教師好教案5篇

教師好教案5篇教師好教案篇1

一、故事導(dǎo)入、興趣揭題

1、導(dǎo)語(yǔ)：師：(饒好玩味地)同學(xué)們，喜愛聽故事嗎?

生：(興奮地)喜愛!

師：(聲情并茂地)從前，有一個(gè)胖子和一個(gè)瘦子，他們是一對(duì)好朋友。有一天，他們到郊外去玩，突然一頭熊向他們逼過(guò)來(lái)。那個(gè)瘦子手腳特別麻利，快速地爬上了一棵大樹。而胖子怎么也爬不上去，他連忙向瘦子求救：“朋友，快拉我一把!快拉我一把!〞這時(shí)，只要瘦子停下來(lái)拉他一下，他就可以爬上去?？墒葑铀坪鯖]聽見一樣，只顧自己往上爬。眼看著危急一步步靠近，胖子在情急之中突然想起熊是不吃死人的。于是，他馬上屏住呼吸。倒地裝死，最終躲過(guò)了這場(chǎng)劫難。當(dāng)危急過(guò)去之后，胖子對(duì)瘦子說(shuō)了一句話：__________。

師：同學(xué)們，你們想象一下，胖子會(huì)對(duì)瘦子說(shuō)一句什么話呢?

生：你真是一個(gè)絕情的家伙，我再也不會(huì)和你交朋友了!

生：危急之時(shí)見真情!只顧自己逃命，你真不夠朋友!

生：唉，剛剛太危急了!不過(guò)，如今我懂得了交叉朋友更危急啊!

師：同學(xué)們說(shuō)得有道理，胖子說(shuō)的是“我最終知道了什么是真正的朋友〞。到底什么是真正的朋友呢?今日，我們來(lái)學(xué)一篇新的課文，信任學(xué)了這篇課文之后，你會(huì)對(duì)什么是真正的朋友會(huì)有更深刻的理解。2、2.師板書課題：《她是我的朋友》，指導(dǎo)生讀好課題。

3.讀完課題，你們有什么疑問(wèn)嗎?請(qǐng)生依據(jù)課題質(zhì)疑。(預(yù)設(shè)：“她〞是誰(shuí)?“我〞又是誰(shuí)?“她〞和“我〞之間發(fā)生了一些什么事情?)

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

1、自由課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子、難讀的地方多讀幾遍。

2.邊讀邊思索課題中的“她〞指的是誰(shuí)?“我〞又指的是誰(shuí)?他們之間發(fā)生了一件什么事呢?

3.生概括課文主要內(nèi)容。

三、再次讀文，整體感知

小組開火車讀文，其他生仔細(xì)傾聽并思索：

1.想想阮恒獻(xiàn)血的經(jīng)過(guò)是哪幾個(gè)自然段寫的?畫出描寫他獻(xiàn)血時(shí)的神情、動(dòng)作的句子，用波浪線作標(biāo)記。

2.你覺得課文中哪些地方最感人?用你喜愛的記號(hào)標(biāo)記。

3.溝通：

(1)你覺得課文中哪些地方最感人?請(qǐng)讀一讀，再說(shuō)說(shuō)你覺得它為什么感人?

(2)課文中5--11自然段講的是阮恒獻(xiàn)血的經(jīng)過(guò)。請(qǐng)你讀出描寫他獻(xiàn)血時(shí)神態(tài)、動(dòng)作的語(yǔ)句。

(3)指名生讀1----4自然段、12----14自然段。留意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

(4)課件出示課文中的生字新詞。休克輸血迫在眉睫阮恒草墊擦拭抽泣捂住哽咽竭力等詞。(指名生讀、小老師領(lǐng)讀、全班齊讀，其他生仔細(xì)傾聽，是隨機(jī)糾正字音。)

四、學(xué)第一部分(1-4自然段)，感知故事起因

(一)聽故事，感知故事

師：這篇課文特別感人，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，認(rèn)真看，當(dāng)時(shí)的狀況是怎樣的?想象一下。

(教師讀課文1-4自然段并配小姑娘傷勢(shì)嚴(yán)重的畫面)

(二)溝通匯報(bào)，體會(huì)小姑娘傷勢(shì)的嚴(yán)重。

溝通匯報(bào)：當(dāng)時(shí)的狀況是怎樣的?

