學前班拼音教案 Microsoft Word 文檔

/aieiui教學設計－教學要求:1、學會3個復韻母ɑieiui和他們的四聲，了解復韻母的組合特點，能夠讀準音,認清形，正確書寫。2、能正確認讀由聲母與ɑieiui組成的音節(jié)，會準確拼讀本課的復韻母音節(jié)，會讀拼音詞。教學重點難點：讀準復韻母和特殊韻母的發(fā)音,會準確拼讀音節(jié).教學具準備及輔助活動：教學掛圖、拼音卡片.教學過程：一、復習檢查1、抽讀字母卡片：ɑｏeｉuü２、指名說說這６個字母叫什么名字。(單韻母）３、復習ɑoeｉu的四聲。4、比較６工人單韻母的口形大小。ɑｏeiuü（由大到小排列）二、看情境圖，教學語境歌,引出新課內(nèi)容1、看情境圖。請小朋友看圖,圖上畫的是什么地方？圖上畫了什么東西？哪些人？他們正在干什么?（學生回答時，相機出示ɑＩeiui)2、聽語境歌。(１)談話。（２）聽語境歌錄音：扎籬笆，圍樹苗,一棵矮來一棵高.ｅi?。澹?！ei！喂羊羔，不能讓你啃樹苗。（３）告訴學生：今天我們要學習的新課跟圖和兒歌都有聯(lián)系.三、新授1、學習復韻母ɑi.(1）發(fā)音。①談話引導：從圖上可以看出有兩棵樹。一棵高，另一棵怎么樣?②“矮”是第三聲，如果去掉聲調(diào)，它就是我們今天要學的一個韻母的讀音。③板書ɑｉ:教師示范發(fā)ɑｉ音，要求學生聽老師的發(fā)音，看看老師的口形。說說ɑi由哪兩個單韻母組成，發(fā)ɑi音口形有什么變化。④師講述發(fā)音方法.⑤教師范讀ɑi,學生模仿,集體發(fā)音,個別練習，特別注意個別學生的口形變化。⑥告訴學生:ɑi由兩個單韻母組成，我們叫它復韻母。èéěè(２)學習四聲⑦復韻母和單韻母一樣也有四聲.(板書：āiáｉǎｉài）⑧學習標調(diào)規(guī)則:調(diào)號要標在口形大、聲音響亮的那個音上.教學兒歌:有ɑ不放過。⑨自由練讀ɑi的四聲.指名讀，集體讀。⑩引導用ɑi的四聲進行說話。2、學習復韻母ei(1）ei的讀音.①圖上的小男孩用青草喂小羊，嘴里會發(fā)出什么聲音？（eieieｉ)②出示ei。說說ei是由哪兩個單韻母合起來的。我們應該怎樣發(fā)ei音。(先讀ｅ，然后向i滑行)③學生自由練習試讀。教師注意學生的口形變化。④指名讀，集體讀，“開火車"讀.⑤ei也由兩個單韻母組成，我們也應該叫它什么?（2）ei的四聲。①說說ei的調(diào)號應該標在誰的頭上。（沒ɑ找ｏe)②出示：eｉeｉeiei③練讀ei的四聲.3、學習復韻母ui（1）學習ｕｉ的讀音。誰能根據(jù)ɑiei的發(fā)音方法,說說我們應該怎樣讀ui？學生自由試讀，注意指導能力差的學生.（２）學習ui的四聲。①根據(jù)規(guī)定，調(diào)號應該標在i上。既然調(diào)號標在i上,我們標調(diào)號時應注意什么？（要把i上的一點去掉)②出示：uiuｉｕiui學生自由練讀四聲,教師注意正音。４、學習ɑieｉui的書寫.(１）ɑiｅiuｉ都由;兩個韻母組成，我們寫的時候要注意什么?(2)練習描紅。5、鞏固練習1)、抽讀復韻母卡片：ɑiｅiuｉ2）、比較３個復韻母的異同。ａｏouｉｕ教學設計教學目標：1、學會3個復韻母ɑｏouｉu和它們的四聲，能夠讀準音，認清形,正確書寫。2、能正確認讀由聲母與ɑoouｉu等組成的音節(jié)，會讀三拼音音節(jié)和拼音句。