大班科學教案沉與浮教案模板8篇

大班科學教案沉與浮教案模板8篇大班科學教案沉與浮教案篇1

設計意圖：

一次在科學《沉與浮》課時，我班允正突然問我“老師，那油放到水里會怎么樣？〞我當時告知孩子“油放在水、、、〞但是我想孩子沒有操作試驗不能夠探究其中的神秘。于是我就《油和水》這個問題設計本節(jié)課，和孩子共同探究。

活動目標：

1、通過操作感知油和水傾倒、攪拌后分別的現(xiàn)象，對科學探究活動感興趣。

2、了解生活中油、水分別的相關現(xiàn)象，體驗科學學問在生活中的運用。

活動預備：

每人兩杯水、一點藍黑鋼筆水、一杯油、一根竹簽、幾張油畫棒畫過的圖畫、各色顏料水若干。

活動過程：

一、幼兒動手操作將水里倒進一點藍黑鋼筆水，水和藍黑鋼筆水會怎么樣？

師：桌子上有一杯水和藍黑鋼筆水，請小朋友將這兩樣物品倒在一起看看會發(fā)生什么改變！〔幼兒操作，并能在操作后講解并描述結果〕

師：恩，藍黑鋼筆水和水相融在一起啦！

二、幼兒猜測油和水倒在一起會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？并記錄。

1、油在水的上面2、油在水的下面3、油和水相融在一起

三、感知油和水互相傾倒后分別的現(xiàn)象

1、請你試一試把油倒在水里或者把水倒在油里會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

2、幼兒操作教師指導

3、溝通你把什么倒入什么？發(fā)覺了什么？你可以把你的發(fā)覺記錄在記錄紙上！

4、小結：不管油倒在水里還是水倒在油里，油在上面、水在下面，它們是分別的不會相融在一起。

四、通過操作感知油、水攪拌后分別的現(xiàn)象

1、教師引導幼兒觀看攪拌時的現(xiàn)象和停止后的現(xiàn)象，并作記錄。

用竹簽攪拌時是什么現(xiàn)象？停止后是什么現(xiàn)象？

2、幼兒操作說出試驗結果。

五、延長感知油水分別的現(xiàn)象在生活中的運用

幼兒合作涂色。并能夠說說為什么顏料水不會和油畫棒融在一起。

小結：今日我們通過試驗證明油和水是分別的，不會相融在一起。生活中還有許多這樣的例子，小朋友們回到家可以和爸爸媽媽一起來做做這樣的試驗。

第一次科學試驗方法公開課

大班科學教案沉與浮教案篇2

活動目標：

⑴幼兒通過音樂發(fā)揮想象，用動作表現(xiàn)種子成長過程。

⑵讓幼兒了解種子發(fā)芽改變過程。

⑶體驗音樂樂趣以及大自然奇妙。

活動預備：

⑴種子改變過程圖片及豆芽生長過程圖片。

⑵小種子兒歌。

⑶實物：綠豆，豆芽，瓜子，向日葵。

活動過程：

一、教師出示種子發(fā)芽圖片講解并描述故事

故事：我是一粒小種子，被勤勞的人們種在了芳香的泥土中，聽說外面世界特別秀麗，于是我扭動身體，一個勁從泥土里鉆了出來。哇，這個世界可真美，我觀察了藍藍的天空，白白云彩。(第一張圖片)

有一天，春雨姐姐來到了我的身邊，它輕輕撫摸著我，漸漸的我進入了甜美夢鄉(xiāng)。(第二張圖片)

當我醒來時，我才發(fā)覺，在春雨姐姐培育下，我成為了一顆歡樂的小嫩芽。(第三張圖片)

太陽公公也緊緊擁抱著我，在它暖和呵護下，我變得更美麗，瞧，這就是我如今樣子。(第四張圖片)

在雨水姐姐和太陽公公照看下，過了一天又一天。最終我變成了一朵艷麗的花朵。小鳥也在為我唱歌，蝴蝶也在為我跳舞，在這一刻我感覺到自己無比美好。(第五張圖片)

總結：小朋友們，這段秀麗的小故事我們就觀賞完了，那周老師想問小朋友們一個小問題：

①勤勞人們把誰種在了泥土里?(小種子)

②有一天，春雨姐姐來到種子的身邊，小種子醒來時，發(fā)覺自己怎么樣?(發(fā)芽了)

③太陽公公也緊緊擁抱小嫩芽，小嫩芽越長越怎么樣?(越長越高)

④最終，它變成了美麗的什么了?(鮮花)

二、請小朋友用肢體動作表現(xiàn)小種子發(fā)芽長大過程

①先請小朋友們上來做;

②教師帶著小朋友們一起做。

三、出示實物(瓜子、向日葵)

??今日，周老師不僅帶來了秀麗的小故事，還帶來了很多好玩的東西，我們看一看這是什么?(那一盤瓜子)

①那周老師想問問小朋友們這盤瓜子是怎么樣長出來的呢?

