大班美術(shù)船的教案反思6篇

大班美術(shù)船的教案反思6篇大班美術(shù)船的教案反思篇1

活動目標(biāo)：

一、感受噴刷畫活動的樂趣，主動參加，大膽創(chuàng)作。

二、學(xué)習(xí)噴刷的技能，能獨(dú)立，有序，正確的使用工具。

三、大膽使用顏色，留意色彩的和諧，提高美的鑒賞能力。

四、培育幼兒的觀賞能力。

五、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動預(yù)備：

一、預(yù)備各種顏料〔每組若干〕，各種圖形的卡片若干，廢舊牙刷，小沙網(wǎng)，畫紙，圍裙人手一個(gè)，示范畫若干。

二、用幼兒完成的作品布置活動室的墻壁。

三、幼兒觀看、觀賞自己及其他小朋友的噴刷作品。

活動過程：

一、進(jìn)入活動，引發(fā)幼兒興趣。引導(dǎo)幼兒觀賞示范畫，說說其中的內(nèi)容，及制作方法。

二、請幼兒觀看和學(xué)習(xí)噴刷畫的制作方法。〔展示多張噴刷畫及牙刷、小沙網(wǎng)等工具，并介紹這些工具的使用方法。

師范過程：首先用樹枝〔花、草、卡片等輔助物〕在白紙上拼出自己喜愛的圖形，然后，用牙刷蘸上顏料，在小沙網(wǎng)上來回刷，把顏料刷在紙上。把紙晾干后，再取下樹枝，畫紙上就會留下噴刷畫的圖案。這樣，噴刷畫就制作完成了。]

三、老師交代要求，幼兒操作教師指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒自選圖形，拼出自己喜愛的圖形，提示幼兒刷完一種顏色要把牙刷放回空杯里，再用第二個(gè)刷，鼓舞幼兒嘗試多種顏色進(jìn)行噴刷，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)覺混合色。例：黃+紅=橙、黃+藍(lán)=綠、藍(lán)+紅=紫、等

四、展示、評價(jià)幼兒作品?！舶延變旱淖髌氛故境鰜?，請幼兒相互評價(jià)?！?/p>

五、活動結(jié)束

教學(xué)反思：

本次活動利用牙刷、圓形紙片等常見物品，發(fā)揮幼兒想象力，制作出一幅幅美麗的噴刷畫裝飾品。在活動過程中，幼兒通過做一做、玩一玩認(rèn)識了新的畫種——噴刷畫，游戲活動提高了幼兒動手操作能力、審美能力和美的表現(xiàn)力。在合作方面，幼兒通過小組合作，促進(jìn)了協(xié)作能力的進(jìn)展；在制作禮物過程中，通過玩色、配色、添畫，幼兒的審美能力也得到提高。

原來我選擇用一支牙刷和一支筆來刷一刷，但是幼兒對牙刷和筆使用不嫻熟，無法到達(dá)預(yù)定效果。經(jīng)過陸老師的提示，可以用兩個(gè)牙刷對著刷一刷，這樣輕輕一刷就能將顏料噴到畫紙上。并且之前我用到了各種圖形寶寶，讓幼兒用圖形先拼出不同的樣子，像房子、小動物等，聽課老師也指出：這樣比較偏向數(shù)學(xué)活動，這也要改。我后來想直接用不同大小的圓形寶寶來添畫，這樣既能簡化拼圖形，也能將作品變得更生動。

活動后，我覺得我在示范操作中，還是沒能將許多詳情講解清晰，導(dǎo)致幼兒在操作的時(shí)候出現(xiàn)了不同的差池。這是需要改良的地方。

大班美術(shù)船的教案反思篇2

教材分析

旋轉(zhuǎn)木馬這個(gè)科技小制作的內(nèi)容，是在我園實(shí)施的課題“科技小制作中科學(xué)與藝術(shù)的整合〞中產(chǎn)生的。首先，它自身的美觀性和可探究、可操作性，符合“科學(xué)〞、“藝術(shù)〞整合的要求。其次，它制作的難易程度符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，材料的收集方便、環(huán)保，同時(shí)作品還具有肯定的游戲性和趣味性，幼兒在做做玩玩的過程中，能體驗(yàn)到制作所帶來的成就感和樂趣，并引發(fā)他們探究的欲望。