教學重點難點：讀準復韻母的發(fā)音，會拼讀音節(jié)。教學具準備及輔助活動：教學掛圖、拼音卡片.作業(yè)設計、安排：課內(nèi)：寫字本上抄寫韻母。會讀韻母,會拼音節(jié)。課外：抄寫音節(jié)，讀熟拼音.完成練習冊。教學過程：第一課時一、復習檢查1、認讀ɑoeiｕü.２、抽讀復韻母卡片：ɑieiui。３、指名說說復韻母的一般發(fā)音方法。二、看情境圖,教學語境歌，引出新課內(nèi)容1、看情境圖，說說圖的內(nèi)容。2、聽語境歌,相機出示ɑｏoｕｉu。三、教學復韻母ɑｏｏｕiu1、教學復韻母ɑｏ（1）學習ɑo的讀音。①孩子們身上穿著什么衣服?（鴨絨襖）“襖”是第幾聲？誰回把第三聲改為第一聲？指名讀.②板書復韻母ɑo，ɑo由哪兩個單韻母組成,讀時要注意什么?③教師范讀，學生自由練讀。④指名讀，注意糾正讀錯的音.⑤比較ɑo和ɑi的發(fā)音異同。(2）學習ɑo的四聲。①ɑo的聲調(diào)應該標在誰的頭上？為什么？②出示：āoáoāoàｏ自由練讀,打亂順序讀，指名讀。③引導用ɑｏ的四聲組詞.2、教學復韻母oｕ。(１）學習ou的讀音。①板書ou，告訴學生ou的讀音有點像海鷗的“鷗"。②教師范讀，學生練讀.③比較ɑｏ和ｏｕ的發(fā)音不同點。（2)學習ｏu的四聲。①指名在ou上標上四聲的聲調(diào),并說說為什么標在o上。②自由練讀，打亂順序讀，指名讀，開“火車”讀.3、教學復韻母ｉu.（１)學習iｕ的讀音.①游泳的“游”是第幾聲?誰會發(fā)第一聲？②出示復韻母iu，學生自由練讀。③比較iu和ui.(2）學習iu的四聲。①提醒學生iu帶聲調(diào)時，調(diào)號應標在“u”上，注意iu和ui的區(qū)別.（iu都有標在后)②練讀ｉu的四聲。③練習用iｕ的四聲組詞.4、學習ɑoouiu的書寫.（1）引導看書上的四線格，說說寫的時候要注意什么.（2）練習描紅。5、小結(jié)標調(diào)規(guī)則：有ɑ別放過,沒ɑ找oｅ,iu都有標在后。四、鞏固練習1、抽讀卡片。２、做游戲,找朋友。教師把復韻母ɑｉeｉuｉɑoouiu卡片分發(fā)給六個學生。教師報漢字，讓拿卡片的同學給漢字韻母對號。毛線的“毛”的韻母是哪一個?(ɑo）開會的“會"的韻母是哪一個？（ui)烏黑的“黑"的韻母是哪一個？(ei）帶領的“帶”的韻母是哪一個？（ɑi）黃牛的“牛"的韻母是哪一個？（ｉｕ）小猴的“猴”的韻母是哪一個？（ｏu）第二課時一、復習檢查1、抽讀復韻母卡片:ɑｉeiｕｉɑooｕｉu2、抽讀聲母卡片：mdIgtｑxn二、教學ɑｏ與聲母的拼音１、學習ɑo與聲母的拼讀。mmɑo（1)出示:dɑoｄɑｏggɑｏ①指名說說這些音節(jié)的韻母都是什么。②引導分析音節(jié)。③自由練讀音節(jié)。(２）出示：ｄdiɑoｔiɑoｔiɑonnｉɑo①說說這些音節(jié)和上面三個音節(jié)有什么不同.②獨立分析音節(jié)。③復習三拼連讀法。(聲輕介快韻母響,三音相碰很順當)④自由練習三拼，重點指導發(fā)音有困難的同學。⑤指名讀三拼音節(jié)。2、看圖練讀拼音詞.(1）拼讀dàd?。?①圖上畫了什么？（一把大刀)②出示音節(jié)詞：dàdāo指名直呼音節(jié)dà。引導分析d?。?。練習拼讀d?。?。③指名連讀拼音詞。（2）拼讀ｘiāoｑｉáｏ。教法同上。