小學(xué)信息技術(shù)-我給圖像添文字教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE7PAGE第7課《我給圖像添文字》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)為圖像添加文字、了解特效文字的應(yīng)用；增強(qiáng)觀察、提煉圖象信息的能力。2、過(guò)程與方法：通過(guò)為圖片添加文本信息的過(guò)程，體會(huì)添加文字信息的重要性，體驗(yàn)用不同方式表達(dá)信息的特點(diǎn)。3、德育目標(biāo)：提高自主學(xué)習(xí)能力和審美素養(yǎng)。進(jìn)一步培養(yǎng)孝親敬老、關(guān)愛(ài)他人的良好品質(zhì)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：“文本”編輯面板的觀察、探究和應(yīng)用。難點(diǎn)：文字信息與原有圖片的和諧融合。【教學(xué)方法】主題情景、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、講解示范、合作探究?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】ACDsee軟件、相關(guān)照片素材、教材、課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)景引入同學(xué)們。今天老師請(qǐng)來(lái)了大家的好朋友“信息三人組”能能、大強(qiáng)和小麗一起與我們走進(jìn)課堂來(lái)探究學(xué)習(xí)。不過(guò)活潑機(jī)靈的能能遇到了困難，需要我們的幫助，大家想不想幫幫他？（學(xué)生：想）那讓我們一起來(lái)看看能能遇到了什么困難。原來(lái)，前幾天學(xué)校組織雷鋒志愿者愛(ài)心小隊(duì)的同學(xué)們要走向街頭，走進(jìn)社區(qū)敬老院參加活動(dòng)，能能因?yàn)樯〔荒苋⒓恿耍浅Ｊ??；貋?lái)后，大強(qiáng)邀請(qǐng)能能一起來(lái)分享，他用相機(jī)捕捉到的精彩鏡頭。能能邊看邊感慨說(shuō)，要是照片能說(shuō)話多好呀！我就能更清楚知道照片中的故事了。同學(xué)們你們?cè)敢鈳椭苣軄?lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望嗎？師：今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究第7課《我給圖像添文字》，幫助能能來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望（板書(shū)課題）二、自主學(xué)習(xí)任務(wù)一：添加標(biāo)題型文本教師出示大強(qiáng)捕捉的學(xué)生外出參加活動(dòng)的第一張鏡頭。師：“大家看，這張照片如果讓你幫能能添加文字信息的話，你會(huì)添加什么？”（舉手來(lái)說(shuō)一說(shuō)）生……師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的真好。我們要添加的文字一定要符合畫(huà)面的內(nèi)容，由于照片的空間有限，我們加入的文字最好是精練、概括的標(biāo)題性文本，這樣才能一目了然。下面我們來(lái)完成任務(wù)一：添加標(biāo)題型文本師：既然需要在照片上添加文本，必然需要對(duì)照片內(nèi)容進(jìn)行修改與編輯，我們打開(kāi)ACDSee軟件，看看在“修改”菜單中能不能找到編輯模式，打開(kāi)編輯模式，找一找有沒(méi)有“添加文本選項(xiàng)”？師引導(dǎo)學(xué)生觀察找一找出示任務(wù)一要求（溫馨提示，讓學(xué)生讀一讀）：1、添加的文字與圖像內(nèi)容相符合，要精煉；2、設(shè)置的字體、字號(hào)和顏色與圖像色彩相協(xié)調(diào)；3、添加的文字標(biāo)題不要遮擋畫(huà)面；4、總結(jié)操作步驟。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)桌面上第7課文件夾中的“任務(wù)一”圖片，動(dòng)手試一試，看看哪位同學(xué)最先幫助能能添上文字。學(xué)生動(dòng)手嘗試教師巡視指導(dǎo)（小組內(nèi)先完成的同學(xué)幫幫遇到困難的同學(xué)）。師：完成的同學(xué)請(qǐng)坐好。（為完成的小組添加評(píng)價(jià)）哪位同學(xué)愿意到前面來(lái)給大家示范一下你的方法（學(xué)生展示、示范）。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，看看他的方法是否與你的相同。學(xué)生演示，并說(shuō)一說(shuō)如何操作的。師：看這位同學(xué)演示的真清晰，操作的多規(guī)范啊。師生評(píng)價(jià)，對(duì)不滿意的地方進(jìn)行修改。師：如果我想把拍照時(shí)間也添加上去，怎么做？誰(shuí)會(huì)？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。(如果學(xué)生不知道，師演示：其實(shí)很簡(jiǎn)單，我們只要需要單擊“應(yīng)用”按鈕，就可以再次添加文字了。師邊說(shuō)邊做）師：請(qǐng)沒(méi)有完成的同學(xué)繼續(xù)操作。對(duì)作品不滿意的同學(xué)可以選擇“撤銷添加文本”，重新添加文字。