初三歷史教學工作總結技能6篇

初三歷史教學工作總結技能6篇初三歷史教學工作總結技能1

本學期我擔任九年級的歷史工作教學。由于九年級的歷史是中考畢業(yè)會考科目，因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深入討論教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結。

一、主要工作：

1、凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念,促進學生的全面進展。獨特進展和終身進展,本期利用各種機會加強業(yè)務學習和教科研理論學習。

2、深入學生實際,準時了解學生的心理特征,學習看法,學習動機,興趣,愛好及方法等。

3、針對各種可能出現(xiàn)的問題,課前主動參與集體備課,或突破難點,或選擇教法和學法,或設計作業(yè),或營造情景。

4、主動參與政史地教研組組織的出謀劃策、集思廣益的聽課、評課活動。

5、準時了解每個學生對所學學問的把握狀況。

6、開展課外輔導，課外活動和討論性學習活動，如(1)、歷史人物訪談。(2)、溝通歷史學習方法、閱歷。(3)、歷史專題報告會。(4)、觀看愛國主義影視片。(5)、學習方法，復習方法指導。(6)、社會生活狀況調(diào)查。從而培育了學生興趣，拓展其視野，并與同組教師溝通心得。

7、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學精神的培育，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。

8、通過多樣化方法和現(xiàn)代化手段，努力推動素養(yǎng)教育，全面提高歷史教學質(zhì)量。

二、存在的缺乏

1、個人備課有時針對性不強，特殊是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調(diào)整。

2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比較多。

3、課題討論亦有流于形式的時候，以致實質(zhì)性的工作做得遠遠不夠。

4、課外活動的開展因?qū)W生的素養(yǎng)參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。

三、教學反思

教學就是教與學，兩者是互相聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是教學的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。一方面，學生的學習基礎相對較弱，剛接觸新的教材，同學們還不能馬上適應。另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛主動，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點，因此教學效果不如理想。從今可以看出，了解及分析學生實際狀況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生〞。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中，備課是一個必不行少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和主動性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。〞我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂預備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。

四、今后努力的方向

1、加強備課的針對性，努力服務于課堂教學和學生。

2、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。

3、實質(zhì)性地開展課題討論，少一色形式，多一點具體的內(nèi)容。

4、加強課外活動的指導和引導，做學生自主，合作，探究學習的伙伴。

初三歷史教學工作總結技能2

上學期我主要擔任初三〔4〕、〔5〕、〔6〕和初一三個班級的教學，回顧上學期的初三教學覺得累但更多的是收獲。結合去年的教學實際現(xiàn)做如下的反思總結：

一、集體備課，制定有效的復習計劃。

提到復習，一般都有三輪：即一輪梳理基礎學問，二輪專題復習，三輪模擬訓練。在這三輪復習中，我們將重點放在第一輪。基礎學問是歷史xxx的“本〞和“源〞，雖然隨著中考難度的加強，更偏重于對學生能力的考查，但我和鐘老師認為能力的提升還是在于基礎的夯實，假如平常對基礎學問沒有系統(tǒng)的把握，想在短暫的時間內(nèi)答好試題，難度很大，而且一輪是二、三輪復習的基礎，所以我們對第一輪復習尤為重視。因此熟識甚至能記憶基本史實，會幫助學生更好的理解題目，提高答題速度和效率，同時在心理上也給學生更多的自信。但由于歷史考的內(nèi)容多，要背要記的更是多，所以在復習時我們更具考綱提煉基礎學問，出好復習提綱和默寫紙，幫助學生能夠更精確的記憶學問點。在第一輪夯實基礎的同時，會出一些配套的練習加強穩(wěn)固，部分學生可以較好的把握基礎，但對于基礎較差的同學，可能還是有難度，到后來不太情愿背、做，所以在第一輪復習后他們還是不能很好的把握。在今后的教學中，對于這部分同學應當進一步提煉中考考點，盡量讓他們夠得到，增加他們的自信。

經(jīng)過一輪復習之后，大部分學生對歷史的進展脈胳有了初步的了解，對基礎學問有了基本的把握。在這個基礎上，我門預備二輪專題復習。二輪復習我們主要是把出了五章學問線索圖，假如說一輪復習是縱向聯(lián)系的話，那么二輪復習則是橫向聯(lián)系，。值得一提的是在二輪復習中不能只講歷史還要關注時政熱點問題，最好能將兩者結合起來，換句話說就是講解熱點專題