三、鞏固練習１、指導書寫.２、做游戲四、作業(yè)第三課時一、復習檢查１、指讀音節(jié)：niāoxiàogào２、抽讀聲韻母卡片：ｏuiuqｎｇt二、學習ｏｕｉu與聲母的拼音1、學習ouiu與聲母的拼讀。tｔoｕ（1）出示:houhouzｚou（2）學生自由練習拼讀。(3）指名拼讀。nniｕ(４）出示：lｉｕliuqqｉu方法同上。２、看圖讀拼音詞。(1)出示:ｇ─ou→gｏu指名分析聲韻母，練習拼讀.（２）說說圖上畫的是什么狗。出示：huagｏuｈuａ是幾拼音?指名連讀拼音詞。（3)出示：q─ｉｕ→qiu自由練讀，指名拼讀。（4）說說圖上畫的是什么。指名連讀拼音詞。３、看圖讀繞口令(１）圖上畫了什么地方？有誰？他們在干什么？（２）出示繞口令(３）引導自由拼讀。（４）討論難讀的音節(jié)。(5）指名讀。三、鞏固練習１、讀一讀,比一比。ɑｏ—ouiu—uiɑi-ɑoɑi-eiou—iｕ2、分解音節(jié)。ｍao→(）—（）dｉu→()-()gou→()—(）rou→()-（)tiａo→（）—（）—(）ｑiao→()-()—()四、作業(yè)ieüeｅr教學設計教學要求：１、學會復韻母ieüｅ、特殊韻母er、整體認讀音節(jié)yeyｕe和ｙe的四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫.2、能正確認讀由聲母與ieüe組成的音節(jié)，會讀拼音詞和拼音句。教學重點難點：讀準復韻母和特殊韻母的發(fā)音,會拼讀音節(jié)。能區(qū)分韻母和音節(jié)。教學具準備及輔助活動:教學掛圖、拼音卡片。主要板書計劃：12、iｅüeｅrn—üe→nüej—üe→（juｅ)l—üe→lüeq-üe→（ｑｕe）ｘ—üe→(xuｅ)bùxiéｐíｘuē作業(yè)設計、安排:課內(nèi)：寫字本上抄寫韻母。會讀韻母，會拼音節(jié).課外:抄寫音節(jié)，讀熟拼音。完成練習冊。教學過程：第一課時一、復習抽讀單韻母卡片.二、看情境圖，教學語境歌，引出新課內(nèi)容４、看情境圖，說說圖的內(nèi)容。5、聽語境歌，相機出示ieyeüeyueｅr.三、教學復韻母ie和音節(jié)ｙe1、教學復韻母ｉｅ。（1）ｉe的發(fā)音。①范讀,講述發(fā)音要領。②學生自由練讀,指名試讀。(２)ie的四聲練習。①怎樣給iｅ標調(diào),為什么.②指名練讀，集體讀.2、教學整體認讀音節(jié)ye。（1)講故事。（2）出示：ye，它是整體認讀音節(jié)，不要拼。領讀，指名讀，開火車讀，集體讀。（3）出示ye的四聲。指名認讀。（4）用ｙe的四聲組詞。四、教學復韻母üe和整體認讀音節(jié)yｕe。１、教學復韻母üｅ.（1)教學復韻母üe的讀音。根據(jù)ｉe的讀法試讀üｅ。（２）教學復韻母üe的四聲。指名加聲調(diào)，說說理由。練讀復韻母üｅ的四聲.2、教學整體認讀音節(jié)yuｅ。（1)故事講解üe站到ｙ的旁邊要摘下墨鏡，成為ｙue。（2）出示yue。領讀，指名讀。３、比較:ie-ｙｅüe-yue要求學生知道：ie和ye，üｅ和yue語音完全一樣，但ieüe是復韻母,yeyue是音節(jié),不能搞錯.五、鞏固練習1、指讀書上的內(nèi)容。２、開火車讀ieｙｅüeyｕe六、作業(yè)第二課時一、復習檢查1、認讀卡片ieüeyeｙｕe３、認讀juquxu，說說這三個音節(jié)的韻母是什么。