初中體育-下壓式接力跑教學設計學情分析教材分析課后反思

東阿縣中小學體育學科德育優(yōu)秀課堂十佳教師評選教案課題：接力跑接力跑教學設計 一、指導思想本課以新課程的教學理念為指導，貫徹“健康第一”的基本精神，以學生為主題，積極搭建學生自主學習、互幫互學和團結協(xié)作的活動平臺，充分挖掘學生潛能，培養(yǎng)學生的運動能力。與此同時，在教學過程中，注重“快樂教育”的理念，提倡“玩中學，學中練”，在提高學生身體素質的基礎上，積極培養(yǎng)學生學生的運動興趣，增強其競爭意識，鍛煉其人際交往能力，為終生體育奠定良好基礎。二、教材分析：學情分析：本次課的授課為水平四的學生，由于學生具有好動，注意力不集中的特點，但又具有較強的創(chuàng)造力和自學能力，采用傳統(tǒng)的灌輸式教學已經不能適應本學段學生的心理特點，而具有一定成就感的任務式游戲教學更能激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。針對這一特點采用啟發(fā)、模仿、競賽等教學手段，充分挖掘每個學生的潛在能力，發(fā)揮學生的主體作用，促進學生達到教學目標。教學目標認知目標：通過教學使90%的學生掌握下壓式傳接棒的技術要領，引導學生接棒時要預跑。技能目標：通過傳接棒練習，使學生初步掌握技術要領，體會預跑時對同伴速度的判斷和啟動時機的把握。情感目標：通過游戲，培養(yǎng)積極參與的態(tài)度和頑強拼搏的精神，并體會團結互助的價值和快樂。教學重點和難點：教學重點：學生之間協(xié)調配合，用下壓式技術完成傳、接棒動作。教學難點：學生對傳、接棒時機的把握。接力跑是以幾個人互相配合，又分別跑完各自規(guī)定距離的集體項目，它深受學生的喜愛，有較多的思想教育因素。接力跑和快速跑的技術基本相同，不同的是接力跑有傳遞接棒的技術，要求各棒學生之間的協(xié)調配合，保證在快速跑中完成傳接棒。接力跑既可以發(fā)展學生的速度素質，又可以培養(yǎng)團結合作的集體主義精神。接力跑教案班級：八年級人數；40人任課教師；課次：第1課次學習目標1、認知目標：通過教學使90%的學生掌握下壓式傳接棒的技術要領，引導學生接棒時要預跑。2、技能目標：通過傳接棒練習，使學生初步掌握技術要領，體會預跑時對同伴速度的判斷和啟動時機的把握。3、情感目標：通過游戲，培養(yǎng)積極參與的態(tài)度和頑強拼搏的精神，并體會團結互助的價值和快樂。學習內容下壓式交接棒技術動作、接力跑游戲、力量素質練習教學重點學生之間協(xié)調配合，用下壓式技術完成傳、接棒動作。教學難點學生對傳、接棒時機的把握。課的部分教學內容組織教法及要求時間次數教學內容教師指導學生活動組織與要求準備部分10’一、課堂常規(guī)1、教師集合整隊，并檢查班級人數。2、向學生問好。3、教師宣布本課的內容和要求。4、教師進行安全、紀律教育。體委整隊，檢查到課人數。向教師問好。學生整理著裝，見習生隨堂學習。學生加強安全意識。組織：♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀▲2、要求：快、靜、齊、2’1次聽口令熱身跑二、一般性準備活動（4*8）三、跑的專門身體熱身練習①提踵練習②原地大小腿折疊③原地擺臂練習④高抬腿練習1、組織隊伍。