小學(xué)語(yǔ)文《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

小學(xué)語(yǔ)文《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

學(xué)校語(yǔ)文《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

第一課時(shí)

教材分析

《四季》是部編版一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四課。這是一首富有童趣的兒歌。本文通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的不同特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)四季的寵愛(ài)之情。全文共有4個(gè)小節(jié)，采納擬人的手法，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，讀起來(lái)瑯瑯上口，各小節(jié)語(yǔ)言句式、結(jié)構(gòu)大致相同，便于同學(xué)仿說(shuō)。同時(shí)，四幅插***顏色明麗，形象生動(dòng)，便于同學(xué)觀看和想象。

學(xué)情分析

一班級(jí)孩子思維以詳細(xì)形象思維為主，對(duì)語(yǔ)言文字的理解力還比較差，有意留意的時(shí)間比較短，因此在自主合作、探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師的有效引導(dǎo)就顯得尤為重要。這節(jié)課我主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和多種朗讀以及直觀的***片、形象的板書(shū)、肢體動(dòng)作演一演，讓孩子們?cè)诙喾N感官的參加下，愛(ài)好高漲的參加學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉"尖、說(shuō)、春'等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"四'。

2、正確流利地朗讀課文。

3、初步了解四季的特征，感受四季之美。

教學(xué)重點(diǎn)

1、熟悉"尖、說(shuō)、春'等10個(gè)生字。

2、正確流利的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

正確流利的朗讀課文，并熟悉四季，感受四季之美。

教具預(yù)備

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話(huà)，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，今日老師帶來(lái)了幾幅漂亮的***畫(huà)，分別畫(huà)的是什么季節(jié)的景色呢？出示課件指導(dǎo)同學(xué)看***，把話(huà)說(shuō)完整。（熟悉：春夏秋冬）春夏秋冬就組成了四季，也就是今日我們要學(xué)習(xí)的課文，（出示：四季）跟老師板書(shū)課題《四季》，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"四'，同學(xué)齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、老師范讀課文。

2、老師發(fā)覺(jué)，同學(xué)們也迫不及待想走進(jìn)課文，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本60頁(yè)，把課文仔細(xì)地讀兩遍，讀的.時(shí)候要留意下面三點(diǎn)。（課件出示要求）

（1）借助音節(jié)讀一讀課文，不添字，不漏字，不讀錯(cuò)字，把課文讀通順。

（2）把不熟悉的生字用圓圈圈出來(lái)，借助音節(jié)多讀幾遍。

（3）邊讀邊思索：每個(gè)季節(jié)都有哪些景物呢？同學(xué)帶著任務(wù)翻開(kāi)書(shū)大聲朗讀。

3、檢查自讀效果。

（1）出示課件：（會(huì)認(rèn)字）尖、說(shuō)、春、青、蛙、夏、彎、就、冬等，指名讀一讀然后提問(wèn)：這些字你采納了哪些識(shí)字方法快速記住的。（熟字加熟字，依據(jù)拼音熟悉，數(shù)筆畫(huà)等）

（2）做識(shí)字嬉戲。（課件出示放飛的小鳥(niǎo)）

過(guò)度：同學(xué)們熟悉了這么多生字伴侶，相信這些字寶寶肯定會(huì)關(guān)心我們把課文讀好。

（3）自由地讀課文。

思索：這篇課文寫(xiě)了幾個(gè)季節(jié)的事物？每個(gè)季節(jié)的代表是什么？（用筆圈出來(lái)）

在同學(xué)回答的基礎(chǔ)上老師指導(dǎo)同學(xué)看書(shū)，在相應(yīng)的位置找出相應(yīng)的事物，明確：春天的代表草芽；夏天的代表荷葉；秋天的代表谷穗；冬天的代表雪人。