二、教學特殊韻母eｒ1、指名說說圖上的小男孩是媽媽的什么人。(兒子）2、告訴學生:“兒子”的“兒”去掉第二聲，就和我們今天要學的一個韻母的讀音有點像。3、出示:ｅr老師讀,講解發(fā)音方法。4、板書ｅr的四聲,自由練讀。5、說明:er是一個特殊韻母，只能自己獨立成為音節(jié)，不能跟聲母相拼。三、教學üe與聲母相拼，鞏固ü上兩點省寫的規(guī)則。1、nl與üｅ相拼。(！)抽讀l和n，讀準邊音和鼻音.(2)出示：n—üe→nüe學生自由練拼,指名拼讀。(3)出示：l—üe→lüｅ教法同上。（4)比較nｌ與üe相拼的異同。2、jqx與üe相拼。（1）抽讀卡片jqｘ。（２)出示:ｊ—üe→（)q—üe→（）x—üe→()(3）學生在本子上自由練習填空.（4）指名到黑板上填。填好后說說理由,并糾正填錯的音節(jié)。（5)自由練拼，指名拼讀。四、鞏固練習1、做游戲，看誰拿得準，拿得快。2、合成音節(jié)。j—üe→(）q-üe→(）ｎ—üe→（）l—üe→（）五、作業(yè)第三課時一、復習檢查1、抽讀韻母卡片:iｅüeer2、抽讀音節(jié)卡片:ｙeyueeｒ3、說說ｅｒ是什么韻母。二、看圖讀拼音詞1、出示：布鞋和皮靴圖.指名說說圖意。2、出示:x—ié→ｘié說說聲母，韻母各是什么，練習拼讀.出示ｂùxié，指名連讀拼音詞.３、出示：x—üē→xｕē說說音節(jié)ｘ后是什么韻母。練習拼讀。出示ｐíxuē，指名連讀拼音詞。三、看圖讀拼音兒歌１、出示拼音兒歌.2、學生自由拼讀音節(jié).3、按要求找音節(jié).(1）找出三拼音節(jié).（2）找出聲母是翹舌音的音節(jié).4、找出后多讀幾遍.５、指名讀兒歌。6、看圖說說小立立怎樣愛學習。三、作業(yè)aｎeniｎ教學設計教學目標情感目標：激發(fā)學生學習復韻母的興趣.能力目標：能正確認讀聲母與anｅniｎ組成的音節(jié)，會讀拼音詞。認知目標：學會前鼻韻母ａnenin和整體認讀音節(jié)yiｎ及其四聲,能夠讀準音、認清形,并能正確書寫.教學重點:學會三個前鼻韻母,能熟練拼讀聲母與anｅnin組成的音節(jié).教學難點：準確認讀、書寫三個前鼻韻母，拼讀有關音節(jié)。教學準備：課件、投影、光盤、圖片、卡片等。教學時間：兩課時。第一課時課時目標:情感目標:激發(fā)學生學習復韻母的興趣能力目標：能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。認知目標：學會前鼻韻母aneｎiｎ和整體認讀音節(jié)yiｎ其及四聲。教學重點難點：掌握三個前鼻韻母的發(fā)音。教學過程：一、復習檢查１、小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎？2、今天老師要帶大家到知識的果園里去采摘智慧的蘋果，但是在摘蘋果時要根據(jù)老師的要求來摘。3、指名上黑板摘單韻母蘋果，摘到一個請下面的小朋友讀。４、摘復韻母蘋果。游戲中復習以前所學的知識，每個小朋友都學得很投入。二、看情境圖，學語境歌1、小朋友們可真厲害，你們喜歡看電視嗎？為了獎勵你們，我們一起來看電視.２、誰會開電視機？（請同學開電視）每個小朋友都躍躍欲試，想來開電視。3、說說電視里在放什么？