小學(xué)語(yǔ)文-端午粽教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“端、粽”等13個(gè)生字。2、會(huì)寫(xiě)“午、節(jié)”等7個(gè)字。3、認(rèn)識(shí)偏旁：立字旁“立”，米字旁“米”（二）能力目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子。（三）情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的了解，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)熱情，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫(xiě)字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和練習(xí)朗讀。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，讀好長(zhǎng)句子。四：教學(xué)方法：講授法練習(xí)法讀書(shū)指導(dǎo)法問(wèn)答法五、教學(xué)媒體：多媒體課件六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)一、導(dǎo)入談話(huà)1、同學(xué)們，你們知道我國(guó)農(nóng)歷的五月初五是什么節(jié)日嗎？（端午節(jié)），端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，是世界文化瑰寶，被列入了世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。你知道端午節(jié)有哪些習(xí)俗嗎?（賽龍舟、吃粽子等）你們喜歡吃粽子嗎？今天老師就帶著大家去品嘗一下《端午粽》。2、老師在板書(shū)課題時(shí)遇到了難題，老師忘記了學(xué)過(guò)的字寶寶“午”是哪一個(gè)了（牛、午），誰(shuí)能幫一幫老師。3、指名回答，并用“?！苯M詞4、請(qǐng)伸出右手食指和老師一起把“午”字送進(jìn)田字格4、齊讀課題二、自由讀文，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出的詞語(yǔ)多讀幾遍。2、課件出示：端午節(jié)粽子總是糯米中間十分紅豆鮮肉帶回去知道據(jù)說(shuō)紀(jì)念（指名學(xué)生讀、小老師帶讀）三、教師范讀，學(xué)習(xí)第一自然段1、學(xué)生邊聽(tīng)邊標(biāo)出自然段序號(hào)2、聽(tīng)完老師的朗讀，誰(shuí)能告訴我作者吃的粽子是誰(shuí)做的呢？你是從哪里看出來(lái)的?3、指名回答4、課件出示第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生理解“總會(huì)”“盼著”，體會(huì)外婆期盼我們回去的心情。5、讀出外婆期盼的心情（指名朗讀、齊讀）四、學(xué)習(xí)課文的第二自然段1、自由讀文，思考：外婆包的粽子是用什么做成的呢？2、指名回答3、出示：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。4、出示：箬竹葉、糯米、紅棗的圖片5、青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗是從哪個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)制作粽子的材料的?（顏色）6、認(rèn)識(shí)疊字形容詞短語(yǔ)7、指名說(shuō)疊字形容詞短語(yǔ)8、出示：綠綠的小草綠綠的大樹(shù)白白的云朵白白的棉花藍(lán)藍(lán)的天空藍(lán)藍(lán)的大海紅紅的小臉紅紅的太陽(yáng)（學(xué)生自己讀）9、外婆做的粽子味道怎么樣呢？你從文章的什么地方看出來(lái)的?10、指名回答11、出示：外婆一掀開(kāi)鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來(lái)。剝開(kāi)粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜。12、復(fù)習(xí)“真”字，指名提醒書(shū)寫(xiě)應(yīng)該注意的地方。13、理解又黏又甜的意思，練習(xí)說(shuō)又x又x式的詞語(yǔ)，并用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句子。14、用文中的一個(gè)詞概括粽子的味道（板書(shū)：十分好吃）15、教師范讀上面兩個(gè)長(zhǎng)句子。（范讀時(shí)停頓明顯一些）16、指名運(yùn)用停頓的方法讀長(zhǎng)句子（提醒學(xué)生停頓要注意詞語(yǔ)的連貫性）17、外婆包的粽子你喜不喜歡?讀出對(duì)粽子的喜愛(ài)之情（指名朗讀、男女賽讀）五、學(xué)習(xí)第三自然段1、外婆包的粽子有哪些花樣?2、指名回答3、出示：外婆包的粽子十分好吃，花樣也多，除了紅棗粽，還有紅豆粽和鮮肉粽。（板書(shū)：花樣也多）4、用除了……還……造句5、作者吃了外婆包的粽子有什么樣的感覺(jué)?心情如何?（美滋滋寫(xiě)出了作者吃完粽子后高興又滿(mǎn)足的心情）6、指名回答7、出示長(zhǎng)句子：我們?cè)谕馄偶颐雷套痰某粤酥?，外婆還會(huì)裝一小籃粽子，要我們帶回去，分給鄰居吃。（指名朗讀：注意停頓，并讀出高興、滿(mǎn)足的心情）六、學(xué)習(xí)第四自然段1、同學(xué)們都知道端午節(jié)我們要吃粽子，可大家知道我們?yōu)槭裁匆贼兆訂?2、指名回答（板書(shū)：紀(jì)念屈原）3、出示：長(zhǎng)大了我才知道人們端午節(jié)吃粽子，據(jù)說(shuō)是為了紀(jì)念?lèi)?ài)國(guó)詩(shī)人屈原。4、理解詞語(yǔ)“紀(jì)念”5、這句話(huà)也是一個(gè)長(zhǎng)句子，那怎么才能讀好呢？（指名朗讀）七、拓展延伸1、播放視頻《端午節(jié)的來(lái)歷》2、同學(xué)們，聽(tīng)了故事你覺(jué)得屈原是個(gè)怎樣的人呢？你應(yīng)該想他學(xué)習(xí)什么呢?3、小組交流討論4、小組代表全班匯報(bào)5、思考：過(guò)端午節(jié)除了紀(jì)念屈原，還讓我們記住什么?