活動目標(biāo)

1、嘗試看流程圖學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)木馬的制作。

2、把握鉆孔和十字剪制的技能，學(xué)習(xí)剪貼相同圖形進(jìn)行裝飾。

3、感知木馬旋轉(zhuǎn)，體驗(yàn)自制玩具的樂趣。

4、培育幼兒動手操作的能力，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動預(yù)備

1、材料：一次性杯子、前端可彎曲的吸管、彩色紙、廣告紙。

2、工具：剪刀、固體膠、雙面膠。

3、制作范例1個(gè)。

4、制作步驟流程圖〔見右圖〕。

活動過程

1、回憶情境，演示范例，激發(fā)幼兒制作的欲望。

2、了解制作的步驟和所需材料、工具。

〔1〕教師：要做旋轉(zhuǎn)木馬，需要用到哪些材料呢？〔一次性紙杯、前端可彎曲的吸管、彩色紙、廣告紙。〕

〔2〕教師：旋轉(zhuǎn)木馬怎么做呢？老師給你們帶來了制作流程圖〔展示制作步驟圖〕，你能看懂嗎？這些圖都表示什么意思呢？

〔3〕教師用兒歌小結(jié)操作流程。

杯子做平臺，洞兒杯底、杯邊打；小吸管，洞里鉆，長的鉆上面，短的鉆旁邊；吸管頭，十字開，小花傘，撐起來，木馬四邊粘；旋轉(zhuǎn)木馬轉(zhuǎn)起來，真呀真好玩。

3、了解制作要點(diǎn)。

在制作的過程中，哪些步驟你不太會做？

〔1〕打洞。洞的位置與大小。〔圖一〕

〔2〕十字剪制。吸管的前端裁開成十字型，方便粘貼及花傘的平穩(wěn)?！矆D二〕

〔3〕傘形的制作。先將正方形的紙剪成圓形，從邊到中心點(diǎn)剪一條直線，再粘貼起來?！矆D四〕

〔4〕同樣圖形。先將紙進(jìn)行折疊，再畫出圖形，然后進(jìn)行剪貼?！矆D五〕

4、幼兒制作，教師指導(dǎo)

〔1〕遇到困難能主動先想方法解決，然后可以向同伴學(xué)習(xí)或向老師求助。

教師：那么多的難題都解決了，我們就可以制作了。在制作之前，老師還有要求：在制作時(shí)，你們可能還會遇到一些困難，你們肯定要自己先想方法解決困難，解決不了的，可以向小朋友或者老師求助。

