6年級下冊心理健康第1課克服自卑心理教案

--小學六年級心理健康課教案——克服自卑心理輔導目:使學生懂得什么叫自卑心,自卑心理的產(chǎn)生原因與具體表,有了自卑心理會給人帶來什么影響，以及如何克服自卑心,樹立自信心，使自己的身心得到健康發(fā)展。輔導重點：了解什么叫自卑心理及其具體表,初步(掌握)學會克服自卑心理的幾種方法。輔導難點：運用克服自卑心理的方法，提高自信心。輔導方:１、講述與討論。２、角色扮演3、游戲。輔導前準備：收錄機、投影器、燈片、多種幾何圖形、小鏡子、一封信。課時：１課時。輔導過:一、創(chuàng)設情:引入課題。1、教師讀《小博士報》靈靈姐姐收到的一封信。信的內容:我長得很丑，同學們都離我遠遠的，我感到很孤獨。靈靈姐,我怎樣才能交上好朋友呢？2、學生發(fā)表意見。聽完后，你有什么感受？這位同學給你留下什么印?３、對比、自查。你也有過這種不如別人的想法嗎？具體表現(xiàn)怎?結果又怎?4:響揮,樂,中,理,。題:理：----1、什叫自心理。自卑理也是指種對己能力品質評價低產(chǎn)生消極理活動。２、學校最常的自心是如產(chǎn)生？(是因生理或心上的陷不足感到卑）3、自心理哪些體表？（把生在面談自己如人的方進歸納)·學成績佳·長、成不好·智水平、能差·家環(huán)境好、濟困難·單家庭·父、老的消評價４、了自心理是人的樣？喜歡種人？什么？（孤、憂、悲，與學格格入，不和）三、服自心理行為練:首先全面識自、發(fā)自的優(yōu)。若以己之比人長，比泄氣若以己之比之短,越比越信心。情境：表現(xiàn)：積交往表現(xiàn)我。拼圖游戲用上的圖拼各種同的案，后同學展示談談你拼的是么圖，在圖你是么想？小結想不我也有自的勢,只是自己注意未發(fā)現(xiàn),未引起師和同的重和注而已。----情境：補償法:揚己，補所。一技長表。（講—故、笑、新聞演—唱、、小品寫—畫畫書法）說說逆向學們報什？小結:用別有價的求和步來淡那受客條限制可能起的自卑,從而化自心。情境：嘗試：別能行我比更行1、用定式表現(xiàn)。教師學生水果談生上趣事：有兩水果都做瓜生意,客人來了甲老板:你買的瓜到甜不呀？甲老板曖昧明的氣回說大概甜吧?客人聽了掉就走另外客人到乙板那賣西瓜,也同樣問瓜甜甜,但乙老用肯的語說“的西瓜一甜。果我里的瓜甜,哪里還能到甜瓜呢?”奇怪很，他的瓜很就賣了。討論(1)：同的西為么取不同兩種果呢?（因乙老運用理學的理使客相這些瓜甜的,以增加方的信心因而到暢的目）（2)用肯的表法說粉刷。小結是用定式表現(xiàn)來加自心，有功效,只要運“一”、絕對不?”“如??里等肯式的氣,就會獲成功第一。2、是肯定的語。----照鏡，小品(對自己膚色行反的論)向別人介紹鏡子里的“我”，（可以從長相、身材、性格、特長、學習、勞動、生活、交往等介紹）小結：同樣的事實，只要廠用肯定的語,就可以將同一個事實完全改觀，消除自卑感，而令人享受愉快的生活。3、去掉“反正”、“畢竟”等喪失斗志的忌語。換句式說話：例:（１)他學習比我好，我畢竟比不上他。（2）每分鐘要我完成３０個仰臥起,畢竟是不行的。（3)業(yè),語,后,現(xiàn)里,。言:斷。。。：。往,。長,。行,。：----自卑心理人有之,隨時可以生在何受和失中，而種潛的意識流卻嚴重阻撓我們子智的康發(fā)因當一孩子到己不別人時,就埋了自的子，將不努力。因此,我們決能袖旁觀,更不應成制造種自的主。據(jù)小生的齡特，們應做到下幾點：１孩子某方感不如人的候要幫孩子求種