讓學(xué)生在匯報(bào)溝通時(shí)明白：

1.一個(gè)小姑娘受傷了，傷勢(shì)很嚴(yán)重，甚至隨時(shí)會(huì)有生命危急。輸血能夠救活她，因此需要立即給小姑娘輸血。(相機(jī)理解“迫在眉睫〞一詞，讀準(zhǔn)字音，明白意思。)

2.醫(yī)生和護(hù)士都不具有她的血型，有幾個(gè)未受傷的孤兒可以給她輸血。

(意圖：結(jié)合對(duì)以上幾個(gè)要點(diǎn)的理解，使學(xué)生體會(huì)小姑娘傷勢(shì)的嚴(yán)重：假如不準(zhǔn)時(shí)輸血，就會(huì)有生命危急。

3.溝通：

(1)“迫〞的部首是{}，再查{}幾畫，用用音序查字法應(yīng)查音序{}，在字典中的解釋有：a逼迫;b急促;c接近“迫在眉睫〞中的“迫〞的意思應(yīng)為{}。

(2)用“假如.......就.........說(shuō)話。

(3)小姑娘的急需輸血的這種狀況還可用哪些成語(yǔ)來(lái)形容呢?

(4)指導(dǎo)朗讀。

4、小結(jié)：阮恒正是在這樣的緊要關(guān)頭挺身而出，主動(dòng)獻(xiàn)血的。他是怎樣獻(xiàn)血的呢?阮恒具有怎樣的品質(zhì)?這正是我們下一節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.熟讀課文。

2.有感情的讀1至四自然段。

教師好教案篇2

一、情境導(dǎo)入，萌發(fā)情感(課件：小姑娘受傷后鮮血直流，暈迷不醒。眾人焦急)

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)第28課《她是我的朋友》，“她〞就是(小姑娘)。

小姑娘傷勢(shì)嚴(yán)重，假如不能補(bǔ)足她失去的血，她肯定會(huì)死去的。輸血迫在眉睫啊。那是否有人情愿給她獻(xiàn)血呢?請(qǐng)大家用你喜愛的方式讀5—14自然段，找找答案吧。

(設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體渲染氣氛，從一開始就把學(xué)生引入課文情景。老師充滿哀傷和渴求的朗誦，激發(fā)學(xué)生專心朗讀，專心感悟。)

二、探究表現(xiàn)，體味內(nèi)心

(一)、有人情愿獻(xiàn)血嗎?把這個(gè)句子讀一讀。

1、出示句子“一陣靜默之后，一只小手顫抖地舉起來(lái)。突然又放下去，然后又舉起來(lái)。〞

2、看到這個(gè)句子你有什么疑問(wèn)?

依據(jù)學(xué)生提問(wèn)，歸納三個(gè)問(wèn)題，其他隨機(jī)解決。

(1)“一陣靜默之后〞說(shuō)明了什么?

(2)阮恒舉手時(shí)為什么“顫抖〞?

(3)他為什么把手“放下去〞又“舉起來(lái)〞?

3、重溫讀書方法：讀書的方法有許多，當(dāng)我們產(chǎn)生疑問(wèn)的時(shí)候，可以用什么方法解決?(聯(lián)系上下文讀書找答案;小組組商量;請(qǐng)教老師或同學(xué)等等)

4、請(qǐng)大家選擇你最感興趣的問(wèn)題，先試著自己運(yùn)用讀書方法來(lái)解決，解決不了，再用其他方法。(學(xué)生自主選擇方法學(xué)。)

5、匯報(bào)。

6、指導(dǎo)朗讀。

指名讀，你為什么這么讀?

