貓美術(shù)創(chuàng)意畫教案7篇

貓美術(shù)創(chuàng)意畫教案7篇貓美術(shù)創(chuàng)意畫教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

⒈發(fā)揮幼兒的想象力，能在鱗片上設(shè)計(jì)各種各樣的圖案。

⒉培育幼兒認(rèn)真觀看以及細(xì)心、耐煩的習(xí)慣。

⒊會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜愛裝飾。

⒋讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

⒌培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

⒈一張魚媽媽的圖、兩張小魚圖片、設(shè)計(jì)好的鱗片。

⒉各種各樣小魚的圖片。

⒊每個(gè)幼兒一塊鱗片、油線筆、油畫棒。

活動(dòng)過程：

⒈復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)魚。

師：大海里有很多魚，你知道哪些魚嗎?幼兒講所知道的魚，然后再觀賞各種各樣的魚。

小結(jié)：大海里有很多魚，身上還有很多美麗的花紋、圖案。出示小魚。

師：這兒來了兩條小魚，美麗嗎?(美麗)可是魚媽媽呢忙著給她們裝扮，卻遺忘給自己裝扮了，所以不好意思出來見大家，我們把她請(qǐng)出來好不好?(好)

⒉給魚媽媽設(shè)計(jì)衣服。

師：今日魚媽媽沒有穿美麗的衣服，要不就由我們來幫魚媽媽裝扮，好嗎?(好)我在魚媽媽的鱗片上設(shè)計(jì)了許多美麗的圖案，看!

觀賞老師設(shè)計(jì)的圖案。

師：這些是老師設(shè)計(jì)的，那你想在魚媽媽的鱗片上設(shè)計(jì)什么樣的圖案呢?

幼兒發(fā)揮想象力。

⒊幼兒設(shè)計(jì)

師：如今就由你們來設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)好了以后，我們?cè)俳o魚媽媽穿上去，看看誰(shuí)設(shè)計(jì)得最美。幼兒設(shè)計(jì)圖案，設(shè)計(jì)好了后，教師再把鱗片貼到魚媽媽的身上。音樂游戲“小魚游〞，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)表達(dá)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂趣。幼兒能主動(dòng)參加整個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參加活動(dòng)為中心，寓教于樂，培育了幼兒的興趣，充分進(jìn)展了幼兒的理解智力和接受智力。

貓美術(shù)創(chuàng)意畫教案篇2

活動(dòng)意圖：

當(dāng)前對(duì)兒童畫的指導(dǎo)存在著兩種傾向：一種側(cè)重于它的藝術(shù)性。主見孩子自由繪畫，成人盡量少加干預(yù)。但它缺乏教育的系統(tǒng)性和目的性;另一種則注重圖畫得學(xué)問教育，主見教孩子仿照畫。明顯又存在著脫離幼兒生活實(shí)際，違反幼兒生理、心理進(jìn)展規(guī)律的弊端。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)畫不同方向的曲線，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

2、培育幼兒大膽作畫及相互合作的能力。

3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

4、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

彩帶(人手一份)，畫筆若干，代表天空、陸地、海洋的畫紙三張

活動(dòng)過程：

(一)讓彩帶跳舞

1、與幼兒一起手持彩帶，隨音樂有節(jié)奏的舞動(dòng)。在游戲中感受曲線。

2、引導(dǎo)幼兒跟著音樂邊舞動(dòng)彩帶，邊觀看曲線。

3、引導(dǎo)幼兒自由舞動(dòng)彩帶，從不同方向感受不同形態(tài)的曲線。

(二)觀看曲線

1、提問：

(1)跳舞的彩帶象什么?(小蟲、蛇、水……)

(2)它是怎樣動(dòng)的呢?請(qǐng)小朋友用食指畫一下它是怎樣動(dòng)的好嗎?

