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數學教師自我評價參考五篇老師工作自我評價可以總結以往思想、工作、學習,展望將來,發(fā)揚成果,克服不足,指導今后工作。那么該自我評價怎么寫呢?下面我給大家共享一些數學老師自我評價五篇,盼望能夠關心大家,歡迎閱讀!
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小數學老師自我評價1
訓練教學工作是一項常做常新的工作,作為一名老師,對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的,所以,我總是時刻告誡自我要不斷提高自身素養(yǎng),注意自身創(chuàng)新精神與實踐本領,不斷提高個人訓練教學水平,投入到訓練教學中。結合本學期的教科研工作評價如下:
一、自身學習
堅持學習,努力提高自我。進取學習各種理論,做好讀書筆記。嚴格要求自我,充實自我,提升自我的訓練教學理念,思想與時俱進,以便在工作中有堅實的理論作指導,更好地進行訓練教學。利用業(yè)余時間仔細學習網絡學問,學習制作課件,為學校的訓練教學服務。本學期課件評比獲縣三等獎。
二、教學方面
1、增加上課技能,提高教學質量。
教材是教學的依據,老師對教材的了解就打算了課堂教學的效果,本學期雖然沒有支配教材解讀,可是我想要練就自我過硬的業(yè)務本領,就不能為解讀而解讀,所以本學期我仍很重視對每一單元的學問進行教材解讀,重視同學已有的學問技能,系統(tǒng)的了解、分析教材,明確每一單元的重、難點,細心設計教學環(huán)節(jié),討論教法,做到有的放矢的進行教學。
2、寫好教學反思、隨筆,努力使自我業(yè)務水平再上新臺階。
反思是自我提高的階梯,好好想想哪里做的不夠好,這樣會使我們堅持一種進取探究的心態(tài)。隨時寫下工作中的點滴,為以后的訓練教學留下珍貴閱歷,在不斷的教學實踐中使自我業(yè)務水平再上新臺階。
三、教研方面
本學期結合本班同學課堂氣氛不進取的特點,制定了討論方案——《創(chuàng)設有效情境提高課堂效率》有效的課堂教學是我們永恒的追求,而有效的課堂教學是經過有效的教學情境來實現的?!稊祵W課程標準》指出:數學教學要求緊密聯(lián)系同學的生活實際,從同學的生活閱歷和已有學問動身,創(chuàng)設與同學生活環(huán)境、學問背景親密相關的,又是同學感愛好的學習情境,讓同學在觀看、操作、猜想、溝通、反思等活動中逐步體會數學學問的產生,構成和進展的過程。在情境中學數學,是同學最感愛好的;貼近生活去學數學,是最能調動同學學習進取性的。經過創(chuàng)設行之有效的教學情境,不僅僅能夠使同學簡單把握學問和技能,并且能夠使原先枯燥的、抽象的學問變得生動形象、饒有愛好,不斷提高課堂學習的效率。
創(chuàng)設數學教學情境用不著非常簡單,但必需要有實效,要能讓同學感愛好,能引起同學的思維沖突,能激活同學的探究欲望。那么,什么樣的情境才能提高課堂效率,促進同學進展呢?我從以下幾方面進行了探究實踐,合幾個教學實例來分別舉例說明取得的實效。
基于生活,創(chuàng)設真實的生活情境。數學就在身邊、生活中處處有數學不再是空話。創(chuàng)設教學情境首先要注意聯(lián)系同學的現實生活,在同學鮮活的日常生活環(huán)境中發(fā)覺、挖掘學習情境的資源,他們理解起來就比較簡單,其次要挖掘和利用同學已有的學問和生活閱歷。
四、在學問鞏固上,創(chuàng)設競爭情境。
學校生具有好勝的心理特點,競爭對同學有劇烈的`刺激作用。如在同學把握了口算的方法后必需反復練,而反復練又顯得單調枯燥,于是可在練習中采納開火車、找伴侶、奪紅旗、摘蘋果等方法進行。這些嬉戲是學校生最愿意做的,經過這些嬉戲不僅僅使同學在嬉戲中學到學問,鞏固學問,并且使同學產生競爭意識,培育同學力爭上游的精神。
數學老師自我評價2