完成的同學(xué)將作品保存起來(lái)。注意：保存后文字就無(wú)法再修改了。師：能能的愿望實(shí)現(xiàn)了，他非常感謝大家的幫助。加上文字的照片變得會(huì)說(shuō)話了，再也不怕忘記了。三、合作探究任務(wù)二：添加氣泡型文本師：剛才我們學(xué)會(huì)了添加“標(biāo)題型文本”，能夠概括出圖片要表達(dá)的主要信息，卻無(wú)法生動(dòng)活潑地呈現(xiàn)出圖片中的具體細(xì)節(jié)，比如這張照片（出示學(xué)生在敬老院與老人交流的照片）看，奶奶笑得多開(kāi)心呀！大家想象一下，照片中的大強(qiáng)和奶奶說(shuō)了些什么，讓奶奶這么高興？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生……師：同學(xué)們說(shuō)得真好，表述的也流暢。你們?cè)敢鈳椭苣馨堰@些對(duì)話添加在照片中嗎？生（愿意）師：這些想法和談話，如果用剛才的方法添加標(biāo)題型文本，就不合適了，我們可以用氣泡文本添加對(duì)話。氣泡文本對(duì)于我們并不陌生。在我們學(xué)過(guò)的大家回想一下以前在Word和PowerPoint軟件中，如何給人物添加對(duì)話，或者思考內(nèi)容的？在WORD和POWERPOINT中，自選圖形中的標(biāo)注功能，是一種氣泡文本。在ACDSee軟件中有沒(méi)有這種功能呢？我們打開(kāi)“添加文本”的編輯面板，認(rèn)真觀察，找一找“氣泡型”文字信息的方法。師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)“任務(wù)二”圖片，趕快添加上生動(dòng)的對(duì)話吧！師出示溫馨提示：1、注意調(diào)整好氣泡的大小和位置，根部角度要對(duì)準(zhǔn)說(shuō)話人，避免張冠李戴現(xiàn)象。2、第一個(gè)氣泡完成后，要仔細(xì)檢查，確定滿意后再添加第二個(gè)。3、操作中出現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)撤銷學(xué)生動(dòng)手嘗試，教師巡視指導(dǎo)，提示學(xué)生注意根據(jù)人物所處環(huán)境、面部表情等想象人物的語(yǔ)言及想法。小組內(nèi)互幫互助，先完成的同學(xué)幫助遇到困難的同學(xué)。師：小組同學(xué)全部完成的請(qǐng)坐好。哪位同學(xué)愿意給大家展示一下你的探究學(xué)習(xí)成果？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，看看他的作品怎么樣。轉(zhuǎn)播展示學(xué)生作品后讓學(xué)生演示，并說(shuō)一說(shuō)，如何做到的。師：這位同學(xué)的操作真是太熟練了。師：沒(méi)有完成的同學(xué)請(qǐng)繼續(xù)操作。請(qǐng)同學(xué)們及時(shí)將作品保存起來(lái)。師：這回能能真是太高興。他沒(méi)想到照片還能像漫畫(huà)一樣講故事呢！任務(wù)三：添加文字效果師出示照片：聽(tīng)，小麗的歌聲飄過(guò)來(lái)了，爺爺聽(tīng)得都陶醉了。我們能不能把小麗同學(xué)的歌聲也添加在照片中呢？其實(shí)我們的文字只要加入“效果”，也能讓添加在照片上的文字變得這樣充滿動(dòng)感。師：請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本第38頁(yè)操作步驟。看完的同學(xué)打開(kāi)“加油站”圖片。選擇一種你喜歡的效果試試吧！學(xué)生：動(dòng)手嘗試教師巡視指導(dǎo)并提示操作中出現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)撤銷。巡視指導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題，集體解決。展示轉(zhuǎn)播一學(xué)生作品，請(qǐng)同學(xué)們看一看這個(gè)效果，你滿意嗎？生：不滿意。文字太靠上了，那如何修改呢？學(xué)生嘗試操作，多種辦法都無(wú)法解決，師適時(shí)集體演示指導(dǎo)，其實(shí)解決這個(gè)問(wèn)題并不難。我只要把光標(biāo)定位在最前面，按一下回車鍵增加一個(gè)空行，就可以使字全部露出來(lái)了。（師邊說(shuō)邊操作）師：看明白了嗎？動(dòng)手試試吧！請(qǐng)同學(xué)們將作品保存起來(lái)。師：能能真是太興奮了。配上了不同風(fēng)格的文字效果，照片變得更完美了。四、大顯身手師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)桌面上的“大顯身手”文件夾，選擇一張自己喜歡的照片，添加上合適、有趣的文字吧！課件出示競(jìng)賽規(guī)則：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，小組同學(xué)全部完成，可以為本小組贏得一枚獎(jiǎng)?wù)拢韧瓿傻耐瑢W(xué)可以幫助組內(nèi)遇到困難的同學(xué)。完成作品的同學(xué)，小組內(nèi)交流一下，看哪些地方還需要修改，小組內(nèi)推薦最有創(chuàng)意作品進(jìn)行展示。展示時(shí)，小組內(nèi)同學(xué)推薦的作品有哪些優(yōu)點(diǎn)，其他小組的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，并提出改進(jìn)意見(jiàn)，展示后各小組對(duì)其他小組作品給予賦分，推薦出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。