動物的傘教案反思5篇

動物的傘教案反思5篇動物的傘教案反思篇1

活動目標

1.通過游戲、故事的形式，激發(fā)幼兒對動物尾巴的興趣，引導幼兒了解幾種動物尾巴的作用。

2.進展幼兒的語言表達能力和創(chuàng)新精神，并勇于提出問題。

3.培育幼兒敏銳的觀看能力。

4.進展幼兒思維和口語表達能力。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預備

動物形象5個及相應的尾巴，課件《小壁虎借尾巴》和幻燈片動物的尾巴〔加錄音〕，標志，歌曲《誰的尾巴最好看》，尾巴道具若干，幼兒提前查找動物尾巴的作用、學唱歌曲和游戲揪尾巴。

活動過程

1.出示小壁虎，以動物的話語貫穿整節(jié)課。游戲：找尾巴〔鹿、魚、松鼠、老虎、猴子〕

師：你認真看一看，發(fā)覺了什么問題？他們身上少了什么？〔少了尾巴〕

沒了尾巴可不行，我們快幫他找一找吧！〔找尾巴，貼尾巴〕

2.介紹小客人，幫助幼兒了解動物尾巴的作用，激發(fā)幼兒對尾巴的興趣。

師：他們是來比一比，誰的尾巴本事大。小朋友，你知道他們尾巴的作用嗎?〔表揚〕

還有哪些動物的尾巴有奇妙的作用？〔幼兒商量〕

3.看幻燈片，動物尾巴大賽，進一步幫助幼兒了解動物尾巴的作用，并勇于提出問題。

師：還有一些動物也跑來湊喧鬧，聽聽他們說了些什么？

知道了這么多動物尾巴的學問，小朋友，有沒有什么不明白、不懂，或是想知道的地方，都可以講出來，大家可以一起想一想？

4.歌表演《誰的尾巴最好看》。

師：今日真高興，我們唱首歌吧?！脖頁P〕

5.看課件《小壁虎借尾巴》，激發(fā)幼兒興趣，進展幼兒語言表達能力和創(chuàng)新精神。

師：尾巴那么重要，可萬一丟了該怎么辦？小壁虎想了個好方法，去借一條尾巴，我們一起看小壁虎借尾巴。

小壁虎都向誰借尾巴了？他們說了些什么？小壁虎說，他還向別人去借尾巴了，你們猜，小壁虎還向誰借尾巴了？他們說了些什么？〔要求把話說完好，和別人不一樣〕

6.帶頭飾續(xù)編表演《小壁虎借尾巴》。〔老虎、鹿、松鼠┅┅〕嘉獎

7.游戲：揪尾巴

師：有尾巴多好啊，你們想不想嘗嘗有尾巴的味道？老師這里就有一些尾巴，我們也帶上試一試。做游戲揪尾巴.

活動反思

此次活動能夠培育幼兒傾聽情愿講解并描述的習慣，讓幼兒把握了一些常見動物尾巴的特征。但是有小部分幼兒在參加商量過程中不夠主動互動，今后還要在這方面多調動幼兒參加活動的主動性，提高學習興趣。

動物的傘教案反思篇2

一、活動目標：

1.在理解5以內序數的基礎上，依據門牌號碼找到相應的房間。

2.在活動中體驗幫助小動物搬新房的歡樂

3.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

4.讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

二、重點指導：理解門牌號碼的實際意義

三、活動預備：

〔1〕學問預備：

1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數已有了解。

2、有少數幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲，有肯定的閱歷積累。

〔2〕材料預備：

1、教師示范用不同的房子〔有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座〕；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

2、幼兒操作用樓房每人一份〔依據不同層次的幼兒提供不同層次的材料：分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的進展，使不同幼兒在體驗勝利歡樂的基礎上閱歷都得到肯定的提升〕；身上寫有門牌號碼的小動物若干。

3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。

四、活動過程：

1、情景導入許多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什么呀？

--原來小猴告知大家："今日我去城里玩了，發(fā)覺那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧！""好呀，好呀！"小動物們都歡呼起來。

2、穩(wěn)固閱歷〔1〕、小動物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子〔出示有五間房子的平房〕1〕、請幼兒幫某個小動物搬進第一座房子2)、小兔問什么要住在這里？