從同學(xué)的朗讀中，老師仿佛看到了小男孩輸血前的可怕，遲疑卻又特別英勇。你能邊做動(dòng)作邊讀嗎?在座位上試一試。

情愿讀的站起來(lái)邊做動(dòng)作邊讀。

(二)由表及里，洞識(shí)內(nèi)心。

1、最終有個(gè)孩子情愿為小女孩輸血了，他就是(板：阮恒)，他可怕過(guò)，遲疑過(guò)，但仍舊數(shù)他最英勇。在輸血過(guò)程中，他又是怎樣想的?怎么做的呢?請(qǐng)大家再把6~10自然段讀一讀，把阮恒的神情、動(dòng)作的句子畫下來(lái)，再讀一讀。

2、提問(wèn)，出示4個(gè)重點(diǎn)句。

★重點(diǎn)句1

抽血過(guò)程中阮恒紋絲不動(dòng)，一句話也不說(shuō)。

★重點(diǎn)句2

出示“過(guò)了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并快速用另一只手捂住臉。〞

重點(diǎn)句3

“但過(guò)了一會(huì)兒，他又開始哽咽，并再一次試圖用手掩蓋他的苦痛。〞

重點(diǎn)句4

“接著，他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。〞

3、剛剛我們學(xué)第5自然段的時(shí)候，同學(xué)們都很會(huì)學(xué)，不但能發(fā)覺問(wèn)題，而且會(huì)運(yùn)用各種學(xué)方法試著解決。你們有信念繼續(xù)學(xué)好嗎?請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這些句子，看又產(chǎn)生什么疑問(wèn)，自己想想方法解決。

4、學(xué)生自主選擇方法學(xué)，提問(wèn)題，解決問(wèn)題。

5、匯報(bào)。

(設(shè)計(jì)意圖：“發(fā)覺問(wèn)題比解決問(wèn)題更加重要。〞因此，老師努力建設(shè)一個(gè)“自主、合作、探究〞的課堂。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給予學(xué)生寬闊的質(zhì)疑空間，培育學(xué)生主動(dòng)獲取學(xué)問(wèn)的能力。)

6、指導(dǎo)朗讀，深入體會(huì)阮恒的內(nèi)心改變。

(1)請(qǐng)同學(xué)們選擇你最想讀好的句子，讀一讀。

(2)同學(xué)們讀得真好，請(qǐng)大家推舉一位讀得最好的同學(xué)讀一讀。

請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，邊聽邊認(rèn)真觀看小男孩的神情、動(dòng)作。(配樂(lè))

(3)阮恒在獻(xiàn)血的過(guò)程中哭了好幾次，在這些句子中寫他哭的詞有許多，你能找出來(lái)嗎?

(4)“啜泣、哽咽、哭泣、抽泣〞

你能把阮恒獻(xiàn)血的過(guò)程演一演嗎?老師來(lái)讀句子，大家演一演，體會(huì)他內(nèi)心的改變。

師讀，生演。

(設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)告知我們：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。閱讀是學(xué)生的獨(dú)特化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。〞)

(5)問(wèn):你為什么這樣哭呢?

(6)假如你們是醫(yī)生，你怎么用溫柔聲音勸慰他?

三、拓展延長(zhǎng)，情感升華

他以為把全部的血都獻(xiàn)給那個(gè)小姑娘，讓她活下來(lái)，自己就要死了，但他為什么還情愿這樣做呢?

幾名同學(xué)講這句話：“她是我的朋友。〞

阮恒說(shuō)的時(shí)候，他是怎樣想的?你從中想到了什么?

阮恒的這種愛心、對(duì)朋友的這種友誼(板書)把我們深深感動(dòng)了。(音樂(lè)起)小姑娘得救了，她會(huì)對(duì)阮恒說(shuō)些什么呢?小伙伴們又會(huì)說(shuō)些什么呢?

(設(shè)計(jì)意圖：充分挖掘教材因素，鼓舞學(xué)生大膽想象，給學(xué)生足夠的思維空間，這樣不僅可以進(jìn)展他們的創(chuàng)新思維，而且對(duì)深入理解課文內(nèi)容，突破教學(xué)難點(diǎn)，加強(qiáng)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練十分有益。)

結(jié)束語(yǔ)：

讓朋友間的這種愛心和友誼永久留在我們心間,誠(chéng)心地祝福大家友情地久天長(zhǎng)!