三、細(xì)讀課文，初步了解四季的特征，感受四季之美

1．師：同學(xué)們可真厲害，再讀課文找找課文怎樣描寫(xiě)這些景物的？

引導(dǎo)孩子說(shuō)出：草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎。

2、師：同學(xué)們真會(huì)觀看，尖尖、圓圓、彎彎這樣的詞語(yǔ)我們稱(chēng)它們?yōu)榀B詞，那你還能仿照課本中的例子，再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？把這些疊詞放回到課文中，再來(lái)把課文讀讀吧！

3．原來(lái)草芽不會(huì)說(shuō)話(huà)，課文中為什么寫(xiě)他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)："他是春天'？把草芽當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)了，這樣的寫(xiě)法叫擬人。把草芽、荷葉、谷穗、雪人都寫(xiě)活了，就像人一樣，請(qǐng)觀賞四季的動(dòng)畫(huà)朗讀。

4、小組合作分角色朗讀課文。（并帶上動(dòng)作演一演）

5、指名上臺(tái)表演。

6、抓住季節(jié)特點(diǎn)，同學(xué)仿寫(xiě)。同學(xué)們春天除了草芽還有哪些小伙伴說(shuō)："我是春天'？出示課件練習(xí)說(shuō)。

四、拓展運(yùn)用

1、看著板書(shū)誰(shuí)能試著把課文背誦下來(lái)。

2、我們要想把這漂亮的四季永久保存下來(lái)，應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？（愛(ài)護(hù)環(huán)境，可以畫(huà)下來(lái)寫(xiě)上贊美四季的語(yǔ)言，用相機(jī)拍下來(lái)。）

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

四季：

春、夏、秋、冬。

草芽尖尖荷葉圓圓、谷穗彎彎、雪人大肚子。

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學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟悉11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"口、五、日、四、去、臺(tái)'6個(gè)生字。熟悉4種筆畫(huà)和4個(gè)偏旁"月、雨、口、禾'。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓同學(xué)通過(guò)觀看和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的寵愛(ài)之情。

教學(xué)預(yù)備

1．多媒體課件。

2．預(yù)習(xí)本課要求熟悉的11個(gè)生字。

3．拼音田字格本

課時(shí)支配：

二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、畫(huà)面渲染，激情導(dǎo)入、揭題

同學(xué)們，看，今日老師給你們帶來(lái)了什么：（出示多媒體課件：四季的景色）

看了畫(huà)面上的景色你們想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？你們知道這都是什么季節(jié)？大家知道一年有幾個(gè)季節(jié)？分別是什么？（板書(shū)：春夏秋冬）

真好，今日讓我們一起走進(jìn)四季，去觀賞四季的漂亮景色。（揭題，板書(shū)：四季）齊讀課題。

［設(shè)計(jì)意***：激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的重要途徑。生動(dòng)、形象的畫(huà)面，加上美麗的音樂(lè)，把同學(xué)帶進(jìn)了景色美麗的四季。通過(guò)自然的導(dǎo)入，揭示了課題，激起同學(xué)求知的欲望。］

二、自主讀書(shū)、合作探究

1．借助拼音，自主識(shí)字。（培育自主識(shí)字的力量）

師：同學(xué)們讀一下課文，找誕生字并熟悉它。

2．分析課文

（1）出示課件，同學(xué)了解課文內(nèi)容，逐段分析課文。

師：課文中是誰(shuí)在春天里說(shuō)話(huà)？他對(duì)誰(shuí)說(shuō)話(huà)？說(shuō)的什么？（板書(shū)）

誰(shuí)在夏天里說(shuō)話(huà)？他對(duì)誰(shuí)說(shuō)話(huà)？說(shuō)的什么？（板書(shū)）

誰(shuí)在秋天里說(shuō)話(huà)？他怎樣說(shuō)話(huà)？怎樣叫"鞠著躬'？（運(yùn)用動(dòng)作，引導(dǎo)同學(xué)了解詞義）他說(shuō)的什么？（板書(shū)）