大致在練兵考后我們xxx了第三輪的復習，本輪的復習主要模擬xxx和基礎穿插進行的。這樣就避開了模擬xxx的疲憊也進一步把錯題和基礎結合起來，穩(wěn)固基礎，提升能力，而且也迎合了相當一部分學生躍躍欲試的心理。我們通常是課上進行模擬聯(lián)系批改講評，課后基礎背誦，在講評試卷的時候?qū)τ趯W生的錯題除了講解題的方法，還和考點聯(lián)系起來，查漏補缺。

二、抓好學生的學問點的過關檢查，準時反饋。

上好課，注重提高課堂教學效率的同時，也要對學生把握的學問準時反饋，過關檢查，在每一節(jié)上課前，我們會對學生所學的舊知進行復習提問或者默寫，這樣既檢查了學生以前學問的把握狀況，又起到新舊學問的連接的承上啟下作用，可謂是一舉兩得。同時對于錯題也讓學生準時訂正復習，抽默讓學生加深印象。

三、關注中招命題趨勢，在平常的課堂滲透中考意識。

初三的教學工作是直接面對中考的。

因此，老師要多瀏覽時下最新的教學參考、多留意中考xxx方面的信息，便于更好的把握中招命題的趨勢，力爭在平常的教學中滲透中招意識，教給學生一些基本的技能和做題的方法。平常教學中，要不失時機地對學生進行綜合能力的培育，做到功在平常，形成習慣。

以上是我在初三教學中的一些反思總結，期望在今后的教學中不斷的提升。

初三歷史教學工作總結技能3

本學期，本人任教初三年級的歷史課，一學期來，能以仔細、嚴謹?shù)闹螌W看法，勤懇、堅持不懈的精神從事畢業(yè)班的教學工作。

一、激發(fā)興趣，發(fā)揮潛能

俗話說“興趣是最好的老師〞。學生有了深厚的興趣，學習就有了動力。歷史學科內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強、又通俗易懂。我堅持在每節(jié)新授課中采納多媒體教學，大量的圖片資料、生動的視頻、悅耳悅耳的音樂，不斷刺激學生的視聽效果。我還在教學中采納做些簡潔的小游戲、講故事、辯論賽等形式，讓學生主動參加課堂，歷史課變得生動了、好玩了，學生自然而然就喜愛上這門學科了。

進入初三后，學習任務更加艱難，學生無法做到面面俱到。他們對歷史學科的興趣漸漸減弱，如何讓學生在諸多的學科中重視它呢？我只能“激〞趣了，每次統(tǒng)考后，我會在課堂上表揚一些學生，一種是優(yōu)等生，讓他〔她〕們介紹勝利閱歷；一種是進步較大的學生，尤其是后進生，我會給予更多的表揚和鼓舞。讓更多的學生明白：只要端正學習看法，仔細地按老師的要求去做，你就會取得理想的成果。別人能做到的事，我只要努力，也肯定能做到。典范的作用是無窮的。同學們漸漸有了競爭意識，形成你追我趕的學習風氣。

二、培育良好的學習習慣，立足課堂，提高效率

缺乏良好的學習習慣是大部分學生的“病根〞，尤其是男生課上帶著耳朵聽，他們挺愿意的，一讓他們動筆，就開始偷懶。從初三開始，我就注重培育學生做課堂筆記的習慣。我采納課堂筆記本和歷史作業(yè)本合二為一，有效避開上述問題的發(fā)生。由于歷史學科采納開卷考試的方式，在教科書上勾劃重、難點顯得尤為重要。我要求學生用紅筆或彩筆勾劃，并注明考點的項目：如“明治維新〞的內(nèi)容，使學生一目了然。上課時，我邊講，邊巡察，提示和催促后進生和淘氣的學生勾劃課本。

接近期末，七門學科進入都進入大復習階段，各科作業(yè)接踵而至，壓得學生喘不過氣來。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住45分鐘，盡量讓學生多讀、多寫。下課時，人人必需完成課堂訓練，交給老師后才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒，關注每位學生，課堂效率明顯提高了。課后也沒有作業(yè)，學生負擔減輕了。

三、夯實基礎，注重解題方法的指導

萬丈高樓平地起。任何一門學科的學習，基礎是根本。沒有基礎，就成了無本之木，無源之水。歷史中考基礎題占70%左右，抓好基礎題，這樣既節(jié)約時間，又能出成果。初三世界歷史的內(nèi)容，繁雜且瑣碎，讓學生將全部的考點背出來，對于絕大多數(shù)的學生是不太現(xiàn)實的做法.對學生而言，記憶是一件看似簡潔可事實上最為困難的事。我首先實行“全面進攻〞，把中考考點整理好，并在重要的內(nèi)容下做好標記，印發(fā)給學生，再把考點逐題改編為小問答，讓學生當堂訓練，熟識中考的每一個學問點。每隔一段時間，我就讓學生練習一遍，同樣一張小問答，我一般讓學生訓練三、四遍。一而再，再而三地訓練，學生對考點由生疏漸漸熟識。對于重要的章節(jié)，我則實行“重點進攻〞，讓學生把重要的內(nèi)容識記下來，課堂上再默寫。學生通過小問答題的反復訓練，基礎學問夯實了。