2、教師記下幼兒畫出的彩帶的樣子。

(三)作畫：

1、出示掛圖，找一找畫面上少什么?(氣球少線繩、蝌蚪少尾巴、小雞少蟲吃)

2、分三組，自由繪畫，巡回指導(dǎo)。

3、組合畫，并點(diǎn)評(píng)。

(四)游戲：仿照曲線。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

是跟隨音樂仿照曲線(幼兒認(rèn)為象的實(shí)物)，培育了幼兒的觀看及仿照能力。

活動(dòng)反思：

給幼兒充分表達(dá)自己再一次感知曲線特點(diǎn)的機(jī)會(huì)，既進(jìn)展了幼兒的想象力，又提高了幼兒繪畫的欲望。在個(gè)別指導(dǎo)時(shí)我對(duì)幼兒表現(xiàn)和需要給予準(zhǔn)時(shí)反饋、幫助和指導(dǎo)，使每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中繪畫技能得到提升，在玩玩畫畫中體驗(yàn)作畫的樂趣。擺脫了教師教一筆,幼兒學(xué)一筆的舊方式,較好的完成活動(dòng)目標(biāo)。

貓美術(shù)創(chuàng)意畫教案篇3

設(shè)計(jì)思路：

幼兒進(jìn)入中班，在成人的啟發(fā)下，開始留意和親近四周環(huán)境中美的事物和現(xiàn)象，并產(chǎn)生愉悅的心情。喜愛聽音樂、聽故事和觀看美術(shù)作品，能隨作品內(nèi)容展開豐富的想象和創(chuàng)造。色塊和線條的裝飾對(duì)孩子來說充滿著興趣，但是始終以來孩子們都是單一的涂色練習(xí)，沒有裝飾畫的技能性的學(xué)問的教學(xué)和操作。為幼兒提供各種材料，為幼兒的創(chuàng)造提供了更為寬泛的創(chuàng)造空間，孩子們通過動(dòng)手、動(dòng)腦，對(duì)創(chuàng)造產(chǎn)生了深厚的興趣。并給孩子一個(gè)自由、安全、寬松的環(huán)境，使孩子們能在這樣的環(huán)境中“發(fā)覺〞和“探究〞。利用情境式的動(dòng)畫效果，更使幼兒充滿嘗試和描繪的愿望。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)用各種材料和間隔的方法在圓圈內(nèi)裝飾。

2、嘗試用自己喜愛的材料、顏色和圖案，大膽想象為小動(dòng)物的汽車裝配上秀麗的輪胎。

3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜愛裝飾。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

廢舊光盤、瓦楞紙、鉛化紙、蠟光紙、回形針、橡皮泥、瓜子粒、油畫棒、水彩筆若干等。范例：畫好的車輛、三只輪胎、花鴨先生及汽車圖片。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入情景，引出課題(出示花鴨先生圖片)花鴨先生一大早開著他那美麗的小轎車到城里去探望朋友，可是他怎么開，車子還是紋絲不動(dòng)，矣?怎么回事呀?(出示圖片)請(qǐng)幼兒幫忙找出緣由。啟發(fā)幼兒開個(gè)輪胎店，并請(qǐng)幼兒取名幼兒互相商量，為花鴨先生選擇一只怎樣的輪胎呢?請(qǐng)小朋友幫他挑一挑。幼兒選擇，講清花紋。花鴨先生連聲說好好好，高商興興開著車走了。

二、觀看商量師：不一會(huì)兒，輪胎店前停滿了汽車、有轎車、吉普車、面包車、卡車，連老爺車也開來了出示)，排起了長(zhǎng)龍，這是怎么回事?是汽車輪胎都爆了嗎?不是，花鴨先生的車開到了城里，大家觀察花鴨先生的汽車上美麗的輪胎，也都想換輪胎，也都想來我們**輪胎店里換花輪胎了.

三、幼兒創(chuàng)作，提出要求：請(qǐng)小設(shè)計(jì)師幫忙給小動(dòng)物的汽車裝上各式的輪胎，好嗎?利用各種材料，發(fā)揮想象和創(chuàng)造，制造不同的花輪胎。

四、小結(jié)：

1、汽車要出發(fā)了，說說你接待的小動(dòng)物開的是什么車?為它的車裝上什么樣的輪胎?

2、試車。我們開車出發(fā)嘍!

