4的加減大班數(shù)學(xué)教案7篇

4的加減大班數(shù)學(xué)教案7篇4的加減大班數(shù)學(xué)教案篇1

活動設(shè)計背景

前面剛學(xué)習(xí)了2、3的加減法。為了讓幼兒更進(jìn)一步的理解加減法的含義。特設(shè)計了此活動內(nèi)容讓幼兒通過實物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。引導(dǎo)幼兒觀看圖片中實物的數(shù)量，能口頭列出算式。

活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)4的加減法，進(jìn)一步理解加減法的含義。

2.培育幼兒能自編應(yīng)用題的能力和分析為問題的能力。

3.在活動中培育幼兒的觀看力及團結(jié)合作的精神。

4.引導(dǎo)幼兒主動與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。

教學(xué)重點、難點

1.學(xué)習(xí)4的加減法，進(jìn)一步理解加減法的含義。

2.學(xué)會自編4的加減法口頭應(yīng)用題。

活動預(yù)備

籃球4個、籃球筐一個、釣魚竿、卡片、小筐等，幻燈機。

活動過程

一、游戲：運球(復(fù)習(xí)4的加減法)

1.幼兒分成兩組，四個球用兩個筐運，看每個筐裝幾個球，復(fù)習(xí)4的組成。

2.師幼齊讀：444

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312213

二、小小籃球賽

1.師說話引發(fā)幼兒興趣：剛剛的運球游戲小朋友們表現(xiàn)的很棒，你們是那么聰慧，大家合作的那么好，老師真高興!如今老師宣布一個讓小朋友們更高興的事，今日我們班要舉行一個籃球競賽，期望大家主動參與。

2.幼兒主動報名，老師把幼兒分成四人一組。

3.老師當(dāng)裁判，哨聲響起，幼兒進(jìn)行投籃競賽，臺下的小觀眾加油助威。

4.算一算每組投了多少球，列出4的加減法算式，教師相應(yīng)板書。

1+3=43+1=42+2=4

4-1=34-3=14-2=2

5.給獲勝隊發(fā)獎?wù)乱幻叮蠹覟樗麄児恼啤?/p>

6.齊讀加減法算式。

三、看動畫編應(yīng)用題

教師播放幻燈片，請幼兒看動畫編應(yīng)用題。教師引導(dǎo)幼兒分析應(yīng)用題，口頭列式解答。

四、游戲：小貓釣魚

1.師：貓媽媽領(lǐng)著小貓們來到河邊釣魚，它們釣到了幾條魚呢?

2.老師和小朋友們戴著頭飾，坐到講臺邊用魚竿釣魚，算出每條魚上的算式題。穩(wěn)固4以內(nèi)加減法。

教學(xué)反思

本次教學(xué)活動，教師以游戲貫穿整個教學(xué)過程，讓幼兒在相互啟迪、互動互學(xué)中促進(jìn)幼兒不斷思索，不斷獲得有益閱歷，促進(jìn)其“善〞學(xué)。幼兒的興趣被引發(fā)了，他們都爭搶著參與各種游戲，教師提供了豐富的教學(xué)材料，讓幼兒通過實物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也主動地參加活動中去，師幼協(xié)作得很好，教師能夠依據(jù)幼兒的狀況準(zhǔn)時地調(diào)整教學(xué)，是整個教學(xué)過程通順、流暢?！靶[〞而不“雜亂〞，當(dāng)時聽課的教師給予了很高的評價，贊美這次活動很勝利。

4的加減大班數(shù)學(xué)教案篇2

一、學(xué)生基礎(chǔ)

本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識了加減法意義、能初步看懂圖意的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)一圖四式的，再在一圖四式的基礎(chǔ)上把握8和9的加減法算式。學(xué)生能從圖中找出數(shù)據(jù)，但對于依據(jù)數(shù)據(jù)提出問題，就有肯定的困難。之前，圖畫應(yīng)用題，學(xué)生已經(jīng)有了肯定的接觸，能依據(jù)提示找到數(shù)據(jù)，提出問題。但一圖四式是要自己找出數(shù)據(jù)，自己提問題，這就需要肯定的理解能力和想象力，在這一點上，學(xué)生還是比較困難的，所以本節(jié)課要低起點，逐步引導(dǎo)，在理解圖意的基礎(chǔ)上列出算式。

