第24課《唐詩(shī)三首》之《石壕吏》課件（共37張PPT）+一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)+素材+導(dǎo)學(xué)案+同步分層練習(xí)（原卷+答案卷）

第24課《唐詩(shī)三首》之《石壕吏》課件（共37張PPT）+一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)+素材+導(dǎo)學(xué)案+同步分層練習(xí)（原卷+答案卷）(共37張PPT)

語(yǔ)文部編版八年級(jí)下冊(cè)

第六單元

第24課唐詩(shī)三首

墨劍飄雨

liyongqiang

李永強(qiáng)

01

第一課時(shí)

杜甫

石壕吏

新課導(dǎo)入

點(diǎn)擊播放“安史之亂”

新課導(dǎo)入

“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱?！眰ゴ蟮脑?shī)人，總是把自己的命運(yùn)與民族、國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系在一起，與之同呼吸，共命運(yùn)。

公元755年，唐朝發(fā)生了由盛轉(zhuǎn)衰的一場(chǎng)大叛亂，歷史上稱為“安史之亂”，它給人民帶來(lái)了無(wú)比深重的災(zāi)難。

在這苦難的時(shí)期，唐代現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人杜甫用記錄歷史的如椽大筆，用憂患蒼生、悲天憫人的情懷寫(xiě)下了著名的“三吏”“三別”。

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)其中流傳最廣的一首長(zhǎng)篇古體敘事詩(shī)《石壕吏》。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏、句式特點(diǎn)。

2.品味詩(shī)歌構(gòu)思，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

3.感受詩(shī)中描述的社會(huì)現(xiàn)實(shí)與詩(shī)人的情懷。

作者簡(jiǎn)介

杜甫，字子美，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，被譽(yù)為“詩(shī)圣”。因?qū)懗隽嗽S多反映現(xiàn)實(shí)、憂國(guó)憂民的詩(shī)篇，他的詩(shī)被稱為“詩(shī)史”。代表作有“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》）、“三別”（《新婚別》《無(wú)家別》《垂老別》）等，詩(shī)風(fēng)沉郁頓挫。

寫(xiě)作背景

《石壕吏》寫(xiě)于唐朝安史之亂時(shí)期。唐肅宗乾元元年（758）冬末，杜甫回到洛陽(yáng)，看看戰(zhàn)亂后的故鄉(xiāng)?？墒遣坏絻蓚€(gè)月，形勢(shì)發(fā)生逆轉(zhuǎn)，唐軍在鄴城大敗，郭子儀退守河陽(yáng)，洛陽(yáng)一帶又騷動(dòng)起來(lái)。詩(shī)人這時(shí)被迫離去，經(jīng)新安、石壕、潼關(guān)等地回到華州。一路上他所看到的都是征夫怨婦們的愁眉苦臉，所聽(tīng)到的都是出征時(shí)的哭聲。杜甫將這番經(jīng)歷寫(xiě)成了著名的“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》）“三別”（《新婚別》《垂老別》《無(wú)家別》）。《石壕吏》是杜甫投宿石壕村，對(duì)所遇吏卒深夜捉人一事的實(shí)錄。

知識(shí)鏈接

古體詩(shī)也叫古詩(shī)或古風(fēng)，唐代以來(lái)指區(qū)別于近體詩(shī)（律詩(shī)、絕句）的一種詩(shī)體。照古人詩(shī)體的分類，漢魏以后的五七言歌謠、樂(lè)府古辭、擬題樂(lè)府、歌行詩(shī)、新樂(lè)府和其他五、七言古詩(shī)，都屬于古體詩(shī)。古體詩(shī)的句數(shù)沒(méi)有限制，可多可少，可奇可偶，少的只有二、三、四句，多的可達(dá)百句以上。每句字?jǐn)?shù)也無(wú)嚴(yán)格限制，一般是五、七言，也有四言、六言、八言、九言、雜言。古體詩(shī)也要求押韻，但比較自由、靈活，對(duì)字詞的平仄沒(méi)有嚴(yán)格要求。它的語(yǔ)言自由，可俗可雅，對(duì)對(duì)仗也沒(méi)有什么要求。

預(yù)習(xí)檢查

讀準(zhǔn)字音、掌握字形

壕()吏(）逾(）鄴(）戍(）

裙(）嫗(）泣()咽(）

háo

lì

yú

yè

shù

qún

yù

qì

yè

整體感知

點(diǎn)我放課文朗讀

石壕吏

暮投/石壕村，有吏/夜捉人。老翁/逾（yú）墻走，老婦/出門看。

吏呼/一何怒！婦啼/一何苦！

聽(tīng)婦/前致詞：三男/鄴（yè）城戍（shù）。一男/附書(shū)至，二男/新戰(zhàn)死。存者/且偷生，死者/長(zhǎng)已矣！室中/更無(wú)人，惟有/乳下孫。有孫/母未去，出入/無(wú)完裙。老嫗（yù）/力雖衰，請(qǐng)從/吏夜歸，急應(yīng)/河陽(yáng)役，猶得/備晨炊（chuī）。

夜久/語(yǔ)聲絕，如聞/泣幽咽。天明/登前途，獨(dú)與/老翁別。

整體感知

朗讀指導(dǎo)

讀音準(zhǔn)確

富有節(jié)奏

讀出情感

停連恰當(dāng)

學(xué)生自由朗讀詩(shī)文。要求：

暮投石壕村，有吏夜捉人。

傍晚

投宿

差役

日暮時(shí)投宿石壕村，夜里有差役到村子里抓人。

老翁逾墻走，老婦出門看。

越過(guò)

老翁越墻逃走，老婦出門查看。

吏呼一何怒，婦啼一何苦。

多么

官吏大聲呼喝得多么憤怒，婦人大聲啼哭得多么悲苦。

逃跑

疏通文意

聽(tīng)婦前致詞，三男鄴城戍。

上前

我聽(tīng)到老婦上前說(shuō)：我的三個(gè)兒子在鄴城戍邊。

一男附書(shū)至，二男新戰(zhàn)死。

書(shū)信

其中一個(gè)兒子捎信回來(lái)，說(shuō)另外兩個(gè)兒子剛剛戰(zhàn)死。

存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣。

回來(lái)

活著

活著的人茍且偷生，死去的人就永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了！

對(duì)……說(shuō)

防守

最近

暫且

茍且活著

停止，這里指生命結(jié)束

疏通文意

室中更無(wú)人，惟有乳下孫。

再

家里再也沒(méi)有別的男人了，只有正在吃奶的小孫子。

有孫母未去，出入無(wú)完裙。

離開(kāi)

完整的衣服。裙，這里泛指衣服。

老婦人

因?yàn)橛袑O子在，他母親還沒(méi)有離去，但進(jìn)進(jìn)出出都沒(méi)有一件完整的衣服。

只

弱

請(qǐng)求

跟從

老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸。

雖然老婦我年老力衰，但請(qǐng)?jiān)试S我跟從你連夜趕回營(yíng)去。

疏通文意

急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。

響應(yīng)