(幼兒：是向日葵)

②那你們知道向日葵是怎么長大的嘛?(幼兒起來回答)

(教師拿出一盤向日葵)

③看看，周老師把向日葵帶來了，你們想想這盤美麗的向日葵是怎么長大的呢?(幼兒回答)

小結：向日葵之前也是由一顆小種子漸漸發(fā)芽長大而變成的。然后漸漸發(fā)芽長大而變成的。然后漸漸的，它結出果實就是瓜子了，特別奇妙。

??出示綠豆：

①今日周老師把奇妙小種子帶來了，看一看這是什么?(綠豆)

小朋友們想一想，你們有沒有種過綠豆小種子?(種過)

那你們和誰一起種的呢?(老師、小朋友)

②那我們今日來看看小朋友們自己種豆子的圖片好不好?

四、出示圖片

①出示小朋友們種綠豆種子圖片，每張圖片進行解說。

②出示小朋友們觀看豆芽圖片，每張圖片進行解說。

五、放兒歌：小種子

帶著小朋友們像種子一樣歡樂跳舞，歡樂唱歌。

大班科學教案沉與浮教案篇3

活動目標：

１、發(fā)覺植物的種子，初步了解種子的特別傳播方式。

２、對種子的傳播方式有繼續(xù)探究的興趣。

活動預備：

１、帶著幼兒參與查找秋天的遠足活動。和幼兒一起收集農村比較常見的植物?！采n耳、蒲公英、刺毛球、麻雀窩、臭草、紅菱、牛膝、薊〕

２、多媒體課件。

３、幼兒有肯定播種的閱歷。

評析：教師能依據(jù)幼兒園所處環(huán)境，選取鄉(xiāng)土教材作為活動內容，活動內容來源于幼兒生活，表達了活動生活化的原則。

評析：活動預備既有教具等物質材料的預備，又有學問閱歷的預備，活動能考慮讓幼兒在已有閱歷上獲得進展，符合維果茲基的最近進展區(qū)的理論。

活動過程：

一、第一次探究活動，感受好玩。

１、談話導入，

那天，我們去田野里查找了秋天，你觀察些了什么？

幼：喇叭花、菊花、蒲公英、狗尾巴草、麻雀窩

回來時你帶了些什么？

幼：蒲公英、麻雀窩、刺毛球、臭草......

今日他們藏在哪里？

幼：田野里

評析：當幼兒回答田野里時，〔而事實上是在活動室里〕教師沒有作出恰當?shù)姆磻?，可見教師對幼兒回答的傾聽、及應變能力還較弱。

出示蒼耳、蒲公英、麻雀窩。

２、讓幼兒玩蒼耳、蒲公英、麻雀窩。

玩過后教師提問：

⑴剛剛你玩了什么？

幼1：蒲公英

幼2：麻雀窩

幼3：蒼耳

......

