢的是，全組教師互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，凝聚力強(qiáng)，能夠形成“比、學(xué)、趕、幫、超〞的良好氣氛，人人爭(zhēng)先向上。

二、把日常工作落到實(shí)處

我們教研組能仔細(xì)執(zhí)行上級(jí)教育主管部門和學(xué)校的規(guī)定，依據(jù)學(xué)校計(jì)劃，在每學(xué)期的伊始，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際狀況，制定本組教學(xué)討論活動(dòng)計(jì)劃，做到每次的教研組活動(dòng)學(xué)習(xí)有專題〔每次教研組活動(dòng)都圍繞一個(gè)專題學(xué)習(xí)商量〕、主講有專人〔為了較好發(fā)揮備課組每位教師在教研活動(dòng)中的作用，我們提出“主題先行，輪番主講〞，轉(zhuǎn)變以往教研組長(zhǎng)一人主講的局面，結(jié)合理論學(xué)習(xí)，充分利用本組資源，分別請(qǐng)閱歷豐富的老師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐主講〕、商量有深度〔結(jié)合學(xué)習(xí)體會(huì)和教學(xué)實(shí)際進(jìn)行商量，暢所欲言，更好地發(fā)揮了教師主動(dòng)參加意識(shí)，教研活動(dòng)有熱點(diǎn)，在互動(dòng)中有啟發(fā)〕；注重開(kāi)展觀摩教學(xué)、聽(tīng)課、評(píng)課、閱歷溝通等活動(dòng)，并注重工作的實(shí)效性，期末各位老師都能完成比較有質(zhì)量的教學(xué)狀況的總結(jié)和反思。21世紀(jì)是信息化社會(huì)、學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，終身學(xué)習(xí)對(duì)教師的生存和進(jìn)展極為重要，教研組學(xué)習(xí)既是一種團(tuán)體壓力又有助于教研團(tuán)隊(duì)動(dòng)力的形成。我們建立了理論學(xué)習(xí)制度，每學(xué)期支配肯定的時(shí)間進(jìn)行理論務(wù)虛，以形成團(tuán)體動(dòng)力，引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思索教學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用理論解決實(shí)踐中發(fā)生的真實(shí)問(wèn)題。

在我們的教研活動(dòng)中，有意識(shí)地多次組織全組教師深入鉆研教材，按學(xué)校要求仔細(xì)執(zhí)行集體備課制度，并長(zhǎng)期堅(jiān)持落實(shí)。重視集體備課，加強(qiáng)各位老師之間的溝通學(xué)習(xí)、互通信息，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高大家的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。

定期評(píng)估組內(nèi)教師的教學(xué)狀況和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。每單元的教學(xué)結(jié)束后，我們都按時(shí)進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)，并按要求做好級(jí)組的的試卷分析交教育處。試前依據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及班級(jí)實(shí)際狀況對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)；試后，組織學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量分析與反思。全組教師坐在一起，仔細(xì)做好教學(xué)質(zhì)量分析和反饋調(diào)控，為下階段的教學(xué)能夠更加有序、有效地進(jìn)行打好基礎(chǔ)。

一學(xué)期來(lái)，我們組織全組教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，互相聽(tīng)課、評(píng)課。充分利用外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，向兄弟學(xué)校的老師們?nèi)〗?jīng)，并把新的理念和方法帶到教研組中，做到了一人聽(tīng)課，人人受益。特殊是學(xué)校組織的觀摩課和新教師的課堂教學(xué)評(píng)比觀摩，老師們都主動(dòng)支配自己的日常工作，主動(dòng)爭(zhēng)取學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并在聽(tīng)課后準(zhǔn)時(shí)反饋狀況，在教研活動(dòng)中展開(kāi)商量，把新的模式、方法、認(rèn)識(shí)、體會(huì)準(zhǔn)時(shí)落實(shí)到自己的實(shí)際教學(xué)中去。

重視日常的幫差補(bǔ)缺工作。任何一個(gè)教學(xué)班，由于學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，基本技能、獨(dú)特素養(yǎng)的不同，從而決定了學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程、認(rèn)知結(jié)果也不相同，便形成了“好、中、差〞三類生。期初，各位老師都依據(jù)后進(jìn)生的實(shí)際狀況，細(xì)致地制定補(bǔ)缺計(jì)劃。