立刻就去投向河陽(yáng)的戰(zhàn)役，還來(lái)得及為部隊(duì)準(zhǔn)備早餐。

夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽。

停止

夜深了，說(shuō)話的聲音逐漸消失，隱隱約約聽(tīng)到低微斷續(xù)的哭泣聲。

準(zhǔn)備

好像

能夠

形容低微、斷續(xù)的哭聲

天明登前途，獨(dú)與老翁別。

踏上

天亮后我繼續(xù)趕路，只能與返回家中的那個(gè)老翁告別。

前行的路

唯獨(dú)、只有

疏通文意

字詞知識(shí)歸納

老翁逾墻走

古義：跑，逃跑。

今義：慢慢行走。

1.古今異義

聽(tīng)父前致詞

名詞作狀語(yǔ)，上前，向前。

2.詞類活用

整體感知

速讀課文，梳理詩(shī)歌結(jié)構(gòu)。

第三部分

（1）故事的開(kāi)端。交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。

（4）故事的結(jié)局。寫(xiě)詩(shī)人獨(dú)與老翁告別的情景。

第一部分

第二部分

（2-3）故事的發(fā)展和高潮。寫(xiě)老婦訴說(shuō)遭遇，并以老邁之身應(yīng)征。

精讀細(xì)研

1.“暮投石壕村，有吏夜捉人?！边@句話在文中有什么作用？為什么不用“征兵”“招兵”而用“捉人”？

作用：交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物?！坝欣粢棺饺恕币痪洌鸬搅丝傤I(lǐng)全文的作用，它是全篇的提綱，后面的情節(jié)都從這里生發(fā)出來(lái)。

“捉人”二字為詩(shī)眼。用“捉人”而不用“征兵”“招兵”，于如實(shí)敘寫(xiě)之中寓揭露、批判之意。因?yàn)椤白健弊职凳井?dāng)時(shí)老百姓都不愿意去當(dāng)兵，但是官吏不顧及百姓們的意愿，采取捉的方式，強(qiáng)迫百姓當(dāng)兵，表現(xiàn)了官吏們的兇殘和霸道。

精讀細(xì)研

2.怎樣理解“吏呼一何怒！婦啼一何苦！”這一句？

這兩句極其概括、形象地寫(xiě)出了“吏”與“婦”的尖銳矛盾。一“呼”一“啼”，一“怒”一“苦”，形成了強(qiáng)烈的對(duì)比；

兩個(gè)“一何”，加重了感彩，有力地渲染出差役張牙舞爪、兇神惡煞，老婦苦苦哀求、逆來(lái)順受的形象，為下文寫(xiě)老婦的訴說(shuō)營(yíng)造出悲憤的氣氛。

精讀細(xì)研

3.詩(shī)人巧妙地借老婦的口，訴說(shuō)了她一家人的悲慘遭遇。演讀老婦的語(yǔ)言，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)家庭“苦”在何處。

老年喪子之苦

貧困潦倒之苦

被迫服役之苦

“一男附書(shū)至，二男新戰(zhàn)死”

“有孫母未去，出入無(wú)完裙”

“老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸”

老婦有三苦

精讀細(xì)研

4.“如聞泣幽咽”，是誰(shuí)在哭泣？你是怎么理解的？

詩(shī)人沒(méi)有明說(shuō)是誰(shuí)在哭泣，給讀者留下了想象的空間?？奁幕蛟S是老翁，又或許是寡媳，舊傷添新痛，隱忍茍活；

哭泣的也可能是“我”，“我”為這一家人的慘狀而心酸、悲憤，為人民處于水深火熱、國(guó)家處于動(dòng)蕩不安而傷感、擔(dān)憂。

5.“獨(dú)與老翁別”的“獨(dú)”字暗示了什么

“獨(dú)”字暗示了老婦已被帶走，老翁已回到家中。僅一個(gè)“獨(dú)”字，凄苦、悲憤盡在不言中。

精讀細(xì)研

吏：

老嫗：三男鄴城戍。一男附書(shū)至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣！

吏：

老嫗：室中更無(wú)人，惟有乳下孫。

吏：

老嫗：有孫母未去，出入無(wú)完裙。

吏：

老嫗：老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。

6.與“婦啼一何苦”對(duì)應(yīng)的是“吏呼一何怒”。根據(jù)老嫗的回答，把“吏呼”的內(nèi)容補(bǔ)充出來(lái)加以體會(huì)。

汝家有男丁否？

還有他人否？

其真無(wú)人耶？

汝家必征一人？

藏問(wèn)與答

合作探究

以小組為單位，思考如下問(wèn)題：

1.全詩(shī)的三個(gè)“夜”字，有何深刻含義？

2.詩(shī)中的主要人物有哪些？他們各有什么特點(diǎn)？

3.杜甫面對(duì)一家人的苦難，沒(méi)有出來(lái)義正詞嚴(yán)地阻止，是否是個(gè)冷漠無(wú)情之人？

4.有感情地朗讀全詩(shī)，并結(jié)合詩(shī)歌寫(xiě)作背景，想一想：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

1、全詩(shī)的三個(gè)“夜”字，有何深刻含義？

第一個(gè)“夜”字（“有吏夜捉人”），表明差役深知壯丁難抓，選擇深夜突襲。

第二個(gè)“夜”字（“請(qǐng)從吏夜歸”），表明老婦希望跟著差役連夜趕回軍營(yíng)，如此急迫，既是為了掩護(hù)老翁，也是為了應(yīng)唐軍之急。

第三個(gè)“夜”字（“夜久語(yǔ)聲絕”），表明夜已深，人被捉走了；夜已靜，人心卻無(wú)法平靜。

這三個(gè)“夜”字聯(lián)系在一起，表明整件事的發(fā)生與結(jié)束全在黑夜里，暗示了社會(huì)的黑暗。

合作探究

2.詩(shī)中的主要人物有哪些？他們各有什么特點(diǎn)？

老嫗、石壕吏。

老嫗是主要人物形象，她在危急之下，挺身而出，主動(dòng)從軍，有敢于承擔(dān)苦難的精神。

石壕吏開(kāi)頭出現(xiàn)，中間便隱入幕后，“捉人”“一何怒”可以看出石壕吏態(tài)度蠻橫，兇暴無(wú)比。

合作探究

合作探究

3.杜甫面對(duì)一家人的苦難，沒(méi)有出來(lái)義正詞嚴(yán)地阻止，是否是個(gè)冷漠無(wú)情之人？

不是。這反映了詩(shī)人思想上的矛盾。他對(duì)老婦一家的悲慘遭遇深感悲痛，對(duì)“安史之亂”中人民遭受的苦難深感同情，對(duì)統(tǒng)治階級(jí)爪牙的殘暴十分痛恨；但是，他既憂民又憂國(guó)，他支持朝廷的這場(chǎng)平叛戰(zhàn)爭(zhēng)，希望能取得最后的勝利，所以他歌頌石壕老婦自請(qǐng)服役、勇于承擔(dān)苦難的精神，對(duì)差吏的橫蠻只是含蓄地予以揭露。