二、作用

一圖四式是要揭示三個相關(guān)的數(shù)之間的換算規(guī)律。把握好了本課內(nèi)容，能使學(xué)生更好地把握計算方法，提高計算速度，理解數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系與特點。

三、教學(xué)要求

1、能說清一幅圖所表示的三種圖意。

2、依據(jù)一幅圖能嫻熟地列出兩道加法和兩道減法。

四、教學(xué)片段

〔一〕復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、師：小朋友，我們學(xué)過的算式有哪些？

2、指其中的一道算式，如：5＋2＝7，

說：老師這兒有兩種棋子，黑棋和白棋，你能用這些棋子來表示這道加減算式嗎？

學(xué)生擺完后，說一說，是怎樣想的。

〔引導(dǎo)學(xué)生用三應(yīng)用題的三句話來描述?！?/p>

學(xué)生說完題后，再問：這道題除了5＋2＝7，還可以怎樣列算式？

〔提示學(xué)生同一道加法應(yīng)用題可以列出兩道兩加法算式：5＋2＝72＋5＝7〕

3、當(dāng)學(xué)生說出減法算式時：如5－3＝2時，

也讓學(xué)生上來用棋子來表示這道算式，并說一說棋子所表示的意義。

4、學(xué)生上來用這些棋子編一道題，讓其他學(xué)生依據(jù)題意列出算式。

〔二〕新授

1、出示

師：你能猜一猜老師所擺的棋子所表示的意義嗎？

請把你的想法用算式來表示，寫在自己的紙上。

2反饋：把學(xué)生所寫出的算式寫在黑板上，總共四道算式：

5＋4＝99－5＝4

4＋5＝99－4＝5

3、依據(jù)算式說明圖意

1〕寫的是5＋4＝94＋5＝9的小朋友舉手，問：你是怎么想的？〔說明圖中的一種圖意：求一共有幾個棋子?！?/p>

讓盡量多的學(xué)生說出圖意。

2〕寫的是9－5＝4的小朋友舉手，問：你是怎么想的？

〔已知白棋數(shù)，求黑棋數(shù)？〕

3〕寫的是9－4＝5的小朋友來說說：是怎么想的？

〔已知黑棋數(shù)，求白棋數(shù)？〕

老師對以上三種圖意的理解都予以確定。

小結(jié)：一幅圖可以表示三種意義：白棋有5個，黑棋有4個，求一共有幾個？我們可以列出兩道加法算式：5＋4＝94＋5＝9；第二種：一共有9個棋子，白棋有5個，求黑棋有幾個？我們可以列出：9－5＝4；第三種：一共有9個棋子，黑棋有4個，求白棋有幾個？我們可以列出：9－4＝5。如今我們明白，像這樣的一幅圖，我們可以列出幾道算式―――兩道加法，兩道減法。

〔三〕嘗試練習(xí)

出示56頁的主題圖

1、看清圖上是什么。問：你看到了什么？

2、你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

依據(jù)問題列出算式。

〔學(xué)生的想象力很豐富，會想象出各種情境的應(yīng)用題來，教師都予以確定、表揚〕

〔三〕擺一擺，做一做

1、老師擺，學(xué)生寫出四道算式?！惨还灿?個棋子〕

〔1〕左邊3個，右邊5個。

〔2〕左邊7個，右邊1個。

〔3〕讓學(xué)生上來擺這些棋子，還可以怎么擺，其他學(xué)生寫出算式。

2、四人小組合作，擺一擺，列一列、算一算?！裁總€小組9個圓片?！?/p>

3、集體商量得數(shù)是8的加法算式有哪些？第一個數(shù)是8的減法算式有哪些？分別把這些算式按順序排一排。

4、小組商量按順序?qū)懗龅脭?shù)是9的加法算式有哪些？第一個數(shù)是9的減法算式有哪些

4的加減大班數(shù)學(xué)教案篇3

活動設(shè)計背景

我班幼兒進(jìn)入大班以后，思維能力進(jìn)一步進(jìn)展，而加減法也是剛開始學(xué)習(xí)。為了穩(wěn)固加深幼兒對加法的認(rèn)識，在數(shù)學(xué)活動中培育幼兒的思維的精確性，敏捷性和操作能力。依據(jù)本班幼兒的認(rèn)知特點，動手能力，已有經(jīng)念和數(shù)學(xué)水平設(shè)計了這節(jié)活動。幫助幼兒自主學(xué)習(xí)，探究出6的加減法算式，讓幼兒在開心的數(shù)學(xué)活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)6的.加減法，進(jìn)一步體驗加減法的含義。

