小語國培學(xué)習(xí)總結(jié)

第頁共頁小語國培學(xué)____結(jié)小語國培學(xué)____結(jié)小語國培學(xué)____結(jié)1我參加了今年的小學(xué)語文“國培”學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上聽取和學(xué)習(xí)了很多專家的經(jīng)歷和方法，從中得出了自己的一些教學(xué)心得體會。更新了我的理念，明白了語文新課標對每一位語文老師都提出了新的標準和要求，使我們又將面臨新的挑戰(zhàn)。所以我們要認真學(xué)習(xí)新《語文課程標準》，把握教學(xué)要求，探究教育教學(xué)規(guī)律，改良教育教學(xué)方法，進步教育教學(xué)程度，及時主動的更新教育觀念，樹立以學(xué)生為本的根本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進學(xué)生各方面素養(yǎng)的全面開展。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我學(xué)到了許多新的知識，更深化地感受到自己教學(xué)程度的缺乏，也使我明白了如今的老師還要時時為自己充電，并要堅持把新課程標準下的新思想、新理念和語文課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來。一、培訓(xùn)進步了我們的思想認識。我一直在農(nóng)村小學(xué)任教，對如今教育的現(xiàn)狀和老師成長方面以及所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的理解。通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對老師所提出的要求。使我們要以更寬闊的視野去對待我們從事的教育工作，不斷地進步自身素質(zhì)和教育教學(xué)程度才能適應(yīng)教育開展對我們老師的要求。因此，像“國培”這樣的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)好處很多，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾，進步了學(xué)習(xí)的效率。二、改變了我傳統(tǒng)的教學(xué)方式。新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會學(xué)習(xí)懂得合作。學(xué)生之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學(xué)生順利地構(gòu)建和創(chuàng)造知識，從而到達教育教學(xué)的目的。三、使我學(xué)會了新的教學(xué)評價方法。通過學(xué)習(xí)使我改變以往的單一的教學(xué)評價，學(xué)會了采用多形式、多渠道的評價方法建立全面、開放、寬松的評價形式。注重學(xué)生在評價中的主體地位，讓家長、學(xué)生、老師共同參與評價。學(xué)會了引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進他們的自我評價意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進步與成功，從而認識自我建立自信，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和開展。四、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我不但在課堂上注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)，還在課前預(yù)習(xí)和學(xué)生課外作業(yè)中注重了學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法引導(dǎo)他們怎樣進展課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來以便在課堂上與老師和同學(xué)一起討論，進步了學(xué)習(xí)的效率。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的進步。五、積極參加學(xué)校的教研活動，不斷反思進步自己的教育教學(xué)程度。我平時積極參加學(xué)校組織的教研活動，嚴格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷進步自己的業(yè)務(wù)程度。堅持記好教研筆記，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷。特別注重在學(xué)生輔導(dǎo)上下功夫，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫好教案，每節(jié)課前都做好充分的準備，每節(jié)課后我都總結(jié)一點課堂經(jīng)歷，以促進以后的教學(xué)工作有所改良，使自己在學(xué)習(xí)和積累中成長在不斷反思中進步。總之，這次培訓(xùn)是一次對我專業(yè)成長幫助很大的培訓(xùn)，使我再一次體會了教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，更是一門高超的藝術(shù)，要不斷地去研究和反思，不斷地去進步。