領跑熱身。2、講解游戲規(guī)則。注意安全1、要求站在指定位置。領操?？诹钪笓]學生集體做操。教師帶領學生做專門身體素質練習。1、學生以老師為中心跑成一個圓，跑動過程中注意間距，當聽到老師喊1則繼續(xù)向前跑，喊2則向相反方向跑，喊3則原地轉一圈后繼續(xù)向前跑。2、學生跟隨教師進行一般性準備活動（4*8）（1）擴胸振臂運動（2）肩繞環(huán)運動（3）體轉運動（4）腹背運動（5）弓步壓腿（6）活動踝腕關節(jié)認真聽口令，完成練習精神飽滿。動作規(guī)范。組織：要求：整齊有序，氣氛活躍。要求：1、立定后成體操隊形散開，站在指定位置。2、積極活動身體各個關節(jié)。8’1次基本部分30’一、用問題方式引導學生對接力跑的了解。二、介紹交接棒的種類及下壓式的動作要領三、根據教師提供的學習展板，分小組自主學習，自主練習。四、優(yōu)秀小組展示五、教師集體糾錯、強調要點并示范。五、游戲：圓周接力跑競賽運動食譜上肢力量腰腹力量“剪刀石頭布”做抬腿拍手10次或俯臥撐10次，由勝利者選擇教法：1、教師聲音洪亮，精神飽滿，注重儀表。2、要求學生背對太陽。3、教師安排四個小組長出列輔助教學。4、提出安全注意事項。1、組織小組學習和練習。2、教師穿插到各組巡回指導。3、教師給予點評、表揚。教師根據學生自主學習和練習中出現(xiàn)的問題就行糾錯教師講解游戲競賽規(guī)則并和體育委員演示游戲路線，強調要運用下壓式接棒方式。1、教師引導學生開展各種身體素質練習提出注意事項1、認真聽講老師的講解。2、根據提示老師講解掌握交接棒的手型、站位、時機等技術動作。3、按老師要求做原地接棒和原地擺臂傳接棒練習。組長組織練習：原地練習隊形可圍成一小圈或成一隊練習目標：（1）加深動作技術表象。（2）明確練習方法和要求。學生認真聽教師講解要求：把知識運用到游戲中去。成體操隊形站隊，兩組之間比賽。積極練習成體操隊形站隊，兩組之間比賽?；ハ喙膭钕嗷ケO(jiān)督♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀▲（圖一）組長自主安排練習形式組織形式。5’5’2’3’10’5’2-3若干1結束部分5’放松游戲音樂拉伸放松小結評價下課，師生再見歸還器械教法：1、教師聲音洪亮，精神飽滿，注重儀表。2、要求學生背對太陽。3、教師向學生問好。4、提出安全注意事項。1、組織集體練習2、組織學生做游戲，教師講解游戲方法及游戲規(guī)則。3、點評、表揚。跟著老師做放松仔細聽老師講評體委及學生組織收器材下課組織××××××××××××××××××××××××××××△要求：充分放松在教師帶領下隨輕松的旋律起舞，充分放松，明確學習收獲，提高參與體育活動意識。5場地器材接力棒20、標志物若干12課的密度43%-45%平均心率130-135次/分安全措施及防范措施課前，教師仔細檢查場地是否平整，器材是否破損嚴重：課中，講解各個游戲的規(guī)則和要求，強調安全意識，并在練習過程中，針對某些易發(fā)生的危險進行語言提醒。帶領學生做好充分的準備活動和放松練習，預防身體受傷和乳酸堆積過多。