2、培育幼兒的動手、分析能力以及思維的精確性、敏捷性和同伴合作的精神。

3、培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作能力。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。

教學(xué)重點、難點

引導(dǎo)幼兒探究出6的加減法算式，并口述相應(yīng)的應(yīng)用題。

活動預(yù)備

紅色、綠色圓形、牙簽若干，數(shù)卡1-10、+、-、=符號每人一套，實物若干(小毛巾、彩色筆、杯子、飯碗、鉛筆等)錢幣卡若干(1元—6元)、6以內(nèi)數(shù)加減法算式卡一套。

活動過程

一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減法。

1、出手勢表示、請幼兒說出算式。

2、看卡讀算式、等出得數(shù)。

二、學(xué)習(xí)新課。

?動手操作(穿燒烤)。要求：請幼兒用牙簽穿出6片為一串的燒烤，而且要用紅綠兩種顏色的圓形來表示。

1、提問：你們穿了幾串燒烤?每串都是6片嗎?是不是每串都用紅綠兩種顏色來表示?

2、請幼兒相互溝通、商量，說說能穿幾串燒烤。

3、分組檢查，準(zhǔn)時幫助沒穿對的幼兒。

4、老師動手穿一穿，然后小結(jié)：以兩種顏色表示、6片為一串的燒烤，共能穿5串。

?動手操作(看燒烤串?dāng)[算式)1、請幼兒依據(jù)自己手上的燒烤串，用數(shù)卡擺出算式。

2、請個別幼兒說一說自己擺出的算式，并說說自己的想法。

3、幼兒相互商量，溝通探討，聽聽別人的想法。

4、老師和小朋友一起合作：小朋友說，老師把算式板書在黑板上。

5、小結(jié)：這些算式都是小朋友探討出來的，兩個數(shù)相加都等于6，減法都是用6來減，所以今日小朋友探討出的算式叫6的加減法。

三、結(jié)束活動。

老師和幼兒一起小結(jié)本次活動的狀況，對主動、自主的幼兒進(jìn)行表揚，鼓舞不夠大膽表現(xiàn)的幼兒。結(jié)束本次數(shù)學(xué)活動。

四、延長活動。

在益智區(qū)投放一些實物(標(biāo)價為：鉛筆1元、小毛巾2元、彩色筆3元、杯子4元、飯碗5元)的小商品，請兩幼兒扮演售貨員，其他幼兒為顧客進(jìn)行買賣交易。如：一個小朋友要買鉛筆和飯碗，售貨員就要收取他6元錢，1+5=6。

教學(xué)反思

在教學(xué)活動設(shè)計上，本著突出《綱要》精神：要從不同角度促進(jìn)幼兒各方面的進(jìn)展，凸現(xiàn)自主、自信的主體精神。本次活動主要從生活性,趣味性，過程性，科學(xué)性，開放性引導(dǎo)幼兒通過動手操作來探究出6的加減法，在操作活動過程中，使幼兒體驗并感知了加減法的意義，經(jīng)受把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程，初步體會生活中有很多問題要用加法,減法來解決。

從中把握了：什么時候用加法,什么時候用減法，會依據(jù)直觀物體列出6的加法,減法算式，口述應(yīng)用題，從而培育了幼兒的動手能力及觀看和運用數(shù)學(xué)語言的能力。幼兒在老師細(xì)心創(chuàng)設(shè)的操作游戲中，培育了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作意識，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和對數(shù)學(xué)的求知欲望。

著中留意了以下幾點問題：把握課程目標(biāo);教學(xué)活動過程中注重師幼溝通的過程;關(guān)注每個幼兒的進(jìn)展;獨特化的鼓舞性語言;盡量創(chuàng)造性的組織教學(xué)。力求表達(dá)以下特點：提倡民主，平等的師幼關(guān)系;呈現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)：在玩中學(xué)數(shù)學(xué);重視與生活的聯(lián)系。