〔此處要穩(wěn)固的閱歷是：從左往右數房間，依次是：第一間，第二間------以穩(wěn)固幼兒在橫的方面的序數閱歷〕〔2〕、小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠處的風景，于是小動物們商議?了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀！〔出示高五層，美層只有一個房間的高樓〕1〕、請幼兒幫某個小動物們搬進第二座房子。

2〕、小豬為什么住這里？

--原來數高樓是從下往上數，第一層，第二層------〔此處要穩(wěn)固的閱歷是：從下往上來數樓層，依次是：第一層，第二層-----以穩(wěn)固幼兒在縱的方面序數的閱歷〕3、幼兒商量--小豬覺得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動物們又商議?著要蓋第三座房子，〔1〕、你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的？

〔引導幼兒說出每層有兩個或三個房間〕〔2〕、哇！果真和你們說的一樣，小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間?！渤鍪靖呷龑?，每層有兩個房間的樓房〕小猴子看到這樣的樓房真想立即住進去，誰來幫小猴搬新房？〔請能力一般和能力較強的幼兒分別上來幫忙〕〔1〕、小猴若住錯了，這樣商量：小猴住得對不對，為什么？

〔2〕、小猴若住對了，這樣商量：你為什么請小猴住這里？〔請幫忙的幼兒自己來回答〕--此處幼兒可能會有兩種不同的意見，有的幼兒會認為小猴住對了，有的.幼兒則認為小猴住錯了，老師要請兩種意見的幼兒分別說出理由。

--教師小結：原來門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第三個數字表示第幾間。

〔3〕、說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：

例：教師說出302，請能力一般的幼兒來找出相應的房間1〕、他找得對不對，為什么？

--教師在此處可重新小結：門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二個數字表示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層，然后再找到第幾個房間。

4、教師提出要求，幼兒嘗試操作〔看到小猴子住進了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進新樓房，看看遠處秀麗的風景〕--請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房〔1〕、提示幼兒操作步驟：

1〕、門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二個數字表示第幾個房間。

2〕、先找到樓層，再來找房間。

3〕、按小動物身上的門牌號碼來找房間，每個房間都只住一只小動物。

5、教師講評〔1〕、住對的1〕、你的小兔身上的門牌號碼是多少？

2〕、應當住那個房間？

3〕、你怎樣找到這個房間？

〔2〕、住錯的1〕、小豬住得對不對？為什么？

2〕、201在哪里？

3〕、請幫小豬住到201。

6、體驗幫助小動物的歡樂小動物們都搬進了新樓房，很快樂，來我們一起表示慶祝！

〔在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜〕

教學反思：

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)覺幼兒們的看法主動，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

動物的傘教案反思篇3

設計意圖：

提起動物，孩子就有說不完的話，其中有關動物的神秘，他們十分情愿主動地去探究。通過一階段的“動物王國〞主題活動的開展，孩子對動物的特征和生活習性有了肯定的學問閱歷。有時幼兒無意之間會有聲有色地說起動物方面的話題，不一致時就爭吵起來，大家說的眉飛色舞，就像一臺節(jié)目表演一樣。

大班幼兒的競爭意識很強，他們有著自己的主見，能大膽地表現(xiàn)出來。在活動中具有肯定的集體意識，并期望集體能爭奪第一，“第一〞對于大班孩子的眼中是件光彩、榮耀的事情。他們會主動地去爭奪“第一〞，在活動中的表現(xiàn)極為地興奮，我想用一種競賽的形式來開展活動。于是我想用一種特別的節(jié)目游戲的形式來開展有關動物的教學活動。教師以“主持人〞的形式出場，幼兒作為游戲的“參賽者〞。幼兒具有這種競賽類的生活閱歷，平常，他們從電視上可間接地感知競賽活動的形式。

在活動中以“游戲闖關〞的形式進行，層層增加難度，讓幼兒在緊急激烈的語言表達和動作展示中闖關。在闖關勝利后能獲得“聯(lián)歡會〞的門票，以及在競賽活動中評選出“最正確合作隊〞；“最正確智慧隊〞；“最正確膽識隊〞。