誰(shuí)在冬天里說(shuō)話(huà)？他是什么樣子說(shuō)話(huà)的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（生起來(lái)表演）說(shuō)的什么？（板書(shū)）

（2）學(xué)習(xí)生字

a、認(rèn)讀生字。（提示同學(xué)留意讀準(zhǔn)字音）

師：同學(xué)們喜愛(ài)哪一行生字，讀給大家聽(tīng)。（課件上消失三行生字）

四季娃娃為我們同學(xué)們預(yù)備了很多禮物，藏在了生字的后面，讀對(duì)生字消失禮物。（請(qǐng)同學(xué)讀）

b、溝通記字方法。（指導(dǎo)同學(xué)記住字形）

（3）組詞練習(xí)。

課件上消失"葉、秋、肚、雪'字，同學(xué)組詞。（在平常的教學(xué)中，注意詞匯的積累）

（4）練習(xí)說(shuō)話(huà)。用"是'練習(xí)說(shuō)一句話(huà)。（注意說(shuō)話(huà)訓(xùn)練）

3．自由讀文。（在讀中體現(xiàn)層次，培育同學(xué)的語(yǔ)感）

過(guò)渡：同學(xué)們生字學(xué)得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然后比一比，誰(shuí)讀得聲音最洪亮，字音讀得最精確?????，課文讀得最嫻熟。多媒體出示朗讀要求：

一讀：咬字精確?????，聲音洪亮。

二讀：讀通句子，語(yǔ)速稍快。

三讀：讀得流暢，讀出感情。

4．老師范讀。

三、思維拓展，強(qiáng)化訓(xùn)練

仿照書(shū)中的句子，綻開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話(huà)。

__________對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)："我是春天。'

__________對(duì)青蛙說(shuō)："我是夏天。'

__________對(duì)____說(shuō)："我是秋天。'

__________對(duì)____說(shuō)："我是冬天。'

過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)的可真好，大自然中除了詩(shī)中所描寫(xiě)的這些景色，還有許很多多奇異的景象。

［設(shè)計(jì)意***：在低班級(jí)閱讀教學(xué)中，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)同學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，培育同學(xué)的口頭表達(dá)力量。］

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學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、品嘗語(yǔ)言，學(xué)習(xí)抓住景物特征的手法。

2、領(lǐng)悟喜愛(ài)自然，喜愛(ài)生命的意趣。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入（略）

一、精讀課文，深化理解課文。

（一）朗讀第一二自然段，然后探究

1、喜愛(ài)四季之雨的緣由是什么？

明確：四季之雨給他的形象和記憶，永久是美的。

2、一場(chǎng)春雨，給大地帶來(lái)了怎樣的變化？

明確：讓樹(shù)枝變松軟了，萌發(fā)的樹(shù)葉簡(jiǎn)直就起伏著一層綠茵茵的波浪；讓整個(gè)大地變漂亮了。小草復(fù)蘇，發(fā)出春天才能聽(tīng)到的沙沙聲。完全驅(qū)走了冬天，才使世界轉(zhuǎn)變了姿容。

3、請(qǐng)找出最能表現(xiàn)春雨特征的語(yǔ)句，并概括出春雨的特征：

明確：語(yǔ)句：水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚。

特征：漂亮、嬌媚。

（二）朗讀第三自然段，然后探究

1、"而夏天，就更是別有一番風(fēng)情了'，這句話(huà)有怎樣的表達(dá)作用？

明確：總領(lǐng)下文內(nèi)容，能引起讀者的閱讀愛(ài)好。

2、夏雨給大地帶來(lái)了怎樣的變化？

明確：大地就以自己的豐滿(mǎn)而展現(xiàn)它全部的誘惑：花朵怒放著，樹(shù)葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)；暑氣被降低了，雨打荷爾蒙葉之聲與蟬聲蛙聲奏起了夏天的雨的交響曲。