又到了收獲的季節(jié),在上學期50名同學的基礎上,本學期又增加了2名同學。有汗水,就會有期望。52個同學的低班級大班,教學和管理都顯得那么辛苦,但苦與樂總是交雜在一齊的,望著一張張稚嫩的小臉不時地表露出滿意的微笑,那就是你的收獲?,F就一個學期以來的教學工作作一個簡要的評價:
一、同學基本情景
大部分同學已經養(yǎng)成了比較好的學習習慣,對數學的學習愛好也有了較大提高,正所謂愛好是最好的動力,同學的總體成果也呈現著穩(wěn)步上升的態(tài)勢。程怡、蔣嘉欣、周心潔、吳絢哲等一批優(yōu)等生的良好學習習慣,在全班也起到了輻射作用,帶動了一批同學也逐步走向了正軌。汪柱濤、陳志、程靚、宋云等一批中上等同學,在本次測試中,由于試題難度的降低,使他們取得了意想不到的好成果,這對于他們來說,也是一次非常好激勵機會。
特別要提到的是胡秋雨程家駿兩位同學的作業(yè)書寫,用天壤之別來形容也毫不為過,為了轉變他們的書寫習慣,我每一天布置他們練習臨寫字帖,并不斷賜予鼓舞,最終有了巨大的轉變和提高。當然,也有極少數同學,如程柳、楊俊豪、程俊杰等幾位,無論在學習習慣、學習基礎、理解本領還是思維本領等方面都存在很大的不足,想提高成果難度很大,這也是今后教學所需要思索和提高的地方。
二、課堂教學情景
1、創(chuàng)設各種情境,激發(fā)同學思索。放手讓同學探究,動手、動口、動眼、動腦;針對教學重、難點,讓同學進行比較、溝通、爭論,從中把握學問,培育本領;讓同學練習不一樣層次的習題,鞏固學問,構成本領,進展思維;盡量讓同學自我評價學到的學問以及方法。
2、結合基礎學問,加強各種本領和良好學習習慣的培育。在重視同學把握數學基礎學問的同時,進展同學的智力,培育確定,推理本領和分析綜合本領。例如:教學萬以內數的大小比較時,先引導同學觀看所比較的數的數位是不一樣的還是相同的,再依據位數的多少或最高位上的數的大小來確定所比較的數的大小。教學數的讀,寫法時,在舉幾個例子后,引導同學評價讀法,寫數的法則,這個過程本身體現了歸納推理。
3、準時復習。我的做法是:新授學問基本上是當天或其次天復習,以后再漸漸延長復習時間。該法非常適合低班級同學遺忘快,不會復習的缺點。努力構建學問網絡。一般做到一小節(jié)一整理,構成每節(jié)學問串;每單元整理復習構成學問鏈;一學期對整冊書進行整理復習。同學經受教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既構成了學問網,又學到了方法,簡單產生學習遷移,給同學的創(chuàng)新、實踐供應了可能。
4、批改作業(yè)。針對不一樣的練習錯誤進行面批,指出共性問題,團體訂正共性問題。批改作業(yè)時,點出錯題,不指明錯處,讓同學自我查找錯誤,增加同學的分析本領。同學訂正后,賜予好的評價,鼓舞同學獨立完成作業(yè)。分析練習產生錯誤的緣由,改善教學,提高老師教學的針對性。
5、注意對學困生的輔導。對學困生進行分層次要求。在教學中留意降低難度,放緩坡度,允許他們采納自我的方法慢速度學習,注意學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好,提高學習自信念,對同學的回答實行“揚棄”的態(tài)度,從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使同學敢于回答問題,樂于思索。
6、做好測試評估工作。評估不只是看同學學習成果如何,更重要的是了解同學學習的心理,作為改善教學的依據。在測試卷中,增加了體現同學思維過程的試題。測試的結果不再作為評價同學唯一依據,而是著重同學的學問把握情景,學習的態(tài)度。
數學老師自我評價3
經過一學期的努力,我較好的完成了教學任務,使大部分同學已經把握了所學的基本學問,如:學會并比較嫻熟的計算100以內的加減法;明白乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱;初步熟悉長度單位厘米和米;初步熟悉線段,會量整厘米線段的長度等等??墒且灿袀€別同學由于基礎差,作業(yè)完不成,學習習慣差造成了成果較差的現象。