活動(dòng)反思：

充分表達(dá)了《綱要》中的“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象〞。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中，我不做過多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)再給予具體的幫助。

貓美術(shù)創(chuàng)意畫教案篇4

活動(dòng)由來

幼兒的生活閱歷及年齡特點(diǎn)，進(jìn)展水平是我們開展一切教育活動(dòng)的重要根據(jù)，在一次晨間活動(dòng)中，我發(fā)覺有好幾個(gè)女小朋友圍在一起，對(duì)我們自制的軟布條產(chǎn)生了很大的興趣，她們?cè)谟密洸紬l變魔術(shù)，有的變成了一條蛇，有的變成了一個(gè)太陽(yáng)，有的幾個(gè)人合作變成了一條彎彎的路……我靈機(jī)一動(dòng)。對(duì)呀，在我們的四周生活中處處都充滿了奇異而有用的“線〞，有粗，有細(xì)，有長(zhǎng)，有短。如縫衣線、毛線、電線、塑料線、彩帶、橡皮筋等等。依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及新《綱要》精神：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具，手工藝品來美化自己的生活。〞為了滿足幼兒的好奇心，為了讓他們能盡情地享受探究發(fā)覺和創(chuàng)造的樂趣，主題活動(dòng)《小機(jī)智變魔術(shù)》于是就產(chǎn)生了。

活動(dòng)目標(biāo)

1、會(huì)用多種線條材料大膽想象拼擺圖畫。

2、能大膽講解并描述、表達(dá)自己的多種想法。

3、盡情享受探究發(fā)覺和創(chuàng)造的了趣。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：在活動(dòng)中能展開想象的翅膀，大膽地自己的多種想法

難點(diǎn)：會(huì)用靈活的雙手和智慧的大腦，運(yùn)用多種線條材料大膽探究創(chuàng)造，拼擺圖畫

活動(dòng)預(yù)備

1、和孩子們共同收集各種線條材料縫衣線、毛線、電線、吸管、火柴、麻繩、塑料線、彩帶、橡皮筋等等

2、魔術(shù)盒、操作板、線條圖片

3、實(shí)物投影儀

活動(dòng)過程

(1)激發(fā)興趣

在音樂聲中自由進(jìn)入魔術(shù)王國(guó)

師：小朋友，你們好。我是機(jī)智姐姐。今日我要帶你們?nèi)ツg(shù)宮玩玩。你們高興嗎?(教師用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言快速引起了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，走進(jìn)魔術(shù)宮，小朋友們就被四周的線條圖片吸引住了。同時(shí)也唧唧喳喳地講開了。這時(shí)我沒有因?yàn)橛悬c(diǎn)亂而制止，而是給予他們自由溝通的機(jī)會(huì)，同時(shí)自己也融入到他們中間。用不由自主的脫口語(yǔ)，示意幼兒，指導(dǎo)幼兒帶著問題去觀看：“哇!真美麗呀!這些美麗的圖都是用什么做出來的呀?〞由于圖片的線條材料都是幼兒生活中常見的，所以這個(gè)問題很快就迎刃而解了)

(2)想象表達(dá)

①出示一條絨線：小朋友你們看這是什么?它象什么?(打開實(shí)物投影儀把線橫、豎、斜放后讓幼兒想象并表示，小朋友們的想象力可豐富啦。

②老師很神秘地吹了口氣：呼——小朋友快看你們的口袋里有什么?(由于口袋中的線是預(yù)先放好的，小朋友不知道，只見小朋友們拿出線后很驚異)

③師：你們不妨也來試試，看看能變出什么來?

(魔術(shù)師的角色對(duì)于幼兒來說很有興趣，平日活動(dòng)中不起眼的幾個(gè)女小朋友也大膽地投入到嘗試活動(dòng)中，只見希希小朋友用線條圍了一個(gè)圓，然后用渴望的眼神看著我，我準(zhǔn)時(shí)捕捉到了她那躍躍欲試的目光，用柔柔的聲音問道：“希希你說說看，你變的是什么呀?〞“是月亮〞“哦，是個(gè)圓圓的月亮，真棒〞并豎起大拇指表示贊同。“試試看，還可以變成什么?〞沒過多久，我看到了希希自信的高舉的小手。

(3)遷移新閱歷

(出示魔術(shù)箱)：師：我呀還會(huì)用好多好多的線來變魔術(shù)呢!用夸張而又神秘的手法把幾種線條塞進(jìn)魔術(shù)箱，呼——吹一口氣，變出了一張線條拼成的圖案《三毛》

(4)親身體驗(yàn)

師：小朋友，你們想不想來當(dāng)一回小小魔術(shù)師?魔術(shù)宮里有很多的東西，大家來看看有些什么?小朋友可以自由選擇自己喜愛的材料來變魔術(shù)。