3、找出最能表現(xiàn)夏雨特征的語(yǔ)句，并概括出夏雨的特征：

明確：語(yǔ)句：夏天的雨也有夏天的性格，熱鬧而又粗獷。

特征：熱鬧、粗獷。

（三）朗讀第四自然段，然后探究

1、秋雨能對(duì)人產(chǎn)生怎樣的作用？

明確：使人靜謐，使人懷想，使人動(dòng)情。

2、找出最能表現(xiàn)秋雨特征的語(yǔ)句，并概括出秋雨的特征：

明確：語(yǔ)句：雨，好像也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又深思了。

特征：端莊、深思。

（四）朗讀第五自然段，然后探究

1、冬雨能產(chǎn)生怎樣的影響？

明確：給南國(guó)城市和田野帶來(lái)特別的謐靜。

2、找出最能表現(xiàn)冬雨特征的語(yǔ)句，并概括出冬雨的特征：

明確：語(yǔ)句：它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、安靜。

特征：自然、安靜。

（五）朗讀第六自然段，然后探究

1、一年四季的雨對(duì)產(chǎn)生了怎樣的影響？

明確：給他的生命帶來(lái)活力，給他的感情帶來(lái)滋潤(rùn)，給他的思想帶來(lái)流淌。

2、"但在北方干燥的城市，我們的相逢是多么稀有！只盼望日益增多的綠色，能把你請(qǐng)回我們的生活之中。'這幾句話(huà)表達(dá)了怎樣的內(nèi)容？

明確：對(duì)北方少雨感到圓滿(mǎn)，盼望日益增多的綠色能轉(zhuǎn)變北方少雨的現(xiàn)狀，進(jìn)一步表達(dá)了對(duì)雨的寵愛(ài)。

二、難點(diǎn)分析（小組合作溝通，展現(xiàn)自己小組爭(zhēng)論結(jié)果）

1、文章沒(méi)有直接描寫(xiě)春雨，而是寫(xiě)萬(wàn)物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)。這樣寫(xiě)有什么好處？

這段文字寫(xiě)了春雨給萬(wàn)物帶來(lái)的變化，是間接描寫(xiě)，呈現(xiàn)了雨過(guò)天晴的春意盎然。間接抒發(fā)了對(duì)春雨的愛(ài)戀之情。

2、凄冷的秋雨為什么能純潔人們的靈魂呢？

秋天的雨，端莊而又沉靜。在人們勞累了一個(gè)春夏，收獲的季節(jié)，給人寧?kù)o與深思，秋雨使人靜謐，使人懷想，使人動(dòng)情，所以說(shuō)可以純潔人的靈魂。

3、這種"特別的暖和'，是一種怎樣的感覺(jué)？

冬雨給人以清冷和嚴(yán)厲的，萬(wàn)物經(jīng)過(guò)冬天的洗滌，使人感覺(jué)到潮濕、光明與暖和，讓人遺忘冷冽的寒風(fēng)，干澀而苦的氣息，遺忘了嚴(yán)冬。W

4、上文寫(xiě)雨多用"她'或"它'指稱(chēng)，為何這一段改稱(chēng)"你'。

用其次人稱(chēng)稱(chēng)呼雨，顯得更親切感人，更能充分表達(dá)出對(duì)雨的寵愛(ài)和贊美之情。

三、理解中心

學(xué)法指導(dǎo)：理解中心，要找出文章的寫(xiě)作重點(diǎn)和文章中對(duì)整體內(nèi)容進(jìn)行抒情或談?wù)摰牟糠?；指?dǎo)同學(xué)結(jié)合上述內(nèi)容，依據(jù)的寫(xiě)作背景、意***等概括出文章的中心，并理解含義；理解這個(gè)中心的深刻或新奇之處，并理解這個(gè)中心在原文中是如何表達(dá)出來(lái)的；指導(dǎo)同學(xué)理解這個(gè)中心對(duì)自己的啟示。