師：對(duì)，我們不僅要記住偉大的詩(shī)人屈原，更應(yīng)該學(xué)習(xí)和傳承他的愛(ài)國(guó)精神。八、布置作業(yè)1、搜集你喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日的故事2、給你的爸爸媽媽講一講端午節(jié)由來(lái)的故事九、板書(shū)設(shè)計(jì)10端午粽十分好吃花樣也多紀(jì)念屈原學(xué)情分析學(xué)生的的學(xué)情是教學(xué)的起點(diǎn)，也是提高教學(xué)有效性的保證。所以語(yǔ)文教學(xué)要依據(jù)學(xué)情確定教學(xué)內(nèi)容，采用合理的教學(xué)策略。一、學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步適應(yīng)了教材的特點(diǎn)，并能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。具有一定的觀察、比較和有序思考的能力；積累了一些較淺顯的經(jīng)驗(yàn)，積累了一定的識(shí)字量，有了一定的誦讀和理解基礎(chǔ)，具有一定的交流合作意識(shí)和較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。思維的直觀性、具體性、形象性仍然是其共同的特點(diǎn)。但是，由于學(xué)生年齡小，還有大部分學(xué)生好說(shuō)好動(dòng)，精力難以集中，思維跳躍性大，課堂常規(guī)還不夠好，尤其是傾聽(tīng)的習(xí)慣。二、內(nèi)容分析本篇課文所寫(xiě)端午粽和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相距不遠(yuǎn)，學(xué)生有很好的感性的認(rèn)識(shí)。課文通過(guò)兒童的視角描述了粽子的材料、味道、花樣，這些內(nèi)容貼合低年級(jí)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，課文第二自然段有三個(gè)表示顏色的疊詞，可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生積累相關(guān)詞語(yǔ)。文中的長(zhǎng)句子較多，學(xué)生讀起來(lái)有一定的難度。課文的第四自然段介紹了端午節(jié)的意義，可適當(dāng)拓展有關(guān)端午節(jié)來(lái)歷的故事，向?qū)W生滲透愛(ài)國(guó)主義的教育。四、相應(yīng)的教學(xué)策略結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，我指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，運(yùn)用詞語(yǔ)連續(xù)、正確停頓的方法讀好文中的長(zhǎng)句子。多媒體輔助法，通過(guò)出示圖片和播放視頻的方式讓學(xué)生直觀地了解端午粽的材料、花樣、端午節(jié)的意義，直觀地感受祖國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化，向?qū)W生滲透愛(ài)國(guó)主義教育。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己積累的表示顏色的疊詞，以提高學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解和感受能力。在教法上，我采用了講授法，朗讀法，討論法，情景陶冶法及拓展訓(xùn)練法，并配合了現(xiàn)代多媒體的輔助教學(xué)。為貫徹新課標(biāo)所倡導(dǎo)的把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生的要求。”堅(jiān)持“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體，練為主線(xiàn)”的新理念，來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教學(xué)中把學(xué)生放在課堂教學(xué)的主體位置，主導(dǎo)學(xué)生的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)朗讀、思考、討論、交流、再通過(guò)老師提問(wèn)檢查做出總結(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。效果分析本堂課的效果分析：本節(jié)課總體來(lái)說(shuō)，效果不錯(cuò)。教學(xué)目標(biāo)基本上都能達(dá)成。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)生表現(xiàn)很積極，通過(guò)閱讀感悟、結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活了解粽子的制作材料，粽子的味道和花樣。通過(guò)拓展視頻能明白端午節(jié)的由來(lái)。在本課教學(xué)當(dāng)中，我通過(guò)以下幾點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解感悟的：1、大量運(yùn)用圖片，插圖，朗讀等多媒體，拉近學(xué)生與課文的距離。開(kāi)頭我用插圖拉近與學(xué)生與課本的距離，給學(xué)生帶來(lái)親切感。所有這些感性的東西也就拉近了學(xué)生與課文之間的距離，給這堂課帶來(lái)了很不錯(cuò)的效果。2、我把閱讀教學(xué)的朗讀感悟落到了實(shí)處。在閱讀中悟道理。通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)讀、男女生分句子讀、個(gè)別讀、自主讀、示范讀、同桌互讀等多種形式的朗讀練習(xí)，使學(xué)生能有感情的進(jìn)行朗讀，掌握了讀好長(zhǎng)句子的方法，并在讀中體會(huì)到了作者對(duì)粽子的喜愛(ài)之情，對(duì)屈原的懷念之情，感受到了朗讀的快樂(lè)，。同時(shí)也在語(yǔ)言環(huán)境中完成了詞語(yǔ)的積累與理解。3、小結(jié)我覺(jué)得在語(yǔ)文教學(xué)中，要想將好一堂課首先要研讀教材、吃透教材，還要搜集更多的相關(guān)資料，最重要的還要多聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，以學(xué)生為主體，一定會(huì)把語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性達(dá)到理想狀態(tài)。