合作探究

4.有感情地朗讀全詩(shī)，并結(jié)合詩(shī)歌寫(xiě)作背景，想一想：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

這首詩(shī)通過(guò)敘述作者親眼所見(jiàn)的石壕吏趁夜捉人服役的故事，歌頌了石壕老婦勇于承擔(dān)苦難的精神，控訴了封建統(tǒng)治者的殘暴，反映了戰(zhàn)爭(zhēng)給廣大人民帶來(lái)的深重災(zāi)難，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)苦難人民的深刻同情。

文章主旨

全詩(shī)通過(guò)敘述詩(shī)人親眼所見(jiàn)的石壕吏趁夜捉人的故事，既歌頌了石壕老婦勇于承擔(dān)苦難的精神，又含蓄地揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)爪牙的殘暴，反映了唐朝“安史之亂”給廣大人民帶來(lái)的深重災(zāi)難，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。

1、根據(jù)提示默寫(xiě)

(1)《石壕吏》中表明老婦人被抓走的詩(shī)句是__________，__________。

(2)《石壕吏》中寫(xiě)出官吏兇狠的詩(shī)句是__________，___________。

(3)這首詩(shī)中最能概括中心事件的句子是：。

2、下列詩(shī)句劃分節(jié)奏正確的一項(xiàng)是（）

A.蕩胸生/層云，決眥入/歸鳥(niǎo)B.烽火連/三月，家書(shū)抵/萬(wàn)金

C.吏呼/一何怒，婦啼/一何苦D.一男/附書(shū)/至，二男/新戰(zhàn)/死

天明登前途，獨(dú)與老翁別

吏呼一何怒，婦啼一何苦

C

蕩胸/生層云，決眥/入歸鳥(niǎo)

烽火/連三月，家書(shū)/抵萬(wàn)金

一男/附書(shū)/至，二男/新/戰(zhàn)死

課堂檢測(cè)

暮投石壕村，有吏夜捉人。

課堂檢測(cè)

3、對(duì)《石壕吏》理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.《石壕吏》雖然抨擊的是石壕吏兇暴氣焰和冷酷無(wú)情,但作者的用意是借此揭露整個(gè)封建統(tǒng)治的罪惡。

B.詩(shī)中正面描寫(xiě)老婦致詞,層層訴說(shuō),凄苦至極,側(cè)面寫(xiě)“安史之亂”,提示主題。

C.“有吏夜捉人”依據(jù)是全篇的提綱,以下情節(jié),都從這里生發(fā)出來(lái)。一個(gè)“夜”字,含義豐富,既表明官府“捉人”之事時(shí)常發(fā)生,又表明縣吏“捉人”手段狠毒。

D.“吏呼一何怒,婦啼一何苦”中的“呼”和“啼”、“怒”和“苦”對(duì)照強(qiáng)烈,“一何”有力地渲染出縣吏如狼似虎,叫囂隳突的橫蠻氣勢(shì),并為老婦以下的訴說(shuō)制造出悲憤的氣氛。同時(shí)“吏呼一何怒,婦啼一何苦”不僅發(fā)生在事件的開(kāi)頭,而且持續(xù)到事件的結(jié)尾。

C

【解析】一個(gè)“夜”字,是不能表現(xiàn)捉人的頻率和手段的，只能表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)之激烈，需要連夜捉丁。

課堂檢測(cè)

4.對(duì)《石壕吏》賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A．首句“暮投石壕村”不僅點(diǎn)明了投宿的時(shí)間和地點(diǎn)，而且和盤托出了兵荒馬亂、雞犬不寧、一切脫出常軌的景象，為悲劇的演出提供了典型環(huán)境。

B．“吏呼一何怒！婦啼一何苦！”兩句，極其概括、極其形象地寫(xiě)出了“吏”與“婦”的尖銳矛盾，一“呼”一“啼”一“怒”一“苦”，形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。

C．在詩(shī)中，作者先敘事，后抒情、議論，通過(guò)抒情和議論，表達(dá)了他對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，全詩(shī)愛(ài)憎十分強(qiáng)烈，傾向性十分鮮明。

D．詩(shī)歌通過(guò)作者親眼所見(jiàn)的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建統(tǒng)治者的殘暴，反映了唐代“安史之亂”引起的戰(zhàn)爭(zhēng)給廣大人民帶來(lái)的深重災(zāi)難。

C

【解析】C項(xiàng)并無(wú)明顯的抒情與議論；同時(shí)“全詩(shī)愛(ài)憎十分強(qiáng)烈，傾向性十分鮮明”有誤。全詩(shī)述情陳事，除“吏呼一何怒”二句微微透露了他的愛(ài)憎之外，都是對(duì)客觀事物的描述。

課堂檢測(cè)

5．關(guān)于《石壕吏》一詩(shī)中作者的感情，理解錯(cuò)誤的是（）

A．《石壕吏》雖然抨擊的是石壕吏兇暴氣焰和冷酷無(wú)情，但作者的用意是借此揭露整個(gè)封建統(tǒng)治的罪惡。

B．這是一首敘事詩(shī)，全文無(wú)一句直接議論、抒情句，卻在敘事中飽含了詩(shī)人強(qiáng)烈的思想感情。

C．反映了詩(shī)人當(dāng)時(shí)思想上的矛盾：他歌頌石壕老婦人承擔(dān)苦難的精神，表明他支持唐王朝的平叛斗爭(zhēng)，但他又寫(xiě)出了老婦人一家的悲慘遭遇，表明他為戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的巨大災(zāi)難而深感悲痛。

D．“吏呼一何怒，婦啼一何苦！”兩句運(yùn)用夸張手法，形成強(qiáng)烈反差，極其形象地寫(xiě)出了“吏”與“婦”的矛盾。

【解析】D.“吏呼一何怒，婦啼一何苦！”兩句運(yùn)用了對(duì)比手法，形成強(qiáng)烈的反差，極其形象地寫(xiě)出了“吏”與“婦”的矛盾。

D

6、閱讀全文，回答問(wèn)題

⑴“暮投石壕村”一句簡(jiǎn)潔的交代了詩(shī)人投宿的_______和______。

⑵“有吏夜捉人”一句在全文中的作用是什么(2分)

⑶老婦的三個(gè)兒子都被迫當(dāng)兵，說(shuō)明當(dāng)時(shí)什么樣的社會(huì)環(huán)境(2分)

⑷“急應(yīng)河陽(yáng)役”中的“急”字該怎么理解(2分)

⑸“獨(dú)與老翁別”中的“獨(dú)”字突出了什么(2分)

⑹老婦人說(shuō):“老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊”，這句話的真正目的是什么

時(shí)間

地點(diǎn)

總領(lǐng)全文。

社會(huì)殘酷。

戰(zhàn)事緊，擔(dān)心孫子和兒媳。

說(shuō)明國(guó)家急需兵源。

擔(dān)心家人，支持平息安史之亂。

課堂檢測(cè)

⑺詩(shī)中集中而又形象地反映吏與婦的尖銳矛盾的詩(shī)句是:___________，__________。

⑻“獨(dú)與老翁別”換成“揮手別老翁”好不好

吏呼一何怒!婦啼一何苦!