〔2〕節(jié)省使用材料，留意制作安全，準(zhǔn)時(shí)整理工具、材料，保持干凈等。

教師：要節(jié)省使用制作材料，使用工具時(shí)留意安全，制作結(jié)束要準(zhǔn)時(shí)整理好工具和剩余材料，保持干凈。

5、幼兒探究游戲：旋轉(zhuǎn)木馬。

〔1〕自由玩自制的旋轉(zhuǎn)木馬，體驗(yàn)勝利的喜悅。

〔2〕幼兒溝通：為什么旋轉(zhuǎn)木馬能夠轉(zhuǎn)起來呢？

活動反思

瑞士教育心理學(xué)家皮亞杰說，“學(xué)問來源于動作〞；前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說，“兒童的智慧在他手指尖上〞，都道出了動手操作的重要性。幼兒的思維離不開動作，動手操作是智力的源泉、進(jìn)展的起點(diǎn)。科技小制作是我園一項(xiàng)特色活動。旋轉(zhuǎn)木馬制作活動采納了幼兒平常熟識的一次性紙杯和彎頭吸管，通過清楚、形象、易懂的圖譜和朗朗上口的兒歌作為主要教學(xué)手段，讓幼兒在愉悅的氣氛中輕松快捷地理解了其中的操作要領(lǐng)，通過商量、思索、對比、嘗試等方法，自主習(xí)得了簡潔基本的操作技能，獲得了制作勝利的體驗(yàn)；旋轉(zhuǎn)木馬制作，看似簡潔，其實(shí)蘊(yùn)藏著不少科學(xué)原理，最為吸引幼兒的應(yīng)當(dāng)就是吸管轉(zhuǎn)動連帶傘形轉(zhuǎn)動木馬的科學(xué)現(xiàn)象。制作的過程中教師充分調(diào)動了幼兒主動學(xué)習(xí)的主動性。在做做玩玩中，幼兒已不知不覺地開啟了探究科學(xué)原理和藝術(shù)想象的興趣之門。

大班美術(shù)船的教案反思篇3

活動目標(biāo)：

1、觀賞畢加索的繪畫作品《夢》，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺美并體驗(yàn)這種感受。

2、增加幼兒對色調(diào)的認(rèn)識和理解，培育孩子運(yùn)用色調(diào)進(jìn)行表現(xiàn)的興趣和能力。

活動預(yù)備：

1、多媒體課件，夢。

2、幼兒作畫工具若干。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，出示畢加索的作品《夢》，師生共同觀賞。師：有一個(gè)國家叫西班牙，那兒有一個(gè)大畫家名字叫畢加索，今日，我們一起來看看他的一幅畫。

二、通過賞析：

引發(fā)感受和體驗(yàn)

1、師：畫家畫了一位什么人？她在做什么？〔點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)作品《夢》〕生：畫家畫了一位阿姨靠在沙發(fā)上睡得好香，她在做夢呢？師：我們來學(xué)學(xué)她的樣子。

2、師：紅紅的，軟軟的沙發(fā)，襯托出阿姨粉紅色的手臂，畫家把它畫得大大的，用了暖色的調(diào)子，小朋友，你們能感覺到紅色和黃色給人一種什么感覺？生：暖洋洋的。

3、師：阿姨正在做夢，我們看看好夢見了什么？〔點(diǎn)擊鼠標(biāo)，背景出現(xiàn)藍(lán)色夜空〕生：夢見了藍(lán)色的夜晚，如今阿姨睡在冷色的調(diào)子里，不但睡得暖和、香甜，而且還很清靜。

4、師：她還在做夢呢？夢見了她睡在沙漠里，紅色為主的沙漠給人什么感覺？〔點(diǎn)擊鼠標(biāo)，切換背景〕生：酷熱的感覺。

5、師：她還夢見了什么？〔點(diǎn)擊鼠標(biāo)，切換背景〕生：綠色的草地，以綠色為主的草地，讓我們感覺空氣很好，阿姨睡得很舒適。

6、師：她還夢見了什么？〔點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)背景〕生：她夢見自己睡在海邊，藍(lán)色的海水，讓我們感覺海邊似乎有風(fēng)要吹過來，很涼快。

三、啟發(fā)幼兒作畫

小朋友，阿姨還夢見了什么？比方：她在陽臺的月光下，或者綠色的花園里，不同環(huán)境的背景色調(diào)給我們的感覺不同，請你試試看，等會兒，我讓阿姨搬到你那里去，好嗎？

四、過程指導(dǎo)

1、對沒構(gòu)思好的幼兒，幫助其建立構(gòu)思。

2、對不太敢表現(xiàn)的幼兒，鼓舞其大膽表現(xiàn)。

3、通過表揚(yáng)提示幼兒大膽使用色彩，涂畫背景。

五、評價(jià)