扎實的基本功是應對考試的第一步，僅僅訓練小問答是遠遠不夠的。中考的選擇題和材料題對學生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。第二步就是針對中考題型進行有效訓練。題目是千變?nèi)f化的，關鍵是把握解題方法。我十分重視解題方法的指導，如“查找關鍵詞語〞、“先讀問題，后讀材料“等等，幫助學生提高應試能力。

四、專項訓練、專題復習，培育綜合能力

期中考試結束后，我主要進行專項復習，把近三年來的全國各地的中考題按選擇題、非選擇題兩大項進行分類，再按世界近代時間段進行整理，讓學生進行訓練。學生感到往年的中考題比平常訓練的題目要難一些。這是二輪復習了，我對學生的要求更高了，要求學生最好獨立完成選擇題，這對學生具有肯定的挑戰(zhàn)性，同學們躍躍欲試，越來越多的學生開始嘗試這種做法。

歷年中考題常常涉及歷史學問的縱橫聯(lián)系，這對歷史教師提出更高的要求，要對學生進行專題復習。沒有相關資料，自己動手，上網(wǎng)查詢、結合考綱，整理、編寫“歐美早期資產(chǎn)階級革命〞、“世界近代史上的思想解放運動〞“兩次工業(yè)革命的比較〞等七個綜合性專題，再配以相關的練習題。隨著時間的推移，學生日漸疲乏、松懈，學習狀況大不如前。好記性不如爛筆頭，以前采納多寫字，少讀書的方法。如今我只能轉(zhuǎn)變方法，讓學生少寫字而多讀書了。歷史學科到處都有綜合題。我通過查詢、收集、整理，自編出中考綜合題復習資料，比較全面地概括了世界歷史所涉及的綜合題。專題復習使零散的學問更加條理化、系統(tǒng)化，便于學生對歷史學問融會貫通，培育了歷史學習的綜合能力。

五、關注后進生的成長

后進生所占比例的大小程度，很大程度上制約了成果的提高。如何提高后進生的成果？這是我們面臨又一個麻煩的課題。后進生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解，來驅(qū)散他們內(nèi)心的孤獨和自卑。轉(zhuǎn)化一個后進生談何簡單，需要老師極大的韌性。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但欲罷不能。《士兵突擊》中的一句經(jīng)典臺詞是“不拋棄、不放棄〞。我們每個人面對困難挫折時，不應當輕言放棄。轉(zhuǎn)化后進生要多動腦、想方法，因勢利導、因人而異、把握時機等。后進生的教育是一個長期的過程。這一過程中他會出現(xiàn)動搖、反復，老師不能輕易放棄，而要堅持不懈，才能取得理想的效果。

每次考試后，對于學習進步較大的學生，尤其是后進生，我會給予更多的表揚和鼓舞，讓他們感受到勝利的喜悅，從而增添努力學習的信念。我經(jīng)常利用課余時間與后進生溝通，共同查找考試失敗的緣由，探討有效的學習方法，幫助他們自我調(diào)整與改良。期中考試后，我經(jīng)常利用業(yè)余時間對后進生進行個別輔導，主要是加強基礎題的訓練。

六、團結合作，共同進步

我平常按時參與市區(qū)以及我校的集體備課和教學反思等教研活動，通過教研活動不僅提高了自己的業(yè)務水平，而且能不斷了解外面的前沿信息。我主動向同行們學習、請教，對歷史復習中所遇到的問題，我們共同探求解決問題的有效方法，準時調(diào)整復習進度與方法。我們互相學習，取長補短，共同進步。

以上是我對本學期歷史教學方法的一些探究和嘗試。初三學生所用的復習資料絕大部分都是我們自己整理、編寫的，工作量雖然很大，卻很有用，而且在教學中基本做到了扎實、細致、到位，取得了比較明顯的效果。在今后的教學中，我要揚長避短，不斷改良教學方法，為學生考出優(yōu)異成果和全面提高我校教育教學質(zhì)量而不懈努力！