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

依據(jù)學(xué)生狀況分層次布置作業(yè)：

1.小姑娘得救了，阮恒也安然無(wú)恙，他們一起在孤兒院里生活、游戲，還會(huì)發(fā)生什么事。請(qǐng)同學(xué)們展開豐富的想象，續(xù)寫一個(gè)小故事，要寫清晰她們的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言等。(難度較大)

2.觀看生活中朋友之間相互幫助的事例，寫在自己的作文或日記里，留意寫清人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等。(多數(shù)學(xué)生都能夠完成)

五、板書設(shè)計(jì)：

18她是我的朋友

阮恒獻(xiàn)??

愛心友誼

教師好教案篇3

第1課難忘夏天

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)感受和體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)夏天,挖掘創(chuàng)造潛能，抒發(fā)自己的情感。教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生感受夏天,抓住自己難忘的詳情,用美術(shù)材料大膽地表現(xiàn)自己對(duì)夏天的理解。

2.難點(diǎn):如何奇妙地支配構(gòu)圖和運(yùn)用色彩等手段,生動(dòng)地表現(xiàn)夏天的特點(diǎn)。

教學(xué)用具

1.用于觀賞的課件圖片、錄像片段等。

2.學(xué)生依據(jù)自己的愛好預(yù)備美術(shù)工具:彩色水筆、油畫棒、水粉水彩顏料、彩色卡紙、剪刀、固體膠等。

教學(xué)過(guò)程

教具預(yù)備：

教師預(yù)備：

圖片

學(xué)生預(yù)備：

油畫棒、水彩筆

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、〔回憶〕同學(xué)們，暑假過(guò)得歡樂(lè)嗎？你都做了些什么有意義的活動(dòng)？還有什么見聞〔游戲、夏令營(yíng)、玩沙、旅游??〕〔用簡(jiǎn)短語(yǔ)言與大家溝通，共同體驗(yàn)其中的樂(lè)趣?！?/p>

二、進(jìn)展階段：

游戲：教師出示游戲：“連連看〞紅橙黃藍(lán)綠紫

以上顏色哪些可以與夏天有聯(lián)系？你是如何感受到的觀賞圖片，進(jìn)一步了解夏天的畫面有什么特征〔１、認(rèn)真地觀看，留意圖片上的風(fēng)景，人物、動(dòng)物在干些什么？動(dòng)態(tài)如何？2、感受畫面上的色彩和構(gòu)成，找一找畫面上最惹眼的色彩是什么，是如何夸張地運(yùn)用色彩刻畫和表現(xiàn)人物形象的?！跋奶煊谢馃岬奶?yáng)，有綠樹下的濃蔭，有暴雨雷電，也游游泳時(shí)的快樂(lè)??〞〕引導(dǎo)他們理解和感悟美術(shù)作品的構(gòu)思和創(chuàng)意。

三、布置作業(yè)：

想一想，夏天哪些事情最讓人難忘？這件事情里有哪些人物？當(dāng)時(shí)的天氣怎樣？自己在做些什么？當(dāng)時(shí)自己的感受如何？把暑假中最值得留戀的一刻用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，留意表現(xiàn)出夏天的特征。

〔提示：配上題目，突出畫面主題?？杉涌刹患印?/p>

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)回憶暑假中好玩的經(jīng)受，感受家鄉(xiāng)和祖國(guó)的美妙、生活的歡樂(lè)。

2、運(yùn)用游戲表演、繪畫等多種方式表現(xiàn)豐富的暑假生活，提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生感受夏天，抓住自己難忘的詳情，用美術(shù)材料大膽地表現(xiàn)自己對(duì)夏天的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何奇妙地支配構(gòu)圖和運(yùn)用色彩等手段，生動(dòng)地表現(xiàn)夏天的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

請(qǐng)學(xué)生思索:夏季中的大自然與其他季節(jié)一樣嗎?(不一樣。)

2.新課教學(xué)

感受:我和學(xué)生一起走出教室,來(lái)到戶外,讓他們親自感受一下夏日的酷熱。引導(dǎo)學(xué)生觀看夏天里的各種景象和人們的穿著裝扮。

表達(dá):說(shuō)一說(shuō)看到了什么。夏天的大自然和生活與其他季節(jié)不一樣在什么地方,有什么獨(dú)特之處。

商量:夏天里大自然的顏色和其他季節(jié)有什么不同?人們的穿著如何?人們的表情如何?人們用什么方式來(lái)避暑?