不好，原詩(shī)“獨(dú)”字暗示老婦已被帶走(1分)。詩(shī)人日暮投宿，老翁與老婦共同接待，一夜之間，只剩老翁(分析1分)，“獨(dú)”字表現(xiàn)作者了凄苦、悲憤之情(1分)，改后的詩(shī)句表現(xiàn)不出這種意思和情感(1分)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

石壕吏

開(kāi)端——有吏夜捉人

高潮——聽(tīng)婦前致詞

結(jié)局——獨(dú)與老翁別

三子亡二子

有孫母未去

請(qǐng)從吏夜歸

吏——奴

婦——哭

發(fā)展

揭露封建統(tǒng)治

反映深重災(zāi)難

同情勞動(dòng)人民

謝謝聆聽(tīng)

謝謝觀賞

謝謝

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24、《唐詩(shī)三首》之《石壕吏》導(dǎo)學(xué)案（原卷）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1.整體感知課文,了解杜甫詩(shī)歌“詩(shī)史”的特點(diǎn)。

2.理解杜甫矛盾心理，揭露官吏的橫暴，同情人民的苦難。

3．理解古代詩(shī)歌“藏問(wèn)于答”的手法。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：

1.在尋讀戰(zhàn)亂之苦、體味重點(diǎn)詞句的基礎(chǔ)上有情有味地讀詩(shī)歌，理解一個(gè)苦命的家庭，一個(gè)苦難的時(shí)代，一個(gè)苦悶的靈魂。（重點(diǎn)）

2.感受杜甫憂患蒼生、悲天憫人的圣人情懷。（難點(diǎn)）

【學(xué)法指導(dǎo)】：

1.以讀為主，讀中品味，讀中理解。

2.記錄下自己的疑問(wèn)，文中哪些地方可以拓展想象，你不妨設(shè)計(jì)一下。

【課前導(dǎo)學(xué)】

一、新知認(rèn)知

1.《石壕吏》選自《杜詩(shī)詳注》，作者是唐朝詩(shī)人杜甫。他是一位偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時(shí)期，其詩(shī)多涉筆社會(huì)動(dòng)蕩、政治黑暗、人民疾苦，被譽(yù)為“詩(shī)史”。其人憂國(guó)憂民，人格高尚，詩(shī)藝精湛，被奉為“詩(shī)圣”。其代表作有“三吏”指的是：《石壕吏》、《新安吏》、《潼關(guān)吏》'三別':《新婚別》、《垂老別》、《無(wú)家別》。

2.《石壕吏》是一首敘事詩(shī)（體裁），以時(shí)間為順序。中心人物是老婦_，事件是_應(yīng)役_。

二、預(yù)習(xí)任務(wù)

1.反復(fù)誦讀，直至能初步背誦。

2.結(jié)合課下注釋，疏通文意，并用白話文通譯全詩(shī)。

3.全詩(shī)圍繞哪兩個(gè)字展開(kāi)的？敘述了一個(gè)怎樣的故事，請(qǐng)你按照情節(jié)的四個(gè)階段（開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）理清故事情節(jié)。

三、預(yù)習(xí)檢測(cè)

（一）給下列的字注音

嫗()衰()泣()咽()逾()戍()裙()

（二）文學(xué)常識(shí)

1.杜甫是_________朝偉大的_________主義詩(shī)人，后人稱他為_(kāi)________，稱他的詩(shī)為_(kāi)________。另外，由于他做過(guò)工部員外郎，所以人們又稱他為_(kāi)________。

2.本詩(shī)的寫(xiě)作背景是“______之亂”，這是指_________和_________兩人發(fā)動(dòng)的叛亂。以此為背景，杜甫創(chuàng)作了著名現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)篇“三別”即_________、_________、_________和“三吏”。

3.《石壕吏》的姊妹篇是:________、________。

（三）解釋下列加粗的字。

1.附書(shū)至()2.新戰(zhàn)死()3.未去()

4.猶得備晨炊()5.死者長(zhǎng)已矣()6.泣幽咽()

（四）形似字注音并組詞。

(1)戍()______戌()______戎()______

(2)衰()______哀()_____衷()______

（五）用原文回答問(wèn)題。

(1)說(shuō)明兵役之苛酷:_______________

(2)表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)慘烈的：_____________

(3)說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)破壞嚴(yán)重:________________

(4)表現(xiàn)老婦喪子的悲痛和含悲度日:______________，_________________。

【課中導(dǎo)讀】

一、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，劃分節(jié)奏（文中標(biāo)記）

二、譯讀感知

參看注釋，理解詞義、句意、全詩(shī)大意。

（1）解釋詞語(yǔ)。（對(duì)重點(diǎn)詞、生字詞圈畫(huà)）

（2）譯文：（口譯）

三、整體感知

你讀到一個(gè)怎樣的故事？用詩(shī)中的詞簡(jiǎn)括老婦人一家各個(gè)人的糟遇。

明確：

四、研讀賞析

（一）開(kāi)端：投石壕村

1.題目有何作用？

明確：

2.品讀感悟“暮投石壕村，有吏夜捉人?！?/p>

明確：環(huán)境刻畫(huà)——“暮投”反映出亂世動(dòng)蕩，人心不安，天剛一落黑就不敢繼續(xù)趕路?！按濉弊滞嘎冻霰篷R亂的年月，行人不敢走大道，只有尋小路，歇荒村。

一個(gè)“暮”字，猶如潑墨，給全詩(shī)抹上了一層昏暗的色彩。然后單刀直入地將事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因等相關(guān)因素交代清楚，勾勒出兵荒馬亂的社會(huì)環(huán)境。

3.品讀感悟“有吏夜捉人”一句。

明確：這是全篇的提綱，以下情節(jié)，由此生發(fā)。

不說(shuō)“征兵”“招兵”而說(shuō)“捉人”，于如實(shí)描繪之中寓揭露、批判之意。

正面刻畫(huà)——“夜”字，含義豐富。

第一、表明官府“捉人”之事時(shí)常發(fā)生，人們白天躲藏或反抗，無(wú)法“捉”到；

第二、表明縣吏“捉人”的手段狠毒，在人們已經(jīng)入睡的黑夜，來(lái)個(gè)突然襲擊。

4.“老翁逾墻走，老婦出門看”寫(xiě)出了什么？有何作用？

明確：

（二）發(fā)展：吏呼婦啼

1.“吏呼一何怒，婦啼一何苦！”采用了什么修辭手法？寫(xiě)了什么？有何作用？

明確：

2.品讀感悟“吏呼一何怒，婦啼一何苦！”