現將工作評價如下:
一、仔細做好課前預備
仔細備課,不但備同學并且備教材備教法,依據教材資料及同學的實際,設計課的類型,擬定采納的教學方法,仔細備好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的預備,并制作各種利于吸引同學留意力的趣味教具,課后準時對該課作出評價,寫好教學后記。
二、充分利用遠程訓練資源
對所學學問感愛好,有熱忱,具備這樣的前提,同學才能把學問學好。本學期為了調動同學學習數學的愛好,我常常利用課余時間,上網查找資料,下載課件,然后改課件,變成適合自我的,有時也要找許多素材,親自做課件,這些都能夠幫助課堂教學。同學不僅僅體會到了學習數學的樂趣,提高學習數學的愛好,建立學好數學的信念,許多教學難點也迎刃而解了,效果極好。
三、課堂上“精講多練”
加強上課技能,提高教學質量,使講解清楚化,條理化,精確?????化,情感化,生動化,做到線索清楚,層次分明,深化淺出。在課堂上特別留意調動同學的進取性,加強師生溝通,充分體現同學的主作用,讓同學學得簡單,學得簡便,學得開心;留意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,同學動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分討論每一個層次的同學學習需求和學習本領,讓各個層次的同學都得到提高。
四、加強口算訓練
為使同學能嫻熟計算20以內的退位減法。嫻熟計算100以內兩位數加,減一位數和整十數。每一天抽出5分鐘進行口算訓練,或對答或筆算,并且每一天留口算作業(yè)。提高了同學思維的靈敏度,提高同學的計算速度和本領。
五、準時做練習
完成一小節(jié)的資料就準時做書中練習,本學期練習基本是在學校,在老師的指導下完成的。對練習題即時批改,準時發(fā)覺問題,即時解決,反復訓練,直到吃透弄懂為止。
六、仔細批改作業(yè)
每次布置作業(yè)都非常專心,做到有針對性,有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對同學的作業(yè)批改準時、仔細,注意分析同學的作業(yè)情景,將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類評價,進行透切的評講,并針對有關情景準時改善教學方法,做到有的放矢。
七、存在的不足之處
一部分同學對學習的目的不夠明確,學習態(tài)度不夠端正。上課不仔細聽講,家庭作業(yè)常常完不成;有些家長對孩子的學習不夠重視,主要表此刻:同學家長不協(xié)作,造成了學習差;還有一部分是,理解新學問慢,不準時鞏固,沒有到達優(yōu)秀。
八、今后努力方向和設想
1、結合教材的資料,要細心備課,面對全體同學教學,抓牢基礎學問,搞好思想訓練工作。細心上好每一節(jié)課,虛心向老老師學習,不斷提高自身的業(yè)務水平。注意同學各種本領的培育和學問應用的敏捷性。特別注意學習習慣的培育,以激發(fā)同學學習的愛好,提高他們的學習成果,自我還要不斷學習,不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。
2、準時輔導后進生,抓住他們的閃光點,鼓舞其提高。注意同學各種本領和習慣的培育。
3、充分利用直觀、電化教學,把難點分到各個層次中去,調動同學學習的進取性。對同學進行強化訓練,爭取教出更好的成果。
4、充分利用數學教材,挖掘教材的趣味性,以數學學問本身的魅力去吸引同學、感染同學。
5、數學課的開展應面對全體的情景下,實施因材施教。充分調動同學學習的進取性和主動性。
6、準時家訪,與家長協(xié)作抓好同學的學習。
數學老師自我評價4
數學是家長和同學一向很重視的學科。數學學習除了要仔細學習外,更重要的是把握方法。一年的教學工作即將結束,想就這一年的數學教學工作做一個評價。