本節(jié)課滲透于科學、語言、音樂領域之中、以《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》所提出的個領域教學目標為指導，結合本班幼兒的進展水平，學問閱歷和需要來確定教學內容。教師不單是學問的傳授者，而應以關心、接納、敬重的看法與幼兒交往，以一種“主持人〞身份呈現(xiàn)在孩子的面前，隨時發(fā)覺幼兒活動的動態(tài)，形成合作、探究式的師生互動過程。

活動目標：

1、把握某些動物的特征、生活習性，并進行比較、分析和概括。

2、加強幼兒的合作意識，并能遵守游戲的規(guī)則。

3、提高幼兒參加活動的膽識和反應能力。

活動預備：

一、學問閱歷的預備：對動物的外形特征、生活習性有肯定的把握。

二、物質預備：

1、動物頭飾、彩帶、音樂、動物圖、鼓。

2、游戲記錄表。

3、活動場所：幼兒分組線和動物家的場景布置。

4、最正確獎牌。

活動過程：

一、幼兒說說自己最喜愛的動物。

1、幼兒自由地商量：

提問：你喜愛什么動物，為什么喜愛它？

2、請個別幼兒進行講解并描述。

二、幼兒對動物的特征、生活習性進行比較、分析；進行“游戲闖關〞活動。

師：“今日森林里舉行動物聯(lián)歡會，小動物們邀請我們小朋友去參與活動。但是他們有一個要求，在下面的闖關活動中必需順利闖關，才能得到參與聯(lián)歡會活動的門票。

我們分成紅、黃、藍三組，比比哪一組先順利闖關，最終我們還會評比出“最正確合作隊〞、“最正確智慧隊〞、“最正確膽識隊〞。

〔一〕闖關游戲a：猜猜我是誰。

1、師介紹游戲規(guī)則：每一隊選兩名選手，一名幼兒看動物圖仿照動物的樣子，另一名幼兒在肯定時間內精確猜出動物名稱，猜對一個者得一分。

2、幼兒進行游戲的闖關活動。

師展示動物圖給仿照者看，然后猜者進行猜圖活動。

3、幼兒對游戲活動成果的記載。

〔二〕闖關游戲b：快速反應。

游戲規(guī)則：在肯定時間內聽要求作出反應。

快速反應：

1、師介紹游戲的規(guī)則：這里有9個問題，其中有2個問題是每一組必需回答的。在肯定時間內回答正確者得1分。

2、幼兒聽題并進行回答。

紅隊問題：①哪個動物是短跑冠軍？

②海馬是一種魚還是一種馬？

黃隊問題：①金絲猴、大象誰是珍稀動物？

②小海馬是誰養(yǎng)大？

藍隊問題：①世界上最小的鳥是誰？

②烏龜、河馬誰的壽命最長？

搶答問題：①嘴最大的鳥是誰？

②世界上最大的鳥是誰？

③人類最早的朋友是誰？

3、游戲活動成果的記錄。

回答下列問題：

1、師介紹游戲的規(guī)則：這里有3個問題，回答者在肯定時間內回答的越多，得分就越多，回答出1個得1分。

2、幼兒聽題并進行回答。

問題①哪些動物是站著睡覺的？

問題②你知道我國有哪些珍稀動物？

問題③哪些動物是進行冬眠的？

3、游戲活動成果的記錄。

〔三〕闖關游戲c：動物找家

1、師介紹游戲規(guī)則：這里有森林、大海、和小河三個家，請你們找個正確的家住進去。

2、幼兒戴上自己喜愛的動物頭飾去找家。

3、師看看幼兒住進家的狀況，不合適的進行調整。

4、分組商量：他們?yōu)槭裁纯梢宰≡谝黄穑?/p>

三、頒發(fā)最正確獎牌。

依據的表現(xiàn)及活動成果的記錄狀況評選出“最正確合作隊〞、“最正確智慧隊〞、“最正確膽識隊〞。

四、動物聯(lián)歡。

師：“今日我們小朋友通過自己的努力，獲得了聯(lián)歡會的門票，讓我們一起來慶祝吧！〞

幼兒跟著音樂進行聯(lián)歡。

動物的傘教案反思篇4

?動物說話》是人民音樂出版社義務教育課程標準音樂試驗教材第一冊第四單元“可愛的動物〞中的一個內容。通過傾聽大量描寫動物的音樂、仿照動物的動作和叫聲，演唱描寫動物的歌曲、將自己寵愛的動物編入歌曲演唱，讓學生充分認識動物、感受音樂中的動物，了解動物的生存環(huán)境，知道動物是人類的朋友。