⑵它們長什么樣呀？

⑶你是怎么玩的？

麻雀窩為什么飛起來，還有什么也飛起來了？為什么蒲公英也會飛？

為什么蒼耳可以粘在頭發(fā)上？

評析：你觀察些了什么？回來時你帶了些什么？剛剛你玩了什么？這三個問題答案是基本相同的，由此可見，教師的提問語過于羅嗦，應留意提問語的精確性、科學性和精練性。

二、第二次探究活動，發(fā)覺種子。

1、引導幼兒發(fā)覺種子。

蒲公英、蒼耳和麻雀窩的種子在哪里呀？

2、幼兒發(fā)覺種子。

把它們的種子找出來，每人找一粒種子，找到后放進盤子里。

3、幼兒相互溝通。

⑴剛剛你找的是哪種植物的種子？

⑵蒼耳的種子藏〔麻雀窩的種子長〕在哪里？它們的種子是什么樣的？〔咖啡色的，橢圓形，扁扁的〕

⑶那他們的種子為什么長得這么特殊呀？

4、逐步展示課件。

⑴看第一段。誰帶蒲公英去旅行？為什么風能幫它？它的種子最終怎樣了？

⑵閱歷轉移。蒼耳渾身長滿刺，誰會幫它傳播種子？

⑶看第二段。

師：蒼耳傳播種子需要誰的幫助？教師出示相應〔動物〕的標志。

評析：教師原想借助于視頻展示儀幫助幼兒更好地觀看種子的特征，但視頻儀調的顏色太暗，不清楚，反而干擾了幼兒觀看，給了幼兒認識錯誤的認識。充分的預備是活動順利開展的基礎。

教師能充分利用網(wǎng)絡資源來開展教學活動，但在選擇時應考慮到課件是為了活動服務，該課件制作較粗糙，與活動的協(xié)作不夠緊密，并不能起到很好的輔助教學的作用。

三、第三次分組探究活動。

１、教師出示另外一些植物。

這里還有一些好玩的植物，他們傳播種子需要誰的幫助呢？〔〕

2、出示一張表格。

這是什么？〔蒼耳〕蒼耳是怎么傳播種子的？〔幼：小鹿〕我們畫上小鹿，打勾，為什么在小鹿下面打勾？

這是什么？〔麻雀窩〕麻雀窩

怎么傳播種子的？在哪里打勾？

師：這里有一張表格，請小朋友的猜測記錄下來。

評析：該環(huán)節(jié)教師示范一例后，可讓個別幼兒來記錄，大班幼兒有肯定的學習能力，教師在示范后，應抱著信任幼兒的看法，放手讓幼兒在前例的基礎上探究記錄。

動物傳播標記制作為小鹿，使幼兒錯誤的認為只有小鹿才能傳播，建議：1、對學問閱歷要進行小結：為什么小鹿能傳播蒼耳的種子，還有誰也能傳播蒼耳的種子？2、標記可改為不同的動物頭像。

3、幼兒探究記錄，教師巡回指導。

4、選擇一張記錄表〔有特別的狀況〕，進行簡潔的講評。

評析：幼兒的記錄卡上出現(xiàn)錯誤時，教師的看法是放任回避，這不符合科學活動要求，科學活動應給予幼兒正確的科學的學問閱歷，教師可抓住機會，讓其他幼兒來商量。通過商量獲得正確的科學學問。

最終的評講活動教師應鼓舞幼兒主動溝通、大膽講解并描述，變教師的評講為幼兒評講，把幼兒推在前面，更多創(chuàng)造生生互動的機會。

活動結束前的講評，不但可以推斷正誤，更重要的是可對種子傳播方式進行總結：如，哪些種子是靠風傳播〔動物傳播、水傳播〕的，及其緣由。總結是對幼兒所獲閱歷的一個提升，以便生活中幼兒再發(fā)覺新的種子，可以精確地進行閱歷的遷移。

大班科學教案沉與浮教案篇4

活動目標

1、了解莫比烏斯圈的特征，感受莫比烏斯圈的奇妙改變。

2、能大膽進行猜測并記錄，提高觀看和動手能力。

3、體驗莫比烏斯圈給生活帶來的便捷。

4、培育幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗。

5、培育幼兒對科學現(xiàn)象進行探究的興趣。

活動預備

紙條、紙圈、剪刀、固體膠、課件、記錄表、記號筆。

活動過程

一、激發(fā)幼兒的興趣。

小朋友看，我今日帶來一張長方形紙條，誰會把它變成一個圈?

(個別幼兒直接把紙條兩端對接，做成一般紙圈)你還有沒有其他的方法嗎?

今日我也用紙條變了一個圈，小朋友看一下它與小朋友變的圈有什么不同?

幼兒講解并描述后教師小結，一個擰過一個沒擰過。

我們把這個圈稱為一號圈，另一個圈稱為二號圈。

二、幼兒第一次操作，認識莫比烏斯圈，了解它的特征。

如今我請小朋友在一號圈和二號圈上來畫線，你會有什么發(fā)覺呢??

在畫的時候要從接縫這里開始，最終再回到這里。

幼兒操作后個別回答，你發(fā)覺了什么?為什么會這樣呢?