明確：

（三）高潮：老婦致詞

1.老婦致詞說(shuō)了哪些家事？詩(shī)人是怎樣知道的？

明確：

2.老婦一家三男被征，說(shuō)明了什么？三男已死二男，又說(shuō)明了什么？

明確：

3.詩(shī)中有言：“婦啼一何苦！”老婦人有多少苦？結(jié)合詩(shī)歌說(shuō)一說(shuō)。（文中批注）

小結(jié)：老婦的“苦”體現(xiàn)在：

①擔(dān)驚受怕：有吏夜捉人；②喪子之痛：二男新戰(zhàn)死；③生活困苦：出入無(wú)完裙；④被迫請(qǐng)役：請(qǐng)從吏夜歸。

（四）結(jié)局：作別老翁

1.如何理解詩(shī)歌最后四句？

明確：照應(yīng)開(kāi)頭，涉及所有人物，寫(xiě)出了事件的結(jié)局和詩(shī)人的感受。

“夜久”二字，反映了老婦一再哭訴、差役百般威逼的漫長(zhǎng)過(guò)程。

“如聞”二字，一方面表現(xiàn)了家人因親人戰(zhàn)死、老婦人被“捉”而泣不成聲；另一方面也顯示出詩(shī)人以關(guān)切的心情傾耳細(xì)聽(tīng)，通夜未能入睡。“天明登前途，獨(dú)與老翁別”兩句，收盡全篇，于敘事中蘊(yùn)含無(wú)限深情。

2.“獨(dú)”字意味深長(zhǎng)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。

明確：

3.最后四句寫(xiě)故事結(jié)局，那么給我們留下哪些想象空間？

明確：

三、合作探究

1.老婦人說(shuō)：“老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。”這幾句話的真正目的是什么？

明確：

2.“聽(tīng)婦前致詞---”一段都是寫(xiě)婦人的語(yǔ)言，兇惡的小吏會(huì)在一旁靜靜的聽(tīng)嗎？

明確：

3.老婦的話不是一口氣說(shuō)出來(lái)的，而是悍吏一步步逼問(wèn)出來(lái)的。試據(jù)此想象悍吏與老婦對(duì)話的情景。請(qǐng)仔細(xì)研讀并將悍吏的逼問(wèn)批注出來(lái)。

吏：【】

嫗：三男鄴城戍。一男附書(shū)至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣。

吏：【】

嫗：室中更無(wú)人。

吏：【】

嫗：惟有乳下孫。

吏：【】

嫗：有孫母未去，出入無(wú)完裙。

吏：【】

嫗：老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸。

吏：【】

嫗：急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。

4.根據(jù)你的理解，你能用自己的話概括本詩(shī)的主題？

明確：

5.詩(shī)歌題為“石壕吏”，詩(shī)人為什么卻沒(méi)有正面描寫(xiě)“悍吏”？

明確：從作品形式美的角度來(lái)看，詩(shī)人虛實(shí)交映，藏問(wèn)于答，不寫(xiě)差吏的追問(wèn)，而只寫(xiě)老婦的哭訴，從哭訴中寫(xiě)出潛臺(tái)詞、畫(huà)外音，將差吏的形象融入老婦的“前致詞”中，有一種言有盡而意無(wú)窮的境界。

從當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景來(lái)看，雖然詩(shī)人一向憎恨統(tǒng)治階級(jí)壓迫人民的行徑，但目前這場(chǎng)平叛戰(zhàn)爭(zhēng)關(guān)系到國(guó)家和民族的命運(yùn)，所以作者支持這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，并且希望此戰(zhàn)獲勝。他同時(shí)也明白大敵當(dāng)前，人民應(yīng)當(dāng)為此做出犧牲。正是出于這種考慮，他對(duì)統(tǒng)治階級(jí)爪牙的兇橫殘暴只是含蓄地予以揭露。

6.詩(shī)人同情老婦的遭遇，可一言也未發(fā)，最后走時(shí)也沒(méi)對(duì)老翁表示安慰，你是如何理解詩(shī)人的沉默？

明確：詩(shī)人不是全能的，他們只能揭露當(dāng)時(shí)的情況，感慨萬(wàn)分，但是不能像俠客一樣路見(jiàn)不平拔刀相助。他們是多愁善感觀察也能入木三分的人，但是手無(wú)縛雞之力，沒(méi)有半點(diǎn)權(quán)利。

這首詩(shī)的詩(shī)人是杜甫，我們應(yīng)從他的時(shí)代背景和詩(shī)人生平來(lái)看，杜甫生平坎坷多難，做了小官還遭到淪陷，然后就是一世漂泊。石壕吏是詩(shī)人遭受安史之亂期間寫(xiě)的不朽之作，揭露了當(dāng)時(shí)的時(shí)代狀況，詩(shī)人當(dāng)時(shí)差點(diǎn)性命不保，怎么有能力去救人，而且他救一個(gè)，還有更多的官吏去抓人，更多的仗在打，他沒(méi)有能力去救。而且作詩(shī)并不是真的所見(jiàn)所聞，很有可能是作者知道當(dāng)時(shí)的大體背景，突然某天有感而發(fā)，做出的絕世之作。所以我們不能說(shuō)詩(shī)人是沉默的，他喊出了最強(qiáng)音，詩(shī)人也是沉默的，只有無(wú)聲的幽咽，無(wú)奈與悲哀的交割。

7.石壕吏未抓年青的“孫母”，而帶走“力雖衰”的老婦，原因是什么？

明確：

8.石壕吏為何不抓杜甫？

明確：杜甫當(dāng)時(shí)是位小官。杜甫不是陜州石壕村本地人而且是個(gè)官兒【華州司功參軍】，官兒再小也是個(gè)官兒，吏動(dòng)不了官。而且杜甫是華州的官兒，無(wú)權(quán)干涉石壕村所在的陜州，所以無(wú)法出面阻止石壕吏抓人。

四、隨堂練習(xí)

1.根據(jù)提示默寫(xiě)古詩(shī)名句。

（1）表現(xiàn)差吏的橫征暴斂和老婦的悲傷痛苦，對(duì)比鮮明的二個(gè)字是：。

（2）老婦口述生死，暗含凄苦無(wú)奈的語(yǔ)句:。

（3）表明戰(zhàn)爭(zhēng)給家庭帶來(lái)的不幸與困苦的語(yǔ)句:_____________________________________________。

（4）《石壕吏》中，暗示老婦人已被抓走的詩(shī)句是：________________

（5）《石壕吏》中，表明老婦人家遇不幸，親子戰(zhàn)死，揭露戰(zhàn)爭(zhēng)罪惡的詩(shī)句是：___________________，_________________。

2.下列對(duì)《石壕吏》這首詩(shī)分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.這是一首敘事詩(shī)，其主體部分是老婦人的“致詞”。

B.詩(shī)人用極簡(jiǎn)省的筆墨刻畫(huà)出差役兇狠蠻橫的形象。

C.詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)中處境悲慘的人民寄予了深切的同情。

D.全詩(shī)主要贊頌了老婦人顧全大局勇于擔(dān)當(dāng)?shù)臓奚瘛?/p>

3.閱讀《石壕吏》和《春望》，完成后面各題。

春望

杜甫

國(guó)破山河在，城春草木深。

感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。

烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

（1）用《石壕吏》中的一個(gè)字概括老婦人一家的遭遇，這個(gè)字是“_____”。

（2）《春望》與《石壕吏》都是杜甫在“安史之亂”戰(zhàn)爭(zhēng)背景下創(chuàng)作的，但兩首詩(shī)中蘊(yùn)含的作者的思想情感有所不同。《春望》抒發(fā)的是_______________；而《石壕吏》則表達(dá)了作者_(dá)____________________________________________________。