初三歷史教學工作總結技能4

本學期，本人任教初三年級二個班的歷史課，一學期來，能以仔細、嚴謹?shù)闹螌W看法，勤懇、堅持不懈的精神從事畢業(yè)班的教學工作。

一、激發(fā)興趣，發(fā)揮潛能

俗話說“興趣是最好的老師〞。學生有了深厚的興趣，學習就有了動力。歷史學科內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強、又通俗易懂。在教學中采納做些簡潔的小游戲、講故事、辯論賽等形式，讓學生主動參加課堂，歷史課變得生動了、好玩了，學生自然而然就喜愛上這門學科了。

進入初三后，學習任務更加艱難，學生無法做到面面俱到。他們對歷史學科的興趣漸漸減弱，如何讓學生在諸多的學科中重視它呢?我只能“激〞趣了，每次統(tǒng)考后，我會在課堂上表揚一些學生，一種是優(yōu)等生，讓他(她)們介紹勝利閱歷;一種是進步較大的學生，尤其是后進生，我會給予更多的表揚和鼓舞。讓更多的學生明白：只要端正學習看法，仔細地按老師的要求去做，你就會取得理想的成果。別人能做到的事，我只要努力，也肯定能做到。典范的作用是無窮的。同學們漸漸有了競爭意識，形成你追我趕的學習風氣。

二、培育良好的學習習慣，立足課堂，提高效率

缺乏良好的學習習慣是大部分學生的“病根〞，尤其是男生課上帶著耳朵聽，他們挺愿意的，一讓他們動筆，就開始偷懶。從初三開始，我就注重培育學生做課堂筆記的習慣。我采納課堂筆記本和歷史作業(yè)本合二為一，有效避開上述問題的發(fā)生。由于歷史學科采納開卷考試的方式，在教科書上勾劃重、難點顯得尤為重要。我要求學生用紅筆或彩筆勾劃，并注明考點的項目：如“明治維新〞的內(nèi)容，使學生一目了然。上課時，我邊講，邊巡察，提示和催促后進生和淘氣的學生勾劃課本。

接近期末，九門學科進入都進入大復習階段，各科作業(yè)接踵而至，壓得學生喘不過氣來。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住45分鐘，盡量讓學生多讀、多寫。下課時，人人必需完成課堂訓練，交給老師后才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒，關注每位學生，課堂效率明顯提高了。課后也沒有作業(yè)，學生負擔減輕了。

三、夯實基礎，注重解題方法的指導

萬丈高樓平地起。任何一門學科的學習，基礎是根本。沒有基礎，就成了無本之木，無源之水。抓好基礎題，這樣既節(jié)約時間，又能出成果。初三世界歷史的內(nèi)容，繁雜且瑣碎，讓學生將全部的考點背出來，對于絕大多數(shù)的學生是不太現(xiàn)實的做法，尤其是從2015年開始，歷史學科實行開卷考試。對學生而言，記憶是一件看似簡潔可事實上最為困難的事。我首先采勸全面進攻〞，把中考考點整理好，并在重要的內(nèi)容下做好標記，印發(fā)給學生，再把考點逐題改編為小問答，讓學生當堂訓練，熟識中考的每一個學問點。每隔一段時間，我就讓學生練習一遍，同樣一張小問答，我一般讓學生訓練三、四遍。一而再，再而三地訓練，學生對考點由生疏漸漸熟識。對于重要的章節(jié)，我則采勸重點進攻〞，讓學生把重要的內(nèi)容識記下來，課堂上再默寫。學生通過小問答題的反復訓練，基礎學問夯實了。

扎實的基本功是應對考試的第一步，僅僅訓練小問答是遠遠不夠的。中考的選擇題和材料題對學生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。第二步就是針對中考題型進行有效訓練。題目是千變?nèi)f化的，關鍵是把握解題方法。我十分重視解題方法的指導，如“查找關鍵詞語〞、“先讀問題，后讀材料“等等，幫助學生提高應試能力。

四、專項訓練、專題復習，培育綜合能力

期中考試結束后，我主要進行專項復習，把近三年來的全國各地的中考題按選擇題、非選擇題兩大項進行分類，再按世界近代時間段進行整理，讓學生進行訓練。學生感到往年的中考題比平常訓練的題目要難一些。這是二輪復習了，我對學生的要求更高了，要求學生最好閉卷完成選擇題，這對學生具有肯定的挑戰(zhàn)性，同學們躍躍欲試，越來越多的學生開始嘗試這種做法。