活動(dòng):分西瓜,吃西瓜,體驗(yàn)由酷熱突然感覺涼快的歡樂(lè)舒適。

觀賞:通過(guò)圖片觀賞,進(jìn)一步了解人們?cè)谙奶炖镒鲂┦裁?夏天的畫面有什么特征。理解和感悟美術(shù)作品的構(gòu)思和創(chuàng)意。

技法:油畫棒和水粉顏料結(jié)合使用的方法。色紙撕貼的方法?！膊牧虾凸ぞ叩倪x擇應(yīng)符合低年級(jí)的特征,提示工具的使用安全?！?/p>

構(gòu)思:小組內(nèi)溝通,談?wù)勏奶炖镒钭屪约弘y忘的事情是什么。在酷熱的夏季,自己通常通過(guò)什么樣的方法讓自己涼快起來(lái)。說(shuō)一說(shuō),然后構(gòu)思一下自己的畫面,選擇一種自己寵愛的表現(xiàn)手法。

嘗試:體驗(yàn)用畫筆自由表達(dá)夏天的景象,刻畫自己對(duì)夏天的感受。也可以用彩色紙和其他的制作手段來(lái)表現(xiàn)。簡(jiǎn)潔介紹方法和制作特點(diǎn)。

評(píng)價(jià):說(shuō)一說(shuō)自己的表現(xiàn)方法和表現(xiàn)內(nèi)容,比一比誰(shuí)表現(xiàn)的夏天最好玩,看一看誰(shuí)的美術(shù)作品最吸引人。評(píng)出“小巧手〞,發(fā)證書。

3.總結(jié)全課

聯(lián)想:想一想世界上最熱的夏天在哪里,那里的人們?nèi)绾芜^(guò)夏天。夏天給人們的生活帶來(lái)哪些好處?

請(qǐng)學(xué)生課后查資料,拓展他們的視野。

第2課機(jī)器人伙伴

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)機(jī)器人相關(guān)圖文、影像的鑒賞，認(rèn)知機(jī)器人的進(jìn)展?fàn)顩r、科學(xué)意義等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

2、培育學(xué)生的觀看能力與動(dòng)手能力，在了解不同機(jī)器人的同時(shí)，學(xué)會(huì)如何以不同的繪畫形式表現(xiàn)。

3、在教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望并培育學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：

以各種方式方法搜集有關(guān)機(jī)器人的科普教育圖文、影像素材，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)探究精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

在認(rèn)知機(jī)器人的科學(xué)意義及其有用價(jià)值的基礎(chǔ)上，用自己擅長(zhǎng)的方式表現(xiàn)出來(lái)，充分展示學(xué)生個(gè)體的創(chuàng)造性。

課前預(yù)備：

教具：電腦課件、機(jī)器人相關(guān)圖文資料、影像片段。

學(xué)具：有關(guān)機(jī)器人的圖片、文字、玩具或模型；繪畫工具、廢舊材料等。

教學(xué)思路：

一、激趣導(dǎo)入：

1、出示哆來(lái)愛夢(mèng)玩具

小朋友們，今日老師給大家?guī)?lái)了一位的朋友，瞧，它是誰(shuí)？你們喜愛它嗎？

我們都知道哆來(lái)愛夢(mèng)來(lái)自將來(lái)，它是一只機(jī)器貓，它奇妙的大口袋里能拿出各種奇異的珍寶，還有能穿越時(shí)空的時(shí)光機(jī)。今日啊，它準(zhǔn)備帶我們班的小朋友們?nèi)?lái)的時(shí)空看一看，你們說(shuō)好嗎？

2、播放機(jī)器人科幻電影片段

大熊有機(jī)器貓做他的好伙伴，小朋友們，你們想不想也擁有一個(gè)自己的機(jī)器人伙伴呢？

3、揭示課題《機(jī)器人伙伴》

這都是有可能的，聰慧的科學(xué)家們已經(jīng)研制出了許多奇妙的機(jī)器人。那么，你想有一個(gè)什么樣的機(jī)器人伙伴呢？今日就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《機(jī)器人伙伴》一課吧。