本文表達(dá)了怎樣的中心？

通過(guò)形象化的描寫(xiě)，寫(xiě)出了雨的親切可愛(ài)，寄予了對(duì)雨的贊美與寵愛(ài)，進(jìn)而表現(xiàn)了對(duì)生命與大自然的喜愛(ài)。

四、修辭分析

同學(xué)找出文中運(yùn)用了修辭的語(yǔ)句，并選出一句自己喜愛(ài)的句子談?wù)劇?/p>

五、作業(yè)

1、有感情并精確?????的朗讀課文。

2、摘抄自己喜愛(ài)的句子到積累本上。

3、以"風(fēng)的四季'為主題，運(yùn)用比方、擬人或者排比的修辭手法寫(xiě)幾句話(huà)。

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教學(xué)目標(biāo)

1、了解，積累豐富的詞語(yǔ)和生動(dòng)的句子，有感情并精確?????的朗讀課文。

2、體會(huì)筆下四季雨的不同特點(diǎn)，體會(huì)所抒發(fā)的思想感情。

3、把握文章"總分總'的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)比方、擬人、排比等修辭手法在寫(xiě)景散文中的運(yùn)用。

4、感受自然萬(wàn)物的美妙，感悟自然與生命的喜愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn)

體會(huì)筆下四季雨的不同特點(diǎn)，體會(huì)所抒發(fā)的思想感情。把握文章"總分總'的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)比方、擬人、排比等修辭手法在寫(xiě)景散文中的運(yùn)用。

教學(xué)方法：自讀法、朗讀法、自主合作探究法

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、初讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)。

2、熟讀課文，感知課文內(nèi)容。

3、領(lǐng)悟喜愛(ài)自然，喜愛(ài)生命的意趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入（多媒體展現(xiàn)）

天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。韓愈《早春》

空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。王維《山居秋暝》

沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。僧志南《絕句》

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》

梧桐葉上三更雨，葉葉聲聲是別離。周紫芝《鷓鴣天》

雷聲千嶂落，雨色萬(wàn)峰來(lái)。李攀龍《廣陽(yáng)山道中》

雨在古代詩(shī)人筆下，已經(jīng)被寫(xiě)得如此之美，在當(dāng)代詩(shī)人眼里，它會(huì)是怎樣的呢？讓我們一起來(lái)觀賞當(dāng)代的"抒情詩(shī)之王'劉湛秋先生的散文《雨的四季》。

劉湛秋（1935），當(dāng)代詩(shī)人，翻譯家、評(píng)論家，被譽(yù)為"抒情詩(shī)之王'。兼創(chuàng)作散文、報(bào)告文學(xué)、小說(shuō)及編輯詩(shī)歌。著有詩(shī)集《寫(xiě)在早春的信箋上》、《暖和的情思》、《生命的歡快》。

二、字詞預(yù)習(xí)檢查

（以小組為單位爭(zhēng)論預(yù)習(xí)的字詞，弄清字詞讀音、字形以及含義。組內(nèi)練寫(xiě)，相互檢查。）

①讀準(zhǔn)字音。

靜謐（m）蒞臨（l）吝嗇（ln）（s）咄咄逼人（duō）粗獷（guǎng）干澀（s）

②把握下列詞語(yǔ)