幼兒講解并描述后教師小結：其實這個紙圈，它有一個好玩的名字叫莫比烏斯圈，是很久以前一個叫莫比烏斯的人發(fā)覺的，所以就用他的名字來命名了。

三、幼兒第二次操作，發(fā)覺莫比烏斯現(xiàn)象一。

如今莫比烏斯圈要來和小朋友變魔術了，那假如我沿著剛剛小朋友畫的線把它剪開，然后卡擦卡擦剪到頭，會怎么樣呢?(幼兒猜測，教師記錄)你想來親自動手試一下嗎?提操作要求：使用剪刀的時候要當心，不要剪到手指。

假如剪好了可以高高舉起來，讓我們一起來看一下。

幼兒操作后講解并描述，你剪好的結果和剛剛猜的一樣嗎?

小結：原來莫比烏斯圈往中間剪開后，變成了一個更大的莫比烏斯圈。

四、第三次操作：發(fā)覺莫比烏斯現(xiàn)象二。

師：你們想想看，假如這個大的紙圈再在中間剪開，又有什么改變呢?

你想來試一下嗎?(幼兒猜想后操作并記錄)展示幼兒記錄表，個別幼兒介紹。

教師小結：在第一次剪成的大紙圈上再次中間剪開，變成兩個套在一起的莫比烏斯圈。

六、總結，觀看課件，了解生活中的莫比烏斯圈。

今日我們認識了奇妙的莫比烏斯圈，那你知道它有什么用嗎?

其實呀，在我們的日常生活中都藏著很多莫比烏斯圈，我們一起來看看吧。

立交橋：避開行人車輛的擁擠。

過山車：更加刺激好玩。

傳送帶：削減反復的摩擦工作，增加傳送距離和面積。

原來人們利用莫比烏斯圈的原理，建筑了很多有用的東西，讓我們的生活更加方便美妙。

七、結束活動

莫比烏斯圈這么奇妙，我們還可以找一找什么物體的建筑運用了這個原理。

大班科學教案沉與浮教案篇5

幼兒園大班科學活動《獨特的指紋》教案

?活動目標】

認知目標：通過觀看和比較，了解指紋的基本特征及用處；

能力目標：嘗試用“印〞的方式記錄指紋，通過觀看比較各種指紋，并能說出不同；

情感目標：有動手動腦的主動性，體驗發(fā)覺的歡樂，養(yǎng)成認真觀看的良好習慣。

?活動預備】

材料預備：指紋畫、指紋類型ppt、白紙及印泥若干、放大鏡〔人手一個〕、抹布。

學問閱歷預備：幼兒已經(jīng)使用過染料涂色或發(fā)覺過指紋。

?活動過程】

一、導入：觀賞指紋畫，激發(fā)幼兒對指紋的探究興趣。

小朋友們，你們都畫過畫嗎？那平常你們是用什么來畫畫的呢？

今日老師給大家?guī)砹艘恍┖芴厥獾漠?，我們一起來看看?教師出示指紋畫ppt)你們有沒有發(fā)覺這些畫和我們平常畫的畫有什么不一樣的地方？

二、引導幼兒觀看指紋、了解指紋的基本特征。

1.引導幼兒對指紋開展猜測。

猜一猜，你的指紋和別的小朋友的指紋是不是一樣的？你自己的每一根手指指紋是不是一樣的？

2.通過動手操作，引導幼兒認真觀看，了解指紋的三種不同的類型。

〔1〕教師講解示范如何清晰地印出指紋。

〔2〕分發(fā)材料，幼兒動手操作，教師巡回指導。

〔3〕引導幼兒觀看指紋并進行溝通，認識指紋的三種類型。

每個人的指紋樣子都是不一樣的，科學家把指紋分成了三大類。第一種叫箕形紋，中心向左或向右偏，像簸箕一樣；第二種叫弓形紋，中心像一把彎彎的弓；第三種叫斗形紋，中心像水中小小的漩渦。是不是很奇妙呢？

3.引導幼兒觀看自己的指紋，并看看每種指紋類型各有幾個。

我們認識了三種不同的指紋類型，那如今請小朋友再認真觀看一下自己的手指紋，看看你的`每個手指紋是哪種類型?！矆A形、三角形、正方形分別表示?！硵?shù)一數(shù)你有幾個箕形紋，幾個弓形紋，幾個斗形紋。