接力跑學情分析本次課的授課為水平四的學生，由于學生具有好動，注意力不集中的特點，但又具有較強的創(chuàng)造力和自學能力，采用傳統(tǒng)的灌輸式教學已經不能適應本學段學生的心理特點，而具有一定成就感的任務式游戲教學更能激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。針對這一特點采用啟發(fā)、模仿、競賽等教學手段，充分挖掘每個學生的潛在能力，發(fā)揮學生的主體作用，促進學生達到教學目標。接力跑效果分析本課主要是讓學生在歡快的氣氛中，通過小組互相合作，互相評價，自主地完成學習目標，主要體現(xiàn)在分組練習，學生自由分組，基本教材里，學生通過小組討論，基本完成了本次課教學目標，也就是傳接棒技術，本次課主要體現(xiàn)學生集體合作完成接力，培養(yǎng)學生為集體爭光的優(yōu)秀品質。在課的設計上分為引入情景，激發(fā)興趣、技能學練、拓展運用和調節(jié)評價。引入情景部分我主要是強化課堂常規(guī)和提出課的內容；激發(fā)興趣部分是帶領學生做徒手操、高抬腿和游戲；技能學練部分主要學習下壓式傳接棒的基本技術，從原地徒手傳接棒到行進間傳接棒練習，然后分組討論練習和集體練操；拓展運用部分是小組比賽；調節(jié)評價部分是坐下來做放松活動。從課中學生的學習效果來看，學生積極參與高度，全部都掌握所學的內容；在課堂教學中充分考慮學生的學習興趣，一學生發(fā)展為中心，注重每位學生的共同發(fā)展；合理的安排運動負荷、強度、練習密度，同時加強學生安全意識教育與優(yōu)良思想品質的培養(yǎng)。以學生為主體，發(fā)揮學生的發(fā)散思維，通過觀看教師示范，模范練習，分組討論，讓學生觀察很仔細，學習也很認真，游戲中基本沒有看到學生傳接棒是發(fā)生困難，而且交接速度也很快，由此也讓我想到教學時必須根據內容來思考教學的方法，合理地選擇教法和學法才能使教學達到最優(yōu)化。教學在對學生錯誤動作要及時糾正。應采正誤對比來教學，請幾位學生出來演練動作，教師講評、學生間的自評與互助了解學生對教材的掌握情況，使學生明白正確與錯誤的動作之分，讓每一位學生都有所收獲。通過比賽的形式增強了責任感榮譽感以及和組員之間的凝聚力，學生對分組教學方法很感興趣，教學比賽既是素質、技術、戰(zhàn)術不得較量，也是對學生技術練習的驗證，比賽增強了學生的自信心，勇敢性和堅強的毅力，同時又培養(yǎng)了學生不得競爭意識和創(chuàng)新能力，因此，分組比賽對提高全體學生的參與能力，培養(yǎng)良好的心理素質方面也也有著顯著的功效。接力跑教材分析接力跑是以幾個人互相配合，又分別跑完各自規(guī)定距離的集體項目，它深受學生的喜愛，有較多的思想教育因素。接力跑和快速跑的技術基本相同，不同的是接力跑有傳遞接棒的技術，要求各棒學生之間的協(xié)調配合，保證在快速跑中完成傳接棒。接力跑既可以發(fā)展學生的速度素質，又可以培養(yǎng)團結合作的集體主義。接力跑測評練習本課選擇游戲競賽測評的方法，掌握了解學生對下壓式接力技術的掌握程度。通過圓周接力競賽，充分調動了學生的積極性，大部分學生掌握了正確的接力技巧，但是部分學生掌握不充分，對出現(xiàn)的錯誤在總結過程中進行了糾錯。下壓式接力跑課后反思教學反思