4的加減大班數(shù)學(xué)教案篇4

活動目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)6的第一組加減，幫助幼兒理解交換兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律。

2．復(fù)習(xí)6的組成，練習(xí)用數(shù)的組成、分解學(xué)問進(jìn)行6的加減運算。

3．培育幼兒從小敢于嘗試、敢于探究的精神。

活動預(yù)備：

1．"小兔拔蘿卜"圖片，算式卡片〔6—1=6—5=6—2=6—4=6—3=〕2．人手2份6格紙條3．分隔點圖人手一份、記號筆4．人手一張"蘋果"算式卡。

活動過程：

一、預(yù)備練習(xí)〔1〕拍手對數(shù)：〔復(fù)習(xí)6的加法〕老師拍手和幼兒拍手?jǐn)?shù)合起來是6下〔2〕開火車：〔復(fù)習(xí)6的減法〕火車開的時間就是算式的得數(shù)。"我的火車就要開，〔幾點開？〕如6—2=你來猜6—2=4〔4點開〕二、嘗試練習(xí)1．操作探究問題。

啟發(fā)幼兒依據(jù)組成6可分成5和1，在黑板上示范、列出算式。

〔出示分成6格的紙條，涂掉1格〕師：今日，我們依據(jù)6可分成5和1這組分合，列出算式來，能列出幾個算式，越多越好。

2．幼兒操作練習(xí)，老師巡回了解幼兒的列式狀況。最多列出以下4道算式：

1+5=66—1=55+1=66—5=13．互相溝通、商量。

你是怎么涂的又是怎樣列出算式的。

三、教師講解加法以"小兔拔蘿卜"應(yīng)用題出現(xiàn)?！渤鍪緢D片〕列出算式：5+1=61+5=6比較：5+1=6和1+5=6有什么異同。

教師小結(jié)：在加法算式里，加號前面和后面兩數(shù)可以交換位置，得數(shù)不變。

減法以"小兔送蘿卜"應(yīng)用題出現(xiàn)。〔出示圖片〕列出算式：6—1=56—5=1教師小結(jié)：我們知道6可以分成5和1，6減5等于1，6減1就等于5。

四、游戲

1．游戲"送蘋果"。

小朋友每人有一只"蘋果"，反面有算式，如：4+2=6；6—2=4等。

算出得數(shù)是幾就送給幾號運動員。

五、幼兒練習(xí)幼兒主題數(shù)學(xué)p11頁

4的加減大班數(shù)學(xué)教案篇5

活動目標(biāo)：

1、幼兒通過操作探究學(xué)習(xí)學(xué)問，充足體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、培育幼兒的分析推理能力、學(xué)問的遷移能力和籠統(tǒng)思維能力。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)6的第三、四組加減，把握算式：1+5=62+4=63+3=64+2=65+1=6

活動預(yù)備；

物質(zhì)：教具：課件幻燈片兩張，寫有6的第三、四組加減算式，小獎品若干。

學(xué)具：每人一個數(shù)字卡片

活動過程：

一、導(dǎo)入：出示禮物，增進(jìn)感情，引起興趣。

師：小朋友今日老師真高興，特意為你們預(yù)備了一份特別的禮物，這是特地用來嘉獎愛動腦筋、主動回答下列問題的小朋友的獎品。小朋友不要擔(dān)憂，只要你們大膽動腦筋考慮問題，就肯定能夠拿到大獎，你們有信念嗎？

二、展開：

1、組織幼兒進(jìn)行游戲，復(fù)習(xí)6的第一、二組加減。

師："你們聽，老師朗誦兒歌了"新年到，放鞭炮，你一炮，我一炮，快歡樂樂放鞭炮。"哎！鞭炮在哪里呢？快找找呀？找到了打開看看，上面寫的什么？原來是加減算式，怎么放鞭炮呢？假如小朋友能夠嘹亮完好的念出算式和得數(shù)，就會聽到"嘭啪！響炮"的聲音，假如念錯了，就會聽到"嘶啞炮"。誰第一個來？請幼兒拿著自身的算式到前面來讀，讀完后站在幼兒面前。依次請其他幼兒前來參加游戲。

引導(dǎo)觀看問："這些都是與幾有關(guān)的算式？"小結(jié)：對，剛剛游戲中的算式是6的一局部加減算式，今日老師來教小朋友用一種新方法學(xué)習(xí)8的另一局部加減算式，你們贊成嗎？好，我來問你們一個問題，你知道8的加減算式是怎樣得來的嗎？