在實(shí)物展示臺上展示幼兒作品，請全班幼兒一起體驗(yàn)背景改變后的感受。

大班美術(shù)船的教案反思篇4

活動目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)畫烏龜，鼓舞幼兒合理地布局畫面。

2．通過觀賞課件，感受畫面布局的重要性。

活動預(yù)備：

1．課件制作《可愛的烏龜》

2．烏龜手偶。

3．畫紙、勾線筆人手一份。

活動過程：

1．出示烏龜手偶。

“今日，我請了我們的好朋友來，你們知道是誰嗎？〞

“烏龜不高興了，它迷路了，你們知道它住在哪里嗎？〞

2．展示課件，幫助幼兒感知烏龜“住〞不同的地方，畫面會產(chǎn)生不同的效果。

〔1〕出示海水圖，聽聽烏龜說了什么？〔“感謝你們給我找了一個(gè)家，可是我應(yīng)當(dāng)住在哪里呢？〞〕

〔2〕讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫面中下部，請幼兒說說烏龜住在這里好不好？為什么？聽聽烏龜是怎么說的?！病安缓貌缓茫业念^、腳都在水外面了；不好不好，我住在草堆里不舒適〞〕

〔3〕讓烏龜住在畫面中間，聽聽烏龜怎么說？〔“太好了，我最喜愛在水中間游來游去的了?！?/p>

〔4〕出示一個(gè)小烏龜在中間，聽聽它怎么說？〔“這么大的海，就我一個(gè)人?。课液芄陋?dú)哦！〞〕請幼兒想想方法？

〔5〕增添很多個(gè)小烏龜〔畫面較飽滿〕，聽聽烏龜怎么說？〔“太好了，這樣我就不會孤獨(dú)了。〞〕

〔6〕出示一個(gè)小烏龜，一個(gè)大烏龜，感受知畫面。

3．請幼兒也來給烏龜安一個(gè)家。〔1〕提出要求：先想好是給大烏龜安家還是給小烏龜安家，給1個(gè)還是給幾個(gè)烏龜安家，安在哪個(gè)地方，烏龜最高興呢？

〔2〕幼兒繪畫，教師巡察指導(dǎo)。

提示幼兒照看烏龜?shù)母惺堋布春侠聿季之嬅妗?/p>

〔3〕作品展示。

幼兒相互觀賞、介紹作品，感受畫面布局的美。

反思：

畫面布局是幼兒比較難把握的一個(gè)問題。以前，幼兒已有了畫烏龜?shù)拈啔v，但在繪畫過程中，總是會畫的太小或太偏了，畫面給人的感覺總是不太美麗，為了解決這個(gè)問題，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動《可愛的烏龜》。

我轉(zhuǎn)變了以往的繪畫模式：引起幼兒興趣→教師示范→幼兒繪畫→作品評價(jià)的方法，而是制作了課件，將整個(gè)布局的問題放在課件中來解決，并且運(yùn)用了幼兒較易接受的擬人化的手法及音效，幫助幼兒感受烏龜住在海水里的不同地方畫面的感覺及烏龜?shù)母惺埽瑸觚斦f的話更能幫助幼兒理解畫面布局的重要性，更易讓幼兒接受。

在幼兒繪畫過程中，教師的指導(dǎo)顯得更形象了，以往要幼兒將物體畫中間，畫大一些，畫滿一些，總是用平直的語調(diào)說，總有些孩子只顧自己畫，不去理睬老師的話，但這次通過展示課件后再畫，有的幼兒畫了一個(gè)烏龜，我便說：“你想想，這只烏龜一個(gè)人住，它會怎么想呢？〞幼兒很自然的就會多畫幾只烏龜了。

幼兒在合理布局畫面的基礎(chǔ)上，也充分顯示出自己的想法與創(chuàng)造，有的幼兒畫了很多只小烏龜，在前面畫了一只大烏龜，他說：“大烏龜帶著小烏龜做操呢！〞有的幼兒把小烏龜畫在大烏龜身上，他說：“這只小烏龜玩累了，在爸爸身上休息呢！〞還有的幼兒畫了一個(gè)大烏龜、中間殼是空的，再在旁邊畫了只小烏龜：“媽媽剛把小烏龜生下來，正教它游泳呢！〞可見幼兒的想象也是特別豐富的。

在評價(jià)過程中，我組織幼兒一起觀賞了同伴的畫，幼兒都能大膽地說出自己畫的是什么，講解并描述能力也得到了提高。

整個(gè)活動，這個(gè)課件顯得尤為重要，它不但解決了幼兒的布局問題，還拉近了幼兒與烏龜?shù)木嚯x，幼兒在繪畫過程中能考慮烏龜?shù)母惺?，到達(dá)了肯定的效果。