1、學生通過分組比賽，進一步增強了責任感榮譽感以及和組員之間的凝聚力，從學生的練習程度上不難看出，學生對分組教學方法很感興趣，教學比賽既是素質，技術，戰(zhàn)術的較量，也是對學生心理素質的考驗，比賽增強了學生的自信心，勇敢性和堅強的毅力，同時又培養(yǎng)了學生的競爭意識和創(chuàng)新能力，因此，分組比賽對提高全體學生的參與能力，培養(yǎng)良好的心理素質方面也有著顯著的功效。

2、在接力的導入部分應采用迎面接力的比賽來激發(fā)學習的興趣，提高積極性；

3、課中對接力區(qū)的解釋不夠深度，在以后的課中應該指定小組長或專門裁判負責監(jiān)督學生不可超越接力區(qū)增加學生對接力區(qū)這個概念理解得更加深刻。

4、接力賽（圓周）中，個別學生還站在原地接棒，應在相應的位置加上標志。

易范錯誤與糾正方法：

易范錯誤：伸臂過早；傳接棒不準；起動不準確；

糾正方法：學生原地、慢跑的傳接棒練習，傳棒人發(fā)出“接”或其他信號，提高熟練程度課標分析：使學生在強度比較大的運動比賽中在心理和生理上得到鍛煉，培養(yǎng)了學生的運動的興趣和愛好，逐步養(yǎng)成堅持鍛煉的習慣。通過觀課，我自己認為還需要提高的是教師的普通話水平，教師在上課開始的時候要是給孩子們有個漂亮的，完整的，準確的示范展示，激發(fā)一下學生的興趣和對老師的崇拜最好了，還有在新授部分，對于女生來說動作的抽象理解要是有圖示，圖像的指導下可能更好的理解動作和完成動作。水平二（參與體育學習和鍛煉學習目標：積極參加多種體育活動。達到該目標時，學生將能夠：樂于參加新的體育活動、體育游戲和比賽。二、運動技能1學習體育運動知識。學習目標:學習奧林匹克運動的相關知識；體驗運動過程并了解動作名稱的含義。2掌握運動技能和方法學習目標：提高基本身體活動和完成體育游戲的能力；初步掌握多種體育活動方法。初步掌握一些體操類活動的基本動作。3增強安全意識和防范能力。學習目標：重視體育活動和日常生活中的安全問教材分析本節(jié)課的教學內容為《嘻唰唰》自編韻律操，依據體育與健康課程標準水平二的課程目標和學生身體發(fā)展的特點，由教師自己創(chuàng)編。教學內容設計為簡單的韻律動作組合逐漸形成較復雜的韻律活動和有一定情節(jié)、表現(xiàn)更為豐富的成套韻律操。小學三四年級的學生生長發(fā)育迅速，練習韻律活動對于學生養(yǎng)成正確的身體姿態(tài)，促進骨骼、肌肉的生長，促進身體健康發(fā)展。培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和韻律感，發(fā)展學生的協(xié)調性和靈活性都起著積極地作用。對于培養(yǎng)學生開朗的性格、健康的心理以及將來的學習、生活和交往具有重要的作教學設計授課內容：《嘻唰唰》自編韻律操教授年級：三年級（水平二）一、教材分析：教學內容設計為簡單的韻律動作組合逐漸形成較復雜的韻律活動和有一定情節(jié)、表現(xiàn)更為豐富的成套韻律操。練習韻律活動對于學生養(yǎng)成正確的身體姿態(tài)，促進骨骼、肌肉的生長，促進身體健康發(fā)展。培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和韻律感，發(fā)展學生的協(xié)調性和靈活性都起著積極地作用。對于培養(yǎng)學生開朗的性格、健康的心理以及將來的學習、生活和交往具有重要的作用。二、學情分析水平二的學生年齡9-10歲，此年齡段的學生具有普遍性特點為：學生身體素質不斷提高，身高增高、體重增加、力量增強，同時自身運動對于肌肉控制能力的要求不斷提高。學生的協(xié)調性、柔韌性、靈敏性發(fā)展最佳時期；個體差異大，教學需要因材施教，促進每一位學生全面發(fā)展；三年級的小學生是形成自信心的關鍵期；注意力不集中，易分散。情緒不穩(wěn)定易緊張，自我調節(jié)能力差他們喜歡與伙伴共同游戲、學習，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動、沖動三、教學目標1、認知目標：認識完整的《嘻唰唰》韻律操的動作組合，通過模仿學習能夠在音樂的引領下，完成完整的韻律操。能夠觀看動作，說出動作要領。2、技能目標：通過本節(jié)課的小組練習，能夠小組展示完整的《嘻唰唰》韻律操。練習韻律活活動對于學正確的身體姿態(tài)，發(fā)展學生的身體。促進骨骼、肌肉的生長，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和韻律感，發(fā)展學生的協(xié)調性和靈活性都起著積極地作用。3、情感目標：本節(jié)課小組合作學習，吸引和激勵學生積極參與，提高學生的興趣，積極主動學習，敢于在同伴面前充分的表現(xiàn)。培養(yǎng)學生活潑愉快、開朗的性格和積極向上的精神。