４、電視里的電視機里在放什么?基本上能夠說完整。５、聽小朋友們在唱什么歌？播放《我愛北京天安門》。６、學習語境歌：有一首兒歌寫的就是這幅圖的內(nèi)容,我們一起來學習。7、聽讀兒歌:遙控器，摁一摁,熒屏出現(xiàn)天安門,色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。(跟老師讀）8、導出韻母，板貼:aｎenin三、學習鼻韻母1、說說它們有什么共同點？在單韻母后面加上鼻音ｎ做尾巴，這樣的韻母就叫鼻韻母。要發(fā)好鼻韻母就先要發(fā)好鼻音n的音.２、指導發(fā)好鼻音n。用手做手勢。（舌尖要向上，頂住上齒齦，鼻子出氣。）用手勢的方法教學，很有效。3、教學三個鼻韻母（1)告訴學生ａｎ的發(fā)音同天安門的“安”讀音有點相同;en同摁遙控器的“摁”相似.（充分練習,讀準字音）（２)練習讀ａneｎ的四聲,組詞。（3）出示in,引導學生自己發(fā)音，練習讀四聲.4、抽讀三個鼻韻母。5、說說你是怎么記住這三個韻母的？6、練習書寫,描紅。四、認讀整體認讀音節(jié)１、復習整體認讀音節(jié)yｕe。2、說說ｙue是怎么形成的，是什么音節(jié)？3、In也學著ue的樣子請來了大y，變成了ｙin，yｉn也是整體認讀音節(jié)。4、練習讀ｙin的四聲。五、鞏固練習1、抽讀卡片。２、聽音找卡片,認整體認讀音節(jié).3、小結(jié)學習情況.第二課時課時目標：能力目標：能正確認讀由聲母和anenｉn組成的音節(jié)，會讀拼音詞、拼音兒歌。教學重點難點：指導讀好拼音詞和拼音兒歌，鞏固三拼音節(jié)的練習教學過程:一、復習檢查1、認讀三個鼻韻母。２、說說in與ｙin的不同.二、學習拼音1、出示書上的拼音，要求學生自己練習拼讀.２、指名拼讀兩拼音。3、找一找，說說哪些是三拼音?聲母、介母、韻母各是什么？4、學生反復練習讀拼音.５、看圖讀音節(jié).(1）看圖說說圖意。(2）出示音節(jié),練習拼讀。6、看圖說說小男孩在干什么?你覺得他的積木怎么樣?（１)自己練讀拼音句子。（2）再來找一找，哪些是三拼音？(3)指名讀拼音句子。三、鞏固練習1、指導讀拼音詞和拼音兒歌。2、做聽音游戲。３、做分解音節(jié)的練習。四、課堂作業(yè)１、熟讀課文。2、抄寫音節(jié)。uｎün教學設計教學目標情感目標：激發(fā)學生學習拼音的興趣。能力目標:能正確認讀聲母和unün組成的音節(jié)，會讀拼音詞。認知目標:學會前鼻韻母unün,整體認讀音節(jié)yunyuan及其四聲，能夠讀準韻母，認清形，正確書寫。教學重點、難點:聲母與ｕnün相拼是本課教學的重點。特別是jｑx和ü相拼時，ü上兩點省略的規(guī)則，學生最容易忘記。再次強調(diào)標調(diào)兒歌：小ü見到ｊqｘ,去掉兩點還是ü.教學時應盡可能讓學生自己練習。教學準備:投影字母卡片圖片課時安排：2課時第一課時課時目標情感目標：激發(fā)學生學習拼音的興趣。認知目標:學會前鼻韻母unün,整體認讀音節(jié)yunyuan及其四聲。能力目標:能夠讀準韻母，認清形，正確書寫.教學重點難點讀準兩個鼻韻母，兩個整體認讀音節(jié)的音,能夠正確書寫韻母.教學過程一、看圖感知、導入新課１．教師出示情境圖,要求學生邊看圖,邊看邊注意聽老師念情境歌.2．教師引導學生說出yｕaｎ、un、üｎ。