2023年傳統(tǒng)文化在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用方式論文整理

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一、高校舞蹈教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的意義

中國傳統(tǒng)文化是中華民族的精神財(cái)寶，需要青年人的傳承發(fā)揚(yáng)。高校中進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育有助于傳統(tǒng)文化的進(jìn)展。高校舞蹈教學(xué)的主要任務(wù)是培育高素養(yǎng)的舞蹈專業(yè)人才，在中國的教育事業(yè)中發(fā)揮著巨大的貢獻(xiàn)。舞蹈的精神與中國傳統(tǒng)文化息息相關(guān)，中國高校舞蹈教學(xué)中開設(shè)傳統(tǒng)文化教育方面的課程有助于增加舞蹈的內(nèi)涵。舞蹈不僅僅是培育同學(xué)律動(dòng)的肢體語言的課程，同時(shí)也肩負(fù)著培育同學(xué)審美力量和綜合素養(yǎng)的任務(wù)，舞蹈教學(xué)的培育離不開傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。因此，在高校舞蹈教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的教育具有重要的意義[1]。

1、高校舞蹈教學(xué)中進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育有助于加深同學(xué)對舞蹈的理解

藝術(shù)精神是一個(gè)藝術(shù)人應(yīng)當(dāng)具備的基本素養(yǎng)，是高校舞蹈教學(xué)中必不行少的一部分。高校舞蹈教學(xué)應(yīng)當(dāng)加深同學(xué)對舞蹈精神的理解，而不僅僅局限在肢體動(dòng)作的律動(dòng)方面。傳統(tǒng)文化教育應(yīng)當(dāng)結(jié)合同學(xué)自身的文化學(xué)問和舞蹈水平進(jìn)行教育，加深同學(xué)對舞蹈精髓的理解。我國民族舞的教學(xué)過程中，同學(xué)不僅僅是跟著老師練習(xí)舞蹈的動(dòng)作，更應(yīng)當(dāng)體驗(yàn)民族舞產(chǎn)生的環(huán)境和社會(huì)背景，了解民族舞當(dāng)?shù)氐拿褡屣L(fēng)情。中國民族的舞蹈精神源遠(yuǎn)流長，是舞蹈界的一大珍寶，傳承著中國的歷史文化。高校舞蹈教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的教育有助于同學(xué)理解舞蹈藝術(shù)的精神，推動(dòng)舞蹈事業(yè)的進(jìn)展。

2、舞蹈藝術(shù)融入傳統(tǒng)文化是與世界溝通的橋梁

舞蹈是一種無言的溝通方式，是世界各個(gè)地方的人們追求相同藝術(shù)的方式之一。不同民族的文化風(fēng)俗相差甚遠(yuǎn)，但是舞蹈卻能夠?qū)⑷藗冎g的心理差距漸漸縮小[2]。舞蹈技能的提升需要學(xué)習(xí)者經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練，一些舞者在把握舞蹈的動(dòng)作技巧時(shí)卻不理解舞蹈的內(nèi)在精神，這導(dǎo)致舞者無法真正傳遞出舞蹈的靈魂。中國傳統(tǒng)文化的魅力逐步被世界各國認(rèn)同，是世界各國人民了解中國的一個(gè)渠道。同時(shí)，舞蹈也是世界各國人民了解中國文化的一種方式，因此在高校舞蹈教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的教育可以幫忙同學(xué)與世界各國的文化溝通，提升同學(xué)自身的綜合素養(yǎng)。

3、傳統(tǒng)文化有助于中國舞蹈事業(yè)矗立在世界

中國民族的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，有著強(qiáng)大的生命力。中國舞蹈想要在世界舞蹈之林中占據(jù)一席之地必需融入中華民族的傳統(tǒng)文化。高校舞蹈教學(xué)過程中需要讓同學(xué)感受傳統(tǒng)文化的魅力，并且能夠自覺地將舞蹈與文化結(jié)合起來，在傳統(tǒng)文化中查找民族文化元素，并且能夠以文化為基礎(chǔ)進(jìn)展舞蹈事業(yè)。