學(xué)生實(shí)踐操作，小組內(nèi)同學(xué)交流推薦本小組作品各小組輪流將本小組推薦的作品進(jìn)行展示，并進(jìn)行積極評(píng)價(jià)。同時(shí)給其他小組的作品提出改進(jìn)意見(jiàn)和賦分。依據(jù)賦分情況評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。五、梳理歸納師：完成作品的同學(xué)想一想，在幫助能能的過(guò)程中，我們收獲了什么？生……老師也對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行了梳理，我們一起來(lái)看一看。（課件出示）對(duì)小組學(xué)習(xí)情況作出總評(píng)價(jià)，評(píng)選出獲勝小組。師總結(jié)：一張張普通的照片讓同學(xué)們添加上不同風(fēng)格的文字，變得更加生動(dòng)、更加完美了。希望同學(xué)們回到家中找一些照片，利用我們今天收獲的知識(shí)，好好地給爸爸、媽媽露一手。我給圖像添文字【學(xué)情分析】本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，他們活潑好動(dòng)、直觀感知力強(qiáng)，求知欲旺盛，有一定的自學(xué)和動(dòng)手能力，具備了一定的信息素養(yǎng)但個(gè)體差異較大。學(xué)生之前也接觸過(guò)瀏覽和編輯圖片的軟件，比如“windows圖片查看器”和“畫(huà)圖”軟件，這為本節(jié)課學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。我依據(jù)學(xué)生的信息素養(yǎng)指標(biāo)差異及機(jī)房布置，把學(xué)生分成5個(gè)異質(zhì)學(xué)習(xí)小組，每小組設(shè)一位信息素養(yǎng)較好，責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)。讓學(xué)生經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”的過(guò)程，通過(guò)自主探究、合作交流，展示評(píng)價(jià)獲得成就感。我給圖像添文字效果分析：學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)，合作探究，交流展示等過(guò)程，把課堂真正還給學(xué)生，體現(xiàn)了學(xué)生樂(lè)學(xué)，樂(lè)評(píng)，樂(lè)助，學(xué)生在評(píng)價(jià)作品過(guò)程中提高了信息素養(yǎng)、語(yǔ)言表達(dá)能力和審美素養(yǎng)，也提高了課堂教學(xué)效率。附：學(xué)生自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量表指指標(biāo)要素很好（80~100分）不錯(cuò)（60~79分）還需加油（59以下）自評(píng)互評(píng)師評(píng)學(xué)習(xí)態(tài)度我的學(xué)習(xí)態(tài)度好，并能主動(dòng)幫助別人。我的學(xué)習(xí)態(tài)度較好，有時(shí)幫助他人。我沒(méi)興趣參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，厭學(xué)參與情況我積極參加每次學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極動(dòng)腦，動(dòng)手，積極舉手回答問(wèn)題、效率高。我自己能參與，學(xué)習(xí)基本可以達(dá)到預(yù)想的目的。有時(shí)舉手回答問(wèn)題。我參與被動(dòng)或無(wú)心參與，不想舉手回答問(wèn)題。自主探究我能獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題我能思考，但不會(huì)自主學(xué)習(xí)。我不會(huì)思考，不愛(ài)學(xué)習(xí)，不會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題合作交流我積極參與小組活動(dòng)，快速有效的完成自己的任務(wù)；能通過(guò)討論的方式共享他人的觀點(diǎn)和想法。我參與小組活動(dòng)，有時(shí)能完成自己的任務(wù)；被動(dòng)與同學(xué)交流。我無(wú)心參與小組活動(dòng)，很少進(jìn)行交流。我推薦的本組最佳創(chuàng)意作品其他小組展示的作品評(píng)分A組；B組；C組；D組；E組；我給圖像添文字【教材分析】《我給圖像添文字》是泰山版小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)上第二單元“巧手變出新花樣”中的第3課。通過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠運(yùn)用ACDSee軟件對(duì)圖像進(jìn)行大小、亮度、裁剪等簡(jiǎn)單的操作。所以本節(jié)課，我從生活實(shí)際和信息表達(dá)的需求出發(fā)，靈活運(yùn)用“添加文本”功能為圖片添加文字信息，對(duì)圖像信息進(jìn)行進(jìn)一步的加工，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。