靜謐：寧?kù)o。謐，安靜、安靜。

蒞臨：來(lái)到、來(lái)臨（多指貴賓）。

吝嗇：過(guò)分疼惜財(cái)物，不舍得給別人，也不舍得自己用。

淅淅瀝瀝：形容稍微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。

咄咄逼人：形容氣概洶洶，盛氣凌人。

三、朗讀訓(xùn)練

1、配樂(lè)觀賞，初步感知。

2、齊讀課文，留意朗讀時(shí)的重音和停連。

四、文本分析（以小組為單位，相互爭(zhēng)論分析）

1、文章的寫(xiě)作思路。

第一部分（①）：我喜愛(ài)四季的雨

春雨：漂亮、嬌媚

其次部分（②－⑤）四季的.雨的特征夏雨：熱鬧、粗獷

秋雨：端莊、深思

冬雨：自然、安靜

第三部分（⑥）四季的雨對(duì)我的影響。

2、用兩三個(gè)詞語(yǔ)概括每個(gè)季節(jié)的雨的特點(diǎn)。

春雨的特點(diǎn)：漂亮而嬌媚

夏雨的特點(diǎn)：熱鬧而粗獷

秋雨的特點(diǎn)：端莊而深思

冬雨的特點(diǎn)：自然而安靜

3、的情感

文章通過(guò)對(duì)雨在四季中的不同特點(diǎn)的描繪，抒發(fā)了對(duì)雨的愛(ài)戀和贊美之情，表現(xiàn)了對(duì)生命與大自然的喜愛(ài)

五、總結(jié)本課

劉湛秋的散文有一種田園美，被海內(nèi)外文壇譽(yù)為現(xiàn)代山林文學(xué)的代表。其文字自然、親切、美麗，一事一物、一草一木、一色一聲，他都能輕松道來(lái)，吸引著你，并跟著他的行文一走究竟

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教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)筆下雨的四季不同的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫(xiě)景抒情的方法。

2、通過(guò)朗讀，體會(huì)表達(dá)的思想感情。

3、引導(dǎo)同學(xué)感受自然的美妙。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情朗讀課文，觀賞本文美麗生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

語(yǔ)言觀賞和寫(xiě)作手法的學(xué)習(xí)。

教法學(xué)法：

誦讀法、自主合作探究法

教學(xué)用具：

多媒體

教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)回顧有關(guān)于"雨'的詩(shī)句。

2、引入新課。

（二）檢查預(yù)習(xí)

1、生簡(jiǎn)介。

2、多媒體出示詞語(yǔ)，生讀。

（三）整體感知

1、伴隨美麗的輕音樂(lè)，同學(xué)齊讀課文。

2、生思索：

（1）四季的.雨各有什么特點(diǎn)？

（2）文章表達(dá)了怎樣的思想感情？

3、師生溝通。

4、真情誦讀，感悟情感。（生找相關(guān)語(yǔ)句，多媒體出示語(yǔ)句，生讀。）

5、生用最喜愛(ài)的方式讀課文，任選一句話(huà)作開(kāi)頭，用觀賞的眼光，說(shuō)說(shuō)從文中發(fā)覺(jué)的雨的美。

（多媒體出示）我最喜愛(ài)的一個(gè)畫(huà)面

我最喜愛(ài)的一種聲音

我最喜愛(ài)的一種氣息

我最喜愛(ài)的一種氣氛

我最喜愛(ài)的一種感覺(jué)

（四）品悟賞評(píng)

1、合作爭(zhēng)論，結(jié)合文章中的詳細(xì)語(yǔ)段從以下幾個(gè)角度來(lái)解析的表達(dá)。

我認(rèn)為最妙的詞語(yǔ)

我認(rèn)為最美的句子

我認(rèn)為最巧的修辭

我認(rèn)為最細(xì)致的觀看

我認(rèn)為描寫(xiě)角度最豐富的段落

2、生自由發(fā)表見(jiàn)解探討寫(xiě)作方法，師生共同總結(jié)。

3、觀賞劉湛秋的《微笑》、《中國(guó)的土地》。

（五）學(xué)以致用

運(yùn)用本課所學(xué)到的寫(xiě)景方法，以"'的四季（如草、花、風(fēng)等）為題，完成150字左右的習(xí)作片段。

學(xué)校語(yǔ)文《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀6

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能：

1、熟悉本課11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"七'"兒'"九'"無(wú)'字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。