教學中與自然科學常識整合，注重培育學生聽辨能力和觀看能力，鼓舞學生創(chuàng)造性地參加，發(fā)揮學生的想象力，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動中培育學生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調能力。

?教學目標】

1、學生通過傾聽、學習描寫小動物的歌〔樂〕曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。

2、營造良好的音樂課堂氣氛，引導學生傾聽和學唱歌曲《動物說話》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛惜之情。

3、通過各種音樂活動，為學生積累大量描寫動物的音樂素材，鼓舞學生創(chuàng)造性地參加，培育學生的創(chuàng)編能力。

?教學過程】

一、創(chuàng)設情境。

律動。播放輕松、幽默的器樂曲《三只小豬》，教師和學生自由地用肢體語言表現(xiàn)音樂。

?音樂是聲音的藝術，美妙的音樂氣氛能使學生自然而然潛移默化地接受音樂，培育學生的審美觀。為學生創(chuàng)設一種輕松愉悅的氣氛，拉近學生與老師的距離，在融洽的師生關系中開始這節(jié)開心的音樂課。】

談話：同學們！你們喜愛動物嗎？你喜愛什么小動物呢？用你喜愛的小動物的叫聲問好吧！

“汪汪汪，朋友們好！〞

學生們也用他們寵愛的小動物的叫聲與我問好，

“喵喵喵，小狗好！〞

“嘰嘰嘰，老師好！〞……

?這樣的開課一改以往的教學模式，給學生以耳目一新的感覺，充分地調動學生的學習興趣。古人說得好：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者。〞】

二、感受導入新課。

傾聽仿照。在四周貼滿動物圖片的教室里，投影屏幕中出示森林的背景圖片，播放描寫大森林早晨秀麗安靜景色的音樂，拉開幕布展示貼有大樹、小草、湖水的板書，使學生仿佛置身于森林中的動物王國。在這樣的環(huán)境中教師播放描寫動物的音樂。有輕快奔跑著的小馬，愛唱歌的布谷，傲慢的小兔，勤懇的烏龜，咆哮的獅子，……學生隨音樂自由地用肢體語言表現(xiàn)動物，查找“藏〞在教室四周的“動物〞。師：“看！我們到哪兒呢？森林里的動物可多了。聽！這是誰來了？讓我們用動作和聲音仿照、表現(xiàn)這些小動物。〞

?為學生提供充分的表現(xiàn)空間，讓他們大膽地仿照音樂中的動物，同時也在活動中自覺地區(qū)分評價自己與別人的動作，選擇肢體語言和體態(tài)表現(xiàn)活潑可愛的小動物?！?/p>

談話：日常生活中你都寵愛哪些動物，會仿照它的叫聲或動作嗎？

游戲猜一猜。請學生仿照動物動作和聲音，其他同學猜一猜動物名稱。

?學生間通過信息溝通可間接地拓寬視野，在互動中展示自我、自由評價，發(fā)表自己的見解，培育學生的表達能力，同時也是學生寵愛的音樂激趣活動?！?/p>

三、學唱歌曲。

出示小雞、小鴨的圖片。仿照小雞、小鴨的動作和叫聲。

小雞說話唧唧唧，

小鴨說話嘎嘎嘎。

?學生們在仿照小動物的叫聲的同時也學會了歌曲節(jié)奏，為學唱歌曲做鋪墊?！?/p>

初次完好傾聽歌曲。感受歌曲的速度、力度，節(jié)奏特點和演唱心情。

再聽歌曲演唱，把沒有唱詞的地方拍出來。在沒有唱詞的地方做你喜愛的動作。學生們不由自主地活躍起來，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學小兔跳，有的學小狗叫……

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?學唱歌曲《動物說話》時，歌中的間奏是學生較為難把握的一個環(huán)節(jié)。通過律動認識歌曲中穿插的間奏，引出間奏如何處理，讓他們去思索并查找出他們心中的答案。在寬松和諧的氣氛中、愉悅的活動中學生們智慧的火花便開始迸發(fā)為間奏創(chuàng)編出千姿百態(tài)的動作?！?/p>