大班美術(shù)船的教案反思篇5

活動目的：

1、學(xué)習(xí)刮蠟畫的技巧，了解刮蠟畫的特征，初步把握刮蠟畫的方法。

2、感知色彩明暗的對比，激發(fā)幼兒對色彩的感受力，體驗(yàn)色彩與生活環(huán)境的關(guān)系。

3、進(jìn)展幼兒的想象力和口語表達(dá)能力。

4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

5、培育幼兒的觀賞能力。

活動預(yù)備：

1、教師范畫掛圖、油畫棒、筆、半成品幾張〔一張鋪好淺色底色的半成品，一張?jiān)跍\色底色上涂好深色的半成品〕

2、幼兒作畫工具〔畫紙、油畫棒、無尖鉛筆〕

3、幼兒認(rèn)識過深色和淺色

4、歌曲《月亮是我好朋友》

5、七色花花瓣50個(gè)

活動過程：

〔一〕引出課題

歌曲《月亮是我好朋友》小朋友們、你們知道歌曲里唱的是什么時(shí)候嗎？〔是晚上〕當(dāng)夜幕降落、處處是一片漆黑的時(shí)候，你們可怕嗎？為什么？

〔二〕觀賞范例示范講解

我可不可怕黑夜，因?yàn)槲矣幸恢ЧP，它能刮破黑夜，把夜晚變成一幅秀麗的圖畫?！步處熯呏v邊出示掛圖現(xiàn)場做畫〕

我用摩筆刮破夜幕，一顆小星星鉆了出來，又鉆出來一顆小星星、月亮……

小朋友們，你們說我的這支魔筆是不是很奇妙？想知道是一支什么樣的魔筆嗎？〔出示無尖鉛筆〕??！原來就是一支沒有尖的小鉛筆呀！一支沒有尖的小鉛筆怎么能畫出這么美麗的圖畫呢？原來我的畫紙也有點(diǎn)特殊，畫紙上用油畫棒涂過了。這種畫就叫“刮蠟畫〞

〔三〕認(rèn)識刮蠟畫熟識作畫步驟

今日我們就來學(xué)習(xí)這種新的畫法“刮蠟畫〞。學(xué)習(xí)刮蠟畫之前我們來玩?zhèn)€游戲《七色花》你們聽過七色花的故事嗎？你們想擁有一片七色花的花瓣嗎？玩法：我說出兩種顏色請你推斷哪個(gè)是深色哪個(gè)是淺色？假如說對了，我就送你一片小花瓣。七色花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)顏色秀麗真好看你想要個(gè)小花瓣深色淺色你來斷如今我們知道了哪些顏色是深色哪些顏色是淺色，下面就開始學(xué)習(xí)這種新的畫法“刮蠟畫〞。刮蠟畫與其他畫的區(qū)分就在于畫畫之前，必需要把畫紙?zhí)幚硪幌拢?/p>