(小朋友在選擇材料時(shí)出現(xiàn)了蜂擁而上的狀況，于是我準(zhǔn)時(shí)提示說：小朋友先不要焦急選材料，可以先想想變什么，要什么材料，想好后再去拿材料。也可以幾個(gè)小朋友一起商議?一下，小組合作創(chuàng)造活動(dòng)，加上準(zhǔn)時(shí)將材料散開，左、右、前分別擺放，這樣就解決了混亂的問題。

(5)自由溝通

師幼之間、幼兒之間互相溝通，講講我(我們)變的是什么?我是用什么變出來的?

(6)結(jié)束：游戲《變?cè)煨汀?/p>

師：今日我們用許多的線條來變魔術(shù)，真快樂。其實(shí)我們?nèi)说纳眢w呢也有好多直的、彎的線條。下面我們就用我們的身體來變魔術(shù)。

活動(dòng)反思：

1、要關(guān)注每個(gè)幼兒，注重個(gè)別差異

我在組織活動(dòng)的過程中，堅(jiān)持以

幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的教育原則，促進(jìn)幼兒主體性和獨(dú)立性和諧的進(jìn)展。在整個(gè)活動(dòng)中，我用機(jī)智姐姐的身份組織活動(dòng)。以幼兒合、引導(dǎo)者的身份影響幼兒，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏銳地發(fā)覺他們的需要，準(zhǔn)時(shí)給予恰當(dāng)?shù)膽?yīng)答，努力使每個(gè)幼兒都獲得滿足和勝利感。如希希小朋友，她在這次的活動(dòng)中勝利感很強(qiáng)、自信念也增添了。

2、多用贊同的口語(yǔ)和目光

?綱要》中明確規(guī)定，教師要以關(guān)心、接納、敬重的看法與幼兒交往，耐煩傾聽，支持、鼓舞他們大膽探究與表達(dá)，在本次活動(dòng)中，我始終以大姐姐身份與他們溝通。即使他們回答有錯(cuò)誤或答非所問，我都用贊同的目光與他們溝通，確定他們英勇的探究精神，以鼓舞的口吻引導(dǎo)他們，敬重他們的想法與創(chuàng)造。讓他們自信地表達(dá)與體驗(yàn)。

3、提供的材料要便于幼兒自由的取放、且有可塑性

在活動(dòng)中，我發(fā)覺有幾個(gè)小朋友一開始興趣很深厚，但是由于橡皮筋的不定型性造成了失敗的感覺。同時(shí)也扼殺了他們的創(chuàng)造主動(dòng)性。真遺憾!

4、要有一雙明察秋毫的眼睛

作為教師要多關(guān)注幼兒、多觀看幼兒，了解每個(gè)幼兒的需求。假如在活動(dòng)中我能準(zhǔn)時(shí)地發(fā)覺橡皮筋的不定型性，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺幼兒的心情波動(dòng)，并準(zhǔn)時(shí)地給予恰當(dāng)?shù)男睦砗蛣?dòng)作指導(dǎo)。我想不至于會(huì)發(fā)覺有二個(gè)小朋友變出來的畫是幾條直線了。

材料的擺放其實(shí)也是一門科學(xué)，作為教師在設(shè)計(jì)時(shí)就要考慮這個(gè)問題，且要站在幼兒的角度上考慮如何擺放、如何使幼兒依據(jù)自己的需求，有目的、有秩序的有規(guī)則的取放操作材料，層次清晰，做到有條不紊。

貓美術(shù)創(chuàng)意畫教案篇5

設(shè)計(jì)思路：

小朋友都喜愛聽故事，尤其是小蝌蚪找媽媽的故事情節(jié)深深吸引了幼兒。在故事中，經(jīng)過小蝌蚪找媽媽的曲折經(jīng)受，使幼兒了解到青蛙的生長(zhǎng)改變過程，用繪畫的形式表現(xiàn)出來，了解連環(huán)畫的形式，會(huì)區(qū)分故事中不一樣的情節(jié)資料，明白其先后順序，制作成連環(huán)畫，并且在活動(dòng)中培育幼兒互相合作的本領(lǐng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步熟識(shí)和理解《小蝌蚪找媽媽》的故事資料，了解故事的主要情節(jié)。