一、班主任工作
在班主任工作中,我做到仔細完成學校布置的各項工作,重視班風、學風的培育,深化了解每個同學的思想動態(tài)。嚴格管理,進取與家長協(xié)作,討論訓練同學的有效方法。準時發(fā)覺問題準時處理。在擔當班主任工作期間,針對同學常規(guī)工作常抓不懈,實施制度量化制度的管理。培育同學養(yǎng)成學習、清潔衛(wèi)生等良好的習慣。努力制造一個團結向上,富有朝氣的班團體。
二、教學工作
在教學工作中,我依據學校的工作目標和教材的資料,了解同學的實際情景經過鉆研教材、討論詳細教學方法,制定了切實可行的學期工作方案,為整個學期的教學工作定下目標和方向,保證了整個教學工作的順當開展。在教學之前,仔細貫徹九年義務訓練數學教學大綱》的精神,仔細細致地討論教材,經過鉆研教學大綱和教材,不斷探究,嘗試各種教學的方法。進取參與市教研室及學校組織的教研活動,經過參觀學習,外出聽課等教學活動,吸取相關的教學閱歷,提高自身的教學水平。在教學工作中,有意識地以同學為主體,老師為主導,經過各種嬉戲、競賽等教學手段,充分調動他們的學習愛好及學習進取性。讓他們的天性和共性得以自由健康的進展。
三、其它工作
除了日常的教學工作之外,我還負責校內部分的德育工作,為了能做好學校的德育工作,不計酬勞,任勞任怨、加班加點,按時保質完成學校支配的工作。
總之,在這一學年的工作中,我經過努力提高了自我的數學教學水平,并取得了必需的成果。但在教學工作中,自身尚有不足之處,還需連續(xù)虛心向各位老老師和優(yōu)秀老師學習先進的教學閱歷,努力提高自身的本領。
數學老師自我評價5
一學年來,本人仔細備課、上課、聽課、評課,準時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種學問,構成比較完整的學問結構,嚴格要求同學,敬重同學,發(fā)揚教學民主,使同學學有所得,從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟,并順當完成訓練教學任務。下頭是本人的教學閱歷及體會
一、業(yè)務學習
加強學習,提高思想熟悉,樹立新的理念.堅持每周業(yè)務學習,緊緊圍繞學習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念。注意把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。經過學習新的《課程標準》,熟悉到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富學問,提高本領,以全新的素養(yǎng)結構理解新一輪課程改革浪潮的洗禮。
二、新課改
經過學習新的《課程標準》,使自我逐步領悟到一切為了人的進展的教學理念。樹立了同學主體觀,貫徹了民主教學的思想,構建了一種民主和諧公平的新型師生關系,使敬重同學人格,敬重同學觀點,承認同學共性差異,進取制造和供應滿意不一樣同學學習成長條件的理念落到實處。將同學的進展作為教學活動的動身點和歸宿。重視了同學獨立性,自主性的培育與發(fā)揮,收到了良好的效果.
三、教學討論.
教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個老師工作成敗的關鍵。一學期來,在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,我進取探究訓練教學規(guī)律,充分運用學?,F有的訓練教學資源,大膽改革課堂教學,加大新型教學方法使用力度,取得了明顯效果,詳細表此刻:
(一)發(fā)揮老師為主導的作用
1、備課深化細致。平常仔細討論教材,多方參閱各種資料,力求深化理解教材,精確?????把握難重點。在制定教學目的時,非常留意同學的實際情景。教案編寫仔
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