努力運用所學(xué)的知識解決課改中出現(xiàn)的新問題，在以后的教學(xué)中將不斷理論所學(xué)的理論，不斷進步教育教學(xué)程度，實現(xiàn)高效課堂，盡自己的最大才能為學(xué)生做得更好點，為祖國的教育事業(yè)做得更好些。小語國培學(xué)____結(jié)2盼望著，渴望著，期待著，終于來到了美麗的蘇大，終于成為了國培班的一員。然而，美妙的光陰總是來去匆匆，稍縱即逝，十天的國培之旅完畢了。國培、蘇大帶給我們的是關(guān)心，是親情，是友誼，更是思想的提升，心靈的凈化。此次國培在才華橫溢的陳炳亮副院長和美麗的徐飛老師的精心安排下我們聆聽了來自國家督學(xué)成向榮先生、上海師范大學(xué)教授吳忠豪、特級老師陳萍、薛法根、管建剛等11位專家的11場精彩報告，欣賞了海門名師祝禧、北京特級老師王文麗等專家、名師的七節(jié)課。不管是報告還是課堂還是成先生主持的“兒童與語文”的精彩沙龍活動都讓我們切身感受到小語的強大，小語的魅力，更讓我切身到作為一名小學(xué)語文老師的幸運、幸福。一個朝著自己的目的永遠前進的人，整個世界都會給他讓路?！倪@句話不得不給我一定的啟示。一個沒有合適自己的目的的人他的生活、人生是沒有多大意義的，沒有目的就沒有動力。而作為一名小學(xué)語文老師我覺得我們的目的就是“用我們的生命點亮孩子們的生命?！弊鲆粋€受孩子們喜歡，家長認可，享受教育，感到教育是幸福的老師。實現(xiàn)這個目的，首先得有一顆愛學(xué)生、愛教育的心，老師這一職業(yè)是講良知的，不講良知的老師不是好老師，沒有愛心就不會有對教育教學(xué)鉆研、奉獻的精神、平和的心態(tài)，沒有鉆研、奉獻的精神、平和的心態(tài)就不會求知、進取，更不會把握機遇，成就自己，自然不會有作為一名小學(xué)語文老師的幸福感。陳萍老師在《名師的職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)開展》報告中說到，一個老師要想成為一個優(yōu)秀的老師要有高遠的教育追求即高尚的人格境界。首先是立德，“小成靠才，大成倚德。”我們要修煉我們的德性，我們要放眼將來，著眼當下，在做事中磨練、成長、開展，始終要有“在路上”的狀態(tài)才能走得更遠。其次是把握機遇，感恩對曾經(jīng)幫助過我的人。“機遇總是屬于有準備的人?！标惱蠋煂Α皺C遇”做了這樣的詮釋——機遇總是留給有準備的人的。機是線〔需要個人每天每時不斷的努力繪畫〕，遇是點〔因為畫的線多了，終究會遇到相交點，于是，你就被發(fā)現(xiàn)了〕。陳老師一直耕耘在教學(xué)一線，因此機遇總是垂青她。她忘我的工作，她執(zhí)著的追求，她筆耕不輟，所以她有了一次次的機遇，一次次的成功。這也應(yīng)驗了她說的“機是線，遇是點”。而在我們有所成長，開展的時候，我們更應(yīng)感感恩曾經(jīng)幫助我們的人。認真聆聽了成向榮先生的《教學(xué)風格的追求》的報告我更明晰、深化的明白了到底怎樣的老師才是優(yōu)秀的老師？才是名師？成先生從歌德的名言——風格是藝術(shù)家乞求的最高境界。來給我們闡述我們的教學(xué)風格是什么？我們就是因我們自己獨特的教學(xué)風格去吸引我們的學(xué)生，用自己的風格書寫自己的教育人生。雨果也曾說—：風格是翻開將來之門的一把鑰匙。風格能永葆青春，假如一個老師能形成自己的教學(xué)風格，那么這個老師將永葆青春。而風格又是具有思想性、藝術(shù)性、穩(wěn)定性、開展性的；風格是需要雕刻、修煉、美化、豐富、提升的。因此說我們的教學(xué)風格是在教學(xué)活動過程中，老師與學(xué)生的本質(zhì)聯(lián)絡(luò)，通過教學(xué)表達出來的整體風貌和鮮明的獨特性。是教育家、名師乞求的最高境界。而在追求、形成教學(xué)風格的同時我們更應(yīng)該明白以下幾點：一、形成教學(xué)風格的過程是塑造人格的過程。〔風格是人格的投射，鍛造自己的風格，首先要認識人生的意義。作為一線小語老師我們首先要有一顆愛心，保護每一個孩子，愛我們的教育事業(yè)；我們要有一顆童心，用我們的童心催發(fā)我們的創(chuàng)造性；更要用我們的真心善待我們的學(xué)生。〕二、形成教學(xué)風格要追求、提煉、概括自己的教學(xué)主張；三、形成教學(xué)風格要認識自己，分析^p自己；四、形成教學(xué)風格的過程是從教學(xué)經(jīng)歷走向教學(xué)特色的過程。專家的引領(lǐng)將助推我們老師個人的開展?！耙恢Κ毿悴皇谴?，滿園花開才是春?！痹诮窈蟮慕虒W(xué)中我在進一步改善、進步自己的教學(xué)的根底上，我將我的教學(xué)思想、方式方法輻射到周圍人的身上，充分表達在學(xué)生的身上，讓我的成長、開展表達在學(xué)生的身上，用我的生命點亮學(xué)生的生命。小語國培學(xué)____結(jié)3這次，我有幸參加農(nóng)村中小學(xué)老師遠程培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我覺得充實而愉快。我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識，認識了很多優(yōu)秀的老師,使我受益匪淺。一、服從管理，認真學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)期間，我認真履行培訓(xùn)要求，嚴格要求自己，鞭策自己，積極主動的做了很多相關(guān)的工作，如學(xué)習(xí)教育理論、做隨堂筆記、聽專家課、答疑、攥寫教學(xué)反思、參與論壇、案例大賽、閱讀簡報等等。