教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元《聲音》測試卷及完整答案1套

教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元《聲音》測試卷一.選擇題(共10題，共22分)1.關(guān)于聲音，下面說法正確的是（

）。A.人說話是靠舌頭振動(dòng)發(fā)聲的

B.一切發(fā)聲物體都在振動(dòng)

C.只要物體在振動(dòng)，我們?nèi)硕湍苈牭铰曇?.演奏家停止撥琴弦，琴聲還能持續(xù)產(chǎn)生，主要原因是（

）。A.琴弦還在振動(dòng)

B.人們還沉浸在音樂中

C.空氣能傳播聲音3.平常所說的聲音的強(qiáng)弱、大小、輕重，都是指（

）。A.音量

B.音高

C.音色4.我們耳朵里的（

）即使是輕微的聲音，它都會(huì)產(chǎn)生振動(dòng)。A.聽小骨

B.鼓膜

C.耳蝸5.鐵、水和空氣，傳播聲音本領(lǐng)最好的是（

）。A.鐵

B.水

C.空氣6.將剛剛擊打過的音叉觸及水面，則（

）。A.水面沒有變化

B.水面產(chǎn)生波紋

C.水位上升7.如果要探究尺子長短和音高的關(guān)系，我們最好要用（

）。A.不同的力量來撥動(dòng)尺子

B.同樣的力量來撥動(dòng)尺子

C.都可以8.將鋼尺伸出桌邊一部分，固定桌面的部分。手壓下桌邊外的鋼尺并讓尺滑過，手剛滑過時(shí)，看到尺（

）。A.越遠(yuǎn)離桌邊越模糊不清

B.每個(gè)部分都看得清晰

C.伸出桌邊越遠(yuǎn)越清晰9.聲音傳播的特點(diǎn)有（

）。A.不能在液體中傳播

B.能在各種物體中傳播

C.只能在空氣中傳播10.尺子伸出桌面的長度越長，振動(dòng)的頻率越（

），發(fā)出的聲音越（

）。A.高

B.低

C.快

D.慢二.填空題(共10題，共42分)1.當(dāng)鋼尺、橡皮筋發(fā)出聲音時(shí)，它們都在（

）。2.用擊打后的音叉輕輕觸及水面，由于音叉振動(dòng)，水面產(chǎn)生（

）。再將振動(dòng)的音叉浸入水中，我們（

）（“能”或“不能”）聽到音叉發(fā)出的聲音。3.人的（

）就像一個(gè)隧道，聲音通過這條隧道到達(dá)鼓膜。鼓膜很薄而且有彈性，即使是輕微的聲音，它都會(huì)產(chǎn)生（

）。4.同一把小提琴上粗細(xì)不同的兩根琴弦，（

）的琴弦發(fā)出的聲音高，（

）的琴弦發(fā)出的聲音低。5.音叉是一種（

）的儀器，是用來（

）樂器和（

）音高的。音叉上的字母代表（

），數(shù)字代表音叉每秒（

）。6.古箏的琴弦越粗的，振動(dòng)的就越慢，音高就越（

）。7.鳥叫聲，很動(dòng)聽，一會(huì)兒（

），一會(huì)兒（

）。8.用力彎曲鋼尺，鋼尺不會(huì)發(fā)出聲音，是因?yàn)殇摮邲]有（

）。9.用不同的力撥動(dòng)鋼尺、（

）等，都可以說明物體振動(dòng)幅度大小和聲音強(qiáng)弱的關(guān)系。10.（

）的弦，（

）的弦，振動(dòng)頻率（

），音高（

）。三.判斷題(共10題，共20分)1.聲音可以用大小多少進(jìn)行描述和記錄。（

）2.弦的音高與制作材料有關(guān)。（

）3.空氣、液體能傳播聲音，而固體不能。（

）4.彎曲鋼尺是可以使鋼尺發(fā)聲的方法之一。

（

）5.音叉上面的字母代表的是音調(diào)，數(shù)字代表的是震動(dòng)次數(shù)。（

）6.演奏小提琴時(shí)，發(fā)出聲音的是琴弓。（

）7.我們聽到的各種聲音都是靠空氣傳播的，固體和液體不能傳播聲音。（

）8.用手按住正在發(fā)生的鼓面，使它不再振動(dòng)，鼓面仍然能發(fā)出聲音。（

）9.下雨聲屬于人類生活發(fā)出的聲音。（

）10.用擊打過的音叉輕輕觸及水面，水面會(huì)產(chǎn)生水花。（