二、進(jìn)展階段：

1、課件展示各種機(jī)器人圖片

如今已經(jīng)有什么樣的機(jī)器人了呢？讓我們跟隨哆來(lái)愛夢(mèng)去“機(jī)器人科技館〞去看一看吧?！膊シ耪n件，教師介紹各種機(jī)器人的特別功能和奇聞異事，拓寬學(xué)生的學(xué)問(wèn)面?！?/p>

2、各組展示搜集的機(jī)器人資料

想必小朋友們也已經(jīng)了解了不少關(guān)于機(jī)器人的學(xué)問(wèn)，接下來(lái)就請(qǐng)各組介紹一下你們搜集到的資料吧。

〔以小組的形式組織學(xué)生，展示各組搜集的機(jī)器人資料，并請(qǐng)他們各自說(shuō)一說(shuō)資料來(lái)源來(lái)自己對(duì)機(jī)器人的興趣，對(duì)機(jī)器人的了解狀況等。教師授予搜集資料多、介紹好的小朋友“機(jī)器人小博士〞的稱號(hào)?！?/p>

3、商量溝通，開拓思維

你們的介紹讓老師也增長(zhǎng)了不少見識(shí)，機(jī)器人的本事高超，它可以幫助我們做許多事情。我們的科學(xué)家真是了不得，可以制造出這么棒的機(jī)器人。我們小朋友想不想成為科學(xué)家來(lái)制造發(fā)明奇妙的機(jī)器人呢？

那我們?nèi)缃駪?yīng)當(dāng)怎么做呢？

你想讓你的機(jī)器人伙伴有什么樣的本事呢？你最想讓它干什么？

我們看到機(jī)器人可以有各種各樣的外形，有像螞蟻的，有像恐龍的，還有的什么也不像，外形特別奇怪，你心目中的機(jī)器人伙伴是不是也很獨(dú)特，有獨(dú)一無(wú)二的外形呢？給我們大家說(shuō)說(shuō)看。

4、觀賞范作

小朋友們很有自己的想法，你們的機(jī)器人伙伴真讓老師大開眼界。那別的小朋友心目中的機(jī)器人小伙伴又是怎么樣的呢，讓我們一起瞧瞧。

a、出示《沖洗機(jī)器人》

你們瞧，這個(gè)機(jī)器人像什么呀？

它在干什么呀？

它可真能干！你們認(rèn)真看它有什么獨(dú)特之處嗎？生：它的后腿上有吸盤，可以牢牢吸在玻璃上，再高的樓房也不會(huì)掉下來(lái)，它的前腿可以噴水，這樣就能把玻璃沖洗潔凈了??b、出示《大力士機(jī)器人》

再看這位機(jī)器人伙伴，它的形象多威猛神氣啊，你能仿照一下它的動(dòng)作嗎？

你們看，它還有什么獨(dú)特之處嗎？

原來(lái)除了繪畫，我們還可以用一些其他的材料使我們的機(jī)器人更加的好玩，說(shuō)說(shuō)看，你認(rèn)為還可以用哪些材料來(lái)表現(xiàn)你的機(jī)器人伙伴？

生：錫紙、紐扣??

三、繪畫表現(xiàn)

師：小朋友們有這么多好的想法，肯定迫不及待的要把它畫下來(lái)了吧，那么我們就抓緊開始吧，記得要把你的機(jī)器人設(shè)計(jì)得別出心裁，讓它有神氣的外形和美麗的顏色哦。學(xué)生繪畫，教師巡察輔導(dǎo)，鼓舞學(xué)生大膽創(chuàng)作。

四、評(píng)價(jià)總結(jié)

1、實(shí)物投影展示學(xué)生的作品，請(qǐng)學(xué)生介紹自己的機(jī)器人的獨(dú)特功能。

2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己喜愛的別人的作品以及緣由。

3、教師總評(píng)，鼓舞為主，表?yè)P(yáng)作品有創(chuàng)意、表現(xiàn)手法獨(dú)特的學(xué)生。

4、總結(jié)：科學(xué)家們預(yù)言，再過(guò)十幾二十幾年將會(huì)出現(xiàn)更加奇妙的機(jī)器人，它們能說(shuō)話、有感情、會(huì)思索，看來(lái)我們的夢(mèng)想并不遙遠(yuǎn)，或許這樣的機(jī)器人就會(huì)在我們小朋友的手中誕生，這一切是可以通過(guò)我們的努力實(shí)現(xiàn)的。最終，哆來(lái)愛夢(mèng)要我告知大家，它將把大家今日的想法告知將來(lái)的科學(xué)家，我們今日的想象中的機(jī)器人伙伴會(huì)在將來(lái)等著我們！