2、會(huì)區(qū)分故事中不一樣的情節(jié)資料，明白其先后順序，并能經(jīng)過繪畫表現(xiàn)出來，制作成連環(huán)畫。

3、與同伴協(xié)商，在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成任務(wù)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、白紙裁成32k，數(shù)量7倍于幼兒人數(shù)。

2、事先熟識(shí)《小蝌蚪找媽媽》的故事資料。

3、水彩筆、連環(huán)畫、動(dòng)物圖片、訂書機(jī)。

活動(dòng)過程：

一、回憶故事《小蝌蚪找媽媽》的主要情節(jié)。

1、播放錄音，再次觀賞故事《小蝌蚪找媽媽》。

2、提問：小蝌蚪剛生下來是什么樣貌？

小蝌蚪把哪些動(dòng)物當(dāng)成自我的媽媽了？

小蝌蚪去找媽媽，先碰到了誰(shuí)？之后又碰到了誰(shuí)？最終它找到自我的媽媽了嗎？

小結(jié)：小蝌蚪遇到了鴨媽媽，魚媽媽，烏龜媽媽，鵝媽媽，在大家的幫忙下，最終找到了自我的媽媽。

二、商量：怎樣制作連環(huán)畫？

1、師：小朋友明白什么是連環(huán)畫嗎？〔連環(huán)畫就是由一張張連續(xù)的畫面，構(gòu)成一個(gè)完好的故事，按次序裝訂起來，就成了一本連環(huán)畫。〕

2、怎樣來做連環(huán)畫呢？

①.畫故事。每張紙畫一個(gè)故事情節(jié)，有幾個(gè)情節(jié)就畫幾張紙。

②.把畫好的故事資料根據(jù)先后順序排列并寫上頁(yè)碼。

③.裝飾封面。利用故事的名字《小蝌蚪找媽媽》，畫在封面上，讓別人一看就明白這本連環(huán)畫告知我們的是什么故事。

④.裝訂。

三、請(qǐng)幼兒觀賞圖畫書，邊思索邊商量繪畫方法。

教師：這么長(zhǎng)的故事我們能夠怎樣畫？〔小組合作〕小組合作時(shí)怎樣分工？一共要畫幾張？有哪幾張？

四、播放故事，幼兒繪畫，制作連環(huán)畫，教師巡回指導(dǎo)，給予準(zhǔn)時(shí)的幫忙。

教師留意提示幼兒依據(jù)情節(jié)的進(jìn)展表現(xiàn)完好的畫面。

難點(diǎn)：與同伴分工合作完成任務(wù)。

五、幼兒之間相互觀賞、溝通。

貓美術(shù)創(chuàng)意畫教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒用對(duì)稱圖案裝飾蝴蝶的翅膀。

2、通過涂色活動(dòng)，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用對(duì)稱圖案裝飾蝴蝶的翅膀上。

活動(dòng)難點(diǎn)：要求幼兒嘗試用冷暖色對(duì)比的方法給蝴蝶翅膀上的圖案涂色。

活動(dòng)預(yù)備：

1、范畫一幅。

2、水彩筆、打印好的沒涂色畫幼兒每人一份。

3、蝴蝶圖片、音樂。

4、《秀麗的蝴蝶》課件

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

老師〔播放背景音樂，播放《秀麗的蝴蝶》課件〕：“春天來了，花兒都開了，美麗的蝴蝶便成群結(jié)隊(duì)地出來玩耍了。它們飛啊飛啊，飛到了我們幼兒園。小朋友們快看，它們多秀麗??！你們想不想把美麗的蝴蝶畫下來呢？〞〔幼兒回答〕

老師：“那好，下面我們就一起來涂美麗的蝴蝶。〞

二、觀看蝴蝶，積累閱歷。

老師引導(dǎo)幼兒觀看蝴蝶圖片，著重強(qiáng)調(diào)蝴蝶的對(duì)稱性。

老師：“小朋友們先看一看，這些蝴蝶是由什么圖形組成的呢？它們的花紋又是怎么排列的？它們的身上都有些什么顏色呢？〞〔幼兒回答〕

老師：“小朋友們說得真好。這些蝴蝶呀都有個(gè)共同的特點(diǎn)，你們看看是什么呢？大家留意看它們左右兩邊的翅膀有什么相同的地方。〞〔幼兒回答〕

老師：“對(duì)了，它們兩邊的翅膀是一樣的，蝴蝶呀都有這個(gè)特點(diǎn)，左右兩邊是對(duì)稱的。小朋友們?cè)谕可臅r(shí)候就要留意這點(diǎn)。〞