）四.連線題(共1題，共6分)1.把下面各現(xiàn)象與它們是否能發(fā)聲連起來。敲擊鼓面彎曲鋼尺能夠發(fā)聲拉伸皮筋不能發(fā)聲按壓鼓面拉伸并撥動(dòng)皮筋撥動(dòng)鋼尺五.填表題(共1題，共6分)1.想一想，坐在教室里你能聽到哪些聲音？六.簡答題(共5題，共28分)1.閃電和雷同時(shí)在云層產(chǎn)生，在夏季的雨夜，我們總是先看到閃電，后聽到雷聲，請(qǐng)對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行合理解釋。2.二胡有兩根弦，空弦拉的時(shí)候，發(fā)出的聲音有高有低，這是為什么？3.抽出玻璃罩內(nèi)的空氣，鬧鐘的聲音有什么變化？怎樣解釋我們看到的現(xiàn)象？聲音的傳播與空氣有關(guān)系嗎？4.為什么說“一個(gè)巴掌拍不響”？5.想一想，上課時(shí)坐在教室里能聽到哪些聲音？坐在教室里能聽到的聲音有？七.材料題(共1題，共5分)1.用三個(gè)塑料袋分別裝上沙子、水和空氣封口，將三個(gè)塑料袋分別放在桌子上，一只耳朵輕輕地貼在塑料袋上，捂住另一只耳朵。在距離一臂遠(yuǎn)處，用鉛筆上的橡皮輕輕敲擊桌面。請(qǐng)分析隔著哪個(gè)塑料袋聽到的聲音效果好，并試著排序。八.綜合題(共3題，共22分)1.下面是一根橡皮筋的音量變化實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表，根據(jù)表中數(shù)據(jù)完成下面各題。（1）橡皮筋被拉開的距離越長，振動(dòng)幅度就越（

），聽到的聲音就越（

）。（2）橡皮筋被拉開的距離越長，振動(dòng)持續(xù)的時(shí)間就越（

），聽到的聲音持續(xù)的時(shí)間就越（

）。2.小明同學(xué)用錘子分別敲擊三根長短相同但粗細(xì)不同的鐵管和三根粗細(xì)相同但長短不同的鐵管（如圖），發(fā)現(xiàn)不同條件下聲音的高低是不同的。請(qǐng)你回答：1.敲擊長短相同但粗細(xì)不同的鐵管時(shí)，發(fā)出聲音最高的是（

）。A.細(xì)鐵管

B.中等粗細(xì)鐵管

C.粗鐵管2.敲擊粗細(xì)相同但長短不同的鐵管時(shí)，發(fā)出聲音最低的是（

）。A.短鐵管

B.中等長度鐵管

C.長鐵管3.發(fā)出聲音高的鐵管，說明它振動(dòng)得（

）。A.快

B.慢

C.不均勻3.你能用以下的材料來設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來證明“聲音是怎樣產(chǎn)生的”嗎？（任意選擇其中的幾種材料），寫出你的想法。材料

燒杯

鼓

喇叭

臉盆

木棒

小米粒

乒乓球

水我選擇的材料：（

）。我的設(shè)計(jì)思路：（

）。參考答案一.選擇題1.B2.A3.A4.B5.A6.B7.B8.C9.B10.D；B二.填空題1.振動(dòng)2.波紋；能3.外耳道；振動(dòng)4.細(xì)；粗5.發(fā)聲；調(diào)試；測試；音調(diào)；振動(dòng)的次數(shù)6.低7.高；低8.振動(dòng)9.撥動(dòng)橡皮筋、敲擊鼓面10.緊；短；快；高三.判斷題1.×2.√3.×4.×5.√6.×7.×8.×9.×10.√四.連線題1.如下：五.填表題1.老師講課的聲音；同學(xué)朗朗的讀書聲；上下課的鈴聲六.簡答題1.光的傳播速度比聲音的傳播速度快，所以先看到閃電后聽到雷聲。2.這是因?yàn)閮筛业拇旨?xì)不一樣。細(xì)的弦發(fā)出的聲音高。粗的弦發(fā)出的聲音低。3.聲音會(huì)消失。真空不能傳播聲音。聲音的傳播需要介質(zhì)，空氣被抽出后，聲音就不能傳播了。4.因?yàn)橐粋€(gè)巴掌無法受力而產(chǎn)生振動(dòng)，也就不能發(fā)出聲音。5.同學(xué)的說話聲、老師的講課聲、上下課鈴聲、老師的腳步