五、課后作業(yè)

1.背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)。

2.續(xù)寫(xiě)《石壕吏》或改寫(xiě)成白話文。

【課后導(dǎo)練】

石壕吏

暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。

吏呼一何怒！婦啼一何苦！

①聽(tīng)婦前致詞：三男鄴城戍。②一男附書(shū)至，二男新戰(zhàn)死。③存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣！④室中更無(wú)人，惟有乳下孫。⑤有孫母未去，出入無(wú)完裙。⑥老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。

夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。

《石壕吏》按體裁分，為_(kāi)_______古風(fēng)，按表達(dá)方式分，是________詩(shī)。

2．解釋加粗詞。

①老翁逾墻走：____________②死者長(zhǎng)已矣：__________③老嫗出門看：________

④猶得備晨炊：_________⑤聽(tīng)婦前致詞：__________⑥天明登前途：__________

3.翻譯句子。

夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽。________________________________________________

4.理解性默寫(xiě)。

（1）《石壕吏》中揭示“吏”與“老婦”矛盾尖銳的句子：

總領(lǐng)全詩(shī)的句子：

從側(cè)面反映老婦被帶走的句子：

描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)需要大量人力的句子：

戰(zhàn)爭(zhēng)使人民生活貧困的句子：

5.閱讀第3節(jié)，回答下列問(wèn)題。

（1）第3節(jié)可劃分為三層，用豎線劃分并概括出層意。

①②③④⑤⑥

第一層：______________第二層：_____________第三層：_____________________

（2）本段文字正面描寫(xiě)老婦人“致詞”，層層訴說(shuō)、凄苦至極，側(cè)面寫(xiě)“__________”，揭示主題。

6.“老嫗”被抓走了嗎？何以為證？

7.有人說(shuō)唐軍鎮(zhèn)壓“安史之亂”是正義的，老翁逃走是不愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)。你是怎么看的？請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

24、《唐詩(shī)三首》之《石壕吏》導(dǎo)學(xué)案（答案卷）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1.整體感知課文,了解杜甫詩(shī)歌“詩(shī)史”的特點(diǎn)。

2.理解杜甫矛盾心理，揭露官吏的橫暴，同情人民的苦難。

3．理解古代詩(shī)歌“藏問(wèn)于答”的手法。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：

1.在尋讀戰(zhàn)亂之苦、體味重點(diǎn)詞句的基礎(chǔ)上有情有味地讀詩(shī)歌，理解一個(gè)苦命的家庭，一個(gè)苦難的時(shí)代，一個(gè)苦悶的靈魂。（重點(diǎn)）

2.感受杜甫憂患蒼生、悲天憫人的圣人情懷。（難點(diǎn)）

【學(xué)法指導(dǎo)】：

1.以讀為主，讀中品味，讀中理解。

2.記錄下自己的疑問(wèn)，文中哪些地方可以拓展想象，你不妨設(shè)計(jì)一下。

【課前導(dǎo)學(xué)】

一、新知認(rèn)知

1.《石壕吏》選自《杜詩(shī)詳注》，作者是唐朝詩(shī)人杜甫。他是一位偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時(shí)期，其詩(shī)多涉筆社會(huì)動(dòng)蕩、政治黑暗、人民疾苦，被譽(yù)為“詩(shī)史”。其人憂國(guó)憂民，人格高尚，詩(shī)藝精湛，被奉為“詩(shī)圣”。其代表作有“三吏”指的是：《石壕吏》、《新安吏》、《潼關(guān)吏》'三別':《新婚別》、《垂老別》、《無(wú)家別》。

2.《石壕吏》是一首敘事詩(shī)（體裁），以時(shí)間為順序。中心人物是老婦_，事件是_應(yīng)役_。

二、預(yù)習(xí)任務(wù)

1.反復(fù)誦讀，直至能初步背誦。

2.結(jié)合課下注釋，疏通文意，并用白話文通譯全詩(shī)。

3.全詩(shī)圍繞哪兩個(gè)字展開(kāi)的？敘述了一個(gè)怎樣的故事，請(qǐng)你按照情節(jié)的四個(gè)階段（開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）理清故事情節(jié)。

三、預(yù)習(xí)檢測(cè)

（一）給下列的字注音

嫗()衰()泣()咽()逾()戍()裙()

（二）文學(xué)常識(shí)

1.杜甫是_________朝偉大的_________主義詩(shī)人，后人稱他為_(kāi)________，稱他的詩(shī)為_(kāi)________。另外，由于他做過(guò)工部員外郎，所以人們又稱他為_(kāi)________。

2.本詩(shī)的寫(xiě)作背景是“______之亂”，這是指_________和_________兩人發(fā)動(dòng)的叛亂。以此為背景，杜甫創(chuàng)作了著名現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)篇“三別”即_________、_________、_________和“三吏”。

3.《石壕吏》的姊妹篇是:________、________。

（三）解釋下列加粗的字。

1.附書(shū)至()2.新戰(zhàn)死()3.未去()

4.猶得備晨炊()5.死者長(zhǎng)已矣()6.泣幽咽()

（四）形似字注音并組詞。

(1)戍()______戌()______戎()______

(2)衰()______哀()_____衷()______

（五）用原文回答問(wèn)題。

(1)說(shuō)明兵役之苛酷:_______________

(2)表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)慘烈的：_____________

(3)說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)破壞嚴(yán)重:________________

(4)表現(xiàn)老婦喪子的悲痛和含悲度日:______________，_________________。

答案：

（一）yùshuāiqìyèyúshùqún

（二）唐，現(xiàn)實(shí)，詩(shī)圣，詩(shī)史，杜工部安史安祿山史思明《新婚別》《垂老別》《無(wú)家別》《新安吏》《潼關(guān)吏》

（三）書(shū):信;新:最近;去:離開(kāi);猶得:還能夠。已：停止，在詩(shī)中引申為完結(jié)。

泣幽咽：形容低微，斷續(xù)的哭聲。

（四）(1)戍shù，戍守;戌xū，壬戌;戎róng，戎馬一生。(2)衰shuāi，衰老;哀āi，悲哀;衷zhōng，無(wú)動(dòng)于衷。

（五）(1)三男鄴城戍(2)二男新戰(zhàn)死(3)出入無(wú)完裙(4)存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣

【課中導(dǎo)讀】

一、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，劃分節(jié)奏

石壕吏（lì）

暮投/石壕村，有吏/夜捉人。老翁/逾（yú）墻走，老婦/出門看。

吏呼/一何怒，婦啼/一何苦！

聽(tīng)婦/前致詞：三男/鄴（yè）城戍（shù）。一男/附書(shū)至，二男/新戰(zhàn)死。存者/且偷生，死者/長(zhǎng)已矣！室中/更無(wú)人，惟有/乳下孫。有孫/母未去，出入/無(wú)完裙。老嫗/（yú）力雖衰，請(qǐng)從/吏夜歸，急應(yīng)/河陽(yáng)役，猶得/備晨炊。