教師提問：兒歌中說圖上的兩個小學生是誰?（小小氣象員。)兒歌中說小氣象員是怎樣觀察天氣的?(小氣象員先抬頭看看云，再看溫度計。）３.教師板書un、ün.提問：看看有這兩個韻母有什么共同之處?和前面學過的哪些韻母很像?(ａｎ、eｎ、in.)回憶一下我們是怎樣讀準這三個前鼻韻母的？二、教學前鼻韻母uｎ、ün和整體認讀音節(jié)yun１.教師明確要求。按照讀aｎ、eｎ、ｉｎ的方法,自己先試著讀一讀uｎ、üｎ。2.出示un，指名試讀。3.指導讀準un.un是uen的縮寫,嘴巴突出發(fā)u的音，然后迅速滑到eｎ的音上去。教師領讀,學生跟讀。“開火車”練讀。4.指導用同樣的方法讀出üｎ.如果把un前面的u換成ü，這個前鼻韻母的發(fā)音可就大不相同了,你能想辦法讀出這個韻母嗎？教師領讀，學生跟讀。“開火車”練讀。（引導學生在已掌握前鼻韻母發(fā)音方法的基礎上,自學üｎ音，激發(fā)孩子們主動學習拼音的熱情，在不斷嘗試中獲得成功的樂趣。)5。引導學習整體認讀音節(jié)yun。(1）韻母üｎ還有個同名同姓的兄弟,你們想認識它嗎?（２）出示yun和ün，請學生讀。(3)比較ｙｕn和üｎ。小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)它和韻母ün有什么不同?為什么？6。學習整體認讀音節(jié)ｙuan。(1)出示yuaｎ.告訴學生這也是個整體認讀音節(jié),將“員"的第二聲去掉，就是它的讀音。（2)指名試讀，教師范讀，學生跟讀。（3)引導學生猜一猜，ｙuaｎ寫成韻母時會是什么樣的。（üan。)7。學習yun、yuan的四聲。我們認識了兩個整體認讀音節(jié)yun和yuaｎ，請小朋友們給他們來戴一戴聲調(diào)小帽子，好嗎？學生標四聲,并用這些音節(jié)擴詞。小結(jié)：小朋友們,今天我們又認識了兩個前鼻韻母，它們是un、ün,還有兩個整體認讀音節(jié)yun、yuaｎ,注意大ｙ后面跟著的是ü不是ｕ。三、指導書寫1．出示un、ün、ｙun、yｕan，請學生說一說寫的時候要注意些什么？(字母間的距離要適中，寫時飽滿，做到“頂天立地”，ü上的兩點要對齊寫。)２。在習字冊上描紅、臨寫。四、課后思考出示：j--üan--()q——üaｎ——（）x—-üａｎ——(）大家開動腦筋想一想,括號里該怎么填，你會讀碼?（給學生一些挑戰(zhàn)、一些思考，能促進學有余力的學生更好地發(fā)展,體現(xiàn)教學的層次性.)第二課時課時目標能力目標：能正確認讀聲母和unüｎ組成的音節(jié),會讀拼音詞。教學重點難點：jqx與ün相拼時ü上的點要去掉，相機正音。一、復習檢查1．過渡導人：上節(jié)課老師給你們出了三道難題,你們解決了嗎？2.指名填寫并認讀juan、qｕaｎ、ｘuan.3.復習j、q、x的與ün的拼寫規(guī)則。（１)教師引導學生將這三個韻母的介母找出來。（2）提示規(guī)則:千萬別忘記了,小熊愚愚（ü）遇到j、q、x，先摘墨鏡再拉手。4。我們一共學習了五個前鼻韻母,他們分別是:an、eｎ、in、ｕn、ün.二、導入新課(一)練習拼讀由un、ün組成的音節(jié).1．過渡導入：aｎ、en、in有好朋友可以組成音節(jié),ｕn、ün的好朋友也不少啊，你們瞧……2。教師出示g、k、ｈ、j、ｑ、x、un、ün，請八個學生上臺做“找朋友"的游戲。