隨著課程深化研究，讓我重新審視我的學(xué)生和我的育人理念：老師真誠的愛更會影響、感染、保護每一個學(xué)生，這份愛會產(chǎn)生宏大的作用力，讓干涸的心靈不再缺少雨露，讓陰霾的日子不再缺少陽光。學(xué)習(xí)期間，使我更加深化地認識到當一名現(xiàn)代的好老師，尤其是當前課改下的好老師是一件不容易的事。二、內(nèi)容豐富，形式多樣培訓(xùn)期間，我參與了五個模塊的學(xué)習(xí)，每個模塊里都有專家教育科研理論方面的講座，他們精辟的闡述、睿智的觀點、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風范。還有優(yōu)秀老師的課例，讓我更直觀的學(xué)習(xí)到站在第一線老師應(yīng)有的相貌和方法，使我從觀念上、理論知識程度上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認識與進步，在某些方面有了質(zhì)的進步。三、在學(xué)習(xí)中交流我非常珍惜這一次的培訓(xùn)時機，也感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們偏遠老師提供了一次這樣的學(xué)習(xí)方式，讓我們坐在家里就可以學(xué)到各位教授和名師最新的教育理念。培訓(xùn)中我學(xué)到了很多自己欠缺的知識，這其中有教育教學(xué)方面的知識，還有師生間溝通的技能技巧等，同時非常感謝各位教授、各位老師辛勤的付出，正是有了你的辛勤付出，才有了我的進步。通過這次培訓(xùn)，我對音樂有了更深的認識，在今后的音樂唱歌教學(xué)中，我會結(jié)合實際，運用這幾天學(xué)習(xí)中學(xué)到的珍貴知識，盡量按照老師教的方法進展教學(xué)。同時還要不斷地創(chuàng)新，使我校的音樂教學(xué)上一個新的臺階。在學(xué)習(xí)中，也結(jié)識了很多專業(yè)上的伙伴，我們也進展了很多溝通交流。我慶幸自己擁有這次時機，我也很好地把握了這次時機，在收獲知識的同時，也收獲了珍貴的友誼?？傊?，這次培訓(xùn)對于我將有很大的幫助，有付出才有回報，有工作才有快樂。在以后的工作中我會不斷鉆研、努力學(xué)習(xí)、盡職盡責，鞠躬盡瘁，忘我工作，在音教的道路上，即使將來有風有雨，我也將披荊斬棘，踏歌前行。小語國培學(xué)____結(jié)4通過這次的國培學(xué)習(xí)，不管是教育教學(xué)理論或業(yè)務(wù)程度都有一定的進步?；貞浭畮啄甑慕虒W(xué)工作，不管別人____，我只覺得自己做的問心無愧。在教育工作中，我深深體會到老師的工作是神圣的，也是艱辛的，需要付出大量的精力和情感。熱愛學(xué)生，致力于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和安康的心理，樹立他們的自尊心和自信心，以“愛”為核心，無論是優(yōu)秀學(xué)生，還是后進生，我都細心關(guān)愛，倍加呵護，從欣賞開場，從稱贊入手，欣賞、稱贊學(xué)生的每一個細微處，激發(fā)他們高尚的動機，而且自身對知識充滿熱忱，不斷求新成長。當今的老師應(yīng)該具備以下素養(yǎng)：一、能科學(xué)地施教知識深化學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識，把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完好地統(tǒng)一起來。二、純熟掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)的操作和應(yīng)用。積極參加現(xiàn)代教育信息技術(shù)的培訓(xùn)，可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能。我積極參加鎮(zhèn)級的現(xiàn)代教育信息技術(shù)操作大賽及課件制作比賽均獲一等獎。三、有創(chuàng)新的精神。積極開展教育和科學(xué)研究，探究新的科學(xué)的教育形式，在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技。形成自己獨特的教學(xué)風格：我以通過抽象思維和邏輯推理的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想為目的，擅長啟發(fā)，分析^p細膩層次清楚，注重解題思路的傳授和解題技巧的總結(jié)。四、有愛心。我始終認為：老師就必須用老師的職業(yè)的愛去對待每一個孩子，在孩子有困難時，在孩子做錯事時，在孩子得到進步時，作為老師才能一視同仁的對待，老師的愛就是浸透在平時的點滴中，貫穿在孩子成長的每一個階段。老師不僅要有這種做人的聲威，人格的力量，令學(xué)生所敬仰，還要以的思想境界，精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積極地影響和教育學(xué)生，使他們安康成長。正如奧地利教育哲學(xué)家馬丁.布貝爾所說：“老師只能以他的整個人，以他的全部自發(fā)性才足以對學(xué)生的整個人起真實的影響”。老師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來，以身作那么，行為示范;熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系;儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學(xué)生。