過(guò)程與方法：

經(jīng)受拼讀與識(shí)記、看***與想像、溝通與嬉戲、朗讀與表演等學(xué)習(xí)過(guò)程，初步體驗(yàn)識(shí)字和閱讀的基本方法。

態(tài)度、情感與價(jià)值觀：

1、感受各個(gè)季節(jié)的漂亮，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)大自然的思想感情。

2、初步感受漢字的一些特點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生愛(ài)好，并享受勝利的喜悅。

3、讀書(shū)姿態(tài)正確，留意培育良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好。

1、談話(huà)導(dǎo)入，觀賞四季風(fēng)景***片，板書(shū)課題。

看***片（連續(xù)消失春、夏、秋、冬的四季***，最終定格）。

師：猜一猜這4幅***分別畫(huà)的是什么季節(jié)呢？你怎么看出來(lái)的？

師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)呢？為什么？（說(shuō)話(huà)訓(xùn)練）

2、老師小結(jié)：春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年四季（板書(shū)課題2．四季）

過(guò)渡：現(xiàn)在老師就帶小伴侶一起走進(jìn)漂亮的四季。請(qǐng)打開(kāi)書(shū)本61頁(yè)。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、老師范讀課文。

2、依據(jù)字音，讀讀課文。

（生自由朗讀課文，師巡察）

師：要想把課文讀通順，讀流利，肯定要熟悉生字寶寶。瞧，劉老師把生字寶寶請(qǐng)上了大屏幕，你們會(huì)讀嗎？

三、學(xué)習(xí)生字新詞。

1、出示11個(gè)生字。

2、齊讀（挨次讀、不按挨次讀）、開(kāi)火車(chē)讀、小老師帶讀。

3、去拼音讀男女生競(jìng)賽。（生字寶寶的帽子摘掉了，你們還熟悉他們嗎？）

4、嬉戲鞏固。（看到小伴侶這么棒的表現(xiàn)，果園里的`農(nóng)夫伯伯也想請(qǐng)你們幫忙摘蘋(píng)果，你們情愿嗎？誰(shuí)的蘋(píng)果摘得好，農(nóng)夫伯伯還有禮物送呢！）

5、讀詞語(yǔ)。（齊讀、指名讀）詞語(yǔ)娃娃也來(lái)了，我們一起讀讀。

過(guò)渡：小伴侶們和生字寶寶成為好伴侶了，現(xiàn)在他們回到課文里，我們來(lái)看看課文。請(qǐng)看大屏幕。

四、再讀課文，感悟內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)第一句

1、哪些小伴侶喜愛(ài)春天的？把描寫(xiě)春天的句子讀一讀。

2、指導(dǎo)讀。（春天的小草長(zhǎng)得嫩嫩的，綠綠的，我們要讀得輕細(xì)些。）

3、***上畫(huà)了什么？（草芽小鳥(niǎo)）

4、師：春天到了，小草綠了，小鳥(niǎo)飛來(lái)了，誰(shuí)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)："我是春天。'（草芽）他就是指草芽。

5、春天是一個(gè)漂亮的季節(jié)，在春天里，我們除了能觀察嫩嫩的草芽、可愛(ài)的小鳥(niǎo)，想想，還能看到什么呢？（說(shuō)話(huà)訓(xùn)練）

過(guò)渡：春天過(guò)去，夏天來(lái)了。

（二）學(xué)習(xí)其次句。

1、看看***上畫(huà)了什么？（荷葉青蛙）

過(guò)渡：瞧，小青蛙跳出來(lái)了，猜一猜荷葉姐姐會(huì)對(duì)他說(shuō)什么呢？（說(shuō)話(huà)訓(xùn)練）

學(xué)校語(yǔ)文《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀7

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的漂亮、激發(fā)對(duì)大自然的寵愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的漂亮。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的`寵愛(ài)之情。

教學(xué)用具：

四季各季節(jié)的景物***、單