教師好教案篇4

?黃山奇石》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)讀“區(qū)、尤、其〞等14個(gè)生字，會(huì)寫“尤、其、區(qū)〞等8個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山奇石的獨(dú)特和秀麗。

3.通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)黃山奇石的活靈活現(xiàn)，感受擬人、比方的描寫手法。

4.通過(guò)反復(fù)閱讀、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，并且培育對(duì)黃山的憧憬之情和對(duì)大自然的寵愛之情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)黃山奇石的活靈活現(xiàn)，感受擬人、比方的描寫手法。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)閱讀、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，并且培育對(duì)黃山的憧憬之情和對(duì)大自然的寵愛之情。

【教學(xué)方法】

教法：講授法、朗讀指導(dǎo)法、啟發(fā)式教學(xué)法

學(xué)法：想象感悟法、圈點(diǎn)批注法、讀寫結(jié)合法

?課時(shí)支配】二課時(shí)

?教學(xué)預(yù)備】有關(guān)黃山的視頻介紹、多媒體課件、生字卡片、黃山奇石的照片學(xué)生預(yù)備：

【教學(xué)過(guò)程】

激情生趣，初始黃山

1.教師播放有關(guān)黃山介紹的視頻。(其中有黃山奇石)

2.學(xué)生觀看視頻，并結(jié)合自己搜集的資料說(shuō)說(shuō)感受。

一.激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，課前通過(guò)大家搜集的資料，我們已經(jīng)知道黃山是我國(guó)有名的風(fēng)景區(qū)，如今讓我們一起跟著的腳步，去看看黃山的奇石。

二.揭示課題

1.師生一起板書。

2.全班美美地讀讀課題。

3.釋義“奇〞：這里的“奇〞是什么意思?(奇怪、驚奇、奇妙)

三.教師小結(jié)

一個(gè)課題就吸引了我們?nèi)嗟难凵?，那么課文又介紹了哪些奇石呢?哪些奇石又是怎樣的呢?讓我們抓緊去文中看看吧!

初讀課文，感知黃山

一.初讀要求

1.大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到難度的字詞可以多讀幾遍。

2.用“______〞劃出文中寫了幾種黃山奇石。

二.生字學(xué)習(xí)

出示生詞：

1.齊讀，教師相機(jī)正音。

2.教師打亂生字卡片，小火車讀。

3.巧記生字：說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些加點(diǎn)的字?

1.自由讀。

2.小老師領(lǐng)讀，教師相機(jī)正音。

3.巧記生字：說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些加點(diǎn)字的?

4.讀讀原句：你能找出原文中的句子讀讀嗎?

教師好教案篇5

教學(xué)要求

1、理解課文內(nèi)容；體會(huì)從養(yǎng)花中得到的樂(lè)趣，從而感受生活的美妙，培育喜愛生活的思想感情。

2、解是怎樣把養(yǎng)花的樂(lè)趣寫具體的。

3、練習(xí)有感情的朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、解課文思想內(nèi)容；

2、了解是怎樣把養(yǎng)花的樂(lè)趣寫具體的。

教學(xué)預(yù)備

1、完成第一課時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞整體感知課文的教學(xué)任務(wù)。

2、預(yù)備一些本地好種易活的花草彩圖。

3、自制詩(shī)歌《心中的花朵》錄音。

教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)〔一、三課時(shí)略〕

教學(xué)過(guò)程

一、觀賞詩(shī)歌，激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們喜愛花草嗎？請(qǐng)觀賞詩(shī)歌《心中的花朵》，喜愛這首詩(shī)嗎？為什么喜愛？〔詩(shī)人愛花就如珍愛自己的生命一樣?！秤幸晃挥忻淖骷乙哺@位詩(shī)人一樣珍愛花草，大家說(shuō)他是誰(shuí)？〔生：老舍先生〕上節(jié)課我們整體感知了課文，這節(jié)