我給圖像添文字評(píng)測(cè)練習(xí)：1、給任務(wù)一圖片添加標(biāo)題型文本（1）添加的文字與圖像內(nèi)容相符合，要精煉；（2）設(shè)置的字體、字號(hào)和顏色與圖像色彩相協(xié)調(diào)；（3）添加的文字標(biāo)題不要遮擋畫(huà)面；（4）總結(jié)操作步驟。2、給任務(wù)二圖片添加氣泡型文本（1）注意調(diào)整好氣泡的大小和位置，根部角度要對(duì)準(zhǔn)說(shuō)話人，避免張冠李戴現(xiàn)象。（2）第一個(gè)氣泡完成后，要仔細(xì)檢查，確定滿意后再添加第二個(gè)。（3）操作中出現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)撤銷。3、給“加油站”圖片添加文字效果4、打開(kāi)桌面上的“大顯身手”文件夾，選擇一張自己喜歡的照片，添加上合適、有趣的文字。附：學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)單行動(dòng)要領(lǐng)1.給圖像添加文字標(biāo)題。2.為圖片設(shè)計(jì)人物對(duì)話。3.讓文字更具藝術(shù)效果學(xué)習(xí)方法建議1.看教材，在電腦上親自動(dòng)手嘗試操作。2.不會(huì)的問(wèn)題及時(shí)與同學(xué)交流，善于回答老師提出的問(wèn)題。課堂學(xué)習(xí)1、欣賞大強(qiáng)拍攝的幾張精彩照片，分析思考怎樣提高照片內(nèi)容的表現(xiàn)力，使圖像表達(dá)的意思更加清晰、明確。2、完成操作任務(wù)（1）自主學(xué)習(xí)任務(wù)一：添加標(biāo)題性文本（注意：一邊操作，一邊輕聲敘述操作步驟。）操作步驟：（2）小組合作探究任務(wù)二：添加氣泡型文本（注意：一邊操作，一邊輕聲敘述操作步驟。）小組內(nèi)同學(xué)互幫互助，操作快的同學(xué)作為小老師幫助遇到困難的同學(xué)，展示交流操作方法，最先完成的小組加分，另根據(jù)展示情況為小組加分。（3）加油站：讓文字更具藝術(shù)效果自學(xué)課本第38頁(yè)內(nèi)容，依據(jù)操作步驟進(jìn)行操作。（4）大顯身手：發(fā)揮自己的想象力，任選一張圖像，為圖像添加與圖像內(nèi)容相符合的文字（完成一張圖像的添加即可）。3、說(shuō)說(shuō)你的收獲我給圖像添文字【教學(xué)反思】本節(jié)課，我本著“以信息需求為內(nèi)容核心”，“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，注重信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。設(shè)計(jì)本節(jié)課經(jīng)歷了三易其稿的磨難過(guò)程，從最初的老想著出新出奇，到最后的回歸課本，從課堂語(yǔ)言的啰里啰嗦，教師做演員的大包大攬，到教師大放手，課堂效率低下的放羊式教學(xué)，再到教師作為領(lǐng)路人，輔導(dǎo)者，學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)，合作探究，交流展示等過(guò)程，把課堂真正還給學(xué)生，學(xué)生在評(píng)價(jià)作品過(guò)程中提高了信息素養(yǎng)、語(yǔ)言表達(dá)能力和審美素養(yǎng)，也提高了課堂教學(xué)效率。當(dāng)然教學(xué)中對(duì)課堂的調(diào)控還有所欠缺，沒(méi)能很好的控制課堂紀(jì)律，做到收放自如，活躍的課堂有點(diǎn)小亂啊。針對(duì)課堂評(píng)價(jià)，我主要是從兩方面設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量規(guī)。一是利用自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表，旨在讓學(xué)生自我反饋學(xué)習(xí)情況，修正不良習(xí)慣；二是使用“課堂明星大舞臺(tái)”展板對(duì)小組合作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)選優(yōu)勝小組，目的是提高合作學(xué)習(xí)的積極性和有效性?？傊?，在各個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)中，我力求讓學(xué)生都能親歷自主學(xué)習(xí)、合作交流的過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成就感，使所學(xué)技能與方法能真正為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。我給圖像添文字課標(biāo)分析：新課程強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生的發(fā)展為本”。信息技術(shù)教育的課程目標(biāo)為發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)和探究信息技術(shù)的興趣，鞏固良好的信息意識(shí)和健康負(fù)責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣，提高信息處理能力，強(qiáng)化學(xué)生使用信息技術(shù)支持各種學(xué)習(xí)和解決各類問(wèn)題的意識(shí)和能力。信息技術(shù)課