二、傳統(tǒng)文化融入高校舞蹈教育中的方式

1、建立傳舞蹈教學(xué)傳統(tǒng)文化氛圍

藝術(shù)生來就有一種吸引人的魅力，可以激發(fā)人們對美妙生活的憧憬，陶冶人們的情操。人們觀賞舞姿不僅僅是一種視覺的享受，更能夠放松人們的心情，讓自己精神愉悅。舞蹈的這種吸引力增加了自身的藝術(shù)顏色，幫忙人們培育自身的情趣，使人在不知不覺中增加人們的藝術(shù)情趣，對舞蹈產(chǎn)生感情[3]。高校舞蹈教學(xué)課程支配中應(yīng)當(dāng)樂觀地營造文化教學(xué)的氛圍，在同學(xué)的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透，讓同學(xué)對舞蹈產(chǎn)生精神上的共鳴，提高同學(xué)的自我創(chuàng)作水平。同學(xué)在良好的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)氛圍中，能夠激發(fā)自己的創(chuàng)作力，在原有的舞蹈基礎(chǔ)上進(jìn)行探究，增加自身對舞蹈文化內(nèi)涵的理解，感受到藝術(shù)的內(nèi)涵，全面地熟悉自己學(xué)習(xí)的專業(yè)學(xué)問。舞蹈創(chuàng)作是一個(gè)激發(fā)想象力的過程，學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)的過程中不僅是將舞蹈的動(dòng)作熟記于心，并且將其呈現(xiàn)出來。舞蹈學(xué)習(xí)的過程同時(shí)也是在體驗(yàn)藝術(shù)魅力的過程，同學(xué)的舞蹈技巧基本功必不行少，但是舞蹈教育離不開對傳統(tǒng)文化的滲透[4]。此外，舞蹈教學(xué)中的藝術(shù)可以通過舞臺(tái)布景以及表演者身上的著裝表現(xiàn)出來，舞蹈者身上衣服的傳統(tǒng)文化元素體現(xiàn)了舞蹈與文化的結(jié)合，感染了觀眾。高校舞蹈教學(xué)過程中將傳統(tǒng)文化與舞蹈教育結(jié)合起來，需要通過文化教學(xué)氛圍的熏陶，給同學(xué)制造一個(gè)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)作環(huán)境，能夠提升同學(xué)對藝術(shù)的理解，提高教學(xué)的質(zhì)量。

2、在舞蹈教學(xué)過程中融入傳統(tǒng)文化元素

舞蹈的技能是同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，同學(xué)必需將舞蹈的技能變成自己身體動(dòng)作的一部分，學(xué)習(xí)在把握了舞蹈技能的基礎(chǔ)上才能夠?qū)⑽璧傅母鱾€(gè)動(dòng)作敏捷地呈現(xiàn)出來。舞蹈教學(xué)過程中老師必需注意學(xué)習(xí)者的基本動(dòng)作，嚴(yán)格要求同學(xué)的基本功，規(guī)范同學(xué)的動(dòng)作，同時(shí)讓同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中融入自己的特色，將舞蹈呈現(xiàn)出個(gè)人的風(fēng)格。舞蹈是一種大眾化的.藝術(shù)，通過肢體動(dòng)作呈現(xiàn)給人們一種藝術(shù)美，感染著觀眾。舞蹈中融入傳統(tǒng)文化的元素，需要在舞蹈教學(xué)過程中結(jié)合傳統(tǒng)文化的精華，在舞蹈上呈現(xiàn)出來。老師需要具備相應(yīng)的傳統(tǒng)文化學(xué)問，編制出富有傳統(tǒng)文化含義的無調(diào)動(dòng)作，指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練，并且要求同學(xué)在表演的過程中演繹相應(yīng)的傳統(tǒng)文化故事，豐富同學(xué)的想象力，讓同學(xué)感受傳統(tǒng)文化的精華，在把握基本功的同時(shí)領(lǐng)悟舞蹈中的精神，并將這種精神通過舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出來。同時(shí)，老師需要設(shè)計(jì)一種更加直觀的方式對同學(xué)進(jìn)行細(xì)心地引導(dǎo)，讓同學(xué)能夠精確地領(lǐng)悟到舞蹈的情感。老師可以讓同學(xué)觀看有關(guān)傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)文化舞蹈的視頻，讓同學(xué)在觀賞過程中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化與舞蹈的結(jié)合方式，在輕松的文化氛圍中提高同學(xué)的力量，讓同學(xué)多多學(xué)習(xí)優(yōu)秀的舞臺(tái)表現(xiàn)力，增加同學(xué)舞蹈的厚度。高校舞蹈教學(xué)過程中融入傳統(tǒng)文化的因素，可以增加中國舞蹈的生命力，讓舞蹈更具有吸引力，同時(shí)可以讓同學(xué)在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的過程中領(lǐng)悟到舞蹈的內(nèi)核，提升同學(xué)自身的觀賞力量。高校舞蹈教學(xué)的過程中需要融入傳統(tǒng)文化的元素，老師可以讓同學(xué)學(xué)習(xí)關(guān)于傳統(tǒng)文化的各方面的學(xué)問，在學(xué)習(xí)的過程中可以了解相應(yīng)的傳統(tǒng)文化的故事，通過一些較為經(jīng)典的故事，例如梁山伯與祝英臺(tái)，三國演義等等很多學(xué)問的傳統(tǒng)讓同學(xué)感受傳統(tǒng)文化的精華。通過傳授傳統(tǒng)文化的故事能夠吸引同學(xué)的留意力，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)故事的增加同學(xué)對傳統(tǒng)文化的理解。另外，同學(xué)應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)有關(guān)舞蹈藝術(shù)以及舞蹈服裝等的學(xué)問，在這些藝術(shù)設(shè)計(jì)的過程中讓同學(xué)把握相應(yīng)的學(xué)問，增加自身對傳統(tǒng)文化的理解。老師可以適當(dāng)?shù)鼗钴S教學(xué)的氛圍，例如讓同學(xué)觀看有關(guān)傳統(tǒng)文化的紀(jì)錄片、視頻，收聽有關(guān)方面的音頻，讓同學(xué)在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中感受傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。