歷年中考題常常涉及歷史學問的縱橫聯(lián)系，這對歷史教師提出更高的要求，要對學生進行專題復習。沒有相關資料，自己動手，上網(wǎng)查詢、結合考綱，整理、編寫“歐美早期資產(chǎn)階級革命〞、“世界近代史上的思想解放運動〞“兩次工業(yè)革命的比較〞等七個綜合性專題，再配以相關的練習題。隨著時間的推移，學生日漸疲乏、松懈，學習狀況大不如前。好記性不如爛筆頭，以前采納多寫字，少讀書的方法。如今我只能轉(zhuǎn)變方法，讓學生少寫字而多讀書了。歷史學科到處都有綜合題。我通過查詢、收集、整理，自編出中考綜合題復習資料，比較全面地概括了世界歷史所涉及的綜合題。專題復習使零散的學問更加條理化、系統(tǒng)化，便于學生對歷史學問融會貫通，培育了歷史學習的綜合能力。

五、注重后進生的成長

后進生所占比例的大小程度，很大程度上制約了成果的提高。如何提高后進生的成果?這是我們面臨又一個麻煩的課題。后進生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解，來驅(qū)散他們內(nèi)心的孤獨和自卑。轉(zhuǎn)化一個后進生談何簡單，需要老師極大的韌性。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但欲罷不能?！妒勘粨簟分械囊痪浣?jīng)典臺詞是“不拋棄、不放棄〞。我們每個人面對困難挫折時，不應當輕言放棄。轉(zhuǎn)化后進生要多動腦、想方法，因勢利導、因人而異、把握時機等。后進生的教育是一個長期的過程。這一過程中他會出現(xiàn)動堯反復，老師不能輕易放棄，而要堅持不懈，才能取得理想的效果。

每次考試后，對于學習進步較大的學生，尤其是后進生，我會給予更多的表揚和鼓舞，讓他們感受到勝利的喜悅，從而增添努力學習的信念。我經(jīng)常利用課余時間與后進生溝通，共同查找考試失敗的緣由，探討有效的學習方法，幫助他們自我調(diào)整與改良。期中考試后，我經(jīng)常利用業(yè)余時間對后進生進行個別輔導，主要是加強基礎題的訓練。

以上是我對本學期歷史教學方法的一些探究和嘗試。初三學生所用的復習資料絕大部分都是我們自己整理、編寫的，工作量雖然很大，卻很有用，而且在教學中基本做到了扎實、細致、到位，取得了比較明顯的效果。在今后的教學中，我要揚長避短，不斷改良教學方法，為學生在今年中招考試中考出優(yōu)異成果和全面提高我校教育教學質(zhì)量而不懈努力!

初三歷史教學工作總結技能5

本人教齡已有15年了，中學一級教師，長期擔任中學歷史教學工作。對比《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求及“五規(guī)范〞、“十禁止〞，并結合自己的教育工作，通過和大家一起學習、商量和評議，自我剖析如下：

1、在依法執(zhí)教方面，我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規(guī)，沒有違反黨和國家方針、政策的言行，但同時也認識到，對新近公布的政策還不能深入領會，需要進一步學習。依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準則。

2、在愛崗敬業(yè)方面，我能夠做到喜愛教育、喜愛學校，教書育人，留意培育學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想。愛是教師職業(yè)的基礎，愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關系的準則，是全部教師職業(yè)道德的基礎前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責;在批改作業(yè)、考試閱卷等方面，偶爾有敷衍現(xiàn)象。

3、在喜愛學生方面，我關懷愛惜學生，敬重其人格;耐煩教育，愛護學生合法權益，促進學生全面進展。喜愛學生是教師處理與學生之間關系的準則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。如何激發(fā)愛心、永保愛心，我尚待努力。

4、在嚴謹治學方面，我留意樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新學問;我留意嚴謹治學，提高業(yè)務水平;但教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園方法還缺敏捷性和改良力度，所以我必需不斷學習。

5、團結協(xié)作是教師處理與同事之間關系的準則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關鍵因素。這是教師的職業(yè)特點所決定的。在團結協(xié)作方面，我基本上能夠做到虛心謹慎、敬重同志，能夠維護其他教師在學生中的威信，也關懷集體，主動維護學校榮譽，但對如何更好地共創(chuàng)文明校風，還缺乏智慧上的協(xié)作;我應當通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共贏。

6、敬重家長是教師處理與學生家長之間關系的準則，是促進教育合力的形成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。我主動聽取家長的合理建議。

7、廉潔從教是教師處理教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園活動與個人利益之間關系的準則。在廉潔從教方面，我堅守高尚情操，講奉獻，堅決不搞有償家教。沒有亂辦班、亂補課的現(xiàn)象，更沒有亂收費的行為，嚴格根據(jù)“五規(guī)范〞和“十禁止的要求〞來規(guī)范自己的行為。

8、在為人師表方面，我模范遵守社會公德，留意處理