夜久/語(yǔ)聲絕，如聞/泣幽咽（yè）。天明/登前途，獨(dú)與/老翁別。

二、譯讀感知

參看注釋，理解詞義、句意、全詩(shī)大意。

（1）解釋詞語(yǔ)。

投：投宿。

吏：官吏，低級(jí)官員，這里指抓壯丁的差役。

夜：時(shí)間名詞作狀語(yǔ)，在夜里。

逾：越過(guò)；翻過(guò)。

走：跑，這里指逃跑。

呼：訴說(shuō)，叫喊。

一何：何其、多么。

致：對(duì)……說(shuō)。

戍（shù）：防守，這里指服役。

附書(shū)至：捎信回來(lái)。書(shū)，書(shū)信。至，回來(lái)。

且偷生：姑且活一天算一天。且：姑且，暫且。偷生：茍且活著。

長(zhǎng)已矣：永遠(yuǎn)完了。已：停止，這里引申為完結(jié)。

乳下孫：正在吃奶的孫子。

去：離開(kāi)，這里指改嫁。

請(qǐng)從吏夜歸：請(qǐng)讓我和你晚上一起回去。請(qǐng)：請(qǐng)求。從：跟從，跟隨。

猶得：還能夠。得：能夠。

泣幽咽：低微斷續(xù)的哭聲。

前途：前行的路。

（2）譯文：

日暮時(shí)投宿石壕村，夜里有差役到村子里抓人。老翁越墻逃走，老婦出門查看。

官吏大聲呼喝得多么憤怒，婦人大聲啼哭得多么悲苦。

我聽(tīng)到老婦上前說(shuō)：我的三個(gè)兒子戍邊在鄴城。其中一個(gè)兒子捎信回來(lái)，說(shuō)另外兩個(gè)兒子剛剛戰(zhàn)死?；钪娜似埱彝瞪?，死去的人就永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了！家里再也沒(méi)有別的男人了，只有正在吃奶的小孫子。因?yàn)橛袑O子在，他母親還沒(méi)有離去，但進(jìn)進(jìn)出出都沒(méi)有一件完整的衣服。雖然老婦我年老力衰，但請(qǐng)?jiān)试S我跟從你連夜趕回營(yíng)去。立刻就去投向河陽(yáng)的戰(zhàn)役，還來(lái)得及為部隊(duì)準(zhǔn)備早餐。

夜深了，說(shuō)話的聲音逐漸消失，隱隱約約聽(tīng)到低微斷續(xù)的哭泣聲。天亮后我繼續(xù)趕路，只能與返回家中的那個(gè)老翁告別。

三、研讀賞析

（一）開(kāi)端：投石壕村

1.題目有何作用？

明確：交代故事發(fā)生的地點(diǎn)和主要寫(xiě)作對(duì)象。

2.品讀感悟“暮投石壕村，有吏夜捉人?！?/p>

明確：環(huán)境刻畫(huà)——“暮投”反映出亂世動(dòng)蕩，人心不安，天剛一落黑就不敢繼續(xù)趕路?！按濉弊滞嘎冻霰篷R亂的年月，行人不敢走大道，只有尋小路，歇荒村。

一個(gè)“暮”字，猶如潑墨，給全詩(shī)抹上了一層昏暗的色彩。然后單刀直入地將事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因等相關(guān)因素交代清楚，勾勒出兵荒馬亂的社會(huì)環(huán)境。

3.品讀感悟“有吏夜捉人”一句。

明確：這是全篇的提綱，以下情節(jié)，由此生發(fā)。

不說(shuō)“征兵”“招兵”而說(shuō)“捉人”，于如實(shí)描繪之中寓揭露、批判之意。

正面刻畫(huà)——“夜”字，含義豐富。

第一、表明官府“捉人”之事時(shí)常發(fā)生，人們白天躲藏或反抗，無(wú)法“捉”到；

第二、表明縣吏“捉人”的手段狠毒，在人們已經(jīng)入睡的黑夜，來(lái)個(gè)突然襲擊。

4.“老翁逾墻走，老婦出門看”寫(xiě)出了什么？有何作用？

明確：“逾墻走”、“出門看”寫(xiě)出了差役夜捉壯丁，百姓惶恐不安的景象，渲染了緊張、恐怖的氣氛。

（二）發(fā)展：吏呼婦啼

1.“吏呼一何怒，婦啼一何苦！”采用了什么修辭手法？寫(xiě)了什么？有何作用？

明確：反復(fù)的修辭；寫(xiě)故事的展開(kāi)。在差役怒呼、老婦苦啼聲中，一個(gè)飽受戰(zhàn)禍的家庭的種種不幸，一步步展示出來(lái)。；總領(lǐng)下文對(duì)話。

2.品讀感悟“吏呼一何怒，婦啼一何苦！”

明確：一“呼”、一“啼”，一“怒”、一“苦”，形成了強(qiáng)烈的對(duì)照，突出了悍吏的暴戾兇悍和老婦的悲傷凄苦。

兩個(gè)狀語(yǔ)“一何”，加重了感彩，有力地渲染出縣吏如狼似虎，叫囂隳突的橫蠻氣勢(shì)，并為老婦以下的訴說(shuō)制造出悲憤的氣氛。

（三）高潮：老婦致詞

1.老婦致詞說(shuō)了哪些家事？詩(shī)人是怎樣知道的？

明確：一家三男被征、二男新戰(zhàn)死、寡媳衣不遮體；聽(tīng)婦前致詞

2.老婦一家三男被征，說(shuō)明了什么？三男已死二男，又說(shuō)明了什么？

明確：說(shuō)明兵役之苛酷及戰(zhàn)爭(zhēng)之慘烈。

3.詩(shī)中有言：“婦啼一何苦！”老婦人有多少苦？結(jié)合詩(shī)歌說(shuō)一說(shuō)。

明確：“三男鄴城戍。一男附書(shū)至，二男新戰(zhàn)死?！薄鷨首又?/p>

“有孫母未去，出入無(wú)完裙?！薄罾Э唷！盁o(wú)完裙”不僅是說(shuō)衣不蔽體，也包含了食不果腹的意思，表現(xiàn)了老婦人家中景況之凄苦。

“老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊?！薄鷳?yīng)征之苦。最后四句為老婦人自請(qǐng)應(yīng)役，以保全家中其他僅存之人。