三、了解指紋的作用。

小朋友們想一想，這些指紋有什么用途呢？

指紋能夠幫助警察破案，因為每個人的指紋都是不同的，它是具有特征的記號。

指紋是由凹凸的皮膚所形成的紋路,所以增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不簡單滑掉。

指紋還是汗腺的出口,因此可以調整溫度。

每個人的指紋都不一樣,且一般來說終身不變，指紋會隨年齡增長變大，但樣子不變。

四、制作指紋畫

指紋的作用真大，不僅可以幫助警察叔叔破案，而且我們還可以用指紋畫出很多秀麗的圖畫，你們想不想也來試一試，用你們靈活的小手，畫出秀麗的圖畫來張貼在我們“指紋畫展〞的畫廊里。

大班科學教案沉與浮教案篇6

活動目標：

1、知道磁鐵的磁力現(xiàn)象，用磁鐵來發(fā)覺生活中的鐵制品。

2、探究磁鐵兩極相斥相吸的屬性，嘗試用繪畫的方法對試驗結果進行記錄。

3、能主動探究，大膽溝通自己的發(fā)覺。

活動預備：

1、磁鐵、無機磁鐵、回形針、橡皮、積木、紙團、鐵片、塑料盆等2、記錄表若干活動過程：

一、了解磁鐵，發(fā)覺磁鐵的磁力。

1、出示磁鐵t：“小朋友，請你們看一看，老師給你們帶來了什么呢？〞請個別幼兒說一說。

2、介紹操作材料，讓幼兒用磁鐵試試哪些東西能被磁鐵吸起來。

t：“今日，老師為你們預備了很多東西。〞〔出示〕t：“老師把這些東西畫在一張記錄表上，請小朋友用筐里的小磁鐵和它們玩一玩，看看哪些東西能被吸起來，請小組進步行記錄，能吸起來就打個勾，不能被吸起來就打個叉，好嗎？〞

3、幼兒操作，教師個別引導。

4、教師總結。

t：“能被吸起來的東西都是用什么做的?。卡晅：“所以磁鐵能把鐵做的東西吸起來。〞

二、引導幼兒觀看磁鐵的兩端，發(fā)覺同級相斥、異極相吸現(xiàn)象。

1、幼兒初次探究。

t：“這個小磁鐵是什么樣子的？〞請個別幼兒說一說。

t：“小磁鐵一頭是紅顏色，一頭是藍顏色。〞t：“磁鐵的兩頭還藏著一個小隱秘，請你和邊上的好朋友用磁鐵碰一碰，看看你發(fā)覺了什么？〞〔幼兒自由嘗試，個別幼兒說一說〕

2、幼兒再次探究，并進行記錄。

t：“讓我們的小磁鐵再來碰一碰，這次老師有個小小的要求了。〞t：“老師為你們預備了兩個顏色的正方形貼紙，紅色的貼紙代表磁鐵紅色的一端，藍色的貼紙代表藍色的一端。假如你想用紅色的一端去碰藍色的一端，就把紅色和藍色的貼紙貼在表格的上面，下面一格記錄你的發(fā)覺結果，兩個小朋友一組，好嗎？〞3、教師總結t：“相同顏色碰到會相斥，不同顏色碰到會相吸。〞

三、引導幼兒動手操作，找出無機磁鐵的兩端。

1、教師示范操作t：“老師這里有一塊磁鐵，和剛剛我們玩的有什么不一樣？〞t：“那我們怎么把它的兩頭找出來呢？〞請個別幼兒說一說。

t：“老師有一個好方法，一起來看看吧。〞教師示范，用紅色的一頭去碰，t：“瞧，被吸住了，那這一頭是什么顏色？〞〔彈開的話是什么顏色？〕教師在無機磁鐵上貼上相應顏色的貼紙t：“老師也為你們預備了黑色磁鐵，請你也來碰一碰，彈開的話是相同顏色，吸住了就是不同顏色，請你來試著找一找，好嗎？〞

2、幼兒操作，教師指導

3、評價幼兒的'操作t：“我們用什么方法來檢查小朋友的小磁鐵貼對了呢？〞t：“用紅色的去碰藍色的，吸住了就是對的。〞

4、幼兒檢查，糾正錯誤四、利用磁鐵相吸相斥的原理進行游戲，結束活動。

t：“小磁鐵真好玩，瞧，它又變成了什么呢？〞t：“小船上有什么？〞t：“今日我們要到大海上去航行，小朋友來做船長，想想怎樣讓我們的小船航行起來呢？〞t：“前進的話，應當怎么做？后退的話，應當怎么做？〞t：“請小朋友自己來制作一艘小船，把小船上的雙面膠撕掉，貼上磁鐵，然后用另一塊磁鐵讓小船航行起來吧。〞