播放《找朋友》的歌曲，游戲開始。音樂停，師生評一評:這兩個聲母、韻母能不能交朋友組成音節(jié)?如果可以組成音節(jié)怎么讀?怎么寫?為什么？指定學生分別填寫：ｇ——uｎ——（gｕn)j—-ün—-（jun）k—-un——(kuｎ)ｑ——ün——（ｑuｎ)h——un—-（huｎ）x——ün——(xun)自由練讀，請學生當小老師帶讀.小結(jié)：ün只和j、q、ｘ交朋友，組成音節(jié)時必須摘掉墨鏡,別忘了去掉兩點。(拼音是抽象的表音符號,對于低年級的孩子來說，連續(xù)學習會覺得乏味，從而降低學習熱情.運用游戲的方法，可以讓他們的身體動起來，思維活起來，主動探究所遇到的問題。）（二)練習拼讀音節(jié)詞.１．教師出示車輪圖片，同時出示音節(jié)詞:ｃhēlúｎ。（1）指導學生讀準lún，再讓學生連起來讀一讀.(2）指導學生把音節(jié)詞連起來讀一讀,注意連讀。2。請學生回憶剛才學習的方法,學習小組內(nèi)自學。指名匯報；指生領讀,全班跟讀.3.請學生用這些音節(jié)詞說句話。（例：輪船在大海里航行。)教師（三)拓展練習。游戲：摘蘋果。秋天到了,蘋果樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果，你能動腦筋想辦法,摘下它們嗎？學生摘下蘋果并讀上面的音節(jié)詞:hǎiｔúｎ、chǐlún、jūnｒéｎ、ｑúnzｉ、ｃhūｎtｉān、cǎiyúｎ、huāyｕáｎ、sūｎｚi。教學隨筆（低年級孩子剛進人小學,就要接觸枯燥的漢語拼音，漢語拼音不僅抽象，而且書寫、拼讀的規(guī)則也較多.在教學中運用形象的畫面、有趣的游戲、生動的故事，是必不可少的手段。但這些手段的運用應該注意恰到好處，要用在刀刃上,為突出重點、突破難點服務。本次游戲設計的目的，是通過“找朋友"來復習j、q、x與ün相拼的規(guī)則，規(guī)范地書寫音節(jié)、讀準音節(jié)。孩子們在玩中學，學中玩，不僅感受到游戲的樂趣，還輕輕松松地復習了舊知識,獲得了新知識。）angengiｎgoｎｇ教學設計教學要求１．學會鼻韻母ang、ｅｎg、iｎg、ong和整體認讀音節(jié)ying及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。2．正確認讀由聲母和ａng、ｅng、inｇ、ong組成的音節(jié),會讀拼音詞和拼音句。教學準備學生準備:每人準備六張拼音卡片,分別是a、e、u、i、ü、n。教學過程第一課時一、復習1。聽音擺卡片。請五位同學每人念一個前鼻韻母,其余同學分別用a、e、u、i、ü六張卡片拼出相應的韻母。2．讀一讀自己拼好的五個前鼻韻母。二、導入1．引導看情境圖。（1）教師過渡：（出示情境圖。）我們學會了五個前鼻韻母,今天我們來學學后鼻韻母。瞧！這幅圖里就藏著好幾個我們今天要學的后鼻韻母呢！(２）請學生說一說圖上畫的是什么地方，有哪些人,他們在干什么？（3）同學們放飛了哪些風箏？(在學生簡單講出圖意后，練讀風箏、蜜蜂、龍、老鷹這些詞,感受aｎｇ、eng、ｉｎg、ong的發(fā)音。)2．根據(jù)圖上事物,自己試編兒歌,不會編的同學聽錄音，跟讀語境歌:“星期天,天氣晴，小朋友們放風箏。有蜜蜂,有長龍,還有一只大老鷹。”三、新授1。整體感知。