小結(jié)：老婦的“苦”體現(xiàn)在：

①擔(dān)驚受怕：有吏夜捉人；②喪子之痛：二男新戰(zhàn)死；③生活困苦：出入無(wú)完裙；④被迫請(qǐng)役：請(qǐng)從吏夜歸。

（四）結(jié)局：作別老翁

1.如何理解詩(shī)歌最后四句？

明確：照應(yīng)開(kāi)頭，涉及所有人物，寫(xiě)出了事件的結(jié)局和詩(shī)人的感受。

“夜久”二字，反映了老婦一再哭訴、差役百般威逼的漫長(zhǎng)過(guò)程。

“如聞”二字，一方面表現(xiàn)了家人因親人戰(zhàn)死、老婦人被“捉”而泣不成聲；另一方面也顯示出詩(shī)人以關(guān)切的心情傾耳細(xì)聽(tīng)，通夜未能入睡?！疤烀鞯乔巴?，獨(dú)與老翁別”兩句，收盡全篇，于敘事中蘊(yùn)含無(wú)限深情。

2.“獨(dú)”字意味深長(zhǎng)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。

明確：“獨(dú)”字是“只”的意思，暗示老婦人已經(jīng)被抓，照應(yīng)開(kāi)頭，收束全篇；于敘事中抒情，含蓄地

表達(dá)了詩(shī)人對(duì)這災(zāi)難深重的一家人的深切同情。

3.最后四句寫(xiě)故事結(jié)局，那么給我們留下哪些想象空間？

明確：老翁的命運(yùn)、老嫗的命運(yùn)、寡妻的命運(yùn)、乳孫的命運(yùn)

三、合作探究

1.老婦人說(shuō)：“老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊?！边@幾句話的真正目的是什么？

明確：在官吏的一再威逼下，老婦人怕兒媳被抓，餓死孫子，為了掩護(hù)老翁，她挺身而出，請(qǐng)求去服兵役，實(shí)則不得已而為之。

2.“聽(tīng)婦前致詞---”一段都是寫(xiě)婦人的語(yǔ)言，兇惡的小吏會(huì)在一旁靜靜的聽(tīng)嗎？

明確：不會(huì)，老婦的話不是一口氣說(shuō)出來(lái)的，而是小吏一步步逼問(wèn)出來(lái)的。

3.老婦的話不是一口氣說(shuō)出來(lái)的，而是悍吏一步步逼問(wèn)出來(lái)的。試據(jù)此想象悍吏與老婦對(duì)話的情景。請(qǐng)仔細(xì)研讀并將悍吏的逼問(wèn)批注出來(lái)。

吏：【“你家的男人都到哪兒去了？”】

嫗：三男鄴城戍。一男附書(shū)至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣。

吏：【你們家還有別人嗎？】

嫗：室中更無(wú)人。

吏：【撒謊！不是還有個(gè)孩子在哭嗎？】

嫗：惟有乳下孫。

吏：【這么小的孩子沒(méi)有母親嗎？快叫她出來(lái)！】

嫗：有孫母未去，出入無(wú)完裙。

吏：【那也得跟我們走！國(guó)家正需要人呢！你們家至少得有一個(gè)人跟我們走！】

嫗：老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸。

吏：【你這么大年紀(jì)了，去前線又能干什么？】

嫗：急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。

4.根據(jù)你的理解，你能用自己的話概括本詩(shī)的主題？

明確：這是一個(gè)真實(shí)的故事。全詩(shī)通過(guò)詩(shī)人的見(jiàn)聞，詳寫(xiě)老婦的痛苦申訴，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)叛軍的憎惡，對(duì)國(guó)家能平叛戰(zhàn)爭(zhēng)的渴望，同時(shí)贊揚(yáng)老婦自請(qǐng)應(yīng)役的精神，也對(duì)統(tǒng)治者爪牙的殘暴作了含蓄的揭露，對(duì)勞動(dòng)人民表示的深切同情。

5.詩(shī)歌題為“石壕吏”，詩(shī)人為什么卻沒(méi)有正面描寫(xiě)“悍吏”？

明確：從作品形式美的角度來(lái)看，詩(shī)人虛實(shí)交映，藏問(wèn)于答，不寫(xiě)差吏的追問(wèn)，而只寫(xiě)老婦的哭訴，從哭訴中寫(xiě)出潛臺(tái)詞、畫(huà)外音，將差吏的形象融入老婦的“前致詞”中，有一種言有盡而意無(wú)窮的境界。

從當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景來(lái)看，雖然詩(shī)人一向憎恨統(tǒng)治階級(jí)壓迫人民的行徑，但目前這場(chǎng)平叛戰(zhàn)爭(zhēng)關(guān)系到國(guó)家和民族的命運(yùn)，所以作者支持這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，并且希望此戰(zhàn)獲勝。他同時(shí)也明白大敵當(dāng)前，人民應(yīng)當(dāng)為此做出犧牲。正是出于這種考慮，他對(duì)統(tǒng)治階級(jí)爪牙的兇橫殘暴只是含蓄地予以揭露。

6.詩(shī)人同情老婦的遭遇，可一言也未發(fā)，最后走時(shí)也沒(méi)對(duì)老翁表示安慰，你是如何理解詩(shī)人的沉默？

明確：詩(shī)人不是全能的，他們只能揭露當(dāng)時(shí)的情況，感慨萬(wàn)分，但是不能像俠客一樣路見(jiàn)不平拔刀相助。他們是多愁善感觀察也能入木三分的人，但是手無(wú)縛雞之力，沒(méi)有半點(diǎn)權(quán)利。

這首詩(shī)的詩(shī)人是杜甫，我們應(yīng)從他的時(shí)代背景和詩(shī)人生平來(lái)看，杜甫生平坎坷多難，做了小官還遭到淪陷，然后就是一世漂泊。石壕吏是詩(shī)人遭受安史之亂期間寫(xiě)的不朽之作，揭露了當(dāng)時(shí)的時(shí)代狀況，詩(shī)人當(dāng)時(shí)差點(diǎn)性命不保，怎么有能力去救人，而且他救一個(gè)，還有更多的官吏去抓人，更多的仗在打，他沒(méi)有能力去救。而且作詩(shī)并不是真的所見(jiàn)所聞，很有可能是作者知道當(dāng)時(shí)的大體背景，突然某天有感而發(fā)，做出的絕世之作。所以我們不能說(shuō)詩(shī)人是沉默的，他喊出了最強(qiáng)音，詩(shī)人也是沉默的，只有無(wú)聲的幽咽，無(wú)奈與悲哀的交割。

7.石壕吏未抓年青的“孫母”，而帶走“力雖衰”的老婦，原因是什么？

明確：老婦向官吏求情,“唯有乳下孫,有孫母未去”。

8.石壕吏為何不抓杜甫？

明確：杜甫當(dāng)時(shí)是位小官。杜甫不是陜州石壕村本地人而且是個(gè)官兒【華州司功參軍】，官兒再小也是個(gè)官兒，吏動(dòng)不了官。而且杜甫是華州的官兒，無(wú)權(quán)干涉石壕村所在的陜州，所以無(wú)法出面阻止石壕吏抓人。

四、本課小結(jié)

讀《石壕吏》，要讀到情難自抑，涕淚滿襟，你才真正讀懂了“詩(shī)史”的含義；

讀杜甫，要讀到憂國(guó)憂民、關(guān)注社會(huì)的情懷，你才真正讀懂了“詩(shī)圣”的份量！

同學(xué)們，讓我們