我們實(shí)行的補(bǔ)差方法是“分層教學(xué)，分類輔導(dǎo)〞。

首先，我們幫助那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生彌補(bǔ)缺欠，強(qiáng)化基礎(chǔ)，提高能力，為他們個(gè)別進(jìn)行易混淆字詞的區(qū)分、重點(diǎn)語(yǔ)句再理解、寫作技巧再分析等方面的教學(xué)，支配查缺、補(bǔ)漏、改錯(cuò)的時(shí)間，強(qiáng)化了這部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本理論的把握，漸漸到達(dá)學(xué)問(wèn)的完好化和系統(tǒng)化。

其次，我們注重啟發(fā)，細(xì)心引導(dǎo)，做好連接?！把a(bǔ)差〞只停留于查缺、補(bǔ)漏、改錯(cuò)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在語(yǔ)文教學(xué)中還要培育和提高這部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的認(rèn)識(shí)能力。只有使這部分學(xué)生的觀看力、記憶力、理解力、想象力互相聯(lián)系，協(xié)調(diào)一致了，才能真正的學(xué)好語(yǔ)文。

最終，調(diào)動(dòng)各種方法和手段，定時(shí)定人的進(jìn)行補(bǔ)差活動(dòng)，針對(duì)每階段的教學(xué)目標(biāo)制定每次補(bǔ)差的目標(biāo)和相關(guān)練習(xí)，每?jī)芍苡筛魑焕蠋熯M(jìn)行階段補(bǔ)差檢測(cè)，每個(gè)月由教研組依據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)行級(jí)組測(cè)試，力求幫助每個(gè)學(xué)生把基本教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處，最大程度上幫助這部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生做到了準(zhǔn)時(shí)把握消化學(xué)問(wèn)，不把困難受多的積累。

三、內(nèi)外兼修提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而教研組則是確保教學(xué)質(zhì)量的重要基地。

依據(jù)學(xué)校提出的“認(rèn)仔細(xì)真抓課堂，踏踏實(shí)實(shí)促質(zhì)量〞的要求，我們對(duì)內(nèi)提升自身理念，努力修煉內(nèi)功，隨著課改的不斷深入，新課標(biāo)的正式出臺(tái)，教師們更是樹(shù)立了“雙主〞的教學(xué)理念。教師本身的不斷進(jìn)步和提升，正是真正提高教學(xué)質(zhì)量的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

語(yǔ)文教學(xué)肯定要加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，不管時(shí)代進(jìn)展到什么階段，這都是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要原則。課堂教學(xué)是學(xué)科課程的主渠道，也是加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練的主陣地。這學(xué)年，我們主要抓了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中讀書、思索、溝通、練習(xí)等課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，基本的做法是：先掃除障礙〔生字、難詞、有關(guān)背景、學(xué)問(wèn)等〕，重點(diǎn)抓好識(shí)字寫字；接著初讀課文，理解課文大意、結(jié)構(gòu)；繼而精讀課文〔或片斷〕，側(cè)重語(yǔ)言訓(xùn)練；之后勤讀背誦，加強(qiáng)語(yǔ)言積累；最終遷移練習(xí)，促進(jìn)語(yǔ)言運(yùn)用。

閱讀始終是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，如何提高學(xué)生的閱讀能力，也始終是困繞語(yǔ)文教師的問(wèn)題。本學(xué)期我們從教給學(xué)生閱讀的方法入手，幫助學(xué)生積累肯定的閱讀方法，引導(dǎo)他們?cè)陂喿x過(guò)程中自主運(yùn)用，到達(dá)了肯定的效果，從期末檢測(cè)的狀況來(lái)看，級(jí)組內(nèi)大部分的學(xué)生能夠較好地把握短文的主要內(nèi)容并回答相關(guān)的問(wèn)題。

語(yǔ)文教研工作總結(jié)四年級(jí)篇3

本學(xué)期，教研組切實(shí)把握語(yǔ)文學(xué)科教改方向與重點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效益，主動(dòng)探究素養(yǎng)教育的有效途徑，不斷提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量.同時(shí)，合理支配學(xué)生的語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，以提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。為此，我在教研組管理方面做好了以下工作。

1.組織語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)及教學(xué)雜志，并在教學(xué)中真正地運(yùn)用，做到教學(xué)目標(biāo)明確，能運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)也貫徹了新課改教學(xué)理念，學(xué)生能在課堂中自主，合作學(xué)習(xí)。

2.抓好常規(guī)，教研組按學(xué)校要求和教研組計(jì)劃要求，組織集體備課，開(kāi)展教研活動(dòng)，開(kāi)展教學(xué)常規(guī)檢查。周二為集體學(xué)習(xí)或備課日，主動(dòng)開(kāi)展教學(xué)研討，研討有主題，有具體發(fā)言人，每周活動(dòng)后都能準(zhǔn)時(shí)把教研組活動(dòng)記錄下來(lái)。