1、在畫紙上勻稱的涂上一層淺色。

2、在淺色上涂兩遍深色：第一遍橫著涂、第二遍豎著涂。

假如你有一支會飛的魔筆，你想乘著它去哪呢？請你用刮蠟畫把你想去的地方畫出來，好不好？

在這個(gè)五彩斑斕的大千世界中，有很多奇妙奇妙的地方，正發(fā)生著很多好玩的故事，下面就請小朋友們拿出老師送你們的摩筆，乘著摩筆出發(fā)吧！

〔四〕幼兒作畫教師指導(dǎo)提出要求。

1、先涂一層淺色的顏色，涂滿了再涂深色，在涂深色的時(shí)候，涂得勻稱，涂得滿，動作要快。

2、想好了主題再刮畫，錯(cuò)了的話用同樣的深色蠟筆，蓋上重畫。

〔五〕幼兒講解并描述自己的作品

〔六〕活動結(jié)束：幼兒拍手唱歌《小蠟筆》

活動反思：

上周我班進(jìn)行了刮蠟畫的教學(xué)活動,這是幼兒第一次接觸刮蠟畫，目的是讓幼兒在活動中來認(rèn)識、發(fā)覺和體驗(yàn)刮蠟畫所帶來的意外效果和形式的美感，在運(yùn)用蠟筆、刻刀或小木棒等工具進(jìn)行涂抹、刮畫后就可以獲得相應(yīng)的形象效果。我把活動的目標(biāo)定位在讓幼兒了解刮蠟畫的特征，初步把握刮蠟畫的技巧方法。了解刮蠟畫的基本方法和材料，激發(fā)幼兒對其興趣，并培育幼兒發(fā)覺美和感受美的能力。

為了使活動更能吸引幼兒，我這樣設(shè)計(jì)我活動的開始部分：教師運(yùn)用變魔術(shù)的方法來引題〔教師事先在鉛畫紙上用各色艷麗的顏色涂畫第一層后，再用黑色涂畫第二層〕：今日老師要變一個(gè)魔術(shù)，〔出示牙簽〕看！這是我的道具！看我變出了什么？〔教師快速地刮畫出一朵花〕我是怎么變的？師：你們想變魔術(shù)嗎？讓老師來揭示這個(gè)隱秘吧。然后教師講解刮蠟畫的步驟和方法。幼兒操作實(shí)踐后，我組織幼兒溝通、共享活動的感想。幼兒很快就發(fā)覺有的作品很美麗、顏色艷麗，而有的作品看上去黑糊糊的，不美麗。通過思維的碰撞，最終達(dá)成共識：涂第一層底色時(shí)要用力、勻稱，顏色的色彩要艷麗，這是刮蠟畫勝利的基礎(chǔ)；另一個(gè)要點(diǎn)是要把盡量讓多一點(diǎn)的色彩刮出來，在輪廓線內(nèi)可以用線條、色塊等來進(jìn)行裝飾和美化。溝通后，我又讓幼兒進(jìn)行了第二次嘗試。這次，孩子們的目標(biāo)很明確，很多幼兒另要了一張紙來重新畫畫?；顒邮盏搅撕芎玫男Ч?/p>

“興趣是學(xué)習(xí)最大的動力〞，本次活動，我緊緊地圍繞著幼兒的“趣〞而展開一系列的教學(xué)。在整個(gè)活動中，孩子們學(xué)得輕松，玩得開心，并創(chuàng)作了一幅又一幅生動、好玩的作品，課堂成為了孩子們的樂園，反思這節(jié)課，有以下三點(diǎn)讓師生共同受益。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。興趣是最大的動機(jī)。一開始我就以“變魔術(shù)〞的方法來引起幼兒的興趣，有效地把幼兒的興趣引入到教師設(shè)置的活動中，并激發(fā)幼兒探究隱秘的動力。

2、動手操作成為幼兒探究學(xué)習(xí)的主要途徑?；顒又?，我并沒有直接用講授的方法去告知幼兒怎樣刮畫，而是讓孩子自己動手操作，在操作中自我體驗(yàn)，查找并發(fā)覺問題，通過溝通、體驗(yàn)，找到正確的刮蠟畫方法，這樣比教師講授更有效。

3、準(zhǔn)時(shí)確定，增添學(xué)習(xí)興趣。對孩子來說，勝利的感覺往往來源于成人的評價(jià)。教學(xué)中，教師的表揚(yáng)，哪怕是不真實(shí)的表揚(yáng)，對于他們來說都是必不行少的鼓舞。在整個(gè)教學(xué)活動中，"你真棒""你真聰慧""你的想象真豐富""你做得特別好"'你的畫真有創(chuàng)意"等話語不時(shí)出如今我的口中，它們在主動確定每位孩子的"閃光"，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的樂趣，感受到勝利的喜悅，讓幼兒因?yàn)樾蕾p而把學(xué)習(xí)活動當(dāng)作開心的享受。

小百科：刮蠟畫又叫刮畫，它是在刮蠟紙上