教材分析《端午粽》是部編版一年級(jí)下冊(cè)第四單元第10課的一篇課文，通篇結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，共四個(gè)自然段。課文條理清晰，圍繞端午粽，以?xún)和目谖?，生?dòng)地向我們介紹了粽子的材料、味道、花樣和過(guò)端午節(jié)的意義。第1自然段先介紹端午節(jié)外婆會(huì)煮好粽子等著我們回去；第2自然段具體介紹了粽子的色、香、味；第3自然段重點(diǎn)寫(xiě)了粽子的花樣多；第4自然點(diǎn)出了端午節(jié)吃粽子的由來(lái)。課文語(yǔ)言比較形象，比如粽子的材料、味道的描寫(xiě)中，分別用青青的、白白的、紅紅的來(lái)形容箬竹葉、糯米、棗，可以歸類(lèi)積累，同時(shí)，在學(xué)習(xí)疊詞基礎(chǔ)上感受句子的韻味和節(jié)奏，口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，也可模仿運(yùn)用這類(lèi)詞語(yǔ)。讀好長(zhǎng)句子是本課的教學(xué)重點(diǎn)。長(zhǎng)句子主要在本文的第二、三、四自然段中出現(xiàn)，在教學(xué)這三個(gè)自然段時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)句子的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)用詞語(yǔ)連續(xù)、正確停頓讀好長(zhǎng)句子的方法。通過(guò)本文引導(dǎo)學(xué)生初步感受祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承發(fā)揚(yáng)的熱情。評(píng)測(cè)練習(xí)1、練習(xí)說(shuō)話(huà)。（1）用除了……還……造句（2）仿寫(xiě)表示顏色的疊詞形容詞短語(yǔ)（3）練習(xí)說(shuō)又…又…詞語(yǔ)，并用上這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。2、課后小練筆：（1）搜集自己喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)故事。（2）把端午節(jié)由來(lái)的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)教學(xué)反思《端午粽》這篇課文條理清晰，圍繞端午粽，以?xún)和目谖巧鷦?dòng)地向我們介紹了粽子的制作材料、味道和花樣，文中用“青青的、白白的、紅紅的”來(lái)形容箬竹葉、糯米、棗，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生積累這樣的詞，同時(shí)注重朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生感受句子的韻味和節(jié)奏?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀過(guò)程中品味語(yǔ)言，體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的理解。本節(jié)課我講授的是這篇課文的第二課時(shí)。第二課時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生以讀促學(xué)的手段去理解課文內(nèi)容。我先范讀課文，再引導(dǎo)學(xué)生分組逐段朗讀、自由朗讀、指名朗讀、合作讀等形式，讀通后再來(lái)品讀課文第二、三、四自然段，做到真正以讀促學(xué)，以讀促教。針對(duì)二、三、四自然段我提出以下問(wèn)題：1.粽子是用哪些材料做的？出示“粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。”2.繼續(xù)追問(wèn)：為什么用“青青的”“白白的”“紅紅的”，是從哪個(gè)方面來(lái)介紹制作材料的?（顏色）朗讀AAB式的重疊詞，誰(shuí)也能說(shuō)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)。3.外婆包的粽子花樣很多，結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)外婆包的粽子有哪些種類(lèi)。4.說(shuō)一說(shuō)，端午節(jié)為什么會(huì)有吃粽子的習(xí)俗？5.播放視頻《端午節(jié)的由來(lái)》，思考：屈原給你留下了什么印象?你應(yīng)該向屈原學(xué)習(xí)什么?根據(jù)學(xué)生回答后教師總結(jié)：每年端午節(jié)我們都會(huì)吃粽子，今天通過(guò)學(xué)習(xí)《端午粽》，我們不僅“品嘗”了美味香甜的端午粽，還知道了端午節(jié)的由來(lái)。每當(dāng)我們吃美味香甜的粽子時(shí)，不要忘記緬懷偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人——屈原。過(guò)端午節(jié)不僅僅是讓我記住偉大的愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人屈原，更應(yīng)該傳承他的熱愛(ài)祖國(guó)的精神。中華傳統(tǒng)節(jié)日凝結(jié)著民族精神和民族情感，是中華文明給予每一位炎黃子孫的一份寶貴財(cái)富，作為祖國(guó)未來(lái)的棟梁之材，我們要更多的去了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，繼承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。本節(jié)課存在的不足：如果在拓展延伸環(huán)節(jié)能引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)或者給學(xué)生介紹體現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義的英雄事例，就能更好地激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。課