大班科學教案沉與浮教案篇7

活動設計背景

在《浮浮沉沉》活動中，充分抓住幼兒的好奇心教學，讓幼兒產生很深厚的興趣，來更好地到達教學效果。讓孩子通過深刻的記憶來明白什么是??？什么是沉？明白了解浮沉是什么現(xiàn)象？那些東西會浮那些東西會沉。

活動目標

1、幼兒能基本知道哪些東西會沉？哪些東西會??？

2、能在理解沉浮關系后并愿意擴想別的東西是沉還是浮。

3、培育幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

教學重點、難點

重點：理解明白沉與浮的現(xiàn)象。

難點：在實際生活中的應用

活動預備

1、材料預備：石塊、鑰匙、泡沫、紙張、木頭、樹葉、塑料玩具、雞蛋、水杯各一個、水若干

2、閱歷預備：幼兒能夠認識以上物品。說出他們的名字。

活動過程

〔一〕開始部分：

浮浮沉沉游戲：教師向幼兒講訴游戲規(guī)則：當教師喊浮的時候全體小朋友成立正姿態(tài)站好。當老師喊出沉的時候，幼兒安清靜靜的在位子上做好。老師這樣不斷地喊沉浮，這也可以鍛煉幼兒的反應力。

〔二〕教師出示教學材料

教師指導語：“今日老師帶來一些好朋友，看看我們的小朋友認不認識他們呢

教師依次出示教學材料，引導幼兒說出他們的名稱；

教師指導語：“瞧，今日我們請了這些好朋友來做客，那我們是請他們坐下？還是請他們站著呢？

〔三〕教學過程

1、教師出示教學材料，用水杯裝滿水。

教師指導語：讓幼兒猜測過會我們會請好朋友干什么呢？

2、教師出示教學材料：“小朋友看看我們首先出現(xiàn)的是哪位好朋友呢〞

3、剛剛我們的好朋友已經(jīng)休息好了，如今我們請好朋友洗澡睡覺了。我們來想一想，有哪些好朋友是喜愛在水的上面洗澡呢？在水的上面洗澡的我們給它取個好聽的名字——浮。在水的下面洗澡的我們也給他取個好聽的名字叫——沉。

4、在洗澡之前呢，我們先來猜測一下好朋友是沉還是浮呢？讓幼兒大膽的想象。

5、教師先用一塊布將水杯遮攔住，然后請幼兒將來作客的好朋友放入水中讓它洗澡。留意當幼兒放進去的時候，我們要教育幼兒要輕拿輕放，

6、教師可充分吊足幼兒的好奇心讓他們猜測到底好朋友下水之后是沉還是浮呢？然后把結果呈現(xiàn)給幼兒觀看。看看幼兒猜測的是不是和他們觀察的一樣呢

7、教師依次把剩下的好朋友請到水里面洗澡？這樣反復操作。讓幼兒更進一步的了解沉與浮。

8、教師和幼兒一起總結，那些東西在水里面去洗澡會沉呢？那些東西會浮呢？

9、教師每組幼兒提供一些操作材料讓他們自己動手操作。〞

〔四〕結束部分：教師引導幼兒說出教室里面哪些東西放在水里面會沉？哪些會浮呢？

教學反思

這個活動的開展讓孩子不僅體驗到學習的歡樂，同時也讓孩子學習到了學問還增加了見聞。在活動中幼兒不光主動思索和還踴躍回答老師的問題，充分到達了教學的效果，這是一門很有創(chuàng)意的課。在教學類容來看我也是依據(jù)幼兒的年齡特征來支配的。在上課過程中更是充分抓住了幼兒的好奇心來進行教學讓幼兒在一種開心的氣氛匯總進行學習。體驗到學習的歡樂，學習到了學問。信任這樣的教學方法對幼兒的學習很有幫助。

大班科學教案沉與浮教案篇8

活動目標：

1、向幼兒介紹太空有很多星球，他們都是朋友，如：太陽、月亮