3.教研組內(nèi)提倡合作教研，集體備課，采擷個(gè)人之所長(zhǎng)，同時(shí)，提倡問(wèn)題商量，進(jìn)展獨(dú)特，并且要求在教學(xué)完每篇課文后寫反思，不斷提高教學(xué)效益.教研組抽查反饋的狀況引導(dǎo)教師調(diào)整教學(xué)策略，主動(dòng)幫助指導(dǎo)后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)效率。全部教師在完成自身教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上都聽(tīng)滿了考核所要求的15節(jié)課。

4.鼓舞老師利用多媒體教學(xué)手段，開(kāi)展信息技術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)整合的研討活動(dòng)，在教學(xué)中加強(qiáng)信息技術(shù)和學(xué)科整合的力度，不求喧鬧，而在于切切實(shí)實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，提高課堂效率，在這一過(guò)程中形成教師溝通，對(duì)話，合作，共享的機(jī)制。

5做好年輕教師的帶教工作。指導(dǎo)教師和同年級(jí)老師也能通過(guò)共同備課，聽(tīng)課，溝通等幫助新教師完成自身的角色轉(zhuǎn)變，新教師們都分別有了可喜的進(jìn)步。

總之，整個(gè)學(xué)期以來(lái)，語(yǔ)文教研組的全部老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，悄悄無(wú)聞地奉獻(xiàn)，在下學(xué)期的工作支配中，教研組將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦新課堂改革，同時(shí)確立共同的討論主題，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

語(yǔ)文教研工作總結(jié)四年級(jí)篇4

要建構(gòu)“博雅〞課堂，首先老師要成為一個(gè)“博雅〞之人。為此我們四年級(jí)教研組提出了“以策略為引導(dǎo)構(gòu)建博雅課堂〞的行動(dòng)方向。所謂“教學(xué)策略討論〞，是基于問(wèn)題改良的行動(dòng)討論，它將一線教師的討論指向日常的課堂教學(xué)實(shí)踐。我們“以說(shuō)教為樂(lè)事、以研課為趣事、以論教為常事〞，通過(guò)教學(xué)策略的引導(dǎo)，使老師們立足常態(tài)、查找問(wèn)題、合理診斷。

策略一：從發(fā)覺(jué)問(wèn)題做起，學(xué)會(huì)在課堂中發(fā)覺(jué)問(wèn)題

課堂問(wèn)題是客觀存在物，關(guān)鍵是教師頭腦中是否有討論問(wèn)題和發(fā)覺(jué)問(wèn)題的意識(shí)。為從我們教研組引導(dǎo)老師們從已有的閱歷中查找生長(zhǎng)點(diǎn)，在面臨的突出問(wèn)題中查找突破點(diǎn)，在追求自我中查找跨越點(diǎn)。

從課堂上發(fā)覺(jué)問(wèn)題做起策略討論把關(guān)注的重點(diǎn)指向教師自身的教育教學(xué)實(shí)踐，著眼于促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)步，提高教師在冗雜的教育情境中機(jī)靈、有效地解決冗雜問(wèn)題的能力，并將教師視為一個(gè)有追求、有理想的實(shí)踐者。

策略二：理論學(xué)習(xí)，導(dǎo)引博雅課堂文化建立之作用力

開(kāi)學(xué)初，我們教研組仔細(xì)討論學(xué)習(xí)了“博雅〞課堂的相關(guān)理論資料，進(jìn)一步明晰了博雅課堂的概念，明確課堂建立的著力點(diǎn)。接著教研組又以主題教研課為載體，在執(zhí)教的過(guò)程中將理論與實(shí)際結(jié)合，尋求問(wèn)題的最正確解決方案。同時(shí)每一節(jié)課后董校長(zhǎng)的精彩評(píng)析更是讓老師們收益匪淺，使課堂文化更具博雅之意。

策略三：擴(kuò)大教研成果的優(yōu)勢(shì)，明晰博雅課堂文化建立之著力點(diǎn)

我們教研組的老師主動(dòng)參與教研活動(dòng)，并表現(xiàn)出極大的熱情。我們以課例為載體，堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)活動(dòng)，且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。每一次上完教研課后，我們組內(nèi)的老師都會(huì)主動(dòng)對(duì)這堂課展開(kāi)點(diǎn)評(píng)，“討論教材——課堂實(shí)踐——總結(jié)提高〞已經(jīng)成為我們的教研模式，實(shí)實(shí)在在地提高了教研組全體老師教學(xué)水平。我們的教研課無(wú)論是執(zhí)教的《林?！?，趙梁執(zhí)教的《臥薪嘗膽》還是張剛、謝克菲的同課異構(gòu)《飛船上的特別乘客》正是在“博雅課堂〞理念指引下對(duì)“博雅〞課堂主動(dòng)有效地探究。