2、引導(dǎo)幼兒觀看課件二：探究發(fā)覺組成式與加減算式的關(guān)系，明確加減算式中的交換率和逆運算。

師：請看這里，61+5=6、5+1=6156—1=5、6—5=1這是小朋友學(xué)過的6的一組成式，我們一起來讀一下：6能分成1和5，1和5和起來是6。引導(dǎo)幼兒說出："1和5是局部數(shù)，6是總數(shù)"，兩個局部數(shù)合起來是總數(shù)，合起來就是"加"的意思，因為1和5合起來是6，所以，我們得出了算式：1+5=6；再依據(jù)加號兩遍數(shù)交換位置得數(shù)不變的規(guī)律，我們又推出了5+1=6，這就是加法算式的由來；那么，那么減法算式是怎么得來呢？在組成式中，6是一個比較大總數(shù)，1和5是小的局部數(shù)，總數(shù)去掉一個局部屬等于另一個局部數(shù)，去掉就是"減"的意思，所以，我們得出減法算式6—1=5，這就是減法算式的由來。在減法算式中有這樣一個規(guī)律：等號兩邊的數(shù)交換位置，算式仍舊成立。用數(shù)的組成式來學(xué)習(xí)加減算式，這就是王老師今日要交給你們的巧方法。問："一個組成式能推出幾個算式呢？"幾個加法？幾個減法？

小結(jié)：一個組成式能推出四個算式，兩個加法，兩個減法。你們明白了嗎？如今我就來考考你們。

3、播放課件三，幼兒進(jìn)行自我操作探究，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

師：你們看，624引導(dǎo)觀看組成式，使幼兒明確總數(shù)和局部數(shù)。依據(jù)這個組成式，能推出幾個加減算式呢？請小朋友快快用你的筆寫出來吧，比一比誰寫得又對又快又多。預(yù)備開始：

幼兒利用新的組成式推理算式，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，留意個別輔導(dǎo)，照看個體差異。提示速度快的幼兒可以相互溝通，小聲讀出自身的所擺得算式。

4、集中幼兒，歸納總結(jié)。

問："誰來念自身的算式？""為什么2+4=6呢？"小結(jié)：因為2和45合起來是6所以，2+4=6加號兩邊的數(shù)交換位置得數(shù)不變，得出4+2=6。6是總數(shù)，總數(shù)6去掉局部數(shù)2，就等于另一個局部數(shù)4，所以6—2=4，6—4=2。以同樣的方法學(xué)習(xí)3+3=66—3=3。在歸納時，留意引導(dǎo)觀看，"這次，你推出了幾個算式？為什么只有兩個算式呢？"因為在這個組成式中，兩個局部數(shù)是一樣的，交換位置后結(jié)果還是相同的。留意隨時為幼兒的勝利頒獎。

5、概括6的第三、四組加減算式：

1+5=6、5+1=6、6—1=5、6—5=1、3+3=6、6—3=3，引導(dǎo)幼兒集體讀出算式。小結(jié)：今日小朋友表示的很棒，主動動腦，回答下列問題，查找規(guī)律，書寫算式，人人都是"智慧之星"，為自身鼓掌慶賀！

6、游戲"小商店"復(fù)習(xí)加減。

劉老師為了向小朋友表示慶賀，為你們預(yù)備了很多喜愛玩的玩具和用具，介紹：在3號區(qū)有小汽車玩具，4號區(qū)有毛毛玩具、2號區(qū)有鉛筆盒、6號區(qū)有書包，請小朋友憑卡領(lǐng)取，在小筐里有若干寫有6的三、四組加減算式卡片，每人用一張卡片領(lǐng)取物品，要求是：得數(shù)是幾，就到幾號區(qū)領(lǐng)取，領(lǐng)取后可以去告知身后聽課的老師，你從幾號區(qū)領(lǐng)取的玩具，為什么？

三、結(jié)束：引導(dǎo)幼兒，到戶外去觀看，自然結(jié)束：

師："小朋友！咱們抱著自身的收獲，到樓下和其他班小朋友一起來共享我們的收獲好嗎？自然結(jié)束！

活動反思：

我覺得，這個活動讓孩子們學(xué)會了許多，在歡樂的心情中講解并描述，幼兒也很歡樂的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會了。最重要的是歡樂，孩子們歡樂，作為老師的我也很歡樂。