能夠積極合作、相互激勵，培養(yǎng)合作能力。重點：吸引學生的參與、提高學生的興趣難點：培養(yǎng)學生的節(jié)奏感、發(fā)展靈活四：教法和學法依據堅持“健康第一”的指導思想，本節(jié)課以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位、關注個體差異與不同需求?！敖谭ā辈捎脝l(fā)式教學、講解示范、教師巡回指導等方法?！皩W法”采用學生模仿嘗項認知目標：認識完整的《嘻唰唰》韻律操的動作組合，通過模仿學習能夠在音樂的引領下，完整的重現(xiàn)動作組合。能夠觀看動作，說出動作要領。2技能目標：通過本節(jié)課的小組練習，能夠小組展示完整的《嘻唰唰》韻律操。練習韻律活活動對于學正確的身體姿態(tài)，發(fā)展學生的身體。促進骨骼、肌肉的生長，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和韻律感，發(fā)展學生的協(xié)調性和靈活性都起著積極地作用。3情感目標：本節(jié)課小組合作學習，吸引和激勵學生積極參與，提高學生的興趣，積極主動學習，敢于在同伴面前充分的表現(xiàn)。培養(yǎng)學生活潑愉快、開朗的性格和積極向上的精神。能夠積極合作、相互激勵，培養(yǎng)合作能力。重點：學習自編《嘻唰唰》韻律操難點：1教師具有很好的示范能力，課堂把控能力較強，課堂用語言簡意賅，親和力強。教學各環(huán)節(jié)設計、銜接合理，強度適中，較好地完成了課前預定目標。教學中的觀察與糾錯能力需要進一步加強，課堂氛圍可以再輕松一點，讓學生寓教于樂2提高觀察能力，注意多角度觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。3引導學生發(fā)現(xiàn)問題，自主尋求解決問題的方法，增強合作意識課后反思節(jié)課教學任務和教學重點是學習自編《嘻唰唰》韻律操最后一個動作組合，跟音樂完成整套《嘻唰唰》韻律操，每位學生都能在老師引領下完成，有個別學生可以獨立完成整套動作。教學難點是學習后踢腿，通過合作學習、小組練習，所有學生已經可以做到后踢腿和腳，膝蓋動作做得還是不到位，需要今后的課堂繼續(xù)練習。同時培養(yǎng)學生的觀察力和合作學習能力。課堂氣氛活躍，學生的學習、小組合作練習、游戲中表現(xiàn)積極，有個別學生較為突出，帶動小組合作的氛圍。學生表現(xiàn)力很強，積極主動做示范，領做韻律操，培養(yǎng)學生的自信心。本節(jié)課在學生身心全面發(fā)展以培養(yǎng)學生的節(jié)奏感、協(xié)調性、柔韌性為主，都得到很好發(fā)展和提高。其中通過設置準備活動《小蘋果》韻律操、《嘻唰唰》韻律操、闖關’游戲中《加油》背景音樂、放松操音樂，整堂課充滿音樂，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。放松操設計柔韌組合，提高學生柔韌性。活動設計從上下肢全面活動、全身柔韌練習，促進身體全面發(fā)展。呂老師的《快速跑》，準備部分是趣味熱身，打破傳統(tǒng)繞操場跑的枯燥熱身，激發(fā)學生的興趣。趣味熱身后，用籃球游戲導入，讓學生在快樂的游戲中進入學習狀態(tài)。開始部分的擺臂練習，通過讓學生觀察體育明星博爾特，進入本節(jié)課的主題-《快速跑》。教師先讓學生觀察快速跑的動作要領，讓學生分組進行自主練習，練習結束教師示范講解擺臂動作要領，糾正錯誤動作，讓學生再次練習體會動作。集合隊伍，講解擺臂和蹬腿的動作要領，隨后讓學生練習擺臂和蹬腿的結合，教師巡回指導，表揚表現(xiàn)好的同學。為了增加和體會學習快速跑的興趣，教師利用體操棒和籃球設計兩個練習。教師先示范，先讓學生慢跑，等熟悉器材后在加快速度，這樣可以避免學生因為不了解器材而發(fā)生危險。練習結束后，教師又設計了一個接力跑游戲。通過快速跑接力游戲再次調動學生的積極性。結束部分教師帶領學生做放松練習。讓學生充分放松身體。本節(jié)課教學過程流暢、循序漸進。通過趣味練習、游戲、小組比賽等多種手段充分調動學生的積極性，增加學生學習的興趣，讓學生自主探究、自主練習。整堂課學生表現(xiàn)積極，學習興趣濃厚。教學設計合理規(guī)范，從開始部分的趣味熱身、游戲導入，到基本部分的自主學習、器材練習、接力游戲，到結束部分的放松練習，都符合新課程標準的理念，突出健康第一的指導思想、尊重學生的個體差異、注意因材施教。本節(jié)課教師合理引導學生去探究，去自主學習。這節(jié)課根據學生的心理活動規(guī)律組織教學，結合教材特點組織教法，使學生得到愉快，得到情感和心理上的滿足。通過觀摩呂老師的課讓我對快速跑的教學有了更進一步的了解，爭取在以后的教學中改進

楮老師的這節(jié)課，學生服裝整齊，精神飽滿。老師首先向急停學