很長一段時間內(nèi)“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”這個極端的教育口號像枷鎖一樣天天束縛著我，使我常常生活在自責和愧疚之中，使我天天疑心自己的教育教學(xué)才能，我真的就認為我就是那個不會教的老師，否那么為什么會有局部學(xué)生不會學(xué)習(xí)呢。后來通過學(xué)習(xí)相關(guān)理論及多方面的理論探究請教我才知道，它只是一種浪漫的宣傳鼓勵口號，而絕不是評價老師工作的客觀標準。教育是一項繁瑣的工作，在日復(fù)一日的教學(xué)生活中，面對一些頑劣的學(xué)生，恨鐵不成鋼的心理睬左右自己的情緒，另外過于看重學(xué)生成績，偏離了素質(zhì)教育的.軌道，有時候會茫然不知所從，不能坦然面對學(xué)生的錯誤，影響了與學(xué)生感情上的溝通和交流，也是存在的問題。因此怎樣克制工作中的急躁情緒，尊重每一個孩子，真正做到蹲下來給學(xué)生說話，還需要在以后的工作中進展調(diào)整。總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我會認真遵循“教書育人”的工作準那么，把書教好，用新觀念育出不同的人才，以適應(yīng)新世紀對老師，特別是優(yōu)秀老師的要求。小語國培學(xué)____結(jié)5光陰飛逝，歲月流轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼間，兩個月的國培網(wǎng)上學(xué)習(xí)就要完畢了。喜悅伴著汗水，成功連著艱辛。兩個月彈指一揮間，來不及駐足就已飛逝而過，然而，卻在這短短兩個月的時間里，通過“新考慮”網(wǎng)給我們一線老師提供了一個學(xué)習(xí)、交流的平臺，它跨越學(xué)校間的時空間隔，神奇般地讓我們得以和同行與專家共同交流、討論、合作、學(xué)習(xí)。通過聆聽王薇、李媛、李京偉等幾位專家老師的精彩講座以及與好多課程專家和一線老師的在線交流研討，使我獲益匪淺，進步了自身的專業(yè)程度與知識素養(yǎng)，完善了教學(xué)理念。同時也讓我懂得了如何調(diào)試老師的心理安康和老師職業(yè)倦怠的心里影響。通過研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者理論探究的腳步聲;讓我看到了那么多心懷高遠的執(zhí)著尋夢人;感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份班級作業(yè)以及在線研討交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執(zhí)著無悔!回憶兩個月以來印身“新考慮”網(wǎng)的幾十個日夜，感覺自己從很多方面都得到了進步：首先，聆聽講座，在學(xué)習(xí)中進步，在考慮中前進。觀看了專家們講課的視頻后，被專家們獨到的教育理論所吸引?！皶接脮r方恨少”，此時深化體會到了這句話的精華，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長時間的教育教學(xué)問題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學(xué)時把課上完就行了，從未認真去深思過什么才是好課，學(xué)生在這堂課中終究學(xué)到些什么;也沒認真去思慮過使用導(dǎo)學(xué)案及小組合作學(xué)習(xí)的新型高效課堂。通過這次學(xué)習(xí)，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在以后的工作中，我一定要關(guān)注學(xué)生的個體差異，備課先備學(xué)生，設(shè)計高效導(dǎo)學(xué)案，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，運用STS教學(xué)理念于課堂理論，使自己所從事的工作更加完美。其次，在線交流，在感悟中進步，在研討中創(chuàng)新。本次培訓(xùn)，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。在線討論時，學(xué)員們結(jié)合自己在教育教學(xué)中的實際情況，各抒己見，高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動給我的感悟是深化的，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能進步我的專業(yè)技能。因為交流，我充實了自己;因為互動，我獲得了進步，因為研討，我學(xué)會了創(chuàng)新。我一定會把自己的感悟應(yīng)用于理論，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。再者，教學(xué)相長，在反思中提升，在總結(jié)中進步。兩個月的網(wǎng)上培訓(xùn)，我在保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)的同時，認真地完成了國培的學(xué)習(xí)任務(wù)，每天都登陸平臺觀看專家的視頻講座、點評和其他學(xué)員的作業(yè)，堅持獨立撰寫作業(yè)及培訓(xùn)感言，通過學(xué)習(xí)和交流，我認識到將來教育需要科研型的老師，而不再是“教書匠”。老師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型老師，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教