策略四：借助教師論壇，提升博雅文化

教研組老師依托學(xué)校教師論壇，就《我對(duì)“建模〞的認(rèn)識(shí)》《校本建模之讀寫結(jié)合》等話題，從理論層面和教學(xué)實(shí)踐等方面展開(kāi)溝通與商量。大量鮮活的案例、睿智的思索，使得策略討論的學(xué)習(xí)成果逐步向討論成果轉(zhuǎn)化。

語(yǔ)文教研工作總結(jié)四年級(jí)篇5

一、圍繞學(xué)習(xí)單討論，開(kāi)展教研活動(dòng)

本學(xué)期，我們圍繞“單課的有效實(shí)施〞和學(xué)校學(xué)習(xí)單的討論等主題，開(kāi)展了扎實(shí)有效的教研活動(dòng)。每次教研活動(dòng)，我們都制定主題，我們不夸夸其談，不回避問(wèn)題，我們將教學(xué)實(shí)踐發(fā)生的問(wèn)題一一呈現(xiàn)，將其轉(zhuǎn)化為“有效教研〞的有效點(diǎn)。第四周，我們?nèi)哪昙?jí)備課組向全校進(jìn)行了主題為“更多練習(xí)更多收獲〞的學(xué)習(xí)單討論展示。在展示中，我們從一節(jié)三年級(jí)的課入手，經(jīng)過(guò)不斷的磨課與商量，呈現(xiàn)給大家一節(jié)比較成熟的學(xué)習(xí)單討論課。另外，說(shuō)課、評(píng)課、show的表演，都為這次活動(dòng)增色不少。

二、做好教學(xué)流程檢查及反饋工作

教學(xué)流程的檢查支配有序。每個(gè)月，教研組和備課組都定期進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃、備課、作業(yè)、教后感、隨堂課、教學(xué)質(zhì)量驗(yàn)收的溝通和檢查。這個(gè)學(xué)期的三月，我們就對(duì)每個(gè)年級(jí)的學(xué)習(xí)單作業(yè)進(jìn)行了檢查，通過(guò)檢查我們發(fā)覺(jué)，教師的批改比較到位，個(gè)別教師批改還有特色。通過(guò)一系列的流程管理，我們準(zhǔn)時(shí)地將教研組中一些老師好的做法和閱歷，進(jìn)行推廣，讓更多老師學(xué)習(xí)和借鑒，從而到達(dá)整體提升的目的。

教師們還依據(jù)各各班不同的特點(diǎn)，抓基礎(chǔ)，抓能力，并進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)困難學(xué)生尤為關(guān)注，常常利用課余時(shí)間，進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差。因此在這次區(qū)五年級(jí)質(zhì)量監(jiān)控中，取得了良好的成果，得到了廣泛的好評(píng)。

隨著英語(yǔ)教學(xué)要求的提高，對(duì)我們每位英語(yǔ)教師的專業(yè)進(jìn)展也提出了更高的要求，我們把提升基本功素養(yǎng)作為教研活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們每位教師就四年級(jí)上學(xué)期教材的內(nèi)容，進(jìn)行了命題設(shè)計(jì)。同時(shí)，因?yàn)槟昵嘟處熣冀萄薪M的多數(shù)，我們還實(shí)行了師徒接對(duì)和組內(nèi)互聽(tīng)隨堂課的方式，組成合作、互贏的對(duì)子，更好地發(fā)揮資深教師和骨干教師的輻射和引領(lǐng)作用。

已達(dá)成的目標(biāo)

1.教學(xué)工作較好完成。

2.備課組工作開(kāi)展有序。

3.各個(gè)年級(jí)成果穩(wěn)中有升，在期終考試中，不及格學(xué)生人數(shù)削減。

未達(dá)成目標(biāo)及緣由

學(xué)習(xí)單討論將繼續(xù)深入，并進(jìn)行階段小結(jié)。

工作展望

1．給青年教師更多展示的舞臺(tái)。

2.學(xué)校學(xué)習(xí)單討論繼續(xù)進(jìn)行。

語(yǔ)文教研工作總結(jié)四年級(jí)篇6

一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，在這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，在教學(xué)中，仔細(xì)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：

一、基本狀況分析：

經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成，部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有深厚的興趣，形成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氣氛。但仍有許多學(xué)生因基礎(chǔ)差，與班級(jí)隊(duì)伍有肯定的差距，期望通過(guò)復(fù)習(xí)能盡量