隨歌曲伴奏演唱《動物說話》，在間奏處學生自由加上自編動作。

四、創(chuàng)編活動。

師：還有很多可愛的小動物，也想加入我們的演唱了，請同學們想一想該怎樣演唱呢？

?前面的音樂活動如：用動物叫聲問候，聽表現(xiàn)動物的音樂，看同學仿照動物的動作和聲音猜動物名稱等，為學生提供了豐富的創(chuàng)編素材。學生們感覺正是展示自己的機會，主動開動腦筋，爭先恐后發(fā)言。】

有的學生說我想請小狗來演唱，有的說我想請小羊唱歌，還有的說我想請小貓來演唱……

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小狗唱歌汪汪汪,

小羊唱歌咩咩咩,

小貓唱歌喵喵喵,

合作學習。學生自由分小組，改編和創(chuàng)編歌詞，結合律動進行表演。其中部分學生為新加入的小動物編歌，另一部分同學為歌曲編動作。

?通過小組合作，逐步培育學生的交際合作協(xié)調能力。師生、生生互動，情感交融。學生在開放式的學習環(huán)境中，探究式的自主學習。】

教師和學生商量：如何把小馬和大象請到我們的歌曲中演唱？商量中得出：

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6332│353│(565633│12123)│

小馬跑步嗒嗒嗒,

大象走路嘭嘭嘭,

表演展示。師：歡迎大家來到“歡樂大比拼〞！學生們盡情表現(xiàn)自我、展示自我，遨游在音樂王國。

?音樂給人的想象插上高飛的翅膀，拓寬學生的思維，使學生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮，潛能得以充分開發(fā)。探究式學習方法既愛護學生的學習熱情，敬重學生的自我感覺也為其樹立學習的自信念，喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。有了勝利的體驗，就能極好地調動學生學習的興趣；有了音樂學習的興趣，則更能終身享受音樂?！?/p>

動物的傘教案反思篇5

活動目標：

1、激發(fā)幼兒寵愛小動物和探究動物生活的興趣，培育愛護小動物的情感。

2、初步了解小動物的過冬方式，幫助幼兒理解動物和季節(jié)的關系。

3、對科學活動感興趣，能主動動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

4、培育幼兒觀看能力及動手操作能力。

活動預備：

1、帶著幼兒搜集小動物過冬的圖片資料

2、小動物過冬課件

活動過程：

1、激發(fā)幼兒興趣,談話導入課題。

“如今是什么季節(jié)?你感覺怎樣?〞(冬天，天氣寒冷)

“看一看，冬天人們是怎樣過冬的?〞

(穿棉衣、安裝取暖設備、常在室內活動、加強鍛煉等)

2、引發(fā)課題“動物是如何過冬的〞

談話導入：人們有這么多的好方法過冬，那么你們知道小動物在這樣冷的天氣里是怎樣過冬的呢?

⑴幼兒依據日常觀看進行自由回答，教師不予評論。

師：剛剛小朋友說了許多動物過冬的方法，那么到底小動物們是怎樣度過寒冷的冬天呢?老師有一些小動物過冬的圖片，我們一起來看一看，小動物是怎樣過冬的?

⑵幼兒看圖片：

提問商量：

a：圖片上有哪些小動物;

b：這些小動物是如何過冬的。

教師重點講解，小動物過冬的方法有幾種：冬眠過冬、換上厚厚的毛過冬、貯食過冬。冬眠過冬的有蛇、烏龜、青蛙、刺猬;換上了厚厚的毛過冬的有兔子、松鼠;貯食過冬的有螞蟻

c:“你還知道其它動物是怎樣過冬的?〞(狗熊是冬眠過冬，大雁和候鳥是南飛過冬的等

3、穩(wěn)固、豐富幼兒對動物過冬的認識

觀看動物過冬課件，提問：冬眠過冬的有哪些動物?

換上厚厚毛過冬的有哪些動物?

貯食過冬的有哪些動物?

4、了解動物與季節(jié)的關系，知道動物有各種方法過冬，這是愛護自己生存的最好方式

“動物們?yōu)槭裁磿懈髯圆煌倪^冬方法?〞(愛護自己生存，適應季節(jié)的改變)

“假如這些動物不想法過冬，那將會怎樣?〞(凍死、餓死)

動物是我們人類的好朋友，我們要愛護小動物，愛