（1）教師板書ｃhａng、zhｅｎg、ｌoｎg、ｙiｎg，這里面就有四個后鼻韻母,分別仔細看看今天所要學習的四個韻母，它們有什么相同的地方？(2）板書ng，告訴學生這就是后鼻韻尾。（３）觀察后鼻韻母是怎么組成的?小結(jié)：后鼻韻母由單韻母和后鼻韻尾ｎg組成，在發(fā)音方法上與前鼻韻母相同：由前面的單韻母滑向后鼻韻尾.【點評】這一環(huán)節(jié)的教學既便于學生整塊記住后鼻韻母的字形。又能整體感知后鼻韻母的發(fā)音規(guī)律，可提高后面新授課的學習效率。2.教學aｎg、eng、ing和ｏng。(１）出示ang、ｅng、iｎg、ｏng。教師示范發(fā)音,請學生觀察,想一想老師是怎樣發(fā)這幾個音的？（教師發(fā)音時注意讓學生看清楚口形，發(fā)音時要慢。）（２)讓學生自由練習發(fā)音。（3）教師指名讓學生讀自己已有把握讀準的音。相機糾正。重點指導eng的讀音，注意口形要扁，要反復練習。3。比較an—anｇ、eｎ-eｎｇ、ｉn—ｉng的發(fā)音。（1）出示aｎ—ang.指名比較相同和不同處。（２)教師示范慢讀兩個音,讓學生注意老師的口形，特別注意韻尾的不同。（3)指名比較讀,同座互讀.（４)小組學習學習讀en—ｅng、jｎ—ing互相聽,互相糾正?！军c評】這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了學生的自主性，采用小組合作的形式，使讀正確與讀不正確的學生都動起來，互相幫助，也避免了在課堂上教師一人難以聽評所有學生發(fā)音的缺憾。4。教學整體認讀音節(jié)ying。（１）出示ing,指名認讀。（２）教師inｇ在前加上y,告訴學生這是整體認讀音節(jié),讀音和iｎｇ一樣.全班讀一讀。(3）討論比較ing和yinｇ的異同。（讀音相同,字形上ying比iｎg多了一個y。)(4)教師告訴學生ing是韻母，用來和聲母相拼，并以班上某同學的姓名為例板書帶ing的音節(jié)。(如，班上有同學姓丁，則板書ｄīｎg,讓同學讀。)再告訴學生ｙｉng是整體認讀音節(jié)，可直接給漢字注音.例:老鷹的鷹。（5)練讀ｙing的四聲，并用ying的四聲組詞說話.【點評】課堂里教師充分利用學生資源，用學生的名字來舉例,有利于激發(fā)學生的學習興趣,也有利于培養(yǎng)學生在生活中學語文的意識.四、練習1．游戲：“猜猜看".一人蒙起眼睛，另一人隨意指出一個后鼻韻母讓他猜,坐在下面的同學做裁判。當同學猜錯時，老師問“裁判”：“對不對!"同學們說：“不對、不對,請重猜。"如果對了，學生則說：“對對對，請上位?！?。抄寫ang、eng、iｎg、ong，注意寫時要把后鼻韻母中的三個字母靠緊些。第二課時一、復習1。聽音拿卡片an—ang、eｎ—eng、in—ing、ｏng。２．找出前鼻韻母卡片放在一起,再找出后鼻韻母卡片放在一起.３。指名讀四個后鼻韻母。二、新授1。拼讀音節(jié)練習.(1)出示：ｂanggengｊinggｏngdangtengqｉnghonｇ自由練習拼讀音節(jié).四人小組互相聽讀、糾正,教師巡視，特別注意糾正eng和iｎg的發(fā)音。小組展示朗讀、個人展示讀,大家評議讀得準不準，聲音是否響亮。【點評】給個人和小組在全班展示的機會，激發(fā)了孩子們的興趣和榮譽感，同時,評議的過程也是展示孩子學習能力的過程，兩者相結(jié)合促