4的加減大班數(shù)學(xué)教案篇6

活動目標(biāo)：

1、體驗加減法運算的樂趣。

2、學(xué)習(xí)4的加減法。

3、愿意大膽地把自己的想法告知大家。

4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止〞的事。

活動預(yù)備：

多媒體課件。

活動過程：

一、隨音樂《我是汽車小司機》幼兒做開汽車動作入室。

1、教師引導(dǎo)語："今日鄒老師要開著小汽車搭小朋友去一個好玩的地方。請跟隨我來吧。

2、"瞧瞧，我們來到哪里了？"播放多媒體課件，幼兒觀看畫面，引導(dǎo)幼兒說出："農(nóng)場"。教師帶著幼兒參觀農(nóng)場。

二、學(xué)習(xí)4的加法。

1、播放課件，帶著幼兒進(jìn)入馬棚，幼兒觀看動畫，引導(dǎo)幼兒列出相關(guān)算式題：1+3=4，教師引導(dǎo)幼兒看算式，交換其中兩個數(shù)，得數(shù)不會變，還可以怎么列算式？，！來源：屈，老，師教。案網(wǎng)"3+1=4，教師告知幼兒，交換前面兩個加數(shù)的位置，它的得數(shù)不變，這種方法叫加法交換律。

2、播放課件，帶著幼兒繼續(xù)往前走，來到奶牛欄，幼兒觀看動畫，引導(dǎo)幼兒列出相關(guān)算式題：2+2=4，三、學(xué)習(xí)4的減法1、播放課件，帶著幼兒來到羊棚，幼兒觀看動畫，并依據(jù)動畫寫出相應(yīng)的算式題：4—1=。

2、播放課件，帶著幼兒前往雞舍，幼兒觀看動畫，并依據(jù)動畫寫出相應(yīng)的算式題：4—2=2。

3、播放課件，帶著幼兒前往豬棚，幼兒觀看動畫，并依據(jù)動畫寫出相應(yīng)的算式題：4—3=1。

四、游戲"給動物喂食"，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減運算。

1、播放課件，"因為農(nóng)場里太多動物了，飼養(yǎng)員實在忙不過來，請我們幫他給動物們喂食，你們情愿么？"請幼兒觀看畫面，并說出有哪些動物需要喂食，它們是吃什么食物的？

2、游戲規(guī)則：依據(jù)動物要吃的食物，給動物喂食，沒種食物身上都有一道算式題，只要把算式題算出來，可以給所需要的動物喂食了。

五、送動物們回家，復(fù)習(xí)4的加減運算。

播放課件，"天晚了，動物們要回家了，我們幫飼養(yǎng)員把動物們送回家吧。"幼兒觀看圖畫，每個動物的家都有一把鎖，動物身上都有一個密碼，只要把動物身上的密碼解開了，動物們就可以回家了。

六、結(jié)束活動：

天快黑了，我們也要結(jié)束一天的農(nóng)場生活了，開著我們的小汽車回家吧！

教學(xué)反思

本次教學(xué)活動，教師以游戲貫穿整個教學(xué)過程，讓幼兒在相互啟迪、互動互學(xué)中促進(jìn)幼兒不斷思索，不斷獲得有益閱歷，促進(jìn)其“善〞學(xué)。〔文。章出自教。案網(wǎng)〕幼兒的'興趣被引發(fā)了，他們都爭搶著參與各種游戲，教師提供了豐富的教學(xué)材料，讓幼兒通過實物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也主動地參加活動中去，師幼協(xié)作得很好，教師能夠依據(jù)幼兒的狀況準(zhǔn)時地調(diào)整教學(xué)，是整個教學(xué)過程通順、流暢?！靶[〞而不“雜亂〞，當(dāng)時聽課的教師給予了很高的評價，贊美這次活動很勝利。

4的加減大班數(shù)學(xué)教案篇7

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能精確快速地進(jìn)行運算。

2、進(jìn)展幼兒的靈敏性，培育幼兒良好的游戲秩序。

3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)學(xué)題目。

4、有興趣參與數(shù)學(xué)活動。