3、提升老師的藝術(shù)修養(yǎng)

高校的老師是教學(xué)的直接執(zhí)行者，他們的表現(xiàn)直接影響著同學(xué)的表現(xiàn)行為，甚至是同學(xué)對舞蹈的理解。為了提高富有傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的舞蹈教學(xué)效果，高校應(yīng)當(dāng)注意增加老師的傳統(tǒng)文化培育，提高老師自身的舞蹈水平。舞蹈是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，老師對同學(xué)的教育通常是在傳授以及訂正同學(xué)動(dòng)作的過程中進(jìn)行的[5]。但是，舞蹈是一種具有內(nèi)核的動(dòng)作呈現(xiàn)，舞蹈老師需要具備超群的舞蹈技能，同時(shí)具備深厚的文化內(nèi)涵，把握較強(qiáng)的舞蹈表現(xiàn)力以及對藝術(shù)的鑒賞力。老師需要引導(dǎo)同學(xué)理解舞蹈本身的情感，讓同學(xué)的動(dòng)作具有靈魂，呈現(xiàn)舞蹈表演的最佳境界。舞蹈教學(xué)需要突破傳統(tǒng)的單一的模式，需要依據(jù)不同同學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行針對性的教學(xué)。同學(xué)在表演舞蹈動(dòng)作的同時(shí)，詢問同學(xué)對舞蹈理解以及同學(xué)內(nèi)心的感受，從而針對同學(xué)自身的不足進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，老師留意同學(xué)生活中的特點(diǎn)，依據(jù)以往的經(jīng)受以及他的性格特點(diǎn)，編排出符合他特點(diǎn)的舞蹈，更能夠突出同學(xué)的自身風(fēng)格，增加同學(xué)對舞蹈的理解，讓同學(xué)對舞蹈產(chǎn)生較強(qiáng)的愛好。老師需要增加自身的文化修養(yǎng)，提高自身對舞蹈的理解，將傳統(tǒng)文化與高校的舞蹈教學(xué)結(jié)合起來，在舞蹈中融入傳統(tǒng)文化元素，讓同學(xué)在舞蹈中充分呈現(xiàn)自身的特點(diǎn)，加深自己對舞蹈的理解。學(xué)?？梢远ㄆ诘亟M織老師進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓老師外出溝通，學(xué)習(xí)其他高校的教學(xué)優(yōu)勢。學(xué)校應(yīng)當(dāng)支配老師進(jìn)行傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，到傳統(tǒng)文化的詳細(xì)地方進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解傳統(tǒng)文化發(fā)源地的民族特色，增加老師對傳統(tǒng)文化的理解。

三、結(jié)語

傳統(tǒng)文化是中華民族的一部分，具有較強(qiáng)的