三、老師引導(dǎo)，幼兒上色。

老師：“小朋友們覺得這只蝴蝶美麗嗎，蝴蝶如今還不美麗，需要我們給它涂上好看的顏色。大家先想一想，要涂什么顏色才能使蝴蝶美麗，艷麗?！灿變捍竽懺O(shè)想〕

老師：“小朋友們想得很好，但是大家在涂的時(shí)候肯定要留意顏色的搭配，什么顏色和什么顏色配在一起才好看，還要留意冷色和暖色以及同類色的運(yùn)用。〞〔幼兒涂色，老師指導(dǎo)，并鼓舞幼兒運(yùn)用各種顏色，各種方式涂色〕

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

老師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，并播放背景音樂，讓幼兒互相觀賞作品。

五、延長(zhǎng)活動(dòng)：給畫面添畫

貓美術(shù)創(chuàng)意畫教案篇7

設(shè)計(jì)意圖

最近我班幼兒開始學(xué)寫自己的名字，幼兒們興趣很大，大班幼兒有了肯定的繪畫基礎(chǔ)，加上想象力比較豐富。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了大班創(chuàng)意名字畫。

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜愛自己的名字，并在裝飾名字的過程中體驗(yàn)創(chuàng)意畫的樂趣。

2、能用自己喜愛的方式對(duì)名字進(jìn)行裝飾。

3、學(xué)習(xí)對(duì)名字中每個(gè)字的筆畫結(jié)構(gòu)進(jìn)行順延。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能用自己喜愛的方式對(duì)名字進(jìn)行裝飾。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)對(duì)名字中每個(gè)字的筆畫結(jié)構(gòu)進(jìn)行順延。

活動(dòng)預(yù)備

黑色勾線筆12支、白t恤12件、教師名字畫t恤一件、音樂、ppt

活動(dòng)過程

一、名字的意義

1.教師介紹自己的名字

師：今日我們來說說自己的名字。我先來：我張靜，張是我的姓，是我的名，我的媽媽期望我的性格不要太張揚(yáng)，是一個(gè)文雅、大方的女孩，所以就給我取名叫張靜，我很喜愛這個(gè)名字。

2.幼兒溝通名字的意義

師：下面請(qǐng)小朋友也來說說自己叫什么名字，你的名字是怎么來的呢？名字的意義是什么？

二、觀賞老師名字畫

1.教師出示自己的名字——張靜

師：每個(gè)人都有一個(gè)獨(dú)特的名字，代表了父母對(duì)我們的愛與期望，那小朋友們會(huì)寫自己的名字嗎？〔會(huì)〕老師也把自己的名字大大地寫了出來，想帶小朋友認(rèn)識(shí)一下我的名字〔出示名字〕

2.出示教師名字畫

師：我呀，太喜愛自己的名字了，我不僅把它寫了下來，還把它變成了一幅畫，小朋友們看一看?！渤鍪久之嫛?/p>

提問：你們從畫中看到了什么？還能看到張老師的名字嗎？猜猜張老師是怎樣把名字變成一幅畫的？

三、出示ppt，講解繪畫過程

1.出示“張靜〞和“張〞筆畫順延對(duì)比圖

師：請(qǐng)小朋友觀看一下兩幅圖有什么不同？〔順著筆畫往外延長(zhǎng)至邊緣〕

2.出示“張靜〞和“張靜〞筆畫順延對(duì)比圖師：小朋友在看看這兩幅圖有什么不一樣？

3.出示部分畫

師：張老師在順延的過程中啊，這些字就開始變形了，我突然發(fā)覺出現(xiàn)了許多樣子?？吹竭@些樣子我就在想，這些樣子我可以變成什么？怎樣去裝飾它？〔如：三角形變成魚、圓形變成太陽(yáng)〕我再輕輕的添上幾筆，我的名字畫就慢慢完成了。

四、幼兒跟隨輕音樂作畫、教師巡回指導(dǎo)

1.出示名字畫衣服

師：小朋友，你知道我的名字畫